在校大学生读书行为研究
大学生阅读情况调查报告
大学生阅读情况调查报告近年来，随着社会的发展和教育水平的提高，大学生阅读情况备受关注。
阅读作为一种重要的学习和娱乐方式，对大学生的成长和发展具有重要意义。
为了解大学生的阅读情况，我们进行了一项调查，并就此进行了一份报告。
首先，我们对大学生的阅读兴趣进行了调查。
结果显示，大部分大学生对阅读仍然保持着浓厚的兴趣，尤其是对文学作品和历史人文类书籍有着浓厚的兴趣。
他们认为阅读可以开阔视野，增长知识，丰富人生阅历，因此愿意花费时间去阅读。
其次，我们调查了大学生的阅读习惯。
调查结果显示，大部分大学生会利用课余时间进行阅读，尤其是晚上和周末。
他们认为阅读可以帮助他们放松心情，减轻学习压力，同时也可以提升自己的认知水平和表达能力。
然而，也有一部分大学生表示，由于课业繁重和社交活动较多，导致他们的阅读时间相对较少，这也成为了影响他们阅读的主要原因之一。
另外，我们还调查了大学生的阅读选择。
调查结果显示，大学生在选择阅读材料时，更倾向于选择与专业相关的书籍和学术论文，以满足学业需求。
然而，也有一部分大学生表示，他们会选择一些轻松愉快的小说和散文来放松自己，以达到放松心情的目的。
最后，我们调查了大学生对于阅读的态度。
结果显示，大部分大学生对阅读持积极态度，他们认为阅读是一种提升自我的有效途径，可以帮助他们更好地适应社会和学业，因此愿意花费时间和精力去阅读。
然而，也有一部分大学生表示，他们对阅读持比较消极的态度，认为阅读是一种枯燥乏味的活动，不愿意花费时间去进行阅读。
综上所述，通过对大学生阅读情况的调查，我们可以看到大学生对阅读仍然持有浓厚的兴趣，但也存在一些问题和困扰。
因此，我们建议学校和社会应该加强对大学生阅读的引导和教育，营造良好的阅读氛围，让大学生能够更好地享受阅读的乐趣，提升自我修养。
同时，也希望大学生能够主动调整自己的阅读态度，认识到阅读的重要性，积极投入到阅读中去，从中获得更多的收获。
希望大学生们能够在阅读中不断成长，不断提升自我，为自己的未来打下坚实的基础。
大学生课外阅读调查与研究
大学生课外阅读调查与研究随着社会的进步和教育水平的提高，大学生课外阅读已经成为教育界及社会关注的热点话题。
大学生课外阅读对于促进学生的全面发展和提高学习水平具有重要意义。
当前大学生课外阅读的现状和问题也引起了广泛的关注，引发了一系列研究。
本文将就大学生课外阅读的现状、影响因素、问题和对策等方面展开探讨，并结合相关调查与研究进行分析。
一、大学生课外阅读的现状1. 大学生课外阅读量普遍较少据近年来的研究显示，当前大学生课外阅读的量普遍较少。
许多大学生没有形成课外阅读的习惯，甚至出现了“读书淡了，碎片化了”的现象。
这与大学生忙碌的学习生活和娱乐消费行为有关。
大学生课外阅读内容大多以课本、参考书籍为主，对于文学、历史、哲学、艺术等领域的经典作品了解较少，缺乏广泛的知识面和深入的思考。
3. 大学生课外阅读的目的不明确目前，大学生课外阅读的目的并不明确，有的学生为应付考试而读书，缺乏对于阅读的热爱和自主性。
大学生对于课外阅读价值的认识存在偏差，很多人并没有意识到课外阅读对终身学习和个人发展的重要性。
1. 教育教学因素教育教学因素是影响大学生课外阅读的重要因素之一。
当前一些高校缺乏对学生的引导和督促，缺乏对课外阅读的重视，学校图书馆的藏书量、阅览环境和服务水平等亟待提高。
2. 社会环境因素社会环境因素也会影响大学生课外阅读。
面对社会上各种消遣方式的诱惑，大学生容易受到外部环境的影响，缺乏一种主动去读书的习惯和动力。
3. 个人因素个人因素是决定大学生课外阅读的关键因素。
一些大学生缺乏自主性、动力和创造性，对于自己的学习目标和发展规划缺乏清晰的认识，缺乏对于阅读的热爱和自主性。
1. 缺乏热爱读书的文化氛围当前大学生中普遍缺乏具有热爱读书的文化氛围，阅读变得功利化，读书不是为了满足内心的需求，而是为了应付考试。
2. 缺乏多元的知识结构3. 缺乏自主性和深度思考大学生在课外阅读过程中缺乏自主性和深度思考，过多地依赖老师和教材，缺乏对阅读内容的理解和评价，缺乏独立思考和反思的习惯。
在校大学生课外阅读情况调查报告（通用12篇）
在校大学生课外阅读情况调查报告在校大学生课外阅读情况调查报告（通用12篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们有必要仔细地调查清楚，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的在校大学生课外阅读情况调查报告（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在校大学生课外阅读情况调查报告1一、调查前言（1）调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神食粮，在我们的大学生活中扮演着极其重要的主角。
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅限于课本知识的提高是远远不够的。
要想提高我们自身的素养、拓展知识面，增加课外阅读量是必不可少的一步。
（2）调查项目：对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等。
（3）调查方式：采用书面问卷调查的方式，随机对全校大学生进行抽样调查。
（4）调查途径：首先经过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够并且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。
（5）调查范围：本小区全体学生二、调查统计与分析（一）从阅读兴趣上看大学生的`阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜欢小说的最多，约占30%，散文其次，约占20%。
所以能够看出，此刻的大学生对于小说散文这类读物最热衷。
在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上，有约20%的人表示经常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示基本不读，甚至还有2%的人表示从没读过。
由这些数据能够看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应当多读经典的文学作品，这是作为一个大学生能够也是应当做到的。
（二）从阅读时间和阅读量上看在时间上：30%的学生每一天花2小时以上的时间作课外阅读，60%的学生花1~2小时，10%的学生花3小时，10%的学生花1小时以下的时间。
大学生读书情况调查报告
大学生读书情况调查报告研究背景随着社会的不断发展，教育水平普及程度越来越高，大学生教育已经成为了一个国家的重要议题。
然而，随着社会的发展和网络的普及，对大学生读书情况的监管变得越来越重要。
因此，本研究旨在调查大学生的读书情况，为相关部门制定相关政策提供数据支持。
调查方法本研究采用了问卷调查法，通过问卷的形式采集大学生的读书情况数据，共计发放问卷1000份，其中有效问卷958份，回收率为95.8%。
问卷可靠性检验结果为0.843，问卷有效性较高。
调查结果总体情况根据问卷调查结果，大学生中有95.4%的人表示有读书的需求和兴趣，而只有4.6%的人不感兴趣或不需要读书。
可见，大学生对于读书的态度较为积极。
阅读习惯大学生中有38.5%的人表示每天阅读时间不足1小时，35.5%的人表示每天阅读时间在1-2小时之间，16.7%的人表示每天阅读时间在2-3小时之间，9.3%的人表示每天阅读时间超3小时，仅有0.1%的人表示完全没有阅读习惯。
阅读频率大学生中有40.1%的人表示每周至少阅读1-2本书，24.3%的人表示每周至少阅读3-4本书，17.9%的人表示每周至少阅读5本书以上，17.7%的人表示每周不阅读书籍。
可见，大多数大学生在每周阅读书籍方面都有一定的保障。
阅读内容大学生中有34.6%的人表示喜欢文学类书籍，23.7%的人表示喜欢科学技术类书籍，18.3%的人表示喜欢历史类书籍，13.4%的人表示喜欢哲学和社会科学类书籍，10.0%的人表示喜欢艺术类书籍。
阅读环境大学生中有63.8%的人表示在宿舍或公共场合阅读，33.0%的人表示在图书馆阅读，3.2%的人表示在其他场合阅读。
可见，大多数大学生在宿舍或公共场合阅读，图书馆阅读比例也比较高。
阅读方式大学生中有42.2%的人表示喜欢实体书，25.1%的人表示喜欢电子书，15.9%的人表示喜欢听书，14.7%的人表示喜欢纸质杂志和报纸。
可见，大学生们对于阅读方式的选择比较广泛。
学生阅读行为报告
学生阅读行为报告1. 简介学生阅读行为报告旨在分析学生在阅读过程中的行为特征、习惯和需求，以帮助教育工作者更好地指导学生的阅读活动，提高其阅读效果和乐趣。
本报告基于收集的学生阅读数据，运用数据分析方法，从多个角度对学生阅读行为进行分析和总结。
2. 数据收集和处理为了获得学生的阅读数据，我们采用了以下方法：1.调查问卷：我们设计了一份针对学生的阅读情况和喜好的调查问卷，包括学生的阅读习惯、喜欢的阅读材料、阅读频率等内容。
调查问卷主要通过线上方式发送给学生，并保证匿名回答，以确保结果的客观性和真实性。
2.阅读记录：我们要求学生在一段时间内记录每天的阅读时间和阅读内容，并鼓励学生完整记录，以便更准确地了解学生的阅读习惯和行为。
在数据收集完成后，我们进行了数据处理和清洗。
处理包括剔除无效数据、处理缺失值以及对数据进行整理和分类。
经过处理后的数据才能进行下一步的分析和报告的撰写。
3. 学生阅读行为分析在学生阅读行为分析中，我们主要从以下几个方面进行了研究：3.1 阅读时间分布首先，我们对学生的阅读时间进行了分布分析。
结果显示，大多数学生倾向于在晚上阅读，尤其是在晚上7点到9点之间。
这可能与学生在这个时间段内较为闲暇、安静的环境有关。
此外，我们还发现学生在周末的阅读时间相较于工作日更长，并呈现出明显的集中趋势。
3.2 阅读材料喜好其次，我们对学生的阅读材料喜好进行了分析。
结果显示，学生主要偏爱小说类书籍，占比约为60%。
非小说类书籍和报纸杂志的阅读量较小。
这可能与学生对故事情节的吸引以及接触到的阅读材料的种类有关。
3.3 阅读频率和时长关系我们还研究了学生的阅读频率和阅读时长之间的关系。
结果显示，阅读频率与阅读时长呈现正相关关系，即阅读频率较高的学生往往阅读时长也较长。
这意味着经常进行阅读的学生更容易保持较长时间的阅读集中力，从而提高阅读效果。
4. 结论和建议根据以上分析结果，我们给出以下结论和建议：1.学生在晚上阅读的习惯较为普遍，教师和家长可以在这个时间段提供安静的环境和有益的阅读氛围。
大学生读书状况调查报告
大学生读书状况调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在校大学生阅读情况调研报告5篇
在校大学生阅读情况调研报告5篇在校大学生阅读情况调研报告【篇1】阅读目的调查为了更好地对大学生课外阅读情景进行深入了解，我们还对他们阅读的目的进行了必须程度上的调查。
首先是大学生阅读的书籍类别，约有50%的选择了青春文学，30%的人选择了其他，即如盗墓、推理、侦探一类的小说。
这明显地表示，大多数学生阅读的主要目的是为了满足自身的兴趣和娱乐自我。
而下一项显然印证了这一结论，关于阅读的课外书籍是否均为自我感兴趣的书这一问题，约有60%的人选择了“大部分是的”这一选项。
第三项是直接提问大学生阅读的目的，约有50%的人选择了“丰富课后生活，充实自我”，另外50%的人选择了为了“放松心境“。
我们不否认大学生阅读课外书籍能够补充必须的知识，但这些数据也直接证明了大学生课后阅读的目的就是娱乐与放松。
这样的结果让我们不得不思考，仅仅为了娱乐与兴趣的阅读，将有多大的收获呢？显然，答案会另我们失望，大学生若是仅仅为了娱乐而读书，那么在学校的时间里，他们将学到少得可怜的知识。
因为大学的学习生活很大一部分是由从课外阅读中获取知识构成的。
课外阅读量调查我们对我校学生的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%的大一新生每月阅读课外书籍量仅1-2本，而50%的大二大三学生每月阅读量约3-4本，60%的大四学生每月读课外书平均为1-2本。
综合以上分析，大多数大一与大四学生平时读书较少，而大二大三读课外书稍多。
其主要原因是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国深造；大二大三学生相对于大一大四学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多一点。
可是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大学生课外知识获取的缺失的严峻形势。
课外书籍来源我们也对大学生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大一学生读的课外书都来自图书馆，大二、大三和大四学生阅读的课外书100%来自图书馆。
可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演了多么重要的主角。
大学生读书情况调查报告
大学生读书情况调查报告一、调查背景随着社会经济的快速发展和高等教育的普及，大学生人数与规模不断增加。
然而，人们对于大学生的读书情况一直存在着种种疑问。
因此，我们进行了一项关于大学生读书情况的调查，旨在了解大学生对于阅读的态度、阅读习惯以及阅读方式的偏好，为提升大学生的阅读水平和阅读兴趣提供数据支持。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的形式，共发放了500份问卷，涵盖了不同专业、不同年级的大学生。
问题设计涵盖了大学生的阅读情况、读书频率、阅读内容、阅读方式等多个方面。
为保证调查结果的准确性和客观性，我们对问卷进行了全面审查和统计分析。
三、调查结果分析在所发放的500份问卷中，共回收有效问卷485份，有效回收率为97%。
以下为调查结果的主要分析：1. 阅读态度：超过80%的受访大学生表示阅读对于个人发展非常重要，认为阅读可以提高知识水平、扩展视野和提升综合素质。
2. 阅读频率：近60%的大学生参与者每周阅读1-2本图书，而约30%的受访者每周阅读3-4本图书。
仅有约10%的大学生反馈每周阅读量较少。
3. 阅读内容：对于阅读内容的选择，调查结果显示，大学生的阅读内容相对丰富多样。
小说类和学术类图书是大学生最常选择的类型，其他类型如自我成长、历史、传记等也受到了一定比例的选择。
4. 阅读方式：调查显示，大学生的阅读方式相对多元化。
纸质书籍仍然是主要的阅读方式，在调查中占据了72%的比例。
此外，电子书、在线阅读以及听书等新兴阅读方式也受到了一定数量的支持。
5. 阅读障碍：约60%的受访大学生表示压力和忙碌是他们进行阅读的最主要障碍。
其他阻碍因素包括社交媒体和手机游戏的诱惑、缺乏阅读推动力等。
四、调查结论综合以上调查结果，对大学生的读书情况进行了总结和分析。
调查结果显示，大部分大学生对阅读持有积极的态度，并且拥有良好的阅读习惯。
然而，一些阅读障碍仍然存在，对大学生的阅读影响较大。
因此，对于提升大学生的阅读水平和阅读兴趣，应采取以下措施：1. 加强阅读教育宣传：大学可以加强对阅读教育的宣传，提高学生对阅读的重要性的认识和理解，鼓励学生主动参与阅读活动。
大学生阅读情况调查报告8篇
大学生阅读情况调查报告8篇一、大学生阅读情况概述高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。
常言也道，读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
可见通过阅读书籍，学习书中文化知识，对一个人的影响是很深远的。
大学生寒窗苦读多年，走入大学生活，在不同于初、高中有升学压力的情况下，大学生在校的时间就显得十分的充裕和自由。
而大学生在生活选择上多出现了懒散的现状。
大学生丰富的校园和社交生活更是令大学生在对时间的分配上出现了偏差。
在此情况下，大学生的阅读状况才令人担忧。
那当代大学生的阅读情况到底如何呢？带着对这个问题的疑问，我和小组成员做了30份调查问卷随机对本校30名大学生做了问卷调查，旨在简单的了解大学生对待阅读的方向、态度、方式和选择取向等。
从而可以从一定程度上发现大学生阅读的问题。
二、调查问卷具体情况本次调查我们小组共发放30份问卷，随机对30名在校大学生进行了问卷调查。
回收问卷30份，有效问卷30份。
我们制作的问卷共分为两个部分，其一是个人的基本信息，其二是对于阅读情况的调查。
问卷提问采取单选，多选还有客观意见3种形式，题目共有16题，前15题为单选和多选题，最后一题为对阅读意见和建议的主观题，以便更好的调查到大学生对于大学生阅读的想法，弥补调查问卷没有全面涉及方面的不足。
在调查主体中，由于我采取发放问卷的方式是在我所在的宿舍楼，还有我所上选修课的教室，所以几乎所有接受问卷调查的都是大一新生和大二的学生，并没有涉及大三大四的学生。
调查问卷填写的男女比例也有很大区别，有5/6为女生，仅有1/6为男生。
三、调查的数据结果及分析（一）调查的数据结果1、调查主体的基本信息。
调查主体全部为大一大二的学生女生，少部分为男生。
由于调查地点属于经济类院校，所以所调查的学生专业属经济类的占了一大半，只有一小半学生专业属于理工科或其他类。
在课程安排上，有98%的学生每天的课程都在四到五节及以上，只有2%的学生每天的课程安排在四节一下，所以学生的阅读时间有77%都选择了在下午或晚上，只有少部分学生选择在中午午休或用上课时间来阅读书籍。
大学生阅读情况的调查与分析
大学生阅读情况的调查与分析阅读对于个人的知识积累、思维拓展以及情操陶冶具有重要意义。
大学生作为国家未来的栋梁，其阅读情况不仅关系到个人成长，也影响着整个社会的发展。
本文通过对在校大学生的阅读情况进行调查和分析，旨在了解他们的阅读习惯和偏好，并探讨背后的原因和影响。
一、在校大学生阅读情况的调查1. 阅读频率：调查发现，大部分在校大学生每天都有阅读的习惯。
然而，也有部分学生表示阅读频率较低，可能因为学业繁忙、缺乏阅读兴趣等原因。
2. 阅读内容：在校大学生的阅读内容涵盖各个领域和类型。
其中包括教材、课外书籍、学术论文、新闻资讯等。
他们对于不同类型的阅读内容有不同的偏好和需求。
3. 阅读方式：在校大学生的阅读方式多样，包括纸质书籍、电子书籍、手机阅读等。
随着科技的发展，电子阅读逐渐成为大学生阅读的重要方式之一。
二、在校大学生阅读情况的影响1. 学业成就的提升：阅读对于在校大学生的学业成就具有积极影响。
通过阅读教材和学术资料，学生能够加深对专业知识的理解和掌握，提高学术成绩。
2. 综合素质的提升：阅读对于在校大学生的综合素质培养具有重要意义。
通过阅读课外书籍和新闻资讯，学生能够拓宽视野，增加知识储备，培养批判思维和创新能力。
3. 个人兴趣的培养：阅读能够满足在校大学生个人兴趣的培养。
不同学生对不同领域的阅读内容有不同的喜好，通过阅读，学生能够发现自己的兴趣所在，并进行深入研究和探索。
三、在校大学生阅读情况的改进与优化1. 提供丰富的阅读资源：学校应该提供丰富的阅读资源，包括图书馆的藏书、电子数据库等。
同时，学校还可以定期举办书展、读书活动等，激发学生的阅读兴趣。
2. 培养阅读习惯：学校应该培养学生的阅读习惯，将其纳入日常学习生活之中。
可以通过开展阅读课程、组织阅读小组等方式，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 提供灵活的阅读方式：学校应该提供灵活的阅读方式，满足不同学生的需求。
除了纸质书籍外，还可以提供电子书籍、手机阅读等多样化的阅读方式，方便学生随时随地进行阅读。
关于在校大学生阅读情况调查报告
关于在校大学生阅读情况调查报告书籍对于我们来说，是精神的食粮，是文化的传承，是知识的承载物。
书籍是人类进步的阶梯，这是名人的话。
我们作为大学生也能从中获得更加广阔的知识面，更加深远的见识。
同时还可以陶冶我们的情操，提高我们的文化素养，让我们形成属于自己的思想。
有人说，思想对于人来说很重要。
而通过阅读，我们便可以从书中渐渐的形成自己的思想，让我们成为新一代优秀的大学生。
故于2014年12月对我院大一同学作了关于平时读书情况的调查。
本次调查总共的参与人数有113人。
现将调查结果及分析情况整理如下:一:多数的学生不喜欢读书。
调查结果显示，在所有的人员中，有71.3%的人不怎么喜欢或者不喜欢读书。
由于互联网的快速发展以及手机的智能化，学生更多的时间花费在浏览网页以及上网冲浪等的一些事情。
只有18.1%的人表示经常读书并把读书当成一种乐趣。
这些喜欢读书的人中，女生占据的份额较大。
二:阅读的渠道已经有所改变。
在阅读途径一问中，有44%的同学选择图书馆，说明图书馆是学生书籍来源的主要渠道。
而从调查结果中，电子阅览也占有较高的份额，说明随着科技的进步，阅读的方式也会有所改变。
三:在读书过程中还存在很多问题。
在图书馆中，有72.1%的人表示在图书馆找到自己喜欢或者自己感兴趣的书籍并不是很容易。
其次，在阅读过程中，因为理科的课业较重以及社团活动的增加，大量的占用课余时间。
同时，由于大部分人表示周围环境中缺少良好的读书氛围导致了读书并不是一件很令人放松的事情，甚至成为了一种负担。
故而，每周的读书时间减少，书籍的种类减少......再有，有很大一部分人表示找不到喜欢的书籍或者没有人能够推荐好的书籍。
四，在阅读习惯上面也有一些问题。
由于近些年来网络小说的快速发展，浅阅读已经逐渐存在于人们的生活中。
而阅读一些文学作品时，浅阅读不能够让人深刻的理解其中的内涵以及作者想要传达出来的思想。
在阅读习惯一问中，有62.3%的人能够摘抄笔记，写读后感等等习惯。
在校大学生课外阅读情况调查报告
在校大学生课外阅读情况调查报告在校大学生课外阅读情况调查报告13篇在现在社会，报告使用的次数愈发增长，报告具有成文事后性的特点。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的在校大学生课外阅读情况调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
在校大学生课外阅读情况调查报告1根据省市相关部门要求，为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，xx 月xx日，xx区xx镇中心学校教导处全体人员对学校图书室、各班教室的快乐读书吧、课桌抽屉、进行了集中检查活动。
一、排查内容xx区中小学教学用书目录、教辅材料推荐目录中的教材教辅，学校图书室的图书，快乐读书吧的书籍，学生课外读物，家里的图书，检查是否存在直白描写自杀情节、赤裸展示血腥暴力、教唆犯罪以及对未成年人的价值观、人生观产生不良影响的内容。
二、排查地点学校图书室、教室中的快乐读书吧、学生课桌、家里三、排查人员全体师生、家长四、排查情况1、经查，我校教学用书目录教辅材料推荐目录中的教材教辅，都是健康品种，没有存在宣扬自杀等内容。
2、学校图书室、快乐读书吧的少儿出版物，是健康书籍，也没有宣扬自杀等内容。
3、进入校园内的少儿出版物，也经过认真排查，没有发现存在宣扬自杀和不健康的内容。
4、家长和学生家里排查，凡是发现有描写自杀情节赤裸展示血腥暴力，教唆犯罪等内容的出版物，一经排查出，家长必须要进行清理。
在校大学生课外阅读情况调查报告2书籍是人类进步的阶梯。
书籍中的内容会对未成年人价值观的树立产生极为重要的影响，尤其是中小学教材和青少年读物，它们为孩子们的健康成长提供着宝贵的知识，一字一句、一图一文更是容不得半点马虎。
7月13日，园领导参加全市中学生教材教辅读物排查整改工作视频调度会后，高度重视排查工作。
为贯彻落调度会议指示精神，提高校园教材、教辅、图书读物质量，营造健康安全的育人环境，玉东一幼迅速行动起来，开展教材、教辅、课外读物专项排查整改工作。
大学生读书情况调查报告范文
大学生读书情况调查报告范文调查背景随着中国高等教育的快速发展，大学生已经成为现代社会中不可缺少的人才库。
然而，在高等教育逐渐走向普及化的同时，大学生的阅读能力、学习习惯等方面的问题也备受关注。
在这样的背景下，对于大学生的读书情况进行全面调查具有重要的现实意义。
调查目的本次调查的目的在于了解我国大学生的读书现状，分析大学生读书的现状，找出影响大学生读书的原因，从而提出解决办法和改进措施，促进我国大学生的素质提高。
调查方法本次调查采用问卷调查法。
问卷采用“单选题”和“多选题”的形式，通过数据的收集和统计，借以反映出精确的实际情况，并分析出数据的意义。
调查结果读书时间问卷调查结果显示，超过70%的被调查者每天读书时间不足一小时，其中读书时间仅在30分钟以下的占比最高，达到了36%。
读书频率在读书频率方面，超过80%的被调查者表示每周都有阅读的时间，而每天都会留出时间读书的被调查者占比只有13%。
读书类型多数被调查者选择阅读教材、课程相关书籍和网络文章的比例最高，分别达到了65%和55%。
而选择学术论文和经典名著等类型的书籍的人数较少，分别为28%和25%。
阅读方式超过60%的被调查者选择在床上读书，而选择在图书馆、教室等公共场所读书的人数均在20%-30%之间，表明我国大学生的阅读场所仍然较为有限。
阅读原因问卷调查发现，超过60%的被调查者表示阅读是为了提高个人修养和知识水平，而选择为应对考试而读书的人数则占比较少，仅为16%。
影响阅读的原因1.手机和网络成瘾。
超过70%的被调查者表示手机和网络成瘾影响了他们的阅读时间和质量。
2.学业压力过大。
超过40%的被调查者表示学业压力过大，阅读需求较少。
3.阅读环境差。
超过60%的被调查者表示阅读环境较差，无法提供良好的阅读氛围和条件，这也影响了他们的阅读积极性。
解决办法和改进措施1.增加阅读时间和频率。
建议大学生每天至少拿出一小时的时间来阅读，并且建立每日阅读的习惯。
大学生阅读调查报告6篇
大学生阅读调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生读书调查报告(两篇)
引言：近年来，大学生读书状况一直备受关注。
为了深入了解大学生读书的现状和问题，本报进行了一次大规模的调查。
调查结果表明，大学生读书的时间、方式和内容存在一些值得关注的问题。
本文将对这些问题进行详细的阐述，并提出一些建议，旨在进一步提升大学生的阅读水平和兴趣。
概述：大学生是社会中具有重要影响力的群体，他们的读书状况直接关系到自身素质和国家的未来发展。
调查发现大学生读书时间较为有限，仅有少数大学生能够每天保持一定的阅读时间。
大部分大学生在读书方式上偏向于电子书籍，传统纸质书籍的阅读数量较少。
针对这些问题，需要采取一系列措施，以提升大学生的读书兴趣和阅读水平。
正文内容：一、大学生读书时间的限制1.大学生在课业压力下时间紧张，无法安排充足的阅读时间。
2.社交媒体和方式等电子产品在大学生生活中占据大量时间，压缩了他们的阅读时间。
3.课程设置和学校活动的安排缺乏对阅读时间的合理分配。
二、大学生读书方式的向电子化倾斜1.大学生习惯使用电子产品进行阅读，电子书籍取代了传统纸质书籍。
2.电子书籍的便利性和可携带性是吸引大学生的主要因素。
3.电子阅读器和方式APP提供了丰富的阅读资源和互动功能，大学生更愿意选择这种方式阅读。
三、大学生读书内容的趋势1.大学生读书内容相对单一，主要集中在学业相关的教科书和参考书上。
2.文学和人文社科类书籍的阅读量较低，缺乏广泛的阅读兴趣和视野。
3.畅销书籍和娱乐类书籍受到大学生的追捧，忽视了深度阅读和思考的重要性。
四、大学生读书能力的提升1.大学生的阅读理解能力有待提高，很多人在阅读中存在遗漏重要信息的问题。
2.阅读速度和阅读效率低是大学生的一大问题，需要通过有效的训练提高。
3.大学生缺乏阅读策略和技巧，导致阅读的效果不佳。
五、大学生读书兴趣的培养1.学校和社会应共同营造良好的读书氛围，鼓励大学生广泛阅读。
2.开展有针对性的读书推广活动，如读书分享会、读书角、阅读社团等，增强大学生的读书兴趣和参与度。
大学生的读书习惯研究
大学生的读书习惯研究在大学校园里，读书是大学生获取知识、提升自我素养的重要途径。
然而，不同的大学生有着不同的读书习惯，这些习惯对他们的学习效果和个人发展产生着深远的影响。
为了更深入地了解大学生的读书习惯，我们进行了一系列的观察和研究。
一、大学生读书习惯的现状1、阅读时间的分配在快节奏的大学生活中，学生们用于阅读的时间差异较大。
有的学生每天会抽出几个小时专心阅读，而有的学生则只有在临近期末考试或完成作业时才会匆忙翻阅书籍。
通过调查发现，多数大学生平均每天的阅读时间在 1 3 小时之间。
这其中，文科类专业的学生相对阅读时间较长，理工科类学生由于课程作业和实验任务较重，阅读时间相对较少。
2、阅读类型的选择大学生的阅读类型丰富多样。
其中，专业相关书籍是大多数学生的首选，这是为了更好地掌握专业知识，应对学业要求。
此外，文学类作品如小说、诗歌等也颇受喜爱，它们能够丰富情感世界，提供审美体验。
还有部分学生热衷于阅读励志、成功学类的书籍，以获取人生的启发和动力。
而科普类、哲学类书籍则在一些对探索未知和思考人生有强烈兴趣的学生中受欢迎。
3、阅读方式的变化随着科技的发展，电子阅读逐渐成为大学生阅读的重要方式之一。
手机、平板电脑等电子设备上的阅读软件和电子书资源丰富，方便快捷，深受学生青睐。
然而，传统的纸质书籍仍有其不可替代的魅力，一些学生认为纸质书更有阅读的质感和氛围。
二、影响大学生读书习惯的因素1、学业压力繁重的课程作业、考试和实验项目使得大学生们在有限的时间内难以分配足够的时间用于阅读课外书籍。
为了完成学业任务，他们往往会优先选择与课程直接相关的教材和参考资料，而忽略了其他类型的阅读。
2、社交活动和娱乐大学生活丰富多彩，社交活动、网络游戏、影视作品等娱乐方式占据了学生们大量的时间和精力。
相比之下，静下心来读书需要更高的自律性和专注力，很多学生在面对诱惑时容易放弃阅读。
3、环境氛围学校和家庭的阅读氛围对大学生的读书习惯有着重要影响。
大学班级读书情况汇报
大学班级读书情况汇报近期，我们班对学生的读书情况进行了一次调查，以了解同学们的阅读习惯和读书情况。
调查结果显示，大部分同学对阅读持积极态度，但也有一部分同学存在一些问题，需要引起重视和帮助。
首先，调查显示大部分同学每周都会有一定的阅读时间，其中有超过半数的同学每周会花费3-5小时的时间来阅读。
这表明同学们对于阅读的重视程度，也意味着同学们有一定的阅读习惯和阅读能力。
值得一提的是，在调查中我们还发现了一些同学每周阅读时间较少，甚至有一些同学表示几乎不阅读。
这种情况需要引起足够的重视，学校和老师应该加强对这部分同学的引导和帮助，帮助他们树立正确的阅读观念，培养阅读兴趣。
其次，调查显示大部分同学的阅读内容以课外书籍为主，包括小说、文学作品、历史书籍等。
这些内容不仅能够满足同学们的兴趣爱好，还能够拓宽他们的知识面，提高他们的阅读能力和文学素养。
然而，也有一部分同学在调查中表示他们的阅读内容主要集中在课内教材和学习资料上，这种情况下，我们需要引导这些同学多读一些课外书籍，培养广泛的阅读兴趣，提高他们的综合素质。
最后，调查还显示了同学们在阅读中遇到的一些困难和问题。
有一部分同学表示他们在阅读中遇到了时间不够、找不到合适的书籍、理解能力不足等问题。
这些问题需要学校和老师们给予足够的关注和帮助，比如可以开设一些阅读指导课程，推荐一些适合的书籍，提供阅读技巧和方法等，帮助同学们克服阅读中的困难，提高阅读效率和阅读质量。
综上所述，我们班的读书情况总体来说是积极向上的，大部分同学都具有一定的阅读习惯和阅读能力。
但也有一部分同学存在一些问题，需要学校和老师们的引导和帮助。
希望学校和老师们能够重视这些问题，采取有效的措施，帮助同学们树立正确的阅读观念，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和文学素养。
只有这样，才能真正实现学生全面发展的目标。
在校大学生课外阅读行为研究
在校大学生课外阅读行为研究通过对当前大学生的阅读状况进行研究，分析大学生在阅读习惯和阅读方式中存在的问题，针对这些变化，提出了高校图书馆在今后发展中的相应对策。
标签：在校大学生；阅读状况一、引言随着互联网和高新技术的快速发展，阅读在大学生学习生活中的比重明显下降，浅阅读、碎片化阅读日益盛行，阅读状况不容乐观。
如何破除大学生的阅读困境，重建读书价值，成为图书馆的一项重要而紧迫的任务。
二、大学生课外阅读现状调查分析（一）阅读内容和动机意识据相关调查显示，从阅读内容上来看，首先，总体上文学艺术类最受大学生偏爱，因为其最能满足休闲娱乐的需要；其次，专业书籍、考研资料、学术期刊也占了相当大的比例，这与学生完成学业，顺利考研和就业的需求有很大关系；其他的各种书籍，大学生也有涉猎，但都不多。
不同专业学生对阅读有不同的偏好，理工科专业的学生较为偏爱与本专业有直接关系的书籍，很少关注文学艺术类的书籍，这是因为他们认为学业紧张，阅读这些书籍要占用大量时间，故而舍弃；而文史、经济管理等专业的学生也很少涉猎自然科学方面的书籍，认为读不懂，不需要。
就阅读动机来说，当前大学生的阅读动机呈现多元化。
阅读动机主要有个人爱好，增强专业能力提高就业技能，应付考试，开阔视野增长见识，休闲娱乐等。
虽然几乎所有学生都有阅读意识，认为应增加阅读的宽泛性与广度性，从而提高自身的综合能力，但实际上大部分学生在阅读中仍然具有很强的功利性、局限性和盲目性。
（二）阅读时间与阅读量目前，大部分大学生的课外阅读时间偏少，阅读量偏低。
就阅读量的调查数据显示认为半数以上的学生认为自己阅读量一般；而有近38%的学生觉得自己的阅读量比较少的和非常少；仅有8%的学生认为阅读量很大。
阅读时间上，课外阅读时间每天小于1小时的占半数以上，2～4小时的占21%，由此可见绝大多数同学每天都有阅读，但仍有14%的学生基本不看。
由此可见大学生课外阅读状况是不容乐观的。
（三）阅读媒介在阅读媒介的的调查中，有63%的大学生选择了手机阅读，30%的大学生选择了纸质阅读，网络和其他电子终端阅读的只占到7%。
在校大学生课余念书调研报告范文
在校大学生课余念书调研报告范文现如今社会发展快速发展趋势，在校大学生的念书状况非常值得我们去科学研究调研，下边是我梳理的在校大学生课余念书调查研究报告，热烈欢迎阅读文章!在校大学生课余念书调查研究报告经统计分析，結果超出我的预料，发觉大伙儿先无论读的是啥，但起码全是挺高度重视念书，受调研的任何人(100%)都觉得在校大学生是应当多读书读好书的。
有63.6%的人每学年能看6本之上的书，任何人每日念书都能够做到一个小时之上，有27.3%的人乃至能够做到4个钟头的阅读量。
学生们广泛还可以在暑假耗费5%~10%的時间来念书，这类念书的心态是非常值得毫无疑问的。
但端正态度并不意味着便是钟爱，当问到平常最喜欢的课余活动且只有选一个时，45.5%挑选了网上，27.3%的人挑选了在街上，也有18.2%挑选了歌唱，健身运动仅有9.1%，念书则彻底被抛弃。
在现如今的社会发展，物质文化日益地发展趋势，新鮮有意思的事情是五花八门，之前学员日常的课外主题活动正逐渐离大家渐行渐远，取代它的的是网上，闲聊，逛街购物，买东西，ktv……互联网的风采远远地超过了书籍，愈来愈多的在校大学生把太多的闲暇时间资金投入在网络上，互联网充溢在我们的日常生活中，无所不在，网上已变成了大家的一种生活习惯。
就连阅读文章也是一样的逃离但是，从数据信息中能够见到就算是去看书，在其中选书缘由有27.3%的人是由于在网上排行，阅读文章的关键方式有54.5%的人或是根据互联网线上或免费下载!高等院校在校学生一直被视作一个最关键的阅读文章人群，但一样她们的纸版新闻媒体阅读文章现阶段也在大幅降低。
愈来愈多的学员，喜爱到在网上免费下载文章内容与书来跟读。
用他们自己得话说，划算又省时，不妨一试!但她们通常忽略了一点，在网上的专业知识欠缺系统化，在网上的书本与专业知识也不是完善的，在线看书只有算访问。
而文史类学习培训牵涉到的许多书本，必须选读，就是必须一个不断阅读文章、咬合思索的全过程。
对大学生读书情况的调查报告
对大学生读书情况的调查报告
很高兴您对大学生读书情况的调查报告感兴趣。
下面是一些与该主题相关的信息，希望能对您有所帮助：
1. 阅读习惯：大学生的阅读习惯各不相同。
一些学生热爱阅读，并且保持良好的阅读习惯，每天都会读书；而另一些学生则很少阅读，主要集中在课程教材上。
2. 阅读时间：大学生的阅读时间也因个人差异而有所不同。
有的学生只在空闲时间阅读，而其他人可能会安排固定时间进行深入阅读。
3. 阅读内容：大学生的阅读内容包括教材、学术论文、小说、杂志、报纸、网络文章等。
一些同学在课程要求的基础上开展额外的阅读，拓宽知识面。
4. 阅读工具：学生们使用不同的工具进行阅读，包括纸质书籍、电子书、阅读软件等。
电子书的普及使得学生可以随时随地阅读。
5. 阅读的挑战：一些学生可能面临阅读量大、压力大、理解难度高等挑战。
同时，手机、社交媒体等也干扰了一些学生的阅读时间。
需要注意的是，以上信息仅仅是一般情况，并不代表全部大学生的真实情况。
读书与个人的兴趣爱好、学科特点以及时间安排等都有关联。
具体的调查报告可以结合问卷、访谈等方法，针对特定群体展开调查，并分析和整理相关数据。
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目录摘要 (2)一、前言 (2)（一）调查的背景和目的 (2)（二）调查方法 (2)（三）调查内容、对象、地点、时间 (2)二、调查数据及分析 (3)三、调查结论 (10)（一）存在的问题及对策 (10)（二）调查总结 (13)四、结束语 (13)五、附录 (13)在校大学生读书行为研究报告[摘要]信息时代下大学生是否具有浓厚的读书兴趣和养成良好的读书习惯并能通过多途径读书方式来获得学习能力关系到当代大学生自身人文素质、社会生存能力,也关系到和谐校园、和谐社会的建设。
基于调查问卷的素材,对信息时代下在校大学生的读书兴趣、读书习惯、读书途径、读书类别进行调查分析、旨在研究在校大学生现阶段读书情况 ,研究大学生读书基本特点,找出存在问题,分析问题产生的原因,提出具体措施。
一、前言（一）调查的背景和目的“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不受学费，也不拘形式。
”——德伯里在这多彩的世界里书是人的精神粮食，也是人的终身伴侣。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，大学生涯中，也不例外。
除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，它能够提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。
而且对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。
最重要的是，学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情。
为了进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我们小组针对大学生课外阅读情况进行了一次实地调查。
（二）调查方法这次的调查，我们主要是针对学院在校大学生的调查。
本次我们主要采取问卷调查法。
首先，制作出调查问卷；然后，采用随机抽样的方法向本校大学生发放100份纸质版问卷，进行问卷调查，然后对问卷进行了统计和分析，最后得出了结论和认识。
（三）调查内容、对象、地点、时间调查内容：对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、阅读偏好、课外阅读的其他情况。
调查对象：我们团队小组成员认识的大学生朋友调查地点：调查时间：2015年1月——2015年2月问卷发放与回收情况：共发并收回放问卷100份，有效问卷94分，有效率94%。
二、调查数据及分析1.样本的基本特征本研究数据主要来源于小组成员在学院对共100位的本科生的调查。
调查主要以随机发放问卷为主，分别从图书馆、教室以及寝室随机抽取同学作为调查对象。
本次调查共发放100份问卷，回收94份有效问卷。
调查大学生样本的基本特征：（1）在性别结构方面，男生为51%，女生为49%，男女比例为3：2；（2）在年级结构方面，主要以大二、大三学生为主（共占64%）；（3）在所学科类结构方面，以文史类居多，占67%，理工类占33%；2.大学生课余时间从事的活动在校大学生课余时间从事活动可以认为是学生在校学习生活在时间上的映射。
在校大学生时间是极其宝贵的，从图中可以看出，大学生课余时间从事活动依次为:上网、学习、交友、读书、文艺活动、学生工作、其他等。
在大学生课余时间中，读书所占用的时间要明显落后于上网时长。
因此，通过对在校大学生课余时间从事活动情况的调查，我们呼吁大学生应珍惜在校学习时间，明白读书的重要性，多读书，读好书。
3.大学生读书重要程度大多数同学每学期都会阅读一定数量的课外书籍，来提高自己文化素养的重要性，为大学生生活增添一份文学气息。
但根据我们的调查数据显示，其中，78%51015202530在校大学生课余时间从事活动情况的大学生认为读书十分重要，然而，也有22%的大学生尚未明白读书的重要性，因此，也就不难发现阅读课外书籍在大学生的生活中占据着较重要的角色。
4.大学生在校期间每学期读书情况从大学生在校期间阅读数量的柱状图中可以发现，从总体分布的状况来看，由于多种因素的影响和限制，我校学生在阅读数量方面表现出明显的不足，情况不容乐观。
在校大学生阅读数量于四本以下的比重约占55%，数量为5-8本的比重为23%，数量为9-12本的比重为11%，数量为12本以上的比重为12%。
我校学生的阅读主要群体分布在大一、大二、大三这三个年级之中。
大一学生在校期间阅读数目呈递减趋势变化，大二学生的阅读数量在各项阅读数量中占较大的比重，大三在数量为4本的的项目里数量最多，总体数量也成递减趋势，大四学生在校期间读书数量总体呈现递减趋势。
这种情况的存在很令人担忧。
从大一到大三呈明显上升特征，大四因为社会实习、找工作会占用大量时间，但考研是维持大四读书时间与大三变化不大的重要原因。
各年级的男生和女生读书所用时间的平均数差异显著。
这种差异是由于男生在大学生活中从事交友、体246810121416184本以下5-8本9-12本12本以上在校期间阅读数大一大二大三大四育运动、上网时间等要多于女生，且男生就业较女生有优势，使得女生唯有在学习上完全胜出才能不落后于竞争对手。
5.大学生假期读书情况大学生假期期间阅读书目数量情况：大学生假期课外阅读数量平均在 2.15本，大多数人（45%）假期课外阅读是2本以下，也有27人（占29%）假期课外阅读为2—4本，有17人（占18%）假期课外阅读为5—7本，而假期课外阅读达到7本以上的仅有7人（占8%），表明目前绝大部分大学生假期期间课外阅读量还不够理想，有待增加阅读量。
对于此种现象需引起学生的注意，注意合理安排假期时间。
6.大学生阅读方式的选择从图表中可以看出，28%的大学生选择电子书籍进行阅读，36%的大学生选择电子书籍进行阅读，36%的大学生选择两种皆有的方式。
随着互联网的不断普及，大学生作为年轻且受教育程度较高的一个群体，对于网络新鲜事物的接受程度较高。
他们不再只局限于传统的阅读方式，而是更乐意去选择通过电子产品去阅读。
因此，通过对互联网的良好利用，可以正确引导大学生去阅读书籍，获取知识。
7.大学生读书类别7.1 小说读物易让学生接受在问卷调查及个别访谈中，当被问及是否愿意看社会上流行的武侠小说、漫画书、都市言情、科幻等小说读物时，许多大学生表示对此情有独钟。
相比之下，大学生对于教辅书、文学名著兴趣较低，而且低年级同学比高年级同学阅读小说、人物传记更多。
由于小说以其贴近生活、简单易懂、娱乐性强的优势，为人们提供了喜闻乐见的精神食粮和情感避风港，特别是网络文学，极大地开阔了年轻人的视野。
但毋容置疑，大量阅读通俗尤其是一些低俗和庸俗的作品，会抹杀掉大学生对经典文学的阅读兴趣，使大学生不愿去感受、理解经典文学的现实性和时代感，长此以往就会潜移默化地影响到其世界观、人生观和价值观的形成，最终发展不能正确地了解人类、了解社会、了解自己，也不能了解自己对人类、社会应该承担的责任和义务。
7.2 有利于提高学生综合能力和形成合理知识结构的书籍受高年级欢迎不同年级学生在读书类别选择中存在明显分异。
在问卷调查及个别访谈中，尽管低年级同学对于小说读物情有独钟，然而，却有相当大比例的大三与大四学生，对一些直接能够为就业、走向社会带来实用价值的图书非常青睐。
他们认为应该多读与现实社会紧密联系的具有实用技术技能的图书，如教辅书中的计算机、文秘、法律等类别。
另外，很多大学生还表示愿意自费购买外语、驾驶方面的书刊，也说明了大学生读书的针对性。
出现这一现象的主要原因，在于当前充满竞争的市场经济条件下，就业成了大学生走出课堂需要面对的第一道门槛。
大学生需要为自己“充电”，因此，那些与谋职就业、社会生存相关的实用技能方面、法律方面、公关方面的书籍则成了大学生阅读的侧重点。
在大学生们看来，学习了这类非常实用的知识，将来踏上社会就可以从容地面对工作上的竞争、人际关系的复杂、生活上的压力等。
8.大学生选择图书的原因通过图表可以看出，34%的大学生选择图书是由于推荐所购买，无论是老师或朋友推荐，还是媒体推荐，都可看出大学生购买图书具有一定的盲从性；22%的大学生选择图书大多数是名著或是获过奖的作品，较注重名人效应；22%的大学生选择自身喜欢的作家的作品；然而，还有22%的大学生由于其他原因选择购买图书。
因此，大学生应根据自身需要与自身条件选择购买图书，避免盲目从众，避免造成不必要的资源浪费。
9.制约大学生读书的因素从读书制约因素的柱状图中可以发现，阻碍大学生阅读的因素有很多。
其中，大一同学因为入校时间短，尚未适应大学生活，没有正确的方向以及阅读方法，因此造成不知道该读些什么的现象；大二学生不太重视阅读，将时间过多的花费于其他的课余活动中，对阅读没有多大的兴趣，忽视了阅读的重要性；大三学生由于专业课程的明显增多，时间较为紧迫，因此阅读量较少；大四学生由于面临毕业以及就业等情况，阅读量明显减少。
此外，可以很明显的看到在校大学生对于读书具有迷茫性，不知道读什么，对此学校需要对学生做出正确的引导，让学生不在盲目。
10.大学生阅读的主要目的2468101214没时间没兴趣不知道读什么其他制约因素大一大二大三大四从图表中可以看出，大一学生读书的主要目的是为了通过考试；大二学生由于年龄的增长以及对大学生活的了解，开始将目光不在局限于通过考试，而是转向多方位，多层次，多元化的阅读,以便于增长见识，开阔视野；大三学生由于专业课程增多，以及对就业前景的了解，开始有针对性的阅读专业书籍；大四学生面临就业找工作等状况，阅读时间大大缩短。
因此，有目的、有计划阅读可以提高学习效率，更有针对性地提高个人自身素质。
在个别访谈中很多学生在阅读时是“看到什么读什么，想到什么读什么”，结果便可能出现以大众文化产品为主要阅读对象的情况，忽视传统书籍的经典作品。
另外，在具体阅读过程中，只有8.7%的大学生在阅读过程中做读书笔记，只有19.8%的大学生对自己喜爱书籍具有二次、多次阅读的习惯或有目的记忆。
这表明在读书目的性及计划性不明确的情况下，把读书内化成获取知识、提高个人素养方面作用，仍有待强化。
三、调查结论（一）存在的问题及建议根据以上分析，我们针对调查中发现的在校大学生读书状况中存在的一些问题，提出一些浅显的看法和建议。
1.大学生自身的角度1.1 大学生不重视读书，阅读量少，课余活动时间分配不合理在调查过程中，我们发现大多数大学生对于读书的重要性认识不充分，人均5101520253035阅读目的大一大二大三大四阅读量仅2.15本，另外，在大多数学生课余活动中读书所占用的时间要明显落后于上网时长，因此我们应针对这一问题提出相应对策。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”经过调查我们认为要提高同学们的阅读兴趣，可以组织活动来提高阅读能力，组织形式等尽可能地满足于同学们的心理，使大家乐读、爱读，使阅读成为大家生活中的一种乐趣，而且在活动中应该互动，使同学们认识到读书的乐趣。