李广射虎教学设计及课后作业
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8李广射虎
【教材分析】
《李广射虎》采用“文包诗”的形式介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。大意是:将军夜晚外出巡逻,见树林深处风吹草动,以为是虎,便弯弓猛射,天亮一看,箭竟然射进一块石头中去了,表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
本课以文助读诗歌,故事简明生动,为理解诗的意境与形象提供了很好的基础。
【学情分析】
“文包诗”是苏教版教材的特色之一。作为一种新的课文结构形式,要求教师在此类课文的教学中运用新观点、新手段进行教学,教学中做到诗和文不割裂,从文理解诗,提高古诗教学效率。教学时打算通过让他们读好故事,把握好诗的意境,读出诗的感情。相信通过感情朗读,能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象,在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
【教学目标】:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容,了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。【教学重难点】:学习理解古诗《塞下曲》,丰富学生积累。
【教学时间】:两课时
【教学准备】:教学挂图、小黑板、PPT
第一课时
【教学目标】:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。
【教学重难点】:能正确、流利的朗读课文
【教学过程】
一、导入新课,激发兴趣
1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣,然后引出:今天吴老师和同学
们一起学习一篇新的课文,题目是:李广射虎(板书课题,并指导朗读好课题)李广,人称“飞将军”。简介“飞将军”的由来。
2、同学们,题目是一篇文章的眼睛,它会告诉我们文章的写作范围和内容。现
在,你读了这个题目,你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)
3、其实,李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下
曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。
二、初读课文
1.自学课文。
要求:(1)读准生字字音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段序号,读通每句话。
(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、
警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆
2. 自学检查。
(1)指读课文,卡片正音,强调“塞、搜”都是平舌音,“境、硬、蒙”
都是后鼻音,指明“扎”是多音字,并引导比较“扎”的其他读音和
意义。
(2)了解词语的掌握情况,重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰
3.指导书写生字。
(1)齐读田字格里的生字。
(2)指导书写。
(3)学生练字,教师巡视指导。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)
6.各自轻声读课文,思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎,“射虎”的含义是什么?
(2)根据课文的故事内容,说说塞下曲每句诗的意思。
先小组讨论,再全班讨论,对诗意只要初步弄清即可。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
三、作业
1.练读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
【教学目标】:
1、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
3、理解课文内容,了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
【教学重难点】:
1.理解课文内容,体会飞将军武艺高超。
2.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
【教学过程】
一、复习、导入。
1、从一年级起,我们就学过许许多多的古诗,你们知道哪些边塞诗?
指名背——和小伙伴背——小组背——集体背
2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》,
出示古诗:塞下曲
诗中的主人公是谁?他就是我国古代的一位名将李广,这首诗,就描写了关于李广的一个故事——(李广射虎)
我们继续学习第八课,齐读课题——李广射虎
二、把诗读正确、读流利,初步了解人物
1、“这首《塞下曲》小朋友会读了吗?我们比一比谁读得最准确最流利”
请三个学生读(指名读,相机正音)——齐读
2、教师评价:看来同学们都会读这首诗了。李广是什么样的人呢?请同学们打开书,读读课文的第二节,看你能用一句话把李广介绍好吗?
学生可能说“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”师:“还有人补充吗?”
把他的美称也要说进去——“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。
他当时的责任是?“镇守北方边境”
再连起来说完整
“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。
他曾经镇守过北方边境。”
教师评价:真聪明,能把第二自然段的意思概括起来介绍!
3、我们连起来把第三段读读
(1)有一个词语读得非常好,出示:“神勇无比”我们再来读一读。
(2)理解词语“神勇无比”
4、师:唐代诗人卢纶写的这首《塞下曲》就写到李广神勇无比的一件事,请同学们再来读读,看你都能读懂吗?
(学生读诗)
5、这首诗将来一件什么事?(李广射虎)
三、学习课文、理解内容。
1、首先,让我们一起回到从前,看一看李广射虎的经过。
教师配乐背述§3,创设一种情境。
2、同学们知道老师刚才讲的故事内容,在课文的第几自然段?
让我们自由朗读§3,边读边想:你读懂了什么?
然后分学习小组交流讨论
3、交流,引导学生说出以下几点:(学生说出一点,即要求他读出相关的句子,
可根据情况多读两遍。如:齐读)
谁先来和全班同学交流?
⑴事情发生的时间、地点、天气。时间:一天夜晚,月色朦胧
地点:一片松林
⑵知道了李广为什么要射虎?(以为有虎)
①可引导问:为什么以为这儿有虎?
a树木野草发出“沙沙”的声音
b这一带常有猛虎出没
c影影绰绰蹲着一只老虎
②读相关的句子,出示重点句子:猛然间,李广发现前方的草丛中,影影
绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一
声,一枝白羽箭射了出去。
师:李广在射虎的时候有一系列动作,你们能把这些动作找出来吗?
“拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓”(教师在“拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓”变红,相机解释这几个动词的意思)
③教师适时小结:李广神勇无比、机警、不慌张、沉着、动作迅速、反应
快、善于射击