C语言课程设计8
c语言毕业设计课程设计
c语言毕业设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握C语言的基本语法和程序结构，理解指针、数组、函数等核心概念。
2. 学生能够运用C语言进行数据结构的设计与实现，如链表、树、图等。
3. 学生能够运用C语言编写具有一定复杂度的程序，解决实际问题。
技能目标：1. 学生能够独立设计并完成一个小型的C语言项目，包括需求分析、设计、编码、测试等过程。
2. 学生能够运用所学知识，分析并解决项目中遇到的问题，提高编程能力和问题解决能力。
3. 学生能够通过课程学习，掌握C语言项目开发的基本方法和技巧，为毕业设计做好准备。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养良好的编程习惯，注重代码规范和注释，提高代码质量。
2. 学生能够主动探究问题，发挥团队协作精神，共同解决项目中的难题。
3. 学生通过课程学习，认识到编程在现实生活中的应用价值，激发对计算机科学的兴趣和热情。
课程性质：本课程为毕业设计前的专业实践课程，旨在帮助学生巩固C语言知识，提高编程能力，为毕业设计奠定基础。
学生特点：学生已具备一定的C语言基础，具有一定的编程能力和问题解决能力。
教学要求：教师需结合实际项目案例，引导学生主动学习，注重理论与实践相结合，培养学生的编程兴趣和动手能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保学生能够达到课程目标。
通过课程学习，使学生具备独立完成毕业设计的能力。
二、教学内容1. C语言基础语法复习：包括数据类型、运算符、控制语句、函数等基本概念，参考教材相关章节，巩固学生基础知识。
2. 数据结构实现：教授学生运用C语言实现常见的数据结构，如链表、栈、队列、二叉树等，结合教材相关内容，讲解数据结构在实际项目中的应用。
3. 指针与数组：深入讲解指针的概念及其运用，数组与指针的关系，提高学生运用指针解决问题的能力。
4. 文件操作：介绍C语言文件操作的基本方法，包括文件的打开、读写、关闭等，结合实际案例，让学生掌握文件操作技巧。
实用C语言程序设计教程课程设计
实用C语言程序设计教程课程设计一、课程设计介绍本课程设计旨在提高学生对于C语言程序设计的实际应用能力，让学生通过编写有实际用途的程序来掌握C语言的基本语法和编程思想。
通过本课程设计的学习，学生将能够掌握C语言的基本语法、流程控制语句、函数等知识点，并能够熟练使用这些知识点进行程序开发。
二、课程设计目标•掌握C语言的基本语法•熟练应用C语言的流程控制语句和函数•能够独立设计、开发、测试C语言程序•能够处理简单的C语言程序调试和错误处理三、课程设计内容1. 认识C语言本章主要介绍C语言的概述、发展历史、优缺点等方面的内容，让学生了解C语言的基本情况。
2. 基本语法本章主要介绍C语言中的基本语法要点，包括数据类型、运算符、表达式、控制语句、循环语句等等。
3. 函数本章主要介绍C语言中的函数定义和调用、函数的返回值、参数传递等相关内容。
4. 文件操作本章主要介绍C语言中的文件读写操作、文件指针、文件操作函数等相关内容，让学生了解如何进行文件读写操作。
5. 数据结构本章主要介绍C语言中的结构体和指针等相关内容，让学生了解如何使用结构体和指针进行程序开发。
6. 综合项目本章将要求学生利用所学知识进行实际程序的开发，在本章中完成的综合项目可作为课程设计的结题项目。
四、课程设计要求1. 软硬件要求•操作系统：Windows或者Linux•编译器：GCC或者Clang2. 实践要求•学生需要完成本课程设计的所有练习题目，课程设计的结题项目需要具有一定的实际应用场景•学生需要在课程设计期间积极参与课堂讨论和活动，并提交相关的实验报告•学生需要按时完成实验报告和结题项目的提交，如有特殊原因请提前与任课老师联系，并及时提交请假手续3. 成绩评定要求•实验报告成绩占总成绩的50%•结题项目成绩占总成绩的50%五、结语C语言是一门非常实用的编程语言，在很多领域都有其实践价值。
通过本课程设计的学习，相信学生们能够熟练掌握C语言的基本语法和编程思想，同时也能够更好地应用C语言进行实践开发。
《C语言程序设计》课程设计任务书-建电11412
《C语言》课程设计任务书一、性质与目的：本课程设计是学生学习完《C语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的和任务：（1）巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握；（2）掌握C语言编程和程序调试的基本技能；（3）利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法；（4）提高运用C语言解决实际问题的能力。
通过实习，加深学生对课堂所学基础知识的掌握与理解，提高学生对所学内容的综合运用能力；同时通过查询资料，培养学生自学、接受新知识能力，提高学习兴趣；增强学生程序设计能力，掌握编程技巧，培养学生实际上机调试能力。
二、基本要求：1、选题规定2、设计结束后，要求每个学生上交一份打印的实习报告。
3、设计期间，学生要服从指导教师统一安排，遵守机房制度。
4、严格遵守纪律，不迟到，不早退。
对于无故缺勤者，成绩按不及格处理。
三、设计内容：题目见后边附录四、课程设计的成绩评定a)实习期间的平时表现；b)设计任务的考核成绩；c)设计报告的批阅成绩。
根据以上的成绩由指导教师进行综合评定，成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级。
五、实习进程实习为期一周，共22学时，周一至周四每天利用半天时间查阅资料，另外半天到计算机房调试程序（上机的具体时间遵照机房的安排），周五对所设计的软件进行上机考核验收，考核合格者书写设计报告（电子版和打印版），下周一交给指导教师。
六、设计报告格式首先是封面（如下图）其次是目录（要求根据报告内容自动生成）一、设计思路二、程序流程图三、源程序清单四、程序运行结果五、设计总结六、教师评语（学生不要填写）然后是根据目录而写的具体内容附录：（一）基础部分：1.输入一个五位整数，将它反向输出。
例如输入12345，输出应为54321。
(15分)2.用两种循环结构分别编程计算1+2+3…+100的值。
运行结果为“1+2+…+100=5050”(15分)3. 从终端读入20个数据到数组中，统计其中正数的个数，并计算它们之和。
c语言课程设计学啥
c语言课程设计学啥一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、运算符、表达式等；2. 使学生理解并能运用C语言的流程控制语句，如条件语句、循环语句等；3. 培养学生运用C语言进行数组、函数、指针等编程技巧；4. 让学生了解C语言的文件操作，能够读写文件。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写简单程序的能力，能够解决实际问题；2. 提高学生分析问题、设计算法、编写代码、调试程序的综合技能；3. 培养学生良好的编程习惯，注重代码的规范性和可读性。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对编程的兴趣，培养其主动学习的热情；2. 培养学生面对困难勇于挑战、不怕失败、持续改进的精神；3. 培养学生具备团队协作意识，能够与他人共同解决问题。
课程性质：本课程为C语言编程入门课程，旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能，培养学生编程思维和解决问题的能力。
学生特点：学生处于初中或高中年级，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定的好奇心，但可能缺乏实际编程经验。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过丰富的实例和案例，引导学生掌握C语言的基本知识，培养学生动手编程能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高学生的自主学习能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中学习。
课程目标的设定旨在使学生在完成本课程学习后，能够独立编写简单的C语言程序，具备进一步深入学习计算机编程的基础。
二、教学内容1. C语言基础知识：- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 输入输出函数2. 流程控制语句：- 条件语句（if-else，switch）- 循环语句（for，while，do-while）3. 函数与模块化编程：- 函数定义与调用- 递归函数- 变量的作用域与存储类别4. 数组与字符串：- 一维、二维数组的使用- 字符串的基本操作5. 指针与内存管理：- 指针的概念与使用- 指针与数组- 指针与函数6. 结构体与联合体：- 结构体的定义与使用- 联合体的定义与使用7. 文件操作：- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作8. 编程规范与调试技巧：- 代码规范与注释- 程序调试方法教学内容安排与进度：第一周：C语言基础知识第二周：流程控制语句第三周：函数与模块化编程第四周：数组与字符串第五周：指针与内存管理第六周：结构体与联合体第七周：文件操作第八周：编程规范与调试技巧教材章节对应：第一章：C语言概述与基础知识第二章：数据类型与运算符第三章：流程控制语句第四章：函数第五章：数组与字符串第六章：指针第七章：结构体与联合体第八章：文件操作第九章：编程规范与调试技巧教学内容的选择和组织确保了课程的科学性和系统性，使学生能够循序渐进地掌握C语言编程知识，为后续学习打下坚实基础。
c语言课程设计
c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 学生能理解函数的定义和调用，掌握模块化编程思想。
3. 学生能运用数组、指针解决实际问题，提高编程能力。
4. 学生了解C语言中的文件操作，能够读写文件，处理数据。
技能目标：1. 学生能运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
2. 学生通过课程学习，培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 学生能够使用调试工具，如gcc、gdb等，对程序进行编译、调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，形成自主学习习惯。
2. 学生能够体会到编程带来的成就感，增强自信心。
3. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，学会分享和交流。
课程性质：本课程为C语言入门课程，以实践为主，理论联系实际，注重培养学生的动手能力和编程思维。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定兴趣，但缺乏系统的编程知识和实践经验。
教学要求：结合学生特点，课程设计应以案例教学为主，注重实践操作，引导学生主动探索，培养编程兴趣。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高学生的编程素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程结束后能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题。
二、教学内容1. C语言基础语法- 变量声明、数据类型- 运算符、表达式- 控制结构（顺序、选择、循环）2. 函数与模块化编程- 函数定义、调用- 参数传递、返回值- 递归函数3. 数组与指针- 一维数组、多维数组- 指针的概念、运算- 指针与数组的关系4. 文件操作- 文件的打开、关闭- 文件的读写操作- 文件指针定位5. 编程实践- 简单的计算器程序- 学生管理系统- 排序算法实现教学安排与进度：第一周：C语言基础语法（1-2章）第二周：函数与模块化编程（3章）第三周：数组与指针（4章）第四周：文件操作（5章）第五周：编程实践与项目开发（6章）教材章节关联：1. C语言基础语法：教材第1-2章2. 函数与模块化编程：教材第3章3. 数组与指针：教材第4章4. 文件操作：教材第5章5. 编程实践：教材第6章教学内容确保科学性和系统性，以教材为基础，结合实践案例，引导学生逐步掌握C语言编程知识。
软件工程c语言课程设计
软件工程c语言课程设计一、教学目标本课程旨在通过软件工程的角度，深入浅出地介绍C语言的核心概念、编程技巧和软件开发流程。
通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基础语法、数据结构、算法以及软件工程的基本原则。
•理解C语言的基本语法和结构。
•掌握常用的数据结构和算法。
•了解软件工程的基本原则和流程。
•能够使用C语言编写简单的程序。
•能够运用数据结构和算法解决实际问题。
•能够独立完成小型软件项目的开发。
情感态度价值观目标：•培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
•培养学生的团队合作意识和沟通能力。
•培养学生的创新精神和对软件工程的职业热情。
二、教学内容本课程的教学内容将按照软件工程的理念和C语言的特点进行。
首先，学生将学习C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。
然后，学生将学习常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等。
最后，学生将学习软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等。
具体的教学大纲如下：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。
2.数据结构和算法：介绍常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等，并通过实例进行讲解和练习。
3.软件工程原理：介绍软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等，并通过实际项目进行实践。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，将采用讲授法，系统地介绍C语言的基本语法和结构，数据结构和算法，以及软件工程的基本原则和流程。
其次，将采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并解决。
此外，还将采用案例分析法，通过分析实际项目案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
最后，将采用实验法，让学生通过实际编程和软件开发，巩固和提高所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，选择权威、实用的C语言和软件工程方面的教材。
c语言程课程设计
c语言程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构，掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念；2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的编程；3. 掌握一维数组、二维数组的使用，理解字符串的基本操作；4. 了解函数的定义、声明和调用方法，掌握局部变量和全局变量的区别；5. 掌握指针的概念、使用和简单应用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，提高代码的可读性和可维护性；3. 学会使用调试工具，具备基本的程序调试能力；4. 能够分析问题，设计合理的算法，并用C语言实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，树立自信心；2. 培养学生的团队合作精神，学会在团队中分享、交流和协作；3. 培养学生的创新意识，敢于尝试新方法，勇于面对挑战；4. 培养学生遵循程序设计规范，养成良好的职业道德。
本课程针对高年级学生，结合C语言课程的特点，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基本知识，提高编程能力，培养良好的编程习惯和团队协作能力，为后续计算机课程学习打下坚实基础。
同时，课程注重培养学生的创新意识和职业道德，使学生在掌握知识技能的同时，形成积极向上的情感态度价值观。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、运算符、表达式、语句；2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if-else、switch）、循环结构（for、while、do-while）；3. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串的基本操作；4. 函数：函数的定义、声明、调用，局部变量和全局变量，函数的参数传递；5. 指针：指针的概念，指针的运算，指针与数组，指针与函数；6. 编程实践：编写简单的C语言程序，解决实际问题；7. 调试与优化：使用调试工具，分析程序错误，提高代码性能；8. 算法设计：分析问题，设计算法，实现程序。
C语言课程设计
C语言课程设计一．实训要求：1、进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力。
2、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法。
3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法。
4、学会调试一个较长程序的基本方法。
5、学会利用流程图或N-S图表示算法。
6、掌握书写程设计开发文档的能力（书写实习报告）。
二．实训内容：通过复习C语言所学习内容，完成如下编程任务，要求每个题目都画出流程图或者是N-S图，并写出解决此问题的实训报告（即详细的解题过程、分析过程和实训心得），并附最终得到的完整的c语言代码。
1、实现学生成绩管理系统：（也可以选择类似的学籍管理系统）系统要求如下a、当前学生信息:通过结构体struct student 来保存学生的姓名，学号，性别，语文，数学，英语和计算机等等相关信息，并且通过cin函数来进行给当前学生输入初始信息.b、学生成绩查询: 输入一个学号, 在文件中查找此学生, 若找到则输出此学生的全部信息和成绩; 若找不到则输出查找失败的信息.c、新生插入：按照该生的学号，将此生的信息保存进文件。
d、可以把各科的平均成绩，最高和最低分分别全部输出。
e、输出全部学生信息和全部学生成绩。
f、退出系统。
2、计算器。
编写一个计算器程序，实现加、减、乘、除、求平方根（正数）、求平方数等功能。
①要求根据用户从键盘输入的表达式：操作数1 运算符op 操作数2计算表达式的值，指定的算术运算符为加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）等。
②要求程序能进行浮点数的算术运算。
③程序要求可以连续做多次算术运算，每次运算结束后，程序都给出提示：Do you want to continue（Y/N or y/n）?用户输入Y或y时，程序继续进行其他算术运算；否则程序退出运行状态。
三、实训评分标准实训成绩由三部分构成：实训考勤分数（30%），实训态度分数（20%），实训报告分数（50%）。
实训时间为一周，分上下午分别签到，每次到课可得到3分，共30分，到课不满60%的学生没有实训成绩；实训时玩游戏，看视频及其他与实训无关的动作，将在实训态度分中分别扣除相应的分数。
《C语言程序设计课设》课程设计指导书
《C语言程序设计课设》课程设计指导书一、课程设计的目的（1）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规则。
（2）熟悉C语言程序设计的结构化编程的思想，掌握数据的基本类型、自定义类型、函数、文件和指针等知识，能运用这些知识进行综合编程，熟练应用。
（3）能够综合运用所学知识，编程解决实际问题。
（4）培养团队分工合作的意识，最终使学生提高编程技能和解决实际问题的能力。
二、课程设计基本要求2.1．组织管理1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。
2．课程设计实行课程负责人与指导教师共同负责制。
3．课程负责人主要进行课设的命题、指导教师的考核、技术把关和全面管理。
4．指导教师全面负责所承担班级的课程设计指导、管理和考核评定工作。
2.2设计要求1．自选题目、小组管理、团队合作、小组评测。
2．模块化程序设计。
3．锯齿型书写格式。
4．必须上机调试通过。
三、选题要求：每个题目限定1－2人，每人必须负责一部分功能，并独立完成，推举出一个组长，负责任务分工，汇总到班长处，然后交给指导教师。
四、设计报告格式及要求：1、题目2、设计目的3、总体设计（程序设计组成框图、流程图）4、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）5、运行结果及分析6、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施7、课程设计心得及体会8、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释五、课程设计成绩评定5.1基本要求：（1）每个人必须有程序运行结果；（2）每个人必须交《C语言课程设计》报告5.2、成绩评定和打分标准由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计报告的质量、设计结果的验收和答辩情况进行综合考核。
具体评定标准如下：（1）上机考勤：注重平时上机考勤与遵守纪律情况20%（2）结果验收：学生能运行、讲述或调试自己的程序，回答教师提问，每个人必须有程序运行结果40%（3）小组自评成绩结果10%（4）设计报告：每个人必须交《C语言课程设计》报告和《C语言课程设计》日志30%以上四项缺一不可，否则不能到得相应学分依据上述考核内容，最后采用优（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（<60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。
c语言课程设计
c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用C语言进行顺序、分支和循环结构的程序设计；3. 熟悉C语言数组、函数的基本应用，并能运用解决实际问题；4. 了解C语言指针的概念，初步掌握指针的使用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 学会分析问题，设计算法，并用C语言实现；3. 掌握基本的调试技巧，能够调试并优化程序；4. 培养良好的编程习惯，编写规范、简洁、高效的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人合作共同完成任务；4. 培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为C语言入门课程，以实用为主，注重培养学生的实际编程能力。
学生特点：学生为初中或高一学生，对计算机编程有一定兴趣，但基础薄弱，需要从基础知识开始学习。
教学要求：结合学生特点，以实际案例为主线，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的编程兴趣和能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够独立完成简单的C语言程序设计，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解C语言的基本数据类型，变量的定义、赋值和作用域，常量的概念和使用。
教材章节：第二章 数据类型、变量和常量3. 运算符与表达式：介绍C语言的运算符及其优先级，表达式的构成和计算。
教材章节：第三章 运算符与表达式4. 顺序结构程序设计：讲解C语言程序的基本结构，顺序执行语句，输入输出函数。
教材章节：第四章 顺序结构程序设计5. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句等分支结构的使用。
大学生c语言课程设计
大学生c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言的基本语法和结构，掌握数据类型、运算符、控制语句等基本概念。
2. 学生能够运用C语言编写简单的程序，解决问题，并理解程序执行流程。
3. 学生能掌握数组、函数、指针等C语言核心知识，进行模块化编程。
技能目标：1. 学生具备使用C语言进行程序设计的能力，能够编写、调试和运行简单的C 程序。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，培养编程思维和逻辑分析能力。
3. 学生通过课程项目实践，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣和热情，认识到编程在现代社会中的重要性。
2. 学生在学习过程中，养成积极探究、自主学习的习惯，形成良好的学习态度。
3. 学生通过课程学习，认识到团队合作的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为大学生C语言课程设计，旨在帮助学生掌握C语言编程基础，培养编程能力和逻辑思维。
学生特点为具有一定的高等数学和计算机基础，对编程有一定兴趣，但实践经验不足。
教学要求注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，提高学生的动手能力和实际应用能力。
课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能够独立编写100行以上的C程序，完成课程项目。
2. 学生通过课程学习，掌握C语言基本语法和核心知识，能解决实际问题。
3. 学生在课程实践中，展示良好的团队协作和沟通能力，形成积极的情感态度。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保学生系统掌握C语言知识。
教学内容如下：1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第1章 C语言概述2. 基本语法：讲解数据类型、变量、常量、运算符、表达式等基本概念，为学生编程打下基础。
教材章节：第2章 数据类型与表达式3. 控制语句：学习顺序结构、分支结构、循环结构等控制语句，培养学生逻辑思维能力。
教材章节：第3章 控制语句4. 函数：介绍函数定义、调用、参数传递等知识，使学生掌握模块化编程方法。
c语言课程设计详细设计
c语言课程设计详细设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，并了解程序设计的基本思路和方法。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、运算符和表达式的概念及使用方法。
3.熟悉控制结构，并能运用条件语句和循环语句解决问题。
4.了解函数的定义和调用，掌握常用的库函数。
5.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
6.能够阅读和理解简单的C语言程序。
7.能够运用程序设计的基本思路和方法，解决简单的问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生认真细致、逻辑思考、创新探索的学习态度。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和规则2.数据类型、运算符和表达式3.控制结构（条件语句、循环语句）4.函数的定义和调用5.常用的库函数6.基本的输入输出操作三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型的C程序案例，使学生理解程序设计的基本思路和方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手编写C程序，进行输入输出操作，巩固所学知识，提高实际编程能力。
四、教学资源1.教材：选用《C程序设计》等相关教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供《C语言程序设计参考手册》等参考书籍，方便学生查阅。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供计算机、编程环境等实验设备，保障实验课程的顺利进行。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和调整教学方法的重要手段。
c语言语言课程设计
c语言语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构；2. 掌握C语言的变量声明、数据类型、运算符和表达式；3. 学会使用C语言的控制结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构；4. 熟悉C语言的数组、函数和指针的概念及应用；5. 了解C语言中的文件操作和预处理指令。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C程序，实现基本算法和数据操作；2. 能够运用调试工具检查和修正程序中的错误；3. 能够阅读和分析复杂的C程序代码，理解其逻辑结构；4. 能够运用所学知识解决实际问题，进行简单的项目设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习主动性和创新精神；2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同分析和解决问题；3. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯；4. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态，提高解决问题的信心。
课程性质：本课程为C语言编程入门课程，注重理论与实践相结合，强调学生动手实践能力的培养。
学生特点：学生处于高中年级，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定的好奇心，但编程基础薄弱。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用分层教学和任务驱动教学策略，引导学生主动探索，注重培养学生的编程兴趣和实践能力。
通过课程学习，使学生能够掌握C语言的基本知识，具备初步的程序设计能力。
二、教学内容1. C语言概述- C语言的起源与发展- C语言的特点与应用领域2. 基本语法- 简单的C程序结构- 关键字、标识符和常量的概念- 变量的声明与赋值3. 数据类型与运算符- 基本数据类型- 运算符的分类与优先级- 表达式的概念及运算规则4. 控制结构- 顺序结构- 分支结构（if-else，switch-case）- 循环结构（for，while，do-while）5. 数组与函数- 一维数组、二维数组- 函数的定义、声明与调用- 递归函数的概念与应用6. 指针- 指针的概念与基本操作- 指针与数组- 指针与函数7. 文件操作与预处理指令- 文件打开、关闭、读写操作- 预处理指令的作用与使用方法8. 综合应用- 项目案例分析- 简单程序设计实例- 程序调试与优化教学内容安排与进度：本课程共分为八个教学单元，按照上述内容逐项进行教学，每个单元结束后安排相应的实践操作，以巩固所学知识。
c语言函数的课程设计
c语言函数的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中函数的基本概念，掌握函数的定义、声明和调用方法。
2. 学会使用标准库函数，理解常用库函数的功能及其参数。
3. 掌握函数的返回值、形参和实参的概念，理解局部变量和全局变量的作用域。
4. 掌握函数递归调用的原理和实现方法。
技能目标：1. 能够编写具有独立功能的C语言函数，并进行正确的声明和调用。
2. 能够运用函数实现模块化编程，提高代码的可读性和可维护性。
3. 能够通过函数递归解决实际问题，如计算阶乘、斐波那契数列等。
4. 学会使用调试工具对函数进行调试和优化，提高程序的稳定性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生主动探究、解决问题的学习态度，增强其对编程的兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在团队中分工与协作，共同完成项目任务。
3. 培养学生的创新思维，鼓励其在编程实践中尝试新方法，勇于挑战困难。
4. 培养学生的责任感和规范意识，使其养成良好的编程习惯，遵循编程规范。
本课程针对高年级学生，在学生已掌握C语言基本语法的基础上，进一步深化对函数的理解和应用。
课程注重实践，强调学生的主动参与和动手能力。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用函数，提高编程水平，为后续学习数据结构、算法等课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 函数的定义与声明- 函数的概念及其作用- 函数的定义格式- 函数的声明与调用- 函数参数与返回值2. 函数的调用与传参机制- 传值调用与引用调用- 形参与实参的关系- 函数调用的栈帧原理3. 标准库函数的使用- 常用标准库函数介绍- 数学函数、字符串处理函数等- 头文件与库函数的关系4. 局部变量与全局变量- 局部变量的作用域与生存周期- 全局变量的定义与使用- 静态变量的概念与作用5. 函数递归- 递归的概念与原理- 递归函数的编写与调试- 阶乘、斐波那契数列等递归问题6. 函数模块化编程实践- 模块化编程的思想与方法- 函数封装与接口设计- 实际项目案例分析与实现本教学内容按照课程目标，结合教材章节安排，由浅入深地组织。
C语言课程设计任务书(18份)详细版
C语言课程设计任务书详细版（18份）C语言课程设计任务书1题目：某学院教学信息管理系统功能：1、每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门主讲课程（课程名称、开课学期、课程性质（学位与非学位课）和教学效果），教学效果综合评分。
2、输入功能：可以一次完成若干条记录的输入。
3、显示功能：完成全部教师记录的显示。
4、查找功能：完成按姓名或课程查找教师的相关记录，并显示。
5、排序功能：按职工号或教学效果综合评分进行排序。
6、插入功能：按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。
7、将教师记录存在文件中。
8、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观!要求：1、用C语言实现系统；2、利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计；3、系统具有增加，查询，插入，排序等基本功能；4、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；5、将教学信息存在文件中。
课程设计的最后成果是实验报告一份，内容包括：1、预习报告（题目、流程图、程序的设计思想等）；2、实验总结报告（测试方案、源程序代码（需打印）、调试中问题及解决方案、小结等）。
C语言课程设计任务书2题目：酒店房间登记与计费管理系统功能：1、屏幕上出现一个界面，让操作员能够方便的选择所需要进行的操作，包括登记入住、查询房间的入住情况、查询当前费用、结账退房等操作。
2、对不同标准的房间实施不同的收费标准，也可以按天收费或按小时收费，可根据顾客需要在登记的入住的时候进行选择。
3、在结账退房时，根据入住的时间，计费方式和房间单价计算出总费用。
分步实施：1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数；2、完成最低要求：建立房间列表，完成登记入住、查询房间入住情况功能。
3、进一步要求：完成计费和费用查询功能。
要求：1、用C语言实现系统；2、函数功能要划分好（结构化程序设计）；3、界面友好（良好的人机交互），加必要的注释；4、要提供程序测试方案，程序一定要经得起测试，宁可功能少一些，也要能运行起来，不能运行的程序是没有价值的。
c语言工程课程设计
c语言工程课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、编程技巧和相关概念，培养学生运用C语言进行程序设计的能力，提高学生的计算思维和问题解决能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念，了解C语言的编程环境和调试方法。
2.技能目标：学生能熟练使用C语言进行程序设计，具备编程能力，能独立完成简单的C语言程序，并具备一定的调试和排错能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生自主学习、合作交流的能力，培养学生良好的编程习惯和职业道德。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基础知识：数据类型、运算符、控制结构等。
2.函数和数组：函数的定义和调用、数组的声明和使用。
3.指针：指针的概念、指针的运算、指针与数组、指针与函数等。
4.高级主题：结构体、共用体、位字段、文件操作等。
5.编程实践：培养学生动手编程的能力，完成一定的编程任务。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念和语法，引导学生理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：分析典型的C语言程序，帮助学生理解编程思想和方法。
3.实验法：学生动手编写程序，进行实验操作，培养学生的编程能力和实践能力。
4.讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等。
2.参考书：《C语言深度探索》、《C语言编程思想》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习等。
4.实验设备：计算机、编程环境、调试工具等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
c语言编程实现课程设计
c语言编程实现课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言编程的基本概念，包括变量、数据类型、运算符和表达式；2. 掌握C语言控制结构，如顺序结构、选择结构和循环结构；3. 学会使用数组、函数和指针进行程序设计；4. 理解结构体和文件操作的基本原理。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 能够分析问题，设计合适的算法，并使用C语言实现；3. 能够调试和修改程序，提高程序的稳定性和效率；4. 能够阅读和分析教材中的案例，将其应用到实际编程中。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、细致的编程习惯，增强对编程的兴趣和热情；2. 培养学生团队协作意识，学会与他人分享和交流编程经验；3. 培养学生勇于面对编程挑战，具备解决问题的信心和毅力；4. 使学生认识到编程在科技发展和现实生活中的重要作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和实际编程技能。
学生特点：学生已具备一定的计算机基础和逻辑思维能力，但对C语言编程尚处于入门阶段。
教学要求：结合教材，以案例教学为主，注重理论与实践相结合，培养学生的实际编程能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，使学生初步认识C 语言。
教材章节：第一章2. 基本数据类型和运算符：讲解变量、基本数据类型、常量、运算符和表达式。
教材章节：第二章3. 控制结构：介绍顺序结构、选择结构（if语句、switch语句）和循环结构（for循环、while循环、do-while循环）。
教材章节：第三章4. 数组：讲解数组的定义、初始化、使用和排序算法。
教材章节：第四章5. 函数：介绍函数的定义、调用、参数传递和递归。
教材章节：第五章6. 指针：讲解指针的概念、使用、指针与数组的关系以及指针与函数的关系。
08-C语言课程设计-打飞碟(提高篇)
C语言课程设计--打飞碟一、游戏介绍打飞碟游戏是玩家通过鼠标控制大炮发射炮弹以及大炮发射时指向的方向，击毁从天空落下的飞碟。
飞碟每次从不同的位置、以不同的速度向下落。
打中不同的飞碟可以得到不同的分数。
我们可以显示当前的得分。
二、实验目的综合应用C语言知识开发一款小游戏。
三、实验内容1、游戏初始界面如下图。
2、按下空格键后，“空格开始”消失，一局游戏开始。
3、游戏开始后：1）鼠标变成十字星；2）地面上有一门大炮，玩家通过移动鼠标可以控制炮口在一定范围内上下移动；3）单击鼠标左键，大炮发射炮弹；4）每局游戏时间为30秒，在屏幕左上方显示，并适时更新游戏剩余时间；5）有大中小三种飞碟，按不同时间频率随机从屏幕顶部的某个位置落下。
炮弹击中大飞碟加1分，击中中飞碟加2分，击中小飞碟加10分。
得分显示在屏幕左上角。
6）游戏时间到后，游戏停止，重新显示游戏初始界面。
7）记录最高的5次游戏得分，按从高到低顺序显示在游戏底部。
游戏初始界面四、实验准备本实验中可能用到的C语言标准库函数和FunCode API Stdio.hMath.hString.hFunCode APIfloatdSetSpritePositionX(const char* szName); 设置精灵中心点的X 坐标值floatdSetSpritePositionY(const char* szName); 设置精灵中心点的Y 坐标值voiddSetSpritePosition(const char* szName, const float fPosX, const float fPosY); 设置精灵中心点的X和Y坐标值，用来将精灵放置在某个指定位置。
dSetSpritePosition(“feichong_0”, 0, 0);将名称为”feichong_0”的精灵的中心点设置在坐标(0, 0)上void dSetSpriteLinearVelocityX( const char* szName, const float fVelX); 设置精灵X轴方向速度void dSetSpriteLinearVelocityY( const char* szName, const float fVelY); 设置精灵Y轴方向速度void dSetSpriteLinearVelocity(c onst char* szName, const float fVelX, const float fVelY); 设置精灵X轴和Y轴方向速度floatdGetSpriteRotation(const char* szName); 获取精灵的旋转角度原图的角度调整后的角度获得的旋转角度即为两张图片的角度差floatdSetSpriteRotation(const char* szName, float fRot); 设置图片的旋转角度fRot>0，图片顺时针旋转；fRot<0，图片逆时针旋转。
C语言课程设计85682
必要的头文件
• #include <dos.h> • #include <conio.h> • #include <stdio.h> • #include <stdlib.h> • #include <graphics.h>
初始化图形界面
GraphDriver = DETECT; initgraph(&GraphDriver,&GraphMode,"" );
C语言课程设计内容介绍
• 课程要求：运用所学C语言编程知识开 发设计具有一定实用价值的计算机应用 程序。
• 课程目的： • 1、培养理论与实践相结合的能力； • 2、培养独立分析问题解决问题的能力； • 3、培养团队合作意识。
图形操作简介
• 必要的头文件 • 必须的系统变量 • 初始化图形界面 • 初始化出错处理 • 取得必须的信息 • 关闭图形界面 • 一些常用的画图函数
鼠标的初始化
InitMouse() { union REGS regs;
regs.x.ax=0; int86(0x33,®s,®s); if(regs.x.ax==0) return false; else return true;}
鼠标光标的隐藏
HideCur() { union REGS regs;
3、简易图形编辑器：实现Windows下的画笔工具 的部分功能，能够读写编辑位图（BMP）文件。实 现类似Photoshop滤镜的部分功能，如锐化、模糊 、凸出、扭曲、马赛克等，能够读写编辑位图 （BMP）文件。
4、黑白翻转棋：二人对弈，系统判断输赢和禁手， 具有计时和记分功能，保留纪录，支持鼠标和键 盘操作，能悔棋。通过画图函数设定棋盘,设定 二人对弈的有效范围，通过鼠标或键盘进行对弈, 根据一定的规则,判断输赢。
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2013年C语言程序设计探究式自主课程设计报告系部：计算机工程学院专业：计算机科学与技术班级：计算机科学与技术2班姓名：闵良勤学号：2012404010229课题名称：多功能万年历指导老师：任正云计算机工程学院2013年6月10日前言C语言是一种结构化的程序设计语言。
它功能丰富、表现能力强、使用灵活、应用面广、目标程序效率高、可移植性好，既具有高级语言的特点，又具有低级语言的功能，因此它成为当今主流程序设计语言之一。
C语言包含理论学习、编程方法和程序调试三个方面的内容。
由于它的语法现象比较复杂，数据类型转换和表示灵活多变，因此，在学习和掌握C语言时，要把实践分为三个层次和两个方面。
三个层次是：阅读别人写好的程序（或函数），理解程序所要完成的任务（也就是程序的功能），从中学习编程的方法个技巧；模仿编写类似的程序；自己独立设计和编写程序完成指定的任务。
两个方面是：在条件有限的情况下，动手在纸上严格按语法规则一丝不苟的写程序；另一方面，在条件允许的情况下，应该尽量上机练习，调试自己所写的程序。
让C语言具有更积极的意义。
本课程设计存在一些不足之处，竭诚希望大家批评指正。
目录----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1、设计的目的2、课程题目3、程序的主要功能4、课程思考5、系统总体框架图6、课程分析7、源程序代码8、运行结果9、心得与体会10、参考文献一、设计的目的经过一学期在任教授的指导下，让我们初步的认识了C语言的一些基础知识，为了巩固和复习c语言的基础知识，进一步加深对C语言编程的理解和掌握，利用所学的知识，理论和实验结合，利用资源，采用模块化的结构，使用模仿修改自主设计相结合的方法，锻炼我们综合分析解决实际问题的编程能力，培养我们在项目开发中团队合作精神、创新意识及实战能力，所以我决定利用所学的一些基础知识，做一个小程序，以提高自身的编程水平与上机调试技能。
二、课程题目编写程序，解决万年历问题。
三、程序的主要功能（1）显示当前的日期与时间；（2）输入一个年份，输出全年的日历；（3）输入年份、月份，输出该月的日历；（4）输入年、月、日，计算出这天是星期几；（5）计算你活了多少天（计算两个日期相隔多少天）；（6）输入一个日期，输出该日期对应的星座；（7）输入一个年份，输出该年的生肖；四、课程思考由于这个程序相对来说比较大，为了它能更好的实现各个部分的功能，我要把它来分为各个小的模块来实现：由于第一个功能是要让人能一眼就看见，所以我就决定把它放在主菜单界面，让人能一眼就看到当前时间，也好进行相应的操作；第二个功能我决定用一个oneyear()的函数模块来实现；第三个功能用一个onemonth()的函数模块来实现；第四个功能用oneday()的函数模块来实现；第五个功能用xg()的函数模块来实现；第六个功能用一个xz()的函数模块来实现；第七个功能如果和第二个功能相结合就完美了，但是由于我软件的窗口无法放大来显示调试结果，为了避免出错，我还是用sx()的函数模块来实现（本程序中有几个的程序模块都是从本课程设计的参考文献[2]中借鉴而来）。
五、系统总体框架图Main()函数Void oneyear()函数void onemonth()函数void oneday()函数void xg()函数void xz()函数void sx()函数打印当前日期与时间六、要点分析这里将这个功能定义为一个功能模块，在主程序中分别调用，实现不同的功能。
在这个问题中，最主要的是闰年和平年的判断和如何确定每年的第一天是星期几。
某一年是闰年的条件为：该年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除。
根据这些条件，可以写出判断闰年的函数如下：int isleap(int a){return(a%4==0&&a%100!=0||a%400==0);}对于该函数，给它一个年份，如果返回值是1则说明是闰年，如果返回值是0则为非闰年。
判断是否为闰年主要是确定2月份的天数，其他的月份天数是固定的。
确定一年的第一天是星期几的函数如下：int day(int year){long a,b;if(year<=2000){a=2000-year;b=6-(a+a/4-a/100+a/400)%7;return b;}else{a=year-2000;b=(a+(a-1)/4-(a-1)/100+(a-1)/400)%7;return b;}}在该函数中，对于年份首先判断实在2000年之前还是在2000年之后，然后分别计算，最后返回该年份的第一天是星期几，这里，返回值0—6分别对应的是星期天到星期六。
知道了每个月的天数和该年的第一天是星期几，利用累加就能算出每一天对应星期几，也就容易实现万年历系统的功能。
七、源程序代码（1）首先建立头文件，如下所示：#include"stdio.h"#include"conio.h"#include<time.h>#define D"sum mon tue wed thu fri sat" void baiyang();void jingniu();void shuangzi();void juxie();void shizi();void chu();void tianp();void tianx();void sheshou();void mojie();void shuiping();void shuangyu();void print(int n){int i;for(i=0;i<n;i++)printf("");}int day(int year){long a,b;if(year<=2000){a=2000-year;b=6-(a+a/4-a/100+a/400)%7;return b;}else{a=year-2000;b=(a+(a-1)/4-(a-1)/100+(a-1)/400)%7; return b;}}int isleap(int a){return(a%4==0&&a%100!=0||a%400==0);}在头文件中，包含了闰年的判断，确定一年的第一天是星期几，显示n个空格等函数，以及几个宏定义和必须的头文件stdio.h。
（2）显示一年的日历：void oneyear(){int a[13]={0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};int i,j,k,m,n,f1,f2,year,d;clrscr();printf("qing shu ru nian fen:\n");scanf("%d",&year);printf("ni suo shu ru de nian fen shi:%d\n",year);d=day(year);if(isleap(year))a[2]++;for(i=1;i<=12;i+=2){m=n=f1=f2=0;switch(i){case1:printf("january1");break;case3:printf("march3");break;case5:printf("may5");break;case7:printf("july7");break;case9:printf("septrmber9");break;case11:printf("november11");break;}print(21);switch(i+1){case2:printf("february2");break;case4:printf("april4");break;case6:printf("june6");break;case8:printf("august8");break;case10:printf("october10");break;case12:printf("december12");break;}printf("\n");printf(D);printf(6);printf(D);printf("\n");{if(j==0){print(d*4);for(k=0;k<7-d;k++)printf("%4d",++m);print(6);d=d+a[i]%7;d%=7;print(d*4);for(k=0;k<7-d;k++)printf("%4d",++n);printf("\n");}else{for(k=0;k<7;k++){if(m<a[i])printf("%4d",++m);print(4);if(m==a[i])f1=1;}print(6);for(k=0;k<7;k++){if(n<a[i+1])printf("%4d",++n);elseprint(4);if(n==a[i+1])f2=1;}printf("\n");if(f1&&f2)break;}}d=d+a[i+1]%7;d%=7;printf("");for(k=0;k<27;k++)printf("=");print(7);printf("=");printf("\n");if(i==5){getch();clrscr();}}getch();}该函数将每年的日历分为两屏显示，每屏显示6个月，在这个函数中，变量m,n分别为同一行上两个月的日期，利用累加实现。
变量d用来记录每个月第一天是星期几，通过它确定每个月显示的位置。
（3）显示每个月的日历：void onemonth(){int a[13]={0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};int i,j,k,m,flag,year,month,d;clrscr();printf("qing shu ru nian fen he yue fen\n");scanf("%d%d",&year,&month);printf("\nthe calendar of%d\n",year);switch(month){case1:printf("january1\n");break;case2:printf("february2\n");break;case3:printf("march3\n");break;case4:printf("april4\n");break;case5:printf("may5\n");break;case6:printf("june6\n");break;case7:printf("july7\n");break;case8:printf("august8\n");break;case9:printf("septrmber9\n");break;case10:printf("october10\n");break;case11:printf("november11\n");break;case12:printf("december12\n");break;}printf(D);printf("\n\n");d=day(year);if(isleap(year))a[2]++;for(i=1;i<month;i++){d+=a[i]%7;d%=7;}m=flag=0;for(i=0;i<6;i++){if(i==0){print(4*d);for(j=0;j<7-d;j++)printf("%4d",++m);printf("\n");}else{for(j=0;j<7;j++)if(m<a[month])printf("%4d",++m);elseflag=1;printf("\n");if(flag)break;}}printf("");for(k=0;k<27;k++)printf("=");printf("\n");getch();}（4）输入年月日，计算出这天是星期几：void oneday(){int a[13]={0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31}; int i,year,month,dday,d;clrscr();printf("qing shu ru nian yue ri\n");scanf("%d%d%d",&year,&month,&dday);printf("ni shu ru de nian yue ri shi%d.%d.%d. ",year,month,dday);d=day(year);if(isleap(year))a[2]++;for(i=1;i<month;i++){d+=a[i]%7;d%=7;}d+=(dday-1)%7;d%=7;switch(d){case0:printf("sunday.\n");break;case1:printf("monday.\n");break;case2:printf("tuesday.\n");break;case3:printf("wednesday.\n");break;case4:printf("thursday.\n");break;case5:printf("friday.\n");break;case6:printf("saturday.\n");break;}getch();}该函数中首先要确定该年的第一天的星期数，而后对应月份第一天的星期数，再计算出该天的星期数，最后输出结果。