苏教版六年级语文下册第五单元总结

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苏教版六年级语文下册第五单元知识汇总

苏教版六年级下册第五单元知识汇总一、易读错字偏颇（pō√bǒ）瘦削（xiāo xuē√）魁梧（kuí√guǐ）二、辨字组词夷（蛮夷）褪（褪色）罢（罢工）吏（管理）腿（大腿）署（署名）垄（田垄）贞（女贞）篷（帐篷）袭（袭击）贝（宝贝）蓬（蓬勃）三、重点词语攀登精瘦及至黝黑豁达未必苍翠丧失摧毁屈服大汗淋漓望而却步炯炯有神两手空空如梦初醒不失时机错失良机引人注意完好无损五、词语积累1.近义词攀登——攀援悠然——悠闲豁达——开朗定夺——决定用心——悉心丧失——遗失屈服——让步摧毁——毁灭特殊——特别东张西望——左顾右盼望而却步——望而生畏炯炯有神——目光如炬如梦初醒——茅塞顿开2.反义词得意——沮丧寂静——喧哗豁达——狭隘饱满——干瘪挺拔——弯曲屈服——反抗望而却步——勇往直前如梦初醒——执迷不悟完好无损——支离破碎东张西望——目不转睛3.量词积累一（杯）浓茶一（股）暖流一（级）台阶一（位）学者一（株）麦子4.词语搭配（精瘦）的老人（褪色）的衣服（清爽）的空气（沉甸甸）的麦穗（准确）的判断（惊奇）地发现5.词语归类含有比喻意的四字词语：如梦初醒如鱼得水如日中天如狼似虎含有反义词的四字词语：东张西望左顾右盼东躲西藏上蹿下跳6.成语盘点气喘吁吁大汗淋漓望而却步顶天立地深思熟虑炯炯有神不失时机如梦初醒恍如隔世两手空空完好无损六、诵读与积累水滴石穿一心一意感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思时光荏苒白驹过隙鉴往知来莫衷一是迷途知返恍如隔世七、佳句赏析1.按说，我早该退休了。

可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？（《天游峰的扫路人》）2.有的人见了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。

（《最大的麦穗》）2.就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

（《山谷中的谜底》）八、课文主题15.《天游峰的扫路人》通过描写“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一个质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

苏教版语文六年级下册第五单元知识点归类整理复习卷

六下语文第五单元归类卷：感悟人生一、要掌握的词偏颇褪色扫帚瘦削罢工武夷山望而却步半途而返麦垄魁梧帐篷枝丫坚贞不屈水滴石穿一心一意感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思时光荏苒白驹过隙鉴往知来莫衷一是迷途知返恍如隔世二、解释：1、望而却步：看到了危险或力不能及的事而退缩。

2、炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。

形容眼睛明亮，精神饱满。

3、匪夷所思：匪，通“非”，不是；夷，平常。

指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常理所能想象的。

4、鉴往知来：审查过去，就可以推断未来。

5、时光荏苒：时间渐渐过去了。

6、白驹过隙：形容时间过得飞快。

7、莫衷一是：莫，不能；衷，折衷、断定；是，对。

意思是不知哪个是正确。

形容意见分歧，没有一致的看法。

三、课文知识点：1、《天游峰的扫路人》（1）本文通过描写“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位热情好客、自强不息、充满自信、豁达开朗的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和充满自信、豁达开朗的生活态度的赞美。

（2高与险，作者采用的下列表现方法：运用形象的比喻——像一根银丝从空中抛下来；运用具体的数字——上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级；（3反衬出扫路老人的充满自信、豁达开朗的人生态度和自强不息的精神。

（4）登上了顶峰，一定会使人想到唐代诗人杜甫写的《望岳》诗句会当凌绝顶，一览众山小。

（5）“我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应该读，“我不禁倒抽了一口气”那是因为作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶！很佩服！2、《最大的麦穗》（1）这是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。

弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。

揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。

（2）理解“当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。

”最大的追求(最大的一穗)：远大的理想和抱负。

苏教版小学语文六年级下册的各单元复习要点(1)

六（下）语文课文内容复习重点培育优异的学习习惯（ 12）1、本册课文中要求我们养成读万卷书行万里路和在实践中学会运用的学习习惯。

“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不单能够从讲堂中获取, 从课本中获取 , 还可在社会上获取，在大自然中获取。

2、“读万卷书行万卷路”的过程，也是宽阔眼界，增加知识，磨炼意志，陶冶情操的过程。

3、与“读万卷书行万卷路”意思同样的名人名言：①、一定和社会现实接触，使多读的书活起来。

——鲁迅②、用自己的眼睛去读人间这部书。

——鲁迅与“读万卷书行万卷路”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游《冬夜念书示子聿》4、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？读报剪报、制作《我的成长册》、写对联、参加演讲竞赛，制作手抄报、出黑板报、部署中队角等5.联合生活实质谈谈你是怎么做的？如在春游中，我能感觉到春季的漂亮 ,,6、看到故宫，你想到的成语有：富丽堂皇气概恢宏第一单元：壮丽河山1、《长江之歌》作者以雄浑的气概，颂扬了长江的雄伟、壮观，以真切的感情表达了中华儿女对长江的热爱、赞叹、迷恋，全诗用第二人称，利处是全诗的中心句是我们赞叹长江，你是无量的源泉；我们迷恋长江，你有母亲的情怀。

第一小节，写了长江的积厚流光、雄伟广博、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠长，气概磅礴，力量无量。

A、课后题三：说长江是无量的源泉，是因为长江积厚流光，资源丰富，奔跑不息，滋润着、养育着两岸的动植物，推进时代的发展。

说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，培育着各族子女，胸怀宽广，像母亲般贞洁、神圣。

B、长江起源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等 11 个省、市、自治区，注入东海，全长 6300 公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。

C、描绘长江的诗句：①无边落木萧萧下，不尽长江滔滔来；③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；D、描绘黄河的诗句：①黄河远上白云间，一片孤城万仞山；②白天依山尽，黄河入海流；③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；④黄河之水天上来，奔腾到海不复回。

苏教版六年级下册语文知识点总结(3篇)

苏教版六年级下册语文知识点总结夹竹桃2、妾容似桃萼，郎心如竹枝，桃花有时谢，竹枝无时衰。

这首诗说的就是夹竹桃，因它花似桃，叶似竹而得名。

4、季老爱夹竹桃是因为：一是夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣;二是夹竹桃有着可贵的任性：花开三季，花期长，不畏恶劣环境，生命力强;三是月光下的夹竹桃叶影参差、花影迷离，可以引起作者许多幻想。

花团锦簇、五彩缤纷、美不胜收、万紫千红、争奇斗艳、姹紫嫣红、满园春色、繁花似锦7、写花的诗句：梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。

桃花：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

杏花：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

桂花：人闲桂花落，夜静春山空。

菊花：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

本性能耐寒，风霜其奈何。

牡丹：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。

8、熟背并会默写4、5两小节。

9、解释带点词：应有尽有：应，应该;尽，全都。

美不胜收：胜，尽。

叶影参差：参差，高低、长短、大小不一。

花影迷离：迷离，模糊。

毫不含糊：毫，一点儿。

含糊，模糊、不清晰。

微风乍起：乍，忽然（或者刚刚，起初）。

远渡重洋：渡，横过水面。

重，层。

10、重点词语榆树、熏陶、凄清、凄凉、荇藻、飞蛾扑火、微风乍起、融洽、宛如、衰败11、熟背、默写第4、5自然段。

苏教版六年级下册语文知识点总结（二）古诗两首1、《石灰吟》、《墨梅》都是咏物诗。

即两首诗都托物言志，借事物来表达自己的做人志向和高尚思想情操。

3、《墨梅》作者元代的诗人、书画家王冕。

这是一首题画诗。

诗人借墨梅为喻，在素洁、高雅的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

名句是：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

4、写梅花的古诗：梅花（宋王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不足雪，为有暗香来。

5、托物言志的诗。

竹石（清郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

《秋菊》陈毅秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

苏教版六年级语文下册第五单元知识点复习

苏教版六年级语文下册第五单元知识点复习第一单元1 长江之歌：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、长江之歌是大型电视系列片《话说长江》主题歌歌词。

2、文中的“你”指的是长江。

这样写的好处是：更加亲切，有利于直接抒发情感。

3、文中多次出现的句子“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

”是文中的中心句。

它的作用是：总结全诗，深化中心。

文中多次重复的好处是：更好地表达了作者对长江的赞美与依恋。

重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：长江是华夏文明的发源地，是中华名族的母亲河，所以长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”2、文章围绕“源远流长”、“历史悠久”、“多姿多彩”、“气势磅礴”、“贡献巨大”五个方面描写。

扩展内容:（复习力度：❤❤❤）1、有关长江的古诗：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

2三亚落日：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、文中的中心句：在三亚看落日真有诗意。

文中的中心段：第一自然段。

2、课文描写了三亚落日的“颜色美”、“形态美”、“动态美”3、三亚落日的情景：收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→入了水4、三亚落日依次比喻为：快乐的孩童→大红灯笼→跳水员5、赤朱丹彤的“朱”指大红，其他都指一般红。

重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：（1）突出了海水的蓝。

（2）观赏者对落日的留恋，进一步衬托了落日的美妙。

扩展内容:（复习力度：❤❤❤）描写日出或日落的四字词语：旭日东升、夕阳西下、日薄西山、落日熔金。

3烟台的海：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、四季的烟台的海：冬天凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：（1）因为它像画一样多姿多彩。

（2）因为它是烟台人物质文化生活的依托。

（3）因为它为烟台人的生存、发展、创造，提供了巨大的空间。

2、课后第二题：（1）让人感觉到烟台的海的壮观景象。

苏教版国标本六年级下册语文第五单元(表格)教案

4、学生讨论、交流分段结果。
5、概括段落大意。
四、精读课文第一段（６分）
1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么样的语气。
2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？可填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。
3、指导读这一段。
五、指导写字。（10分）
设计
教学
反思
课题：练习５
课型
练习
教学内容：练习５（第一课时）
教学目标：
1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
2、诵读与积累成语，丰富文化知识。
教学重点、难点：语文与生活
教学准备：
教学过程：
个性修改
一、语文与生活
１、教学第一题第一部分。
1、出示生字：
2、师重点指导生字
3、学生写字
4、展示评议
六、课堂小结（2分）
七、布置作业（1分）
1、读熟课文
2、抄写课文生字2遍。
板书
设计
课题：16最大的麦穗
课型
新授
教学内容：16最大的麦穗（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
3、课文中哪些语句描写了老人的外貌，找出来读一读。
扫路人的工作累吗？再次朗读天游峰的险峻。
他为何说“不累”？老人是如何说的？指名读。从中我们能感受到什么？（老人对山的喜爱之情）
读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。
老人说的轻松自在，而作者却不禁倒抽了一口气，他抬头望了望在暮色中——（引读）读到这，你有什么感受，想说些什么？

苏教版语文书六年级下册知识点归纳

苏教版语文书六年级下册知识点归纳苏教版语文书六年级下册知识点1文言文两则1.《学弈》选自《孟子告子》。

通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣〞。

后世将他与孔子合称为“孔孟〞。

孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。

孔子一生的言行被_成《论语》一书。

《孟子》是孟子与他的_著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

(1)为是其智弗若与?曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说：“不是这样的。

〞 (2)我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

(3)孰为汝多知乎?谁说你的知识渊博呢?《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

〞另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?〞另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?〞2匆匆1.《匆匆》的是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。

苏教版语文六年级下册第五单元知识汇总汇编

第五单元知识汇总15、《天游峰的扫路人》重点字词：武夷山颇有节奏褪色扫帚瘦削气喘吁吁望而却步半途而返豁达开朗顶天立地层层叠叠大汗淋漓炯炯有神多音字：瘦削（xuē）削（xiāo）皮沏（qi）茶宿（su）鸟打量（liang）扑棱棱（lēng）扫帚（zhou）这是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

A、天游峰——武夷山第一险峰。

特点：高、险。

武夷山位于福建省，是当今世界最优秀的亚热带林区之一。

B、背诵第2、7自然段。

课后习题1、作者通过形象的比喻具体的数据侧面的烘托，写出了天游峰高与险的特点。

反衬出老人自强不息、豁达开朗的人生态度。

2、天游峰扫路人：豁达开朗，乐观自信，自强不息。

从外貌、神态、语言、动作中看出。

16、《最大的麦穗》重点字词：麦垄挑挑拣拣如梦初醒沉甸甸本文是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。

弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。

揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。

A、理解“当然，追求应该是最伟大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。

”最大的追求：远大的理想和抱负。

眼前的一穗：出现在眼前的机遇和任务。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成当前的任务。

句意：一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。

B、关于“机遇”的名人名言机不可失，时不再来。

--张九龄机会是每个人都有的，但许多不知道他们已经碰到它。

——达尔文机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。

——巴尔扎克C、背诵第7自然段。

17、《山谷中的谜底》重点字词：魁梧女贞帐篷枝丫重点字音：帐篷（peng ）柘（zhe） (fan)反弹是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。

苏教版六年级下册语文第五单元测试卷答案

苏教版六年级下册语文第五单元测试卷答案一、积累运用。

40分1、拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。

8分yí pō xuē kuí化险为有成就瘦夺péng 船松zhēn 坚察2、平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。

2分莫一是夷所思迷途知白过隙往知来 3、一词多义。

2分却：人间只要有爱,死神也望而却步。

_____________夏天到了，天气却一点儿也不热。

_____________4、根据要求写成语。

4分1与“深思熟虑”结构相同4个：______________、______________、__________、__________2写“水滴石穿”的近义词或反义词4个：____________、 _____________、 _____________、 ______________5、句子好美，我会接着写。

4分1生活是一杯酒，散发着迷人的醇香;_______________，演奏着高低不同的乐章;生活是一本书，______________________________;_______________，_____________________________。

2大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力;，那是启示我们。

6、关联词语填空。

2分A 麦地里有一穗是最大的，弟子们未必能碰到它。

B在人生路上，错失了良机，我们不应叹息。

7、选择破折号的用法。

2分1天游峰------武夷山第一险峰。

2在一片静寂中，我隐约听见“哗------哗----”的声音，颇有节奏地从岭下的竹林中传来。

8、下面三条广告分别对应哪个内容，动手连一连。

3分①心有多大，舞台就有多大。

A 天气预报广告②分享阳光，分担风雨。

B义务献血公益广告③我不认识你，但我谢谢你。

C频道广告9、小小辩论会。

同学们在欣赏广告词时，突然发现有的广告套用了成语。

六年级语文(下)第五单元知识小结

六年级语文（下）第五单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字诞(dàn) 械(xiè) 逆(nì) 锲(qiè)(2)难写的字辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。

蟋:注意右上不要写成“采”。

诞:右边是“延”,不要写成“廷”。

械:注意右边是“戒”,不是“戎”。

(4)多音字与{y ú(何与)y ù(与会)y ǔ(与其)钉{d ìn ɡ(钉马掌)d īn ɡ(钉子) 华{ℎu à(华山)ℎu á(华丽) 屏{p ín ɡ(屏幕)b ǐn ɡ(屏气)2.词(1)必须掌握的词洪亮盲人清脆单调加速齿轮唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀真理定理定律学说创立司空见惯疑问洗澡学院机械教授逆时针实验论文顺时针见解结论正确转动测量善于事例见微知著解答灵感领域机遇锲而不舍(2)近义词弓缴~弓箭专心致志~一心一意洪亮~嘹亮清脆~清亮单调~单一加速~加快跳动~跳跃入神~入迷唯恐~担心拒绝~谢绝丑恶~丑陋恐怖~恐惧证实~证明和谐~和睦真理~真谛研究~钻研敏锐~敏感司空见惯~习以为常无独有偶~成双成对静止~停止顺序~次序停留~保留憎恶~厌恶高傲~骄傲失望~绝望难过~难受普通~一般聪明~聪慧陌生~生疏讨论~商量调整~调理全神贯注~聚精会神(3)反义词专心致志➝心不在焉洪亮➝低沉清脆➝沉闷单调➝复杂加速➝减速入神➝分神拒绝➝答应丑恶➝美丽柔和➝强烈真理➝谬论独立➝依赖诞生➝死亡偶然➝必然敏锐➝迟缓司空见惯➝鲜为人知无独有偶➝独一无二静止➝移动憎恶➝喜欢高傲➝谦虚失望➝希望难过➝高兴普通➝特殊聪明➝愚蠢陌生➝熟悉没完没了➝戛然而止全神贯注➝东张西望(4)词语归类①ABB式词语:急匆匆类似的词语:圆溜溜黑洞洞蓝幽幽蓝悠悠响当当赤裸裸脏兮兮阴森森②ABAC式词语:摆来摆去类似的词语:冷言冷语一心一意再三再四一五一十自由自在人来人往毛手毛脚③描写动物叫声的词语:狗吠类似的词语:鸡啼鸟鸣狼嚎牛哞虎啸马嘶龙吟猿啼鹤唳乌啼鸦噪④含有反义词的成语:无独有偶类似的词语:舍本逐末上下其手天罗地网一张一弛古往今来一决雌雄出将入相⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志类似的词语:孜孜不倦一丝不苟凿壁偷光废寝忘食囊萤映雪悬梁刺股以一知万⑥量词一个老人一把小刀一层玻璃一个真理一个梦一本书⑦动词发出声音引起注意跨渡大洋发现真理拍拍脑袋⑧修饰词洪亮地响和谐的声音美丽的世界丑恶而恐怖的东西司空见惯的现象反复的实验小小的蚯蚓偶然的机遇全神贯注地看书鄙夷不屑的神情二、佳句积累1.比喻句(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。

苏教版小学语文六年级下册第五单元教材分析及教学设计（推荐5篇）

苏教版小学语文六年级下册第五单元教材分析及教学设计（推荐5篇）第一篇：苏教版小学语文六年级下册第五单元教材分析及教学设计苏教版小学语文六年级下册第五单元教材分析及教学设计琴潭实验学校六年级组教学内容：第五单元的主题为“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》三篇课文及习作五、练习5。

教学中，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学：《天游峰的扫路人》这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人自强不息，开朗豁达的生活态度的赞美。

在语言文字的训练点上教师要把握好本文的语言优美，描写细腻的特点进行读、悟、写的训练。

重点让学生感受老人的品质，品味老人话语中所蕴含的哲理。

《最大的麦穗》应该注重引导学生反复朗读去发现、去感觉，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；本文主要以朗读与感悟相结合，让学生结合生活实际对文中的哲理有所感悟。

《山谷中的谜底》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己回答问题。

从探究学习中领会逆境和压力面前要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。

本单元的教学重难点：能通过反复朗读课文，从课文人物的语言中，感悟深刻哲理15、天游峰的扫路人【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。

3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

【课前准备】1、布置学生预习。

2、小黑板。

3、课文录音磁带。

【教学时间】二课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第一课时一、谈话揭题。

今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！板书：天游峰的扫路人二、检查预习情况1、生字词。

苏教版语文六年级下册课内知识复习集锦答案版

这段话写出了海的（浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意）。
6、烟台的海是一幅（），是一道（），是一座（），世世代代的烟台人在这里上演着（）。说说你对这句话的理解：（赞颂了烟台的海和烟台的人，海是美丽的，变化多端的，人是热爱生活的）。
六、《半截蜡烛》
1、《半截蜡烛》发生在（第二次世界大战）时期的（）国。主人公是（）一家。他们一家都想移走蜡烛，分别想了什么办法：（换油灯）、（搬柴生火）、（上楼睡觉）。
2、本文生动记叙了（）期间，参与秘密情报工作的（）母子三人，与德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保住了情报站的事，赞扬了母子三人（沉着勇敢、镇定机敏）和（强烈的爱国主义）的精神。
2、斯帕拉捷实验的经过是：（）、（）、（）、（）。发现蝙蝠飞行是依靠（）里发出的（），用（）接收，用听觉来（）、（）。
3、斯帕拉捷是一位（）、（）、的科学家。我们要学习科学家（）、（）、（）、（）、（）的精神。
2、活跃了一天的太阳，依旧像一个（），它歪着（），毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下（），在大海上溅出（）。于是，天和海都被它的（）感染了，（），（）。从“感染”一词可以体会到（落日红的颜色深，把天和海都染红了）。
3、小山似的海浪像（）的狮子，从北边的天际（）、（）地扑向堤岸，溅起（），发出（），有时（）。这段话写出了海的（巨浪汹涌的壮观景象）。
4、微波泛起，（），从（），刚（），又（），然后又（），像（）。这段话写出了海的（可爱与轻盈）。
三、《烟台的海》
1、烟台在省。《烟台的海》是按（冬夏春秋或者时间先后）顺序来写的，它先写冬天的海是因为（它的景象尤为独特），原因是烟台的海特殊的地理位置，它（）临海。

苏教版语文六年级下册5单元备课

苏教版语文六年级下册第五单元一、单元整体概述第五单元围绕“人生感悟”安排了三篇精读课文——《天游峰的扫路人》、《最大的麦穗》、《山谷中的谜底》。

这几篇课文从不同文体，不同角度讲述了三个深刻的人生哲理。

《天游峰的扫路人》作家章武用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位朴实无华、豁达开朗、充满自信的老人形象，所揭示的人生哲理蕴含在老人的话语中。

《最大的麦穗》叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。

《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。

本单元的表达特色：借助人物对话、具体事例和生活中的现象说明道理。

为充分落实单元目标，我们又增选了阅读材料《桃花心木》进行拓展延伸，全面提升学生能力。

二、单元教学目标1.能正确识写本单元的生字新词；能借助工具书或结合语境理解课文中关键词的意思，并能正确运用。

2.能在熟读课文的基础上抓住题目整体感知课文内容，利用联系上下文、结合生活实际、朗读想象、品读关键句段感悟文章揭示的人生哲理。

3.初步学习文章借助写人、具体事例和生活中的现象说明道理的写作方法。

三、学情分析六年级学生已具备了自主学习的能力，能够课前自主预习，形成较强的阅读能力，能透过语言文字，用自己的话清楚地表达自己的阅读体验和感受。

但对于文章的表达特色，把握得还不够准确，运用起来也有一定的难度。

针对这样的学情，引领学生运用“补充课题”的方法整体感知文本，采用“联系上下文、结合生活实际、朗读想象、品读关键句段”的方法细读文本为主要教学策略，初步学习文章借助人物对话、具体事例和生活中的现象说明道理的方法。

以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。

苏教版六年级语文下册第五单元总结.doc

苏教版六年级语文下册第五单元总结六年级第五单元：感悟人生15、天游峰上的扫路人1、《天游峰的扫路人》本文通过描写我在登天游峰时的所见所闻，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

2、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览；“扫路人”可猜测本文是写扫路的人。

3、天游峰一武夷山第一险峰的特点是：高、险。

扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、热情好客4、课后练习3 (书81页)5、划去错误的拼音。

沏(qi qie) 了一杯茶瘦削(xiao xue)宿(su xiu)鸟循(xun shun)声打量 (liang iang liang)16、最大的麦穗1、《最大的麦穗》本文通过叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。

2、苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。

有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错失良机。

当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

3、苏格拉底平静地对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。

我在麦地的尽头等你们。

”苏格拉底的要求有两个：一是：摘一个最大的；二是：只许进不许退。

“只许进不许退”的意思是要求弟子一直往前走，没有回头的重新选择的机会。

4、苏格拉底失望地对弟子们说：“你们已经到头了。

”“你们已经到头了”表达了苏格拉底对弟子们失去良机，两手空空感到惋惜。

5、苏格拉底意味深长地对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。

因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。