案例教学在煤矿培训中的作用2

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案例教学在铁煤集团安全培训中的应用研究

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第１期
铁
法
科技
２０年６０８月
案例教学在铁煤集团安全培训中的应用研究
晓明矿周传智
摘要案例教学技术在煤矿安全培训中有着雄厚的软硬件基础。若针对适合的对象，择编写相适选应的案例，重点培养学员分析、在解决问题的能力上，汇同教师一道总结出学习成果，必将取得事半功倍的教
置。皮带检修班４人先后入井到岗，他们先除掉粘
在主滚筒的煤泥，然后掐断１Ｏ米皮带，上卡子，打在对接皮带中，长郑某安排皮带司机温某开张紧绞班车，检修工白某到卸载滚筒上方护板上护板上拽皮带，在安皮带时，某骑在皮带两脚站在护板上，郑并
分析
多年来，矿安全培训多采用传统的讲授式教煤学，知识单向流动，种程度上形成一种“ 碗豆腐，某一豆腐一碗 ” 的尴尬局面，乏新鲜感，学员容易产缺使生应付培训的厌烦心理，导致培训效果不佳。要走出窘境，引入案例教学技术非常必要。在长期的煤炭生产的过程中，生了大量的生发产事故。沉重的安全管理负担，所有煤炭生产从给业人员的心理、神造成了巨大的压力，精给员工的生命安全和人民财产造成了巨大损失。而从大量案例

煤矿岗前培训资料

煤矿岗前培训资料1. 前言本文档提供了煤矿岗前培训的相关资料，旨在帮助新员工快速了解煤矿工作的基本知识和技能，提高职业安全意识。

煤矿作为一种特殊的工作环境，存在许多安全隐患，因此培训的重要性不可忽视。

2. 培训内容2.1 煤矿安全•煤矿事故案例分析•煤矿安全法律法规•安全意识培养•灭火器使用与火灾逃生2.2 作业流程•煤矿基本工作流程•作业环境分析•安全风险评估与应对措施•作业现场安全措施2.3 设备操作与维护•煤矿设备操作培训•设备检修与维护要点•故障排除与常见问题解决2.4 紧急救援与事故应对•煤矿事故应急预案•紧急救援措施与流程•伤员急救与转移3.1 理论教学理论教学是煤矿岗前培训的主要内容之一。

通过讲授煤矿安全知识和相关法律法规，提高员工的安全意识和法律法规遵守意识。

理论教学可以通过课堂教学、多媒体展示等形式进行。

3.2 实操培训实操培训是煤矿岗前培训的另一个重要环节。

通过实际操作煤矿设备，熟悉作业流程和应急处理方法，提高员工的技术水平和应对能力。

实操培训需要在专业的场地进行，并由经验丰富的教师进行指导。

3.3 案例分析煤矿事故案例分析是培训中的重要环节。

通过分析真实的煤矿事故案例，总结经验教训，强化员工的安全意识和事故预防能力。

案例分析可以通过讲解、讨论等方式进行。

为了评估培训效果，可以采取以下措施：•知识测试：组织考试，测试员工对培训内容的掌握程度。

•技能操作测试：对员工的操作技能进行实际测试，查看其是否熟练掌握作业流程和设备操作。

•安全演练：组织模拟事故演练，检验员工的应急处理能力。

5. 培训结果反馈与改进根据培训评估结果反馈，及时调整培训计划并优化培训方法，以不断提高培训效果。

定期组织员工对培训内容和方式进行反馈，收集意见和建议，并针对问题进行改进。

6. 结语煤矿岗前培训是保障煤矿安全生产的重要环节。

本文档提供了煤矿岗前培训的主要内容和方法，希望能为煤矿新员工的安全工作提供一定的帮助。

煤矿安全技术培训中心工作职责

煤矿安全技术培训中心工作职责背景介绍煤矿是我国的支柱产业之一，但其工作环境复杂，工作任务繁重，安全事故也时有发生。

为了提高煤矿从业人员的安全意识和技术水平，煤矿安全技术培训中心应运而生。

本文将介绍煤矿安全技术培训中心的工作职责。

一、职责概述煤矿安全技术培训中心的职责是为煤矿从业人员提供安全、科学的培训课程，以提高其安全技能和应急处置能力，从而减少煤矿事故发生率。

具体职责如下：1.制定培训计划。

煤矿安全技术培训中心应针对煤矿行业的特点，制定针对性强、科学合理的培训计划，满足煤矿从业人员的不同培训需求。

2.组织培训课程。

煤矿安全技术培训中心应组织安全生产知识、安全管理、应急救援等方面的培训课程，通过理论学习和实际操作，提高煤矿从业人员的安全技能和管理水平。

3.开发培训教材。

煤矿安全技术培训中心应针对不同类型的煤矿从业人员，开发相应的培训教材，包括文字、图片和视频等形式，使学习更加生动、形象。

4.评估培训效果。

煤矿安全技术培训中心应定期对培训效果进行评估，及时发现问题，不断完善培训内容和形式，提高培训质量。

二、具体职责1. 制定培训计划制定培训计划是煤矿安全技术培训中心的首要任务。

培训计划应针对煤矿从业人员的不同需求，考虑煤矿行业的特点和实际情况，制定科学、切实可行的培训计划。

具体步骤如下：1.调研煤矿行业的安全管理与技术水平，了解从业人员的培训需求和实际情况，为培训计划制定提供依据。

2.制定培训目标和内容，明确培训课程的目的和方向。

3.设计培训课程的形式和时间，包括课堂培训、现场培训、实践演练等，同时考虑参训人员的工作时间和工作量。

4.确定培训教材和培训讲师，建立合理的培训团队。

5.制定具体的培训计划和培训地点，并安排好开班时间和学员的报名和考核。

2. 组织培训课程组织培训课程是煤矿安全技术培训中心的核心工作之一，培训课程应以培养煤矿从业人员的安全意识和技能为主要目的。

具体工作如下：1.整理和备课。

案例教学法在煤矿安全技术培训中的应用分析

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８ —０１５５．２０１３．０７．０４９中图分类号：１７４０６．８；Ｇ７１文献标志码：Ｂ
文章编号：１００８— ０１５５（２０１３）０７－００７５－０１
案例教学法在煤煤炭学校，河南郑州４５２３７０）
摘要：煤矿的安全生产直接影响到企业的经济利益和员工的人身安全，因此有必要对学员进行安全技术的培训，在日益重视人民权利的今天，我国社会把安全技术培训作为煤矿安全管理的基本工作，作为增强学员工作责任感与提高安全意识的途径。本文重点分析煤矿安全技术培训ｌ中的案例教学法在实际工作中如何应用得当，以期达到预想的培训目的。关键词：煤矿安全技术培训；案例教学法；应用
煤矿安全生产是危险性与高利润并存的工作，具２．２案例教学法的具体应用问题有较大的风险性，需要专业技术性。从近十多年发生在案例的具体应用中涉及几个问题，需要引起重的事故中，我们吸取了血的教训，引起了国家机关与社视。首先，案例的选择问题。这是案例教学中必须要会各界的广泛关注，在“ 十一五” 规划中，国家煤矿安全面临的问题，同时直接影响到教学效果和教学目的。生产把煤矿安全教育培训列入七项主要任务之一。安具体来说，选择的案例需要具有典型性，贴近本单位实引起共鸣，结合图片与讲解词进行教授。其次，如全技术培训的教学方法很多，有直接讲授法，模拟演练际，法，案例分析法等。一般地，煤矿安全技术培训的实践果事故案例的当事人还在，在尊重对方的前提下，可以性很强，对于具体如何操作，纸上谈兵终觉浅，需要结邀请他们到课堂“ 现身说法” 。用案例与职工进行探合几种教学方法合并使用。那么对于案例教学法的教讨，鼓励职工说实话，发扬民主精神，了解职工的真实想法，从而有针对性地指导教育，达到事半功倍的效授与学习上，应当注意几个问题，下面就对这个问题进行阐述。果，对案例进行讨论能够使员工加深对安全知识的理１．案例教学法的特点解与感悟，从而促使他们提高安全防范意识；再次，在案例教学法是教学过程中的辅助性教学方法，虽案例的分析与讲授之后，需要对其进行总结，才能使感然不具有系统性，但是有一定的地位和价值。它是指性认识上升为理性认识，使直观形象的事物转化成客通过选择典型案例来分析与讨论某个知识点的一种方观抽象的思维，使知识系统化。通过案例分析，进行升法，是一种互动式的教授方式，在现代教学中具有一定华，丰富煤矿知识培训的内容，同时使职工有别于在校的优势。其优势一方面表现在它的客观真实性，案例学生。在煤矿安全技术培训中，案例教学法已被实践检是发生在我们身边的或是以往发生的鲜活的例子，事实胜于雄辩，说服力更强；另一方面表现在案例教学法验是真实和直观的，具有极强的说服力，同时也附带产的直观性强… ，案例是煤矿前辈职工血的教训或者是生了社会效益，丰富职工的阅历。成功的经验，许多工作活动都是有规律可循的。３．小结２．案例教学法的具体运用进行煤矿安全技术培训，要注意案例教学法在煤２．１在煤矿安全技术培训中使用案例分析的必要性矿安全技术培训前、中、后三个阶段的运用，在培训前除了案例教学法本身的特点外，在煤矿安全技术要挑选准确的案例，在培训过程中进行合理地讲解与引起员工的共鸣，加深理解，在培训后及培训中使用此法重点在于两者的结合对当前的煤矿生适当地互动，时总结归纳，以达到知识系统化与理论化，从而把零散产具有巨大的作用。煤矿作业的工种分许多种，培训难度比较大；职工的文化、技术水平参差不齐；培训的知识片段联系起来。案例教学法在煤矿安全技术培只是个过渡，不是煤矿集团的主要工作，因而时间比较训中具有重要地位，具有现实意义和借鉴意义。紧凑；工作中的职工年龄偏大，对于知识的学习与吸收能力大不如学生时代，若是教授太多的知识点，反而提不起学习者的兴趣，使培训变得枯燥乏味。在权衡以参考文献：上利弊的基础上，案例教学法不失为煤矿安全技术培［１］郭民．谈煤矿安全技术培训中的教与学．煤矿安全［Ｊ］．２０１１训的好办法。（８）：４０．

煤矿安全培训中案例教学法的应用分析

煤矿安全培训中案例教学法的应用分析摘要：现在煤矿安全培训主要通过三种方式进行，一是学历教育，主要集中在院校里面，二是岗前培训，体现在入职之前的学习和适应性，第三就是岗后培训，单位定期展开的教育与学习等。

而无论是哪种学习方式，其共同的特点就是围绕“煤矿安全培训的原则性和措施性”展开，其共有的不足就是只关注理论化的教育，而缺乏的是案例与理论的深入结合与实践教育，即使存在案例，也仅仅停留在浅尝辄止的阶段，更缺乏实践的体验。

因此，我提出案例教学法的运用，这种运用不仅仅是要结合理论进行，更要结合实际创新，同时要引进实践性的体验案例，给予大家以生动化的教育，提高思想认识。

关键词：煤矿；安全；培训；理论；案例；应用中图分类号：g71文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）11—0212—02煤矿安全培训是煤矿企业单位的头等大事，针对的是人身和财产的安全，获得的是工作的质量和效益，而最大的经验和实践就是从活生生的案例中得来的，“实践是检验真理的唯一标准”。

然而我们目前的安全培训往往是重理论轻实践，告诉你应该怎么做，却无法告诉你具体情况具体应对的经验，这就是缺乏案例和实践培训的结果，这是我们需要改进的地方。

一、煤矿安全培训的现状和改进意义（一）我国煤矿安全培训的现状我国煤矿安全培训在学历教育中，只是重视理论的讲解，从大的方向和角度去进行宏观的调控和理论指导，培养的是“出谋划策”的理论人才，所以有高度有深度但是没有实践度，与社会和市场脱节。

学生在毕业走向社会后，面临的岗前和岗后培训，虽然是定期进行，加强了工作的针对性，但是却缺乏系统，培训人员仅仅依靠经验指导，水平相对较低，也无法使他们从工作实践中得到亲身的体验。

由上可见，我国煤矿安全培训在学历教育阶段中是“有了足够的理论高度，却缺乏足够的实践深度”，在入岗前和入岗后的培训就是“有了足够的实践和经验，但是却缺乏相应的系统理论”，总体来看是前后的错位和脱节，为了解决这个问题，一个通用的方式就是“案例教学法的引入”。

案例教学法在煤矿安全培训中应用

案例教学法在煤矿安全培训中的应用摘要：煤矿安全培训与煤矿安全生产密切相关，如何做好安全培训是广大煤矿安全培训工作者的首要任务。

本文通过定义特点、实施过程、优势弊端等方面来阐述案例教学法在煤矿安全培训中的应用。

关键词：案例教学法煤矿安全培训随着社会的不断发展，人类对于能源的需求也就日益增长。

煤矿作为社会的能源支柱产业，在经济的发展中扮演着重要的角色。

然而煤矿行业的矿难频发，造成了人员伤亡惨重、经济损失巨大、社会影响非常恶劣。

煤矿安全培训作为提高煤矿职工安全技术素质、确保安全生产的有效途径和重要措施，肩负着煤矿安全生产的重要使命。

因此搞好煤矿安全培训至关重要。

下面阐述一种新的培训方式——案例教学法。

一、案例教学法的定义案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。

二、案例教学法实施过程1、案例选取阶段教师应根据学员的情况以及矿井近期安全形势搜集煤矿安全生产事故案例。

选取案例时要符合以下几点：（1）针对性。

选取的案例要具有针对性，能够在工作岗位具备代表性。

能够引起职工的共鸣。

（2）真实性。

在选取的事故案例中，大部分应是职工身边发生过的典型的案例。

职工对于案例的讲述既是总结经验，又是自我教育的过程。

2、学员自行准备阶段在开课的前一周将案例发给学员，给其时间准备资料。

可以适当留思考题，让学员通过查阅书籍，获取更多的知识。

3、小组讨论阶段按照学员的年龄、学历、岗位等情况将学员分为若干小组。

小组成员要多样化，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的机会就多些，学员对案例的理解也就更深刻。

设立一名组长，负责组织对事故案例的讨论与总结。

4、小组集中讨论阶段各小组选派代表，发表本组人员对于此次事故案例的分析。

浅谈案例教学法在煤矿安全法规教学中的运用

培训现场算不算团队？答案是不能算。学员作为群体，随着学习时间
延长增加互动熟悉感，学习目标和学习计划的改变，学员群体可以逐
渐向团队过渡。就好比我们挤公共汽车，走在熙熙攘攘的大街上，这
些都不叫团队，因为每个人的目标不一样，就算是大家要到达同一个
培训人的工作，各种制度是人定的，落实由人来落实的。在如何调动
生产、按章作业，积极运用法律武器维护企业和个人的利益具有非常
上岗。
沟通的，是否能有效地沟通，二是面对不同意见的时候怎样处理？在
团队心理学研究发现，影响培训团队有效性的因素首先是领导者的个人风格，常见的有民主型、专制型、放任型等。领导者的个人风格，对团队的风气、士气、凝聚力有非常大的影响。成员之间的互
动，成员之间的关系是密切的、直接的；成员之间有授权，分工合作，每个人都有责任的承担，发挥各自的专长，团队成员间要有互相的关联，都要遵守一定的规范。培训团队能否有效开展工作都与领导
教师团队里，由各个学科指定组合的小团队，高效共同完成教学管理任务是不是一件容易轻松事情。每个人的差异客观存在，每个人都不
厚就是衡量教师授课艺术的一把量尺，学员的考核分数就是评价教师授课水平高低的依据。
三、结尾
式更有实效。在管理者和教师的关系模式中，发分充挥有效双向沟通，强调公开表达各方的意见和情感，意见观点可以充分交流，多给教师讲话的机会，管理者做到认真倾听，让教师的诉求充分表达，合

煤矿安全生产技术培训教学析

数量不断减少。但是，随着我国社会主义市场经济体制白
展，煤炭企业正在向高产、低耗、安全和集约化生产方向发煤炭企业安全生产又面临新的问题：一方面，煤矿开采水习在不断加深，生产条件更加复杂化；另一方面，些煤矿一仍然存在着盲目追求最大经济效益、不重视安全生产的行
在教学过程中为满足学员解决工作中实际问题的需
育协会提出“ 煤炭行业紧缺人才快速培育工程 ” 得到教育部，
的认可和支持。育部职成司提出“ 教将煤炭行业人才培养培训
教师不仅要熟悉教材，还要根据学员的专业情况对教学
有的放矢。于抓住热点，善攻克难点，捕捉亮点，使学员通ｉ＝受教育，受到他们的主人翁地位，感认识到他们既是安全生
布置形式、瓦斯形式、斯电闭锁的演瓦示，使矿井掘进工作面的空间形态和整个工艺流程一目了然。又如。现代化矿井通风系统演示模型，可使学员了解全矿井的通风系统、通风方式、反风方式和避灾路线，助有于了解矿井各生产系统和井下工人遇到灾情后所采取的有效的避灾措施，确保其生命安全和国家财产不受损失。瓦斯煤尘爆炸综合演示仪能真实地再现井下瓦斯、煤层爆炸的危险性，学员给以感性认识，让学员懂得生产离不开安
技能。学员通过培训经考核合格回到单
位后在工作中均可独当一面。
全、安全促进生产这一辩证关系。还有心肺复苏模拟人模型，可真实地观察救护伤员时心电图的反应情况、心肺复苏

案例教学在煤矿安全培训中的应用

・来稿选编・案例教学在煤矿安全培训中的应用葛同先(淮北矿业集团张庄煤矿安监处,安徽淮北　235047) 安全培训是煤矿安全工作的一个重要环节,是煤矿安全生产的前提。

然而,在煤矿安全培训工作中还存在着诸多不尽人意的地方,如培训形式大多采取课堂理论灌输,形式呆板;培训内容以学习规章制度为主,内容枯燥。

呆板的形式、枯燥的内容不仅不能提高职工的学习兴趣,还有可能引起职工的反感,导致实际培训效果不理想。

近几年来,煤矿特大型事故的不断发生,在一定程度上反映了煤矿安全培训工作的弊端。

笔者在多年的安全培训工作中把案例教学法引入职工安全培训工作,激发了职工的学习热情,提高了职工的学习兴趣,收到了良好的效果。

一、案例教学的优点案例教学就是在安全培训工作中,把事故案例引入培训课堂,按照从具体到抽象的思维规律,通过对案例的分析、讨论,从中得出与安全生产知识相关的正确结论。

它具有以下优点:(一)直观性。

案例是以往发生在煤炭行业职工身边的事实,是煤矿职工用血的教训留下的忠告。

案例教学通过把以往发生的事故进行重现,给职工以身临其境之感。

这种实际发生的事件是最好的老师。

正如毛泽东所说:“理论认识依赖于感性认识,如果以为理性认识可以不从感性认识得来,他就是一个唯心论者”,而案例教学有利于将活生生的事实呈现给职工,作用其感官,使之由感性认识通过分析、研究、讨论上升为理性认识,符合认识规律,易于被广大职工接受。

(二)说服力强。

事实胜于雄辩。

煤矿职工最大的特点就是求实,不尚空谈。

特别是在市场经济条件下,要想让职工树立安全第一、质量为本的观念,心悦诚服地接受安全生产管理规范是有一定难度的。

而把案例引入教学,用铁的事实告诉职工为什么要按安全操作规程进行生产,总比不断重复地理论说教要管用得多,往往可以达到事半功倍的效果。

(三)感物动情。

感物动情是一种心理效应,当人们谈到、听到或看到某些感人事物时,不免感慨万千,情动于衷而行于表,通过案例教学弃恶扬善,就可以激发职工自觉遵章守纪的情感。

案例研讨法在煤矿安全培训教学中的作用

【摘要】本文主要介绍了案例研讨法在煤矿安全培训教学中的效果以及案例研讨法教学时要注意的问题。【关键词】案例讨研法；煤矿安全培训；效果
安全是煤矿的头等大事．是个永不过时的话题安全培训则是煤矿企业的重头戏．它在安全生产工作中占有重要地位和作用。煤矿安全培训教学不同于在校全日制教学，其不同点在于以下两方面：１）教学对象主要是针对在岗煤矿企业职工．他们已有一定学历基础或专业技能．工作多年，有较为丰富的工作时问经验。对所从事的工作．分析和解决问题的能力较强，需要新的知识．以适应新技术、新设备、新工艺的发展要求．需要解决工作时间中困惑而又难以解决的问题：２）教学内容主要有国家及行业法律法规．灾害规律和预防知识．实际操作知识。这些教学内容都具有很强的操作性．都是直接用于生产实践的。另外．从这些知识的来源看都是生产工作中的经验积累与总结．甚至是煤矿生产事故中血的教训．是煤矿职工用生命和鲜血换来的。因此，传统而陈旧的教学内容，死板而一言堂的教学方法，远不能适应被培训人员的需求．只有不断加强教学内容的更新，教学效果的研究，培训方法的创新．才能保证培训质量．起到应有的培训作用。经验．各抒己见，刨根问底充分讨论后，老师给答辩，这不仅做到了学员积极思考。师生互动．同时对学员来说．也是一个归纳思维．取长补短．完善自我，提高能力的过程。其四．增强了学员学习的主动性。对一个管理者，首先是努力接受各方面知识，其次是消化。整合知识，用所学知识指导工作，再者就是在工作实践中不断学习新知识．不断积累经验．不断完善自己．提高自己．从而成为一个合格的管理者。据此．受训学员研讨时，不论分析问题．还是决策问题．可能都会存在一些不足之处，这就迫使学员明白自己需要进一步提高．只有不断的加强学习．不断的努力工作，积极地完善自我．尽快提高解决问题的水平．才能成为一个合格的管理者，其努力学习的主动性也就由此而生

案例教学法在煤矿安全技术培训中的应用

案例教学是煤矿安全技术培－ｌ作的必然选择ＵＩｔ
从煤矿特种作业人员安全技术培训的现状进行分析：１煤矿特种作业人员有安全员、瓦斯员．．爆破工、电钳工等３多个工种。因其工种多，０工作范围不同，操作技术各有特点，技术要求高，理论性强，给培训造成相当大的难度。２学员文化水平，．技术水平程度不同。文化程度参差不齐，存在很大差异，理论水平和技术水平不相互协调一致，有工作经验丰富技术熟练的老工人，但缺乏理论，对新技术接受能力不强。有刚参加工作的新工人，他们缺乏实际工作经验，技术不熟练，但接受能力较强，理论水平相对较高。３时间短。内容多。安全技术培训时间一般比较短，但．
识的过程。
案例教学的优点
所谓案例教学法，就是通过选用能反映教学内容的典型性案例，组织学员对其进行分析、讨论，提出自己解决问题的方法，最后由教师进行归纳总结的一种互动式教学法。它具有以下优点：１．直观性。案例是以往发生在煤矿职工身边的事实，是煤矿职工用血的教训留下的忠告。案例教学通过把以往发生
升为理性认识，符合认识规律，易于被广大职工接受。２说服力强。事实胜于雄辩。煤矿职工最大的特点就是．求实，不尚空谈。特别是在市场经济条件下，要想让职工树立安全第一、质量为本的观念，心悦诚服地接受安全生产管理规范是有一定难度的。而把案例引入教学，用铁的事实告诉职工为什么要按安全操作规程进行生产，总比不断重复地理论说教要管用得多，往往可以达到事半功倍的效果。３有利于调动职工学习的积极性。案例教学法是一种与．职工互动的教学方法。在案例教学中启发职工挖掘身边看到、听到的事故案例，谈切身体会及结合典型事故案例进行讨论、分析，使职工成为课堂的主体，他们不仅是被教育的对象，更是自我教育者。

案例与研讨教学在安全培训工作中的作用

安全培训在安全生产工作中占有重要地位和作用。培训教学工作是对已有一定学历基础或专业技能的人员进行继续教育的一种形式，它不同于在校大学生的全日制教学。不同点主要表现在以下几个方面：其一，他们已有系统的专业知识；其二，工作多年，有较为丰富的工作时间经验；其三，对所从事的工作，析和解决问题的能力较强，一定的管理水分有平；四。要新的知识，其需以适应新技术、设备、新新
而我国是在改革开放以后开始引进并采用案例式培训教学方法，起步教晚，自今在全国的培训教学中仍未广泛采用，的培训机构在培训过程中也安排了有
一
而又难以解决的问题。因此，传统而陈旧的教学内
容，而一言堂的教学方法，不能适应被培训人死板远员的需求，只有不断加强教学内容的更新，学效果教的研究，训方法的创新，能保证培训Ｉ量，到培才质达
Ａｓｒｃ：Ｔｅｓｆａｎｎｄｃｔｎｄｆｒｒｍｅｆｌｉｙｔｍｄｃｔｎｌａｋｒｕｄｔｅｕａｅｆｒｔｅｓｋｆｂｔａｔｈａｅｔｉｉｇｅｕａｉｉｅｓｆｒｏｆｏｔｕｌｍｅｓｓｅｅｕａｉａｃｇｏｎｄｃｔｏｈａｅｏｈｔｏｂｏａｑｉｎｅｂｔｒｔｉｉｇｒｓｌ，ｓｏｌｍｒｖｏｔｕｕｌｔｅｃｉｇｍｅｏｆｔｉｉｇｒａｉｄｆｒ，ｉｖｓ — ｃｕｒｇｔｅｔａｎｎｅｕｔｈｕｄｉｐｅｃｎｉｏｓａａｈｎｔｄｏａｎｎ，ｏｇｎｚｍｎｅｔｉｈｅｒｏｎｙｔｈｒｅｏｉｇｔｇｅｃｔａｓｕｒａｄｔｅｅａｔｔｎｔｒｉｅｍｅｏｆｔｅｑａｔｙｕｈａｔｅｇｅｉｇｔｅｔａｈｎｆａｉｔ．Ｉｌｐｔｗｒｘａｉｏｔｎｔｔｄｏｎｉ．Ｓｃｓｓｎｔｎｎｈｅｃｉｇｏｎｏｏｆｈｌｏａｈｈｈｕｔｒｈｃｓ，Ｉｃａｉｇｄｓｕｓｔａｈｎａｅｎｒｓｎｉｓｅｉｇ．ｅｃｃＫｅｒｓｔｅｒｓｔａｈｎ；ｃｓａｈｎ；ｄｓｕｓｔａｈｎ；ｓｅｄｃｔｎｔｉｉｇｙｗｏｄ：ｏｅｅｃｉｇａｅｔｃｉｇｉｓｅｃｉｇａｔｅｕａｉｒｎｎｈｉｅｃｆｙｏａ

煤矿培训方案目标及措施

煤矿培训方案目标及措施一、目标煤矿是一种特殊行业，其工作环境复杂而危险。

为了保障煤矿工人的生命安全和促进煤矿安全生产，制定一套完善的煤矿培训方案是至关重要的。

本文将提出煤矿培训方案的目标及具体措施，以确保培训能够有效地提高煤矿工人的安全意识和技能水平，从而达到提高煤矿安全生产的目标。

1. 提高煤矿工人的安全意识：通过培训，使每一名煤矿工人都具备良好的安全意识，能够准确判断风险和危急情况，并能够采取相应的安全措施，保障自身和他人的安全。

2. 强化煤矿工人的安全技能：培训煤矿工人掌握必要的安全技能，包括应急处理、火灾扑救、自救互救等，提高其应对紧急情况的能力和反应速度，减少事故发生后的损失。

3. 培养煤矿工人的团队合作意识：在煤矿这个危险的环境中，团队合作是非常重要的。

通过培训，提高煤矿工人的团队合作意识和技能，使他们能够更好地协同合作，共同面对和解决工作所遇到的问题。

4. 加强煤矿工人的法律法规意识：煤矿工作涉及到众多法律法规的实施，煤矿工人必须具备相关的法律法规知识和遵守意识。

培训将重点加强煤矿工人的法律法规意识，使他们能够清楚了解自己的权益和义务，遵守相关法律法规，提高工作的合规性。

二、措施针对上述培训目标，我们提出如下具体措施：1. 设计多元化的培训内容：根据煤矿工人的不同岗位和工作内容，设计多样化的培训内容，包括理论培训、技能培训、案例分析、模拟演练等。

通过多种形式的培训，全面提升煤矿工人的安全意识和技能水平。

2. 通过一线指导员进行培训：由在岗经验丰富的一线指导员担任培训教师，能够与煤矿工人有更好的沟通和理解，更容易将培训知识传达给煤矿工人。

同时，一线指导员还能够根据实际情况进行实地模拟演练，提供更直观的培训效果。

3. 制定培训计划并定期评估：根据煤矿工人的特点和工作需求，制定详细的培训计划，明确培训的内容、方式和时间。

同时，定期对培训进行评估和反馈，及时调整和改进培训方案，确保培训的针对性和有效性。

煤矿事故案例警示教育活动总结

煤矿事故案例警示教育活动总结
煤矿事故是一种严重的工业安全事件，给人们的生命和财产造成巨大的损失。

为了减少煤矿事故的发生，提高人们的安全意识和防范能力，举办煤矿事故警示教育活动至关重要。

在煤矿事故警示教育活动中，可以通过分享煤矿事故案例来引起人们的重视和警惕。

活动组织者可以邀请矿业专家、安全监管部门和事故幸存者等人员，通过讲述真实的煤矿事故案例，向参与者传达事故的严重后果和教训。

同时，活动中还可以组织安全知识培训和演练，提高人们的自救和逃生能力。

总结煤矿事故警示教育活动的经验与教训，有助于指导今后的工业安全教育工作。

主要包括以下几点：
1. 加强宣传教育：持续开展煤矿安全知识宣传教育活动，提高人们的安全意识和自我保护能力。

2. 加强管理监督：建立完善的安全管理制度，定期开展安全检查和隐患排查，确保矿山作业安全。

3. 强化培训演练：加强煤矿从业人员的安全培训和演练，提高应急处置能力和逃生技能。

4. 加强责任追究：对于违反安全规定和管理制度的行为，严格追究责任，确保安全生产。

通过以上总结和措施，可以有效提高煤矿事故警示教育活动的效果，降低煤矿事故发生的风险，保障人们的生命财产安全。

案例研讨法在煤矿安全培训教学中的作用

案例研讨法在煤矿安全培训教学中的作用【摘要】本文主要介绍了案例研讨法在煤矿安全培训教学中的效果以及案例研讨法教学时要注意的问题。

【关键词】案例讨研法；煤矿安全培训；效果安全是煤矿的头等大事，是个永不过时的话题。

安全培训则是煤矿企业的重头戏，它在安全生产工作中占有重要地位和作用。

煤矿安全培训教学不同于在校全日制教学，其不同点在于以下两方面：1）教学对象主要是针对在岗煤矿企业职工，他们已有一定学历基础或专业技能，工作多年，有较为丰富的工作时间经验，对所从事的工作，分析和解决问题的能力较强，需要新的知识，以适应新技术、新设备、新工艺的发展要求，需要解决工作时间中困惑而又难以解决的问题；2）教学内容主要有国家及行业法律法规，灾害规律和预防知识，实际操作知识。

这些教学内容都具有很强的操作性，都是直接用于生产实践的。

另外，从这些知识的来源看都是生产工作中的经验积累与总结，甚至是煤矿生产事故中血的教训，是煤矿职工用生命和鲜血换来的。

因此，传统而陈旧的教学内容，死板而一言堂的教学方法，远不能适应被培训人员的需求，只有不断加强教学内容的更新，教学效果的研究，培训方法的创新，才能保证培训质量，起到应有的培训作用。

1 案例研讨法在教学中的效果1.1 案例研讨法所谓案例研讨法，就是通过选用能反映教学内容的典型性案例，组织学员对其进行分析、讨论，提出自己的解决问题的方法，最后由教师进行归纳总结的一种互动式教学法。

它的显著的优点就是通过让学员认识分析典型案例，从而让学员把理论和实践有机地溶合起来，既拓展理论知识，丰富了实践经验，又提高了解决实际问题的能力，学员能积极参与教学，可极大的调动学员学习的积极性，它很适合实践性、操作性较强的学科教学。

1.2 以煤矿安全培训教材中“矿井瓦斯防治”一节的教学为例来说明主要教学内容：瓦斯爆炸的必备条件：（1）一定浓度的瓦斯（瓦斯爆炸界限为5%～16%）；（2）高温火源（瓦斯引燃温度：650℃～750℃）；（3）足够的氧气（体积比≥12%）。

案例教学在煤矿安全培训中的应用

二、案例教学的实施
案例教学分为案例的搜集（选择）、案例
２．让职工畅所欲言，发表不同的观点和看法，对职工的观点正确的要予以肯定，错误的要加以引导。（三）案例的升华案例的升华就是在充分讨论之后对讨
论的观点进行总结归类，然后用理论依据逐
色。具体到煤炭行业职教教学中，就是把事
故案例引入培训课堂，通过对案例的分析、讨论，从中得出与安全生产知识相关的正确结论。它具有以下优点：
一
、
质量为本的观念，心悦诚服地接受安全
生产管理规范是有一定难度的。而把案例引
入教学。用铁的事实告诉职工为什么要按安
教育性，同时围绕教学目标，贴近本单位的实际情况来自案例的选择和搜集主要有以下几
自我教育者。（四）说服力强。事实胜于雄辩。煤矿职工最大的特点就是求实，不尚空谈。特别是
亡家属请到课堂，让他们现身说法，说明事
故的危害性及带来的后果，激发职工搞好安全生产的积极性和主动性。
境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师
纠正，同时要不断激发职工参与教学的主动
性和积极性。案例讨论的过程是对职工牢固
全操作规程进行生产。总比不断重复地理论说教要管用得多，往往可以达到事半功倍的效果。
、
案例教学的优点
树立 “ 安全第一 ”思想观念的整合过程，是
职工增长业务知识的过程，又是全面提高职工安全防范意识的过程。这一过程应分以下几个步骤。１．从事故案例中抽出与课堂教学相关的环节和内容，先进行理论分析和引导，再

煤矿安全培训中的案例分析与借鉴意义

煤矿安全培训中的案例分析与借鉴意义2023年，煤矿安全问题依旧是我国经济运行的重要瓶颈之一，特别是在一些落后地区，煤矿安全问题仍然是严重的。

如何加强煤矿安全培训，提高矿工的安全意识和培养安全行为习惯，是当前亟待解决的问题。

案例一：煤矿事故频发的远山煤矿远山煤矿位于一座偏僻的山区，由于基础设施落后，自然环境复杂，煤矿安全问题一直存在。

在2021年至2023年期间，远山煤矿发生了多起重大事故，造成了严重的人员伤亡和经济损失。

对此，远山煤矿加强了煤矿安全培训，取得了显著的效果。

1、煤矿安全培训——从基础做起在制定煤矿安全培训计划时，远山煤矿首先将培训内容分为不同层次，从基础知识开始进行培训。

针对初入矿场的新员工，远山煤矿开设了入门级别的安全教育课程，确保他们掌握煤矿安全基本知识。

2、从案例中学习远山煤矿在煤矿安全培训中特别注重从实际案例中获取教训。

他们请来曾任煤矿事故调查员的专家，对历次事故作出认真深入的分析，总结出了出现问题的根源和解决办法，并将这些信息融入到煤矿安全培训中。

3、实践操作与考核远山煤矿在煤矿安全培训中还特别注重实践操作与考核。

矿工们需要参加定期的演练和模拟考试，在实践操作和考核中逐步提升安全意识和操作能力。

借鉴意义：通过远山煤矿的案例，我们可以总结出以下的借鉴意义：1、安全培训不能偷懒，需要从基础做起，从初入矿区的员工开始进行安全培训。

2、在安全培训中注重从实际案例中获取教训，让矿工们从实践中总结出安全经验，形成安全文化。

3、安全培训要结合实践操作与考核，让员工对安全知识、技能和习惯的掌握程度有一个明确的反馈，采取有效的措施加强安全教育。

案例二：沿海城市的化工企业——华东化工华东化工生产的化学品种类繁多、制造过程中易发生事故，导致企业不能长期保持稳定生产。

在2019年和2020年，华东化工发生了多起重大事故，造成了较大的人员伤亡，给企业带来严重的经济损失。

为了解决这一问题，华东化工进行了煤矿安全培训的改革，实现了较好的企业安全管理效果。

煤矿安全思想教育八法

煤矿安全思想教育八法煤矿安全思想教育是确保煤矿生产安全的重要举措，对于提高矿工的安全意识和素质具有重要作用。

下面将介绍八种煤矿安全思想教育的方法。

一、知识普及法知识普及是煤矿安全思想教育的基础，必须通过开展安全教育，向矿工普及煤矿安全知识。

通过开设安全讲座、组织安全培训等形式，让矿工了解安全生产的重要性，学习安全操作的技巧，提高安全意识和安全素质。

二、案例教学法煤矿事故案例的分析和探讨是煤矿安全思想教育的重要方法之一。

通过研究安全事故案例，揭示事故发生的原因和教训，借以使矿工明白安全规则的重要性，增强防范安全事故的警惕性，避免重蹈覆辙。

三、模拟演练法模拟演练是一种通过模拟煤矿事故场景，让矿工参与真实演练，并在演练中寻找问题、解决问题的教育方法。

通过这种方式，可以增强矿工的应急反应能力和安全技能，提高处理突发事件的能力，增强矿工的安全意识。

四、榜样引领法榜样的力量是无穷的，可以通过表彰先进、宣传先进事迹，让矿工学习身边的好榜样，激发矿工的安全意识和积极性。

通过向矿工传递榜样的力量，让他们明白只有安全无事故的生产才是真正的先进，从而树立正确的安全观念，践行煤矿安全思想。

五、心理疏导法煤矿工作环境压力大，安全思想教育需要关注矿工的心理健康。

通过组织心理疏导活动、帮助矿工排解压力，增强矿工应对困难和逆境的能力，保持良好的工作状态和积极的工作心态。

六、团队建设法煤矿安全是一个团队的事情，只有形成良好的安全文化和团队协作的氛围，才能保障煤矿的安全生产。

通过组织团队建设活动、加强团队培训，增进团队之间的相互了解和信任，形成合力，共同致力于煤矿安全生产。

七、技能培训法煤矿安全思想教育需要结合实际，通过技能培训提高矿工的技术水平和操作技能。

只有具备一定的技能，才能更好地应对安全风险，从而确保煤矿的安全生产。

八、法制教育法煤矿安全思想教育需要依法依规进行。

通过法制教育，让矿工了解有关安全法律法规，明确自己的合法权益和责任义务，增强法律意识和法律素养。

浅谈案例教学法在煤矿安全技术培训中的重要作用

浅谈案例教学法在煤矿安全技术培训中的重要作用发布时间：2021-05-27T10:02:58.860Z 来源：《基层建设》2021年第2期作者：赵阳芝[导读] 摘要：本文分析了煤矿安全培训教学中的案例教学法的定义、案例教学的优点，以及案例教学法在煤矿安全培训教学中的具体运用等。

淮北矿业股份有限公司临涣煤矿安徽淮北 235136摘要：本文分析了煤矿安全培训教学中的案例教学法的定义、案例教学的优点，以及案例教学法在煤矿安全培训教学中的具体运用等。

通过案例教学，学员能大大增强学习兴趣，增加感性和理性认识，进而提高煤矿安全生产能力与防范事故的能力。

关键词：煤矿培训；案例教学；增强效果引言：在煤矿安全工作中，“培训、管理和装备”则为主要内容，其中培训则放在了安全工作的主要方面。

一般安全培训的好坏，则直接影响着煤矿的未来发展，它是煤矿安全生产的重要前提与基础。

现在很多煤矿在安全培训教学中仍然存在着许多问题，比如多采用课堂灌输理论的方式，其形式比较呆板；培训内容多是学习安全制度，其内容较为枯燥，使得培训效果也不太理想。

所以来说，安全培训教师应积极地探索各种好的教学方法（如案例教学法），以不断提升安全培训教学的效果与质量。

一、案例教学法的定义案例教学法，它是一种以真实案例为教学基础的教学模式，在课堂中教师扮演着激励者和设计者的重要角色，鼓励学生积极参加讨论，也是一种效果比较好的教学模式。

其教学模式具有目的性强、综合性高、实践性强、突出学生的主体地位和多元化等特点。

教师运用案例教学法，这也可以实现教学相长，并能充分调动学生的主动性与积极性，进而取得较好的教学效果。

二、案例教学的优点煤矿安全培训教学的对象主要是在岗职工。

培训的主要内容包括三个部分：一是煤矿安全生产知识的普及；二是煤矿与国家生产安全方面的法规；三是防灾、抗灾知识和安全灾害发生的普通规律。

安全培训的主要目的就是强化煤矿职工的安全意识，提升员工防、抗安全灾害的能力及日常工作中用到的安全技能。

案例教学在煤矿安全技术培训中的应用

案例教学在煤矿安全技术培训中的应用集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-案例教学在煤矿安全技术培训中的应用自煤矿安全教育培训被列为国家煤矿安全生产“十一五”规划中七项主要任务之一后，煤矿安全培训教师掀起了新一轮探索教学方法和技术的热潮，借鉴国内外经验，把案例教学技术引入煤矿安全技能培训也应运而生，那么，什么是案例教学技术？在煤矿安全技术培训中，教师怎样才能科学地运用这一教学技术呢？一、案例教学技术的由来及特点案例教学技术(CaseStudy)是由古希腊哲学家苏格拉底最早开创的，原是讨论问题的方式。

又被称为“苏格拉底式教学法”，在继承苏格拉底教学方法精髓的基础上，19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔(C·C·langclell1826～1906)创立现代案例教学技术(casemethod)。

其内涵是指在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。

这一内涵使得案例教学技术显示了自身的优势，与传统教学技术相比，案例教学技术的特点是：客观真实性、环境的特殊性、较强的综合性、学习的积极性、现场针对性、深刻的启发性、突出的实践性、学生主体性、成果多元性。

正是案例教学技术的这些特点，决定了它是以培养学生的能力为核心的新型教学法，这与传统教学中一味突出教师单一主体地位，强调单向交流，教材多年一贯的固定化等有很大不同。

它体现了教学论的人本化思想和现代心理学的建构主义认识论思想，适应了学习者建构知识、接受知识的内在认识程序，符合人在社会化进程中不断增强和发挥自身主体性的客观规律，这是案例教学技术具有生命力的奥妙所在。

中国对西方案例教学的关注始于上世纪80年代，有了20多年历史，主要用于部分实践性、应用性较强的工商管理、法学、医学、国际商务等学科领域。