北京课改版数学一年级下册《第一单元认识100以内的数

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北京版小学数学一年级下册1认识100以内的数word教案(10)

100以内数的大小比较教学目标：1．使学生进一步理解数位的含义,加深对100以内数的认识。

2．掌握比较100以内数的大小的方法，能正确比较数的大小。

3．在培养学生独立思考、主动探索能力的同时，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点:掌握比较100以内数的大小的方法。

教学难点:熟练进行数的大小比较。

教具准备:课件教学过程：一、揭示课题同学们，在庞大的数字王国中我们已经认识了0～100这些数字朋友。

那这些朋友中谁大谁小，它们间的大小关系是怎样的呢？这节课我们就来研究《100以内数的大小比较》（板书课题）二、创设情景复习铺垫比赛是我们平时决定高低、胜负的重要途径，那么这节课老师就请我们班在座的全体同学也当一回小裁判，看看这些我们认识的数字朋友在大小比赛中是怎样的？好，请看推荐出的选手：9、27、41、56、58、92、100。

（课件出示数字）1．读数、说组成师：让我们一起大声的读出这些数字朋友的名字，好吗？（齐读）你能从中任选一个两位数说说它的组成吗？（指3名）2．根据位数分类（课件随生回答展示分类结果）师：这些参赛的数字朋友们按数位的多少可以分成哪几类？（一位数、两位数、三位数）一位数有谁呢？（9）两位数朋友是哪几个？（27、41、56、58、92）；（100）是三位数。

三、自主探究（一）位数不同比位数1. 师：首先出场的是两位数中的92（板书）和三位数100（板书）比大小：（1）谁来宣布比赛结果？（100＞92）师：异口同声，看来大家都是一流的裁判。

能说说为什么100大，92小吗？（2）请同学们自己小声说一说或利用手中的学具（计数器）和同位的同学合作说一说。

（指名）生1：92加8等于100，所以100大。

师：你是利用100的分与合知识，可以。

生2：100在92的后边，所以100比92大。

师：用数数的方法，不错！生3：100是三位数，92是两位数，三位数比两位数大。

师：谁听清楚了，他是怎样比的？（再指名说）（3）指导学生观察100是几（三）位数？最高位是什么（百）位；而92是（两）位数？最高位是（十）位。

北京版一年数学下《认识100以内的数》教学设计

北京版一年数学下《认识100以内的数》教学设计教学内容：教科书31～33页教学目标：1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、能估计数量在100以内的物体的个数。

3、通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。

教学准备：教具：多媒体课件一套，双面胶。

礼品：60套包括：小棒26袋〔每袋100根，10根橡皮筋〕、铅笔10袋〔每袋100根，10根橡皮筋〕、糖8袋〔每袋100个，10个小口袋〕、方块和圆片14袋〔每袋100个，10个小口袋〕教学过程：【一】课前组织教学师：孩子们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？生：想。

〔教师拿出红星星，扮红星星说话〕师：我是聪明的红星星，今天我要在一一班找爱动脑经，爱回答以下问题的孩子做朋友。

师：我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。

师：孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？生：愿意！师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？生：好！〔教师将星星贴在黑板右上角〕【二】课前谈话师：认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原)师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?师：你是怎么知道的？师：嗯，真能干。

师：大草原真好玩，还有好多小羊也来了，你们看！师：请孩子们看一看，想一想，你能估计一下现在一共有多少只羊吗？〔请4个孩子回答〕师：孩子们答案很多，那到底有多少只呢？咱们还得数一数，不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信心学会吗？师：好！我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。

〔板书课题〕【三】数100以内的数〔一〕初步整体感知100师：刚才你们赵老师说你们已经学过了0～20，谁能从0数到20生：0、1--------20师：很好，谁能接着往下数呢？生：21--------56生：57---------100〔师生一起拍手数〕师：大家能数这么多数啊，真了不起！那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？〔学生举例后，教师小结〕师：是的，我们在日常生活中经常会用到数数，所以今天咱们就先练练数数的本领。

一年级下册数学北京版第一单元100以内数的认识复习与整理课件(共17张PPT)

数的意义 659691
右边是（），表示（）个（）左边是（），表示（）个（）
（）（）64 、62 、60 、（）（） 43 47 （） 55 （） 63
78 46
□在最中间 ❤在□的右边，○在左边 ❀在○的上面，△在○的下面 ☆在❀的最右边，在△的右边 ☆在的左边，在❤的下面
❤□ ☆
△ ○❀
复习与整理
补充完整表格
五十个个五十个个的的数数从43数到52，数了（）个数它们隔（）个数
按顺序填空
95、90 、85 、80、（
）（）
12 、23 、34（）（）67 、78
两一位位数数有有哪哪些些？？
最小是（）最大是（）
76 39
个个十位位位和和十比十位个位之位相和多同是1的7的的两两两位位位数数数个位是9，小于60的数
读数和写数都要从高位起
画一画
从右左边起，第一位是（），第二位是（）第三位是（）
读数与写数
十位
写数（读数（
个位
））
百十个
十
位位位
位
（）（（）（
个位
））
用3颗珠子画计数器表示不同的数
十个位位
十个位位十个位位十个位位数的意义 659691
十位是（），表示（）个（）个位是（），表示（）个（）

北京版一年数下：《认识100以内的数》教案

北京版一年数下：《认识100以内的数》教案教学目的：结合详细情境，看法计数单位百，知道10个十是100。

会数100以内的数，初步掌握100以内数的组成及读、写方法。

进程目的：经过入手数小棒，阅历数概念的构成进程，并能结合实践停止估量，培育先生的预算看法，开展先生的数感。

情感、态度目的：在数小棒的活动中，培育先生的协作看法、探求和创新才干，提高先生学习数学的兴味及运用数学的看法。

教学进程：一、创设情境，激趣导入1、估量一下教员手里有几根小棒？〔指名〕2、要想知道谁估得对，你们以为应该怎样办？〔数一下〕追问：谁情愿帮教员数一下？〔指名，数完汇报：50根〕二、引导探求，深化了解〔一〕在操作中感受数数的乐趣1、师：每组同窗桌上都有一些小棒，谁情愿估量一下是多少根？终究是多少呢，应该怎样办？2、在数之前，仔细听教员说要求：①要尽量数得正确。

②数完以后要让人一眼就能看出是多少。

③数的举措要又轻又快。

先生入手数小棒，教员巡视。

〔数小棒的方法：1根1根数、2根2根数、5根5根数、10根捆成捆再数等等〕3、请数好的小组同窗引见数的方法，大家交流。

〔1〕关于先生引见的数小棒方法，鼓舞先生自己评价交流。

哪种方法最好，为什么？交流进程中及时提问：29前面是几？99再添上1根是多少？〔2〕关于数十根捆成捆的做法，教员要及时一定，并引导其他先生用这种方法试一试。

〔3〕同窗们用多种方法数完了小棒，那么，究竟是多少根呢？你为什么那么一定地说是100根呢？引出：有10捆，每捆10根，10个10是100。

教员板书：10个十是100。

4、学致运用新华书店早先一批书，其中有一套叫«教你学数学»，每套书是10本，每本书售价10元，假设教员带100元钱，能把这套书都买回家吗？5、在计数器上拨出100这个数，同桌相互反省。

①提问：引见一下你是怎样拨的？为什么要这样拨？〔强化3个数位之间的关系〕②在纸上写出100这个数，指名板演。

北京版一年下《认识100以内的数》word教案

认识100以内的数教学内容：北京版实验教材第二册12页比较大小教学目标：1.知识与技能：会比较100以内数的大小。

2.过程与方法：掌握比较100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

3.情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点：掌握比较大小的一般方法。

教学难点：能根据数位的意义解决一些简单的问题。

一、复习：1.数数：从77数到100；从63数到56。

2.填空（1）十个十是（），一百里面有（）个十。

（2）6个一和3个十组成（）。

（3）89里面有（）个十和（）个一。

（4）（）个一和（）个十组成63。

二、学习新知：1.出示12页主题图：小白兔拔了32个萝卜，小黑兔拔了29个萝卜，兔妈妈问：同学们，你们知道我的哪只兔宝宝拔的萝卜多吗？生：小白兔拔的多。

板书32 29请同学们试在32和29之间填上比较符号。

提示：填不出来的可以借助计数器和小棒。

谁来说说应该填那个比较符号。

问：你是怎样想的？估计：小白兔拔了三十多个，而小黑兔只拔了二十多个，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。

用小棒摆看出的。

拨计数器看出的。

对策：如果没有计数器和小棒怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”（比较出第一种方法较为简单普遍。

）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个练习在里填上比较符号。

72 38 46 732.师出示计数器要求学生写出相应的数。

指一名学生板演45、47。

师：同学们，你们能在它们中间填上比较符号吗？估计根据以前的经验大部分学生能填对。

问：你为什么这样填？估计：①摆、②拨、③十位上都是4个十，第一个数个位上是5，第二个数个位上是7，5小于7，所以45小于47。

你认为哪种方法好？你能象上面那样自己总结出比较方法吗？试一试相信大家能行。

要求，先自己组织好语言，然后小组内交流，最后评出最佳的准备汇报。

师小结：如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

北京版一下数学《认识100以内的数》教案-精选文档

北京版一下数学《认识100以内的数》教案教学内容：北京版实验教材第二册12页比较大小教学目标：一、知识与技能会比较100以内数的大小。

二、过程与方法掌握比较100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

三、情感与态度培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点：掌握比较大小的一般方法。

教学难点：能根据数位的意义解决一些简单的问题。

一、复习1、数数。

从77数到100；从63数到56。

2、填空。

（1）十个十是（），一百里面有（）个十。

（2）6个一和3个十组成（）。

（3）89里面有（）个十和（）个一。

（4）（）个一和（）个十组成63。

二、学习新知1、出示12页主题图：小白兔拔了32个萝卜，小黑兔拔了29个萝卜，兔妈妈问：同学们，你们知道我的哪只兔宝宝拔的萝卜多吗？生：小白兔拔的多。

板书 32 29请同学们试在32和29之间填上比较符号。

提示：填不出来的可以借助计数器和小棒。

谁来说说应该填那个比较符号。

问：你是怎样想的？估计：小白兔拔了三十多个，而小黑兔只拔了二十多个，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。

用小棒摆看出的。

拨计数器看出的。

对策：如果没有计数器和小棒怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？（比较出第一种方法较为简单普遍。

）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大练习在里填上比较符号。

72 38 46 732、师出示计数器要求学生写出相应的数。

指一名学生板演45、47。

师：同学们，你们能在它们中间填上比较符号吗？估计根据以前的经验大部分学生能填对。

问：你为什么这样填？估计：①摆、②拨、③十位上都是4个十，第一个数个位上是5，第二个数个位上是7，5小于7，所以45小于47。

你认为哪种方法好？你能象上面那样自己总结出比较方法吗？试一试相信大家能行。

要求，先自己组织好语言，然后小组内交流，最后评出最佳的准备汇报。

师小结：如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

北京版一数第二学期《认识100以内的数》教学设计

北京版一数第二学期《认识100以内的数》教学设计教学内容：教科书第21-23页教学目的：1、阅历用小棒数数的进程，看法100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。

2、在数数的进程中初步体会十进制计数法和技术党委百；积聚数数、认数的学习阅历，并构成相应的数感。

3、感受生活里的数及数在生活里运用；在与同窗交流数数阅历的进程中感受学习的乐趣。

教学重点：100以内数的组成教学难点：了解整十数的组成，了解几十九添上1是多少教学预备：20根小棒，十捆小棒，计数器教学进程：一、激活旧知，引入新课1、温习十和二十说话：请小冤家一根一根地数出10根小棒。

数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？〔数满10根小棒可以捆成一捆。

〕那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：如今一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2、导入这节课我们继续用书小棒的方法看法更大的数板书：认数二、操作数数，看法新知1、看法几十几何几十〔1〕初步感知几十几要求：请小冤家输入二十三根小棒，摆在桌子上。

怎样摆可以让他人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。

交流摆法可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。

追问：几个十和几个一合起来是二十三指点先生说一说〔2〕看法几十几和几十如今要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌相互反省一下。

交流摆法提问几个十和几个一合起来是二十四，反过去二十四外面有几个十和几个一指点先生说一说接着继续数到二十九追问：二十九是由几个十和几个一组成的摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。

〔师生同时操作，数出三十〕追问：二十九添上1是多少？〔板书：三十〕指出：二十九添上1是3个十，3个是三十让先生说一说引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？2、看法一百〔1〕数出一百引导：我们曾经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。

北京版小学数学一年级下册一认识100以内的数课件3

课后作业
P12页：2题
谢谢！
一认识100以内的数第3课时数的顺序和大小比较
复习导入
1、我由4个十和7个一组成，我是（ 47 ）；
2、我由8个十和6个一组成，我是（ 86 ）； 3、我由7个十组成，我是（ 70 ）；
4、我由10个十组成，我是（ 100）； 5、我由6个一和9个十组成，我是（ 96 ）； 6、我由3个一和5个十组成，我是（ 53 ）。
探究新知
百数表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
读一读，写一写。
百位十位个位百位十位个位百位十位个位
40 50 80
贴一贴, 读一读，你一定行！
小游戏: 请一小朋友说一个100以内的数, 另一小朋友在黑板上贴卡片表示, 并大声地读出来。
归纳总结
想一想：读数和写数都从哪边开始？
答：读数和写数都从高位起。
你能说一说今天所学内容吗？
4、我由10个十组成，我是（ 100）； 5、我由6个一和9个十组成，我是（ 96 ）； 6、我由3个一和5个十组成，我是（ 53 ）。
做一做： 1、数数：从10起，十个十个地数到100；从35起，五个五个地数到80 。
2、17是由（1 ）个十和（7 ）个一组成的； 42是由（4 ）个十和（2 ）个一组成的； 35里面有（3 ）个十和（ 5 ）个一。

北京课改版数学一年级下册《第一单元认识100以内的数 1.1 数数数的组成》课件

10个十是一百。
23是由几个十和几个一组成的？ 23是由2个十和3个一组成的。
一共有多少只鸽子？答：一共有23只鸽子。
23的表示方法有： 23由2个十和3个一组成。
课堂练习
1.数一数。
①先数一盒笔的数量。共10支。一共有3盒，10、20、30。
②再一个一个地数，30、31、 32、33、34,共有34支笔。
队员”的评选工作。
北京课改版数学一年级下册
1 认识100以内的数
数数数的组成
情境导入
探究新知业
情境导入
同学们，我们今天来发练习本了，我们一起来数一数一共有多少本。
探究新知
我们利用自己手中的小棒来数一数，一个一个地数，从1数到100。
一个一个地数，数到10根捆一捆。十个十个地数。
46、 47、 48、 49、 50
58、 59、 60、 61、 62
67、 68、 69、 70、 71
89、 90、 91、 92、 93
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数数时可以一个一个数，也可以十个十个地数。 10个十是一百。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
1.数一数。
①先数一盒墨水的数量。共10瓶。一共有5盒，10、 20、30、40、50。
②再一瓶一瓶地数，50、 51、52，共有52瓶墨水。
2.连一连，说一说。
（ 3 ）个十和（2 ）个一，合起来是（ 32）。
（ 3 ）个一和（ 5 ）个十，合起来是（ 53 ）。
3.在下面各数的后面连续数出五个数。
干部的作用。四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家访任务。六、积极参与各项活动：能积极组织学生参加学校的活动，并力求取得好成绩。七、做好对学生的评价工作：能对学生作出客观公正的评价，做好每学期的“三好生”及“优秀

北京版一年下册数学《认识100以内的数》教学设计

北京版一年下册数学《认识100以内的数》教学设计一、揭示课题我们差不多认识了100以内的数，这节课我们一起来做几道练习。

板书课题二、估一估、数一数课件出示10个方格师：估一估，有几个方格，数一数你估对了吗？师：10格有这么多，那那个地点有多少方格呢，谁来估一估。

（课件出示百格图）有不同意见吗？数数看估得对不对？师：你是如何样数的？生：一行有10个，有10行，因此是100个。

师：我们一起数生从1个十一直数到10个十师：10个十确实是100并板书。

师：有没有一个一个数的，假如如此要数几次生：100师：也确实是说100个一也是100（板书：100个一是100）这副图由100个格子组成，因此我们叫它百格图。

三、数星星师：有些顽皮的星星跑到这些小方块里来了，一共有多少颗？生：38颗师：如何这么快就明白啦？生：一行是10颗，有三行确实是30颗，再加下面的8颗就38颗。

师：下面有8颗你是如何样明白的生1：数的（有没有别的方法）生2：因为空了两格，因此是8师：那个方法真好。

师：注意看现在又有几颗星星呢。

讨论什么缘故不是40，并用课件演示。

小结：看来数的时候要好好开动脑筋哦。

这些顽皮的星星给大伙儿带了一道题，请小朋友把百格图填完整。

四、填百格图小朋友练习纸上就有这张图，比比看谁填得又快又好。

师：填好后和屏幕上的对比一下，你填对了吗？挑你喜爱的一个数说说它的组成。

师：刚才专门多小朋友都说了自己喜爱的数，那老师喜爱哪个数？请小朋友猜一猜？（引出并板书50）师：50后面连续数5个数，谁会师：同意吗？他是往后一个一个增加的，假如往前数5个，会吗？一起数。

师：刚才我们是一个一个数的，还有其他数法吗？猜猜他是如何样数的，按照他的规律你能再往下数一个吗？师：还有专门多小朋友想说，看来数数的方法有专门多专门多。

只要有规律就行。

五、找百格图的规律事实上百格图里的这些数排列差不多上有规律的，横着看你发觉了什么？生：每次增加1生：每一行除了最后一个，十位上的数字都相同。

北京小学数学一年级下册《1认识100以内的数》word教案 (4)

认识100以内的数教学目的：1.知识与技能：一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位"一"和"十"，能够一个一个的或一十地数出数量在100以内的物体的数。

2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。

教学重点：进一步在数数的过程中，认识计数单位"一"和"十"，以及"十"与"百" 之间的关系。

教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少教学过程：一、铺垫导入：师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感受？估计：生：有这么多的鸽子，有那么多的花，小朋友能数清楚吗？师：那你们能够数清楚吗？快试一试。

（估计有一部分学生不能准确地数出）师：看来，我们只知道20以内的数行吗？生：不行。

师追问：生活中在什么情况下也遇到过数数的困难？生举出例子。

导入：这节课我们就来学习更大的数，好不好？二、学习新知：1.出示鸽子图问：谁有好的数数经验介绍给大家。

估计：1.数得时候按照一定的顺序数。

2.数数时要用手指着。

（或做标记）让我们来实际数数吧，（随便用什么方法都行）指名c等生数，估计（一个一个的数）指名a、b等生数补充（二个二个的数）对策：采访你为什么这么快就数完了？小组同学互相数一数你们觉得的这种方法怎么样？师：那你们就来数数咱班一共有多少人？估计：这回就会两个两个数，因为课前我特意安排两个人一桌。

对策：表扬大家有个很好的动作（两个手指一掐）问：我班一共有多少人？2.数花盆问：你来估计一下一共有多少盆花？（解释什么叫估计？）指优等生说说怎么估计的。

师：所以你在回答时应用一个词“大约”。

3.看来为了更快的得出有多少个可以估计一下。

先数出10个，其他的与他差不多也看作10个。

练习数数：你能从1数到100吗？自由的试一试。

北京版一年数学下学期《认识100以内的数》教案

北京版一年数学下学期《认识100以内的数》教案教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

教学重难点：会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。

教具准备：小星星,玉米粒。

学具准备：每组一盒玉米粒。

教学过程：一、情境引入师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？生：（兴趣极浓，大声回答）能。

（全体学生数数，课件出示1120-各数）师：你还认识比他们更大的数吗？生1：100。

师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！生2：21。

生3：1万。

生4：10万。

师：今天我们就来学习比20更大的数。

（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。

）二、探究新知（一）估数、操作，初步感知100师：这些数字的老大哥是几？生：100。

师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！（生操作）师：数好的请坐直一些！（师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程）师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。

（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程）（大部分小组的3号小朋友举起了杯子。

）师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？生：数一数。

师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。

2019春北京课改版一下1.3数的顺序和大小比较

2 12 22 32 42 52
3 13 23 33 43 53
4 14 24 34 44 54
5 15 25 35 45 55
6 16 26 36 46 56
7 17 27 37 47 57
8 18 28 38 48 58
9 19 29 39 49 59
10 20 30 40 50 60
61
71 81 91
(1)按照数的顺序,在空格里填数。
64
73 82 91
65
66
67
78 89
100
课件PPT
情景导入1
(2)涂一涂,圈一圈。
把十位是5的数涂成黄色。
把十位和个位上数字相同的两位数圈起来。把个位是6的数涂成蓝色。
(3)上表中,从( )到( )是一位数,从 ( )到( )是两位数,100是( )位数。 (4)观察上表,你还有哪些发现?
5.小明跳了38下，小聪跳的比小明多得多，小亮跳的比小明少一些。
45
65 √
35 ×
课件PPT
课堂小结
1 11 21 31 41 51 2 12 22 32 42 52 3 13 23 33 43 53
百数表
4 5 6 7 14 24 34 44 54 15 25 35 45 55 16 26 36 46 56 17 27 37 47 57
61
71 81 91
62
72 82 92
63
73 83 93
64
74 84 94
65
75 85 95
66
76 86 96
67
77 87 97
68
78 88 98