《当危险来临的时候》课用
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生遇到危险时保持冷静、正确应对的能力。
3. 引导学生学习一些基本的自我保护方法和技巧。
4. 增强学生的安全意识，提高他们的自我保护意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、溺水、触电等。
2. 遇到危险时的应对方法：保持冷静、迅速报警、寻求帮助等。
3. 自我保护方法：紧急疏散、逃生技巧、急救知识等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和应对方法。
2. 演示法：展示相关视频、图片，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 实践操作法：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括危险情况的图片、视频等。
2. 紧急疏散道具：如安全标志、警报器等。
3. 急救用品：如急救包、绷带等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张危险情况的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：讲解生活中可能遇到的危险情况以及遇到危险时应该如何应对。
3. 演示：播放相关视频，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
4. 实践操作：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的安全意识。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中提高自我保护意识，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 实践操作能力：评估学生在紧急疏散、逃生等实践操作中的表现。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行专题讲座，如消防员、医生等，以增加学生的实践经验和专业知识。
2. 组织学生参观相关设施，如消防站、医院等，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 开展校园安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。
小学主题班会教案 安全教育《当危险发生的时候》通用版
小学主题班会教案：安全教育《当危险发生的时候》通用版一、教学目标1.了解什么是危险和安全，掌握常见的安全知识。
2.能够正确地使用紧急求救方法和避免危险的方法。
3.提高儿童自我保护意识和能力，掌握常见安全事故的急救方法。
二、教学重点1.如何正确地应对突发事件和危险情况。
2.培养儿童自我保护意识和能力。
三、教学内容1.课堂问答：什么是安全？什么是危险？2.通过实例演示什么是危险和安全。
3.紧急求救方法：如何打电话报警，如何向周围的人寻求帮助等。
4.避免危险的方法：注意交通安全、玩具安全、食品安全等。
5.常见安全事故的急救：如何正确地包扎伤口、拨打急救电话等。
四、教学方法1.课堂讲解：通过课件、讲解、举例等方式让学生了解和掌握安全知识。
2.互动问答：通过提出问题和回答问题的方式让学生参与到教学中来，提高学习效果。
3.观看视频：通过播放相关安全视频，让学生更加生动地呈现安全知识，加深学生对安全知识的印象。
五、教学手段1.课件：PPT等多媒体课件，包括文字、图像、视频等多种形式，可以让学生更好地理解安全知识。
2.教学板书：用黑板或白板等进行绘制，可以突出重点，让学生更加清晰地了解安全知识。
3.视频：可以通过播放相关的安全视频，让学生身临其境、更加深入地了解安全知识。
六、教学流程1.课堂问答：什么是安全？什么是危险？2.通过实例演示什么是危险和安全。
3.紧急求救方法：如何打电话报警，如何向周围的人寻求帮助等。
4.避免危险的方法：注意交通安全、玩具安全、食品安全等。
5.常见安全事故的急救：如何正确地包扎伤口、拨打急救电话等。
6.作业布置：要求学生回家以绘图或文字形式绘制遇到危险时的求救方法，并在下一节课上交。
七、教学评价1.反复问答：通过课前提问、课堂互动等方式考核学生对安全知识的掌握程度。
2.成果展示：通过展示学生完成的作业，考核学生对于危险和安全的理解以及紧急求救方法的掌握。
3.教育测评：通过课后调查问卷，考核学生对安全知识的学习效果和教学效果。
《当危险发生的时候》教案（精选2篇）
《当危险发生的时候》教案（精选2篇）《当危险发生的时候》篇1教学目标：1.掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。
2.认识到火灾的危害，增强防火安全意识。
3.知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
教学重点: 掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。
教学难点: 知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
教学准备：、防火安全知识调查表教学流程：一、尝试发现1、创设情境师：同学们，我们今天的交流要从一个画面开始。
看到这个跳动的火苗你首先想到了什么？（出示燃烧的蜡烛图片）师：火与我们的生活息息相关，它不仅给我们带来了光明和温暖，而且也推动了人类的文明与进步。
但也有些时候火也会给我们的生活笼罩上灾难和恐怖的阴影。
2、有感质疑师：你亲身经历火灾耳闻目睹过火灾的发生吗?(生自由交流)出示各类火灾现场的图片及xx年火灾造成的伤亡数据师：当火灾这种危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课就让我们共同来交流如何正确冷静的面对火灾。
二、探究形成师：课前同学们通过多种途径去搜集了关于消防安全的常识。
下面就让我们一起进入一个火灾现场，去帮助冬冬同学脱离险境。
（出示故事情境）师：这时冬冬可能会先想到什么？生：要赶快报警、想办法逃跑，灭火，保护自己活动一：火警电话我来报师：拨打火警电话报警，很多时候都是我们应该做出的第一选择。
火警电话119相信同学们早已牢记心间。
但冬冬拨通了电话后却犯了难。
他该说些什么？为什么要这样说呢？师生共同总结：地址、电话、起火原因、火势大小。
活动要求：相邻同学两人一组，以自己家中的相应信息为例，轮换练习报警和接警。
活动二：脱险逃生我帮忙师：拨打完119后，冬冬松了一口气。
但情况危急，时间宝贵，想要成功的脱险逃生，接下来他该怎么做。
下面让我们再来帮帮冬冬出出主意。
活动要求：小组合作，运用掌握的消防知识完成表格。
针对不同情况，告诉冬冬他该怎么做。
品德与社会《当危险来临的时候》教学
引导学生对自己的学习过程和 成果进行反思和评价，培养他
们的自我评价能力。
反馈方式
口头反馈
书面反馈
教师直接向学生提供关于学习表现的评价 和指导，帮助他们了解自己的进步和需要 改进的地方。
教师通过作业、测验和考试等书面形式， 为学生提供具体的评价和指导，帮助他们 明确自己的学习目标和方向。
集体反馈
改进措施
丰富教学内容 优化教学方法 加强学生反馈和指导
针对教学内容的深度和广度不足的问题，可以进一步拓 展相关知识点，引入更多实际案例，帮助学生更好地理 解和掌握。
对于教学方法不够有效的问题，可以尝试引入更多互动 环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴 趣和参与度。
在教学过程中，应更加关注学生的反馈，及时调整教学 策略。同时，加强对学生学习方法和思维方式的指导， 帮助学生更好地掌握知识和技能。
案例分析
通过分析一些真实的危险 应对案例，让学生了解实 际应用中如何操作。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享自己的经验和看法， 加深对危险应对知识的理 解和掌握。
巩固练习
模拟演练
知识问答
模拟一些常见的危险情境，让学生实 际操作应对方法，提高应对能力。
提出一些与危险应对相关的问题，让 学生回答，巩固所学知识。
具备判断安全风险和预防危险 的能力。
掌握基本的逃生技能和紧急疏 散方法。
情感、态度和价值观目标
培养学生对安全问题的关注和重 视，增强安全意识。
引导学生树立正确的生命观和安 全价值观，珍惜生命，关爱他人。
培养学生的责任感和担当精神， 提高自我保护能力。
02
教学内容与过程
导入新课
01
02
当危险来临时
《当危险来临时》教学评析
在备课时，教师深入了解学生实际，根据儿童的年龄特点和认知水平确定了相应的教学目标，不超越学生的实际能力。
教学目标是教学活动的出发点和归宿。
在教学中，无论活动内容还是活动形式，都应该指向教学目标，为达成目标而服务。
教师深知“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。
”为此，教师努力创设学生乐于接受的学习情境，用“闯关游戏”的学习方式贯穿整个教学过程，大胆尝试一节课开展三个系列活动，系列活动的开展不仅调动了学生学习的积极性，也可以随时监控学生的学习效果。
如果课堂活动只能让学生停留在好玩的基础上，不能给学生深层次的认知与体验，是不能真正促进学生成长的，层层地深入才能促进学生的思维和认识的发展，活动才有价值。
因此，教师所设计的“闯关游戏”中的三关，实际上是从三个不同层次开展得学习与评价学生的系列活动。
第一关“学无止境”侧重评价的是自护自救知识的掌握；第二关“能力大挑战”评价的是学生灾害中自护、自救以及互救的能力培养的情况；第三关“实战练兵场”则是给学生创设一种逼真的情境，评价学生运用掌握的自护自救知识指导自身的行为的能力。
尤其是第三关的避震演习活动，深受同学们的喜爱。
学生们在
模拟演习活动中获得了真实的体验，在体验中巩固了自护、自救、互救的方法，在体验中提高了自我生存的能力。
整堂课的教学活动开展得生动、活泼、有效。
教学评价的方式多种多样，达到了检测学生学习效果的目的。
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》说课一、教材1、教材分析《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。
本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，以及学生无体验，缺乏应变危险常识等因素，我决定利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。
2、教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：（1）通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的防火意识和自我保护意识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。
（2）通过学习，使学生掌握发生火灾时自救逃生的方法，培养学生遇事不乱、沉着冷静解决问题的勇敢精神。
（3）通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过网上查找信息，培养了学生搜集、鉴别、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
3、教学重、难点（1）对火灾的危害性和严重性的认识。
（2）如何选择正确的火灾逃生方法。
二、教法学法学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。
根据教材特点，结合《新课标》理念，本节课的教学我采用了自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，从学生生活切入，设计多种活动形式，努力构建开放而有活力的新型课堂。
真正做到教师是“导引”而不是“灌输”，学生的学习是主动探究而不是被动接受。
三、教学过程基于如上教学思考，我把本课教学过程共分为: 创设情境，激发兴趣; 自主探究，合作交流; 复习巩固，总结拓展三个环节,共用1课时完成。
第一环节：创设情境，激发兴趣现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。
采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。
”上课伊始，从学生已有的生活知识储备入手，提出“火”能给我们带来哪些益处这一问题，这样的问题大家都会回答，于是一石激起千层浪，跃跃欲试的小手高高举起，孩子们立刻兴奋起来了，这样我和他们一起轻松愉悦地走向教材。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解生活中可能遇到的危险情况，提高安全防范意识。
2. 培养幼儿在面对危险时能够保持冷静，学会自我保护的基本方法。
3. 加强幼儿的团队协作能力，学会互相帮助和关爱。
二、教学内容：1. 识别生活中的危险因素，如：水、火、电、陌生人等。
2. 学习并掌握基本的自救和互救方法，如：呼救、拨打紧急电话、简单的急救技巧等。
3. 情景模拟：设置不同危险场景，让幼儿学会正确应对。
三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示不同危险场景，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 故事讲解：通过讲解生动的故事，让幼儿了解危险情况，学会正确处理。
3. 情景模拟：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同危险场景，让幼儿亲身体验并学会应对。
四、教学准备：1. 准备相关图片、故事材料、道具等。
2. 安排适当的空间进行情景模拟。
五、教学过程：1. 引入话题：通过一张图片或一个故事，引出本节课的主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与讨论：向幼儿讲解危险情况的识别和处理方法，引导幼儿积极讨论，分享自己的观点和经验。
3. 情景模拟：设置一个或多个危险场景，让幼儿进行角色扮演，模拟真实情况，学会应对。
5. 课后作业：布置一道与课程相关的小任务，让幼儿在课后进行实践，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对危险情况的识别和处理能力。
2. 收集幼儿在课后作业中的实践成果，了解他们对于课程内容的掌握程度。
3. 征询家长意见，了解幼儿在家庭环境中对于安全教育知识的应用情况。
七、教学拓展：1. 组织家长参与的安全教育活动，提高家庭的安全意识。
2. 邀请消防员、医生等专业人士来园进行安全教育讲座。
3. 开展校园安全演练，提高幼儿应对危险的能力。
八、教学资源：1. 制作精美的教学课件，包括图片、故事、视频等。
2. 准备危险场景的道具和模拟器材。
3. 收集相关的安全知识资料，供幼儿和家长学习。
当危险来临的时候
《当危险来临的时候》活动目标：（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
（2）技能目标：会打“110”、“119”、“120”等求助电话。
（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，遇到危险不慌张，培养积极健康的生活态度和生活情感。
教学重点：学会最基本的紧急求助和自救办法。
教学难点：学会处理危险事故的办法,培养正确对待危险的态度。
教学准备：课件和卡片。
活动过程：一、情景引入，感知“危险”1、课件出示危险的图片。
2、提问：你看到了什么，这样的情况危险吗？4、揭题：师：生活中像这样隐藏着的危险还很多，有些危险我们可以规避它，但是有些危险我们无法避免，今天我们就一起来学习——遇到危险怎么办。
（板书：遇到危险怎么办）二、面对“危险”1、出示课件，你要是在现场你会怎么办呢？课件1，拨打119电话；课件2，拨打120电话；课件3，拨打110电话。
2、在哪些情况下可以拨打这些电话呢？（板书：119 火警 120 急救 110 公安）3、跟老师演一演，你觉得老师拨打的电话有用吗？你有什么要补充的？师：喂，是119吗？这里出大事了，快来啊！总结：拨打急救电话要注意：（1）、说清楚发生的地点、发生了什么事情。
（2）、要沉着冷静（3）、求救电话不能随便打三、演一演、议一议要求：每组同学进行角色扮演，一位小朋友当求助者，一位小朋友当接线员，进行情景对话。
对话完毕后，交换角色进行对话。
四、生活中我们还会遇到很多危险，一起去看一看。
课件出示主题图，让学生说一说遇到这些事情怎么办？1、拿高处的东西，可求救大人，自己不能贸然搭凳子去取拿。
2、有人落水，赶快呼喊跑去找大人求救，自己不能下水救人。
3、闻到屋子里有煤烟味，立刻开窗通风，必要的时候用水浇灭煤烟炉。
4、遇上雷雨天气，不要到大树底下躲雨，赶快找室内避雨点。
五、断一断。
师：我们解决了这些事情之后，我们来看一看你会选择哪种方法来解决遇到的问题。
1、你一个人在家，有个陌生人敲门说要给你家检查电路，让你给他开门，你会怎么做呢？（1）直接请他进来。
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》说课稿各位领导、各位专家：大家好！我说课的题目是《当危险发生的时候》。
一、说教材《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本单元的主题是《安全地生活》。
安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。
所以我们制定的单元教学目标是：1、初步具备安全防范意识。
2、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
3、具备基本的自护自救能力。
《当危险发生的时候》是本单元最后的一个话题，针对儿童缺乏经验，容易在独立活动的时候出现危险这一特点，我们把本课定位在：1、认识4个急救电话号码。
2、学习正确拨打急救电话。
3、受到文明拨打急救电话的教育。
二、说教法本课我主要采用了游戏法、故事法、表演法、看录像等教学方法。
三、说教学过程我是这样导课的：同学们，咱们先做个游戏好吗？这个游戏的名字叫-----过目不忘。
要求咱们先看大屏幕，看完后比比谁记得最准！请看！（课件）课件展示的是4个小朋友分别对110、119、120、122四个急救电话的介绍。
学生看完后，争先恐后地发言，有的说“我知道匪警电话是110。
”有的说“当突发急病时要拨打120.”有的说“发生火灾时，一打119，消防队员就会马上赶来扑救。
”这个教学环节的教学目的是让学生初步认识4个急救电话及它们的功用。
四个电话号码都是有短短的三位数字组成的，针对学生可能出现的麻痹思想接下来我讲了一个故事，大致内容是：一个报警者因没有说清出事地点而延误了救助时间，结果丧失了性命。
学生听后一下明白了打急救电话的学问太大了，一点说不清楚，就无法得到及时救助！从而顺利导入下一个教学环节：如何正确拨打急救电话首先我让同学看大屏幕，屏幕上逐个出现了四幅场景：1、一个小偷正在偷钱包。
2、一位老爷爷晕倒在马路边。
3、一宿舍楼起火。
4、两辆汽车在高速路上追尾。
接着让学生思考：看图上发生了什么情况？该打哪个电话。
学生通过看图、讨论能够结合实际情况明确该打那个电话后，接下来我们重点学习的是怎样拨打。
人教版小学四年级品德与社会上册《当危险发生的时候》教学设计
《当危险发生的时候》教学设计教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3、知道当危险发生的时候，要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重、难点：1、了解遇到火灾、触电、煤气中毒等各种危险时如何自救。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学过程：一、感受火灾，导入新课师：同学们，让我们先来看一段影像画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？请站起来说一说。
生：……师：大火无情，当危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课我们就来学习第3课：当危险发生的时候（板书）。
二、创设情境，学习新知师：冬冬家住在5楼。
一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办？让我们来帮帮冬冬吧。
请大家给冬冬出出主意。
生：……师：拨打119应该说些什么？生：……师：小结（板书）。
拨打119应该说些什么？我住在我家的电话是起火的原因可能是火势三、教学活动：消防车到我家师：了解了拨打119该说些什么，现在我们来玩一个“消防车到我家”的游戏，请一名同学扮演消防队员，接听火灾报警电话，班内同学都可拨打火警119电话，“消防队员”接听哪位同学的电话，就要求这名同学必须在一分钟之内说清家庭地址、联系电话、起火原因等内容，如果打电话的同学能在规定的时间内吧内容说清楚，“消防队员”便可开车到打电话同学的座位，表示消防车到他家。
之后，打电话的这名同学就可以成为第二位“消防队员”，由他来接听火灾报警电话。
其他同学可以在这个过程中发出大火在不断蔓延的“呼------呼------”的声音，来表现现场所特有的危险、紧迫感。
学生游戏师：大家可不能随便拨打火警119电话呀！介绍拨打的危害。
四、自我救护，课堂演练师：虽然我国现有的消防队伍不断壮大，但火灾仍然是人民群众生命财产安全的一大危害，请看一组触目惊心的数字。
当危险发生的时候教案
当危险发生的时候教案教案标题：当危险发生的时候教案目标：1. 帮助学生了解和认识不同类型的危险和应对方法。
2. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
3. 提供学生应对危险情况的实际操作经验。
教案步骤：引入活动：1. 引发学生对危险的思考：通过展示一些图片或视频，让学生描述其中可能存在的危险，并引导他们思考如何应对这些危险。
知识讲解：2. 分类讨论危险类型：将学生分成小组，让他们讨论并列举不同类型的危险，如火灾、地震、交通事故等。
然后请每个小组分享他们的观点，并进行整理总结。
3. 危险应对方法介绍：向学生介绍常见的危险应对方法，包括紧急求助、逃生技巧、自我保护等。
通过讲解示范和案例分析，让学生理解并记忆这些方法。
案例分析与讨论：4. 危险案例分析：给学生提供一些真实或虚构的危险案例，让他们分析案例中存在的危险因素和可能的应对方法。
鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。
5. 小组讨论与展示：将学生再次分成小组，让他们选择一个危险场景，设计并展示应对危险的方案。
鼓励学生充分发挥想象力，并结合之前学到的知识和方法进行创意展示。
实际操作与演练：6. 危险演练活动：在学校或课堂中设置一些模拟危险情境，如火灾逃生、地震避险等。
让学生按照之前学到的应对方法进行实际操作演练，并观察和评估他们的表现。
总结与反思：7. 总结归纳：让学生回顾整个教案内容，总结并归纳他们学到的危险类型和应对方法。
8. 反思讨论：引导学生反思自己在危险演练中的表现，提问他们有哪些收获和不足，以及如何进一步提高自己的安全意识和应对能力。
作业布置：9. 家庭安全计划：要求学生回家后与家人一起制定一个家庭安全计划，包括应对火灾、地震等危险情况的预案。
鼓励他们与家人讨论并提出切实可行的建议。
教案评估：10. 观察与记录：教师在整个教案过程中观察学生的参与程度、理解能力和实际操作能力，并进行记录。
11. 反馈与建议：根据观察和记录，给予学生及时的反馈和建议，鼓励他们在安全意识和自我保护能力方面的进一步提高。
当危险发生的时候《当危险发生的时候》的教学设计
当危险发生的时候《当危险发生的时候》的教学设计《当危险发生的时候》的教学设计教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
《当危险发生的时候》的教学设计教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
教学过程：一、播放案例导入 1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛 2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。
（板书：当危险发生的时候）二、课堂活动体验活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外…… 1、这时冬冬该怎么办？谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。
2、预设：喊救命拨打119 怎么打？师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。
（板书：沉着冷静）3、如何拨打119呢？先小组练习，再上台演示教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？4、师生互动演练活动二：学习逃生方法，自救逃生 1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出自救逃生并板书 2、冬冬可能遇到哪些问题？学生自由交流 3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等 4、师生活中还有哪些方法呢？①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。
四年级上品德与社会教学设计当危险发生的时候_人教新版
《当危险发生的时候》教课方案教课目的1．学习消防知识，详尽认识对火灾的办理方法。
2．知道碰到触电、煤气中毒等各样危险时，如何自救和救人。
3．知道当危险发生的时候要机智、英勇，不慌乱。
教课要点学会拨打 119，及其余报警电话，学会火灾逃生的方法。
教课难点情形操练，加强自救自护的能力。
知道当危险发生的时候要机智英勇，沉稳镇定。
教课准备电脑、情形课件。
教课过程同学们，大家好！今日我们开始新一课的学习。
在学新课以前我先请你们听一种声音（消防车声）下边让我们看一看这类声音从哪里来的？（课件演示）全部实情大白了。
我想同学们对火灾必定不陌生，那好老师今天就和大家讨论一下《当危险发生的时候》我们应当做些什么？活动一：当火灾发生的时候，我们应当怎么做。
第一，我们看一看当火灾发生的时候，我们应当怎么做（课件演示冬冬家发生火灾）？同学们请你们想想，假如你是冬冬，这时你会怎么办？让我们看看冬冬都想干什么？（课件：冬冬慌乱、喊来人）冬冬这是想，我怎么通知消防员叔叔呢？如何才能让他们知道我在哪里呢？冬冬，这时的问题是：他如何拨打 119。
（课件：着火了，我家住在 4 楼 401 快点来吧！）冬冬这样打电话适合吗？消防员叔叔知道他要到哪儿去救火？那么正确的方法应当如何呢。
请看字幕：我们拨打火警电话应当讲清：1、你所在的地址；2、你的电话；3、起火原由。
这样消防员叔叔才能以最快的速度抵达你家，而且能早先做好救火的全部准备 .下边我们就现场来操练一下，假如你家着火了，你会怎么拨打这个电话？请同学们分组练习拨打119。
让我们看一看冬冬此刻拨打的对不对。
（课件演示）同学们，你们理解了吗 ?老师还要提示大家一句： 119 是火警电话，我们还要学会110——报警、 120——急救中心、 122——交通事故等电话， 110、120、122 等这些急救电话。
同学们课后查阅资料自学一下怎么拨打。
自然，这些免费电话不可以随意拨打，免得影响工作人员的正常工作。
《当危险来临的时候》教学课件
想一想
我们是不是也可以给自己制作一张生命卡，以 便意外发生后，自己也能得到及时的抢救呢？
写点什么呢？
用干粉灭火器灭火
2、除掉铅封， 拔出保险销。
用干粉灭火器灭火
3 、右手用力压下 压把，左手拿着喇叭筒 ，对准火焰根部喷射。
说说他们的 方法对不对？
及时进行抢救,可以用水浇熄火苗
盖上油锅， 火自然就被灭 掉。
赶快 跑到有水 的地方。
用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火
消防演练，有序撤离。
油类起火则用泥沙来扑灭
电类起火则立即关闭电源
用灭火毯来灭火。
说说如何预 防火灾呢？
课后小调查
煤气中毒
1、煤气中毒莫惊慌； 2、立即打开门和窗； 3、急救电话赶快打； 4、移送病人通风处； 5、呼吸骤停不着急； 6、人工呼吸救人命；
触电急救
1、电线落地请绕行； 2、高压线下莫逗留； 3、触电救人先断电； 4、救人注意要绝缘； 5、抢救及时莫放弃； 6、牢记急救120。
活动安全歌 登高攀爬头眼晕，呼喊怪叫易忘形， 探洞测秘多危险，骨折丧命悔终身。 交往安全歌 知人知面难知心，花言巧语迷魂灵， 诱惑威逼行诈骗，侍机拔打一一零。
火灾
2010 年，全国共接报火灾 13.17 万起，死亡 1108 人，受伤 573 人，直 接财产损失17.7亿元。
其中，许多人是缺乏火灾中的自 救常识而失去宝贵生命。
2015 年，全国共接报火灾 33.8
万起，死亡1742人，受伤1112人， 直接财产损失39.5亿元。
从数据来看，火灾是有增无减。
快拨 119
打119该说些什么
我住在 我家的电话是 起火的原因可能是 火势
火警119
报警早，损失小。119，要记牢。 报清门牌和号码，说明火势大和Leabharlann 。 跑到路口等车来，救火时间能提早。
小学思品《当危险发生的时候》教学设计及教学反思
小学思品——〔当危险发生的时候〕教学设计及教学反思教材分析〔当危险发生的时候〕是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内容。
本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。
力求通过学习使学生提高自我平安意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。
鉴于本课所涉及内容的广泛性和特别性，正适宜利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。
学情分析课程内容离学生的现实生活有肯定的距离。
如果处理成功，会对学生的健康与开展起到积极的指导作用;如果处理不当，就可能是纸上谈兵。
所以，如何恰当处理教学设计，就成为了上好这节课的关键所在。
教学目标1、感情、态度目标:懂得生命的重要性，了解珍惜生命。
2、能力目标:详细了解对火灾的处理方法。
3、知识目标：学习消防知识和自救知识。
教学重点和难点1、学会拨打“119〞，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2、模拟演练，灵敏应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。
教学过程教学反思本节课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。
我利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出方法解决问题。
教师不受教案框死，灵敏、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，一般生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。
在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生是教学资源的重要组成局部，他们在小组合作商量中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。
课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价言语不能够及时准确有针对性地对学生进行评价，言语比较匮乏，教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。
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每年，因游泳发生意外死亡的事故不在少数，其中大多数 是由于溺水后抢救不及时造成死亡的，溺水后怎样自救呢？
溺 水
假如遇到这种情况，我们怎么做？
● 救人时最好是拿长竿子或救生 圈救人。救人时最好是拿长竿 子或救生圈救人。 ● 尽快通知119。 ● 若溺水者呼吸不理想，即使还 在水中仍应开始施予人工呼吸。
火灾发生时，除了自 救和救人以外，还要正 确运用一些灭火方法来 减慢或阻止火势蔓延， 从而降低危害的程度。
盖上油锅 ，热油就 会与大量氧气隔绝，火 自然就被灭掉。
赶快脱掉衣 服或在地上打滚 将火压灭。
还有什么 灭火的方法？
及时进行抢救,可以用水浇熄火苗
用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火
油类起火则用泥沙来扑灭
可不能随 便打119
①如果你随意拨打“１１９”，就会影 响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
②“１１９”是国家规定的火警专线， 必须保障２４小时畅通。 ③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩 序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十 七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警 告罚款或者十日以下拘留处罚。
2、隔离灭火法；
3、窒息灭火法； 4、抑制灭火法。
用干粉灭火器灭火
1 、用右手握着压 把，提着灭火器到距火 源两米左右的上风处。
用干粉灭火器灭火
2、除掉铅封， 拔出保险销。
用干粉灭火器灭火
3 、右手用力压下 压把，左手拿着喇叭筒 ，对准火焰根部喷射。
日常生活中，电与我们息息相关，但用电同时也 存在危险性，怎样才能避免一些触电事故的发生 呢？触电后应该如何急救呢？Biblioteka 冬冬已经在我们的帮助下迅速报
警了，不过消防叔叔还没有来， 他这时该怎么办呢？请你帮冬冬 想一想他该怎样做。
将鲜艳的衣服或塑 料布用棍子挑在窗外，可 让人及时发现你。
趴在地上匍匐前进 或者把湿毛巾捂在嘴上可 防止烟呛。
怎样防 止烧伤呢？
把湿衣服或者湿 毛巾被披在身上，可 防止烧伤。
如果发生火 灾，你会保护自 己了吗？我们来 简单的演练一下。
冬冬家住在5楼。一天傍晚，爸爸 妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作 业。写着写着，他突然闻到一股烟味， 打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。 他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。
快拨 119
你知道为何 要快快拨打119吗？
因为时间紧迫，报警早，损失小。
打119该说些什么
我住在 我家的电话是 起火的原因可能是 火势
小提示：油类起火 不能用水来扑灭， 是因为油和水不相 溶，而且油比水轻， 会浮在水面上。如 果用水灭火，油在 水上面，水起不到 隔绝空气的作用， 而且因为有水托着， 油的表面积反而会 更大，所以接触空 气的面积会更大， 火也就着的更大了。 所以给油灭火不能 用水
电类起火则立即关闭电源
家庭常用灭火方法： 1、冷却灭火法;
龙卷风，强风暴，电源水源全关掉，汽车里面不可靠。
对疫情，别麻痹，预防传染做仔细，公共场所要少去。 人生命，重于山，掌握技能常演练，祝愿人人保平安！
在冬季，家庭煤气中毒事故时有发生，轻者头昏、恶心， 重者抽痉、昏迷，甚至窒息死亡。怎样才能尽可能地减轻 煤气中毒造成的伤害呢？
现代社会中，球迷拥挤垮栏杆，报警后人群蜂拥，遇火灾、 地震、冰雹等灾害，学生集会等人群挤伤踩死事故时有发 生。怎样降低这类事故的危害呢？
守护生命的黄金法则 人生命，要守护，黄金法则要记住，及时应用心有数。 遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，余震蹲在开阔地。 火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚。 阴雨天，生雷电，避雨别在树下站，关好门窗切电源。