了解学生阅读 做好读者服务——中学生课外阅读问卷调查报告
中学生课外阅读情况调查报告5篇
中学生课外阅读情况调查报告5篇中学生课外阅读情况调查报告【篇1】课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩中学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。
”他把课外阅读当作风，比作帆。
有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。
因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今中学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。
一、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今中学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
（二）调查内容1、中学生每日阅读时间；2、中学生的阅读对象；3、中学生到图书馆阅读情况；4、中学生上网阅读情况；5、家庭环境和学生阅读的关系。
（三）调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有12道选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。
2、个别交谈。
这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。
中学生课外阅读情况调查报告6篇
中学生课外阅读情况调查报告6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关中学生课外阅读情况的调研报告范文（精选5篇）
有关中学生课外阅读情况的调研报告范文（精选5篇）有关中学生课外阅读情况的范文篇1一、调查目的：《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”作为一名农村教师，我也无时不在思考着农村孩子的阅读。
我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上“阅读方舟”，尽情地畅游书海，汲取精神食粮。
为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对中学五年级和六年级学生进行了一次问卷调查。
这次问卷调查分为三部分：一、阅读兴趣，二、阅读习惯，三、家庭情况。
设计此调查问卷的目的是想更准确的掌握农村学生课外阅读的现状，为进行“激发农村中学生课外阅读兴趣的实践研究”做些参考，在研究中有的放矢。
二、阅读现状：（一）阅读兴趣1.你喜欢课外阅读吗？82%的学生选择“非常喜欢”；16%的学生选择“比较喜欢”。
2.你现有的课外书籍量：68%的学生选择“5-10本”；16%的学生选择“10-20本”；9%的学生选择“20本以上”；7%的学生选择“几乎没有”。
3.平时，你哪方面的书读得比较多一点？71%的学生选择“漫画卡通”；56%的学生选择“作文选”；15%的学生选择“诗歌散文”；48%的学生选择“科普读物”。
4.你认为电视和课外书什么对你吸引力更大？56%的学生选择“电视”；40%的学生选择“课外书”4%的学生选择“差不多”。
5.你读课外书，是因为：3%的学生选择“老师的要求或推荐”；85%的学生选择“自己喜欢”；12%的学生选择“能积累好多优美词句”（二）阅读习惯1.你一般每天阅读课外书多少时间？2%的学生选择“从来不看”；38%的学生选择“15分钟左右”；41%的学生选择“30分钟以上”；19%的学生选择“一小时以上”。
2.阅读课外书时，你遇到不理解地方会：70%的学生选择“跳过”；19%的学生选择“查字典”；11%的学生选择“请教他人”。
中学生课外阅读调查报告
中学生课外阅读调查报告调查目的：了解中学生的课外阅读习惯和偏好，分析中学生的阅读水平和阅读意识的现状，并据此提出相应的建议和措施。
调查方法：采用问卷调查的方式，设计了一份包括选择题和开放式问题的调查问卷，针对中学生进行了调查。
调查对象：本次调查对象为某中学的初中和高中学生，共500人。
调查结果：1. 阅读习惯和频率：- 63%的学生每天阅读时间不超过30分钟- 27%的学生每天阅读时间在30分钟到1小时之间- 10%的学生每天阅读时间超过1小时2. 阅读方式和内容：- 76%的学生习惯阅读纸质书籍- 16%的学生更喜欢使用电子设备阅读- 8%的学生两种方式都使用- 44%的学生喜欢阅读小说和文学作品- 30%的学生喜欢阅读科普书籍- 17%的学生喜欢阅读漫画和杂志- 9%的学生喜欢阅读历史和人物传记3. 阅读动机和收益：- 50%的学生阅读的主要动机是为了娱乐和放松- 30%的学生希望通过阅读扩展知识面- 20%的学生阅读是为了提高自己的语言表达能力- 60%的学生感觉阅读对他们的学习有所帮助- 20%的学生觉得阅读对他们的思维能力有所提升- 10%的学生认为阅读可以培养他们的想象力和创造力4. 阅读困难和挑战：- 40%的学生觉得学业压力重，没有足够的时间阅读- 30%的学生觉得大部分书籍内容难以理解- 20%的学生觉得书籍选择有限，没有感兴趣的内容- 50%的学生希望学校能提供更多有针对性的阅读指导和推荐书目- 30%的学生建议学校组织文学活动和读书分享会- 20%的学生希望学校能提供更好的图书馆设施和服务5. 建议和措施：- 学校应加大阅读指导力度，通过开设相关课程和活动，引导学生培养阅读兴趣和习惯。
- 学校可以鼓励学生参与读书俱乐部，组织阅读交流和分享，提高学生的阅读动力和效果。
- 学校图书馆应改进服务模式，引进更多各类书籍，满足学生多样化的阅读需求。
- 教师和家长应共同关注学生的阅读情况，提供指导和支持，培养学生良好的阅读习惯和品味。
课外阅读调查报告
课外阅读调查报告引言：课外阅读是学生在课堂之外自主选择阅读的活动，它对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力以及开阔学生的视野起着重要的作用。
本报告通过一项针对学生的课外阅读调查，旨在了解学生的阅读习惯和偏好，以及课外阅读对学生综合能力的影响。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，针对学生的年级、性别、阅读习惯等因素进行适当的分层抽样。
问卷内容包括课外阅读的频率、阅读的类型、选择阅读的原因以及对课外阅读的评价等。
调查结果：1. 频率：在调查的1000名学生中，超过80%的学生表示每周都会有时间用来进行课外阅读，其中有超过50%的学生每天都会进行一定时间的阅读。
只有约10%的学生表示很少进行课外阅读。
2. 类型：调查显示，小说是学生们最喜欢的阅读类型，超过70%的学生表示他们最常阅读的是小说类作品，如文学、科幻、侦探等。
此外，约30%的学生表示他们喜欢读报纸、杂志等非小说类的作品。
3. 原因：对于为什么选择进行课外阅读，学生们给出了以下几个主要原因：a）获取知识和信息；b）放松和娱乐；c）提高阅读能力和学习成绩。
约60%的学生认为课外阅读是增加知识的好方式，约30%的学生表示阅读可以帮助他们放松身心，约10%的学生认为阅读可以提高他们的学习成绩。
4. 评价：在对课外阅读的评价上，大多数学生对课外阅读给予了正面评价。
超过70%的学生认为课外阅读对他们的学习有帮助，约20%的学生表示课外阅读可以培养他们的兴趣和思维能力，只有约10%的学生对课外阅读的价值持怀疑态度。
讨论：1. 培养学生的阅读习惯：调查结果显示，大部分学生都有进行课外阅读的习惯，这对于培养学生的阅读习惯是非常积极的。
然而，也有一部分学生很少进行课外阅读，学校和家庭应该提供更多机会和资源，以鼓励他们积极参与课外阅读活动。
2. 阅读类型的偏好：小说是学生们最喜欢的阅读类型，在选择阅读材料时，学生们应该多样化，包括读报纸、杂志和非小说类作品，以丰富他们的阅读经验和拓宽他们的视野。
中学生课外阅读情况调查报告
中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告「篇一」一、调查时间：20xx年9月5日12月10日二、调查方法：问卷、学生谈话、家长谈话。
三、调查对象：小学xxx个学生四、调查目的：语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。
其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。
但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。
五、针对当前小学课外阅读现状的思考。
1. 注意方法指导。
课堂上教师应少讲多读，给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。
应树立一种以读为本的思想。
注意保证学生阅读主体的地位。
学生阅读能力的提高，往往是得法于课内，受益于课外。
因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。
注意读书既要有深度，又应有广度。
既要以读带写，又以写促读。
2.给足读书时间，以保证学生的课外阅读量。
教师布置作业要精，要针对学生实际情况，分层要求，不搞一刀切。
同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。
可通过家长会、家访的形式。
让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。
3.推荐课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。
帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。
中学生课外阅读情况的调查报告（推荐五篇）
中学生课外阅读情况的调查报告（推荐五篇）第一篇：中学生课外阅读情况的调查报告中学生课外阅读情况的调查报告一、调查目的著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。
”由自可见，课外阅读是多么重要。
课外阅读是开发学生智力的有效途径。
课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。
这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。
所以，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。
而所有这些，都有利于学生写作能力的提高。
我们要坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”，这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
《新课程标准》对阅读作了相应的要求。
要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
九年课外阅读的总量在400万字以上。
二、研究的对象与方法：（1）调查时间2010年1—2月(2)调查对象采取随即抽样的方法，选取了陕西省洛川县的城关中学和曙光中学各100名学生，共200名同学作为调查对象，发放问卷200份回收有效问卷183份。
（3）调查内容及方法为了解学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查：1、学生阅读动机和兴趣；2、学生阅读时间；3、学生的阅读种类；4、学生的阅读方式；5、学生阅读书籍的来源；6、学生阅读时间及做读书笔记的情况；7、阅读中外名著及杂志报刊的情况；8、学生阅读数量。
结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。
三、调查结果及其具体分析本次调查发放问卷200份，收回183份，问卷调查整理后得到如下结果：1、阅读兴趣和动机阅读兴趣：A感兴趣70%，B一般24%C不感兴趣6%阅读动机：A增长知识，开拓视野48%B娱乐休闲8%C提高写作能力44%从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。
中学生课外阅读情况调查报告
中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告(精选5篇)在人们素养不断提高的今天，报告与我们愈发关系密切，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编精心整理的中学生课外阅读情况调查报告，希望对大家有所帮助。
中学生课外阅读情况调查报告1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
武侠小说仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
中学生课外阅读调查报告3篇
中学生课外阅读调查报告3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课外阅读问卷调查报告范文
课外阅读问卷调查报告范文引言本报告旨在对学生课外阅读状况进行调查，并分析调查结果，以期了解学生对课外阅读的看法和习惯。
通过问卷调查的方式，我们收集了来自不同年级的学生对课外阅读的意见和建议，并对数据进行统计和分析。
本报告将总结调查结果，并提出改进学生课外阅读的建议。
调查方法本次调查采用了问卷调查的方法，问卷一共包括10个问题，涵盖学生的年级、课外阅读频率、喜爱的阅读类型等方面。
在3天的时间内，我们向500名学生发送了问卷，并收到了450份有效回复，有效回收率为90%。
调查结果分析1. 学生年级分布根据我们的调查结果，受访学生的年级分布如下图所示：年级分布年级分布可以看出，本次调查的学生主要分布在初中和高中阶段，其中以高中二年级学生为主要群体。
2. 课外阅读频率我们询问了学生每周的课外阅读频率，结果如下：•从不阅读：20%•偶尔阅读：30%•每周阅读1-2次：40%•每周阅读3次以上：10%可以看出，大部分学生每周都有进行课外阅读，但是仍有一部分学生从不进行阅读活动，这需要引起重视。
3. 喜爱的阅读类型我们还询问了学生们对不同阅读类型的喜好程度，调查结果如下：•文学类：50%•科学类：20%•历史类：10%•艺术类：10%•其他：10%调查结果显示，学生们最喜欢的阅读类型是文学类，而科学类和历史类仅受到少数学生的喜爱。
4. 阅读对学习的影响我们还询问了学生们阅读对他们学习成绩的影响程度，结果如下：•对提高学习成绩不重要：15%•有一定影响：30%•对提高学习成绩很重要：55%调查结果显示，大部分学生认为阅读对他们的学习成绩有重要的影响，这表明学生们对课外阅读的认可度较高。
结论与建议根据以上调查结果，我们得出以下结论，并提出相应的建议：1.学生年级分布集中在初中和高中阶段，因此应该针对这两个阶段的学生制定相应的课外阅读计划，并提供更多适合他们阅读水平的书籍。
2.有一部分学生没有进行课外阅读，我们需要进一步了解这些学生的原因，并采取措施鼓励他们进行阅读活动。
课外阅读调查报告
课外阅读调查报告引言：随着社会的进步和教育观念的改变，课外阅读作为一种重要的学习补充方式，正逐渐受到广大学生和家长的重视。
为了了解现在学生们对于课外阅读的态度和习惯，我们进行了一次课外阅读调查。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，以中学生为主要调查对象。
问卷内容包括对课外阅读的兴趣程度、阅读类型选择、阅读时间安排等方面的问题。
共收集到了500份有效问卷。
调查结果：一、兴趣程度调查结果显示，对于课外阅读的兴趣程度，47%的学生表示非常感兴趣，40%的学生表示有一定兴趣，13%的学生表示兴趣不大。
这说明绝大部分学生对于课外阅读还是抱有积极和好奇的态度。
二、阅读类型选择在问卷中，我们列举了常见的阅读类型，包括小说、科普读物、历史书籍、传记、杂志等。
结果显示，绝大部分学生选择阅读小说，比例高达73%；其次是科普读物，占比为59%；而对于历史书籍和传记类图书的选择比例较低，分别为28%和19%。
这或许是因为小说和科普读物更加容易引起学生的兴趣。
三、阅读时间安排在忙碌的学业中，学生们如何安排课外阅读的时间也是一个重要的问题。
结果显示，47%的学生每天能够安排30分钟到1小时进行课外阅读，32%的学生每周有2到3个小时阅读时间，而只有21%的学生表示每周只有不到1小时的阅读时间。
这一结果表明，学生们普遍认识到课外阅读的重要性，并能主动安排时间进行阅读。
四、阅读影响力除了了解学生们的阅读习惯外，我们还特意询问了课外阅读对于学生的影响力。
结果显示，83%的学生认为课外阅读对于提高自己的语言表达能力非常有帮助，66%的学生认为阅读能够拓宽自己的思维和视野，56%的学生认为阅读有助于提高学习成绩。
这些结果说明，课外阅读对于学生的全面发展和学业提升起到了积极的促进作用。
结论：通过本次课外阅读调查，我们发现绝大部分学生对于课外阅读抱有浓厚的兴趣，并且能够主动安排时间进行阅读。
尤其是对于小说和科普读物的选择更为普遍，这也说明学生们希望通过阅读获得愉悦和知识。
中学生课外阅读调查研究报告5篇
中学生课外阅读调查研究报告5篇中学生课外阅读调查研究报告5篇并不是因为井水不足，只是因为我们还没有挖掘到足够的深度。
成功并不需要太长的时间，但是放弃的很快。
得之所需之智，失之所需之勇！这里给大家分享一下关于中学生课外阅读调查研究报告，方便大家学习。
中学生课外阅读调查研究报告（精选篇1）我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一（3）、（4）、（5）班开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。
我做这次调查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。
我们希望在这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。
一、调查方法1、问卷设计。
在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。
主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。
抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一年级三个班的学生。
其中女生占学生总人数的56.3%，男生占43.7%；实行无记名问卷，采取人工和电脑对数据进行了汇总统计。
2、座谈访问。
为了更确实地了解中学生的课外阅读的情况，在个别班级召开了学生座谈会，并直接访问了大多数学生，与他们交谈，得到一手可靠的口头材料。
二、问卷整理此次调查共发学生问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5％。
在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占学生总数的29％，没有电脑的学生共132人，占学生总数的71%。
就学生各自不同的情况，我设计以下内容对学生进行问卷调查并对内容的处理：（一）问卷调查的内容1、认为中学生应该阅读吗？A、应该90％B、随便10％C、不应该0％2、你喜欢课外阅读吗？A、喜欢65％B、一般20％C、不喜欢25％3、你们经常看课外书吗？A、是B、否4、一周内共看几小时？A、二小时以下B、三小时C、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍？A、小说B、散文C、童话D、漫画E、杂志、报刊6、你经常去书店吗？A、是B、否7、你一般多久去一次书店？A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少8、你爱看中国名著还是外国名著？A、中国名著B、外国名著9、你看过几本《中学生必读名著》？A、0—2本B、3—4本C、5本以上10、你喜欢看流行小说吗？A、是B、否11、是否喜欢看网络小说：A、是B、否12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗？A、有帮助70％B、没帮助25％C、妨碍学习提高5％13、老师对同学课外阅读的态度？A、支持50％B、反对15％C、中立30％14、家长对子女的课外阅读的态度？A、支持45％B、反对15％C、中立40％15、是否会影响自己的学习A、不会B、会不一定(态度)（二）调查结果1、认为中学生应该阅读：调查结果显示，认为应该占70％，随便占30％；可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高。
课外阅读问卷调查报告（精选5篇）
课外阅读问卷调查报告（精选5篇）课外阅读问卷调查报告(篇1)一、问题的提出近几年来，语文教师深感语文学科真是越来越难教了，原因是学生的语文素养难以提高，问题的关键是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。
这些现象，农村小学尤其突出。
虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分，也越来越受到农村学校以及教师的高度重视，各校也都在纷纷开展读书系列活动，掀起读书的热潮。
在一定程度上，激发了部分学生读书的热情，但成效并不乐观。
各项读书活动，表面上内容丰富多彩，形式多样，但参与面窄，有的甚至流于形式，为了完成任务而活动。
语文老师常常抱怨，浪费了时间和精力，也没见到学生语文素养的真正提高。
这个问题受到了我校领导的高度重视，带领我校全体语文教师对此现状做了进一步的研究，并申报了市级课题《利用课外阅读，培养学生语文素养的研究》，作为课题组成员，笔者对所任教的年级进行了课外阅读现状调查。
二、调查的目的1、了解农村小学生课外阅读的现状。
2、通过调查，了解影响农村学生课外阅读的因素，有利于教师在教育教学中进一步改进与完善，提高学生课外阅读水平，达到真正提高学生的语文素养。
3、通过调查，针对学生读书情况，应采取哪些行之有效的策略，让课外阅读开展落到实处，养成良好的读书习惯。
三、调查的对象：本校全体六年级学生及学生家长，各275人。
四、调查方法：问卷调查法（学生问卷和家长问卷）（一）学生问卷调查表（二）学生问卷调查结果统计表（三）家长问卷调查表（四）家长问卷调查结果统计表五、调查结果分析通过调查研究，发现农村小学生课外阅读存在以下几个方面的不足；1 农村学生阅读量偏少。
调查发现，一学期，读课外书1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天读书时间在10分钟左右占58.5%，20分钟左右占34.5%，40分钟左右占7%。
其主要原因，大量作业占满了课余时间，语文老师以及任科均不够重视，占用了大量学生课外阅读时间，学生没有养成良好的读书习惯。
中学生课外阅读情况的调查报告
中学生课外阅读情况的调查报告标题：中学生课外阅读情况的调查报告说明：本报告基于对中学生课外阅读情况的调查分析，旨在了解中学生的阅读习惯、阅读频率以及对阅读的态度，以便提出相应的建议和改进措施。
调查对象：本次调查的对象为某市八所中学的中学生，涵盖初中和高中两个年级。
调查方法：采用问卷调查的方式进行，问卷中的问题涉及到阅读习惯、阅读频率、阅读材料、阅读目的以及对阅读的态度等方面。
调查结果：阅读习惯：根据调查结果显示，中学生普遍具有较强的阅读习惯，超过80%的学生每天都有阅读时间，约40%的学生每天阅读时间超过1小时。
这表明中学生对于阅读已经形成了一定的兴趣和习惯。
阅读频率：调查结果表明，绝大部分中学生在一个月内至少阅读了3本书籍，其中约50%的学生阅读了5本以上的书籍。
然而，也有约20%的学生在一个月内只阅读了1本书。
因此，仍然存在一部分中学生的阅读频率偏低。
阅读材料：调查显示，中学生的阅读材料主要集中在教科书、课外读物和网络资讯上。
这表明中学生在选择阅读材料上相对较为多样化，但与此同时，也暴露出中学生阅读材料类型缺乏广泛性的问题。
阅读目的：对于阅读目的，大部分中学生选择阅读是为了提高学习成绩和增长知识，同时也有一些学生将阅读作为娱乐和休闲方式。
这表明中学生对阅读的认识主要停留在学业和信息获取的层面，缺乏对于阅读的更深层次的理解。
对阅读的态度：调查结果显示，绝大部分中学生对阅读持有积极态度，认为阅读能够丰富自己的内涵，提高自身素质。
约10%的中学生对阅读持中立态度，仅有很少一部分中学生对阅读持消极态度。
结论与建议：从调查结果可以看出，中学生的阅读习惯和阅读频率整体较好，但仍然需要加强。
学校和家庭可以共同努力，鼓励学生多读好书，提供丰富多样的阅读材料，并在教育中注重培养学生的阅读兴趣。
同时，中学生应当加强对于阅读目的的了解，充分发挥阅读对于个人发展的积极作用。
以上为中学生课外阅读情况的调查报告。
了解学生阅读做好读者服务 --中学生课外阅读问卷调查报告
了解学生阅读做好读者服务 --中学生课外阅读问卷调查报告王爱玲;马更东
【期刊名称】《图书馆工作》
【年(卷),期】2002(000)001
【摘要】@@ 课外阅读能开阔学生的视野,增加学生的知识,培养学生的自学能力.随着素质教育的全面实施,现在许多中学生在读课外书,这是可喜可贺的.为了进一步了解中学生目前的读书状况,利用图书馆的能力,使图书馆与广大学生进一步沟通,发挥导读优势,及时纠正学生阅读偏向,提高管理水平,我们于2001年5月、9月两次在学生中开展"中学生课外阅读情况问卷"调查.现将这次调查情况总结如下:
【总页数】2页(P34,37)
【作者】王爱玲;马更东
【作者单位】淮北煤炭师范学院图书馆,235000;淮北煤师院附属中学图书
馆,235000
【正文语种】中文
【中图分类】G25
【相关文献】
1.了解学生阅读倾向做好读者服务工作--关于淮阴师院学生读者的调查 [J], 丁秀珍
2.了解读者阅读心理做好读者服务工作 [J], 华方
3.了解读者阅读心理做好读者服务工作 [J], 苏丽萍
4.了解读者需求搞好服务育人——大学生课外阅读问卷调查报告 [J], 孙玉枝;王
爱环
5.了解少数民族学生阅读倾向搞好读者服务工作 [J], 赵海莲
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中学生课外阅读情况调查报告
社交需求
有些中学生为了与同学、朋友有共同 话题，会选择一些流行的课外书籍进 行阅读。
影响因素一：家庭环境
要点一
家庭阅读氛围
家庭中是否有阅读习惯、是否有亲子阅读等都会影响 中学生的课外阅读兴趣和阅读量。
要点二
家庭经济条件
家庭经济条件好的中学生可以购买更多的课外书籍， 反之则会受到限制。
影响因素二：学校教育环境
阅读兴趣。
05
中学生课外阅读目的和影响因 素分析
课外阅读目的
兴趣爱好
很多中学生在课余时间会选择阅读自 己感兴趣的书籍，以拓展知识面、提 高文化素养。
辅助学科学习
中学生为了更好地掌握课堂知识，会 选择一些相关的课外书籍进行辅助学 习。
放松心情
阅读也可以成为中学生放松心情的一 种方式，例如阅读小说、故事等。
VS
但也有一部分学生能够保持较高的阅 读热情，每周阅读时间在3-5小时之 间的学生占到了总数的近30%。
阅读态度
根据调查，大部分中学生对于课 外阅读持有积极的态度，认为阅
读对于学习有很大的帮助。
Байду номын сангаас
约有40%的学生表示，他们非常 喜欢或比较喜欢课外阅读。
然而，也有一部分学生对于阅读 持有消极的态度，认为阅读对于
建议二：学校方面
开展阅读课程
学校应该设置阅读课程， 提供阅读指导和培训，帮 助学生掌握良好的阅读技 巧和策略。
丰富图书馆藏书
学校图书馆应该增加藏书 量，提供多元化的阅读选 择，满足学生的阅读需求 。
鼓励教师引导
教师应该积极引导学生阅 读，推荐优秀的阅读材料 ，帮助学生培养良好的阅 读习惯。
建议三：社会方面
课程设置
初中生课外阅读情况调查报告
初中生课外阅读情况调查报告背景近年来，随着社交媒体的普及和电子设备的普遍使用，越来越多的中学生对于传统的课外阅读活动失去兴趣。
这给他们的研究和思维发展带来了一定的负面影响。
因此，我们进行了一项调查，旨在了解当前初中生的课外阅读情况，以便提出相应的解决策略。
调查方法我们在某市的五所中学中选择了300名初中生作为调查对象。
他们来自不同年级和背景，并且我们通过问卷调查的形式来收集数据。
调查问卷主要包括以下方面的问题：1. 每周阅读的时间2. 阅读的主题和类型3. 阅读的方式（纸质书籍、电子书等）4. 他们喜欢的阅读方式的原因5. 不喜欢阅读的原因6. 家长的影响和支持程度7. 他们认为阅读对他们的影响调查结果根据调查结果，我们得出以下结论：1. 大多数初中生每周阅读的时间不足，仅有少数学生每周阅读时间超过5小时。
2. 学生们普遍更喜欢阅读小说类的书籍，而科普类和历史类的书籍较少受到欢迎。
3. 电子书成为初中生阅读的主要方式，纸质书籍的使用率较低。
4. 学生们喜欢电子书的原因主要包括便携性、价格便宜以及可与朋友分享等。
5. 不喜欢阅读的原因包括缺乏兴趣、时间紧张以及太多其他娱乐方式的竞争。
6. 多数学生表示父母对他们的阅读惯给予了积极的支持和鼓励。
7. 学生们普遍认为阅读对他们的知识水平、写作能力和思维发展有积极的影响。
解决策略根据以上的调查结果，我们提出以下解决策略，以促进初中生的课外阅读：1. 提倡每周至少阅读五小时的惯，教育学生重视课外阅读的重要性。
2. 鼓励学生多样化阅读，引导他们阅读科普类和历史类的书籍，以扩大知识面。
3. 提供更多的电子书资源，让学生能够方便地获取并阅读自己感兴趣的书籍。
4. 创造一个鼓励阅读的环境，例如开展读书俱乐部和阅读比赛等活动。
5. 增加家长的参与度，鼓励他们在孩子的阅读活动中起到积极的引导和榜样作用。
这些解决策略将有助于提高初中生的课外阅读兴趣和惯，促进他们的全面发展。
中学生课外阅读调查报告
中学生课外阅读调查报告中学生课外阅读调查报告随着社会的发展和教育的改革，中学生的课业负担越来越重，他们往往需要花费大量的时间来完成作业和复习功课。
然而，课外阅读对于中学生的发展和成长同样具有重要意义。
为了了解中学生的课外阅读情况，我们进行了一项调查。
调查范围包括了全市的10所中学，共有1000名学生参与了调查。
我们通过问卷的形式，了解了他们的课外阅读习惯、喜欢的读物类型以及对于课外阅读的看法。
结果显示，超过80%的中学生每周至少读一本书，其中有近60%的学生每周读两本或更多的书籍。
这表明大部分中学生保持了良好的课外阅读习惯。
此外，调查还发现，中学生更喜欢阅读小说类图书，占比近60%，其次是历史类和科普类图书。
为了进一步了解中学生对于课外阅读的看法，我们进行了一对一的访谈。
访谈中，一个学生表示：“课外阅读让我能够放松自己，沉浸在一个完全不同的世界中。
通过阅读，我能够拓宽自己的视野，了解不同的文化和思想。
”另一个学生表示：“课外阅读对于提高我的语言表达能力和写作能力有很大的帮助。
通过阅读，我能够学习到一些优秀作家的写作技巧，并且能够提升自己的写作水平。
”然而，调查也发现了一些问题。
有近20%的学生表示，他们没有时间进行课外阅读，因为太忙于完成作业和参加各种培训班。
此外，还有一部分学生表示，他们对于课外阅读缺乏兴趣，觉得阅读是一件枯燥的事情。
针对这些问题，我们建议学校和家长共同努力，为中学生创造更好的阅读环境。
首先，学校可以开设更多的阅读课程，让学生在课堂上接触到更多优秀的文学作品。
其次，家长可以给予中学生更多的阅读时间，鼓励他们选择适合自己的读物，并与他们一起讨论阅读的内容。
此外，学校和家长还可以共同组织一些阅读活动，如读书分享会或者阅读比赛，来激发学生的阅读兴趣。
综上所述，中学生的课外阅读情况整体较好，大部分学生保持了良好的阅读习惯。
然而，也有一部分学生因为时间紧张或者缺乏兴趣而无法进行课外阅读。
中学生课外阅读的调查报告
中学生课外阅读的调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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１ 中 学 生 利 用 图 书 馆 基 本 情 况 分 析 。据 ．
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对象 、 形式 与 内容
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参 加 本 次 活 动 的 中学 生 为 本 院 附 中 高 一 、 高二 年级共 １ ２班 ８ ６人 。 调 查 形 式 为 开 卷 ， ５ 发 出问 卷 ８ ６份 ， 回 ８ ８份 ， 效 回 收 率 为 ５ 收 ４ 有
心 理 学 、 理 学 等 方 面 的 知 识 。这 说 明 素 质 教 伦
生对 图书馆 的意 见和建议 等 。
二 、 果 及 分 析 结
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课 外 阅 读 能 开 阔学 生 的 视 野 ， 加 学 生 的 增
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・
图书馆 工作 ・
２０ ０ ２年
第 一 期
了解 学 生 阅读
— —
做 好 读 者 服 务
中学生课 外 阅读 问卷 调 查报 告
王 爱 玲 （ 北煤 炭 师 范 学 院 图书馆 ２ ５ ０ ） 淮 ３ ０ ０ 马 更东 （ 北煤 师 院 附 属 中学 图 书馆 ２ ５ ０ ） 淮 ３ ０ ０
学生 阅读 偏 向 ， 高管理 水平 ， 提 我们 于 ２０ 年 ０１
５月 、 两 次 在 学 生 中 开 展 “ ９月 中学 生 课 外 阅 读 情 况 问 卷 ” 查 。 现 将 这 次 调 查 情 况 总 结 如 调
下 ：
一
《 红楼梦 》
２
《 ・ 简 爱》
《 与黑 》 红
９％， ８ 调查 内 容 为三 部 分 ： 择题 １ 选 ０个 ， 主要
目的是 了解 学 生 利 用 图 书 馆 情 况 。 问 答 题 两
个： 了解学 生 阅 读倾 向 ， 阅过 程 中存 在 的 困 借
难 和问 题 ； 外 ， 计 了综 台 题 ， 另 设 目的 是 了解 学
们 的 阅 读面 相 当广泛 ． 涉及 到与所学 课 程 有关 的课外 ｉ物 ， 卖 还涉猎 到天 文学 、 学技 术 科 法律
扩 大 知 识 面 ， 有 ７ ％ 的 学 生 认 为 图 书 馆 在 而 ６ 他 们 心 目 中 的 地 位 和 作 用 非 常 重 要 。 这 些 结
报》 ．语文 报 》 ． 英语 报１ 体 育 报》 ． 参 ２《 ３《 ４《 ５《 考消息 》 杂志 的排行 ： ．读者 》 ． 演讲 与 口 １《 ２《 才／ ．世界 知识 １ ． 作 文通 讯 ／ ． 中 学 生 博 ３《 ４《 ５《
学 的整 体 教 育 中 加入 知 识工 程方 面 的有 关 课 程 的 专 业 教 育 ， 非 常 必 要 的 。令人 欣 慰 的 是 ， 汉 大 学 图 书馆 是 武 学 研 究 生 教 育 已单 列 “ 识 组 织 研 究 ” 向 ， 家科 学 知 方 国 基 金 也 开始 资 助 这 方 面 的课 题 ， 如武 汉 大学 马 费 成 教
览》 。从 上 述 的 次 序 和 学 生 阅 滨情 况 来 看 ， 中 学 生 在 繁 忙 的 学 习 之 外 ， 报 刊 做为 一 种 文 化 把 快 餐 ， 时 了 解 学 科 内外 、 及 （ 下转 第 ３ ７页 ）
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知识 ， 培养 学生 的 自学能 力 。随着 素质教 育的 全 面 实 施 ， 在 许 多 中 学 生 在 读 课 外 书 ， 是 现 这 可喜可 贺的 。 为 了进 一 步 了解 中学 生 目前 的 读书状 况 ， 用 图 书馆 的能力 ， 图 书馆 与 广 利 使
大 学生 进 一 步 沟 通 ， 挥 导 读 优 势 ， 时 纠 正 发 及
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图书馆管 理 工 作 及 藏 书 建设 日趋完 善 、 理 ， 合 创 造 了一个 良好 的读 书环境 。
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