八年级音乐：《《唱脸谱》

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《唱脸谱》音乐教案(优秀3篇)

《唱脸谱》音乐教案(优秀3篇)《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中先进一首与众不同的歌曲。

本文是勤劳的编辑给家人们找到的《唱脸谱》音乐教案【优秀3篇】，仅供参考。

《唱脸谱》音乐教案篇一教学目标：1、知识与技能通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。

2、过程与方法通过观察认识了解中国的京剧脸谱，并且可以掌握演唱方法。

3、情感、态度与价值观通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教学难点：欣赏全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸谱》。

教学准备：视频，多媒体课件等。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

播放京剧《苏三起解》，提出问题。

二、学习新课。

1、简介京剧的形成。

2、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧的知识。

学生观察图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。

3、多媒体播放《唱脸谱》，听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识？剧中人物的'脸谱可以看出他是什么形象？学生听歌曲，自由谈论。

4、歌曲范唱。

学生感受歌曲的韵味。

5、学唱新歌。

（1）、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。

（2）、难点突破，倚音、下滑音。

（3）、随教师一起唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。

（4）、齐唱歌曲（加深情感体验）。

三、课堂小结。

今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。

唱脸谱篇二湖北省宜都市姚店中学谭平课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中先进一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

《唱脸谱》音乐教案及反思

《唱脸谱》音乐教案及反思《唱脸谱》音乐教案及反思（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺收集整理的《唱脸谱》音乐教案及反思，希望对大家有所帮助。

《唱脸谱》音乐教案及反思篇1学情分析:《唱脸谱》是北师大版小学语文五年级上册第四单元“韵味”的一篇主体课文。

京剧是中国最著名的剧种,被世人称为“国粹”,而京剧脸谱被称之为“国粹中之国粹”，素以精巧的构图，绚丽的色彩，细腻的线条见长，有浓厚的民族特色。

歌曲《唱脸谱》的歌词便是本课的课文，活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱这一具有独特魅力的艺术形式。

大部分学生对京剧了解较少，教师在课前让学生搜集京剧、课文涉及到的人物的相关资料，开阔视野，激发学生的兴趣。

教学时教师和学生一起欣赏脸谱，了解脸谱，品读课文，感受韵味。

教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，感受丰富多彩的脸谱文化。

2.练习独立识字，认字2个，写字11个。

3.结合听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学过程：一、谈话导入，初识脸谱。

京剧是中国最著名的剧种，被人们称为“国粹”，京剧脸谱更是被称为“国粹中之国粹”。

这节课就让我们一起来认识京剧脸谱，来细细品味《唱脸谱》这篇课文的韵味。

(板书课题)【设计意图：借助课前谈话，让学生交流有关京剧的资料，借助京剧名段，让学生对京剧有一个初步的了解，唤起学生主动学习的欲望。

用京剧是我国最著名的剧种，被称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”这样的导入语，激发学生带着这种民族自豪感走进课文，去品读文本】二、检查预习，感知脸谱。

1.指名分小节朗读课文。

2.出示词语，检查认读。

(指名读，齐读)3.理解词义，扫清障碍。

“四击头”和“鸳鸯瓦”是京剧里的专业术语，来让我们了解一下它们。

音乐八下《唱脸谱》ppt课件

脸谱的颜色及意义
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色脸谱表示忠勇、赤胆忠心的红脸形象。如关羽、姜维等; 黑色脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽。如包拯、张飞等：
黄色脸谱则表示凶狠残暴。如宇文成都、典韦等; 蓝色或绿色表示一些粗鲁暴躁的人物。如窦尔敦、马武等：白色表示奸臣、坏人。如曹操、赵高等。
曲作家姚明1948年生，代表作有：歌曲《前门情思大碗茶》《故乡是北京》《唱脸谱》《大黄河》《男子汉去飞行》等。
ห้องสมุดไป่ตู้ 脸谱的产生
京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。
1、课后了解京剧的其他内容及京剧脸谱的知识。 2、把《唱脸谱》唱会，并且试着带有京剧韵味去唱给周围的人听,让他们一起感受京剧的美。
小结：
今天，我们一起愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲。学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，我想同学们一定会感悟到：一种艺术形式的生命力强与不强，关键看它能不能不断的继承和发展下去，这不仅要靠创新，还要把它植根于民族之林。“越是民族的，越是世界的”！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人，把我国的国粹发扬光大！
脸谱
作品赏析
我不挂帅谁挂帅—京剧《穆桂英挂帅》选段
我们是工农子弟兵—现代京剧《智取威虎山》选段
京剧的唱腔
二黄
节奏舒缓，旋律平稳，唱腔较为凝重、浑厚、稳健，适合表现沉郁、肃穆、悲愤的情绪。
西皮
节奏紧凑，旋律起伏变化较大，唱腔流畅、轻快、明朗、活泼，适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。

《唱脸谱》说课稿

《唱脸谱》说课稿《唱脸谱》说课稿1一、说教材：《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。

这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直O 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。

全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。

曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韵味十足。

歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。

前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。

二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1. 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2. 通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

3. 通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

三、教学重、难点：重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿四、说学情：初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

五、说教法：根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。

不仅让学生学会，而且让学生会学。

引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。

八年级音乐《唱脸谱》说课稿

八年级音乐《唱脸谱》说课稿八年级音乐《唱脸谱》说课稿1（2531字）一、说教材1、教材分析：《唱脸谱》是九年义务教育（人教版）初中音乐八年级（下册）第二单元《梨园撷英》中的学唱歌曲。

它是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实，亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌”。

全曲由两个段落构成，（引子+A段+间奏+B段）。

引子一开始就给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感和时代感；A段为降B宫调式，由四个乐句组成，歌唱的旋律音调较接近于京剧西皮旦腔的音调，但又吸收了京韵大鼓的创腔方法，使之更加贴近于语言音调；B段转入降E宫调式，四小节的间奏取材于京剧西皮过门，歌唱旋律更接近于京剧西皮净腔的音调，较多运用了净的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。

2、教学目标：根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，我制定了以下三个目标：（1）、学唱〈〈唱脸谱〉〉，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点，力求唱出风格特点，并且要能背唱。

（2）、结合〈〈唱脸谱〉〉的演唱，使学生了解有关戏曲行当，脸谱的知识。

（3）、通过学唱《唱脸谱》，培养学生热爱民族音乐的感情。

3、教学重点、难点：重点：学会并背唱这首歌曲。

难点：（1）、理解京剧唱腔的风格和京剧花脸唱法的特点与内涵。

（2）、在演唱中唱出风格特点。

（3）、学会用等音关系来进行转调演唱。

二、说教法1、兴趣导入法戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，各地不同的地方剧种多彩多姿，而生活在日异更新的现代社会里的学生，对戏曲更是知之甚少。

新课标中指出：兴趣是学习音乐的`基本动力。

因此，我利用学生的求知欲，选取了一些戏曲片断（海南琼剧、京剧等）播放及戏曲行当图片、脸谱来吸引学生的注意，结合生动的语言描述，来激发学生的学习兴趣。

2、教授法由于《唱脸谱》是一首学唱歌曲“戏歌”，而我们的学生虽然掌握了一些音乐技能，但是他们独立理解音乐、感知音乐、表现音乐的能力还不够，所以我在运用电子琴、录音机等教具教学的基础上，还配合讲，解、提示歌曲中较难把握的节奏、转调、旋律音调等，以便更好地引导学生学唱歌曲，在教学中，我还运用了创设情境、欣赏、游戏、创新实践、拓展教学等方法，让学生在快乐中学习，并学得快乐，最终让学生能理解民族音乐，喜欢民族音乐。

《唱脸谱》音乐教案(通用6篇)

《唱脸谱》音乐教案（通用6篇）《唱脸谱》音乐教案篇1一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。

【过程与方法】通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段，充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合，从而提高学生对综合艺术审美的能力。

【知识与技能】学生通过欣赏《唱脸谱》，掌握京剧与脸谱的一些知识，能够简单的演唱这首歌曲。

二、教学重难点【重点】欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。

【难点】学生能随着京剧的音乐，有感情、简单的演唱歌曲。

三、教学工具多媒体课件、钢琴、脸谱的图片四、教学过程环节一：导入新课课件播放视频《新贵妃醉酒》，请学生探究以下问题：1、演唱者是谁？2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？“戏歌”是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，这种既像戏曲又像歌的唱段它就是戏歌。

戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民族风格和文化特色，动听的同时也感动人的心灵，而流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相得益彰，风格独特。

环节二：新课教学1、欣赏《唱脸谱》，思考以下三个问题。

（1）这首作品跟上面的那首形式是一样的吗？这首歌曲也是“戏歌”，中间我们听到有蓝、红、黄、白、黑几个颜色的脸谱。

（2）什么是脸谱？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。

（3）什么叫京剧？出示京剧的基本知识以及传统的剧照2、再次欣赏戏歌《唱脸谱》，然后回答问题。

（1）这首戏歌可以分为几个部分？（2）这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱？出示课件：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰（3）不同颜色的脸谱分别代表的性格？红色：忠勇白色：奸诈黑色：正直蓝色脸谱：窦尔敦，是一员勇猛、刚强的武将。

红色：关羽。

刘备手下的一员武将性格耿直忠勇。

花城出版社／广东教育出版社(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)京歌《唱脸谱》_课件1

生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生、小生、武生、红生、娃娃生等几个门类。除去红生和勾脸 (即在脸上画有脸谱)的武生以外，一般的生行都是素脸的，内行术语叫作“俊扮”的，即扮相都是比较洁净俊美的。武生
老生
小生
正旦
老旦
花旦
武旦
京剧中把女性统称为旦，饰演大家闺秀和有身份的妇女称为“正旦”，正旦在京剧中俗称 “青衣”，青衣的表演庄重娴静，秀雅柔婉，以唱功为主，一般说来，青衣的唱腔旋律优美，细腻婉转。旦行中的“花旦”，多扮演天真活泼或放荡泼辣的青衣妇女，在表演上注重做工和念白。还有“武旦”和“刀马旦”相当于生行中的武生，扮演的是擅长武艺的青壮年妇女。
红脸
忠勇关公
黑脸正直张飞
白脸阴险曹操黄脸Leabharlann 灰脸骁勇典韦精灵
金脸
蓝脸刚强
绿脸
顽强，暴躁
银脸
紫脸
刚正，稳练
猴王
窦尔敦
魔鬼
妖鬼
托塔天王
京剧的行当有：“生、旦、净、丑”。京剧的四功五法分别是：“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”。最初的京剧以男戏为主，男性演员扮演各种角色。随着女性生活题材的加重，出现了擅长扮演女性角色的男旦。
京剧旦角表演艺术，一向以阴柔之美取胜，而四大旦之一的尚小云，其表演艺术却富于阳刚之美，处处闪烁着一种英武之气，宛如映日风荷，炽热壮美，在百花园中别具特色。支认人气高
柱为。这是形成尚派艺术的两们力低最充不称沛挡尚道，，小尚大行云小段腔的云唱高嗓的腔亢音唱一而又工气有宽和呵韵又武成致亮功，，、，

《唱脸谱》初中音乐教案

《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲，了解和感受中国京剧的艺术魅力，增强对中国传统文化的认识和热爱。

2. 培养学生对京剧脸谱的认知，掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。

3. 学会演唱《唱脸谱》，并能够体会京剧韵味的独特性。

二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。

2. 难点：把握京剧的韵味，正确运用京腔演唱。

四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。

2. 言语交流、启发式教学。

3. 实践教学。

五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗？”、“你们在哪里见过这样的脸谱？”等，激发学生的兴趣。

2. 赏析与导入：播放《唱脸谱》歌曲，让学生初步感受京剧的韵味，并提问“你们听到了什么？感受到了什么？”等，引导学生关注歌曲中的京剧元素。

3. 教学歌曲：讲解歌曲的结构和节奏，教授歌曲的唱腔和韵味，让学生分组练习，互相交流学习。

4. 京剧脸谱认知：讲解脸谱的颜色和代表人物性格，展示不同颜色的脸谱，让学生进行辨别和认知。

5. 实践教学：让学生化妆成京剧中的角色，进行角色扮演和演唱，体验京剧的魅力。

6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对京剧艺术的认识和理解。

六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。

2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。

3. 学生能够通过实践，体验京剧的艺术魅力。

通过本节课的学习，让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

唱脸谱冯伟

人民教育出版社八年级下册第二单元唱脸谱枣庄七中冯伟教学年级：八年级教材分析：《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜欢的“戏歌”。

曲式：全曲有两个段落构成。

在A段歌唱开始之前，是一个富有朝气、洋溢着热情的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。

给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感和时代感。

B段旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调，并且较多地运用了净（花腔）的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。

最后一个子长达五小节半的拖腔，使情绪发展引向高潮，尤其在fa 、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气势。

行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。

京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。

学情分析：《音乐课程标准》在基本理念中指出：对于八年级这个学段“应将我国各民族优秀传统音乐作为音乐课重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

”近年来，戏曲音乐在我国学校音乐教育中很少受到重视，大多学生受时代影响，他们最喜欢的是流行音乐，而对戏曲音乐不感兴趣，更不愿探究。

如何引导，提高学生对戏曲音乐的欣赏兴趣，教师要寻找切合学生实际、学生喜欢的方式、方法作为切入口，进行教学。

教学目标：情感态度与价值观：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

过程与方法： 1.通过多媒体教学展示脸谱，激发学生探究学习的兴趣。

2.通过歌曲欣赏及教唱，让学生加深对戏曲的了解。

引导学生通过京剧音乐风格想象探究音乐表现方式，并运用想象法加深学生对音乐作品的理解想象，提高他们的鉴赏能力。

知识与技能：1. 通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧中唱、念、做、打四种艺术特征和京剧四行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。

人教版音乐八年级下册第五单元：唱脸谱教案

例题2：请解释京剧脸谱的文化内涵和象征意义。
答案：京剧脸谱不仅仅是一种艺术表现形式，更是中国传统文化的重要组成部分。每种颜色和图案都有其独特的文化内涵和象征意义。例如，红色象征正义、忠诚，白色象征阴险、狡诈，黑色象征刚毅、正直，蓝色象征勇猛、威猛，黄色象征尊贵、威严，绿色象征勇猛、凶猛，紫色象征智慧、稳重。通过脸谱，观众可以迅速了解角色的性格和特点，增强舞台表演的观赏性和表现力。
京剧脸谱有着悠久的历史，起源于中国古代的傩戏和戏曲。随着历史的发展，京剧脸谱逐渐形成了自己独特的风格和特点。在明清时期，京剧脸谱开始逐渐流行，成为戏曲舞台上不可或缺的一部分。到了近现代，京剧脸谱的艺术价值和文化内涵得到了进一步的挖掘和传承，成为中华民族传统文化的重要组成部分。
5.京剧脸谱的传承和创新
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解京剧脸谱的文化内涵和象征意义，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-提供拓展资源：提供与京剧脸谱相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：

八下音乐第五单元《唱脸谱》【教案】

生:演唱
师:同学们演唱的真好我们一起完整演唱歌曲第一段歌词
生：完整演唱
师：这一段当中，唱到了许多人物，比如？
生：关公.张飞.窦尔敦
师:我们可以总结出:蓝/红/黄/白/黑在京剧脸谱中代表是人的形象.让我们再去寻找其他颜色的脸谱吧?
师:弹琴
生:演唱第二段歌词
师:我们又发现了那些颜色的脸谱?
生:紫/绿/金/银/灰
播放歌曲的全曲。
生……
师：歌曲第一部分通俗歌曲的创作手法模仿“旦”角抒情优美的唱腔阐述了外国友人对京剧的美好印象。第二部分模仿“净行”唱腔--铿锵有力，对戏曲脸谱侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。同学们觉得哪一段最有京剧韵味？
生：第二段
师：这段演唱主要采用净的演唱风格,声音的质感是怎样的?
五色的油彩勾画的脸谱代表了一个个鲜活的形象！“四击头”已经开始演奏了，接下来就该我们亮相了！我们一起拿起手中的髯口带上,一起亮相吧!
师生：一起学习亮相动作
PPT展示动作，配合音乐做。
完整演唱歌曲!
6、拓展与巩固
师：唱到这，那你们知道歌词中的“鸳鸯瓦”又是何意呢?
生：
师：鸳鸯瓦本来指古代屋顶的瓦。因其一仰一俯，形同鸳鸯依偎交合，故而得名。因为京剧脸谱的画法是以一种颜色作底色，用黑色勾画眉、眼、鼻三窝，分割成脑门和左右两颊三大块，形状像三块瓦一样,所以被称为”鸳鸯瓦”.
五.教学过程：
1.组织教学：
播放视频《生旦净丑》
2.导入：
师：同学们有一种音乐给我们的感受是”似戏非戏,似歌非歌”你知道他是哪种音乐题材吗?
生:不知道
师:他呀就是一种新的音乐题:戏歌,出示PPT戏歌定义
师：今天老师带给大家一首戏歌咱们一起去聆听,听听歌曲唱了什么?

【精选】八下《唱脸谱》唱歌课课件PPT课件

典韦，《战宛城》中人物，曹操手下猛将。典韦是忠勇、凶猛之将，故以正黄色示其凶猛，配以三块瓦式示其忠勇。眉间勾双戟，表示所用兵器
窦尔墩，《盗御马》中人物。他是连环套寨主，与镖客黄三太有旧仇，借盗皇帝赐给太尉梁九公的御马，陷害黄三太。勾蓝色花三块瓦脸，表示其骁勇刚直，桀骜不驯的性格.
蓝脸刚强阴险。
通过OA办公系统的自动化流程，节约了工作中不必要的等待时间；通过系统便捷的协同运行模式（B/S架构），节约了审核等待时间，加强了员工间的协同办公，提高了工作效率，加大了工作业务的完成量
改善了公司信息及公文流转的效率。以前用纸张逐个部门找人签字的繁琐工作，现在可以通过OA系统快速解决。减少报销时间、减少纸张和其他办公用品的消耗，完善文档管理，提高办公效率
强化领导的监控管理，增强管理层对组织的控制力，及时有效监控各部门、各个人员的工作进度情况；实时、全面掌控各部门的工作办理状态，及时发现问题并及时解决，从而减少差错、防止低效办公
通过系统办公平台办公用品、图书管理，档案管理等管理组织的有形资产避免流失；员工的工作经验和技术技能，不断积累，将成为组织中强大的共享资源，通过对知识资源的授权利用将加速创新和提高效率，也避免因人员流动导致工作的脱节与贻误，初步实现对组织无形(业务信息、知识)资产的管理，为公司进一步进行知识管理打好良好的基础
邱引
张飞
李元霸
紫色一般：刚正威武，不媚权贵。其他：面色不好，丑陋。
南宫牛
殷郊
绿色
一般：勇猛，莽撞。其他：绿林好汉。
朱温
程咬金
金色银色神仙，高人，妖怪。
长耳定光仙
美猴王
脸谱特点
一、美与丑的矛盾统一
二、与角色的性格关系的密切

唱脸谱-精品文档

音准与音色
需要精确的音准和丰富的音色变化，以表达歌曲的情感和韵味。
咬字清晰
歌唱时咬字要准确清晰，以传达歌词的含义和情感。
情感表达
歌手需要通过语调和表情传达歌曲中的情感和意境。
歌曲的演绎风格
民族风格
歌曲融入了京剧元素，具有鲜明的民族风格，需要歌手具备深厚的文化底蕴。
流行风格
歌曲采用了流行音乐的编曲和旋律，需要歌手具备扎实的流行音乐演唱技巧。
艺术价值
《唱脸谱》不仅是一首具有浓郁中国风的歌曲，同时也是一部具有很高艺术价值的作品。它充分展示了中国文化的魅力，并引发了对中国传统文化新的思考和认识。
歌曲的演唱者介绍
个人背景
歌曲的演唱者是著名的男高音歌唱家李谷一。李谷一老师是中国乐坛的著名艺术家，她以其独特的嗓音和精湛的演唱技巧而闻名于世。
发行地点
这首歌曲在中国内地以及海外华人社区均获得了很高的关注度和喜爱，成为了代表中国文化的经典之作。
02
歌曲内容解析
歌曲的主题思想
1 2 3
弘扬民族文化
歌曲通过描绘中国京剧的脸谱形象，强调了传统文化的独特性和价值，旨在弘扬民族文化自信心和自豪感。
唤起民族情感
歌曲用生动的形象和富有感染力的语言，激发人们对传统文化的热爱和尊重，唤起人们的民族情感和爱国情怀。来自 05唱脸谱的意义与启示
唱脸谱的意义
弘扬中华文化
唱脸谱是京剧艺术的表现形式之一，蕴含着丰富的中华文化内涵。通过唱脸谱，可以向全世界展示中华文化的魅力，弘扬中华优秀传统文化。
增强文化自信
唱脸谱可以让人们更深入地了解和感受京剧艺术的魅力，增强对中华文化的认同感和自信心。
促进文化交流

唱脸谱

学唱戏歌
“四击头”：
“四击头”是由大锣，小锣，单皮，钹，演奏的一段锣鼓经。是京剧的一个武场伴奏
京剧的角色行当
蓝脸勇敢
红脸忠勇
黄脸凶猛
白脸狡诈

黑脸正直
绿脸暴躁
整脸三块瓦脸十字门脸
歪脸象形脸丑角脸
课后小结：
今天，我们一起愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲。感受到了祖国京剧艺术的博大精深，同学们一定要做一个热爱民族音乐艺术的人，把我国的国粹发扬光大！
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唱脸谱
路园中学王红梅
教学目标：
1、通过对《唱脸谱》的学习，了解戏歌、四击头、行当、
脸谱及京剧的表演形式等知识。 2、通过学习《唱脸谱》，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，并且试着带有京剧韵味的演唱歌曲。 3、使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐的兴趣。

八年级音乐唱脸谱教案

八年级音乐唱脸谱教案课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。

曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。

依字行腔，韵味十足。

歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。

前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。

使全曲在高潮中完满地结束。

歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。

歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

课例设计教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：《唱脸谱》教案一：教学目标1．通过学唱《唱脸谱》使学生对我国京剧中的脸谱有所了解，从而培养学生对国粹京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化传统的情感。

2．通过模仿和表演活动，让学生体验京剧脸谱在传统戏曲中的艺术魅力。

二：教学重点及难点1．难点：认识脸谱，学会《唱脸谱》2．如何引导学生参与表演活动。

最后一句拖腔的演唱。

三：教学过程 1．情境导入播放《苏三》片段。

师：同学们，刚才播放的录像片段是什么艺术表现形式？生：京戏师：对，这是我国的国粹艺术——京剧。