焊接技术应用专业实训基地建设方案

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实训基地建设实施方案

实验实训基地建设案精品文档，超值下载实验实训部2005年2月一、校实践教学基地建设目标校实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。

其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示性，管理模式和运作式具有规性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。

1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用：（1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。

根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。

同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。

（2）.使基地成为科研项目开发的基地。

依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。

另一面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。

焊工专业一体化教学的实践研究

焊工专业一体化教学的实践研究【摘要】本文通过对焊工专业一体化教学的实践研究，探讨了该教学模式的定义、特点以及国内外现状分析。

通过实践探索和案例分析，发现了一体化教学模式在焊工专业教育中的应用效果，并进行了教学效果评估。

在结论部分总结了实践成果，指出存在的问题并展望未来发展方向，提出了对未来发展的建议。

本研究旨在促进焊工专业教育的创新发展，提高教学质量和实践效果，为未来焊工专业教育的进一步完善提供参考。

【关键词】焊工、专业、一体化教学、实践研究、定义、特点、现状分析、探索、案例分析、教学效果评估、成果总结、存在问题、展望、建议、未来发展。

1. 引言1.1 研究背景为了适应现代工业对焊工的需求，不少高校和职业培训机构开始尝试开展焊工专业一体化教学。

这种教学模式将理论教学与实践操作相结合，通过企业合作、产学研结合等方式，让学生在学校就能接触到真实的工作环境和实际操作，提前适应并掌握工作技能。

在这样的背景下，有必要对焊工专业一体化教学进行深入研究和实践探索，以期提高焊工人才培养质量，满足现代制造业的发展需求。

本研究旨在探讨焊工专业一体化教学的定义和特点，分析国内外目前的现状，通过实践案例的分析和效果评估，总结实践成果并提出未来发展的建议，以期为焊工专业的教育改革和发展提供一些借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨焊工专业一体化教学的有效性和实用性，深入分析该教学模式在培养学生综合能力和实践技能方面的作用。

通过对国内外现有的焊工专业一体化教学案例进行调研和分析，找出其中的成功经验和教训，为我国焊工专业的教学改革提供参考和借鉴。

通过对实践案例的深入探讨和教学效果评估，验证一体化教学模式在焊工专业的可行性和有效性，为未来教学实践提供理论支持和指导。

通过本研究，旨在为提高我国焊工专业教育质量和培养更多高素质焊接技术人才做出贡献。

1.3 研究意义焊工专业一体化教学的实践研究具有重要的意义。

随着社会经济的快速发展，焊接技术在制造业、建筑业等领域的应用日益广泛，对于培养高素质的焊接技术人才需求量也不断增加。

职教焊接专业实训室建设规划

(a).焊缝区200倍组织
(b).熔合线区200倍组织
(c).热影响区200倍组织
(d).母材区200倍组织
工艺试验报告书
师资培训计划
1、本着创新性.实用性.先进性的原则，打造高职院、技工学校的模范专业，国内一流专业，发挥好引领示范作用，培养 “双师”焊接专业师资人才。
2、充分利用唐山松下及日本松下的自动化和弧焊机器人的技术资源，提升在职焊接专业教师的现代化焊接理论水平和操作能力，掌握现代化焊接教学软件、硬件资源，为培养现代化的焊接专业人才奠定基础。
6．通过联合办学、校企合作、专家引领等多种渠道，大力推进课程改革、教学方法创新，使焊接专业的教育教学设施和方法达到领先水平。
7、增加企业与学院师资联合，提升教学与实践结合能力。
焊接技术实训教学中心
服务对象及培养层次： 1）服务对象：面向学校焊接、机电一体化专业学生；以
及周边企业职工、社会人员。 2）培养层次：中级工、高级工、预备技师、技师。 3）培养目标及要求：中级工：熟练掌握常见的典型的焊接工艺操作，能够熟练
等等
职教焊接专业建设规划草案
焊接技术实训教学中心
建设目标：
焊接技术实训中心将建设成为集教学教研、职业培训、校企合作及鉴定、生产、高新应用技术研究与推广、社会服务和职业素质养成“六功能合一”的实训基地；
成为学校与企业、与社会共享的开放性综合服务平台；
成为焊接高新技术应用研究与推广中心；成为机器人、自动化及焊机、焊接技术高端示范性综合中心。
注：弧焊机器人在实际操作应用过程中要求相关技术人员掌握简单的电气、机械知识用以应对机器人外围电气设备、工装夹具的调试;弧焊机器人的应用以及机器人仿真软件DTPS的学习主要在机器人实训教学中进行。

中等职业学校示范特色专业及实训基地建设方案和任务书

以工业机器人为核硬件源自心的智能制造实训450
建设
基地
专项
2017 年 11 月
合计
500
三、项目建设预期效益项目建成后，预期效益主要体现在五个方面: （一）实训基地建设效益建立完成以工业机器人为核心的智能制造实训基地，提升我院对工业机器人应用的教学水平和培养能力，达到国内职业教育先进水平，满足我区汽车、机械等先进装备制造产业高端技能人才培养的需要。
（三）项目建设资金预算
本项目建设资金共 500 万元，从建设内容分配，用于硬件建
设 450 万元，用于专业建设与课程改革和师资队伍建设 50 万元。
具体安排见下表：
项目内容
建设内容
资金投入（万元）
经费来源
完成时间
专业建设与
25
专项
2017 年 12 月
教学
课程改革
改革
师资队伍
25
专项
2017 年 12 月
行性论证和报批；
用与维护综合
2017 年 11 月
2.2016 年 11 月，实训设备规格、型号、
实训室参数规划论证；
—3—
项目内容建设内容
进度安排
完成时间
3.2016 年 12 月至 2017 年 1 月，实训设备招标；
4.2017 年 4 月至 10 月，实训设备安装、调试；
5.2017 年 11 月，建立生产线，验收、交付使用。
—5—
组长：曾繁京（院长）、覃建琪（党委书记）副组长：马武飚（副院长）、蒋祖国（党委副书记、纪委书记）、廖庆智（副院长）成员：黄海（校长助理、教务科科长）、莫春敏（学院办公室副主任）、叶耀青（教学设备与资产管理办公室副主任）、陈业煦(财务科副科长) 领导小组下设办公室：主任：毛赞（电气应用技术系主任）、副主任：莫春敏（院办副主任）、黄小芹（电气应用技术系副主任）、叶耀青（教学设备与资产管理办公室副主任）成员（骨干教师）：宋立国、庞广信、戴智鑫、李军、廖智如、杨翰。项目建设领导小组的职责是：全面负责“示范特色专业及实训基地建设项目”的领导、管理和建设工作，结合学院实际，审定项目建设方案和确定分项建设负责人，对“示范特色专业及实训基地建设项目”的建设目标、任务和内容进行整体规划、资金筹措及经费调配，对项目建设中的重大问题进行审议把关，加强方案的实施指导、协调、督促和检查工作。领导小组办公室的职责是：负责“示范特色专业及实训基地建设项目”的日常管理工作，负责与上级部门联系，按要求向自治区教育厅、工信委报送相关材料；督促和检查建设项目的实施进度，加强项目实施的组织、协调、评估和验收；协调有关规章制度、政策、措施的制定和落实；及时总结、交流项目建设中的

焊接专业建设报告

焊接技术专业建设报告----指导教师：----- 审校教师：-------专业：金属焊接技术应用学校：----------------------【摘要】随着经济的发展，在制造业中焊接成为重要的加工工艺方法之一。

因此，我国对焊接专业人才的需求急速增长。

随着现代化技术水平的提高，中职院校的教育应当适应这些变化着的需求。

本人接触到的一些企业都反映，真正的焊接技术人才难求。

很多用人单位急切表示需要焊接专业的人才。

本文基于我校的办学现状，详细调研本地区的焊接人才需求及本区域职业教育现状，谈一谈我校焊接的专业的培养目标及具体建设方案。

【关键字】焊接技术；目标；方案。

一、专业需求论证1、焊接发展前景焊接技术是制造业的基础工艺，它渗透在现代工业的各个领域，几乎所有工业产品都包含焊接技术元素，焊接技术发展水平的高低成为衡量一个国家工业和科技发展水平的一个重要标志。

焊接作为重要的金属连接技术，在机械制造、锅炉、压力容器、石油化工、冶金矿山、铁路、建筑、汽车、造船、航空航天等领域得到广泛的应用，在工农业生产中具有十分重要的作用。

到2020年焊接仍将是制造业的重要加工工艺。

它是一种精确、可靠、低成本，并且是采用高科技连接材料的方法。

目前还没有其他方法能够比焊接更为广泛地应用于金属的连接，并对所焊的产品增加更大的附加值。

我国每年消耗钢材3亿吨（焊接结构约1.2吨），需要焊机约75万台，不难预测，今后8-10年内它们将会继续保持高速发展。

随着电子技术、计算机微电子住处和自动化技术的发展，推动了焊接自动化技术的发展。

特别是数控技术、柔性制造技术和信息处理技术等单元技术的引入，促进了焊接自动化技术革命性的发展。

我国已成为世界范围内的焊接产业大国，但却还远不是强国。

其中最重要的制约因素就是人才的严重短缺。

2、区域行业需求---------作为我省重要的工业城市，2012年完成生产总值5400亿元，并以每年14.4%的趋势增长，全年财政收入555亿元。

实训基地建设实施方案

实训基地建设实施方案序言为贯彻省委、省政府《建设教育强省规划纲要（2010-2020年）的通知》关于“建设一批对接我省支柱产业、战略性新兴产业的生产性实训基地”精神，根据湘教发〔2011〕13号文件精神和《湖南省职业教育服务能力提升专项规划》，按照省教育厅《关于湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知》和《湖南省职业院校生产性实习实训（教师认证培训）基地建设方案》，结合湖南省、常德市、澧县“十二五”规划和我校机电设备安装与维修专业基地的建设水平和建设规模，申报该专业基地为湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目生产性实习实训（教师认证培训）基地。

该基地所依托的机电设备安装与维修专业属省教育厅确认的学校重点建设专业大类，是学校的优势专业和特色专业，是湖南省职业教育“十一五”精品专业，已有25届毕业生，连续多年该专业在校生规模稳定在1500人左右，现有在校学生1463人。

为把该专业生产性实习实训（教师认证培训）基地，建成具有区域特色的示范基地，我们将加强基地体制机制、硬件环境、师资队伍、实践教学体系、实践教学资源的改革创新，不断提升基地服务本区域支柱产业和社会服务的能力。

为了确保在三年内实现上述目标，特制定本实施方案。

一、建设背景与基础（一）建设背景“十二五”发展规划，均把大力发展工业作为重点，以工业发展带动农业和第三产业的发展。

目前，常德市机电产业规模在全省机电行业中占有相当大的比例，特别是中联重科在工业园和汉寿县工业园均建有基地，而且收购了原湖南车桥厂，已在市郊建起了千亩厂房，使得机电设备安装与维修技术工人的缺口达到万人。

澧县县委、县政府坚定不移地推进“工业强县，创业富民”的发展战略，引进了一批机械加工和农副产品加工企业如澧县运达机械制造有限公司、澧州机电设备有限公司等。

这些企业的机电设备安装与维修专业人员在技术人员中所占比重为60%。

因此，加快我校机电设备安装与维修专业生产性实习实训基地改革与发展的步伐，培养培训符合社会急需的、掌握现代先进机电设备安装与维修技术的机电类初、中级技能型人才，积极为地方经济建设服务，开展社会培训，是区域产业结构优化升级和区域经济发展的迫切需要。

实训基地项目建设总结报告

实训基地项目建设总结报告一、项目完成情况及总体质量焊接技术应用示范特色专业及实训基地项目建设启动以来，根据《建设方案和任务书》组织实施项目建设工作，在教学改革和实训基地建设方面做了大量的工作，取得明显成效。

项目完成情况和总体质量见表一、表二。

（一）教学改革完成情况根据专业技能人才成长规律和职业岗位能力的要求，先后到多家企业调研机器人应用的岗位特点、人才需求和培养目标；校企共同探讨、制定焊接技术应用专业及专业群（机器人应用）的人才培养方案，开发了焊接技术应用专业及专业群的课程学习材料。

在焊接技术应用专业及专业群原有实训基地基础上，配备机器人等先进制造实训设备及设施，提升专业建设水平和教学实训能力。

加强教师队伍建设，安排专业教师到企业实践锻炼，提高教师实践能力，构建一支高素质的双师型教师队伍，提升焊接技术应用专业及专业群教师的教学教研水平和专业技能。

通过本项目的建设，深化教学改革，发挥特色专业示范作用，为企业提供技术与培训服务，为汽车、机械等千亿元产业和先进装备制造战略性新兴产业培养高素质的高技能人才，促进产业的发展。

1.人才培养模式改革和课程体系建设项目建设期内，我校与多家企业开展产教融合、校企合作，探索人才培养新模式。

我校与企业合作，签订“现代学徒制合作培养‘焊接机器人应用技能人才’”协议，开展“现代学徒制”技能人才培养新模式的探索；同时，与企业共建校内“基于精益生产的汽车焊接制造实训基地”，推进现代学徒制工作；与企业开展“新型学徒制”培养技能人才，从另一个角度探索人才培养新模式。

建立教学“双导师”制，课程学习工学交替、工学一体的形式，学校专业教师与企业师傅共同培养，校企双方构建了联合培养、一体化育人的新型人才培养。

建设期内，校企合作，共同制定完成了3个人才培养方案，开发了焊接技术应用专业及专业群（机器人应用）的课程标准和学习材料。

编制完成机器人培训手册3本，教材2本，学习工作页1本，参编国家基本职业培训包（焊工）1本。

实习(实训)基地建设的主要举措与实施步骤

实习（实训）基地建设的主要举措与实施步骤一、指导思想为了加强我校实训基地建设，加强实践教学的规范化管理，加强实践教学环节的师资队伍建设，形成结构合理、素质较高的实践教学队伍，提高实训基地的管理水平，提高学生的实践动手能力，促进产学研合作办学，加快经济和社会所需技能型人才培养，以实训基地建设带动职业教育，深化教育改革，把我校做大做强。

二、建设目标“以就业为导向、以服务为宗旨”，加大实训基地建设投入，充实、更新、提高实训基地水平。

在原有校内实训基地的基础上，计划更新完善现有6个实验室实训设施，扩建200平方米实训场地，新建实训基地6个，把我校建设成黔东南一流职业技术学校。

三、主要措施根据中等职业教育各专业培养目标和业务规格的具体要求，对学生进行基本操作技能和综合职业能力的训练，是培养中职学生综合运用所学理论知识和基本技能分析、解决生产工作中的实际问题，提高综合职业素质的主要途径。

通过实践使学生形成专业培养目标要求的职业能力，达到一定的熟练程度，形成初步的技术经验，以适应未来工作岗位的需要。

（一）教学实训基地的组成教学实训基地由校内实训基地和校外实训基地组成，其规模、设备设施、技术水平等对实践性教学质量和水平有着直接的影响。

1、校内实训基地校内实训基地是指在校内的各种实验室、实训室。

主要功能一是依据符合专业设置的教学计划和教学大纲，保证学生按照既定的教学计划和大纲掌握所学专业的基本理论和专业技能；二是为学生掌握专业技能提供必备的场地和其他的资源条件，完成正常的教学任务、生产任务、技能鉴定任务。

2、校外实训基地校外实训基地是指各专业的社会生产机构，包括企业和公司。

它们的主要功能一是完成各自特定的生产任务，保证企业或公司正常的管理、生产、销售、服务等运作流程。

二是承担着为学校学生提供社会生产实习指导、实践的任务以及科研开发的继续生产任务。

校内外实训基地有机地组合在一起，形成一个功能完善的教学实训基地，保证学生学有所用，学以致用，以用促学，实现产、学、研相结合。

电工焊接实训室建设方案

电工焊接实训室建设方案篇一：焊接实训车间建设方案焊接实训车间建设方案一、焊接车间的功能焊接实训车间是为我校焊接专业的实习教学而用，另外还承接电焊工的职业技能鉴定。

实训车间有专职实习指导教师，从事焊接专业实训多年，有较强的理论和实践经验。

校内现有实训基地总建筑面积20平方米，其中包括焊条电弧焊、CO2气体保护焊、氩弧焊、埋弧自动焊、等离子切割、气焊气割等设备。

拥有焊接实训室3个。

可满足焊接技术专业学生进行焊接、机械加工、热加工的实训需要。

前段时间初步完成车间通风系统和防护屏的升级改造，改善了实习条件。

为进一步拓宽了本专业实训项目，迎合企业用人标准，增强学生职业素质和职业能力。

拟对车间进行规模化建设和现有设备升级换代。

二、实训内容实训内容包括焊条电弧焊操作、 CO2气体保护焊操作、氩弧焊操作、等离子切割与气焊气割。

适用于焊接技术及机械专业教学实训及非专业班级焊接基础训练。

篇二：电工电子实训室建设方案电工电子实训室建设方案附件一：一、技术性能1.输入电源：三相四线（或三相五线）380V±10 50Hz2.工作环境：温度-10℃～＋40℃，相对湿度＜85（25℃）海拔＜4000m二、实训装置的基本配置及功能本实训装置主要由电源控制屏、实训桌、实训挂箱等组成。

实训组件1.电路基础实训（一）完成叠加原理、基尔霍夫定律（判断性实训）、戴维南定理、诺顿定理、直流电阻电路故障的检查、互易定理、欧姆定律等实训；提供电阻、电感、电容，完成R、L、C串联谐振、一阶、二阶动态电路的研究、电压源与电流源的等效变换、负载获得最大功率的条件、电阻的串、并联等实训、灯泡、稳压管、电位器、电阻箱等，完成已知和未知电路元件伏安特性的测绘、电容的充放电、等实训、电阻、电感、高压电容（0.47uF/500V、1uF/500V、2.2uF/500V、4.7uF/500V），完成日光灯功率因数提高实训、RLC串联交流电路实训、RLC并联交流电路实训以及电感、电容元件在直流电路和交流电路中的特性实训、仪表量程扩展实训（电流表、电压表量程的扩展）、电流表、电压表和欧姆表的设计、交流电路实训：三相电路实训（提供六只灯泡）、运算放大器的应用实训、报警保护电路的设计及其应用实训、互感器的应用实训、整流滤波电路的设计及应用实训、过流保护的设计及其应用实训、网孔板（404mm×298mm）一块、交流接触器（线圈电压为220V）三只、热继电器一只、时间继电器一只、按钮三只（黄、绿、红各一只）、按钮开关盒（三孔）一个、变压器（220V/26V/6.3V）一只、整流桥一个、能耗制动电阻（10Ω/25W）一个、接线端子排（TB1510）一个、专用实训连接线10根。

项目建设规划设计方案

一体化教学在理论和技能教学中的运用项目建设规划案总体目标我校焊接专业建设的总体目标是：到2012年将我校焊接专业建成“有一支双师型教师比例高、具有先进的教育理念的师资队伍；有一个产学研水平较高的实习实训基地；有一套适应市场的、成熟的人才培养案；能够较大规模地培养焊接技能应用型人才”的中职品牌专业。

精品专业的各项指标达到教育部有关专业评估指标的评价标准，建成在省甚至在全国都具有一定知名度的名牌专业，提升办学实力，拓展发展空间，并使其建设成为在同类院校中相关专业建设起到示和推动作用。

成为半岛蓝色经济特区焊接技能型优秀人才的培养基地。

培养案建设项目1、建设目标：深化以行业企业专家为主的专业建设指导委员会对专业建设的指导作用，优化“校企联合、订单式培养为主”的人才培养模式，培养面向本地相关行业，培养从事焊接加工、焊接设备维修、焊接质量检测的，德、智、体、美全面发展的应用型人才；不断拓展校企合作，使订单式人才培养比例保持在40%以上；不断优化以焊接技术应用能力为主体的专业培养案，不断提高产学研结合层次与水平，提倡人人参与专业教学研究、教改研究、技术应用服务等工作，努力形成本学科专业的研究特色和服务专长。

2、建设容及措施：①优化培养案建设。

企业参与专业建设，目前我校与十多家企业建设了较为稳固的校企合作关系，每年根据企业需要，对人才培养规格，专业培养案、专业改革与建设、课程改革与建设、产学研结合、实训基地建设等进行咨询，提出意见和建议，参与审定教学计划和人才培养计划，并推荐技术人员和专家到学校任兼职教师，完善师资结构。

②拓展校企合作。

优化校企合作运行机制，建立稳定的校外实训基地，使“订单式”人才培养比例稳定在40%以上，力争在2012年达到50%。

通过以吸收企业技术专家为主体的专业建设指导委员会的活动，加强专业教师与企业工程技术人员的交流，在教师培训、实训基地建设等面积极协作，力争建立稳定的校企合作关系，并在此基础上，开展半工半读试点，增强学校的办学活力。

示范性实训基地建设方案

示范性实训基地建设方案一、现状分析1、设备情况目前，机械与电子技术中心下设子中心的设备资产情况如下：2、场地情况二、建设方案1、建设总体思想以“工学结合”为指导思想、结合相关专业的特点突出技术服务和技术研究的理念。

在建设中，通过部分硬件设备的投入，形成能为企业提供技术服务的校内硬件环境，利用校内实训场地和设备的资源，对外开展技术服务工作，体现校内实训基地的生产化思路，并为构建融“教、学、做”为一体的教学环境，奠定一定的硬件基础。

通过“软件”建设，实施“教、学、做”一体化的教学方法的改革，从而凸显中心的示范作用。

2、各子中心硬件建设方案1）机电一体化技术中心该中心建设的基本思路是以数控加工为切入点，吸引企业的部分生产任务和产品的开发业务，从而在满足学生实训的前提下，实现与企业工作业务的结合。

该中心主要的加工设备设备包括数控车床4台、数控铣床5台、加工中心1台（3轴），从设备的配置来看，除了2台数控车床和1台加工中心为07年采购的设备之外，其余均为05年采购的产品，主要功能是满足学生相关专业课程的实训工作。

目前已通过在现有场地中开辟一块技术开发区域的方式，初步实现了将产品设计和产品加工规划在一起的场地布局。

在吸引企业生产任务的目标上，因校内设备数量不够，在承接企业批量生产任务上不具备优势。

若要在硬件设备上投入较多的数控设备，一方面资金缺口大，另一方面场地条件限制明显，故在资金和场地有限的条件下，不适合在硬件设施上投入较多的设备。

从另一角度看，由于本中心已经初步建立产品开发环境，并具有加工中心设备，在承接企业小批量生产任务和企业产品开发和试制方面具备有利条件。

故在硬件投入上，投入少量高端加工设备，从而达到吸引企业的目的。

具体投入情况如下（按划拨的基地建设费用进行预算）2）电子技术中心现拟定将原自动化技术中心和电子类实训室统筹考虑，统一构建电子技术中心。

该中心建设的基本思路有2个方面：一是以自动化生产线的安装、调试和开发为切入点，通过虚拟工厂控制的方式，紧密结合生产实际和职业岗位的要求，实现原自动化技术中心的技术服务和产学结合的特性。

特色专业焊接技术专业建设方案

特色专业焊接技术专业建设方案焊接技术专业是一门应用类技术专业，主要培养学生具备扎实的理论基础和实际操作能力，能够胜任焊接技术相关工作的高级技术人才。

为了提高该专业的培养质量和适应产业发展需要，特制定以下建设方案：一、课程设置方案1.基础理论课程：包括焊接学、材料学、力学等，培养学生理解焊接技术的基本原理和相关科学知识；2.技能实训课程：包括焊接操作技术、焊接设备使用与维护、焊接质量检测等，通过实际操作培养学生的实际操作能力和技能；3.应用课程：包括焊接工程实践、焊接工艺与设计等，培养学生具备焊接工程实践和应用技术的能力；4.专业选修课程：根据学生的兴趣和需求，设置焊接工程设计、焊接自动化技术、焊接质量管理等多个专业选修课程，让学生能够进一步深化和拓展专业知识。

二、师资队伍建设方案1.提高教师综合素质：加强教师的学科知识水平和教学能力培训，提高教师对焊接技术的了解和实践经验；2.引进高水平人才：加强国内外优秀焊接技术专家、学者的引进和合作，提高学院的师资队伍水平；3.实践教学人员培养：建立实践教学人员培养计划，培养具备实际工作经验的专业教师，为学生提供更加实用的教学指导。

三、实践教学基地建设方案1.实验室建设：配备先进的焊接设备和实验仪器，建设标准化的焊接实验室，为学生提供实践操作的场所；2.实习基地合作：积极与企业合作，建立实习基地，提供学生实际操作和实践经验的机会；3.项目合作：与相关科研机构或企业合作，开展焊接技术相关项目研究和实践活动，提高学生的实践能力。

四、教育教学方案1.实施综合评价制度：建立综合评价制度，全面评估学生的理论知识和实际操作技能；2.引进新教学手段：利用现代信息技术手段，开设网络课程，提供学习资源和在线学习平台；3.创新实践教学模式：采用案例教学、项目教学等实践教学模式，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

以上是特色专业焊接技术专业建设方案，通过优化课程设置，加强师资队伍建设，建设实践教学基地，推行教育教学等措施，旨在培养出具备扎实理论基础和实际操作能力的高级焊接技术人才，以满足焊接技术相关行业的发展需求。

焊接技术应用专业教学计划及人才培养方案完整版

焊接技术应用专业教学计划及人才培养方案完整版一、专业背景分析随着现代制造业的快速发展，焊接技术在工业生产中的应用越来越广泛。

为了培养适应社会需求的高素质焊接技术应用人才，我们制定了以下的专业教学计划及人才培养方案。

二、专业培养目标本专业旨在培养适应现代焊接技术需求的高素质人才，具备以下能力和素质：1.掌握焊接技术的基本知识和技能，能够进行各种常见金属材料的焊接工作；2.熟悉焊接设备和工具的使用，具备焊接工程的组织和管理能力；3.具备创新意识和实践能力，能够解决焊接工作中的实际问题；4.具备职业道德和职业素养，能够适应并融入工业生产环境。

三、培养方案1.专业课程设置：本专业课程分为基础课程、专业核心课程和实践实训课程三个阶段。

（1）基础课程阶段：学习基础数学、力学、材料科学基础等课程，为后续的专业课程打下坚实的基础。

（2）专业核心课程阶段：学习焊接工艺学、焊接材料与设备、焊接自动化技术等专业核心课程，掌握焊接技术的原理和实际操作技能。

（3）实践实训课程阶段：进行焊接实训和实践课程，通过实际操作，提升学生的实践能力和解决问题的能力。

2.实践教学环节：实际操作是培养焊接技术应用人才的关键，我们将设置以下实践教学环节：（1）实验课程：学生将参与焊接实验，学习正常和异常焊接现象，从而掌握焊接技术的原理和注意事项。

（2）实习环节：学生将参与企业的实习活动，亲身经历焊接工作的实际情况，锤炼实践能力。

（3）毕业设计：学生将进行毕业设计，通过独立完成一个焊接工程项目，综合应用所学的知识和技能，并进行实际操作。

3.教学方法：我们将采用多种教学方法，包括理论讲授、实验教学、实践操作和案例分析，帮助学生全面掌握焊接技术应用的知识和技能。

四、人才培养要求1.知识与能力：（1）掌握焊接技术的基础理论知识；（2）具备日常焊接工作的操作技能；（3）能够运用所学的知识和技能解决实际焊接问题。

2.素质与能力：（1）具备团队合作和沟通协作的能力；（2）具备一定的分析和解决问题的能力；（3）具备创新意识和实践能力。

焊接技术应用专业实训基地建设方案

焊接技术应用专业实训基地建设方案一、建立实训基地的必要性党的十八大报告,把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向。

全面建成小康社会赋予职业教育新的使命，职业教育要适应国家需求，产业需求和人才市场需求变化，必须加快转变自身发展方式。

目前，国内开办焊接专业的职业学校较少，毕业生数量远远不够，与社会需求存在较大的差距。

焊工培训的方式主要有两种：一是上岗前培训，一些求职者为了就业的需要,通过上岗前短期培训,掌握焊接基本操作技能和必要的技术资格；二是在岗培训。

但是这两种培训都是短期培训，难以满足企业的需求。

企业需要有知识懂技术会操作甚至有一定管理能力的多功能人才，这就需要通过系统专业的学习。

我校位于芜湖市二坝经济开发区，具有一定的地理优势， 2007年我校被定为无为县农民工定点培训机构，开设专业就有电工和焊工，对焊工的培训已有一定的经验积累，并和一些企业联合办学，就业渠道也已打开。

而且我校是一所培养应用型人才的中职学校，筹建实训基地，无疑是必须的和高瞻远瞩的。

该项目的建成，将全面提升我校办学条件、提升教学效果、保证教学质量，扩大学校影响。

二、项目实施的可行性1、主要工作思路与设想：（1）焊接实训中心是全天候开放的教学基地，可以同时容纳40人进行实训。

实训主要以现场技能培训为主。

焊接训练中心除学校安排的实训课之外，学生还可以利用课后时间提前预约进行实训。

（2）形成规范的实训教材，开发一系列培训项目。

可以联合一些高校的教师和周边大型企业专业指导委员会专家，再集合校内教师和校外实训基地技术专家，成立教材编写组，编写出一套焊接运用技术类相关专业的实训教材，开发出手工焊、氩弧焊、气保焊等培训项目。

（3）与社会发展紧密结合，突出体现新技术的培训。

在实训基地发展到一定条件的情况下，可以增加数字化焊接技术、搅拌摩擦焊技术等现代焊接技术，开设新技术、新工艺、新设备的实习内容。

焊接培训基地规章制度

焊接培训基地规章制度第一条总则为规范焊接培训基地的管理秩序，促进焊接技术培训的有效实施，特制定本规章制度。

第二条管理体制1. 焊接培训基地设主任一人，副主任一人，均由基地内部人员选举产生，负责基地日常管理工作。

2. 主任和副主任须经过专业培训并取得相应职业资格证书。

3. 主任有权对基地内部员工进行考核并进行奖惩。

第三条培训对象1. 基地接受各类焊接技术学员进行培训，包括初级、中级、高级焊工及焊接质检等各类技术培训。

2. 学员需具备相应的学历及焊接技术基础，通过入学考试后方可接受培训。

第四条培训内容1. 培训基地需制定详细的培训计划，包括理论教学、实践操作、实习实训等环节。

2. 培训基地应根据学员实际情况进行个性化培训，确保学员能够掌握焊接技能和相关知识。

第五条师资队伍1. 培训基地根据需要聘请具备丰富经验和高水平的焊接技术专家作为培训师资。

2. 师资队伍应具备相应的职业资格证书和焊接技术培训经验，确保教学质量。

第六条设施设备1. 培训基地应配备完善的教学设施和实训设备，包括焊接工作台、焊接机器、防护设备等。

2. 培训基地应定期进行设备维护和检修，确保设施设备的正常运作。

第七条学员管理1. 学员需遵守基地的相关规定，服从管理，不得违反基地规章制度。

2. 学员需认真学习，按时参加培训，完成培训任务。

3. 学员需尊重师资队伍，积极配合培训工作，做好学习笔记和实训记录。

第八条考核评定1. 培训基地将对学员进行多方面的考核评定，包括理论考试、技能考核、实训评定等。

2. 学员需通过全部考核环节，方可获得培训结业证书。

第九条奖惩管理1. 对于表现突出、成绩优秀的学员，基地将给予奖励和荣誉称号。

2. 对于表现不佳、违反规定的学员，基地将进行相应的纪律处分，包括口头警告、书面警告、停课等。

第十条其他1. 培训基地可根据需要不定期修订和完善本规章制度。

2. 学员、师资队伍和管理人员均要遵守规章制度，确保培训工作的正常运转。

焊接虚拟仿真实训室建设方案(纯方案,54页)

目录五、投标产品技术方案 (3)5.1 双工位型焊接模拟器 (3)5.1.1 双工位型焊接模拟器系统概述 (5)5.1.2 双工位型焊接模拟器系统功能特点 (6)5.1.3 双工位型焊接模拟器功能简介 (8)5.1.4 双工位型焊接模拟器操作说明及系统界面 (9)5.1.5 系统功能说明 (11)5.1.6 教师端管理系统概述 (14)5.1.7 教师端管理系统简介 (15)5.1.8 教师端管理系统功能说明 (16)5.2 CAXA软件 (17)5.2.1 CAXA实体设计软件 (17)5.2.2 CAXA制造工程师软件 (21)5.2.3 CAXA数控车软件 (24)5.2.4 CAXA工艺图表技术软件 (25)5.2.5 CAXA网络DNC软件 (27)5.3 仿真软件 (28)5.3.1 整体功能 (28)5.3.2 软件系统 (29)5.3.3 机床类型 (29)5.3.4 仿真系统功能 (29)5.4 仿真实训室建设配套硬件 (31)5.4.1 服务器 (31)5.4.2 计算机 (32)5.4.3 二层交换机 (33)5.4.4 服务器机柜 (34)5.4.5 投影设备 (35)5.4.6 扩音系统 (36)5.4.7 触摸屏电脑 (37)5.4.7 体验中心桌椅 (38)5.4.8 教师桌椅 (38)5.5 加密锁 (39)5.6 综合网络改造工程 (39)5.7 投影设备 (39)5.8 展示柜 (39)5.9 改造装饰工程 (39)5.9.1 施工顺序、起点流向 (40)5.9.2 主要工程项目的施工方法和质量要求 (40)5.9.3 质量标准 (41)八、质量保证与技术服务 (42)8.1 质量保证 (42)8.2 售后服务 (43)8.2.1 售后服务体系 (43)8.2.2 售后服务内容及组织 (44)8.2.3 售后服务过程 (45)8.2.4 售后技术服务 (46)8.2.5 售后服务承诺 (46)8.3 产品培训承诺 (47)8.4 培训流程 (48)8.4.1 现场培训 (48)8.4.2 专业培训 (48)8.4.3 培训地点 (49)8.4.4 培训教材 (49)8.5 培训计划 (49)8.5.1 培训对象 (49)8.5.2 培训目标 (50)8.5.3 培训材料和文件 (50)8.5.4 培训效果评估 (50)8.5.5 培训完成时间 (50)8.6 交货期承诺 (50)8.7 付款方式承诺 (51)8.8 质保期 (51)九、项目人员配备情况及人员安排计划 (51)9.1 项目实施人员安排 (51)9.2 项目实施人员管理 (52)9.2.1 项目经理 (52)9.2.2 项目实施小组 (52)9.2.3 项目助理 (52)9.2.4 顾问组 (52)9.2.5 商务组 (53)9.3 项目实施支持小组职责范围 (53)9.3.1 项目监督 (53)9.3.2 项目顾问组 (53)9.3.3 项目经理 (53)9.3.4 项目技术人员 (54)9.3.5 项目客户经理 (54)五、投标产品技术方案5.1 双工位型焊接模拟器5.1.1 双工位型焊接模拟器系统概述焊接成形是现代工业高质量、高效率制造技术中一种不可缺少的加工工艺，广泛应用于各种成产场合。

焊接专业校企合作实训基地建设与学生培养方案

焊接专业校企合作实训基地建设与学生培养方案校外实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所，同时在教师进行实践锻炼，应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥着重要作用。

为促进学校外实习、实训基地的建设与发展，确保学生顶岗实习落到实处，全面规范校外实习、实训基地的管理，促进校企合作，特制定校企合作实训基地建设与学生培养方案。

一、校企合作实训基地建设1、校企双方双方要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则来建设实习实训基地。

2、实习实训基地建设的原则：要与人才培养目标紧密结合，尽可能选择专业对口，工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足、企业领导重视校企合作工作的单位开展合作，原则上每个实习基地应能同时容纳10人以上集中实习，使学生在实际的职业环境中顶岗实习。

3、全面规划、协调发展，提高校外实习实训基地的利用率。

要结合焊接专业的特点和教学改革的实际需要建立较为稳定校外实习、实训基地。

4、校企合作实训基地，走共同建设、共同发展的道路。

二、学校职责1、负责制定专业建立实习实训基地的总体计划，对各实习、实训基地的工作进行统筹和协调。

2、协助联系合作企业，建立校外实习实训基地。

3、根据专业特点和实际需要，负责选择校外实习实训基地的单位，洽谈具体建立实习实训基地的事宜。

4、负责选聘实习实训基地的实习指导教师，保证学生顶岗实习期间的日常管理和实习指导等工作运转正常规范。

5、选派校内有关学生管理人员和实习指导教师，及时与实习实训基地联系，并与实习实训基地的学生管理人员和实习指导教师一起共同管理学生在顶岗实习期间的学习和生活。

6、做好实习实训基地与学校之间经常性的联系和业务往来，项目开发，技术推广等。

7、与实习实训基地一起，根据人才培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写校外实习、实训的指导书，根据教学计划的要求和专业岗位的技术技能要求，制定实习实训实施方案，并依据科学技术的发展，岗位需求的变化，开发新的职业技术技能培训项目与培训内容。

实训基地建设方案

实训基地建设方案实验实训基地建设方案实验实训部2005年2月一、校内实践教学基地建设目标校内实践教学基地的建设应以培养具备高素质技术应用性人才为目标。

它应成为高职教育实践教学活动的重要场所和载体。

建设的指导思想是：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。

1.基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用：1）。

成为高职教育培养应用性人才的教学基地。

根据高职教育的特点，学生在校期间就应完成就业岗位所需的岗位能力训练。

校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间。

通过一些设计性、探索性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境、所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。

同时，培养学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力。

使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。

2）。

成为科研项目开发的基地。

根据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备。

并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量。

同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。

另一方面，通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识。

通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合。

使之具备技术含量高新的特点。

项目建设规划方案

一体化教学在理论和技能教学中的运用项目建设规划方案总体目标我校焊接专业建设的总体目标是：到2012年将我校焊接专业建成“有一支双师型教师比例高、具有先进的教育理念的师资队伍；有一个产学研水平较高的实习实训基地；有一套适应市场的、成熟的人才培养方案；能够较大规模地培养焊接技能应用型人才"的中职品牌专业。

精品专业的各项指标达到教育部有关专业评估指标的评价标准，建成在省内甚至在全国都具有一定知名度的名牌专业，提升办学实力，拓展发展空间，并使其建设成为在同类院校中相关专业建设起到示范和推动作用。

成为半岛蓝色经济特区焊接技能型优秀人才的培养基地。

培养方案建设项目1、建设目标：深化以行业企业专家为主的专业建设指导委员会对专业建设的指导作用，优化“校企联合、订单式培养为主”的人才培养模式，培养面向本地相关行业，培养从事焊接加工、焊接设备维修、焊接质量检测的，德、智、体、美全面发展的应用型人才;不断拓展校企合作，使订单式人才培养比例保持在40%以上；不断优化以焊接技术应用能力为主体的专业培养方案，不断提高产学研结合层次与水平，提倡人人参与专业教学研究、教改研究、技术应用服务等工作，努力形成本学科专业的研究特色和服务专长。

2、建设内容及措施:①优化培养方案建设。

企业参与专业建设，目前我校与十多家企业建设了较为稳固的校企合作关系,每年根据企业需要，对人才培养规格，专业培养方案、专业改革与建设、课程改革与建设、产学研结合、实训基地建设等进行咨询，提出意见和建议,参与审定教学计划和人才培养计划，并推荐技术人员和专家到学校任兼职教师，完善师资结构。

②拓展校企合作。

优化校企合作运行机制，建立稳定的校外实训基地，使“订单式"人才培养比例稳定在40％以上，力争在2012年达到50%。

通过以吸收企业技术专家为主体的专业建设指导委员会的活动,加强专业教师与企业工程技术人员的交流,在教师培训、实训基地建设等方面积极协作,力争建立稳定的校企合作关系，并在此基础上,开展半工半读试点，增强学校的办学活力。