高考任务驱动型作文立意写作指导

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高考语文任务驱动型作文指导

任务驱动型叙事体材料作文写作指导——任务驱动型作文全方位揭秘一、起源教育部考试中心张开《注重题型设计、强化教育功能》教育部命题专家谈高考作文命题方向二、关于定义任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。

任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。

三、关于特点：试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求，更加明确、单一。

“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。

精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。

做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。

这种作文通常叫“叙事体新材料任务驱动”。

这个提法有三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。

“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

“新材料”强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。

至于“任务驱动，这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要以2015全国卷为参考，去强化对“任务驱动”的研究与落实。

最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文题，要符合“一点四面”（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。

概括地说它有这样几个特点：特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。

任务驱动型作文写作指导教案

一、教案目标1. 让学生理解任务驱动型作文的基本概念和特点。

2. 培养学生运用任务驱动型作文进行写作的能力。

3. 引导学生掌握任务驱动型作文的写作技巧和方法。

二、教学内容1. 任务驱动型作文的基本概念和特点2. 任务驱动型作文的写作步骤3. 任务驱动型作文的写作技巧和方法三、教学过程1. 引入：通过一个实际的任务驱动型作文题目，让学生初步了解任务驱动型作文。

2. 讲解：详细讲解任务驱动型作文的基本概念、特点和写作步骤。

3. 示范：以一个具体的任务驱动型作文题目为例，示范写作过程，讲解写作技巧和方法。

4. 练习：让学生分组讨论，每个小组选择一个任务驱动型作文题目，按照讲解的步骤和技巧进行写作练习。

5. 反馈：让学生互相评改，教师进行总结和反馈。

四、教学评价1. 学生能够理解任务驱动型作文的基本概念和特点。

2. 学生能够运用任务驱动型作文进行写作。

3. 学生能够掌握任务驱动型作文的写作技巧和方法。

五、教学资源1. 任务驱动型作文题目库2. 任务驱动型作文写作指导资料3. 学生写作练习作品4. 学生互相评改的反馈表六、教学活动1. 让学生通过小组合作，共同完成一个任务驱动型作文的写作。

2. 让学生通过展示和讨论，互相学习和借鉴写作技巧和方法。

3. 让学生通过自我评价和同伴评价，不断提高写作能力。

七、教学策略1. 采用任务驱动型的教学模式，让学生在完成任务的过程中学习写作。

2. 采用案例教学法，让学生通过分析和模仿优秀的任务驱动型作文。

3. 采用同伴教学法，让学生通过互相评改和反馈，共同提高写作能力。

八、教学注意事项1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，避免过度批评和打击学生的写作积极性。

2. 注重培养学生的写作思维和表达能力，避免过分强调语法和格式。

3. 注重培养学生的写作习惯和自主学习能力，避免过分依赖教师和外部资源。

九、教学延伸1. 让学生参加任务驱动型作文的比赛或活动，提高写作水平和竞争力。

2. 让学生阅读和分析更多的任务驱动型作文，拓宽视野和提高审美水平。

任务驱动型作文写作指导

任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。

它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。

其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。

与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求，更加明确、单一。

考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别(一)任务驱动型作文的2大特点2个指令材料面上明确增加了任务指令——“双给”：(1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。

(2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。

②明确给定写作内容及写作角度。

4个驱动(1)体式驱动：对文体、格式的规定。

(2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。

如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

”就是一个任务指令。

(3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。

如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。

(4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。

(二)与“新材料作文”的3大区别1．对待“题目材料”的区别“ 新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”“就事说事”，对题目材料说深论透。

2．对待“题外素材”的区别“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点；而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。

任务驱动型作文写作技巧及范文

任务驱动型作文写作技巧及范文
任务驱动型作文写作是从2015年高考语文作文新出现的题型，任务驱动型作文是什幺意思，任务驱动型作文怎幺写作?下文是小编整理的《任务驱动型作文写作技巧及范文》仅供大家参考查阅。

任务驱动型作文写作的解题思路 1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎幺看
任务驱动型作文写作技巧 (一)阅读材料并要读懂材料。

我们只有在掌
握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要;(二)任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。

所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

(三)往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作
做好准备。

(四)任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那幺，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

任务驱动型作文范文 “黑衣男”的正义可以更具温情男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。

事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。

但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。

这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。

按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少在特定情境下特殊时间里可控。

任务驱动型作文“每一颗都有自己的功用”写作指导(附：写作指导及范文展示)

任务驱动型作文“每一颗都有自己的功用”写作指导（附：写作指导及范文展示）【真题呈现】2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。

整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。

材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

（2020年北京高考作文<一>）【材料分析】综观整个写作材料，是中规中矩的任务驱动型作文写作。

从提供的信息看，它由三个部分组成：写作话题材料、任务要求材料和写作要求材料。

不同的材料属性，其在写作中起到的作用不同。

话题材料，划定了“不平则鸣”探讨的话题范围。

文章是写作者表达对社会、生活和人生看法的，每一个范围涉及的可以讨论的话题很多。

但是，因文章属性的限制，不可能倾尽所有。

这样，在相对封闭的环境中写作，提供话题情境，其实就是确定了写作的方向和探讨的问题。

就提供的材料看，它是一则时事新闻类素材。

介绍的是“2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射”的大事件。

在特殊的历史时期，这件发生在科技领域的事情，着实让举国上下一片欢腾，国人为之欢欣鼓舞。

取材于现实生活，虽然讨论的是高科技领域的话题，但是由于事件与每个人的生活息息相关，所以也就没有了陌生感；再则，写作素材取自现实生活的真实事件，也暗合了白元“新乐府运动”所倡导的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的写作理念。

就材料的组成看，它只有简单的两句话，第一句说明“北斗三号的最后一颗卫星成功发射”具有的历史性意义；第二句说明“北斗天网”编织成后发挥的作用。

从句意看，整个材料没有复杂的意思，都可以理解。

但是，从“北斗三号”家族的本身看，由55个成员组成的整体，因各自承担的任务不同，其所发挥的作用也就不同，即“每一颗都有自己的功用”。

任务驱动型作文审题立意

任务驱动型作文的重要性
1 2
培养思维能力
任务驱动型作文通过设置具体情境和问题，引导学生分析、判断和推理，有助于培养学生的思维能力。
提高语言表达能力
学生在完成任务过程中需要运用恰当的语言表达自己的观点，有助于提高其语言表达能力。
3
增强问题解决能力
任务驱动型作文要求学生针对现实问题提出解决方案，有助于增强其问题解决能力。
详细描述
在审题和写作过程中，要深入分析题目所给材料，挖掘其深层含义和普遍规律。在此基础上，要勇于挑战传统观念和常规思维，提出独到的见解和新颖的观点。同时，要注意
观点的创新性和合理性，避免出现偏激或片面的看法。
04
审题立意实例分析
实例一：环保类任务驱动型作文
总结词：环保意识
VS
详细描述：环保类任务驱动型作文通常要求考生针对环境污染、生态破坏等问题进行探讨，强调环保意识和可持续发展观念。在审题时，考生需要关注环境保护的重要性，以及个人和社会在环保方面的责任和义务。
总结词
立意不鲜明也是任务驱动型作文写作中常见的问题，主要表现在文章的观点不够明确或表述不够清晰。
详细描述
立意不鲜明的原因可能是文章的观点过于笼统或模糊，或者在阐述观点时缺乏逻辑性和条理性。这使得读者难以理解作者的意图和立场，从而影响文章的整体质量。
问题三：缺乏深度和新颖性
总结词
缺乏深度和新颖性是任务驱动型作文写作中的另一个常见问题，主要表现在文章的观点和论述缺乏深度和创意。
深入挖掘材料内涵
总结词：挖掘信息
详细描述：在任务驱动型作文中，材料是重要的信息来源和立意的依据。考生需要深入挖掘材料的内涵，包括理解材料的深层含义、把握材料的核心信息和关键细节、分析材料的逻辑关系等。通过对材料的深入分析，可以提炼出有价值的观点和论据，为写作提供有力的支撑。

任务驱动型作文写作“7大技巧”,高中生必看(附范文及点评)

条陈理由，彻解问题——“任务驱动型作文” 写作的基本框架在写作任务驱动型作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求; 只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?有如下五部分。

(一) 一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 “核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

(二) 引述 + 表态 + 观点正文第一段就用 “引述 + 表态 + 观点” 的形式，以达到 “闪亮登场” 的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

(三) 分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点; 还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

(四) 进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢? 最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以 “横向拓展”“纵向挖掘” 和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理” 的要求。

(五) 联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。

但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。

高考语文作文考点4：话题式材料任务驱动作文-备战2024年高考语文分类讲练题题清之高考作文

考点4：话题式材料任务驱动作文【解题策略】一、“任务驱动型作文”的概念所谓“任务驱动型作文”？它是借用电脑术语而命名，实质是：在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”，完成写作任务。

具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：“对这件事你怎么看？”“表明你的态度”“阐述你的看法”。

任务驱动型作文有别于新材料作文，任务驱动型作文，在“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，一般指令为①“对这件事你怎么看？”②“表明你的态度”③“阐述你的看法”。

其本质就是针对材料的事件，“就事论理，说深论透”！二、任务驱动型作文与新材料作文的区别“任务驱动型作文”与“新材料作文”有何不同呢？通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证（如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成）。

而以前的“新材料作文”，是按“引（引述材料，提出观点）——议（议论材料，论证观点）——联（联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。

“任务驱动型”作文写作的基本思路第一部分（开篇）１.转述材料，提出问题２.提出观点第二部分（主体）１.多层面论述所持观点的正确性２.多层面论述相对观点的错误性第三部分（结尾）归结全文，重申观点【写作借鉴】阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：“安土重迁，黎民之性。

”（《汉书·元帝纪》）安于故土生活，不愿轻易迁居异地，这是中国人的民族性。

材料二：传统中国社会是乡土性的，乡下人离不了泥土；我们的民族确是和泥土分不开的了。

以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。

“土”在我们文化里占着极其重要的地位，从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚。

任务驱动型材料作文写作指导

2021/5/27
15
退一步来讲，陈女士完全可以有更加理性的选择，完全可以不必纠结这1元钱。身处这样的文明社会，作为合格的社会公民，眼看着公交车上怀抱婴儿的妈妈，礼让势在必行，陈小姐所言的“没有空座位的危机”定会化解。（适当补充）
其实，在我们的生活当中，陈女士的现象屡见不鲜：上了年纪的老大娘无故占据他人店铺，不给吃的就不走；情人节小孩高价卖鲜花，不买就是不撒手……她们确是我们应该爱与关心的人，只不过有时候爱的方式能不能有一些转变，最起码要让他们知道情与理的区别，规则的底线，如此我们的社会空间才能更加公共透明。（联结问题并收束全文）
1．从肯定她的角度：坚持原则，维护个人的利益；母亲的天性等
2．从批评她的角度：不能因为一己私利而罔顾他人的利益；理性表达合理的诉求；公共精神、公共意识的培养。
第二，从司机的角度。他执行公司的规定，面对陈小姐的“据理力争”坚持不开车，一度造成了混乱的局面。司机的这种做法对吗？这场混乱完全无法避免吗？我们应该怎样评价司机的所行所为？
1．社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。
2．应该有社会责任感。
3．2人021与/5/2人7 之间应该发扬友爱互助的精神。
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选择以陈小姐为评说对象
1元背后有“真相”
带着1岁大孩子乘坐公交车的陈小姐，面对司机李师傅1元行李货品票的购买要求断然拒绝，双方对峙数个小时。期间警察两度出警，车上数十位乘客被迫转车，最后以陈小姐风风光光地搭乘警车回家，事情才得以平息。（概述材料，体现针对性）
•
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作
任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信
息。
2021/5/27

任务驱动型作文的写作要领及思维详解

任务驱动型作文的写作要领及思维详解民权县第一高级中学杨慧云一、关于任务驱动型作文题的认识。

任务驱动型作文写作是三年前高考语文作文新出现的题型。

旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

2019年五大理念引领写作方向：创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，集中体现了“十三五”乃至更长时期中国的发展思路、发展方向、发展着力点，是管全局、管根本、管长远的导向。

创新，放在之首，并且放在发展的核心，为什么一直讲创新是民族之魂？中国的发展走到今天，走极端道路不行，因为中国是世界上第二大经济体，基础建设已经完成，要实现质的突破，要靠创新来引领发展，旧的发展模式已经不行。

所以，以创新来引领，这本身是新常态的要求，是实现突破的要求。

协调，协调就是个有机体，就是解决一个最大效益的问题。

“集小者必大，集微者必强。

”绿色，就是实现低投入、高产出，就是宜居，就是提高生活品质。

开放，是改革开放以来几十年取得经验的体现、着眼点，只有坚持开放的道路，才能走得更快、上得更高。

中国要走向大国，大国不开放是不行的，闭关锁国不会成功，所以要开放。

共享，就是发展为了谁？为什么要发展？社会制度优越性，就是让全民享受发展中的红利。

所以唯有共享，才能体现制度的优越性，才能让人民感觉到发展的意义和价值。

“五大理念”就是解决怎么发展和发展为了谁的问题，这个本质搞清，发展就不会走偏，“五大理念”就会紧紧落到实处。

例文1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

【作文写作指导】任务驱动型作文写作指导之四

【作文写作指导】任务驱动型作文写作指导之四任务驱动型作文题目范文【名校押题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。

小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

良训胜千金传家更有价（0591）传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。

小张的传家宝青花罐，代表着金钱价值与收藏价值；小杜家的勋章代表着荣誉；小程家一祖训作为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。

虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋，有各自的价值，而我更倾向于祖训的价值。

祖训，作为家族世代传承的品德匡正器，其作用胜过千金。

小程家将“忠厚传家久，诗书继世长”作为祖训，是他们家族对“忠厚”、“诗书”高度重视的体现，在世世代代对祖训的遵守实践中，必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。

此乃“良训”，它使人性找到一个标准的框架，在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念，以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息，使之更好地立足于社会，更好地待人接物，在时代洪流中坚守本心，不为污泥所染，不为清涟而显得妖媚。

更重要的是，相较其他两个传家宝，良训有一个特点，那就是无法被破坏。

青花罐与勋章是物质存在，而良训是意识存在，物质不可能永存，它会在一定破坏力下成为碎片，而意识是随人生，随人灭的，是形而上学的价值形态，是寄生在人心中的，只要后代延续血脉，其必将随之传承、生长、壮大，是一个生命的动态过程，而非死板的遗物。

况且，良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新，使之具有时代性和特定的功能性，赋予新的积极的正能量的内涵，成为新时期的“良训”，这一点也是“青花罐”与“勋章”二者所不具备的。

2022年高考任务驱动型作文范文指导及典型例文十篇

2022年高考任务驱动型作文范文指导及典型例文十篇一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式开头部分（约占25%):1．用简洁的语言转述试题材料。

2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。

常见的写法：①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。

（类似新材料作文）②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。

（类似新材料作文）③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。

④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。

主体部分（约占65％）：紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。

要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。

1．分析说理的目的：①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。

2．分析说理的方式：3．分析说理的原则：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。

4．层次拓展的方法：正反对比、横向展开、逐层深入……结尾部分（约占10%):再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。

二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式①用简洁的语言引述试题所给材料。

（略写）④从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。

（较详）（先破后立：前三步为“破”，最后一步为“立”）四、任务驱动型作文思路拓展的“争议性材料”模式①用简洁的语言引述试题所给材料。

（略写）②对所述材料进行简要（一分为二）地分析作为过渡。

（略写）③选择一个角度分析解读，表达自己的看法，可赞成，可反对，也可辩证看待。

（较详）⑦（反对）从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。

任务驱动型作文的审题立意

——富尔格姆《信条》
材料二：当我睁开眼时，我看见一个世界；当我闭上眼时，我看见自己。
——《闭上眼，看见自己》
上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不能透露个人真实信息；不少于800字。
理解每则材料含义：
……
所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
立意：智慧之邦，科技中国便利中国，高效中国丝路驼铃，驶向和平
于800字。
五、漫画型材料
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漫画具有讽刺性、批判性、幽默性等特点，高考漫画多取材于社会现实，反映社会热点问题。
[典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词” 有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
引发我们不同的联想或感悟。
“云端”“跳舞”：变化无常、虚无缥缈
结合这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，文体自选(除诗歌外)，写一篇不少于800字的文章。
3.联系现实立意现实：学习、事业、人生态度：“不在” 观点：沉稳务实的人生最美。
没有脚踏实地，何来人生成功？
三、多则材料
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多则材料作文一般由两则或者两则以上的材料构成。各则材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，审题难点在于，如何找准各则材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

高考作文复习：任务驱动型叙事体材料作文写作指导

•
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人
的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含
意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。
【高考回顾】2015全国卷Ⅱ
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
取财富。这原本是自己个人私生活，却在不知情的情况下被公开。
倘若这些信息被不法分子利用，这样的安全隐患显而易见。实时
监控固有利于人民生活，但是公民的隐私权，依然神圣不可侵犯。
• 因此，实时监控运营之时，公民的隐私权也需得到有效的保障，作为运营商的“俺瞧瞧”网，在信息的公开和选择上，必须要加以选取，对于公民信息敏感点，在直播时必须要进行适度的屏蔽，切莫让不法分子，有机可乘。对作为市场监管者的政府，对新兴起的“俺瞧瞧”网等新行业新态势的监督管理，也是法不容辞。政府加强对实时监控运营的管理，及时制定相关的规定和措施，让监督前移而非事发后处理，才能更好地维护公民的隐私权，还人民生活的信心。
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• 再次，一些不法分子趁此，将店铺、街道和人类活动规律掌握后，制定了方案对当地进行偷抢行为，这也是极有可能的，说不定会加剧当地不良行为的影响，提升犯罪率，如果这些被孩子看到，有样学样，这还会教坏未成年人呢？
• 当然，网站的存在不只是坏的影响，比如说对全国雾霾的监测以及对城市路况的监测，可以解决很多的问题，使环境问题、当地交通问题得以更好的解决，也不失为一大妙用啊！

高中任务驱动型作文怎么写作文写作指导优选篇

高中任务驱动型作文怎么写作文写作指导优选篇高中任务驱动型作文怎么写作文写作指导 1什么是任务驱动型作文任务驱动型作文是2024年高考出现的新型作文。

是命题人为了避免材料作文的随意和考生立意偏离，有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境，展现对立性、并列性问题，并提出指令性任务，让考生能够围绕材料的内容及含意，提出解决问题的方法，表达自己的见解。

它重点考查考生的阅读能力、写作能力和思维能力。

任务驱动是指在材料引发考生思考、激发考生写作欲望的基础上，通过任务的指令，发挥试题引导写作的功能，从而增强写作的针对性。

与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。

要求考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中论证说理。

这样，既可防止学生死抠话题和断章取义，又可以避免套作、宿构等传统作文中常出现的问题。

任务驱动型作文有哪些特点目前而言，其特点如下：1、表达方式以叙事体、陈述性文字为主。

2、材料内容以时事、实事为主。

3、材料内部充满了多解性、对立性、争议性、矛盾性。

4、写作提示具有指令性、导向性。

5、写作内容具有权衡性、选择性。

6、写作指向具有针对性和对象感。

7、写作思维具有辩证性、统一性。

8、材料中思想导向具有向善性、向上性，体现社会主义核心价值观，弘扬正气，传播正能量。

任务驱动型作文写作策略扩大自己的知识面和阅读面，可以多多读书看报，关注身边实事，多积累相关素材，那么遇到相关的案例题材，自己的感悟和知识很自然就会出来了。

在平常生活和课堂上时，就要多与同学老师甚至是父母讨论、辩论，交流各自的想法，听取别人的看法和思维，留意别人对此事的看法，让自己的评论也变得有理有据。

积累之下的大量练习，培养自己良好的写作习惯，写作完之后要善于反思，可以拿给老师同学，搜集建议。

审题后明确立意，在题目的设计上也要花费心思，尽量不要用态度和观点来明确题目，可以选取材料中简短有力的短语或句子。