七上第一章第三节地图的阅读教案

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人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计

2. 想了解北京在中国的什么方位时，应该选择什么地
理。
二、
方向
【问题承转】看地图时我们怎样来辨别方向呢？
下面我们就来学习地图三要素里的方向。
【学生活动】
找一找：猴岛、熊猫馆
画一画：方向标
辨一辨：猴岛在熊猫馆的西北方向
【讲述】一般地图方向的判别方法：
1.3 地图的阅读
一、课标要求学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据
学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。二、教学背景分析
（1）教材分析本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
口表达能力。
【讲授新课】
一、
比例尺
【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信息？是怎样获取这些信息的？——由此引出地图的三个基本要
让学生开动脑筋。
素：比例尺、方向、图例和注记。
【思考】一张地图怎么能容下五湖四海、世界各
地呢？通过“缩小”引出比例尺。【学生活动】找出比例尺含义及公式，思考比例
1. 一般定向法：上北下南，左西右东
【学生活动】看图找出： 1.a 在 b 的什么方向？
2.b 在 c 的什么方向？
【讲述】和上一幅图相比，这幅图多了一个指向
标，它的箭头指向北方，这就是判别方向的第 2 种方
法： 2. 指向标定向法：依据指向标定向，一般箭头指
向北方。
【学生活动】看图找出： 1.A 在 B的什么方向？

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高实践能力。
在地图新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调地图的阅读和绘制的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于地图发展历史的文章、地图在不同领域的应用案例等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试绘制一张家庭周围环境的地图、搜索世界上著名的地图并进行分析等。
3.引导学生关注地图在日常生活和学习中的应用，如查看地图规划出行路线、了解不同地区的地理特点等。
4.鼓励学生参与地图设计比赛或活动，提高学生对地图的兴趣和创作能力。
5.提供地图相关的网络资源，如地图博物馆网站、地图制作软件等，让学生在课后进一步学习和探索。
6.鼓励学生加入地图学习社团或小组，与他人分享学习心得和经验，共同提高地图阅读和绘制的技能。
7.引导学生思考地图在未来发展趋势中的作用，如数字化地图、卫星地图等，激发学生对地理信息技术的兴趣。
（二）当堂检测
为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们进行了随堂练习。以下是几道练习题，请学生在课后进行订正和思考：
1.请列举三种自然地图和三种社会经济地图的名称及其特点。
2.请解释地图比例尺的概念，并说明如何从地图中计算实际距离。
3.请描述地图的绘制过程，包括地图设计、制图资料收集、地图编绘、地图校对和印刷等环节。
2.家庭周围环境的地图应包括家、学校、超市、医院等重要地点，以及公交线路、自行车道等交通线路。

人教版七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案

第三节地图的阅读【知识与技能】1．知道地图是记录和传递信息的工具。

2．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小。

3．学会在地图上依据经纬网或者指向标辨别方向的方法。

4．记住一些常用图例。

5．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。

6．选择适用的地图。

【过程与方法】利用当地地图学习比例尺三要素，动手动脑，实践操作，诱导启发，反思体验。

【情感态度】1．通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

2．能够根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

【教学重点】1．比例尺的计算公式、大小。

2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。

【教学难点】1．比例尺大小的判断。

2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。

一、创设情境导入新知星期天的上午，晴空万里，微风拂面。

你和同学来到动物园游玩，因为第一次来，你不了解这里的景点。

你怎样方便地、快捷地找到景点呢？这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布？地图能给我们的生活带来极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！二、自主合作感受新知见《探究在线》学生用书“预习导学”。

三、师生互动理解新知[小组活动]教师：指导学生用直尺量出课桌的长度和宽度，然后用1厘米代表0.1米绘制课桌的平面图。

问：你们绘制的课桌平面图比实际的课桌大还是小？扩大还是缩小了多少倍？学生活动：测量课桌的长与宽，绘制课桌的平面图，回答教师的问题：课桌平面图比实际的课桌小，面积缩小了100倍。

教师：指导学生阅读教材第16页、17页的文字内容，教师出示幻灯片“(有三种比例尺表示方法)世界地形图”，帮助学生理解比例尺的概念：设比例尺(L)＝图上距离(S1)/实地距离(S2)，诱导学生对L＝S1/S2公式进行变换且理解S1＝L·S2，S2＝S1/L表示的实际意义。

人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案

七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【核心素养】综合思维、地理实践力【课标要求】1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。

2.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

3. 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

【教学目标】知识与技能1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3．学会选择适用的地图。

过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。

学会正确的阅读、使用地图的方法。

情感态度与价值观学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

1【重点与难点】1．地图上方向的辨别（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法）。

2．比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田。

湖四海没有水，世界各国在眼前。

（谜底：地图）。

二、新课讲解（一）学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图（导学）：明确地图的概念，地图的基本要素。

（讲解）：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

地图的基本要素：比例尺、方向、图例。

2．阅读地图的基本要素——比例尺（导学）：了解比例尺的概念和公式。

（讲解）：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。

比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离（导学）：了解比例尺的表示方式。

（讲解）：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。

数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米（导学）：了解比例尺的大小比较。

（讲解）：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

2020七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案3 (新版)新人教版

《第三节地图的阅读》教案教学目标：知识与能力：1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例。

2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。

过程与方法：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

情感态度与价值观：通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。

教学重点：1、比例尺及其表示方法2、在有经纬网的地图上判别方向。

教学难点：1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。

2、在有经纬网的地图上辨别方向。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时【教学过程】[导入]PPT展示7副不同的地图，引入新课。

（说到地图大家并不陌生，平时在日常的生活中也见过一些。

不同的地图呈现的信息不同，但不管是何种地图都有地图的语言，这就是我们本节课要学习的内容。

）[教师]PPT出示课本16页的图1.22 台湾岛地图，让学生阅读，提问从这幅图上你们能看出什么信息?[学生]积极发言。

[教师]总结，读出了地图上的比例尺、方向和图例。

[过度]下面我们就来详细学习有关比例尺的内容。

[教师]PPT出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。

[教师]PPT一一出示比例尺的3种表示形式，以一个为例讲解不同形式之间的转换。

剩下的两个让学生自己转换，并提问。

[学生]积极回答问题。

[教师]好，大家做得很棒。

现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。

请同学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较3个比例尺的大小。

[学生]小组讨论，2分钟后代表发言。

[教师]小结。

比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便，并引导学生得出结论：比例尺分子均为1，那么分母越大比例尺就越小。

[过度]下面我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。

[教师]在台湾岛地图上，请同学们用直尺量出台北到高雄的图上距离，根据图中比例尺和比例尺的公式，计算出台北到高雄的实地距离？[学生]找两个学生上黑板计算，别的在座位上自己计算。

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读(第1课时)教案(新版)新人教版.docx

地图的阅读第一课时一、【教材分析】教学目标知识目标1.知道地图的定义以及地图三要素2.理解比例尺含义、表示方法，会比较不同形式比例尺的大小关系，能够根据比例尺将地图上两点间的直线距离换算成实地距离3.能够在地图上依据指向标或经纬网确定方向4.正确识别常见的图例能力目标通过自主学习和合作探究加深对地图的理解，增强地图的使用能力。

情感目标了解地图在日常生活、生产中的重要作用，使学生对地图产生亲切感，养成遇到地理问题时，能够主动查找地图的好习惯。

教学重点 1.比例尺大小比较和实地距离换算2.根据指向标和经纬网判别方向教学难点比例尺大小比较和实地距离换算教学方法学案导学法；情景教学法；自主学习与合作探究法。

二、【教学流程】教学环节过程与组织设计意图教师活动学生活动创设情景（2分钟）放映《台湾阿里山》视频，引导学生思考：若去台湾旅行，我们需提前做哪些准备？做好攻略，提前熟悉台湾的位置和景点分布等。

学生观看视频后，思考讨论台湾旅行出发前应该做的准备。

利用视频导入，激发学习兴趣地图的概念和语言（约5分钟）【转折】初次到一个陌生的地方，没有导游的前提下，我们要想准确的了解这个地方，最有效的方法就是查看地图。

那么给我们一幅地图（幻灯片出示台湾岛地图）,我们如何才能从上面获取我们所需要的信息呢？【引入】下面我们就一起来学习地图的阅读这节内容，该节共包括两个课时，第一课时主要告诉我们如何正确的阅读地图。

【问题】指导学生阅读教材，思考什么是地图？它的语言包括哪几部分【展示】学生说答案，同时教师利用幻灯片出示地图的定义。

【讲解】各种符号在地图上有一个专业术语叫“图例”，按一定比例说明地图需要有“比例尺”，既然表示在了平面上，那么毫无疑问，地图还需要一个方向。

（横线标出上述三段关【自主学习】阅读教材 16页内容，思考地图的概念和语言。

地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

它的语言是指比例尺，方向，图例。

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》主要介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。

通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够独立阅读地图，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，需要在本节课中加强实践操作和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，掌握地图的阅读方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地图阅读和理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素（种类、比例尺、方向、图例和注记）及阅读方法。

2.难点：比例尺的换算和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读。

2.案例分析法：分析具体地图案例，使学生理解地图的基本要素和阅读方法。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读的相关课件，展示各种地图实例。

2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。

3.练习题：设计地图阅读的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生思考：这些地图有什么共同点和不同点？从而引出地图的基本要素。

2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，并通过具体地图案例进行分析，让学生理解这些要素的含义和作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读实践，教师提供指导。

要求学生利用地图样本，学会寻找目的地、计算距离、确定方向等。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

七年级地理上册第一单元第三节地图的阅读教案(新版)新人教版

地图的阅读
1. 教学目标
熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法
2. 教学重点/难点
熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法
3. 教学用具
4. 教学过程
【导入】指向标地图上方向的辨别
这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。

首先,我们先
来复习一下一般地图上辨别方向的方法。

活动2【讲授】指向标地图上方向的辨别
(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法
(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。

情况1:当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨
别方向。

即“面对地图,上北下南左西右东”
情况2当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解)
2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向:(1)确定中心地点。

(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。

(3)指出各点与中心点的方向关系
例题二、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法
例题三、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法
(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向
2、平移指向标
3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)
1。

七年级地理上册教案-第1章第3节地图的阅读

七年级地理上册教案-第1章第3节地图的阅读第一章地球和地图第三节地图的阅读【教学目标】知识与技能目标1、知道地图的三个基本要素。

2、理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的的大小。

3、记住在地图上辨别方向的三种方法。

4、记住一些常用的图例。

过程与方法目标1、能用比例尺进行量算实地距离。

2、能够在地图上依据经纬网或指向标等判定方向。

情感态度和价值观目标1、初步掌握地图的使用方法，能对地图产生亲切感，在今后生活和学习中养成主动使用地图的习惯。

【教学重点】1、比例尺的比较以及量算图上距离和实地距离。

2、方向的判定【教学难点】1、比例尺大小比较及用比例尺量算图上距离和实地距离。

2、用经纬网和指向标判定方向。

【教学用具】多媒体课件、世界地图、中国地图【导学过程】创设情景，引人新课迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。

”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。

（板书）第三节地图自主学习地图的基本要素比例尺（1）概念：表示__________比__________缩小的程度。

（2）公式：比例尺=________________________，如（3）表示形式 __________，如1：4000或1／40000__________，如图上1厘米代表实地距离80千米方向（1）经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向（2）有指向标的地图：指向标一般指向_________（3）一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____3.图例：地图的语言，包括各种________符号和它们的________说明，地理________和________。

合作（1）图①中，教室在停车场的_______方向（2）图②中，教室在食堂的________方向（3）图③中，点A在点B的_____方向，B点在C点的_____方向，C点在D点的_______方向，D点在B点的________方向。

人教版初中《地理》七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教案

地图的阅读教学目标1．比例尺的计算公式和直线比例尺。

2．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。

3．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

4．在地形图上识别五种主要的地形类型。

5．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

6．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。

重点1．比例尺的计算公式2．等高线地形图的地形判读3．根据不同实际情况需要选择不同地图难点：比例尺大小的判断教学准备：河南省地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机、课件及地图册中的各种地图课时安排：2课时第一课时导入：【导入】引出新课这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置?请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。

请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。

讲授新课请同学们一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。

这个数值就是我们经常说的比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺板书第三节地图的阅读1地图的基本要素2.比例尺提问:比例尺有几种表示呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?直线式?(由学生回答)打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。

板书:文字式、数字式、直线式提问:比例尺有什么用呢?学生活动:书本第13页图1.22台湾图,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。

小结根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。

比较比例尺大小比较下列三种比例尺的大小。

1/10000,1/10000000,1/100000000000比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。

人教版七年级上册地理第一章地球和地图第三节地图的阅读教案

人教版七年级上册地理第一章地球和地图第三节地图的阅读教案第一章地球和地图第三节地图的阅读教学目标教学过程同学们在日常生活中使用过地图吗?比如你想去动物园参观需要寻找景点,请问你会借助什么工具?想了解世界热点地区的位置,需要参考什么地图?这一节课我们就解决这些问题。

一、学会阅读地图1.读图,在图中字母处填写地图的要素。

答案:a—比例尺,b—方向(或指向标),c—图例。

2.说出比例尺的概念、计算公式和表示形式。

答案:地图上的比例尺,表示图上距离比实地距离缩小的程度。

比例尺=图上距离/实地距离。

表示形式有数字式、线段式和文字式。

3.地图中辨别方向的方法有哪些?答案:通常是“上北下南、左西右东”;在有指向标的地图上,按照指向标判断方向;在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方向。

二、选择适用的地图1.应该怎样选择地图?答案:根据使用目的和地图中比例尺的大小来选择。

2.地图分为哪些种类?答案:一般分为自然地图和社会经济地图两大类。

随着科技的发展,地图的家族不断壮大。

教学过程合作探究探究活动一学会阅读地图1.怎样比较比例尺的大小比例尺是一个分式。

分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。

【点拨】比例尺实际上是一个比值,在比较比例尺大小时,应该转化成同一形式,转换时注意单位的统一。

1千米=100 000厘米2.地图中方向的确定(1)图1中,A点在B点的什么方向?【点拨】该题既没有指向标,又没有经纬网,用一般定向法判断方向。

以B点为原点,作坐标,如图中虚线,根据上北下南,左西右东,即可确定A点在B点的方向。

答案:西北方向。

(2)图2中,A在B的什么方向?【点拨】该图应根据指向标定向法判断。

方法一,可用平移指向标法。

如图3,其步骤如下:①将指向标平移到参考点B点。

②根据指向标箭头所指方向确定出北方,相反的方向为南方。

垂直箭头面向北方,左西右东。

③连接A、B两点,即可得出A点在B的方向。

人教版七年级上教案第一章第三节地图的阅读-初中精选

第三节地图的阅读第一课时教学目标【知识与能力】1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小，能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。

2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法，能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

3．记住一些常用的图例。

【过程与方法】采用读图法、实践法学习地图的阅读。

【情感态度价值观】通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重难点【教学重点】1.正确运用比例尺，换算图上和实际距离。

2.运用地图辨别方向。

【教学难点】1.正确运用比例尺，换算图上和实际距离。

2.运用地图辨别方向。

课前准备地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图。

教学过程[激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。

”打一事物。

（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。

（板书）第三节地图的阅读[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？[活动]（要求）每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。

（学生活动）（师生活动）教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。

（教师注意评价学生的回答）（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。

地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。

学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。

我们首先探讨地图的比例尺。

（板书）一、地图的基本要素1．比例尺[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？[活动]（要求）学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。

（学生活动）（师生活动）（小结）我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。

人教七上地理第一章第三节地图的阅读教案

法一：比例尺自主预习1、比例尺〔1〕比例尺的概念公式（2）比例尺的三种方式转换强调：比例尺实践上是一个比值，是一个分数。

转换时留意单位的一致。

1千米=100 000厘米（3）提问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。

〔4〕活动：判别比例尺的大小归结总结：比例尺是一个分式。

分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

（5）活动：比拟北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？归结总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。

1．先生对照自学提示，尝试学本小节内容2．组内质疑交流，提出未处置的效果。

3．找先生上前给大家展现比例尺的三种方式的转换，并解说自己量算高雄到台北间的实地距离的思绪。

先生解说：首先要量出图上两点之间的图上距离，再依据图上给出的比例尺停止计算，从而得出两点间的实地距离。

在教员的引导下，先生讨论：比例尺大小的比拟。

注重新旧知识的衔接经过先生的解说，加深对比例尺的了解，让先生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

应用中国地图和北京地图的实例，来归结。

先生记起来更好接受。

经过习题，让先生会判别比例尺的大小，记住要点。

法二：方向自主预习地图的方向判读方法一：普通定向法课件展现：八个方位。

方法二：指向标定向法在有指向标的地图上,其箭头代表正南方向,判别方向时可采用指向标平移法。

归结总结：画出指向标的步骤:即在需求判别方向的点中顺指向标画出其正南方向，再区分画出南、东、西三个方向。

方法三：经纬网定向法课件显示：最复杂的经纬网方向的判别先生自学，并结合课件明白地平面上的八个方向，并用手指出恣意方向。

经过先生自在发言，熟练掌握普通定向法。

先生停止练习①指向标方向的判别②判别敌军指挥部在我军指挥部的什么方向？转换不同方向的指向标，先生入手画图区分方向。