五年级下品德与社会课件-文明古国的荣辱%5C浙教版
浙教版五年级下册《品德与社会》全册教案
第一单元文明古国的荣辱1、从四大发明说起（第一课时）教学目标：1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
教学准备：搜集关于我国古代四大发明的资料，包括照片、文字等。
教学过程：一、导入话题1、谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。
在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？2、根据学生的回答，引出课题（板书课题：从四大发明说起）。
对于中国古代的四大发明，作为五年级学生的我们可不陌生，谁能大声、骄傲地告诉我们大家这四大发明是什么？二、交流话题这是我们五千年历史的辉煌,这是我们炎黄子孙的骄傲。
今天,我们将走近它们，一起来聊一聊我们中国人引以为豪的四大发明。
我知道很多同学通过阅读各种资料对四大发明都有了解，谁能带我们先去认识认识？（随着学生的交流,切换到以下任一知识点）（一）造纸术是啊，我们每天用的课本、经常看的课外书，以及书店里各式各类的图书、报刊杂志，可都离不开纸张。
1、请你自读课文第4页，读读文中的插图和文字，看自己能读懂什么。
2、交流：（1）你从课文中学懂了什么？l 什么时候有了这项发明？（东汉时期的蔡伦总结前人的造纸经验，带领工匠们用树皮、麻头、破布和破渔网等普通的材料来造纸，并不断改进造纸技术，使纸的质量得到提高并大量生产，广泛使用）l 这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？l 这项发明对世界文明有怎样的贡献？（造纸术由我国最早发明，并很快传到其他国家，极大地促进了世界各国经济和文化的发展。
中国也因此成为纸的发源地。
）（2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？（学生交流搜集到的资料；注：蔡伦改进了造纸）（二）印刷术1、仅仅发明了纸张，我们知道还不能大量地传播各种知识，因此，古代的人们受印章和碑刻的启发，发明了——（印刷术）2、那么，你知道有关印刷术的知识吗？3、同学们都知道雕版印刷。
浙教版五年级下册品德第一单元单元教案
第一单元文明古国的荣辱教学内容：1、从四大发明说起2、圆明园在哭泣3、悲愤的吼声课时安排: 9课时主备教师:任晓燕教学目标知识与技能：知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，有许多像指南针、造纸、印刷、火药和京杭大运河、都江堰等等领先于世界的伟大发明和创造。
了解圆明园的过去和现在，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，懂得落后就要挨打的道理知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱；过程与方法：初步培养搜集、整理、分析和运用各种信息的能力。
情感、态度与价值观：感知中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
我们永远牢感受帝国主义带给中国的屈辱，憎恨侵略；崇敬民族英雄，爱戴革命先辈，树立发奋图强的爱国志向。
课标要求与单元内容分析：中国是世界四大文明古国之一，有着五千年的文明史。
打开这浩瀚的历史长卷，首先映入我们眼帘的是古代无数领先于世界的发明创造和灿烂的文学艺术，勾画了中华文明发展的轨迹，生动地展现了中华民族的精神风貌，使每一个中国人都引以为自豪。
但从1840年开始，英、法、美等帝国主义国家，不断发动对中国的侵略战争，强迫中国政府签订了一个又一个的不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建国家，也使中国人民饱受了巨大的灾难和屈辱。
正如毛泽东同志所说：“从19世纪40年代起，到20世纪40年代中期，共计105年时间，全世界几乎一切大小帝国主义国家都侵略过我国，都打过我们，除了最后一次，即抗日战争，由于国内外各种原因，以日本帝国主义投降而告终外，没有一次战争不是以我国失败，签订丧权辰国条约而告终”。
中华民族是伟大英勇的民族，从来不屈于任何外来势力的欺压。
为了民族的独立，国家的富强和人民的自由幸福，中国人民进行了英勇不屈的反抗和艰苦卓绝的斗争……。
因此，中国的近代史，是一部帝国主义列强侵略中国的历史，也是一部中国人民反抗列强侵略的历史，让学生了解祖国的历史，对于激发他们的爱国情感和树立振兴中华的爱国志向是十分重要的。
2019春浙教版品社五下《第一单元 文明古国的荣辱》word教案
2019春浙教版品社五下《第一单元文明古国的荣辱》word教案一、从四大发明说起1、早在两千多年前，我国劳动人民在生产实践中发现了天然磁石有吸铁和指示南北的特性。
他们利用磁石的特性制成了指南工具——司南，这就是世界上最早的“指南针”。
2、指南针可以辨别方向，常用于航海、旅行和行军。
3、造纸术由我国最早发明，并很快传到其他国家，极大地促进了世界各国经济和文化的发展。
中国也因此成为纸的发源地。
4、纸发明后，人们受印章和碑刻的启发，发明了雕版印刷术。
5、北宋时，毕昇总结了历代雕版印刷的经验，发明了活字印刷术。
6、早在秦汉时期，人们用硫磺、硝石、木炭等原料炼丹，在偶然发生的爆炸中得到启发，再经不断地探索研究，逐渐掌握了火药的配方。
7、火药发明后不久就被应用于军事，也用于生产劳动，在开山、挖河、筑路等工程中，发挥巨大的作用。
8、中国的四大发明指的是指南针、造纸术、印刷术、火药。
9、京杭运河北起北京，南至杭州，连接北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通长江、黄河、淮河、海河和钱塘江五大水系，是世界上开凿最早、规模最大、里程最长的人工航道。
10、元代女纺织家黄道婆发明了纺车；隋朝李春设计并建造了赵州桥；秦朝李冰父子建造了都江堰。
南北朝科学家祖冲之推算出圆周率；东汉科学家张衡发明了地动仪；北魏贾思勰编写了《齐民要术》。
11、中华名族五千年来一项项伟大的发明和创造，充分体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，促进了人类社会的发展。
12、你能说出哪些京杭运河沿岸的城市？答：京杭运河沿岸的城市有：北京、天津、河北、山东、江苏、浙江、杭州。
13、京杭运河的作用有哪些？答：①航运；②促进南北经济文化交流；③是南水北调的主要通道之一；④将长江、黄河、淮河、海河、钱塘江五大水系联系起来。
二、圆明园在哭泣1、从1840年开始，英、法等帝国主义国家用鸦片和洋枪，打开了中国千百年来闭关自守的国门，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
浙教版小学品德与社会五年级下册1.
浙教版）五年级品德与社会下册教案第一单元文明古国的荣辱第二课圆明园在哭泣一、教材分析：“火烧圆明园”是中国近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科书在向学生介绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重大历史事件来展开，让学生懂得“落后就要挨打”的道理。
整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，并向林则徐和邓世昌等民族英雄学习，热爱自己的祖国。
课文分为三个部分：第一部分分三个层次。
第一层先介绍了圆明园焚烧前的辉煌，再展示了圆明园焚毁后截然不同的景象，以激起学生对侵略者无比愤慨的感情；第二层“小调查”让学生通过调查，进一步激发他们的爱国热情；第三层“辩论会”就“圆明园该不该重建”为学生提供了一个情感释放的空间。
第二部分是“屈辱史”。
教材中列举的六个不平等条约充分展示了清政府的软弱无能，旨在告诫学生“落后就要挨打”的道理。
第三部分可让学生通过观看电影等方式了解两位民族英雄――林则徐和邓世昌，从而激发学生对民族英雄无比崇敬的思想感情。
共2 课时完成。
二、教学目标：1．了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
明白“落后就要挨打”的道理。
2．激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。
3．初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
三、教学重点、难点：重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。
懂得“落后就要挨打的道理。
难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。
四、教学准备：学生：搜集有关不平等条约的资料。
教师：相关课件，记号笔若干支，清朝疆域图若干张。
教学过程预设：（一）定格图片，引发思考1．了解圆明园的地理位置。
2．出示图片、文字，学生质疑：圆明园因何哭泣……（二）多维对话，惊叹辉煌1．学生看书，了解圆明园原有的面貌。
2．感受圆明园的面积大、景色美、珍宝多。
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财富、文化，更是尊严· · · · ·
陵园般的肃穆， 清风依稀传送着悲壮与凄烈的焦味。 听，它在无声地哭泣！
圆明园里，荒野的风， 呜咽地讲述着—— 一个古老的故事； 残留的柱， 痛苦地书写着—— 一个国家的耻辱。
画 面 中 那 个 身 带 血 迹 、 瘦 弱 并 颤 抖
据不完全统计，从1842年 起，旧中国历届政府在外国侵 略者的强迫下，先后签订的不 平等条约有1100多个。
● 中国是怎样逐步沦为半殖民工半封建 社会的？
圆明园位于北京西北郊，曾经是一 座皇家园林，经雍正、乾隆、嘉庆、道 光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集 中了大批物力，役使了无数能工巧匠， 倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精 心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的宫 殿,艺术价值甚高，被誉为“万园之 园”。
《火烧圆明园》电影解说词里有这 样一段话:有一把火曾把耻辱烙在每一 个中国人的脸上，同时在每一个中国 人的心里烙上了深深的仇恨。这把火 腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长 江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双 有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民 族，却只能握着空拳,眼睁睁看着这座 万园之园化为一片灰烬……
浙教版品德与社会五下《文明古国的荣辱》WORD教案
3、
巨龙腾飞
1、高峡出平湖
①三峡工程1994年正式开工，从设想到开工经历了70多年。它是当今世界最大的水利枢纽工程，是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。
②通过上网、进图书馆等方式获取有关三峡工程的资料。
③关注三峡工程。
2、西部大开发
①西部地区包括12个省、市、自治区。那里风景优美，蕴藏着宝贵的自然资源。
2、圆明园在哭泣
①“落后就要挨打”。自1842年起，旧中国在外国侵略者的逼迫下，先后与他们签定了《南京条约》、《北京条约》、《辛丑条约》等1100多个条约。
②圆明园是世界著名的皇家园林。由于清政府的腐败无能，1860年10月，英、法联军占领圆明园大肆劫掠，最后放火烧，圆明园成了一片废墟。
③知道林则徐、邓世昌等抗敌民族英雄。
②学会使用交通图。
③体会建国以来道路交通的变化，培养热爱社会主义祖国的情感。
4、
生活在地球村
1、你中有我，我中有你
①了解中国步入全球化道路、走向世界的曲折历程。
②对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放的基本格局。感受经济全球化给国家建设、人民生活带来的发展和变化。
③关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际Байду номын сангаас识。
3、悲愤的吼声
①日本帝国主义给中国人民带来了深重灾难和屈辱，南京大屠杀、细菌战……这种灾难至今还没有结束。
②中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争，如平型关战斗、百团大战……
③今天的幸福生活是中国共产党、人民解放军用鲜血换来的，我们要爱惜，要爱戴革命先辈。
2、
富国强民之路
1、中国人民站起来了
浙教版品社五下《第一单元文明古国的荣辱》说课稿
浙教版品社五下《第一单元文明古国的荣辱》说课稿一. 教材分析《品社五下第一单元文明古国的荣辱》是浙教版五年级下册的教材，本单元围绕着文明古国的荣辱展开，内容丰富，旨在让学生了解古代文明的发展，感受荣辱观的重要性。
教材通过生动的案例，让学生认识到了文明古国的荣辱观，以及这种观念对个人和社会的影响。
教材还结合学生的实际生活，引导学生正确对待荣辱，培养良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于古代文明有一定的了解。
他们在学习过程中能够主动参与，积极探讨，通过案例分析，能够理解荣辱观的重要性。
但同时，学生对于古代文明的认识还不够深入，需要通过教师的引导，进一步拓展他们的知识面。
此外，学生在对待荣辱问题上，还存在一些模糊认识，需要教师在教学中进行正确的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解文明古国的荣辱观，认识荣辱观对个人和社会的影响。
2.过程与方法：通过案例分析，引导学生正确对待荣辱，培养良好的道德品质。
3.情感态度与价值观：激发学生对古代文明的兴趣，培养学生的民族自豪感，使学生树立正确的荣辱观。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生了解文明古国的荣辱观，认识荣辱观对个人和社会的影响。
2.难点：学生能够结合自身实际，正确对待荣辱，树立良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对文明古国的荣辱观的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍文明古国的荣辱观，让学生了解荣辱观对个人和社会的影响。
3.案例分析：分析生动案例，引导学生正确对待荣辱，培养良好的道德品质。
4.小组讨论：分组讨论，让学生结合自身实际，树立正确的荣辱观。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调荣辱观在个人和社会中的重要性。
浙教版品德与社会五下《文明古国的荣辱》教学设计
浙教版品德与社会五下《文明古国的荣辱》教学设计一. 教材分析《文明古国的荣辱》是浙教版品德与社会五下册的一章内容。
本章主要让学生了解文明古国的荣辱观，通过分析古代文明国家的行为规范和道德观念，引导学生树立正确的荣辱观，培养学生的品德素养。
教材内容丰富，包括古埃及、古印度、古中国和古希腊等文明古国的荣辱观，以及这些国家在历史发展过程中的优秀传统和道德观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史文化知识，对古代文明国家有了一定的了解。
但在荣辱观方面，部分学生可能还存在模糊的认识，需要通过本节课的教学，帮助他们树立正确的荣辱观。
此外，学生对品德课的兴趣较高，乐于参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文明古国的荣辱观，认识古代文明国家在历史发展过程中的优秀传统和道德观念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析古代文明国家的行为规范，培养学生的品德素养。
3.情感态度与价值观：树立正确的荣辱观，弘扬传统美德，做有品德、有修养的人。
四. 教学重难点1.重点：了解文明古国的荣辱观，认识古代文明国家的优秀传统和道德观念。
2.难点：引导学生树立正确的荣辱观，将所学内容内化为自身的行为准则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，再现古代文明国家的场景，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以古代文明国家的典型事例为载体，引导学生分析、讨论，培养学生的品德素养。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解相关历史知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代文明国家的图片，引导学生回顾所学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现古埃及、古印度、古中国和古希腊等文明古国的荣辱观，让学生初步了解这些国家的行为规范和道德观念。
浙教版品社五下《第一单元 文明古国的荣辱》教学设计
浙教版品社五下《第一单元文明古国的荣辱》教学设计一. 教材分析《文明古国的荣辱》是浙教版品德与社会五年级下册第一单元的主题。
本单元以古代四大文明古国为背景，让学生了解这些古国的荣辱事迹，培养学生热爱祖国、传承文明、勇于创新的精神。
教材内容主要包括古埃及、古印度、古巴比伦和古中国的文明成就，以及这些文明对后世的影响。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有一定的了解。
但在品德方面，学生对文明古国的荣辱观念还需进一步引导和培养。
此外，学生对于自主学习、合作学习的方法还需在实践中加以锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解古代四大文明古国的文明成就，感受这些文明对后世的影响。
2.培养学生热爱祖国、传承文明、勇于创新的精神。
3.引导学生树立正确的荣辱观念，培养良好的品德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解古代四大文明古国的文明成就，感受这些文明对后世的影响。
2.教学难点：引导学生树立正确的荣辱观念，培养良好的品德素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古代文明古国的荣辱事迹。
2.案例分析法：以古代四大文明古国的典型事例为案例，引导学生进行分析讨论。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解古代四大文明古国的文明成就及对后世的影响。
2.学生准备：预习教材内容，了解古代四大文明古国的基本信息。
3.教学资源：收集相关的历史图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代四大文明古国的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师分别介绍古埃及、古印度、古巴比伦和古中国的文明成就，让学生了解这些文明对后世的影响。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你觉得哪个文明古国的成就最令人敬佩？”“这些文明古国的荣辱事迹对我们有什么启示？”学生分小组进行讨论，培养合作学习能力。
浙教版品德与社会五下《文明古国的荣辱》PPT课件之一
正方
我认为 圆明园 应该重 建，因 为：
反方
我认为 圆明园 不应该 重建， 因为：
名称
年代
主要内容
《瑷珲条约》 1842年 《北京条约》 1860年 《辛丑条约》 1901年
赔款2100万银元，割让 香港给英国，开放通商 五口岸
赔偿法国白银800万两， 赔款交清后，法军退出 所占之地。
清政府赔款白银4．5 亿两在北京东交民巷设 立由各国驻军把守的中
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
圆明园，坐落在北京西郊海 淀区，与颐和园紧相毗(pí)邻。 它始建于熙康熙46年（1709 年），由圆明园、长春园、绮 (qǐ)春园三园组成。有园林风 景百余处，建筑面积逾16万平 方米，是清朝帝王在150余年 间创建和经营的一座大型皇家 宫苑。1860年10月，圆明园遭 到英法联军的洗劫和焚毁，此 事件成为中国近代史上一页屈 辱史。
浙教版小学五年级下学期品德与社会全册PPT课件整理全套免费下载第二学期第10册
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浙教版政治思品五年级下册第一单元 文明古国的荣辱复习巩固
浙教版政治思品五年级下册第一单元文明古国的荣辱复习巩固
第1题【判断题】
日本侵略者占领了北京，四十多天的大屠杀，被害人数达到三十万以上
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
东汉时期的毕昇总结前人的造纸经验，用树皮麻头，破布和破渔网等普通材料来造纸( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
南宋时，毕昇发明了活字印刷术( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
日本侵略者在侵华战争中制造了南京大屠杀。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
1895年签订了不平等条约是辛丑条约( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
1858年外国侵略者强迫我们签下南京条约( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
从19世纪40年代起，帝国主义国家一直在不断的侵略我国( )。
浙教版品社五年级下册教材培训ppt结合本册内容谈课标理解课件
这项发明对世界文明有怎样的贡献？（造纸术由 我国最早发明，并很快传到其他国家，极大地促 进了世界各国经济和文化的发展中国也因此成为 纸的发源地） • 注：（蔡伦改进了造纸） • （二）印刷术 比较一下雕版印刷术与活字印刷术； 那么你知道中国的活字印刷术比欧洲早多少年吗？ 知道活字印刷术是谁发明的吗？（北宋公元1041 －1048，毕升）
五年级下册
第二单元《富国强民之路》
单元概要
• 本单元在第一单元的基础上，顺着 历史发展的进程，安排了三篇课文 分别是：
• 《中国人民站起来了》 • 《春天的故事》 • 《走进新时代》
教材体现《课标》内容
• 5、知道新中国成立和改革开放以 来取得的成就，加深对党的热爱。
单元主题
3篇课文分别向我们介绍了中国 共产党成立至今的三个历史转折点 以及期间所取得的伟大成就。
知识与技能：知道中华民族是一个历史悠 久的文明古国；知道纸、印刷术、指南针 和火药等都是我国古代劳动人民发明的； 知道京杭运河是古代伟大的水利工程；知 道近代以来世界列强对我国的侵略以及带 给中国人民的屈辱；了解日本帝国主义给 中国人民带来的深重灾难；了解林则徐、 邓世昌等一些民族英雄以及彭德怀等一批 革命先辈的生平事迹。
一二单元涉及到的课标内容
• 第一单元《文明古国的荣辱》，它由3篇课文 组成。《从四大发明说起》是根据课标内容标准 “我是中国人”板块“第3点：知道我国是有几 千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明 的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”而编写 的；《圆明园在哭泣》《悲愤的吼声》则是根据 课标内容标准“我是中国人”板块第4点：“知 道近代列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱 和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领 导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立 奋发图强的爱国志向”而编写的。
浙教版小学品德与社会五年级下册1.
（浙教版）五年级道德与社会下册教课方案第一单元文明古国的荣辱第二课圆明园在呜咽一、教材剖析：“火烧圆明园”是中国近代史上令人心疼如焚、不堪回顾的一幕，教科书在向学生介绍中国近代史时就以这一不可以忘记的重要历史事件来睁开，让学生懂得“落伍就要挨打”的道理。
整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，并向林则徐和邓世昌等民族英豪学习，热爱自己的祖国。
课文分为三个部分：第一部分分三个层次。
第一层先介绍了圆明园燃烧前的绚烂，再展现了圆明园焚毁后截然相反的情景，以激起学生对侵略者非常气愤的感情；第二层“小检查”让学生经过检查，进一步激发他们的爱国热忱；第三层“争辩会”就“圆明园该不应重修”为学生供给了一个感情开释的空间。
第二部分是“辱没史”。
教材中列举的六个不一样等合约充足展现了清政府的脆弱无能，旨在劝告学生“落伍就要挨打”的道理。
第三部分可让学生经过观看电影等方式认识两位民族英豪――林则徐和邓世昌，进而激发学生对民族英豪非常崇拜的思想感情。
共 2 课时达成。
二、教课目的：1．认识圆明园往日的绚烂和圆明园的毁坏过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的辱没和危害。
理解“落伍就要挨打”的道理。
2．激发对文化遗产毁坏及流失的惋惜之情，对侵略者的气愤之情，对腐败清政府的惋惜之情，对祖国的热爱之情。
3．初步培育收集、整理、剖析和运用社会信息的能力。
三、教课要点、难点：1 / 3要点：感觉近代以来帝国主侵略中国的辱没。
懂得“落伍就要挨打” 的道理。
点：激学生帝国主列侵略、蹂中国的慨之情，立勿忘国耻、振中的国信念。
四、教课准：学生：收集有关不一样等条的料。
教：有关件，号笔若干支，清代领土若干。
教课程：（一）定格片，引思虑1．认识明园的地理地点。
2．出示片、文字，学生疑：明园因何呜咽⋯⋯（二）多，惊煌1．学生看，认识明园原有的相貌。
2．感觉明园的面大、风景美、瑰宝多。
3．学生沟通心中的感。
4．出示片、文字，追：明园因何呜咽？（三）走史，直面1．播放像《火明园》，思虑：把大火了什么？2．对于英法洗劫明园的料，沟通感觉。
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四、活字印刷术
• 北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用 细质且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长 柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印， 放在土窑里用火烧硬，形成活字。然后按文章内 容，将字依顺序排好，放在一个个铁框上做成印 版，再在火上加热压平，就可以印刷了。印刷结 束后把活字取下，下次还可再用。这种改进之后 的印刷术叫做活板印刷术。 • 这种印刷方法虽然原理简单，却与现代铅字排印 原理相同，使印刷技术进入了一个新时代。
文明古国的荣辱
四大发明
一、指南针
• 战国时期，人们利用磁石指示南北的特性制成了 指南工具──司南。 • 指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是 司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转 动的磁针(俗称吸铁石)。磁针在地磁场作用下能 保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向 地理的南极，利用这一性能可以辨别方向。常用 于航海、大地测量、世界文明的杰出 贡献之一。 • 大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲 和兽骨上的文字，称为甲骨文。到了春秋时，用 竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。 西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。公元 前2世纪西汉初期已经有了纸。东汉时期，传言是 蔡伦发明，其实蔡伦只是改造了纸。
京杭大运河
★资
料★
• 京杭大运河，是世界上里程最长、工程最大、 最古老的运河之一。北起北京(涿郡)，南到杭州 （余杭），经北京、天津两市及河北、山东、 江苏、浙江四省，贯通海河、黄河、淮河、长 江、钱塘江五大水系,全长约1794公里，开凿到 现在已有2500多年的历史。
★作
用★
• 京杭大运河对中国南北地区之间的经济、文化发 展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展 和城镇的兴起均起了巨大作用。 京杭大运河也是 最古老的运河之一。它和万里长城并称为中国古 代的两项伟大工程，闻名于全世界。
中国古代伟大创造
1、纺丝技术的发明 养蚕缫丝是中国人有了领先世界的“穿着”材料。
2、发明制瓷术
3、创立中医学 4、创冶铁术
这是一项令世界惊奇了千年的伟大创造。
相对于西方医学，它至今仍有许多独到之处。 这是人类最早的冶铁技术。
5、发明造船的分隔水密舱 这一技术至今已被造船业广泛应用。 6、发明马蹬 这种被称为“中国鞋”的东西对古代以马为代步工具 的 历史产生了重要影响。
二、火药
• 用硝石、硫磺和木炭这三种物质混和制成的，而 当时人们都把这三种东西作为治病的药物，所以 取名“火药”，意思是“着火的药”。 • 自秦汉以后，炼丹家用硫磺、硝石等物炼丹，从 偶然发生爆炸的现象中得到启示，再经过多次实 践，找到了火药的配方。三国时魏国有个聪明的 技师马钧，用纸包火药的方法做出了娱乐用的 “爆仗”，开创了火药应用的先河。