人教版小学语文四年级上册《语文园地四 口语交际》优质课教学设计_14
人教版四年级语文《第四组-语文园地四-口语交际》教学设计
运用本组课文中学到的表达方法进行有序交流。
教学策略
结合本组课文导入新课，抓住动物的特点说出自己的发现，在小组交流的基础上全班汇报，在互相评价中提高表达能力。
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件及相关文字资料。
2.布置学生：认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点。
教学过程
序号
教学环节
教学活动
（2）选择一个自己最喜欢的特点，表达出自己对小动物的喜爱之情。
（3）要把话说通顺、连贯。
这一环节使学生明确交际的内容和要求，是学生顺利完成交际任务的基础。
《语文园地四-口语交际》课件（2）
3
范例引路，分组交流
1.出示范例：（播放《语文园地四-口语交际》课件（3））
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
激发兴趣，使学生有成就感。
6
课堂总结
结束语：孩子们，动物是人类忠实的朋友，只有人和动物和谐相处，才能使我们的世界更加美丽，更加精彩。
激情结语，激发学生与动物和谐相处。
板书设计
口语交际·说动物
外形：头、身、尾
习性：脾气、吃、睡、玩
趣事
教学反思
这次“口语交际”的内容是本组主题活动的延续，也是学生综合性学习成果的展示。我以回顾本组课文中动物的特点导入新课，使新旧知识自然衔接，然后引导学生明确本次“口语交际”的内容和要求。
（3）回忆自己与动物相处中发生的趣事，注意哪些情景给你留下的印象最深。（板书：趣事）
2.组内自由交流，要求认真倾听别人谈话，听后进行评议。
通过组内交流，让每个学生都能积极参与，形成交际的氛围，达到交际的目的。
新人教课标版小学四年级语文上册 语文园地四 教学设计
语文园地四教学内容：语文园地四。
教学目标：1、交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4、积累带动物名称的成语。
教学重难点：具体写出动物的特点，表达真情实感。
课时安排：四课时。
教学准备：相关课件等。
教学过程：第一课时教学内容：口语交际·可爱的动物。
教学目标：1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。
教学重难点：交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
教学准备：相关课件等。
教学流程：一、激趣引入同学们，在第四组课文里我们认识了【课件出示：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡】，一个个小动物栩栩如生，非常可爱，你能说说有关动物的成语吗？可以边说边做动作。
大家能记住这么多有关动物的成语，真不简单，看来同学们很喜欢动物，这节课我们就来说说自己【课件出示：喜欢的动物】。
二、介绍技巧1、说外形特征：同学们，今天老师给大家请来了一位小客人，想知道它是谁吗？现在请用你们最热烈的掌声请这位尊贵的小客人闪亮登场【课件出示：小狗图片】。
孩子们，这只小狗可爱吗？你觉得它哪些地方长得最有特点？同学们，你们是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面的特点来观察，这是介绍动物的一种很好的方法。
【课件出示：抓特点】同学们，我们这是从小狗哪方面去观察的呢？【课件出示：外形特征】我们在观察时要注意有一定的顺序，你是怎么观察的？【课件出示：按顺序观察】小结：我们要把自己喜欢的小动物生动形象地介绍给大家要按顺序观察，抓特点介绍。
同学们，现在你们想自己练习说说吗？谁来说说你喜欢的小动物？把你喜欢的小动物分享给大家。
语文园地四口语交际教学设计
教学目标
1、从生活中的一件小事、一句名言、一幅漫画中获得知识。
2、增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
教学重点
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。
教学难点
进一步提高口头和书面的表达能力。
教具
多媒体课件
教学过程设计
教学环节
（主要流程）
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动
学生活动
1、分享生活中的哲理小故事。
2、其他同学点评，谈谈从故事中得到的启示。
1、生回顾第四单元的学习，围绕老师的问题进行思考，交流。
（1）板书笔记：
一件小事
一句格言的启示
一幅漫画
1、学生默读72到73页口语交际提示。
2、指名说说在交流的时候要注意什么：
（1）只交流一件事，要把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
1、明确口语交际内容。
2、课件出示口语交际内容。
（1）一件事的启示
（2）一句格言（警句）的启示
（3）一幅漫画的启示
3、师：下面请各小组组织组内的交流，小组长负责协作。
4、同学们，我们回忆一下，口语交际时要注意些什么呢？
5、指名汇报，其他同学相机补充，评议。
6、老师根据学生交流的情况，进行指导。
7、师：通过本次口语交际，你有哪些感想或收获想与大家分享的？
（2）交流启发最大的一句名言警句，要先说说是什么，再说说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
（3）可直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据漫画编一个故事，让读者自己体会故事的含义
3、小组内交流，相互提问或者评议，完善各自的发言。
4、指名归纳口语交际的要点。
人教版语文四年级上语文园地四优秀教案
主备人
杨鑫
执教人
备课组长
王俊霞
学习 目标 2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并能在说话、作文中运用。 3、积累带动物名称的成语。 课前准备 1、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休 息） ，或收集照片，描画动物。 2、查找带动物名称的成语。 第一课时·口语交际 一、 谈话导入 高傲的白鹅、性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡„„在喜爱他们的 作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗? 在与动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同 分享这些乐趣，好吗？ 二、全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。 三、分组交流 1、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2、 出示要求： a) 具体说出动物的特点； b) 表达真情实感； c) 认真听，进行评议。 3、分组交流。 四、全班汇报 汇报提示：1、 形式：可结合展示“观察记录” “动物照片” “动物 画像”或表演，进行发言。 2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。 评价提示： 可采用问答、 发表看法、 评选等方式， 促进学生积极互动。 五、拓展延伸 喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录” “动 物照片” “动物画像”等材料组合成一份手抄报，展示自己最喜欢的动
反思：
安全教育：未经父母或老师允许，不私自去少人的池塘或野外玩耍！
四 课题 语文园地四 课时 2 1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进 行流利的表达，内容比较充实。
质疑、批注
亿利东方学校小学四年级上册语文教案
物。 第二课时 一、我的发现 1、自由读文中的三个句子。 2、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什 么？ 3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？ 4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。 （1）自主发现； （2）组内交流。 5、 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。 二、日积月累 1、自读成语，要求读的正确。 2、 你发现这些词有什么特点。 3、 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。 4、 游戏：成语接龙 5 、竞赛。在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。 （小卷） 三、趣味语文 1、自读故事，感受故事哪里有趣？ 2、给故事拟个合适的题目，并说给爸爸妈妈听！ 四、课外延伸 尝试积累带有十二生肖的成语。
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版一、教学目标：1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习积极性。
3. 通过对口语交际的练习，提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。
二、教学内容：1. 口语交际话题：以“我的宠物”为主题，介绍自己喜欢的宠物，并学会表达宠物的特点和与自己之间的趣事。
2. 口语交际技巧：学会用恰当的词语描述宠物，注意语言的连贯性和条理性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中能够清晰、连贯地表达自己的观点。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式进行口语表达，注意语言的逻辑性和条理性。
四、教学准备：1. 教师准备相关宠物图片或视频资料，用于引导学生进行观察和表达。
2. 准备一些关于宠物的词汇和句型，方便学生在口语交际中进行运用。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些宠物图片或视频资料，引导学生关注并激发学生对主题的兴趣。
2. 示范引导：教师以自己的宠物为例，进行口语表达示范，让学生了解如何介绍宠物的特点和与自己之间的趣事。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，每个小组选择一个喜欢的宠物，讨论如何用恰当的词语和句式介绍宠物的特点和与自己之间的趣事。
4. 口语交际展示：每组选派一名代表进行口语交际展示，其他学生进行评价和补充。
5. 总结与反馈：教师对学生的口语交际进行点评和指导，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
六、教学延伸：2. 拓展活动：组织学生参观宠物店或动物园，让学生亲身体验与宠物互动的乐趣，丰富学生的感性认识。
七、教学反思：1. 教师在课后要对本次口语交际教学进行反思，思考如何更好地引导学生运用恰当的词语和句式进行口语表达。
2. 关注学生在口语交际中的表现，发现学生的问题并及时给予指导和帮助，提高学生的口语交际能力。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的口语交际表现进行评价，发现自己的优点和不足，提高自我认知。
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版第一章：导入1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发对口语交际的兴趣。
1.2 教学内容展示与本课主题相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师通过简单的口语交际示例，引出本课的主题。
1.3 教学步骤展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师进行简单的口语交际示例，引导学生积极参与。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法。
第二章：基本概念2.1 教学目标让学生了解口语交际的基本概念和重要性。
培养学生对语言表达的认知能力。
2.2 教学内容介绍口语交际的定义和重要性。
引导学生了解口语交际的基本要素。
2.3 教学步骤教师介绍口语交际的定义和重要性。
学生通过小组讨论，了解口语交际的基本要素。
学生进行角色扮演，实践口语交际的基本要素。
第三章：倾听与表达3.1 教学目标让学生学会倾听他人的观点，并能够表达自己的意见。
培养学生的口语表达能力和沟通技巧。
3.2 教学内容引导学生学会倾听他人的观点。
培养学生能够清晰、准确地表达自己的意见。
3.3 教学步骤教师进行倾听与表达的示例，引导学生学会倾听。
学生进行小组讨论，练习倾听并表达自己的意见。
学生进行角色扮演，进一步实践倾听与表达的技巧。
第四章：互动交流4.1 教学目标让学生能够在小组互动中进行有效的交流。
培养学生的团队合作能力和社交技巧。
4.2 教学内容引导学生学会在小组互动中进行有效的交流。
培养学生能够积极参与团队合作。
4.3 教学步骤教师进行小组互动交流的示例，引导学生学会有效的交流。
学生进行小组活动，练习互动交流并完成任务。
学生进行角色扮演，进一步实践互动交流的技巧。
让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
5.2 教学内容激发学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
5.3 教学步骤学生分享自己的学习心得和体会。
学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，并进行讨论。
第六章：情景模拟6.1 教学目标让学生能够在具体情境中运用口语交际技巧。
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确流利、语气自然地朗读课文。
2. 能够理解课文的主要内容，体会课文的情感。
1.2 过程与方法1. 通过自主阅读，培养学生的阅读能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对生活的热爱。
2. 培养学生尊重他人，乐于倾听他人意见的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文朗读1. 课文《小兔子乖乖》的朗读与理解。
2. 学生自主选择喜欢的段落进行朗读展示。
2.2 口语交际话题1. 以“我的宠物”为主题，进行小组内的口语交际活动。
2. 学生准备自己的口语交际内容，并在小组内进行分享。
第三章：教学步骤3.1 课堂导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容。
2. 引入本节课的话题：“我的宠物”。
3.2 课文朗读与理解1. 教师带领学生一起朗读课文《小兔子乖乖》。
2. 学生自主阅读课文，并回答相关问题。
3.3 口语交际活动1. 教师提出口语交际话题：“我的宠物”。
2. 学生分小组进行讨论，并准备自己的口语交际内容。
3.4 学生分享1. 每个小组派代表进行口语交际内容的分享。
2. 教师对学生的分享进行点评与指导。
第四章：作业布置4.1 完成课后练习题。
4.2 准备下一节课的口语交际内容。
第五章：教学反思5.1 对本节课的教学效果进行自我评价。
5.2 思考并改进教学方法，提高学生的学习效果。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备人教版四年级语文上册教材，特别是语文园地四的相关内容。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪或智能黑板，以便进行课文朗读和展示学生作业。
6.3 教学资源收集一些关于宠物的图片、视频或故事，用于课堂讨论和启发学生思考。
第七章：教学评估7.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享时的积极性。
7.2 口语交际能力评估学生在口语交际活动中的表现，包括表达清晰度、逻辑性和语言组织能力。
人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四.口语交际.习作.我喜欢的小动物》教学设计
部编本义务教育教科书语文四年级上册语文园地四（共5课时）一、教材分析这次“口语交际和习作”，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
在学习本组课文的时候，应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。
“我的发现”这项活动的目的是引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
“日积月累”这次积累的都是关于动物的成语。
提醒学生注意读准字音，说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
“趣味语文”这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。
二、总教学目标1．能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3．明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。
第一课时（口语交际）一、课时目标1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
二、课时重难点能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
三、教学准备制作多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。
那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。
1.出示谜面，请同学竞猜。
（1）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
——青蛙（2）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 口语交际》精品课教案_14
人教版四年级上册第四单元口语交际活动设计教学目标：1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。
4、积累含有动物名称的成语。
通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：1、通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。
2、抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。
教学准备：1、多媒体课件：动物世界。
2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。
3、了解喜欢的动物特征。
教学过程：一、导入新课1、本单元课文中高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡，在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
相信同学们心中一定会有自己所喜欢的动物。
今天我们就来完成《语文园地四》中“口语交际·可爱的动物”部分。
2、板书课题：介绍自己喜爱的小动物。
二、明确要求1、默读材料，获取信息想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物？请大家轻轻地打开课本，仔细地读一读本次口语交际的要求，看看你能够得到哪些信息？2、交流体会，理清方法谁能来说一说，自己喜欢的小动物？欣赏一组动物图片，每小组选择一个最受欢迎的小动物。
学生交流中可以从哪些方面介绍我们最喜爱的小动物？3、师生总结，明晰要求同学们真会读书，通过阅读活动要求，我们知道了要详细地介绍一种小动物，应该要说清楚这种动物的特点，比如说它长什么样子，平时是怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等等。
4、拓展延伸，自我完善那么除了刚刚同学们说的这些之外，我们在表达的时候还应该注意些什么呢？（态度要自然，语言要流畅，内容要充实等等）三、围绕话题互动交流1、资源共享，分组合作请选择同一种动物的以五人为一个单位，组成小组，相互交流。
说一说你们所喜欢的小动物的特点。
在交流时要注意，每个同学都要参与其中，说说你心中那个可爱的小精灵哦。
2.游戏活动——“解救动物”（1）小动物被森林女巫用魔法冻住了，需要他们的好朋友解救。
四年级语文上册 语文园地四 口语交际教案 新人教版
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解词语的意思。
（3）了解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的朗读和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生理解课文内容。
（3）培养学生学会倾听、理解、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（3）培养学生积极向上、团结友爱、诚实守信的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解词语的意思。
（3）了解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文内容的理解与把握。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上一课的内容，对新课产生期待。
（2）利用图片、视频等资源，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过合作交流，共同解决生字词和学习中的问题。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解课文内容，引导学生理解主要人物和事件。
（2）解释生字词的意思，帮助学生掌握词语的正确运用。
4. 口语交际（10分钟）（1）根据课文内容，设计口语交际话题，让学生进行小组讨论。
（2）学生代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生提出疑问，教师进行解答。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 结合生活实际，进行口语交际练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
人教版四年级语文上册《语文园地四》教学设计
人教版四年级语文上册《语文园地四》教学设计人教版四年级语文上册《语文园地四》教学设计复备人：教学目标:1、引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们作的兴趣和热情，培养良好的作惯。
2、积累词句，发现新的描写动物的方法。
3、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解XXX的机智、聪明。
教学重难点：积月累的理解与应用教学准备：１、学生课前观察小动物。
2、教师查找有关动物的资料。
教学过程：第一课时（口语交际）一、引入新课。
家里经常看动物世界，你最喜欢什么动物？它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。
三、学生自愿结合，小组练说。
1、爱好同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的形状，糊口性、与人类的关系和用处等。
（会商中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同砚，可以向喜欢这种小动物的同砚咨询。
）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活性和作用。
）3、师生评议。
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达1完整、发言主动等方面评判。
）四、板书：鹅吃饭：要人侍候架子十足XXX：张牙舞爪猫：古怪第四、五课时词语盘点，我的发现、日积月累、趣味语文）一、谈话激趣。
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密。
二、研究“读读写写”“读读记记”①学生自由读词语，注意：读准字音。
②小组合作研究：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
④教师听写词语。
三、完成“我的发现”1、学生自由试读。
2、讨论交流，你发现了什么？3、学生齐读，思考：XXX、XXX与你的发现有什么不同？4、教师总结。
四年级语文教案《语文园地四(口语交际)》教学设计
四年级语文教案《语文园地四（口语交
际）》教学设计
１、能抓住小动物的特点，比较细致地介绍小动物，表达自己的真情实感。
２、通过观察、小组交流、个别介绍等方法，激发学生观察小动物的兴趣，在交流中取长补短，提高语言表达能力。
３、热爱小动物，热爱生活。
重点：能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
过程：
一、激趣揭题
师：咱们班方小伟带来了一对小鸟，同学们都特别喜欢，今天我们口语交际的主题就是介绍自己喜欢的小动物。
请方小伟简单介绍一下自己的小鸟。
二、课文导入
师：我们已经学过了几篇写小动物的文章。
（白鹅、猫、母鸡）
你能简单地说说它们的特点吗？
为什么我们能如此了解它们的特点呢？就在于作者抓住了每一种动物的特点来写。
三、交流提高
1、个别交流
师：你喜欢哪种小动物？能告诉大家它有什么特点吗？
学生轮流说。
教师相机引导学生从不同角度来说，可以说外形、脾气，也可以说进食，怎样嬉戏、休息等。
板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息
2、小组交流
说同一种动物的同学组成一组。
要求说出自己的真情实感。
3、代表汇报
小组推出代表在班上汇报，师生共同评价学生对动物特点的把握，评价表达的方式、用词等。
四年级语文上册 语文园地四 口语交际教案 新人教版
“四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版”内容要求：1. 教案需要涵盖五个章节，分别以一、二、三、四、五的格式编写。
2. 每个章节需要包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和作业布置五个部分。
3. 教学目标要明确，符合四年级学生的认知水平。
4. 教学重难点要突出，有助于学生掌握口语交际的关键技巧。
5. 教学准备要详细，确保教学过程顺利进行。
6. 教学过程要有趣味性，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
7. 作业布置要有针对性，帮助学生巩固所学知识。
六、教学目标：1. 提高学生运用语言的能力，培养学生的口语交际能力。
2. 使学生学会在不同的情境中，运用恰当的语气、表情和态度进行交际。
3. 培养学生倾听他人发言，并给予积极反馈的习惯。
教学重难点：1. 学会在不同情境中运用恰当的语气和态度进行交际。
2. 培养学生倾听他人发言，并给予积极反馈的能力。
教学准备：1. 教师准备相关情境的图片或道具。
2. 学生提前了解相关话题背景知识。
教学过程：1. 引导学生观察图片或道具，引起学生对话题的兴趣。
2. 学生分组讨论，准备各自的角色和台词。
3. 学生进行角色扮演，进行口语交际实践。
4. 教师引导学生倾听他人发言，并给予积极反馈。
5. 教师对学生的口语交际进行点评和指导。
作业布置：1. 学生分组进行口语交际练习，选择一个话题进行讨论。
2. 学生准备一个简短的角色扮演，进行口语交际展示。
七、教学目标：1. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 使学生学会在交流中倾听他人意见，并给予恰当的回应。
3. 培养学生运用肢体语言，增强口语交际的表现力。
教学重难点：1. 学会在交流中倾听他人意见，并给予恰当的回应。
2. 培养学生运用肢体语言，增强口语交际的表现力。
教学准备：1. 教师准备相关话题的讨论材料。
2. 学生提前了解相关话题背景知识。
教学过程：1. 教师引导学生就话题进行思考和讨论。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和意见。
四年级上语文教案-园地四(口语交际)-人教新课标
时间预估
教师指导
学生活动
设计意图
2分
5-6
15--20
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!
今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、 全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
教学内容
园地四（口语交际）
课型
拓展课
第1课时
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
目
标
1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2..学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
3.培养学生表达的条理性和完整性。
教学重、难点
按一定顺序表达按先概括再具体说动物的特点
学生活动
设计意图
10-12
四、全班汇报
汇报提示：
评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
结合图片介绍动物，按提示介绍
评价选出本节课的口语交际明星
说话的条理性
板
书
设
计
喜欢的小动物
先概括后具体
教
学
后
记
通过本课时，学生们学会按一定顺序表达按先概括再具体说动物的特点的方法。
三、 分组交流
1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2出示要求：
a)具体说出动物的特点；
b)表达真情实感；
c)认真听，进行评议。
3分组交流。
回忆课文中描写的动物的特点
说动物名称：松鼠、兔子、鹦鹉、小狗……
《语文园地四(口语交际)》教学设计
《语文园地四(口语交际)》教学设计
《语文园地四(口语交际)》教学设计
学习目标
①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
③学习在生活中积累谚语。
④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
课前准备
①学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。
②教师准备生字卡片、人体器官挂图。
B案
回顾学习，反思所得
①教师引导：本组课文已学完，你们一定从中得到不少启发，我们来交流一下好吗？
②学生交流对观察的认识。
（交流时要多加引导和肯定）
畅谈观察，指导交流
①教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们中的发现，好吗？
②指名学生交流。
教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，设法让大家都来说，涉及范围尽可能广些。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 口语交际》优质课教学设计_0
习作教学写好动物四年级教学目标：认真观察小动物，在口语交际的基础上，学会怎样写好动物。
过程与方法：通过和学生们一起探讨写动物的方法，进而指导学生具体描写动物的特点。
培养学生热爱动物、保护动物的良好品质。
重点：描写动物的方法，抓住特点写动物。
难点：在方法指导下完成习作。
一、情境导入师给大家带来了几个谜语，请大家来猜一猜，猜对的有奖品哦！师出示谜面，同学们纷纷举手回答问题。
（出示幻灯片）看来，这几个谜语难不住你们。
那谁来说一说，为什么你们能够这么快猜出谜底呢？（生自由回答）展风采的时候。
关呢？（动物）你们喜欢动物吗？（喜欢）3、师：同学们，你们是怎样快速地找到谜底的？二、方法指导师：大千世界，动物种类繁多，有天上飞的禽类，有地下跑的走兽，有昆虫，也有水族，它们各自有自己的特点。
那我们怎样才能将自己喜欢的小动物介绍给大家理解呢？请大家看大屏幕。
（出示《白兔》和《大红公鸡》范文）引导学生要想介绍清楚一种动物，应该怎样写，抓住动物的特点写。
那白兔这段文字是抓住白兔的什么特点了？那《大红公鸡》是抓住公鸡的什么特点了？师：同学们，经过学习与对照，我们能够用自己的话说一说吗？要想写好动物，应该从动物的哪些方面入手？生1：介绍小动物的外形。
（头部、四肢、尾巴、毛发、身体等）生2：介绍小动物的生活习性。
（喜好、活动，饮食，脾气、性格，睡眠，生活环境等）三、使用方法说、写动物。
1、师：总结的不错，那别光说不练，今天，老师给大家带来了一只小动物，瞧！它来了。
（出示小鸭子图片）师问：这是谁？它长什么样子？（生自由发言）2、谁来将我们刚才说的整理成了一段话呢？师适时评价。
（我们这介绍的是小鸭子的外形）3、这只小鸭子真可爱，尤其是听了大家的描述后觉得更喜欢它了。
那除了小鸭子的外形，你还看到了什么？（小鸭子游泳）生自由发言。
师适时评价。
4、谁来将我们说的连起来，说下来。
5、师，同学们，这么可爱的小鸭子，想不想回家把它介绍给爸爸妈妈呢？（想）那赶快拿起你手中的笔，写下来吧！大家在写的时候，既能够写小鸭子的外形，也能够写小鸭子的游泳，二选一，喜欢哪个写哪个。
人教版语文四年级上《语文园地四》教学设计（精选8篇）
人教版语文四年级上《语文园地四》教学设计（精选8篇）人教版语文四年级上《语文园地四》教学设计（精选8篇）语文四年级上《语文园地四》教学设计篇1教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 口语交际》优质教案_0
己亥杂诗教学设想：一、安排半个教时。
二、这首诗语言比较浅显，在讲解过程中由教师先作示范，学生在教师的引导下完成问题。
三、在诗句分析过程中，主要以教师和学生共同提出问题，同学间讨论交流，教师总结归纳的方式展开。
四、在学生理解了诗句的思想感情的基础上，朗读全诗。
朗读要求语音准确，语调合适，读出感情。
教学目标：知识和技能：实行诗歌赏析的训练，学习写简单的赏析文章。
过程和方法：体会诗中名句哲理及情感，赏析名句情感态度和价值观：体会作者不懈追求理想的精神。
教学重点：通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。
教学难点：赏析名句教学方法：朗读、赏析课时安排：半课时教学内容和步骤：二、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
这个年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。
本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
三、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
因为力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。
有《龚定庵全集》。
四、朗读这首诗五、对诗句的理解：①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。
六、理解赏析此诗前两句写景。
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不但是离别家眷，更是离别朝廷。
诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。
但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
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人教版四年级上册语文园地四口语交际
教学目标：
1：培养学生仔细观察的水平及较流畅的口头表达水平，
发展学生的逻辑思维。
2：通过课前观察、创设情景、小组合作的形式激发学生说的愿望。
教学重难点：
1把自己所观察的小动物特点准确地表述出来。
2：感受人与动物的和谐，抒发自己热爱小动物的情感。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激情导入
动物和我们人类和谐地生活在这个美丽的地球上，它们是我们人类的好朋友，你们能说出哪些动物朋友的名称？
二、情景交流：快乐的动物联欢会
（一）出示活动一：轻松的小游戏——我猜我猜我猜猜
1.、请一位同学上来背对着屏幕，其他同学看着屏幕上的动物说特征，但不说名称，让他猜。
2.抓住了特征，别人一听就知道你说的是什么动物了。
现在就请大家来猜猜我扮演的是什么动物。
听：我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，我最爱吃的是虫子。
你们猜我是谁？
3.把你喜欢的动物的最主要特征用三两句话说出来，让大家猜猜你扮演的是什么动物。
（指名说，其他同学猜）
4、同桌互相猜。
（二）出示活动二
范例：燕子的介绍
我是燕子姐姐，下面就让我先介绍自己吧：
嗨，大家好！我是活泼机灵的小燕子。
我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还能够掌握方向呢。
我生活在人类的屋
檐下，最爱吃的是虫子，是保护庄稼的小能手！你们愿意和我成为好朋友吗？
1.请同学们说说，刚才小燕子是从哪些方面介绍自己的？按什么顺序介绍？
2、小结说话顺序，先介绍外形，接着介绍习性，然后介绍本领。
范例：小兔子的介绍
哎，小兔子迫不及待地也要介绍自己，我们也让她先介绍自己吧
大家好！我是小兔子，我有长长的耳朵，红宝石似的眼睛。
我不但样子可爱，进食的时候也很有趣。
每当看见我爱吃的红萝卜和青菜，我就高兴得手舞足蹈。
我品尝美味时，狼吞虎咽的，好像有人和我抢似的，三瓣形的嘴巴不停地咀嚼着，吃完后，我还用小手往嘴巴上一擦，可爱干净了。
你们喜欢我吗？
1.请同学们评一评：
（1）小兔子是从哪些方面来介绍自己的？（样子、进食）
（2）介绍得怎样？好在哪里？
（3）小兔子把自己的进食特点介绍得既生动又具体。
大家想想，除了进食，我们还能够从哪些方面介绍自己的生活习惯？（休息、嬉戏、脾气等）（三）学生扮演喜欢的动物实行自我介绍
请你们扮演自己喜欢的动物向小组里的伙伴作自我介绍吧。
介绍得好的，待会就让他作代表来说说。
1.学生分四人小组作自我介绍。
2.小组代表站起作自我介绍。
3.请大家评评他介绍得怎么样：他是从哪个方面实行介绍的？按什么顺序介绍？你觉得他哪些地方说得好？
（四）出示活动三：找朋友
找朋友！你们特别想跟谁成为好朋友呢？你能够离开自己的位置，自由地去交个朋友。
注意：在交往的时候记得把自己的名字和特点介绍清楚，还要注意有礼貌。
如果交上了朋友，把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。
（1）学生与学生互动介绍
（2）师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？（指名上台），你找到了好朋友了吗？你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗？
（3）生表演交朋友过程。
（4）看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？
小结：朋友们，在快乐的活动中我们学会了在介绍自己喜欢的动物时要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。
你们真是好样的！
三、总结升华。
四、布置作业
把你刚才在交流时介绍的动物用一段完整连贯的话写下来，注意写出你喜欢它的理由。
板书设计：
外形
进食
说说自己喜欢的动物习性休息嬉戏
脾气本领。