教学设计和作业
小学数学教案与作业
小学数学教案与作业
教案：
主题：加减法
教学目标：学生能够掌握加法和减法的基本概念，培养他们计算的能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 认识加法和减法的符号
2. 加法和减法的计算方法
3. 加法和减法的练习
教学步骤：
1. 导入：让学生回顾之前学过的加法和减法知识，并提出一些问题引起学生思考。
2. 讲解：向学生介绍加法和减法的符号和计算方法，让学生明白加法是增加，减法是减少。
3. 练习：让学生做一些简单的加法和减法练习题，巩固他们的计算能力。
4. 讨论：通过讨论学生的答案，引导他们思考问题的解决方法，加深他们的理解。
作业范本：
1. 请计算下面的加法题：
2 +
3 =
5 + 4 =
6 + 8 =
9 + 1 =
7 + 5 =
2. 请计算下面的减法题：
6 - 2 =
8 - 3 =
9 - 5 =
10 - 4 =
7 - 1 =
3. 请用加法和减法算式填空：
4 + __ = 6
9 - __ = 4
__ + 3 = 8
__ - 2 = 5
6 + __ - 2 = 9
作业要求：完成以上计算题，写出解题步骤，并将答案写在作业本上。
完成时间：下节课交作业。
【大单元作业设计】四下第二大单元作业设计及教学设计
【大单元作业设计】四下语文第二大单元作业设计及教学设计本单元是四下第二单元，以“自然科技”为主题，选编了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》三篇精读课文，《千年梦圆在今朝》一篇略读课文。
本单元课文内容都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发探索科学的兴趣。
这个任务活动中，将学习《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》，带领学生到蓝天、森林和大海中探寻自然的奥秘，解开琥珀、化石中的秘密，探索纳米高科技技术的神奇，惊叹我国飞天历程的伟大。
教学这前两篇课文时，可先组织学生自主阅读，鼓励学生提出不懂的问题或感兴趣的话题。
教师可选择并结合学生的疑问点、兴趣点组织学习活动，让本单元“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的语文要素得以落实。
在课文学习过程中，整合语文园地“交流平台”的内容，指导学生掌握解决阅读中产生的疑问的方法。
指导学生介绍那块琥珀的形成过程和恐龙飞向蓝天的演化过程时，可以创设一定的情境，想象自己是博物馆的解说员，向游客介绍，这样可以增强学生的角色意识、交际意识。
教学后两篇课文时，可让学生自由读课文，选择感兴趣的话题与同学进行交流，激发求知欲。
教师可以引导学生带着疑问，查找资料，了解更多有关纳米技术和航天技术的知识，然后结合课文与搜集的资料，向同学介绍自己了解到的纳米技术和航天技术。
在学习课文内容、查找资料的基础上，开展“我是小小播报员”的活动，创设相应的学习情境，以播报员的身份介绍纳米技术在生活中的运用和中华民族飞天梦的发展历程。
一、新闻发布会主题一:琥珀发布会近日，化石博物馆展出了一块琥珀，引发了考古爱好者的轰动。
四年级的同学也有幸去化石博物馆观展。
博物馆为了让更多的人看到这块琥珀，准备挑选一名四年级的学生为新闻联播主播，帮助博物馆召开一个“琥珀”新闻发布会。
阅读《琥珀》，请你梳理出新闻发布会的问题清单并写下来，试着解决。
主题二：化石博物馆的琥珀激发了同学们探索自然奥秘的热情，今天，同学们要进入恐龙博物馆，探秘恐龙的奥秘。
《二十年后》-教学设计和反思、作业
《二十年后》【教学设计及说明】教学目标：1、把握小说主要情节，理解欧·亨利式结尾的妙处。
在圈画、品读关键语句中解决学生的疑问，感受鲍勃既是罪犯又守信重情的人物特征和杰米在矛盾中选择忠于职守的可贵。
重点难点：理解欧·亨利式结尾的妙处，在两位主人公的性格特点中感受人性的复杂与可贵。
内容分析：《二十年后》是八年级第一学期小说单元中的一篇课文，其结尾体现了欧·亨利式结尾的典型特点。
文中的警察杰米竟是鲍勃的昔日好友，而鲍勃竟是警方通缉的罪犯，这两个人物形象非常值得玩味。
文章结尾的设计和两个主人公的所作所为都能引起我们许多思索。
因此本课以体会欧·亨利结尾的妙处和感受两个人物形象为重点，引发学生对人性的深层思考。
教学过程：一、情景引入让学生用简洁的语言说一说二十年后和好朋友见面时的场景。
【设计说明】从身边人二十年后变化引出本文，着重体现二十年之久，变化之大。
二、整体感知快速浏览课文，说一说二十年后这对好朋友都变成了什么样的人？在什么情况下见面？明确：鲍勃是通缉犯，杰米是警察【设计说明】通览全篇，理清小说情节，为后阶段的阅读教学做好准备，同时也训练了学生的概括、表达能力。
三、重点读析通过预习，解决学生疑问1、鲍勃到底是一个好人还是一个坏人？好人：守信、重友情、坦率真实坏人：鲍勃是通缉犯（证据）体现人性的复杂，罪犯不因犯罪而泯灭了人性美好的东西2、为什么杰米说“不知为什么我不能亲自下手”？杰米在职责和友情的矛盾中他选择由便衣警察抓住鲍勃。
警察没有因为职责而变得冷酷无情，体现人性高贵教师总结：鲍勃在西部发了财，却成了通缉犯，杰米在纽约墨守成规，却成了警察。
最后，杰米选择了抓捕昔日好友，竟然还是用让人意想不到的方式。
虽然是在意料之外的，但每个情节的设置又都是合情合理。
这正体现了欧·亨利小说结尾特点：意料之外，情理之中。
正因为他的许多小说的结尾都是这样让人回味无穷，所以他的作品在世界文坛上散发着永久的魅力。
新时代新征程教案教学设计课后作业
新时代新征程教案教学设计课后作业一、教学目标1. 了解新时代的历史背景和特点。
2. 掌握新时代的发展战略和重大举措。
3. 培养学生对新时代的认识和理解能力。
二、教学内容1. 新时代的历史背景和特点。
2. 新时代的发展战略和重大举措。
三、教学过程I. 导入环节（5分钟）1. 通过问答形式，引导学生了解新时代的概念和内涵。
2. 分享新闻资讯，让学生了解当前国家政策与经济形势。
II. 学习环节（35分钟）1. 新时代的历史背景和特点（20分钟）(1) 讲述中国特色社会主义进入新时代的历史背景。
(2) 分析新时代的特点：改革开放进入深水区，中国经济已成为全球第二大经济体，国际地位不断提升，人民群众生活水平显著提高等。
(3) 引导学生思考：这些变化给我们带来了什么？2. 新时代的发展战略和重大举措（15分钟）(1) 讲述中国特色社会主义新时代的发展战略：创新、协调、绿色、开放、共享。
(2) 分析新时代的重大举措：一带一路倡议、供给侧结构性改革、乡村振兴战略等。
(3) 引导学生思考：这些举措对于中国和世界有何意义？III. 总结回顾（5分钟）1. 通过问答形式，让学生回顾本节课所学内容。
2. 强调新时代是我们必须面对和应对的历史使命。
四、教学方法1. 讲授法2. 互动讨论法五、教学评估1. 课堂表现评估2. 课后作业六、教学作业1. 阅读相关资料，了解中国特色社会主义进入新时代的背景和特点，并写一篇300字的读后感。
2. 就中国特色社会主义新时代的发展战略和重大举措进行思考，写一篇500字左右的小论文。
及作业设计语文五年级上册统编版11《牛郎织女》教学设计
a.课后阅读：推荐与《牛郎织女》相关的民间传说，拓展学生的阅读视野。
b.写作练习：要求学生运用课文中的好词佳句，进行创意写作，提高写作技巧。
c.口语表达：鼓励学生在家向家长讲述《牛郎织女》的故事，锻炼口语表达能力。
d.思维导图：绘制课文思维导图，帮助学生梳理故事情节，提高逻辑思维能力。
2.教学目标
a.帮助学生理解课文内容，把握故事情节。
b.提高学生的词汇积累和语言表达能力。
c.培养学生对民间传说的兴趣，传承中华民族优秀文化。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计
在学生小组讨论阶段，教师将：
a.将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，分析牛郎、织女等人物形象特点。
b.引导学生探讨故事所传达的道德观念和人文精神，培养学生的道德素养。
及作业设计语文五年级上册统编版11《牛郎织女》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文中的重点生字词，如“牵牛”、“织女”、“银河”、“七夕”等，并理解其在文中的含义。
2.了解《牛郎织女》的神话故事背景，理解课文内容，把握故事情节，感受民间传说的魅力。
3.学会通过课文学习，运用想象力，复述故事，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
在本章节的教学中，教师应充分调动学生的积极性，利用他们好奇心强的特点，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的审美情趣和道德情感，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《牛郎织女》的故事情节，把握人物形象特点，领悟故事所传达的道德观念和人文精神。
c.创设情境，让学生进行角色扮演，复述故事，提高口语表达能力。
2.教学目标
二年级上语文作业设计教案
二年级上语文作业设计教案教案设计一、教学目标：1. 能够听说读写认识词语“春风”，并能够运用在句子中。
2. 能够听懂故事情节，理解故事主题。
3. 能够通过朗读故事，培养语言表达能力。
二、教学重点：1. 认识词语“春风”。
2. 理解故事情节。
3. 朗读故事，提高语言表达能力。
三、教学难点：1. 运用词语“春风”进行造句。
2. 理解故事主题，进行简单的故事复述。
四、教学准备：1. 教学课件或教学挂图。
2. 教材《小学生语文教程》第一册。
3. 卡片、图片等教具。
五、教学过程：1. 情境导入（10分钟）：教师引导学生回想春天的感觉，课堂上播放春天的图片或视频，让学生感受春天的气息，引出“春风”这个词语。
2. 学习词语“春风”（15分钟）：教师板书“春风”二字，引导学生读音，解释词义，然后让学生在课文中找出“春风”出现的句子，理解词语的意思。
3. 朗读故事（20分钟）：教师带领学生一起朗读课文中的故事，让学生感受故事的情节和氛围，培养学生的语感和语言表达能力。
4. 制作句子（15分钟）：教师提供几个句子的开头，让学生根据自己的理解和感受，用词语“春风”来完成句子，培养学生的语言运用能力。
5. 故事复述（20分钟）：教师提问学生故事的主题是什么，引导学生用自己的语言复述故事的情节，让学生理解故事的深层含义。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生学会了词语“春风”的意思，能够用“春风”来造句，理解故事的情节和主题，提高了语言表达能力。
七、课后作业：1. 完成课后习题，复习词语“春风”。
2. 写一篇小故事，故事中要包含词语“春风”。
3. 朗读故事，提高语言表达能力。
教学反思：本节课教学目标明确，教学过程生动有趣，学生的参与度和学习兴趣都很高。
但在教学中，应该注重引导学生理解词语的意义，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学过程中，要注意学生的学习情况，及时调整教学方法，让学生真正学会所学的知识。
教学设计作业布置
教学设计作业布置教学设计作业是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学内容，为学生设计一系列的作业任务，以促进学生的学习和掌握知识的能力。
作业的设计要符合教学目标，能够巩固和拓展学生的知识，并且能够培养学生的学习能力和解决问题的能力。
教学设计作业的布置应该考虑以下几个方面：一、与教学目标相一致：教学设计作业的布置要考虑到教学目标，作业内容应该与教学目标相一致。
作业应该帮助学生巩固和拓展所学的知识，培养学生的分析、综合和创新能力。
比如，在教学设计作业布置时，可以考虑让学生进行实验、观察、调查、讨论等活动，以培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、有一定的难度：教学设计作业的难度应该适中，既不能太简单，让学生失去学习的兴趣，也不能太难，让学生没有信心和动力去完成作业。
作业的难度应该视学生的能力而定，对于能力较强的学生，可以设置一些拓展性的题目，对于能力较弱的学生，可以设置一些巩固性的题目。
三、有一定的自主性：教学设计作业的布置要给学生一定的选择和决策的空间，鼓励学生主动参与、探索和创新。
可以给学生提供一些选题的余地，或者让学生根据自己的兴趣和特长进行作业设计。
同时，还可以鼓励学生在作业中运用多种学习资源和技术，如图书馆、互联网、实地考察等，以培养学生的信息素养和综合能力。
四、有一定的合作性：教学设计作业的布置应该有一定的合作性，鼓励学生之间的互动和合作。
可以设计一些小组作业，让学生在小组中协作完成任务，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
此外，还可以借助现代技术手段，如讨论论坛、在线平台等，让学生在网络上进行合作和交流。
五、有一定的反馈机制：教学设计作业的布置应该有一定的反馈机制，及时了解学生的学习情况和作业完成情况。
教师可以适时检查和评价学生的作业，给予具体的指导和建议。
同时，还可以组织学生之间的作业互评和交流，让学生互相学习和借鉴。
六、有一定的变动性：教学设计作业的布置应该具有一定的变动性，即不拘泥于固定的作业形式和内容。
教案二年级科学课作业设计
教案二年级科学课作业设计教案：二年级科学课作业设计一、教学目标1. 知识目标：教会学生了解水的三态及相互的转换关系。
2. 能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高他们的科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们保护水资源的意识。
二、教学重点学生能够区分水的三态及相互的转换关系。
三、教学难点学生能够运用所学知识，观察和实验进行验证。
四、教学准备1. 教师准备：水、冰块、水蒸气、电磁炉、玻璃杯、塑料袋、温度计、计时器等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示水、冰块和锅里正在沸腾的水蒸气，并引导学生观察这三种状态的水，询问学生对于水的三态的了解程度。
2. 知识讲解（10分钟）教师向学生普及水的三态知识，包括固态、液态和气态的特征及相互之间的转换关系。
3. 实验操作（20分钟）教师组织学生进行实验，以验证水在不同温度下的状态变化。
步骤：a. 将冰块放入玻璃杯中，记录冰块的温度。
b. 放入电磁炉中加热，观察冰块的变化。
c. 记录水开始蒸发的温度。
d. 用塑料袋覆盖在玻璃杯上方，观察玻璃杯内的水蒸气凝结成水滴的过程。
e. 用温度计测量水滴的温度。
f. 记录实验结果，并与学生一同讨论。
4. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结实验结果，复习和巩固所学的水的三态及相互转换的知识。
5. 拓展延伸（15分钟）教师进行拓展延伸，给学生讲解一些与水的三态相关的实际现象，如雾、云、雨、雪等，并与学生进行互动交流。
6. 小结与作业布置（5分钟）教师与学生一同复习本节课所学内容，并布置以下作业：作业要求：观察家庭中不同物质的状态（固态、液态、气态），并用图画和简短的文字描述它们。
作业完成时间：下节课前。
六、教学反思通过本节课的设计，学生通过实验操作的方式，直观地了解了水的三态及其相互转换的关系。
课堂上学生的参与度较高，提问和互动积极，对知识的掌握情况良好。
在教学过程中，教师针对学生的理解情况进行了灵活的调整，提高了教学效果。
小学语文一年级上册第五单元教学设计优秀案例及优秀作业设计案例
小学语文一年级上册第五单元教学设计优秀案例及优秀作业设计案例一、教学设计优秀案例1. 教学目标：•知识目标：掌握五十音图中的基本字母及其发音。
•能力目标：能够辨认五十音图中的基本字母，并正确书写。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们对文字的热爱。
2. 教学过程安排：•导入：通过唱歌、游戏等活动引起学生对五十音图的兴趣。
•学习：教师利用多媒体等教具展示五十音图，讲解字母发音规则，并进行示范书写。
•练习：学生进行识字练习，教师进行适时的点评和引导。
•巩固：设计小组活动或游戏，让学生在活动中巩固所学知识。
•总结：通过小结，梳理当天所学内容，强化学生记忆。
3. 教学评估：•个别测验：通过个别测验，检查学生对五十音图的掌握情况。
•作品展示：让学生展示自己的作业，进行互评，激励学生的学习积极性。
二、优秀作业设计案例1. 绘制五十音图•任务要求：学生用彩色画笔在纸上绘制五十音图，保证每个字母的大小、横竖笔画的正确性。
•评价标准：字母书写正确、清晰；横竖笔画、字形比例正确；色彩搭配协调。
•指导性问题：你能准确画出五十音图吗？你知道每个字母的发音吗？2. 字母配对游戏•任务要求：设计一款字母配对游戏，让学生通过游戏巩固所学的字母和发音。
•评价标准：游戏规则清晰；游戏难度适中；能够激发学生的学习兴趣。
•指导性问题：你觉得怎样的游戏更有趣？如何设计游戏规则让学生更容易掌握？3. 五十音图折纸书•任务要求：学生利用折纸技巧制作五十音图折纸书，每一折对应一个字母。
•评价标准：折纸书整洁美观；折纸技巧熟练；每个字母对应的折纸内容与字母特点相符合。
•指导性问题：你会利用折纸技巧制作五十音图折纸书吗？如何选择材料使折纸书更生动？以上是小学语文一年级上册第五单元教学设计优秀案例及优秀作业设计案例，希望对您有所帮助。
《第十九课_我能原谅他》教学设计与作业设计方案
《我能原谅他》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握《我能原谅他》这篇故事的内容和主题。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3. 情感目标：引导学生正确处理人际干系，培养学生的宽容和谅解之心。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解故事的主题和情节，掌握关键词汇和句型。
2. 难点：理解故事中人物的情感变化，分析人物之间的干系。
三、教学准备：1. 故事《我能原谅他》的课文材料。
2. 多媒体设备。
3. 粘贴纸、笔、小组讨论卡片等教学辅助工具。
四、教学过程：1. 创设情境（5分钟）：教师播放故事《我能原谅他》的故事片段，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
2. 教学导入（10分钟）：教师与学生共同回顾故事片段，提出问题引导学生思考：主人公为什么选择原谅他人？他们之间的干系是怎样的？学生展开讨论，梳理故事情节。
3. 进修任务（30分钟）：（1）阅读故事：学生分组阅读故事《我能原谅他》，理解故事情节和人物之间的干系。
（2）讨论交流：学生就故事中的主题、情感变化等展开讨论，分享自己的看法和观点。
（3）小组合作：学生分组进行小组合作，共同整理故事中的关键词汇和句型，准备小组展示。
4. 教学展示（20分钟）：学生进行小组展示，展示他们对故事的理解和分析，教师及时给予点评和指导，引导学生深入思考。
5. 总结反思（10分钟）：教师引导学生总结本节课的进修收获，强调主题和情感表达的重要性，鼓励学生在平时生活中多一份宽容和理解。
五、教学延伸：1. 鼓励学生写下自己的感悟和体会，展示在班级板报上。
2. 组织学生进行相关主题的小组讨论或写作活动，拓展学生的思维和表达能力。
六、作业安置：1. 完成《我能原谅他》的阅读理解题。
2. 写一篇关于“宽容与谅解”的心得体会。
七、教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生对于故事的理解和情感表达能力得到了提高，学生之间的互动和讨论也更加活跃。
教案二年级课作业设计
教案二年级课作业设计一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生学习与巩固数字的认知和加减法操作。
具体目标如下：1. 认识并能正确书写数字0-100；2. 能准确理解和运用加法和减法的概念；3. 能够运用已学知识，进行简单的加法和减法运算；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：数字0-100的认知和加法与减法的操作；2. 教学难点：运用数字进行加法和减法运算。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、数字卡片、10个小球、学生作业册；2. 学生准备：学生自带的学习用具。
四、教学过程一、导入1. 教师出示数字卡片，呈现数字0-100，并进行认读练习；2. 导出学生的已有知识，回顾数字的特点和书写。
二、新知学习1. 教师出示加法计算的例子，引导学生理解加法的概念；2. 教师出示减法计算的例子，引导学生理解减法的概念；3. 教师示范加法和减法的运算步骤，并逐步让学生进行练习。
三、巩固与拓展1. 学生进行课堂练习，包括数字认读、加法和减法运算；2. 学生交换作业，互相批改并整理错题本；3. 教师逐一点评，与学生一起订正错题；4. 针对能力较强的学生，教师设计拓展题，进行深度探究。
四、课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生对所学知识进行回顾和归纳。
五、课后作业1. 完成作业册上关于数字认读的练习；2. 完成作业册上的加法和减法计算练习；3. 准备下一节课的学习内容，预习与巩固。
六、板书设计```数字认读：0-100加法运算减法运算```七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如课堂导入、示范演示和巩固拓展等。
学生通过课堂练习，加深了对数字和加减法运算的认识。
在互动交流中，学生积极参与，并进一步提升了解决问题的能力。
但在教学过程中，需要不断调整课堂节奏，确保学生能够跟上并理解所教知识。
未来的教学中，将更注重拓展学生思维，提升他们的创新能力。
汉语拼音《gkh》教学设计+作业设计
（2）音节拼读：学生在拼读过程中可能会出现混淆，如将“ge”误读为“ke”，或“ha”误读为“ba”，需要教师通过具体例子和有针对性的练习帮助学生掌握正确拼读方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“g、k、h”的发音要领和与韵母的拼读这两个重点。对于发音难点，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“g、k、h”相关的实际问题，如如何正确区分“g”和“k”的发音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单发音方法和技巧。
课堂上，我尝试采用了分组讨论和实验操作的形式，让学生在实践中感受和区分这些声母的发音。从学生的反馈来看，这种互动式的学习方法对他们来说很有趣，也更容易接受。在接下来的教学中，我会继续采用这种方式，并增加一些趣味性的元素，比如拼音接龙游戏，以提高学生的学习兴趣。
在讲授过程中，我也注意到了一些学生对拼读的掌握不够熟练，这直接影响了他们对词汇的记忆和应用。针对这一点，我打算在下一节课中增加一些拼读练习，通过大量的实际例子来加强他们对音节的感知能力。
3.通过图片、例词等方式，让学生学会在具体语境中运用“g、k、h”音节。
作业设计：
1.抄写“g、k、h”三个声母及其相关音节，每个写5遍。
2.用“g、k、h”音节组词，至少各写三个。
3.家长协助孩子用“g、k、h”音节进行口头练习，加强发音准确性。
二、核心素养目标
《gkh》教学设计的核心素养目标遵循新教材要求，旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：
《第三十二课_今天的事情今天做》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一
《今天的事情今天做》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握“《今天的事情今天做》”的重要性和意义。
2. 能力目标：培养学生良好的时间管理能力和自我管理能力。
3. 情感目标：激发学生对高效进修的热情，树立正确的进修态度。
二、教学重点：1. 了解“《今天的事情今天做》”的内涵和意义。
2. 分析自己的进修习惯和时间管理情况。
3. 制定个人进修计划和时间表。
三、教学准备：1. 教材：PPT、视频、教学案例等。
2. 教具：黑板、彩色笔、计时器等。
3. 学生准备：笔记本、笔、进修日历等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回顾自己最近一周的进修情况，谈谈自己的进修感受和时间管理情况。
2. 进修《今天的事情今天做》（15分钟）：通过PPT和视频等形式，向学生介绍“《今天的事情今天做》”的内涵和意义，引导学生认识到及时性和高效性对进修的重要性。
3. 分组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们结合自己的进修情况，讨论并总结出“《今天的事情今天做》”的具体实践方法和技巧。
4. 案例分析（15分钟）：教师提供一些进修案例，让学生分析案例中的时间管理问题，并提出改进意见。
5. 制定个人进修计划（20分钟）：要求学生根据自己的进修情况和目标，制定一个个人进修计划和时间表，并在进修日历上进行详细记录。
6. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并强调“《今天的事情今天做》”的重要性和实践意义。
五、教室作业：1. 每位学生完成个人进修计划和时间表的制定。
2. 每日按时完成进修任务，并及时反馈进修情况。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对“《今天的事情今天做》”有了更深入的理解，培养了良好的时间管理习惯和自我管理能力。
在接下来的教学中，要继续引导学生将“《今天的事情今天做》”落实到实际进修中，提高进修效率和成绩。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解“今天的事情今天做”的重要性，掌握时间管理的基本原则。
《第十三课_今天我很高兴》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上
《今天我很高兴》教学设计方案（第一课时）一、教学内容分析：《今天我很高兴》是小学生常见的一首儿歌，歌词简单易记，旋律欢快悦耳。
通过进修这首歌曲，可以培养学生的音乐欣赏能力，激发他们的进修兴趣，同时也可以帮助学生掌握一些基础的汉语词汇和句型。
在教学中，我们将结合歌曲内容进行情感教育，引导学生树立积极乐观的心态，让他们学会享受生活、感恩生活。
二、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读歌曲《今天我很高兴》的歌词；（2）学生能够理解歌曲的主题和情感表达；（3）学生能够掌握歌曲中出现的一些基础汉语词汇和句型。
2. 能力目标：（1）培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；（2）培养学生的合作认识和团队精神。
3. 情感目标：（1）引导学生树立积极乐观的心态，学会珍惜和感恩；（2）激发学生对生活的热爱和倾慕。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确朗读歌曲《今天我很高兴》的歌词，并理解歌曲的主题和情感表达。
2. 难点：学生能够在歌曲中感受到快乐、幸福的情感，并表达出来。
四、教学准备：1. 教学材料：课本、多媒体设备、歌曲《今天我很高兴》音频；2. 教学环境：教室安置温馨舒适，音响设备正常运转；3. 教学辅助：图片、PPT等。
五、教学过程设计：1. 创设情境（5分钟）教师播放《今天我很高兴》的音频，让学生听一遍，让学生感受歌曲的欢快旋律和轻快节奏。
然后，教师向学生介绍歌曲内容，引导学生猜测歌曲的主题。
2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放歌曲音频，让学生跟随音乐节奏摇摆，感受快乐的氛围。
然后，教师逐句朗读歌词，让学生跟读，并诠释歌词中的一些生词和句型。
3. 歌曲学唱（15分钟）教师指挥学生一起学唱歌曲，注意发音和节奏的把握。
分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同完成歌曲的学唱。
4. 情感教育（15分钟）教师与学生分享自己的快乐经历，并引导学生谈谈自己今天的快乐之事。
通过分享和交流，让学生感受到分享快乐的重要性，培养他们的感恩之心。
《第二十七课_请让我来帮助你》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年
《请让我来帮助你》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握英语表达“请让我来帮助你”的基本句型和用法。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中正确运用“请让我来帮助你”这一句型，表达自己的帮助意愿。
3. 情感目标：培养学生乐于助人、乐于分享的品质，增进同砚之间的合作与友爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确理解和运用“请让我来帮助你”这一句型。
2. 难点：学生能够在实际情境中灵活运用句型，表达自己的帮助意愿。
三、教学准备：1. 教材：《请让我来帮助你》相关课文及教学资料。
2. 教具：图片、PPT、小黑板、录音机等。
3. 学生准备：学生需要提前预习相关课文内容，准备好听力和口语练习。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或PPT展示一个人在帮助另一个人的场景，引导学生讨论并猜测图片内容。
2. 引出“请让我来帮助你”这一句型，向学生介绍今天的进修内容。
Step 2：进修新知（15分钟）1. 听录音，跟读句子，帮助学生掌握正确的语音语调。
2. 通过教师示范和学生跟读，进修句型“请让我来帮助你”及相关用法。
3. 利用小组讨论的方式，让学生彼此练习对话，加深理解和记忆。
Step 3：稳固练习（20分钟）1. 分角色扮演小组活动，让学生在实际情境中运用句型，练习表达帮助意愿。
2. 教师对学生的表现进行点评和指导，帮助他们改进表达方式，提高口语表达能力。
3. 定期遏制角色扮演活动，让学生进行总结和反思，发现问题并加以改进。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1. 利用PPT或图片展示不同场景下的求助情境，让学生灵活运用句型，进行口语练习。
2. 鼓励学生自由发挥，编写类似情境的对话，展示在班级中，增加表达机缘。
Step 5：作业安置（5分钟）1. 安置作业：要求学生整理今天进修的句型和用法，写一篇小短文描述自己帮助他人的经历。
2. 提醒学生按时完成作业，并在下节课上进行展示和分享。
部编版三年级语文下册 《1.古诗三首》教学设计及课后作业
1.古诗三首【课时目标】1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
【教具准备】教学课件【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。
（用“√”标出）融．化（rónɡróu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡiānɡ）2.默写古诗《绝句》。
3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案1.rónɡ√yàn√yuān√yānɡ√2.默写《绝句》。
绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
【板书设计】绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。
3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深更远处发展。
第二课时【课时目标】1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
教学设计,课件及作业设计应用反馈情况怎么写
教学设计,课件及作业设计应用反馈情况怎么写
对于教学设计、课件以及作业设计的反馈情况，可以按照如下方式进行描述：
1. 教学设计：整体上，教学设计条理清晰，能够有效地引导学生的学习过程。
教师对教学内容的把握深入且全面，能合理地安排时间，使得学生能够充分理解并掌握知识。
但也存在一些建议，如能更多地结合实际案例，可能会使学生更加深入地理解知识点。
2. 课件：课件内容丰富，视觉效果良好，有助于增强学生的学习兴趣。
每一页的内容布局合理，易于理解。
但也有提升空间，例如加入更多动态效果或互动元素，可以进一步提升学生的学习体验。
3. 作业设计：作业设计合理，既包括了基础知识的巩固，也涉及了知识点的延伸应用，有助于全面评价学生的学习效果。
但部分作业的难度略高，对于初学者来说可能会有一定的挑战。
考虑加入一些难度适中的题目，可能会更有助于学生掌握基础。
以上是对教学设计、课件及作业设计的一些反馈，希望对您有所帮助。
大单元教学设计与作业
大单元教学设计与作业
教学设计：
教学目标：
1.学生能够理解什么是大单元教学，并能够通过实例说明其重要性；
2.学生能够设计一个适合某一大单元的教学计划，明确教学目标和内容；
3.学生能够为大单元设计适合的学生作业，促进学生对所学知识的巩固和应用。
教学步骤：
1.引入：教师通过举例子讲解什么是大单元教学，强调大单元教学对于学生全面发展的重要性；
2.分组活动：将学生分成小组，要求各小组选择一个大单元主题，并设计一个教学计划。
每个
小组需要明确教学目标、教学内容、教学方法等。
3.展示与讨论：各小组派代表展示他们的教学计划，并讨论其他小组的教学计划的优缺点。
教
师引导学生进行讨论，总结提炼出一些好的教学策略和方法。
4.作业设计：学生个人或小组根据所学知识设计与大单元相关的作业，要求作业内容能够巩固
和应用所学的知识。
作业形式可以包括练习题、小组项目、实验报告等。
5.作业交流：学生展示他们设计的作业，其他同学提问、讨论和评价。
教师引导学生思考并修
改作业设计的不足之处。
作业要求：
1.设计一个适合某一大单元的教学计划，并明确教学目标、教学内容、教学方法等；
2.设计一份与大单元相关的作业，要求作业内容能够巩固和应用所学的知识；
3.作业形式可自行选择，可以是练习题、小组项目、实验报告等；
4.作业要求创新和可行性，能够提高学生的学习兴趣和参与度；
5.作业需展示并与同学进行交流和评价，教师将根据作业的设计和交流情况进行评分。
大单元教学案例：教学设计+作业设计(2023年春语文下册二年级七单元)
大单元教学案例：教学设计+作业设计——2023年春语文下册二年级七单元01大单元大主题统编二年级下册第七单元围绕“习惯养成”编排了《文具的家》主要讲了贝贝因为没有养成好习惯找不到铅笔和橡皮，回家向妈妈要新的橡皮，妈妈以贝贝有家，文具也要家，告诉贝贝要懂得爱护文具；《一分钟》主要讲了因为贪睡了一分钟导致，在红绿灯处被耽误了、在十字路口处错过了公交车、最后迟到的故事；《动物王国开大会》讲了老虎让狗熊发通知没讲清楚，在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，才一次次把通知讲清楚的故事；《小猴子下山》主要讲述了小猴子下山看见玉米掰玉米、看见桃子就丢了玉米摘桃子、看见西瓜又丢了桃子摘西瓜、看见兔子又扔了西瓜追兔子，最后兔子跑进树林里，小猴子只能两手空空跑回家。
本单元每篇课文的课后思考题“字词句运用，可以读出本单元的训练要素就是让学生基于自己的生活经验，做出简单推断；读好问句和感叹句；角色体验读好对话，明白道理养成好习惯。
根据这一总体要求，拟定本单元的大主题为：好习惯养成记02大主题大目标根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1. 认识53个生字，读准多音字“扫”，会写“文、次”等27个生字.2.能从结构上发现汉字的特点，学会用减一减、加一加、扩词、联系生活等多种识字方法识字。
【阅读与鉴赏】1.结合上下文、生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语2.朗读课文，读好长句的停顿和带有问号的句子。
3.借助读物中的图画阅读故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美【表达与交流】学会把事情说清楚【梳理与探究】1．梳理积累关于珍惜时间、有目标等名言2.梳理猜测词语意思的多种方法，拓展积累词语、积累关于美好的谚语03大情境大活动本单元的3篇课文的学习围绕大单元主题“习惯养成”要落实的目标:一方面就是单元课文中学习根据汉字的特点用加一加、减一减、联系生活扩词等多种方法识字，及学生结合自己的生活经验，去发现课文中的人物的习惯问题，进而反思自己的生活或学习习惯。
单元整体教学设计作业设置
单元整体教学设计作业设置引言：单元整体教学设计是指对一个特定的学习单元进行全面规划的教学设计活动。
合理的教学设计能够帮助学生更好地理解和掌握知识，因此在教育教学领域中备受关注。
本文将针对单元整体教学设计的作业设置进行讨论，以探讨如何通过作业来促进学生的学习效果。
一、作业的目标和意义作业在教育教学中扮演着重要的角色，它有助于学生巩固和应用所学的知识，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
因此，在进行单元整体教学设计时，明确作业的目标和意义对于设计出合适的作业任务和形式非常重要。
1. 目标：a. 强化知识记忆：通过作业，巩固学生对于知识的记忆，帮助学生更好地理解和掌握所学概念。
b. 拓展应用能力：通过作业的设计，培养学生将所学的知识应用到实际问题解决中的能力。
c. 培养自主学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和习惯。
2. 意义：a. 提高学习效果：通过作业的设置，让学生能够在课后进行知识的巩固和补充，提高学习的效果。
b. 促进思考和深度理解：作业能够促使学生主动思考问题，加深对于知识的理解和应用。
c. 培养学习动力：合理设置的作业能够激发学生的学习动力，增强学生的自律性和学习兴趣。
二、作业的设计原则在进行单元整体教学设计时，应该遵循一定的设计原则，以确保设计的作业能够起到预期的教育效果。
1. 任务合理性：作业的任务应该与所学知识内容相匹配，具有一定的挑战性，能够促使学生进行思考和运用所学知识进行解决问题。
2. 难易适度：作业的难度应该适度，既不能过于简单，无法激发学生的主动学习和思考，也不能过于复杂，超出学生的能力范围，导致学生失去学习的动力。
3. 任务多样性：作业的形式应该多样化，包括但不限于题目练习、探究性问题、实验报告等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。
4. 反馈及时性：作业完成后，应及时给予学生反馈，以帮助他们及时纠正错误，理解问题所在，并进一步进行学习和提高。
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《再塑生命的人》教学设计
导引：一个倔强的小姑娘，从她的身上，可以看出她的坚强：她两眼注视着前方，眼里却看不到景象。
她又哑又聋又失明，却没有因此而失望。
是她的老师莎莉文，用心去哺育她成长。
她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师”。
【教材分析】《再塑生命》选自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。
本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
【学情分析】八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。
他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，如何面对挫折，人活着的价值何在……鉴于此，本节课主要引导学生了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，进而建立正确的生命观。
【教学目标】根据课标的要求，结合教材特点及学生的实际情况，制定如下教学目标。
1)知识与技能理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
理清文章思路，整体把握文章内容。
2)过程与方法：品味重点语句，培养学生准确获取语言信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。
体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
3)情感、态度与价值观：了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦•凯勒不怕困难、好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，引导学生建立正确的生命观。
【教学重点】研读课文，把握作品的思想内容，引导学生建立正确的生命观。
【教学难点】体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟，及对待生命的积极态度。
【走进作者】海伦·凯勒(1880--1968)
美国著名女作家，教育家。
她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。
这天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文，波士顿珀金斯盲人学校毕业。
精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。
她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
她毕业于哈佛大学德克利夫学院。
她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。
最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
【教学探究】
（一）、自主学习
默读全文
1、读准下列字音
觅食mì shí惭愧cán kuì小憩xiǎo qì遨游áo yóu 冥思遐想míng xiá2.理解下列词义
搓捻(cuō niǎn):用手指搓
企盼(qǐ pàn):盼望。
繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广。
迁徙(qiān xǐ):迁移。
花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
油然而生:形容思想感情自然而然地产生。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。
繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。
风云突变:比喻变换动荡的局势。
不可名状:不能够用语言形容.名,说出。
期期艾艾：形容口吃。
读完后说一说：
1.本文主要记叙的主要事件：
(1)老师教我认识具体事物。
文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。
还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。
特别具体写了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水流,在我另一只手手心里写出“水”这个字,使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。
从此,海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
(2)老师让我了解大自然。
莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。
有一次,莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴风雨来临,在最危急的时刻,老师来了,扶我下来。
这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈。
(3)老师引导我理解爱。
莎莉文老师用的是情感体验法。
通过情感体验和对各种不同事物的对比,使海伦从中去感受。
如:“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。
…‘莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:‘爱在这里。
…“这时,
我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。
这是我第一次领悟到抽象的概念。
”“刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
”
2 莎莉文老师来之前，海伦的人生处于一个什么状态？来了之后海伦有哪些收获和感受？之前：愤怒苦恼疲倦不堪不知道未来,像大雾中的航船渴望爱的光明.。
之后：在莎莉文老师教育下，（1）知道了世间万物都有自己的名字，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”-----打开我希望之门；（2）老师让“我”又回到自然，理解自然，明白自然的伟大和世界的美好，体验自然的严厉和美妙----启迪我的思想认识；（3）教“我”懂得什么是“爱”。
从语言中领悟到许多抽象的概念，感受到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵之间----领悟爱的真谛。
（二）、主题探究
1.我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对“再塑生命”该怎样理解呢？表达了作者怎样的感情？
从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思 .文中是指“爱的光明照到了我的身上,在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。
通俗的说，莎莉文老师是“我”的再生父母。
从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”,从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。
2.海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。
同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？毅力：小海伦没有对认识文字放弃；灵感：小海伦通过水受到了启发；求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情；好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。
3.莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？
文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。
自然是生活的根基。
爱是人类的灵魂4、.概括莎丽文老师和海伦的形象：
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
（三）、课外拓展
海伦是世界上有名的残疾成功人士。
请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
贝多芬
德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界
阿炳
二十多岁时患眼疾双眼相继失明……二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖
奥斯特洛夫斯基
苏联作家，25岁全身瘫痪双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》张海迪
当代知名作家，翻译家。
5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……自学掌握英语、日语、德语等
假如给我三天的听力
[邰丽华] 如果有一天，能够给我有三天的听力。
第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。
第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。
最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。
小结：同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。
请伸出我们的双手吧！
【布置作业】
1、学了这篇课文后，你的感受是什么?请结合自己的经历来谈谈，并把自己的感受写成500字的读后感。
(同学们可以各抒己见，可以从莎莉文老师的角度考虑，也可以从海伦凯勒的角度考虑。
)
2)课外阅读《假如给我三天光明》(学有余力的同学完成。
)
【教后反思】。