校本课程总结《好玩的数学》

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好玩的数学我的想法与感受

好玩的数学我的想法与感受以好玩的数学为题，我想分享一些有趣的数学问题和我的感受。

数学作为一门学科，常常被认为是枯燥乏味的，但实际上，通过一些富有创意和趣味性的数学问题，我们可以发现数学的美妙之处，感受到数学的乐趣。

我想谈谈数学中的谜题。

数学谜题是一种很好玩的数学形式，它们既能考验我们的逻辑思维能力，又能带来乐趣。

比如著名的“猜数字”游戏，每个人轮流猜一个四位数，然后给出几个提示，让猜测者根据提示来猜测正确的数字。

这个游戏不仅考验了我们的推理能力，还培养了我们的逻辑思维能力。

每当我猜对一个数字时，我都会感到一种成就感和喜悦。

除了谜题，数学中还有一些有趣的数学原理和概念。

比如黄金分割比例，它是一个无限不循环小数，被认为具有一种特殊的美感。

黄金分割比例可以在建筑、艺术和自然界中找到，例如古希腊建筑中的柱子高度和间距比例、著名画家达·芬奇的作品《蒙娜丽莎》中的面部比例等等。

每当我看到这些应用黄金分割比例的事物，我就会被它们的美感所吸引。

另一个有趣的数学概念是图论中的欧拉路径和哈密顿路径。

欧拉路径是指通过图中每条边一次且仅一次的路径，而哈密顿路径是指通过图中每个顶点一次且仅一次的路径。

这些概念可以应用到旅行商问题和邮递员问题中，解决最短路径的计算。

我曾经尝试过用欧拉路径和哈密顿路径来规划我的旅行路线，这样不仅可以省去不必要的时间和费用，还能够更好地了解旅行目的地。

除了谜题和概念，数学中还有一些有趣的数学游戏可以带给我们乐趣。

比如数独游戏，它是一种通过填充数字来完成一个数独表格的游戏。

数独游戏不仅考验我们的逻辑思维和推理能力，还能够培养我们的耐心和专注力。

每当我成功完成一个数独表格时，我都会感到一种成就感和满足感。

除了数独，还有一些有趣的数学游戏可以锻炼我们的数学能力。

比如“24点”游戏，它要求我们利用四个数字通过加减乘除运算得到结果为24。

这个游戏可以锻炼我们的计算能力和思维灵活性，每当我成功地找到一种解法时，我都会感到很开心。

《好玩的数学》读书笔记

《好玩的数学》读书笔记一、引言《好玩的数学》是一本引人入胜的数学读物，它以生动有趣的方式介绍了数学在我们日常生活中的应用和意义。

本篇读书笔记将会对这本书的核心观点和精彩内容进行梳理和总结，希望能够给读者留下深刻的印象并激发对数学的兴趣。

二、数学是无处不在的游戏在《好玩的数学》的开篇章节中，作者以儿童喜闻乐见的游戏为切入点，揭示了数学在游戏中的广泛应用。

无论是简单的猜数字游戏，还是复杂的解谜题，数学都隐藏其中。

通过游戏，人们可以发现数学的存在感，体会到数学在解决问题中的巨大潜力。

三、数学与实际问题接下来，本书介绍了数学在实际问题中的运用。

作者以实际案例为例，讲述了数学在日常生活中的作用。

比如，欧拉公式在网络通信中的应用、黄金分割比例在美学中的运用等等。

这些生动的例子向读者展示了数学不仅仅是一门抽象的学科，更是与我们息息相关的实用工具。

四、数学的美丽与深度除了实际应用，数学本身也充满了美丽和深度。

本书通过娓娓道来的方式，向读者展示了数学世界中的各种奇妙现象和问题。

例如，费马大定理的证明、无穷级数的奇妙性质等。

这些内容不仅引人入胜，更让我们感受到数学的美妙与奥妙。

五、数学思维的培养《好玩的数学》不仅仅是一本展示数学魅力的读物，更是一本培养数学思维的指南。

整本书贯穿着培养创造力、逻辑思维和问题解决能力的理念。

作者通过引导读者解题思路、提供解题技巧等方式，帮助读者逐渐掌握数学思维的精髓。

六、启发与反思在读完《好玩的数学》之后，我深受启发和反思。

数学并不是一门枯燥的学科，它是一个充满乐趣和惊喜的世界。

通过这本书的阅读，我重新认识了数学的重要性和魅力，也明白了数学对于我们日常生活的巨大价值。

我希望能够继续探索数学的奥秘，并将它应用到实际生活中。

七、结语《好玩的数学》是一本打破传统数学教学和阅读的创新之作。

它以生动有趣的方式，展示了数学的应用与魅力，帮助读者对数学产生兴趣和热爱。

通过本书的阅读，我们可以改变对数学的看法，并将其融入到日常生活中。

好玩的数学内容心得体会五篇

好玩的数学内容心得体会五篇好玩的数学内容心得体会一数学是一门百科全面的学科，既要求逻辑思维能力，也要求创新思维能力，没有其他学科的晦涩难懂，但一旦掌握便能让人眼前一亮。

当我们把数学与游戏结合起来，它不再是枯燥的知识点、公式的罗列，而是变得有趣、好玩，许多概念和技巧也能得到巩固和提高。

本文将从数学与游戏的结合角度，分享我学习数学的心得体会。

第二段：蒙哥马利问题。

数学思维告诉我们，换门的情况下，中奖的概率将从原来的1/3变成2/3。

虽然这个结果很难直观理解，但通过这道题我们明白了概率学中的相对概率，让我们重新审视了那些被广泛接受的错误认识与观念。

第三段：脑内旋转。

解决几何问题的时候，脑内旋转是很常见的一种思维方式。

比如在思考旋转图形时，将原图旋转，可能会让解题有一种突破的思路。

这种方法能够拓宽我们的思维视角，然后将三维的物体通过想像进行旋转和转化，让它变成我们听得懂的数学语言，从而得到有条理的解题方法，这样我们就可以在较短的时间内得到正确的答案。

第四段：抽象思维。

我们在学习中学阶段接触到的是初等数学，很多题型要求我们用抽象思维来解决，比如多项式、初等矩阵之类的概念。

它们不是在我们日常的生活中直接应用的，但学习它们可以让我们对数学的认识更加深入。

抽象思维能够培养我们的数学思维，特别是在高中的数学学习中，它更是不可或缺的一部分。

第五段：结尾。

每个人的数学之路截然不同，但是我们在学习数学的过程中都应该有一个目标让数学看起来更有趣，并且形成良好的思维方式。

我们可以通过参加一些数学游戏，或者自己发现一些好玩的数学问题，这样可以激发学生对数学的兴趣，同时提高学生的数学素养和探索精神。

好玩的数学内容心得体会二近年来，人们对数学学习的认识在逐渐发生变化。

不再只是传统的老师讲、学生听、死记硬背，而是更注重培养学生的动手能力和创造力。

好玩的数学教学模式逐步被人们所接受，有越来越多的教师在课堂上运用这种方式来提升学生的学习积极性和成绩。

《好玩的数学》阅读感悟

《好玩的数学》阅读感悟书中介绍了许多有趣的数学问题，例如数学奇迹、数学的线（解决三个数学问题，通过连接线条的方式使三个人同时站在一条直线上），还有就是数字游戏等等。

通过这些问题的讲解和解答，我发现数学可以应用在我们生活的方方面面。

数学既有理论和抽象的层面，又有实际问题的解决方法。

我们可以通过数学的思维方式，解决生活中的各种难题。

在解答数学问题的过程中，我认识到数学需要我们保持耐心和细心。

有些问题看似简单，但是需要我们细致入微地进行思考和推理。

有时候问题并不复杂，但是我们却容易犯一些粗心的错误。

通过不断的尝试和反思，我意识到数学需要我们保持专注和细致的态度。

只有这样，才能更好地解答问题并得到正确的答案。

除了数学的思维方式和应用，书中还介绍了一些数学的历史和发展。

通过了解数学的发展历程，我更加深刻地认识到数学的伟大和重要性。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。

数学的发展推动了科学的进步，也为人类提供了解决问题和挑战的方法。

通过学习数学，我们能够拓展自己的思维，提高问题解决的能力。

通过阅读《好玩的数学》，我对数学的认识和了解得到了进一步的加深。

数学不再是一门枯燥无味的学科，而是一种有趣和启发性的科学。

通过数学，我们不仅能够解决问题，还能够拓展思维和增强创造力。

数学不仅存在于课本和考试中，更广泛应用于我们的日常生活中。

我们可以通过数学的思维方式，去解答问题、发现规律，甚至产生无限的想象。

在将来的学习和生活中，我希望能够继续探索数学的奥秘，发现更多有趣和有意义的问题。

无论是解决实际问题还是纯粹的数学研究，我相信数学会给我带来无穷的乐趣和挑战。

通过不断学习和实践，我希望自己能够成为一个数学方面的专家，为推动数学的发展和应用做出一点贡献。

总而言之，《好玩的数学》是一本非常有启发性和趣味性的数学读物。

通过阅读这本书，我对数学的认识得以深入，体会到了数学的乐趣和应用。

无论是在生活中还是在学习中，数学都扮演着重要的角色。

好玩的数学读后感300字

好玩的数学读后感300字
【原创实用版1篇】
目录（篇1）
1.好玩的数学读后感概述
2.数学与生活的紧密联系
3.数学思维的重要性
4.阅读本书的收获与感悟
正文（篇1）
【好玩的数学读后感概述】
《好玩的数学》是一本深入浅出地介绍数学知识的书籍，让读者在轻松愉快的氛围中学习数学。

作为一名中文知识类写作助理，在阅读这本书后，我深刻地体会到了数学的魅力和其在生活中的重要性。

【数学与生活的紧密联系】
数学是一门与我们生活息息相关的学科，无论是购物结算、房屋装修还是出行规划，都离不开数学的计算和运用。

在《好玩的数学》这本书中，作者通过生动的例子和丰富的插图，将数学知识与生活实际紧密联系起来，让我更加深刻地理解到数学在解决实际问题中的巨大作用。

【数学思维的重要性】
数学思维是一种逻辑性强、条理清晰的思考方式，它能帮助我们更加高效地解决问题。

在阅读本书的过程中，我学会了运用数学思维去分析和解决生活中的难题，这让我在面对复杂问题时更加游刃有余。

同时，数学思维的锻炼也让我的逻辑思维能力得到了很大的提升。

【阅读本书的收获与感悟】
通过阅读《好玩的数学》，我对数学有了更加全面和深入的认识，感
受到了数学的魅力和其在生活中的价值。

这本书让我意识到，学好数学不仅能够为未来的学习和工作打下坚实的基础，还能够让我们的生活变得更加美好。

总之，《好玩的数学》是一本值得一读的书籍，它能让我们在轻松愉快的氛围中学习到丰富的数学知识，培养我们的数学思维能力。

一年级趣味数学的活动总结范文（精选3篇）

一年级趣味数学的活动总结范文（精选3篇）一年级趣味数学的范文篇1本学期我担任了一年级的数学教学，经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法;认识物体和图形、认识钟表、分类等。

但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。

为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本如下：首先，一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。

”学习是无止境的，活到老，学到老。

教师要不断更新充实自己的学识。

博学多才对每一位教师来说当然很重要。

因为我们是直接面对学生的教育者，没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。

所以我在这学期里，能认真参加学校开展的各项活动，积极争取学习的机会。

此外，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

其次，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好每节课，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照课标要求进行施教，让学生掌握好学科知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的'学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

第三，面对后进生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。

好玩的数学趣味教学教案六篇

好玩的数学趣味教学教案六篇学校数学教案模板。

为了使每堂课能够顺当的进展，老师需要做好课前预备，编写一份教案。

从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应当留意那些问题呢？以下是我为大家细心整理的“好玩的数学趣味教学教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

好玩的数学趣味教学教案【篇一】教学目标：1.让同学经受探究两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

2.通过操作实践，培育同学的思维，初步建立肯定的数感。

3.在探究和运用数学学问的过程中使同学获得胜利的体验，产生学习数学的爱好。

教学重点：1.使同学能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

教学难点：1.使同学理解进位的原理。

教学过程：一.复习导入1.口算40+5 56+40 18+3032+4 20+73 5+6143+20 7+62 4+5332+10 50+22 20+35默算，指名答。

指名说说32+4.7+62的计算过程。

2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。

今日我们连续学习两位数加一位数。

二.探究新知1.观看画面，提出问题。

（1）小红.小强和小兰是好伴侣，他们正在一起玩数画片的嬉戏呢。

（2）从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？①小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6②小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9③小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6④小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。

2.教学24+6。

（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你准备怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？（2）谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。

好玩的数学读后感

好玩的数学读后感
我最近读完了一本叫《好玩的数学》的书，从中获得了许多有趣的
东西。

这本书通过娱乐性的方式介绍了数学，让我很受启发。

一、几个有趣的特性：
1、建立抽象概念：我得到了一些非常有趣的知识，有一些“抽象概念”，如立体几何，衍生，算法等等。

2、逐步推导：书中介绍了一些概念，通过技巧和解释，能够有效地深
入推导一些数学问题，方便学习者理解讲解的内容。

3、应用实践：书中还介绍了一些实用的技巧，和一些实际应用的方法，可以用来处理一些实际问题，让学习者学以致用。

二、感受
1、简洁明了的表达：这本书的内容非常有趣，尤其是作者的表达理解，深入浅出，同时不耽误学习者的学习进度。

2、丰富的想象性：它不仅仅给我知识，还能让我学习到根据已知条件
推演出新的问题，帮助我在知识中丰富自己的想象力。

3、创造性的体验：以上述方式结合应用实践，可以让我在数学中有创
造性的体验，做更多有趣的事情，发现更多的灵感。

三、结论
《好玩的数学》这本书给我留下了深刻的印象，不仅运用了建构和推演，还有实用的应用技巧，让我感受到数学的乐趣，学到了更多实用的知识，更加了解这个主题。

好玩的数学读后感

好玩的数学读后感自从我上中学开始，就一直对数学有着不解的敬畏之心。

每次面对那些似天书般的公式和符号，我总是感到无比的迷茫和无助。

然而，通过阅读《数学的魅力：从抽象到实用的奇妙世界》这本书之后，我不再将数学视为一种乏味的学科，而是开始体验到了其中的乐趣和美妙。

这本书既不是一本为了教授某个特定数学知识点而写的教科书，也不是一本为了给非数学专业的读者提供基础数学知识而写的普及读物。

相反，它更像是一本帮助人们理解数学思维方式和数学应用领域的畅销科普书籍。

通过生动有趣的故事和丰富多样的例子，作者带领读者探索数学的魅力，展示了数学的智慧和创造力。

首先，作者通俗易懂地介绍了数学的起源和发展历史，从古希腊的严谨几何学到现代的代数学，从二十世纪解决哈利马顿四色定理的历史性事件，到二十一世纪解决黎曼猜想的数学家们的努力，我们见证了数学不断进步的历史进程。

这些故事告诉我们，数学并非一成不变的，它是在不断发展和创新的。

这一点让我意识到，学习数学并不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养我们的求知欲望和创造力。

其次，作者让我意识到数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式。

数学思维具有逻辑性、严密性和抽象性，这种思维方式能够帮助我们解决现实生活中的问题。

通过数学的启发，我们可以将复杂的问题分解成简单的部分，并用符号和公式来表示和计算。

这种思维方式不仅可以在数学领域中运用，也可以应用于其他学科和实际生活中。

例如，在解决日常生活中的问题时，我们可以运用数学的思维方式进行逻辑推理和数据分析，从而做出更明智的决策。

此外，数学的应用领域也给我留下了深刻的印象。

数学在自然科学、社会科学、工程技术等各个领域都发挥着重要的作用。

例如，数学在物理学中用于描述物体的运动和力学原理，使我们能够理解宇宙的运行规律；在经济学中用于分析市场供需关系和投资回报率，帮助我们做出理性的经济决策；在计算机科学中用于开发算法和编码技术，使我们能够利用计算机进行复杂的数据处理和信息传输。

趣味数学校本课程总结 2013--2014 上 2

数学校本课——“趣味数学”开课总结
（2013-2014学年第一学期）
校本课程是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生选择意愿和能力的课程。

结合我校整体建设与发展的目标，为了更大程度的满足学生的需要，根据学生年龄特点，开设了开发智力和培养数学学习兴趣的校本课程。

下面就对本学期的工作做以简单的总结：
一、这学期本人认真学习有关校本课程的理论，及时更新观念，利用现有的资源，根据学生的八年级状况以及探究性学习的发展确定“趣味数学”的具体内容。

从以下四个渠道挖掘教材资源，自编、选编、选用、拓宽。

一、激发学生的学习兴趣，从第十一章到十三章从中抽取基础知识，对基础比较弱的学生进行兴趣培养学习。

二、每周开设两节校本课程，坚持实施，围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识的习惯，针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习，让学生生动、活泼、生动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力，帮助学生增强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平，使学生更好地体会数学与大自然及人类社会的密切联系，学会应用数学思想去观察社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必须的数学经验和必要的应用技能。

三、本学期我们组教师的校本课程实施工作一直是边实践、边反思、边调整。

经历中反思，在反思后调整。

总之，一学期的实践也让我对校本课程有了更深的理解，虽然这项工作才刚刚起步，在校领导的指导下，有信心取得大的进步。

使工作扎实有效，更好地开发学生潜能，促进自身的发展。

好玩的数学读书心得

好玩的数学读书心得在探索数学的海洋中，有一本引人入胜的佳作——《好玩的数学》。

这本书以独特的视角和生动的叙述，带领我们领略了数学的无限魅力。

在阅读过程中，我深感数学之美以及思想之妙，特此分享我的读书心得。

在《好玩的数学》中，作者别出心裁地展现了数学的趣味性和实用性。

其中，我最为印象深刻的是书中对数学与生活紧密联系的阐述。

作者通过生活中的例子，如购物优惠、彩票概率等，让我们真切地感受到了数学的实用性。

我对数学的兴趣也因此被激发，愈发想要探索这个充满挑战的领域。

在深入阅读过程中，我对书中的一些重要思想和算法进行了思考。

例如，书中提到的“斐波那契数列”，它的序列前两项为0和1，之后每一项都是前两项之和。

这个数列在自然界的许多现象中都能找到踪迹，如植物生长、动物繁殖等。

我对此深感惊奇，同时也对数学家们的智慧表示敬佩。

在实现这个算法的过程中，我遇到了如何高效计算大数列的问题。

经过一番思考，我找到了使用矩阵快速计算的方法，让我对数学有了更深的理解和热爱。

回顾我的数学学习历程，我感受到了《好玩的数学》带来的深远影响。

这本书让我明白了数学并非抽象和枯燥的，而是具有趣味性和实用性。

通过深入思考和探索，我逐渐培养了解决实际问题的能力。

未来，我将继续在数学的海洋中遨游，探索更多有趣的数学现象。

同时，我也期待通过学习和实践，将数学知识应用于实际生活，为世界带来更多美好。

总之，《好玩的数学》是一本引人入胜的佳作，让我们领略了数学的无限魅力和趣味。

通过阅读这本书，我更加深入地理解了数学之美和思想之妙，培养了解决问题的能力和对数学的热爱。

在未来的学习和生活中，我将继续探索数学的奥秘，用数学为世界带来更多美好。

趣味数学教学总结(精选5篇)

兴趣数学教学总结〔精选5篇〕兴趣数学教学总结〔精选5篇〕兴趣数学教学总结1本学期我结合学校整体建立与开展的目的，根据学生年龄特点，开设了以游戏为主，重在开发智力，培养兴趣的“兴趣数学”校本课程。

通过这学期的活动，开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的进步，下面就对本学期的工作做以简单的总结。

一、详细工作：〔一〕撰写课程纲要1、课程目的：〔全面、恰当、明晰地阐述每一节课涉及的目的与学习程度〕2、课程内容或活动安排：〔突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动〕〔1〕围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识的习惯；〔2〕利用生活场景，进步学生解决实际问题的才能；〔3〕针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习；〔4〕探究现实世界，为学生以数学效劳社会、学会创造搭建舞台。

3、课程施行：〔方法、组织形式、课时安排、场地、设备等〕4、课程评价：〔1〕学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等〔2〕学生学习的成果二、课程效果1、培养了学生对数学的兴趣：参加兴趣数学活动的同学都有这么一个感受：就是以前学数学只是因为从小学开场就学，但是不知道数学的重要性。

但通过自己搜集的数学趣题、游戏、电脑PPT等认识到数学在生活中的重要性，他们不再是被动的学习，而是变成主动的学习，他们的学习可以自觉完成学习。

2、开拓学生的知识面。

每次活动，学生积极准备，他们合作交流，通过查阅资料，PPT制作，向老师请教等方法，学到了课本以外的知识，理解了数学更广泛的应用。

3、增加了理论的时机。

由于兴趣数学活动不仅有室内的理论学习，而且还参与了理论，给同学以动手，动脑的时机，也充分应用了现代化的手段，例如：有些用了几何画板制作了“勾股树”，这些都促进他们掌握更多的电脑知识，增加理论的时机，也更增加他们的学习兴趣。

总之，一学期的理论也让我对校本课程有了更深的理解，虽然工作尚存在缺乏之处，但在学校领导的指导下，我有信心获得大的进步。

2021年《好玩的数学》读后感

2021年《好玩的数学》读后感2021年《好玩的数学》读后感1暑假期间机会看到了一本书，叫《好玩的数学》。

也许是出于职业的习惯，我个人对于数学比较感兴趣。

这本书可好看了，有许多引人入胜的魔术。

像拓扑变换呀，间隔相等哪，钟面猜心术什么的，原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法，一个一个写得生动传神。

一口气读完后真正感觉到《好玩的数学》的确是一本有趣而长知识的书。

本书是“如何教好新课程丛书”中的一本，全书共分四章：从哪里获得数学教学素材、怎样用好教材实施教学、怎样开发学具与教具的新价值、如何在络环境下开发教学资源。

第二章第一节“如何让学生在活动中学习概念”。

我最感兴趣。

在我记忆中的数学概念学习是较为枯燥的，几乎总是遵循“简单感受——告知结论——变式练习——理解概念”这样的教学模式。

而本书推崇的是：对概念的学习与建构应该主要依靠学生自主、自觉的探究活动。

在经历概念的形成过程之后，学生对概念的理解、掌握就会在脑子里生根发芽，在适合的土壤中，它能自主地生长，而不是教师用大量的练习“催熟”。

书中所举的例子，关于“质数与合数”的教学，采用游戏方式教学效果非常好：让学生准备印有自己学号的卡片，贴在自己的身上，并把学号的因数写在卡片上，做成头饰戴在头上。

上课时，先交流自己的学号号数以及号数的因数。

随后，提出要求：在小组里把号数按因数的特点分成两类……另外，还有“自制扑克牌”(张数在50~100张之间，一张只写一个数，不能重复)可用来复习《数的整除》单元的知识。

第三节“计算教学的思考”。

也是比较吸引人的。

在平时的教研活动中，几乎很难遇上计算教学方面的研讨。

传统的计算教学往往是“算对就是硬道理”“一道例题一条法则”“读一读，记一记”“死记法则多练题”。

于是，多年来，老师们便慨叹“这道题，我都不知道讲了多少遍，怎么学生还不会？”较好的办法是，让学生亮出“心中”的法宝，再自己举例，尝试计算中体会算法，然后通过小组交流归纳出计算法则。

《好玩的数学》内容

《好玩的数学》内容
《好玩的数学》主要涉及数学悖论、第一次、第二次和第三次数学危机、哥德尔不可判定命题、混沌等非平凡问题，以及离散数学中的有趣问题和数学思想与数学哲学中的敏感问题。

它以有趣的数学故事为背景，引发出数学知识点，旨在吸引孩子参与到数学知识的了解和运用中，培养他们对数学学习的兴趣和开发数学思维。

此外，《好玩的数学绘本》是一套符合儿童学习认知规律的数学启蒙书，它将学前和小学低年级重要的数学知识点融入其中，通过生活中好玩的故事渗透实用的数学知识。

该系列涉及“数与运算”“图形与几何”“规律与逻辑”“时间与测量”“统计与图表”等基础数学内容。

每个故事都引发出数学知识点，激发孩子自主参与到故事情境中进行解题和思考。

二年级校本课程——“趣味数学”工作总结

二年级《趣味数学》校本课程实施方案一、课程开设的背景和意义从目前小学数学教学的现状来看，虽然高效课堂、创新课堂教学实验正大力实施，但许多教师的教学思想，教学方式方法还是不够先进、科学，忽视学生学习的主动性，对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培养还远远不够，学生的思维潜力没有得到很好的挖掘。

以数学趣味活动为中心进行学习是创新学习的重要特征和策略。

在小学数学教学中，依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的趣味活动或氛围，为学生提供合适的学习条件和机会，激发和吸引学生积极主动学习，达到最佳教学效果。

趣味数学是发展学生的创新意识和实践能力的重要途径，也是发展学生的数学理解和数学思维的重要途径。

在课程标准中，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。

趣味数学可以看作在新的情境下的数学思维，通过一系列非常规的问题，创设学生善闻乐见的解决问题的学习形式，促进学生的创新精神和实践能力的发展。

使学生的数学能力得到增强，为平时枯燥无味的数学课程引进生动有趣的学习活动。

为此，我们提出了在新课改的校本课程中，展开趣味数学活动的开设。

二、课程开设的目标通过精心设置的一个个趣味活动，激发学生的求知欲，在教师的指导下，在学生的主动探索中发现问题、解决问题。

同时，留给学生自主学习的时间和空间，引导他们多想、多说、多做，感受成功的愉悦，把课堂变成学生富有成果的学习活动，也是学生展现自我的舞台。

具体表现在：1．培养学生对数学的兴趣。

将激发学生的兴趣作为教学的突破口，通过创设解决问题的趣味活动情境，吸引学生的注意，促使学生大脑皮层兴奋中心的形成，激励学习动机，从而使学生产生“我乐意参与，乐意创造”的心理要求。

2、通过研究形成小学数学趣味活动教学的多种策略和具体操作方式，为实施新课程提供一种有效的教学方式和成功经验。

3．引导学生从实践活动入手，发展学生的创造性。

小学趣味数学活动课总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国小学数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，我校开展了小学趣味数学活动课。

本学期，我们围绕“趣味数学”这一主题，开展了丰富多彩的活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，体验数学的价值。

二、活动目标1. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学学习积极性。

2. 培养学生的数学思维能力和创新意识。

3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 提高学生的数学实践能力，解决实际问题的能力。

三、活动内容1. 趣味数学游戏我们设计了多种趣味数学游戏，如“24点”、“数独”、“找规律”等。

这些游戏既锻炼了学生的数学思维能力，又增强了学生的团队协作能力。

2. 数学故事会我们邀请数学老师为学生讲述有趣的数学故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等。

通过故事，让学生了解数学家的风采，感受数学的魅力。

3. 数学实验我们组织学生进行数学实验，如“探究三角形的稳定性”、“测量物体的体积”等。

通过实验，让学生亲身体验数学知识，提高学生的实践能力。

4. 数学竞赛我们举办数学竞赛，如“口算比赛”、“应用题比赛”等。

通过竞赛，激发学生的学习热情，培养学生的竞争意识。

5. 数学手抄报我们鼓励学生制作数学手抄报，展示自己的数学成果。

通过手抄报，让学生进一步了解数学知识，提高学生的审美能力。

四、活动过程1. 准备阶段在活动开始前，我们制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点等。

同时，我们组织教师进行培训，确保活动的顺利进行。

2. 实施阶段在活动过程中，我们注重以下几个方面：（1）营造轻松愉快的氛围，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中有所收获。

（3）鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 总结阶段活动结束后，我们对活动进行了总结，肯定了学生的优秀表现，对活动中存在的问题进行了反思，为今后的活动提供了借鉴。

《好玩的数学》读书笔记

《好玩的数学》读书笔记《好玩的数学》是一部生动有趣的数学读物，作者马丁·加德纳以其深厚的数学功底和独特的写作风格，为广大读者展示了一个充满趣味和智慧的数学世界。

以下是我在阅读过程中的感悟和笔记。

一、数学可以这样有趣在日常生活中，我们常常觉得数学是一门枯燥乏味的学科。

然而，《好玩的数学》让我认识到，数学可以如此有趣。

加德纳先生在书中通过丰富的故事、案例和趣闻，让我们看到了数学的生动活泼的一面。

1. 数学游戏：加德纳先生介绍了许多有趣的数学游戏，如数独、八皇后问题、魔方等。

这些游戏既能锻炼我们的思维能力，又能让我们在游戏中感受到数学的乐趣。

2. 数学谜题：书中收入的数学谜题，涵盖了算术、几何、逻辑等多个方面。

解答这些谜题的过程，就是一场场思维的冒险，让人乐在其中。

3. 数学故事：加德纳先生讲述了许多数学家及其成就的故事，如牛顿、莱布尼茨、高斯等。

这些故事让我了解到数学家们的不懈探索和伟大成就，也让我对数学产生了更多的敬意。

二、数学思维的培养《好玩的数学》不仅让我感受到了数学的趣味，更让我认识到数学思维的重要性。

加德纳先生在书中提出了许多培养数学思维的方法，对我有很大启发。

1. 提问：学会提问是培养数学思维的重要途径。

通过提问，我们可以发掘问题的本质，激发思考。

2. 观察：观察是数学思维的基础。

加德纳先生提醒我们要学会从不同角度观察问题，发现事物的规律。

3. 假设：在解决问题时，要学会提出假设，并通过推理、实验等方法验证假设的正确性。

4. 逻辑：逻辑思维是数学思维的核心。

我们要学会运用逻辑推理、逻辑证明等方法解决问题。

5. 创新：创新是数学发展的动力。

我们要敢于突破传统思维，寻找新的解决办法。

三、数学与生活的联系《好玩的数学》让我认识到，数学与生活息息相关。

加德纳先生在书中通过大量实例，展示了数学在生活中的应用。

1. 购物：购物中的算术运算、折扣计算等，都是数学的应用。

2. 建筑：几何学在建筑领域的应用，使得建筑美观且稳定。

【二年级好玩的数学课程总结】2019年春季学期

课程基本情况二年级好玩的数学团队二年级好玩的数学团队二年级好玩的数学团队二年级好玩的数学团队导师：王艳着组长：李婷副组长：钟幸梅组员：王娜、刘晶晶、高丽银、李彦玲、张少霞、彭超奇、杨海敏、要文贤、杨春英。

本学期共上了12次课程，涵盖了二年级数学七个单元的知识点，累计播放2950多次，论坛打卡114次，置顶打卡很多次。

课程亮点1、课程模式二年级好玩的数学，在二年级人教版教材的基础上，通过故事的穿插和重难点的结合，让数学知识变得好玩有趣，让学生在玩中学，学中玩，积极主动的掌握好数学知识。

在假期，我们就制定了课程，二年级数学组的老师们领课，然后开始制作自己的、教学设计和学习单。

每一次上课之前，我们都会通过至少两次的磨课，所有的老师在我们的磨课群为主讲老师磨课，给她提出自己的意见，有的课程需要修改的地方少，修改之后继续磨课，有的课程需要重新制作，所有的老师都没有抱怨，一如既往的做着自己想做的事情，把最好的课程呈现给孩子们。

2、课程活动二年级好玩的数学每一次课程四十分钟的背后，都是无数个日日夜夜的思考，都是一群人为了孩子们负责任的准备，为了不让孩子们失望，为了对每次课程负责，我们都在努力做着自己该做的事情。

（1）讲师工作：领课、制作、磨课、讲课等；（2）助教工作：制作暖场课件、提前与导师试设备、上传课件、发布打卡主题、开启直播、录制、截屏、资料汇总等等。

这一系列看似复杂的工作，在我们认真准备之下，每一次都在顺利进行中，把最好的课程带着孩子们。

案例分析1、濮阳县城关镇东关小学濮阳县城关镇东关小学他们是濮阳县城关镇东关小学二年级的学生，他们的老师是认真负责的李湘娥老师，他们从上学期开始就一直参与好玩的数学课程，他们利用学校的多媒体参与课程。

在课前，每次他们都会精心布置板书；在课中，他们会积极举手参与互动，认真回答老师的每一个问题；而且每次课后都会认真进行打卡，总结和反思。

他们班的孩子们在老师的带领下，爱上了好玩的数学课程，从最初相比，孩子们的积极性提高了很多，上麦回答问题时不会紧张了，语言的表达能力更是得到了很大的提高，不仅如此，他们还提高了自己的动手能力呢。