李广射虎第二课时
秀教案之《李广射虎》第二课时精彩教学
李广射虎是中国的一个经典故事，一向备受小学生的喜爱。
而《李广射虎》之第二课时精彩教学，是指针对这个经典故事，教师们如何利用现代化的教学手段进行教学，将其变成一堂充满生动、有趣、多彩的课程。
在本文中，我们就来看看这样的精彩教学是如何展开的。
第一步：教材认识
在进行教科书的学习过程中，教师们可以在教前播放一些与教材相关的视频或是音频，让学生对学习内容有更清晰、具体的认识。
比如，教师可以放一段关于李广射虎的动画片或是电影，让学生们对于故事情节以及人物形象有初步的了解。
第二步：探究故事背景
教师们可以通过问题的提出，探讨李广射虎故事背后的历史背景，例如：这个故事是在哪个朝代发生的？它表达出了哪些历史背景下人们的心理？
第三步：角色扮演
在学生完成故事的阅读之后，教师们可以让他们进行角色扮演。
不同的学生来扮演不同的角色，这样可以让学生们更好地理解故事情节，同时也能锻炼他们的创造力和语言表达能力。
第四步：情景再现
在角色扮演的基础上，教师们可以安排学生们进行情景再现。
比如，编写一份备选词汇表，把故事情节中主要的词语列出来，再加上一些自编的对白或是情境描述。
学生们可以根据这些词汇，在小组内分工协作，重新编排一份故事情节。
第五步：数学游戏
在教学中加入数学游戏可以让故事主题更加全面。
比如，在李广射虎故事中，有一个明显的数学问题：李广打了多少箭才射死了老虎？教师们可以拿出一些小标签让学生们写上他们自己的猜想数字，再把答案给出，让学生们进行自我检查，锻炼他们的逻辑思维能力。
以上就是《李广射虎》之第二课时精彩教学的内容展示，这种教学方式能够增加学生们对故事的兴趣和理解度，更好地发挥他们的学习潜能。
语文苏教版三年级下册李广射虎(第二课时)
8.李广射虎（第二课时）一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习：8李广射虎2.李广被人们称为“飞将军”，唐代诗人卢纶还写了一首诗来赞美他。
出示《塞下曲》（指名读、齐读，指导读准节奏）3.师：同学们，李广师汉武帝时代的人，卢纶师唐朝时候的人，相隔八百多年，为什么还要写诗来赞美他呢？李广到底是一个怎样的人呢？课文中有一句话非常直接、非常清楚地告诉了我们。
请同学们快速默读课文，把这句话找出来，并用横线划下来。
（交流、出示）：“李广师西汉时期一位神勇无比的将领”（指名读、齐读）4.师：神勇无比的将领就是怎样的将领？举起右手跟着老师一起把这个词写在黑板上【板书：神勇无比】一起来读出这种非同寻常。
李广到时神勇在哪里？请同学们细细地朗读课文，把写李将军神勇无比的句子划出来。
二、讲读课文1.出示自学要求：读读课文第三自然段，读完找一找：你从文中哪些词句感受到了飞将军李广的神勇无比？用“___”划出来。
2.交流找到的句子，简单说说原因。
3.师点评：同学们，你们找到了很多句子，有的找了李广射虎动作描写的句子，有的找了一个场面描写，有的找了将士们拔箭的句子。
大家也各自有各自的道理，真不错（一）学习一个场面，体会任务的特点1.师：让我们首先一起走进李广射虎的那个夜晚，看看李广在当时情况下是如何表现的？出示：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。
一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
李广想到这一代常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。
2.师：请你再轻声地读一读这个场面描写，读着读着，你仿佛看到了什么？交流：（1）“沙沙”声师：月色朦胧的夜晚，人迹罕至的松林，一阵疾风吹来，树木野草的声音显得特别清晰——“沙沙”“沙沙”。
仔细听，在这寂静的松林中，你仿佛听到了什么？月黑风高，如果你正在这样的地方巡逻，你感觉怎么样？（害怕！需要多大的勇气啊！）师：你们的害怕不无道理，因为，当时李广巡逻的地方是多虎地区，天色一暗，常常有大老虎出没，一想到这些，我们就忍不住——心惊肉跳、惊慌失措、惊恐不安。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》第二课时教学设计
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》第二课时教学设计一、教学目标1.通过教学，学生能够阅读理解《李广射虎》的故事情节，能够把握故事主题，感受故事中的道德情感；2.注重学生的阅读习惯和阅读兴趣，通过形式多样的教学方式，培养学生的阅读能力、语言表达和合作精神；3.能在阅读、朗读中感知语言的表情、语音语调等品质与特性，激发对语文的兴趣和热爱。
二、教学内容《苏教版小学语文三年级下册》第一单元《岳飞》第二课时：《李广射虎》。
三、教学重点难点1.阅读和理解文本中的故事情节；2.理解故事中的道德情感；3.学生朗读故事，体验朗读的奥妙之处。
四、教学过程1. 热身活动教师介绍一些与动物有关的趣事、故事，引导学生进入本节课的学习氛围。
2. 导入新知教师出示《李广射虎》的故事情节，让学生看一遍，询问学生对故事的认知。
如果有不符合事实的认知，可以进行纠正。
然后，老师再和学生一起再次朗读篇幅适当的故事，引导学生认真研读故事，探究其中包含的道德情感。
3. 学生研读文章根据学生个人的阅读习惯和特点，分成小组，由小组内的学生互相交流，讨论故事主题以及阅读过程中的感觉和体会，并记录要点。
老师对小组进行点拨和整合，让所有的学生都能够充分理解故事的主题。
4. 学生自主朗读学生在小组中自主朗读，其他同组同学则帮助指导和鼓励，老师则进行指导和辅导，帮助学生改善朗读表情和语音语调。
5. 学生合作表演学生按小组分工合作，适当安排角色，进行表演，全面展示阅读能力和语言表达能力，着重表现出故事中的主题和道德情感。
6. 评价反思教师进行评定和反思，适当鼓励学生，帮助他们进一步提高阅读能力和语言表达能力，让每一位学生都能够从这一堂课中受益。
五、教学策略1.团队合作法；2.自学互教法；3.角色扮演法。
六、教学拓展1.给学生设计小组作业，让学生进行文化卡片制作，介绍古代人喜欢的传统文化，如熏香、诗词、书画等，进行班级分享；2.设计“别有洞天”分享环节，学生可以把课上学习的内容和个人兴趣和特长相结合，进行各种形式的分享，如读诗、唱歌、说故事等。
苏教版三年级下册_语文_李广射虎_课时二_课件
运： 贯注。运足了气就是把全身所 有的气贯注到身体的某一部分。
呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中
的不是老虎，而是一块巨石！
力大无穷
那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们
怎么拔也拔不出来。
（平明寻白羽，没在石棱中。）
神勇无比
想一想：李广的 随从看到深深扎 到石棱中的白羽 箭，会说些什么 呢？
出 塞
李 广 射 虎
塞下曲
林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 【唐】卢纶
我会填：
李广是（西汉 ）时
期一位（ 神勇无比 ）
的将领，被人们称为 （飞将军 ）。
唐代
卢纶
一组
时期
拈弓搭
箭 扎进
巡逻
警惕 朦胧
猎物 搜寻
惊呆
石棱
影影绰绰
快速读课文，想想课文哪几
个自然段是诗文所描述的内容？
一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出 巡逻，路过一片松林。一阵疾风出来，树 木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这 一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处 搜寻着。猛然间，李广发现前方的草丛中， 隐隐绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭， 运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一 支白羽箭射了出去。
“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，
便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间，李广发现 前方的草丛中，隐隐绰绰蹲着一只老虎，连忙拈 弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声， “嗖”的一声 （林暗草惊风，将军夜引弓。） 一支白羽箭射了出去。
（机敏、神勇、果断）
你知道这些动词在文中的意思吗？
拈： 拿。 拈弓：拿起弓。 搭： 架。 搭箭：架起箭。
（林暗草惊风，将军夜引弓）
第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随 从便去射虎的现场寻找猎物。呀!大家 全都惊呆了，原来李将军射中的不是 老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深 地扎进了石头里，任将士们怎么拔也 拔不出来。
3下8《李广射虎》第二课时课案
同学们想想老虎和石头，哪个更坚硬？哪个更容易被射中？
随从们发现李将军射中的不是老虎而是巨石，他们是何表现？文中用的哪个词？（惊呆）
（2）你从文中哪里可以看出随从们惊讶的程度之深？（文中用了一个“呀”和两个感叹号表现了随从们惊讶的程度之深。）
（3）随从们惊叹的是什么？ （白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）
“镇守”是什么意思（在军事上重要的地方防守）
5. 李广肩负着重任，多么的了不起！让我们读出对李广的敬佩之情！
指名读第二节 齐读。
1.李广将军神勇无比、足智多谋，难怪很多人都赞颂他呢！
出示：
《出塞》
王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不叫胡马度阴山。
李广才气，天下无双。
勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之 。
（2）“猛然间”说明了什么？他猛然间发现了什么，又连忙做出了什么动作？你们能把这些表示动作的词找出来吗？
（3）“嗖”的一声，说明了什么？（射箭的速度快）
（4）前方的老虎李广看清楚了吗？你从哪个词读出来的?（影影绰绰） 正是因为月色朦胧，所以人们看东西才会影影绰绰。
他为什么不等看清楚了再射？
（5）是呀，在那样紧急的情况下，他能在极短的时间内作出反应，将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！让我们读出对李广将军的敬佩之情。 指导朗读。
《李广射虎》第二课时课案
理论支持
1.教给阅读方法《李广射虎》是一篇“文包诗”的作品。文是诗的诠释，诗是文的浓缩。文是为诗服务的。因此，在教学中要运用对比阅读的方式，让学生在静思默想、品文吟诗的语文实践活动中理解文本和诗歌，感受人物形象，同时，在对比阅读的过程中感受、体验对比阅读的精妙。
李广射虎-第二课时--上传
第二课时一、写词读诗，复习导入1.听写词语（听写完出示词语，学生对照检查，自己订正）2.朗读听写的词语3.口头填空通过昨天的学习，我们已经知道，李广是时期一位的将军，人们称他为（生答）（板书：神勇无比“飞将军”）我们还知道“李广射虎”这个故事是根据唐代诗人卢纶的一首古诗《塞下曲》改编而成的。
（课件出示《塞下曲》）（1）你能正确、流利地读给大家听吗？（2）自由读读这首诗，指名读，齐读。
二、学习课文，理解内容，指导朗读。
（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们直接感受到李广的“神勇无比”。
那么，通过今天这节课的学习我想大家会有进一步的认识。
（二）精读体会第三、第四自然段。
1．自主探究一：请大家自由读读课文3、4自然段，找一找，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用线划出来。
读一读你找出的句子并且品一品你从中读懂了什么？（教师巡视，指名学生读找出的第3段里的句子，并出示第三段内容）2．读中感悟第三段。
精讲点拨：（1）一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。
一阵疾风吹来，树木野草发出"沙沙"的声音。
（指名读）——引出板书“胆量过人”交流“疾风”出示“疾”的字义选项，帮助理解“疾风”，感知环境。
指导朗读。
（2）“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。
"嗖"的一声，一枝白羽箭射了出去。
"（指名读）师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
理解字意。
拈：拿。
拈弓：拿起弓。
搭：架。
搭箭：架起箭。
运：贯注。
运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
拉弓师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）指导朗读第三自然段。
（3）联系诗句。
过渡：读着读着，你们发现了吗？(出示诗文)这第3自然段所描写的情景就在《塞下曲》中？谁发现了？（指名朗读，课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）师：此时再读诗句，你的感受与第一次朗读必定大不一样，谁来说说有什么不同？（为了启发学生，老师可能会用的引导语：“读得好，往往是因为我们的脑海中有了一幅画面，你的脑海中出现怎样的画面？”引学生感知诗中“引”一字，被演化为“拈、搭、运足、拉开”四个动词）师：课文的精彩描写源于对诗句进行充分的想象。
(三年级语文教案)8李广射虎(第二课时)
8李广射虎（第二课时）三年级语文教案一、教材解读文包诗”的课文是苏教版教材的首创。
《李广射虎》就是这样一篇文包诗的课文。
它采用文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。
课文生动地叙述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了李广将军力大无穷和神勇无比。
所写之文为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。
本文思路清晰，层次分明。
课文由介绍《塞下曲》开篇，引出飞将军”李广。
第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意、。
二、学生实态分析1•三下的学生在学习语文方面，已经具有一定的识字和阅读的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣比较浓厚。
2.这是一篇故事性很强的课文，学生比较感兴趣，我想男孩子应该更加喜欢这篇课文，也许是因为他们有崇拜英雄的天性吧。
文中的李广将军神勇无比、力大无穷，在学生心中树立了光辉的形象。
三、优质教育资源光盘的使用说明现场教师是教学的主体，本案例中，教者对优质教育资源光盘采用了灵活的取舍，有时只截取画面，有时则借题发挥”有时拓展补充，有时又化为己用，体现了几种常见的光盘使用方式。
四、教学目标1•知识与能力：围绕诗句，精读课文，体会李广的神勇无比；理解文中的词语和诗句的意思。
2•过程与方法：以读为主，引导学生在朗读、默读中体会；学习联系上下文理解词语的方法。
3•情感、态度与价值观：注重学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴趣，激发对飞将军李广的敬佩之情。
五、实施过程1.教学结构：（一）、从诗入手，直奔重点（二）、用光盘教，学第三段（三）、学以致用，教第四段（四）、整合全诗，拓展补充2.有效使用优质教育资源光盘完整教学块面的全程描述（一）、从诗入手，直奔重点：dvd光盘出示《塞下曲》一诗，指名读、齐读。
李广射虎第二课时
李广射虎第二课时教学要求：1.能结合课文内容，理解诗句的意思。
2.体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
教学过程：一、读古诗。
这首诗赞扬了李广将军神勇无比，武艺高强。
二、学习课文内容。
1.林暗草惊风，将军夜引弓。
在文中找出解释的内容；那是一个月光朦胧的夜晚，就刮着这样的风，假如是你在外面，心里会怎样？你能把那种感觉读出来？那里只有草木丛生的高山和夜晚的凄清，再听到这吓人的“疾风”，心里会怎样？再次朗读。
结合课文内容，用自己的话简洁的说说诗句的意思。
2.平明寻白羽，没在石棱中。
找出文中解释的内容。
结合课文内容，用自己的话简洁的说说诗句的意思。
三、体会李广将军的神勇无比。
1.出示“一天夜晚，月色朦胧……一支白羽箭射了出去。
”李广在射虎的时候有一系列动作，你们能把这些动作找出来吗？“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”从这些词中看出李广将军的什么？机敏果断神勇从“嗖”中读出什么？（箭的速度快、力量大）2.出示“第二天，天刚刚蒙蒙亮……怎么拔也拔不出来。
”你从两个感叹号中体会到了什么？随从们惊叹的是李广将军射中巨石吗？假如不是，那惊叹的是什么？（力大无穷）指导朗读，读出随从的惊讶之情。
“深深地”、“任”、“拔”感受到什么？（力量大、神勇无比）3.将士们看到箭射入石棱中，会说些什么呢？有人说：“李将军真是力大无穷啊！”，有人说：“李将军真是神勇无比啊！”还有人说：“怪不得匈奴怕李将军，李将军真厉害啊！”再次背诵古诗，更多了一份敬佩之情。
4.补充两首古诗（《塞下曲》《出塞》）。
四、写法拓展：1、在我们的课文里，有一对标点符号特别的活跃，你们知道谁什么吗？（1）找出文中使用双引号的地方，思考用法。
（2）指名回答，教师相机补充。
（3）小结：双引号在文中的三种特殊用法。
A、引用古诗里的句子或词语。
B、特别称谓。
C、使用象声词。
2、《李广射虎》是一个故事，那么故事该按照什么样的顺序写呢？（事情发展的顺序）五、作业。
李广射虎第二课时
5、调箭又呼鹰，俱闻出世能。奔狐将迸雉，扫尽古丘陵。
6、亭亭七叶贵，荡荡一隅清。他日题麟阁，唯应独不名。
1、学生交流。
2、听老师过渡。
3、读课文。
1、概述属课文内容。
（1）说课文主要内容。
（1）回答问题。
2、理解句段。
（1）交流听到疾风时心里的感受。
⑴读诗句。
⑵同桌交流这两句诗的意思。
⑶说诗意。
⑷听老师指导。
7、听老师指导朗读古诗。
8、概括李广的性格。
朗读。
9、思考回答问题。
背古诗。
（1）思考问题。
（2）回答问题。
（3）听老师小结。
2、思考回答问题。
1、读古诗。
2、读古诗。
3、读课文。
读读卢纶的《塞下曲》六首。
（c）这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。
（d）指导朗读
（e）齐读第四节
6、理解诗句——平明寻白羽，没在石棱中。
⑴这就是古诗中的哪两句所描绘的内容。谁来读诗句？（平明寻白羽，没在石棱中。）
（1）听老师过渡。
理解：“蒙蒙亮”指的是什么时候？ 寻找——搜寻。
（2）理解句子。
（a）回答问题，体会感情。
（b）朗读。
（3）理解句子。
（a）比较句子。
用“任……怎么……也……”这个句式来说句话。
（b）回答问题。
（c）听老师讲述。
（d）朗读。
（e）齐读第四节。
6、理解诗句——平明寻白羽，没在石棱中。
理解：“蒙蒙亮”指的是什么时候？ 寻找——搜寻
《李广射虎》(第二课时
《李广射虎》（第二课时
《李广射虎》（第二时）
执教者沈漪
教学要求
1、学习，理解内容，理解《塞下曲》这首古诗的意思。
2、体会“飞将军”李广武艺高超神勇无比。
教具准备
多媒体、小黑板若干
教学过程
一、引出诗，质疑问难
1、今天我们继续学习《李广射虎》（生读题）
2、通过上节的学习，我们知道李广是个怎样的人？（板书神勇无比）
3、其实，李广射虎的故事是根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
我们先读读这首诗。
（1）关于这首诗，你已理解了什么？
（2）还有什么不理解的？（师在黑板上打上？）
二、学习3、4自然段
过渡现在，让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！
1、学习第三自然段。
（1）自读第三自然段，想李广射虎这事发生在什么时候？什么地方？
生交流。
（小黑板出示第一句）
理解月色朦胧
（2）这是一片怎样的松林？（相机出示第二句）
（多媒体播放风声）你听到了什么？假如是你你会怎么想？怎么做？
指导朗读。
苏教版小学三年级语文下册《李广射虎》教学课件(第二课时)
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课文讲解
朗读课文，思考并小组讨论： 1、这篇课文你认为最精彩的部分 是什么？ 2、你从文中感受到李广是一个怎 样的人？
李广射虎
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课文讲解
你能把诗和文对照起来在文 中找到诗句的意思吗？请同学们 默读课文，用（）标出每一句诗 的意思。
李广射虎
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课文讲解
唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的 诗，其中有一首是这样的： 林暗草惊风， 将军夜引弓。 平明寻白羽， 没在石棱中。 这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称 为“飞将军”的李广。李广是西汉时期一位神勇 无比的将领。诗中描述的，就是他在镇守北方边 境时发生的一件事。
呆 dāi
组内 逻辑 搭桥
呆住
期 qī
期待
惕 tì 警惕 猎 liè 猎人
扎 zhā 扎花
李广射虎
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词语复习
唐代
边境
惊呆
出没
巡逻
猎物
运足气力
神勇无比
李广射虎
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课文讲解
第二课时
学习目标 1、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说 说古诗的意思； 2、体会李广将军的力大无比，射箭本领之 高强。
李广射虎
李广射虎
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课文讲解
第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便 去射虎的现场寻找猎物。呀！大家全都惊 呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是 一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里， 任将士们怎么拔也拔不出来。
Байду номын сангаас
李广射虎
目录
课文总结
李广射虎
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课后作业
1、熟练背诵并默写《塞下曲》，并 能用自己的话解释其含义； 2、完成老师推荐的优教通网上作业。
李广射虎第二课时教案 [《李广射虎》第二课时教案之一]
![李广射虎第二课时教案 [《李广射虎》第二课时教案之一]](https://img.taocdn.com/s3/m/f2a752ac312b3169a551a461.png)
《李广射虎第二课时教案[《李广射虎》第二课时教案之一]》摘要：（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆艺高）（）这系列程当你认精彩部分是什么，（5）交流（拈、搭、运、拉）（6）说说这几动词思拈拿，（）指名说（）齐、练习背诵古诗教学要、学习按故事发展顺序写件事写作方法、学习课背诵课理课容了《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广武艺高超教学程、引出诗质疑问难、武松打虎故事学们印象非常深刻今天我们继续学习李广射虎（板课题并指导朗课题）、学们题目是眼睛它会告诉我们写作围和容现你了这题目你希望这课能告诉你哪些容？（引导学生围绕课题质疑）（李广是谁？他是怎样人？他什么候什么地方射虎？什么要射虎？射了吗？结怎样？）师评价学们质疑问难是种学习方法围绕课题提出问题可以使我们更有目收获会更二、理课、其实李广射虎故事是作者根据唐代诗人卢纶写首著名古诗《塞下曲》情节改编我们先这首诗（）多媒体出示古诗（）由这首诗、指名、齐（3）说说这首诗作者、朝代、细课然段（）指名诗那位夜引弓将军是谁？（）他是怎样将军？（神勇无比）理神勇无比（3）齐二节3、学习3、然段（）渡请轻声课3、然段课哪些句子写出了李广神勇无比呢？用～～划出（）交流出示（）课写将军听见风吹草动声响想到虎、寻虎、发现虎、射虎这程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆艺高）（）这系列程当你认精彩部分是什么？（射虎）（3）让我们齐这段精彩部分（）学们看这部分当作者用了哪些动词描写李广射虎？用圆圈圈出（5）交流（拈、搭、运、拉）（6）说说这几动词思拈拿拈弓拿起弓搭架搭箭架起箭运贯运足了气就是把全身所有气贯到身体某部分（7）看多媒体师生起欣赏李广射虎形象（8）说说李广射虎威武吗？想不想学学李广？老师做了张简易弓和箭谁表演下（9）评说说他表演得怎么样？（0）说说你体会（射箭不容易每动作都要做到位）（）指导朗①句用叙事语调语气平缓；二、三、四三句语调稍重重疾风沙沙、想到、警惕、|四处寻要用语调渲染当那种恐惧而紧张气氛；5、6两句语速要稍快要出当那种紧张气氛B、呀全都惊呆了原李将军射不是老虎而是块巨石（）随从们惊叹是李广将军箭射了巨石吗？如不是那惊叹是什么？（力无穷）（）指导朗出随从们惊讶情、那白羽深深地扎进了石头里任将士们怎么拔也拔不出（）怎么拔也拔不出说明了什么？（）多媒体出示箭没石棱图画这场将士们会说些什么？（3）这似乎是笑话但我们不会嘲笑李广眼力反而佩他高超武艺因他前和他没有将军能将箭深深射进石头有这样高超武艺将军镇守边关足以让敌人胆寒（）指导朗出对李广高超武艺惊讶、敬佩情（5）齐四节、再这首诗理这首诗思就非常简单了哪然段写是《塞下曲》前两句所讲容？那然段写是《塞下曲》两句所讲容（）指名说（）齐、练习背诵古诗三、拓展延伸、学生由击李广其人根据刚才提出问题由四人组围绕刚才提出问题交流收获推派代表交流讨论结、学生鼠标击古诗《出塞》诗结合、看、想感受人们对李广敬佩与怀念然由发言也可背背《出塞》诗板胆艺高力无穷神勇无比。
《李广射虎》第二课时教学设计_教案教学设计
《李广射虎》第二课时教学设计本文是关于《李广射虎》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2、理解有生字组成的词语。
3、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
教学重、难点：1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，理解词语的意思。
(2)背诵古诗《塞下曲》。
2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。
教学过程一、引出诗文，质疑问难1、今天我们继续学习《李广射虎》。
（板书课题，并指导朗读好课题）2、通过昨天的学习我们知道李广是西汉时期一位（）将领，人们称他为（）。
我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
课件出示：《塞下曲》。
3、你能正确、流利地把这首古诗读给大家听吗？（指名读、齐读）二、学习课文、理解内容、知道朗读。
1、过渡：也许短短的二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。
但这首诗还包含了一个有趣的故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！2、请大家自由、轻声读读课文3、4自然段，想一想李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来3、读中感悟第三段。
（1）创设情境：一天夜里，李广带兵外出巡逻来到了一片松林。
此刻，夜是那么黑，月色是那么朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
师：假如这时你在这片漆黑的松林里，会有什么样的感觉？为什么？（引导生回答：害怕，因为这一带常有猛虎出没。
）师：你能读出这样的感觉吗?(屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻路过一片松林。
一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
)在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，李广害怕了吗？你从哪里看得出来？生：没有“用警惕的目光四处搜寻”师：李广搜寻到了什么？你从中体会到什么？生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。
《李广射虎》第二课时 3
呀，大家全都惊呆了，原来李将 军射中的不是老虎，而是一块巨石！ 那白羽箭深深地扎进了石头里，任将 士们怎么拔也拔不出来。
呀，大家全都惊呆了，原来李将 军射中的不是老虎，而是一块巨石！ 那白羽箭深深地扎进了石头里，任将 士们怎么拔也拔不出来。
一天夜晚，月色朦胧，李广 带兵外出巡逻，路过一片松林。 一阵疾风吹来，树木野草发出 “沙沙”的声音。
苏教版小学语文三年级下册
8、李广射虎
学习活动一：解诗意
诗文对照，从3、4自然段找出与古诗 对应的句子,并用“----”画下来。
1、自主学习 2、小组交流
学习活动二：悟诗情。
再读3、4自然段，从哪些语句中体会 出李广的神勇无比？圈画有关词语。
1、自主学习 2、小组交流
猛然间，李广发现前方的草丛 中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈 ▲ 弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖” ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 的一声，一支白羽箭射了出去。
学习活动一：诗文对照，借文解诗
秦时明月汉时关，
出塞
1、找出与古诗对应的句子。
唐 王昌龄
2、借助文字理解古诗中的关键和难 万里长征人未还。 懂的词语。
但使龙城飞将在，
3、用自己的话完整地说说《塞下曲》 不教胡马度阴山。 的意思。
学习活动一：诗文对照，借文解诗
------Βιβλιοθήκη 燕歌行1、找出与古诗对应的句子。
唐 高适
2、借助文字理解古诗中的关键和难 君不见沙场征战苦， 懂的词语。
至今犹忆李将军。
3、用自己的话完整地说说《塞下曲》 的意思。
作业：
1、 联系课文内容， 说说《塞下曲》这首诗 的意思，让更多人了解李广这位神勇无比 的大将军。 2、以边塞诗为主题，制作思维导图。 （如：边塞诗--诗人--诗--表达的情感）
8 李广射虎(第二课时)_教案教学设计
8 李广射虎（第二课时）一、教材解读“文包诗”的课文是苏教版教材的首创。
《李广射虎》就是这样一篇“文包诗”的课文。
它采用“文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。
课文生动地叙述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了李广将军力大无穷和神勇无比。
所写之文为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。
本文思路清晰，层次分明。
课文由介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。
第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。
二、学生实态分析⒈三下的学生在学习语文方面，已经具有一定的识字和阅读的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣比较浓厚。
⒉这是一篇故事性很强的课文，学生比较感兴趣，我想男孩子应该更加喜欢这篇课文，也许是因为他们有崇拜英雄的天性吧。
文中的李广将军神勇无比、力大无穷，在学生心中树立了光辉的形象。
三、优质教育资源光盘的使用说明现场教师是教学的主体，本案例中，教者对优质教育资源光盘采用了灵活的取舍，有时只截取画面，有时则“借题发挥”，有时拓展补充，有时又化为己用，体现了几种常见的光盘使用方式。
四、教学目标1.知识与能力：围绕诗句，精读课文，体会李广的神勇无比；理解文中的词语和诗句的意思。
2.过程与方法：以读为主，引导学生在朗读、默读中体会；学习联系上下文理解词语的方法。
3.情感、态度与价值观：注重学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴趣，激发对飞将军李广的敬佩之情。
五、实施过程⒈教学结构：（一）、从诗入手，直奔重点（二）、用光盘教，学第三段（三）、学以致用，教第四段（四）、整合全诗，拓展补充⒉有效使用优质教育资源光盘完整教学块面的全程描述（一）、从诗入手，直奔重点：dvd光盘出示《塞下曲》一诗，指名读、齐读。
＜李广射虎＞第二课时教案--徐蕊
＜李广射虎＞第二课时教案--徐蕊作者：佚名转贴自：本站原创点击数：
《李广射虎》第二课时教学设计教学要求：．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3．学习按故事发展的顺序、展开合理的想象写一件事的写作方法。
4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
一、复习、默词：神勇无比将军巡逻拈弓搭箭扎进2、谁能用上这些词语把《李广射虎》的故事有条理地说一说？（）学生自由说（2）请一生说二、精讲课文。
师：这篇课文的形式很独特叫“文包诗”。
课文含有一首诗，诗的意思就蕴涵在课文中，往往是通过一个小故事来告诉我们的。
我们以前学过的课文《咏华山》和《静夜思》就是属于这一类的课文。
[一]、这首古诗谁能正确、流利地读给大家听听？、塞下曲是什么意思？2、这首古诗的意思就蕴涵在课文的第三、四自然段中。
你们能把诗和文对照起来一句一句找到诗句的意思吗？请同学们默读。
用（）标出每一句诗的意思。
3、讨论共4页，当前第页234
1。
《李广射虎》(第二课时) 教学设计
《李广射虎》（第二课时）教学设计《李广射虎》（第二课时）教学设计《李广射虎》（第二课时）执教者：沈漪教学要求：1、学习课文，理解课文内容，理解《塞下曲》这首古诗的意思。
2、体会“飞将军”李广武艺高超神勇无比。
教具准备：多媒体课件、小黑板若干教学过程：一、引出诗文，质疑问难1、今天我们继续学习《李广射虎》（生读题）2、通过上节课的学习，我们知道李广是个怎样的人？（板书：神勇无比）3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
我们先来读读这首诗。
（1）关于这首诗，你已理解了什么？（2）还有什么不理解的？（师在黑板上打上？）二、学习3、4自然段过渡：现在，让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！上台表演。
指导朗读。
（5）读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？生：齐说“林暗草惊风，将军夜引弓”请刚才提问的同学来回答一下，能解决自己提出的问题吗？理解诗意。
指导朗读。
过渡：将军夜引弓，老虎射中了吗？你是怎么知道的？2、学习第四自然段。
（出示第四自然段）从这段话中，你感受到了什么？（1）李将军神勇无比。
理解：深深地扎进怎么拔也拔不出来指导朗读。
（2）士兵的佩服。
指导朗读。
（3）理解后两句诗的意思。
理解：没石棱指导朗读。
3、指导读全诗。
三、总结，布置作业。
1、用一两句话夸夸李广将军。
看文人是怎样夸他的。
（多媒体出示）2、同学们课后可以搜集李广将军的其他故事，班队课上，我们一起来讲一讲李广的故事。
李广射虎(第二课时)
8.李广射虎第二课时教学目标：1.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
2.知道《塞下曲》是赞美西汉"飞将军"李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入听写词语二、细读课文1．细读第1自然段（1）指名读。
（2）读后讨论：这一段主要交代了什么？（3）介绍卢纶和他的塞下曲。
（4）指名读塞下曲。
（5）齐读塞下曲。
2．细读课文第2自然段。
读读议议。
（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？（2）他是怎样的将军？（3）齐读第2自然段。
3．细读课文第3自然段。
（1）默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射）这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？（2）练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
（3）继续讨论。
课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着）（4）指导朗读。
（5）诗文对照解释塞下曲的前两句。
4．细读课文第4自然段。
（1）轻读课文。
（2）讨论。
“蒙蒙亮”指什么时候？李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（相机板书：清晨寻找猎物扎进石头）“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？（武艺高超，力大无穷）（3）指读课文。
（4）诗文对照解释塞下曲的后两句。
（5）将全诗的诗意连起来说一说。
三、总结全文1．分自然段朗读课文。
2．教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。
四、课堂练习背诵《塞下曲》。
板书设计：8李广射虎夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射清晨寻找猎物扎进石头。
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《李广射虎》教学设计
教学目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
教学重点：理解课文内容，背诵古诗。
教学难点：理解古诗意思，了解“飞将军”李广神勇无比。
教具准备：自制“弓”、小黑板、录音机。
教学方法：交流、感悟。
教学过程：
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。
板书课题，齐读课题
上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。
1、复习生字词。
默写词语：唐代卢纶边境惊呆出没巡逻猎物警惕扎进
造句: 出没
2、这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？（李广）
3、通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广
是。
（李广是个神勇无比的将军。
）板书：神勇无比(理解神勇无比的意思) 过渡：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，谁能来读读这首诗？
出示:《塞下曲》指名二三人读（相机表扬：你读的很正确，你读的也很流利）学生读诗。
让我们一起再回到那个不寻常的夜晚，跟随“飞将军”李广将军去夜巡吧！感受他的神勇无比。
二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比
请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用画出来.
（一）第三自然段
1、你认为课文中最精彩的部分是什么？（射虎）
（1）让我们大家齐读这一段精彩的部分
（2）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
（3）交流（拈、搭、运、拉）
（4）说说这几个动词在文中的意思
拈：拿。
拈弓：拿起弓。
搭：架。
搭箭：架起箭。
运：贯注。
运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
（5）观察课文插图。
（6）说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。
(用上自制的弓箭)（7）点评：说说他表演得怎么样？
（8）“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。
“…嗖‟的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）
（说明李广的力气很大，说明箭的速度很快。
）
（9）大家都知道，老虎是一种非常凶猛的动物，在如此凶猛的老虎面前，如果李广将军的动作慢了一些，会有什么后果呢？
通过你的朗读让我们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速
2、刚才同学们读书读得特别投入，都谈出了自己的感受，读得进又说得出，是聪明人的读书。
不过，学到这，老师有一个问题想请教大家：李广夜巡时，为什么会以为前方有老虎？
（1）学生再读课文，交流：
明确： 1 是这一带常有猛虎出没。
2 是一阵疾风吹来，树木“沙沙”作响。
相机理解“疾风”：“疾风”是什么样的风？你怎么知道“疾风”就是大风，猛烈的风？
3 是前方影影绰绰有动静。
相机理解“影影绰绰”词意.
师：由此可见，李广将军怎样？（高度戒备，十分警惕，这是一位将领重要的素质。
）
（2）听范读，感受射虎的环境
谁能读好这段话？
小结：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。
读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。
3 、读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？（齐说“林暗草惊风，将军夜引弓” ）
“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气氛，多么神勇的将军！读一二两句诗，把古诗的意境读出来.
（二）第四自然段
你还从哪些地方可以看出李广的神勇无比？
交流反馈：
1、出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
（1）随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（力大无穷）
（2）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。
2、出示：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
（1）《塞下曲》一诗中哪个词表达了“白羽箭深深地扎进了石头里”的意思？(没,为没组词) “怎么拔也拔不出来”说明了什么？
（2）这时在场的将士们会说些什么？
（3）李将军真是（神勇无比），在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭（深深的）射进石头中，你佩服他吗？（佩服）
你能体会将士们的心情，读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗？（生读）（4）你理解了哪两句诗
（5）、请同学齐读第三四两句诗，默读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。
过渡：《李广射虎》这篇课文表现了李广将军的神勇无比、武艺高超，而《塞下曲》这首诗，写出了李广将军的神勇无比，。
有这样的将领镇守边关，边关一
定十分安全。
出示王昌龄的《出塞》:秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山，
你们佩服李广吗？（佩服）让我们想着故事的经过一起听录音《塞下曲》，相信大家一定能体会到飞将军的神勇！
感情朗读全诗
三、背诵塞下曲
（自由读背前后桌互背指名背齐背）
四、读一读
唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，我们课本上只是其中一首，老师还为同学们准备了。
出示《塞下曲》组诗.
五、布置作业：1、背诵《塞下曲》并说出意思.
2、积累卢纶其他《塞下曲》。
3、积累王昌龄《塞下曲》。
板书：
李广射虎
林暗草惊风，
《塞下曲》将军夜引弓。
神勇无比
平明寻白羽，
没在石棱中。
《李广射虎》教学设计
侯
晓
芬
辛村小学
2017.3。