最新部编版一年级语文上册《11 项链》教学设计
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四、指导写字。（用时：8分钟）
1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
3.范写。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红，临写生字。
出示课件
指导生字书写，帮助学生巩固字形结构和笔顺
五、课堂小结。（用时：3分钟）
说说本节课学到了哪些知识？
谈本节课的学习收获。
3.交流想法
4.齐读课题。
播放课件
低年级学生形象思维占主导地位，用录像视频导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力。
二、尝试学习识字读文。（用时：14分钟）
1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字来自百度文库组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
课题：11.项链
教学目标：
1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
3．理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
教学重点与难点：
1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2、理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
三、再读课文，整体感知。（用时：10分钟）
1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红，临写生字。
出示课件
从范读开始，教师就提出注意字音的要求，并在自由读中安排同桌互相帮助，使学生能自主识字，并学会向他人请教。最后做到正确朗读课文。
6.自由朗读课文，随文识字。
1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。
2.分小组识字、组词。
3.各组轮流上台交流学生认字情况。
4.抢认。
5.一组认，其他学生听。
6.随文识字。
出示课件
生字动画
《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的生字新词比较多，而且，课文没有拼音，这对于学生学习来说有一定的困难。在初读课文阶段通过让学生交流识字可以提高学生的识字效率。
2.拓展练习：填一填。
（）的大海
（）的大海
（）的沙滩
（）的沙滩
小小的（）
彩色的（）
1.交流“说一说”的内容。
2.先独立完成，再全班交流。
出示课件
课堂提问
通过练习巩固本课知识点
五、课堂小结,布置作业。（用时：6分钟）
1.本节课学习了哪些知识？
2.布置作业。
1.谈学习收获。
2.完成作业。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、复习识字，朗读课文。（用时：6分钟）
1.上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？
2.做游戏：走迷宫。
3.选择最熟悉的字组词，比比谁说得多。
4.齐读课文。
1.复习认字。
2.做游戏，识字。
课时安排：2课时
执教时间：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、激发兴趣，导入新课。（用时：5分钟）
1.播放《大海》的课件。
2.看了片子，你想说什么？
3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？
4.出示课题。
1.边听音乐边观看课件。
2.交流观后感。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
推送游戏
通过游戏巩固生字，增强学生的识字兴趣。
二、品读课文，读中感悟。（用时：10分钟）
1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？
2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？
3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
1.男女生赛读。
2.练习朗读。
3.边读边闭着眼睛想象小娃娃赤着脚在沙滩上快乐玩耍的情景。
4.积极争读最后一段。
5.听老师点评。
出示课件
对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。
四、积累短语，拓展练习。（用时：7分钟）
1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
1.学生交流。
2.先小组交流，再全班交流。
3.组内朗读。
4.小组竞赛读。
5.边听边欣赏。
出示课件
通过多形式朗读课文，促进学生对课文内容的理解。利用课件为学生创造情境来感悟课文内容
三、再读课文，加强训练。（用时：11分钟）
1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……
3.自由练读第二段。
1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
3.范写。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红，临写生字。
出示课件
指导生字书写，帮助学生巩固字形结构和笔顺
五、课堂小结。（用时：3分钟）
说说本节课学到了哪些知识？
谈本节课的学习收获。
3.交流想法
4.齐读课题。
播放课件
低年级学生形象思维占主导地位，用录像视频导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力。
二、尝试学习识字读文。（用时：14分钟）
1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字来自百度文库组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
课题：11.项链
教学目标：
1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
3．理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
教学重点与难点：
1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2、理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
三、再读课文，整体感知。（用时：10分钟）
1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红，临写生字。
出示课件
从范读开始，教师就提出注意字音的要求，并在自由读中安排同桌互相帮助，使学生能自主识字，并学会向他人请教。最后做到正确朗读课文。
6.自由朗读课文，随文识字。
1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。
2.分小组识字、组词。
3.各组轮流上台交流学生认字情况。
4.抢认。
5.一组认，其他学生听。
6.随文识字。
出示课件
生字动画
《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的生字新词比较多，而且，课文没有拼音，这对于学生学习来说有一定的困难。在初读课文阶段通过让学生交流识字可以提高学生的识字效率。
2.拓展练习：填一填。
（）的大海
（）的大海
（）的沙滩
（）的沙滩
小小的（）
彩色的（）
1.交流“说一说”的内容。
2.先独立完成，再全班交流。
出示课件
课堂提问
通过练习巩固本课知识点
五、课堂小结,布置作业。（用时：6分钟）
1.本节课学习了哪些知识？
2.布置作业。
1.谈学习收获。
2.完成作业。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、复习识字，朗读课文。（用时：6分钟）
1.上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？
2.做游戏：走迷宫。
3.选择最熟悉的字组词，比比谁说得多。
4.齐读课文。
1.复习认字。
2.做游戏，识字。
课时安排：2课时
执教时间：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、激发兴趣，导入新课。（用时：5分钟）
1.播放《大海》的课件。
2.看了片子，你想说什么？
3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？
4.出示课题。
1.边听音乐边观看课件。
2.交流观后感。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
推送游戏
通过游戏巩固生字，增强学生的识字兴趣。
二、品读课文，读中感悟。（用时：10分钟）
1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？
2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？
3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
1.男女生赛读。
2.练习朗读。
3.边读边闭着眼睛想象小娃娃赤着脚在沙滩上快乐玩耍的情景。
4.积极争读最后一段。
5.听老师点评。
出示课件
对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。
四、积累短语，拓展练习。（用时：7分钟）
1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
1.学生交流。
2.先小组交流，再全班交流。
3.组内朗读。
4.小组竞赛读。
5.边听边欣赏。
出示课件
通过多形式朗读课文，促进学生对课文内容的理解。利用课件为学生创造情境来感悟课文内容
三、再读课文，加强训练。（用时：11分钟）
1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……
3.自由练读第二段。