第3课《远古的传说》知识点复习归纳及巩固训练复习学案

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人教部编版七年级上册《历史》第三课远古的传说知识点归纳总结、教材习题解答

第三课远古的传说【知识点归纳】一、炎黄联盟1、部落联盟：五六千年前，中国进入部落联盟时期。

相传，当时黄河流域活动着炎帝、黄帝、蚩尤等部落。

2、重要战役(1) 阪泉之战：黄帝联合一些部落，在阪泉打败炎帝，两大部落结成联盟。

(2) 涿鹿之战：炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤。

3、历史影响：炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

二、传说中炎帝和黄帝的发明三、尧舜禹的禅让1、禅让制：尧、舜、禹时期将部落联盟首领的位子传给贤德之人。

2、首领成就(1 ) 尧：鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。

（2）舜：制定刑法，完善制度，稳定局势；派禹治水，解除水患。

（3）禹：三过家门而不入，消除水患，被尊称为“大禹”。

【教材问题解答】从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？（教材P15“材料研读”)华夏民族的形成，众多部落交融的结果。

众多部落在接触、交融的过程中，逐渐去小异存大同，最终形成了华夏族。

传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？（教材P16“问题思考”)这些发明创造主要反映了当时人们生活中衣、食、住、行、医等方面的变化。

炎帝和黄帝的发明，虽然都是古人的传说，有些内容还近乎神话，但无一不有社会发展的相似事实作为根据。

近年来，大量的考古发现证实了我国古代传说并非子虚乌有。

从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？（教材P17“问题思考”)禹采用疏导的方法治水，具有创新精神；禹与民众同甘共苦，三过家门而不入，具有坚持不懈、不屈不挠的斗争精神，以及无私奉献的精神。

1、说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。

（教材P18“课后活动”）（1）区别：远古传说是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张；历史事实则是真实存在的客观事实。

（2）联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史，并已被考古发掘所证实。

人教部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》知识梳理

本课重点识记内容1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。

3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。

制作陶器，发明纺织，会煮盐。

传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。

发明弓箭和指南车。

6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。

黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。

7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。

8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。

9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。

人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》预习填空一、炎黄联盟的形成1.远古关于人类起源的神话与传说：盘古开天、女娲补天、后羿射日等。

2.背景：四五千年前，相传黄河流域的、、等部落相互攻伐，不断结成部落联盟，中国进入部落联盟时期。

3.过程：炎帝和黄帝通过结成炎黄联盟，后来炎黄部落又在中战胜东方的蚩尤部落，被推举为部落联盟首领。

二、传说中炎帝和黄帝的发明1.传说中的炎帝（神农氏）主要发明：教民，制作生产工具，种植；还制作陶器，发明，会煮盐，教人们通商交换；还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法。

2.传说中的黄帝（轩辕氏）主要发明：，制作，挖水井，制造船只，会炼铜，并发明了。

★★黄帝时期的创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。

黄帝的妻子擅长纺织，并会缫丝制衣。

3.影响：远古传说，反映出当时社会发展水平，一些考古发现也印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。

三、尧舜禹的禅让★★1.含义：即将部落首领的位子传给。

2.内容：、、通过禅让制依次成为部落联盟首领。

尧鼓励人们，年老时推举舜作为继承人；舜完善制度，稳定局势，又派禹治水，年老时让位于禹；禹采取疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，继位后扩大了夏后氏部落的势力和影响。

部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》教案+导学案

第3课远古的传说1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：传说中炎帝和黄帝的发明教学难点：炎黄联盟；禅让制2教学过程一、导入新课“我祖赫赫，开辟洪荒。

功化神圣，世代仰望。

”2018年4月5日上午，戊戌年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县隆重举行。

黄帝是什么样的人呢？为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢？今天我们来学习第3课《远古的传说》。

二、新课讲授目标导学一：炎黄联盟1．课堂活动：(1)课前学生分组合作搜集有关人类起源或早期社会的神话与传说；(2)课上分组讲述；(3)评比讲述精彩的传说故事。

2．学生自主学习：阅读教材，了解归纳部落联盟时期的主要人物和部落战争。

3．问题思考：华夏族的由来？谁被尊称为人文始祖？4．教师讲述：(1)炎黄在阪泉大战，炎帝失败，归顺黄帝，两大部落联盟。

(2)炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟首领。

(3)这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。

目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明1．图片展示：湖南炎陵县炎帝陵庙(左为外景，右为内景)2．学生自主学习：阅读教材，了解归纳炎帝的一系列发明，感知炎帝对中华早期文明所作的贡献。

提示：(1)生产—耕种、制作工具、种植；(2)生活—制陶、纺织、煮盐、通商、制作乐器等。

3．图片展示：多媒体链接相关图片4．学生自主学习：阅读教材归纳黄帝的贡献。

提示：造船、炼铜、发明弓箭等。

5．教师讲述：传说难免有神秘色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以得到关于真实历史的很多信息。

越来越多的考古发现也更多地印证了传说的内容，我们要学会通过了解到的历史史实，提取传说中的真实历史成分。

目标导学三：尧舜禹的禅让1．课堂活动：学生通过小品自编自导自演尧舜禹禅让过程，形象地了解禅让制。

2．图片展示：尧、舜、禹3．教师提问：禅让制要经过哪几个步骤？提示：征求各部族首领意见，推举品行高尚的人做继承人。

4．教师提问：禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？提示：是史前时代的一种民主推选部落联盟首领的制度，被推举的部落首领没有任何特权。

历史七年级上册第三课远古的传说知识点

中国历史七年级上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第三课远古的传说1．第一课：讲述一百七十万年前到五万年前的历史，涉及原始社会早期的主要人类遗址。

2．第二课：讲述一万年前到六七千年前的历史，涉及原始社会中期原始农耕时代的主要人类遗址。

3．第三课：讲述四五千年前左右的历史，涉及远古时代的神话传说和同时期原始社会末期农耕文明的主要考古证明。

第三课和第二课在历史事实上来看，可以说是同时期中先后时期的关系，也是原始农耕时代后期的一些主要人类遗址。

4．原始社会：中国的原始社会从170万年前，元谋人出现，到公元前2070年，也就是4000多年前，第一个奴隶制王朝夏朝建立。

5．原始社会时期又叫远古时代、上古时期、史前时期。

6．神话传说：主要是从中华民族的先人那里流传下来，通过人们心口相传，有些说法被有心人加以记录整理成书的一些从坊间流传下来的说法。

比如《山海经》中就记载了很多上古的神话传说。

7．神话传说与真实历史之间的关系：历史是真实可靠的，传说难免夸张虚构，但是不少传说生动地反映了人类的历史，包括极有价值的内容。

所以判断远古的传说的可信性要根据真实的考古发现，被考古发现证实的传说是可信的，没被证实的是不可信的。

比如：我们结合神话传说和考古发现可以看到，确实传说反映了黄帝时期的原始人类已经有了较高的制陶技术，也学会了养蚕缫丝等等衣、食、住、行的变化，但是这只能说明一代又一代的原始人类通过摸索，最终才有了这样的变化，而并非炎帝、嫘祖等个人的贡献，传说也是有对有错的，要辩证批判地看待。

8．姓氏：姓在古代指血缘关系，一个家族所有的人都是一个姓，父系氏族中，女子嫁夫从夫姓。

氏在古代指家族分支，一个旁支的所有人都是一个氏，父系氏族中，女子嫁夫从夫氏。

现代为父系社会，但姓氏统一起来作为姓。

比如女子姓张，嫁给马姓男子，便改称马张氏，代表从夫姓从夫氏。

再比如：屈原，姓芈，屈氏。

9．名字和号：名在古代是父亲或者长辈在孩子出生时给起的，是每个人的称谓，字是男子二十岁弱冠，女子十五岁及笄，由父亲或者长辈给起的，代表成年了，号是一些文人雅士自己给自己起的别号，代表自己的人生观。

人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》知识梳理

本课重点识记内容1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。

3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。

制作陶器，发明纺织，会煮盐。

传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。

发明弓箭和指南车。

6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。

黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。

7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。

8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。

9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。

人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》预习填空一、炎黄联盟的形成1.远古关于人类起源的神话与传说：盘古开天、女娲补天、后羿射日等。

2.背景：四五千年前，相传黄河流域的、、等部落相互攻伐，不断结成部落联盟，中国进入部落联盟时期。

3.过程：炎帝和黄帝通过结成炎黄联盟，后来炎黄部落又在中战胜东方的蚩尤部落，被推举为部落联盟首领。

2.传说中的黄帝（轩辕氏）主要发明：，制作，挖水井，制造船只，会炼铜，并发明了。

★★黄帝时期的创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。

黄帝的妻子擅长纺织，并会缫丝制衣。

3.影响：远古传说，反映出当时社会发展水平，一些考古发现也印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。

三、尧舜禹的禅让★★1.含义：即将部落首领的位子传给。

2.内容：、、通过禅让制依次成为部落联盟首领。

七上历史第3课《远古的传说》教案

七上历史第3课《远古的传说》教案一、教学内容本节课选自七年级历史上册第三课《远古的传说》，主要内容包括：黄帝和炎帝的传说故事，尧、舜、禹的治水及禅让制，以及华夏族的形成。

二、教学目标1. 了解黄帝和炎帝的传说故事，掌握尧、舜、禹的治水及禅让制。

2. 通过分析远古传说的史料，培养学生对历史事件和历史人物的正确评价。

3. 感受华夏族的悠久历史，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

三、教学难点与重点重点：黄帝和炎帝的传说故事，尧、舜、禹的治水及禅让制。

难点：如何引导学生正确评价历史事件和历史人物，培养学生对华夏族的认同感。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。

学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示炎帝和黄帝的画像，引导学生猜测这两位历史人物，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细介绍炎帝和黄帝的传说故事，分析他们的贡献。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生们扮演尧、舜、禹，讨论如何治理洪水。

4. 例题讲解：讲解尧、舜、禹的治水及禅让制，强调禅让制在我国古代政治制度中的地位。

5. 随堂练习：让学生举例说明黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说故事及其贡献。

7. 课堂拓展：讨论黄帝、炎帝、尧、舜、禹在我国古代历史中的地位和影响。

六、板书设计1. 《远古的传说》2. 内容：黄帝和炎帝的传说故事尧、舜、禹的治水及禅让制华夏族的形成七、作业设计1. 作业题目：列举黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说故事及其贡献。

简述尧、舜、禹的治水及禅让制。

2. 答案：黄帝：发明衣裳、舟车、宮室、挖井等，被称为“人文始祖”。

炎帝：教民种植农作物，被称为“神农氏”。

尧：推行禅让制，将帝位传给舜。

舜：继承尧的治水事业，将帝位传给禹。

禹：治理洪水，划定九州，建立夏朝。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生正确评价历史事件和历史人物，培养学生的民族自豪感。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说故事，提高学生对历史的兴趣。

《第3课远古的传说》教案(附学案)

第3课远古的传说教学目标：知识与技能：通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。

过程与方法：通过自主学习了解远古传说时代中华文明起源的概况。

情感、态度与价值观：认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增强民族意识。

重点难点：重点：黄帝对人类作出的贡献；夏朝的建立。

难点：说黄帝是“人文初祖”的原因；“禅让制”的含义。

教学准备：黄河流域的空间位置和炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域图；《炎黄战蚩尤》图；祭黄帝陵活动相关图片；出土农具的图片；PPT课件。

教学基本过程导入：同学们，前面学习第一课时，我让同学们课后去阅读一些中国远古时代的故事。

其中有一篇叫《黄帝战蚩尤》，那是写一个黄河流域远古时代两个部落战争的故事。

最后的结局是什么，我想同学们已经清楚了。

那么，黄帝除了打败蚩尤以外，还做了什么？为什么会被奉为华夏族的祖先？我相信，我们学了这一课后，这些问题都会解决的。

好，下面我们就来学习这一课的内容。

感知理解一、炎黄联盟1．出示《炎黄战蚩尤》示意图，引导：请同学们在图中找到炎帝、黄帝和蚩尤部落的位置。

然后说说自己从课外读物中了解到的关于炎黄战蚩尤的故事。

讲述：黄帝与炎帝是住在黄河流域的两个部族，他们因争夺地盘发生战争，最终以黄帝获胜而告终。

从此黄帝声威远扬，各部族纷纷前来归附，黄帝的势力不断壮大。

再加上四方安定，国泰民安，黄帝渐渐产生了享受一番的念头，于是大修宫殿都城，开始耽于享乐。

九黎族的首领见黄帝荒废政事，就起兵反叛。

黄帝与蚩尤在涿鹿展开一场大战。

黄帝的兵士被蚩尤布下的毒雾包围，黄帝踏上指南车指挥他们冲出毒阵。

蚩尤又请来风伯雨师助战，黄帝请天女帮忙，使风停雨散，并乘机打败了蚩尤。

黄帝从此兢兢业业，勤于政务，并与炎帝精心合作，和睦相处。

两个部落共同繁衍生息，逐渐形成了汉族的前身——华夏族。

七年级上册第3课《远古的传说》知识清单

第3课远古的传说重点知识
课程标准：指导炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息
教学目标：
1、让学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的禅让的有关史实。

2、引导学生对课本中的插图观察以及对具体材料的分析，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

3、培养学生树立正确的社会发展观，激发学生的爱国热情，增强民族意识。

重点和难点：
重点：黄帝------人文初祖
难点：理解尧舜禹的禅让
1、华夏族的形成过程：
2、炎黄为何被成为中华民族的人文初祖？
炎帝和黄帝为华夏族的形成和中华民族的文明发展作出了重大贡献，因而被称为中华民族的“人文初祖”。

3、神话传说和真实历史之间的区别联系。

联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史，并已被考古发掘所证实，包含着极有价值的内容。

区别：远古传说，是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张；。

七年级上册历史第三课中华文明的起源知识点

七年级上册历史第三课中华文明的起源知识点一、引言七年级上册历史第三课《远古的传说》主要介绍了中华文明的起源，通过对远古传说的解读，帮助学生了解中华民族的早期历史和文化。

本课内容丰富，涉及多个重要的历史人物和事件，是理解中华文明起源的重要一课。

二、学习目标1. 了解远古传说时代中华文明的起源。

2. 掌握黄帝、炎帝及其对华夏族形成的贡献。

3. 理解尧舜禹的“禅让”制度及其历史意义。

4. 认识原始社会走向终结的有关史实。

三、知识点详解1. 远古传说远古传说是中华文明起源的重要组成部分，通过这些传说，我们可以了解早期人类的生活和思想。

盘古开天：相传盘古开天辟地，创造了天地万物。

盘古的形象高大威猛，他用巨斧劈开混沌，形成了天地。

盘古的身体化作山川河流，头发变成了星辰，血液变成了江河，骨骼变成了山脉，肌肉变成了大地。

这一传说不仅反映了古代人类对宇宙起源的思考，也体现了他们对自然力量的崇敬。

女娲补天：女娲用五色石补天，拯救了人类。

传说中，天塌地陷，洪水泛滥，女娲炼五色石补天，斩鳌足立四极，拯救了人类。

这一传说体现了古代人类对自然灾害的恐惧和对英雄人物的崇拜。

后羿射日：后羿射下九个太阳，拯救了大地。

传说中，天上有十个太阳，炙烤大地，后羿射下九个太阳，拯救了人类。

这一传说反映了古代人类对自然现象的解释，也体现了他们对英雄人物的崇拜。

这些传说不仅反映了古代人类对自然现象的解释，也体现了他们对美好生活的向往。

2. 炎黄联盟炎黄联盟是中华民族形成的重要阶段，黄帝和炎帝被尊为中华民族的始祖。

时间：约四五千年前，中国进入部落联盟时期。

部落：黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等。

战争：阪泉之战：黄帝打败炎帝，形成炎黄联盟。

阪泉之战是中华民族历史上的一次重要战争，黄帝部落与炎帝部落在阪泉展开激战，最终黄帝获胜，形成了炎黄联盟。

这一联盟标志着中华民族的初步统一，为后来的中华文明奠定了基础。

涿鹿之战：炎黄部落与蚩尤部落激战，黄帝最终打败蚩尤，成为部落联盟首领。

人教版2018-2019年七年级历史上册第一单元第3课远古的传说精品学案

人教版2018-2019年七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说一、学习目标1.记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文初祖。

理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。

2.培养提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。

3.了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。

二、自主预习1.炎黄部落和东方的蚩尤部落结成联盟以后逐渐形成为，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

2.传说中的炎帝，其部落主要活动于。

3.相传在黄帝时期，创造文字，制作音律，发明算盘。

4. ，即将联盟首领的位子传给贤德之人。

三、合作探究1.说说为什么我们称自己为“炎黄子孙”?2.禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？四、随堂演练1.禅让制的依据是（）A.财产B.武力C.才德D. 门第2. 某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（）A.黄帝陵B.大禹陵C.秦始皇陵D. 中山陵3. 下列各项，与炎帝无关的是（）A．制作耒耜 B．尝百草，寻药物C．具有天文和历法知识 D．发明陶器4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。

创造指南车，平定蚩尤乱。

世界文明，惟有我先。

”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．禹5．今天汉族的前身是（）A．蚩尤部落 B．华夏族 C.匈奴族 D．东夷部落6．根据“禅让制”，原始社会末期联盟首领的选拔是由（）A．前任联盟首领任命 B．部族首领推选C．全体氏族成员表决 D．德高望重的人竞选7．传说中的原始联盟首领出现的先后顺序是（）①舜②尧③禹④黄帝A.①②③④B.②③①④C.④②①③ D．③④①②五、课后反思【答案】二、自主预习1.华夏族人文初祖2.陕西渭河流域3.仓颉伶伦隶首4.禅让制三、合作探究1.（1）炎黄在阪泉大战，炎帝失败，归顺皇帝，两大部落联盟。

2018年七年级历史上册第一单元第3课远古的传说备课资料教案新人教版

第一单元第3课远古的传说知识点一炎黄联盟1.神话与传说我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，也有关于早期社会的很多传说。

2.炎黄联盟（1）背景：四五千年前，中国进入部落联盟时期。

黄河流域有许多部落，它们之间经常发生战争。

相关链接部落一般指原始社会由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。

形成于原始社会晚期，有较明确的地域、名称、方言、信仰和习俗，有以氏族酋长和军事首领组成的部落议事会，部分部落还没最高首领。

（2）时间：距今四五千年。

（3）地点：涿鹿。

相关链接涿鹿之战是我国历史上见于记载的最早的“战争”，交战双方的目的是为了争夺适于放牧和浅耕的中原地带。

这场战争对于古代华夏族由野蛮时代向文明时代的转变产生过重大的影响，因此被称为是炎黄文明的“奠基之战”。

（4）结果：黄帝、炎帝联合打败蚩尤。

相关链接蚩尤部落是我国古代东夷族的一支，活动在今天的鲁西南，又称九黎族。

古代传说蚩尤有兄弟81人，“铜头铁额”“兽身人语”，骁勇异常。

这大概是指他们共有81个民族结成联盟，并以铜作兵器，身上包上护身的皮衣。

古书《山海经》有一段叙述蚩尤进攻黄帝的神话：“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野。

应龙蓄水，蚩尤请风伯雨师，纵大风雨。

黄帝乃下天女曰魃（bá），雨止，遂杀蚩尤。

”从这段记载看，蚩尤简直有呼风唤雨的本领，风雨之神（风伯、雨师）都来帮他打仗。

后来，黄帝请来了一个名叫魃的天女才止了雨，战胜了蚩尤。

（5）影响:华夏族形成，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

相关链接关于“华夏”一词的来历，有考古学家认为“华”即花，原为我国中原地区仰韶文化的玫瑰花的“一种标志”，后来和燕山脚下的以龙图腾为标志的部族，形成中华文化的共同体，所以由“华山玫瑰燕山龙”演变发展为“夏商周及晋文公”之说。

“夏”即历史上夏朝的先人之称。

《大百科全书》中说“黄帝族后裔中的一支进入今山西南部，创造了夏文化”，称为夏族，“建立了中国第一个王朝夏代”。

第3课远古的传说学案-2020-2021学年部编版历史七年级上册

第三课远古的传说【课标要求】知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。

【学习目标】1.知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先及发明；尧、舜、禹；“禅让制”。

2.知道传说与史实的区别，认识社会发展更替的原因。

3.认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。

【学习重点】炎帝和黄帝的发明。

【学习难点】对“禅让制”的认识。

【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“炎黄华夏的由来”。

第二部分为“传说中炎帝和黄帝的发明”。

第三部分为“尧舜禹的禅让”。

一、【自主学习】（一）、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？（了解）（二）、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：黄帝有哪些发明？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？（三）、尧、舜、禹的各自功绩？二、【合作探究】1.说说为什么我们称自己为“炎黄子孙”?2.禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？三、【即时训练】1.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。

创造指南车，平定蚩尤乱。

世界文明，惟有我先。

”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．禹2．传说中的原始联盟首领出现的先后顺序是（）①舜②尧③禹④黄帝A.①②③④B.②③①④C.④②①③ D．③④①②3. 下列各项，与炎帝无关的是（）A．制作耒耜 B．尝百草，寻药物C．具有天文和历法知识 D．发明陶器4.2019月5日，乙亥年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县黄帝陵揭幕，来自全国各地及海外华人华侨近万人参加典礼。

下列有关黄帝的叙述不正确的是A．建造宫室、车船，制作兵器、衣裳B．让部下发明文字、历法、算术和音乐C．他是传说时代的治水英雄D．妻子螺祖发明养蚕抽丝技术5.传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。

龙是中华民族的象征，其形象是远古众多部落崇拜物的综合体。

与龙形象形成密切相关的传说是A.盘古开天B.炎黄传说C.禅让传说D.大禹治水6 远古时代，“天下为公，选举贤能的人做部落联盟的首长”，这一现象出现于( )A. 北京人时期B. 河姆渡人时期C. 尧舜禹时期D. 半坡居民时期7 研究中国古代史多有“传说时代”的概念，传说主要是神话和祖先传说，这些内容被后人用文字记录下来，描绘的就是远古传说时代。

第3课远古的传说

知识点4：大禹治水
一、治水的方法：采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海二、表现：全身心投入，与群众同甘共苦，三过家门而不入三、结果消除了水患；禹治水有功，得到民众爱戴
知识点4：大禹治水
问题思考东大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？
说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。
两者之间既有联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史．并已被考古发掘所证实。两者之间又有区别：远古传说，是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张；历史事实，则完全真实存在的客观事实。
仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝
知识点2 传说中炎帝和黄帝的发明
问题思考传说中炎帝和黄帝由很多发明创造，你认为这些发明创
造反应当时人们生活的哪些变化？有相关先民的传说是否有科学依据？
（1）反映了当时原始农业的兴起和发展，以及人们衣食住行的变化；
（2）有一定的科学依据
材料研读
知识点1：炎黄联盟
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？
华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（由多民族融合而成）
知识点2 传说中炎帝和黄帝的发明
炎帝的发明
活动区域：陕西渭河流域
相关发明和创造：
教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品；制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法。
知识点2 传说中炎帝和黄帝的发明
黄帝的发明

历史知识点1.3远古的传说

历史知识点1.3远古的传说第3课远古的传说一、我国古代流传着大量有关人类起源和古代先民事迹的神话与传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”“伏羲画卦”“神农尝草”“夸父追日”“精卫填海”“愚公移山”等。

二、华夏族的形成：五六千年前，中国进入部落联盟时期。

相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。

部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成联盟，并推出部落联盟首领。

黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。

后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，炎黄部落最终打败蚩尤。

黄帝被推举为部落联盟首领。

这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。

三、炎帝的发明传说中的炎帝，其部落主要活动于陕西渭河流域。

炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器、发明纺织，会煮盐，教人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

四、黄帝的发明黄帝，姓公孙，名轩辕。

相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭。

仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。

黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。

五、课本16页的考古发现，反映了什么问题？反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。

六、什么是禅让制？将联盟首领的位子传给贤德之人。

七、尧舜禹是如何禅让的？相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。

为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部落结成联盟，尧舜禹依次成为联盟的首领。

尧鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。

尧年老时，征求各部族首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。

舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。

舜年老时让位于禹。

八、禹治水的事迹及精神：禹的父亲鲧曾主持治理黄河水患，他用了9年的时间都没有成功，后被处死。

禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。

第3课-远古的传说--同步学案(含答案)

第3课远古的传说学习目标（续表）重点突破1核心概念（1）传说：在文字出现前，一代又一代的人们口头讲述着他们前辈的故事，在口耳相传的过程中，故事逐渐成了传说。

传说虽然带有一定的主观色彩，但也在一定程度上反映中国原始时代大概的社会面貌和发展变化。

典型例题：我们知道“神农尝百草”“神州轩辕自古传。

创造宫室、车船，平定蚩尤乱”，主要是依据（）A.推理B.考古C.想象D.传说（2）禅让制：是早期文明社会一种民主推选部族联盟首领的制度，被推举的部族联盟首领没有任何特权，但必须是贤德之人。

典型例题：尧年老时，根据部落推举，以及对舜的考察，由舜继承其位。

禹因治水有功，又被舜推荐为继任者。

这种做法称为（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.君主专制2重点问题（1）炎黄联盟：黄帝古称轩辕氏，是中华民族的始祖。

炎帝归顺黄帝后，黄帝和炎帝联合起来，打败东方的蚩尤部落，后来两个部落结成联盟，经过长期的发展，形成了日后华夏族的主体。

典型例题：《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖……也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。

材料体现的观念是（）A.民族认同B.华夷有别C.民族差异D.国家统一（2）传说中炎帝和黄帝的发明：传说中炎帝和黄帝以及他们的部下创作了许多发明，为中华早期文明的发展作出突出的贡献，人们尊称他们为“人文初祖”。

然而，任何一项的发明都是许多人长期实践的结果，不可能是个人的功劳。

传说难免带有神秘的色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以看到关于真实历史的很多信息，越来越多的考古发现印证了传说的内容。

典型例题：传说中蕴含真实的历史信息。

传说中“黄帝发明了陶器，炎帝发明了酿酒”。

考古学家在距今约4 000多年的山东龙山文化遗址发现了一个陶杯（见下图），这一考古发现可以印证传说中的历史信息是（）黑陶双耳杯（酒器）A.炎黄二帝热衷发明B.中华文明起源于我国山东省C.该陶器是黄帝作品D.先民已掌握制陶和酿酒技术3综合探究中华民族同源共祖，中华民族的历史是各民族共同创造的。