《第二节 从种到界》 示范教学设计【初中生物人教版八年级上册】

《从种到界》教学设计

一、教学目标

1．说出生物分类的七个等级。

2．概述生物分类的依据和意义。

3．了解双名法。

二、教学重点及难点

重点：

1．生物分类的七个等级。

2．生物分类的依据和意义。

难点：

生物分类的依据和意义。

三、教学准备

教师收集生物分类等级、分类依据的相关视频、图片等，教学课件。

学生课前预习。

四、相关资源

《【知识解析】从种到界（微课）》视频资源、《【知识探究】狼在动物分类中的位置》交互动画资源、《【生物世界】科学家的故事——林奈》知识卡片资源、《【教学图片】分类等级与相似程度、亲缘关系示意图》图片资源、《【生物世界】双名法》知识卡片资源、《【知识解析】从种到界-小结》思维导图资源。

五、教学过程

【课堂引入】

蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。小小的蜜蜂有这么多名称，会不会造成混乱呢？同一种动物为什么要冠以不同的类群名称？

在动物园、植物园、公园里，我们常常可以看到动（植）物的标牌上写着动（植）物的名称，除了中文名称，上面往往还写了纲、目、科、属和拉丁文学名，这是怎么回事？

为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。

不同的类群名称属于不同的分类等级。给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要，表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置。同时，不同的类群名称也为研究生物提供了便利。

本节课我们就来学习生物的分类等级。

【新知讲解】

（一）从种到界

生物学家根据生物在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成七个等级的分类单位，从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。生物可分为植物界、动物界等几个界，每个界下面又被分为几个不同的门，依此类推。界中有若干个门，每个门的所有生物都有一些共同特征；在一个门里，可能会有成百上千种生物，但是在每一个种里，只有一种生物（一种生物便是一个物种）。

“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。

小资料：

动物界包括腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、脊索动物门等门。脊索动物门包括尾索动物亚门、头索动物亚门和脊椎动物亚门。脊椎动物亚门包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等。

科学方法：生物分类

生物分类是研究生物的一种基本方法。

生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

下面让我们看一看狼是怎样被列入不同等级的分类单位的。

使用交互动画资源：【知识探究】狼在动物分类中的位置。

（上图为素材库中《【知识探究】狼在动物分类中的位置》缩略图）通过探究可以看出，狼这个物种，在分类上隶属于犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。这样，狼在生物分类上的位置就一目了然了。

同样，植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属于相应的属、科、目、纲、门、界之中。例如，桃在分类上隶属于桃属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门的被子植物亚门、植物界。

展示图片：【教学图片】分类等级与相似程度、亲缘关系示意图，以虎、猫、狼、豹为例介绍生物分类等级与相似程度、亲缘远近之间的关系。虎与狼的相似程度较小，亲缘关系较远；虎与猫的相似程度较大，亲缘关系较近；虎与豹的相似程度最大，亲缘关系最近。

讲解：分类等级越高，所包括的生物种类越多，相互之间共同点越少；分类等级越低，所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多。

生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。

（二）双名法

要认识一种物品，首先要给该物品命名，认识生物也是如此。

我们在认识生物的过程中发现，一种生物可能有不同的名称，同一名称也可能被用于不同的生物。

这种植物，北京人称为白薯，湖南人称为红薯，江苏人称为山芋，四川人称为红苕，而山东和东北人则称为地瓜。

这两种不同植物的地下茎，在很多地区它们却有一个相同的名字——山药。

为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家林奈创立了双名法。

展示《【生物世界】科学家的故事——林奈》知识卡片。

（上图为素材库中《【生物世界】科学家的故事——林奈》知识卡片）展示图片：【教学图片】双名法举例（红蜻）。

每个物种的科学名称（学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。

双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。

典型例题

例1．目前采用的生物分类形态主要有7个阶层，从大到小依次是（）

A．界、门、纲、目、科、属、种

B．界、纲、门、目、科、种、属

C．界、目、纲、门、科、种、属

D．界、门、目、科、属、种、纲

答案：A

解析：为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

例2．下列分类单位中，包含生物种类最少的是（）

A．界B．纲C．科D．种

答案：D

解析：生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，共同特征越少，包含的生物种类越多；分类单位越小，共同特征越多，包含的生物种类越少。种是最小的分类单位，因此包含生物种类最少。

例3．下列分类等级中，生物具有相同特征最多的是（）

A．界B．属C．纲D．门

答案：B

解析：生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，共同特征越少，包含的生物种类越多；分类单位越小，共同特征越多，包含的生物种类越少。属的分类单位较小，因此具有相同特征最多的是属。

例4．下列有关生物分类的叙述中，错误的是（）

A．同属的生物亲缘关系最远

B．界是最大的生物分类单位

C．分类单位越大，所含物种越多

D．同属的生物不一定是同种

答案：A

解析：生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的生物分类单位，同界的生物亲缘关系最远，A错误，B正确；分类单位越大，所包含的生