初中历史《洋务运动》说课范例 - 说课稿网站
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。
本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。
二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。
•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。
•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。
三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。
•探究洋务运动对中国的影响。
四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。
五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。
2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。
•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。
•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。
4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。
•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。
•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。
5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。
通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。
六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。
•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。
•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。
•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。
洋务运动说课稿 (2)
第6课《洋务运动》说课稿我说课的题目是初中历史八年级上册第二单元近代化探索中的第一课《洋务运动》，根据《新课标》的“列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用”是本节课的主要目标。
在新课程理念的指导下，我从以下六个方面对本课进行分析。
一、教材分析本节课介绍的是中国近代化的开端——《洋务运动》。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技”的洋务运动。
洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。
全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。
第二目：洋务运动的评价。
客观全面地分析评价了洋务运动。
二、学情分析我所面对的是初二的已经学过一年历史的基本已经掌握了历史学习方法的学生，并且此阶段的学生较爱表现，我结合学生的特点，设置问题巧妙引导，学生已初步掌握了一定的归纳、分析、判断的方法和初步学习历史的能力。
因而在教学中可以初步运用辩证唯物主义，全面的评价洋务运动。
四、本课重点、难点分析及解决方法本课的重点是洋务运动概况即“自强”和“求富”，我的处理方法是运用课间的归纳总结呈现直观画面，由面到点通过层层提问，层层深入，引导学生回答各点，如洋务运动的背景、目的、人物、时间、内容等有效信息，又由点到面，运用多媒体的课件优势总结概括，为“洋务运动的评价”这一难点做好铺垫。
本课难点：洋务运动的评价。
关于洋务运动的评价：首先，教师强调洋务运动的失败，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。
其次，引导学生从事例中采取中外历史联系法，客观评价历史，在此强调学习方法，及学生的答题技巧。
结合第二次鸦片战争后清政府所面临的内外形势，引导学生认识洋务运动的兴起和发展。
结合日本的明治维新事例和当今使中国走上富强之路的改革开放，进一步说明洋务运动失败的是原因没有改变落后的封建制度。
《洋务运动》说课稿简案
初中历史川教版八年级上册《洋务运动》说课稿凉山州冕宁县第二中学王梅各位专家评委、各位老师：您们好！我来自凉山州冕宁县第二中学，也就是西昌卫星升起的地方。
我的说课题目是川教版八年级上册第5课《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我对本课的教学内容进行了如下的构思和设计。
一、说教材1、教材地位《洋务运动》是近代化的开端，故而是第二学习主题的开篇课，它具有承上启下的作用。
它上承了第一学习主题列强侵略的内容。
列强的入侵，在客观上冲击了中国传统的自然经济和封建王朝的统治，迫使中国开始向工业化，资本主义化方向发展。
近代化的过程其实就是中国资本主义产生、发展和近代中国先进知识分子探索建立资产阶级民主政治体制的过程。
从洋务运动开始，经戊戌变法，继而辛亥革命到新文化运动，中国近代化的进程层层推进，步步深入。
另外，中国近代化所包括的三个重要内容中，民主政治近代化和思想文化近代化都以经济近代化为基础，在时间上都落后于洋务运动。
此为启下。
2、本课知识点洋务运动兴起的背景、过程、内容和影响3、教学目标（1）知识目标通过本课的学习，要求学生掌握洋务派的主要代表人物和洋务运动中兴办的主要企业，理解洋务运动兴起的原因和目的以及在中国近代化过程中的历史作用。
（2）能力目标通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对相关问题进行分析、论证的能力。
通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析、评价的能力和创新思维、敏捷答辩的能力。
（3）情感态度与价值观通过学习洋务运动，使学生初步了解世界走向中国，中国开始融入世界的近代化进程，同时激发学生的爱国主义热情，从而发奋图强。
通过对洋务运动历史地位的评价，使学生初步树立辩证唯物主义的观点，一分为二的看待历史事件和历史人物。
４、教学重难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史作用。
《洋务运动》说课稿
《洋务运动》说课稿一、说教材教材的地位：本课是八年级历史上册第二单元第一课。
讲述的是19世纪60年代到90年代，清政府一些有识之士为抵御外来危机而自救掀起了洋务运动。
该运动虽然最终以失败而告终，但在客观上具有一些进步作用，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，可以说是中国近代化进程的开端，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。
二、说教学目标：（根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：）（1）、知识与能力：通过对本课的学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。
（2）、过程与方法：通过历史材料的分析，使学生感知洋务派以“自强”“求富”为口号，创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，根本目的在于维护清王朝统治。
虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
（3）、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位。
三、说重点，难点（本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点）重点：洋务运动的主要代表和洋务运动的主要内容难点：评价洋务运动的历史地位四、说教法和学法1、学情分析：八年级学生对历史知识已经有一定的储备，具备基础的分析能力，老师应进一步提升学生这方面的能力的训练，且他们对未知的事物抱有浓厚的兴趣，因势利导，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的历史思维。
2、教学方法：1.提问法2. 自主探究法3.讨论法4.图示法五、说教学环节：1、导入新课：为使学生在新旧知识之间建立联系，能在与学过的知识和未学过的知识之间发生迁移。
采用复习旧课、引出洋务运动背景，进而导入新课。
2、新课的学习。
（1）洋务运动兴起的背景。
洋务运动说课稿
南阳市新野县新甸铺镇第二初级中学：魏彦会
教材分析 教学方法 教学过程 板书设计
课标的要求及理解 教材的地位及作用 教学目标 教学重点、难点
课标的要求： ①了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事 工业和民用工业； ②初步认识洋务运动的作用和局限性。
设计意图： 这节课有很强的教育意义，小结这一环节，不仅要让学生通过板 书，了解本节课的重要内容，更要对学生进行情感升华，新课标在注 重传授知识的同时，更注重历史学科的思想性和教育作用。
基础题 1.写出洋务运动的时间、代表人物、口号、根本目的。 2.用图示法表示洋务派为“自强”、“求富”而创办的 军事工பைடு நூலகம்和民用工业。 3.简要评价洋务运动，并总结评价历史事件的一般方法。
学法
自主阅读法、讨论探究法、合作学习法
教法设计意图： 1.通过阅读指导，培养获取历史信息的能力；2.通过引导讨论，培养与他 人合作和多角度思维的能力；3.通过多媒体，增强视听效果，增加吸引力。 学法设计意图： 学生活泼、好动、思维敏捷，让学生大胆参与课堂教学，从材料中获取有 效的历史信息，深化对教材的整体认识中，使传授知识与培养能力融为一体， 从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
通过本节课的学习，我们了解了在第二次鸦片战争后， 中国地主阶级的洋务派企图通过学习西方军事器物的方式， 实现富国强兵、维护清朝统治目的的史实，认识到洋务运动 引进西方先进技术、创办近代企业的做法，客观上刺激了中 国资本主义的产生和发展，是中国近代化的开端；同时也认 识到不触动封建制度，只学习西方先进技术，不可能让中国 “自强”。虽然洋务运动失败了，但它在中国近代化的进程 却有着非常重要的作用，它是中国近代化的开端。我们应学 习和发扬它的探索精神，为祖国的发展做出自己应尽的贡献。
部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》说课稿
部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》说课稿一、说教材本课是《教育部课程标准实验教科书》八年级上册历史第4课《洋务运动》，属于第三单元“变革与展望——近现代中国的历史转型阶段”。
本单元主要着眼于清末近代化的困境与各种变革进行的尝试，了解中国近代化的起步和困境，明确近现代中国的转型阶段特点。
本课介绍了洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，旨在让学生了解洋务运动在近代中国现代化进程中的重要作用。
二、说教学目标本课的教学目标是：1．知识与能力目标（1）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点；（2）理解近代中国洋务运动的历史意义，认识中国近代化的困境与变革进行的尝试。
2．过程与方法目标（1）培养学生的历史思维方式，引导学生了解历史事实与探究历史问题之间的关系；（2）引导学生分析近代中国现代化过程中的变革与制度变革之间的关系，探究变革所带来的社会经济及文化巨变。
3．情感、态度目标（1）增强学生的历史责任感和历史荣誉感；（2）引导学生关注现代中国的发展和进步，以正确的态度面对和应对社会发展的各种问题。
三、说教学重难点1．教学重点（1）理解近代洋务运动在现代化进程中的作用；（2）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点。
2．教学难点（1）掌握洋务运动与近代化进程的相关性；（2）正确认识洋务运动在历史进程中的地位与作用。
四、说教学方法1．启发和引导法通过多种渠道引导学生思考，促使其主动参与、深入探究、理性思辩，形成对历史事实的深刻认识，培养其正确处理问题的能力。
2．分组讨论法在教师的引导下，将学生分成小组，让学生在小组内讨论洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等问题。
通过小组讨论，促进学生思想的交流与碰撞，培养学生的团队协作精神。
3．PBL学习法通过介绍洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，并引导学生运用所学知识，结合实际案例进行问题解决和探究，在探究中逐步掌握洋务运动的历史意义，并形成对历史变革的思考。
初中历史《洋务运动》说课范例
初中历史新课程标准教材历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文编订：XX文讯教育机构初中历史《洋务运动》说课范例教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。
历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本说课稿资料适用于初中历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、本章知识点包括：洋务派的产生;洋务运动的内容;洋务运动的历史作用3、教学目标⑴识记和理解理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
⑵能力与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力;通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
⑶情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识;评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
洋务运动说课稿
《洋务运动》说课稿岳阳市八中周瑾《洋务运动》是人教版高级中学历史教材中国近现代史（上册）第二章：《中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》的第二节。
一、说教材（一）、整体感知：在镇压太平天国运动过程中，清政府内部产生了洋务派。
从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。
该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用。
（二）、教学目标1．基础知识：掌握洋务派与顽固派的相同点和不同点;掌握洋务运动的主要内容;理解洋务运动失败的原因;正确理解并掌握对洋务运动的评价。
2．能力目标：①通过学生对洋务派与顽固派相同点与不同点的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
②通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。
③通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握由外及内、由表及里，层层分析历史事件的方法。
3．思想教育目标①．洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本立场上相同，但在解决内忧外患的政策手段上有所不同。
②．洋务运动主张中体西用，借以求强求富。
他们既要维护清朝统治，又阻挡不了外国的侵略，最终洋务运动破产。
③.洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国经济的解体起到了一定的推动作用，同时对外国经济势力的扩张也起了一些抵制作用。
（三）、教学重点、难点及解决办法１.洋务运动兴起和发展的概况。
2.洋务运动失败的主要原因3.洋务运动的评价。
解决办法：①结合第二次鸦片战争后清政府所面临的内外形势，引导学生认识洋务运动的兴起和发展。
②洋务运动的评价：首先，洋务运动的破坏，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。
其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到了一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民族工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。
初中洋务运动说课稿
初中洋务运动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是初中历史中的“洋务运动”。
一、说教材（一）教材地位“洋务运动”是中国近代化探索的开端，在初中历史教材中具有重要地位。
它上承两次鸦片战争，下启戊戌变法和辛亥革命，是中国近代社会发展的重要转折点。
通过学习洋务运动，学生能够了解近代中国在面对内忧外患时的应对措施，以及早期近代化的艰难历程。
（二）教学目标1、知识与能力目标学生能够了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和结果；分析洋务运动的作用和局限性，培养学生的历史分析能力和综合评价能力。
2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图片、讨论问题等方式，引导学生自主探究洋务运动的相关知识，培养学生的史料实证和历史解释能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，虽然最终失败，但为中国的近代化进程奠定了基础；激发学生的爱国情感和为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。
（三）教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容，包括创办近代军事工业、民用工业、新式海军等。
2、教学难点对洋务运动的评价，既要看到其积极作用，也要认识到其局限性。
二、说教法（一）讲述法通过简洁明了的讲述，向学生介绍洋务运动的背景、过程和结果，使学生对这一历史事件有一个初步的了解。
（二）问题导学法设置一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
（三）史料分析法提供相关的史料和图片，让学生分析和解读，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。
（四）小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中深化对历史问题的理解和认识。
三、说学法（一）自主学习法引导学生自主阅读教材和相关资料，初步了解洋务运动的基本情况。
（二）合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和团队意识。
（三）探究学习法鼓励学生提出问题，进行探究和思考，培养学生的创新精神和实践能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示两次鸦片战争的图片和相关资料，引导学生思考中国在战争后的困境，从而引出洋务运动这一主题。
《洋务运动》说课稿
历史《洋务运动》说课稿一、教材与学情分析（一）教材地位《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课，是中国近代化的开端。
从不同的角度看，这一事件在中国近代史上都有非常重要的地位。
从文明史角度:它是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国主动学习西方近代文明的重要举动。
从近代化的角度:它开启了中国近代化的历程，推动了中国近代化不断向纵深发展。
从探索史的角度:它是中国先进人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的一步，为以后地主阶级、民族资产阶级和无产阶级的进一步探索提供了经验和教训。
所以说，本课内容在中国近代史上占有举足轻重的地位。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
（二）重难点课标要求：了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
评价历史人物和事件必须坚持唯物主义观点，做到论从史出，注重培养学生的历史核心素养。
1.重点：洋务派兴办的军事和民用工业依据：是洋务运动主要内容，中国开始工业化的主要标志，最能体现洋务运动是近代化的开端。
突破：引导学生自学完成课件上的基础知识表格，并展示和讲述，再辅以老师搜集的图片展示，再次从视觉上强化知识点的记忆。
2.难点：对洋务运动的评价。
依据：学生对近代化的概念也不是很明确，还没有建立起评价历史事件的标准和方法。
突破：引导学生完成课件上的合作探究，比较洋务运动前后中国社会的变化，直观体会它所带来的进步。
通过学生的合作探究和老师引导点拨，让学生初步认识一分为二的评价历史事物的基本方法。
（三）学情分析1.学习能力经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高。
2.学生情况：静宁县是我市的教育强县，阿阳中学又是静宁县实验中学，学生学习能力强，学习习惯较好。
教学目标（根据教材与学情分析，并结合新初中历史课程标准的要求，制定教学目标如下）1．知识与能力（1）通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相互联系的思维。
人教版八年级上册（部编版）第二单元第4课《洋务运动》说课稿
人教版八年级上册（部编版）第二单元第4课《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的课题是人教版八年级上册第4课《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我对本课的教学内容进行了如下的构思和设计。
一、说课标《洋务运动》是八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第一课，课标要求主要有三个方面：1.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的近代军事和民用企业。
2.初步认识洋务运动的作用和局限性。
3.通过知识的拓展和深化，让学生进一步加深对洋务运动的辩证看法。
二、说教材近代中国百余年的历史发展，呈现出两条明显的主线：一是列强的侵略与中国人民的抗争；二是中国近代化的探索。
面对日益严重的民族危机，中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索，洋务运动就是救亡图存探索的开始。
为了挽救日益衰亡的清朝，清朝的地主阶级，掀起了一场旨在“富强”的洋务运动，在“自强”的口号下创办了近代军事工业，在“求富”的口号下创办了民用企业。
建立了新式海陆军，同时兴办新式学校，培养技术人才。
中国由此迈出近代化的第一步。
《洋务运动》是中国近代史上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第一课。
该单元涉及《洋务运动》、《甲午中日战争与瓜分中国的狂潮》、《戊戌变法》、《抗击八国联军侵华》四个课题。
《洋务运动》、《戊戌变法》是中国人寻求救亡图存的探索，而《甲午中日战争与瓜分中国的狂潮》、《抗击八国联军侵华》则是帝国主义加紧对中国的侵略及民族危机空前加剧。
纵观整个单元内容，明确本课在单元中引领和标杆的地位。
《洋务运动》教材内容包括三部分：洋务运动的兴起、创办近代军事和民用企业、建立新式海陆军，全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的代表人物、内容，客观全面地分析评价了洋务运动。
从地位上讲，这一课在知识呈现上被安排在两次鸦片战争和太平天国运动之后。
从洋务运动开始，经戊戌变法，继而辛亥革命到新文化运动，洋务运动是中国近代化的探索这一主线的开端，从此中国近代化的进程层层推进，步步深入，因此，它在整个章节中有着承上启下的关联作用，不了解它，在宏观视野上就难以完全把握整个中国近代史演变的走向和脉络。
人教版部编历史八年级上册《第4课 洋务运动》说课稿1
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》说课稿1一. 教材分析《人教版部编历史八年级上册》第4课《洋务运动》是关于中国近代史的一个重要章节。
本节课的主要内容是介绍洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
通过本节课的学习，使学生了解洋务运动的历史背景、发展过程和结局，认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近代史有一定的了解。
但是，对于洋务运动的细节内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，去理解和掌握洋务运动的相关内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的历史责任感。
四. 说教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.难点：洋务运动的历史背景和结局。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、提问法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，生动形象地展示洋务运动的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示洋务运动的背景图片，引导学生回顾已学过的近代史知识，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物、主要活动。
3.合作探究：分组讨论洋务运动的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力。
4.讲授法：教师详细讲解洋务运动的历史背景、发展过程和结局。
5.提问法：教师针对学生所学内容进行提问，检查学生对洋务运动的掌握程度。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
7.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于洋务运动的小论文。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出洋务运动的主要内容。
《洋务运动》 说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
这一时期，面对内忧外患的局面，清政府内部的一些有识之士主张学习西方先进技术，以实现自强求富的目标，从而掀起了一场洋务运动。
洋务运动是中国近代化的开端，它在客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
同时，洋务运动的失败也让人们认识到，单纯学习西方技术而不变革封建制度，是无法实现国家富强的。
本节课在教材中起着承上启下的作用，既是对第一单元清朝中后期的衰落和鸦片战争等内容的延续，又为后面学习戊戌变法、辛亥革命等内容奠定了基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的困难。
他们对历史事件的认识往往停留在表面，缺乏深入的思考和分析。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过阅读史料、分析图片等方式，培养他们的历史思维能力和自主探究能力，帮助他们更好地理解洋务运动的背景、内容和影响。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解洋务运动的背景、代表人物、口号、主要内容。
（2）理解洋务运动的目的和性质，分析洋务运动失败的原因和影响。
（3）培养学生阅读、分析史料的能力，以及运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过创设情境、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）通过分析史料、讨论交流等活动，提高学生的历史思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识到洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的民族自豪感和责任感。
（2）从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要符合国情。
人教版八年级上册历史【说课稿】第4课《洋务运动》说课稿
人教版八年级上册历史【说课稿】第4课《洋务运动》说课稿一. 教材分析《人教版八年级上册历史》第4课《洋务运动》，主要介绍了洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。
洋务运动是中国近代史上一次重要的改革运动，旨在振兴中华，实现富强。
本节课内容丰富，涉及历史事件多，需要学生对历史事件有较好的理解和记忆。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生理解和掌握洋务运动的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，提高学生的历史知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到洋务运动的历史意义，激发学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。
四. 说教学重难点1.重点：洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动的历史意义和对中国近代化的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示洋务运动的图片和相关问题，引导学生思考洋务运动的发生背景和意义。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解洋务运动的代表人物、主要内容和影响。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析洋务运动的历史意义和对中国近代化的影响。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握洋务运动的相关知识。
5.案例分析：通过分析洋务运动中的一些典型案例，让学生更加深入地了解洋务运动的特点和影响。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对洋务运动的认识。
7.课后作业：布置相关作业，巩固学生对洋务运动的知识掌握。
鲁教版历史七年级上册《洋务运动》说课稿
鲁教版历史七年级上册《洋务运动》说课稿一. 教材分析鲁教版历史七年级上册《洋务运动》这一课，主要介绍了清朝中期以来，我国面临内忧外患的困境，地主阶级洋务派为维护清朝统治，进行的一系列自强求富的改革运动。
教材通过讲述洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，使学生了解洋务运动的历史意义和作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对洋务运动这一较为复杂的历史事件可能还存在着不少疑问。
学生在学习过程中，可能对洋务运动的代表人物、主要内容和影响等方面产生兴趣，同时也可能对洋务运动评价产生不同的看法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，认识洋务运动的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。
2.教学难点：洋务运动的历史意义和作用，以及对其评价的多样性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，生动形象地展示洋务运动的历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首诗或一段故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入洋务运动的历史情境。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流自己对洋务运动的理解和看法，分享学习心得。
4.讲授法：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生正确理解洋务运动的历史意义。
5.案例分析：通过分析典型洋务企业的发展情况，让学生了解洋务运动在经济、科技等方面的作用。
6.总结评价：让学生结合所学内容，对洋务运动进行评价，培养学生的批判性思维。
洋务运动说课稿2
第一节思《洋务运动》说课稿，我说课的内容选自八年级〉中国近现代史》上册第二章第一节，下面我分六个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。
一、教材分析1、地位和作用：从内容上讲，本节课是中国近代史上一个标志性的事件，意味着中国社会的一个转折。
是中国旧的统治阶级中一些“清醒的人”应对时代的挑战试图挽救统治危机的一件重要历史事件。
但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中国开启了一扇了解西方的大门，促进了中国经济、军事、文化教育甚至外交的近代化，是中国近代化的开始。
两次鸦片战争的失败和太平天国农民起义的冲击，严重威胁了晚清政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起洋务运动，洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，成为中国近代化的起点，为戊戌变法提供了历史条件，近代化发展是中国近代史的重要线索。
因此本节在教材中具有重要地位。
，教学中要突出洋务派为实现强国之梦而进行的努力探索，这样才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，以资今日改革开放之借鉴。
2、学情分析八年级是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。
因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心；本课内容有很强的现实感，只要适当诱导，层层铺设台阶，辅助以多媒体教学设备，创设适宜的情境，激发学生学习的兴趣，目标是能够达成的。
3、教学目的根据大纲及教参的要求，结合本文的特点，我确立教学目标如（1）知识目标：通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间，代表任务，口号，内容，对洋务运动的破产和评价等历史基础知识。
（2）、德育目标：通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使学生走上富强道路，但引进了西方的先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用。
洋务运动说课案
洋务运动一课教材分析《洋务运动》八年级第二单元《近代化的起步》的第一课，该主题讲述了西方资本主义的入侵对中国传统自然经济和封建政治带来的巨大冲击，也引发了各种阶层为国家民族救亡图存的各种自救尝试，而这些尝试大多以失败告终，但又从不同角度改变中国的面貌。
这些运动从地主阶层的洋务运动，到资产阶级的戊戌变法，辛亥革命，新文化运动，一次又一次冲击着黑暗压抑的社会，从而在几十年时间里引发了中国的工业化、资本主义化的历程。
这一近代化的历程源于在内忧外患背景下向西方学习先进技术的洋务运动，洋务运动是中国近代化的开端。
故而《洋务运动》这课也是二单元的开篇之课。
关于本课的设计，我从教材，教法，学法，教学环节等方面给予说明。
一、教材和学情分析1．教材分析《洋务运动》一课是近代史的重要内容，它包含了洋务运动的发动（包括背景，发动者，运动时间，目的，实质等），洋务运动前后期的内容（包括前期口号，主要军用工业，后期口号，民用工业，近代教育文化，编练海军等具体实业）及对洋务运动的评价三大板块。
本课线索明晰，但知识点较多。
2．学情分析本课所面临的八年级学生具有以下特点：八年级的学生通过一年学习已具备一定的历史学习能力和较浓厚的历史学习兴趣。
老师应进一步进行提升这些能力的训练，以培养学生的历史思维。
从个体发展上看，八年级的学生正处于自我意识的苏醒期，他们乐于对事物发表自己独特见解，老师应因势导利，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的人文素养。
3．我的设计理念我个人比较推崇历史教学的体验观。
初中历史教学最根本还在于要吸引学生的兴趣，教师应尽量丰富教学方式和手段，营造生动有趣的历史氛围，创设教学情景，让学生在体验中感知和认知，在体验中思考和思辩。
4．具体设计综合上述原因，设计本课时另一专题叫“从李鸿章看洋务运动”。
历史都是关于人的历史，人，是历史中重要的要素，一些关键人物的经历言行甚至能改变历史的航程。
讲洋务运动必讲李鸿章，他是公认的办洋务的第一人，或被称为“中国近代化的第一人”，他在办洋务时的经历就是洋务派办洋务的缩影，从李鸿章的具体办洋务思想的萌生，他在办洋务时的亲历亲为，将具体而微，以小带大，构建出洋务运动恢弘的历史场景。
八年级《洋务运动》说课稿
八年级《洋务运动》说课稿一、说教材《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动, 是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动, 虽说最终以失败而告终, 然而在近代史其地位却举足轻重, 这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联, 更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它, 就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节, 至为关键。
本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。
全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。
第二目：洋务运动的评价。
客观全面地分析评价了洋务运动。
二、说学情经过一年多的学习, 他们已经具备了一定的学习历史的能力和方法, 这个阶段的学生思维活跃, 乐于表现, 充满好奇心, 有主动学习的欲望, 但看待问题欠周到。
掌握的知识有限, 认识水平不高, 而这节课的理论性较强。
因此在教学过程中, 我会实行深化浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。
三、说教法教法：阅读指导法、引导探究法。
（通过阅读指导培育学生通过教材和史料提取历史信息的能力, “三人行必有我师”通过引导探究法培育与他人合作和多角度思维的能力）学法：自由阅读法、合作学习法、讨论探究法。
（学生活泼好动, 思维灵敏, 让学生大胆的参加课堂教学, 从材料中获取信息, 深化对教材的整体认识中, 使传授知识与培育能力融为一体, 从而达到学而思、思而疑、疑而悟的目的。
）四、说教学目标通过本课学习, 使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物, 洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景, 理解洋务运动的目的和进步作用。
（紧扣课标要求及教材, 体现了基础性）通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容, 培育学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习, 反思强国之路的追求, 培育学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图, 启发学生思考, 帮助学生理解洋务运动的进步作用。
（鼓舞自主合作, 探究学习, 体现主体性）洋务运动引进了西方的先进技术, 启动了中国的近代化进程, 其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治, 但洋务派探寻国家富强之路, 表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和乐观进取的精神。
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1、设计理念
鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。
3）洋务运动的影响
对于洋务运动的影响，我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理。首先我通过关于洋务运动的影响的录象再现历史场景，让学生从中获取有关洋务运动的影响的历史信息。然后我通过设计问题：“洋务运动为什么没有使中国富强起来？假如你是一个资本家，面对洋务企业的刺激，你会采取什么行动？你采取的行动会有什么作用？”一步步诱导和启发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力。最后教师在学生回答的基础上，进一步追问，我们应从这场运动中吸取什么教训？通过这个问题使学生树立面向世界、面向未来的“国际化”意识和正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念及人类价值观念。
重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。
难点：洋务运动的历史作用
二 、教法设计
为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导
根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
(责任编辑：如烟网事)
2、本章知识点包括：洋务派的产生；洋务运动的内容；洋务运动的历史作用
3、学目标
⑴识记和理解
理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
⑵能力与方法
通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
[新课讲授]
1）洋务派的产生
叶圣陶先生说过：教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维和科学的学习方法。在本章内容的第一个子目的学习中，根据学生的认知规律和新课标的理念，我先采用情景教学法和问题教学法，给学生放一段录象，然后根据录象内容和教材的内容，设计出如下问题：结合课本知识谈谈洋务派是在什么形势下产生的？他们的代表人物有那些？他们推动洋务运动的目的是什么？如果你处在当时的历史条件下，你会怎样做？通过情境再现，学生从历史场景中吸取信息，然后联系所学知识发挥想像，畅所欲言，既能深刻地理解历史现象，又能培养丰富的想象力。在学生回答后教师展示一则材料“购买外洋器物，……尤其属名正言顺……可以剿发捻，勤远略”来总结洋务运动的原因和目的。进一步指出为了达到这个目的，统治阶级内部才掀起了洋务运动，开始创办军事工业。自然过渡到第二个子目录——洋务运动的内容。
［小 结］
深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了回顾全文这一重要的教学环节，将教学回到整体，师生根据整课板书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。
［知识巩固与思维拓展］
为拓展思维，学以致用，在教学任务基本完成之后，我再提出两个探究性课题，要求学生讨论“1、洋务派认为‘中国文武制度事事远出西人之上，独火器万不能及。’你对这种看法有什么评价？2、我国现在处于社会主义现代化建设的关键时期，正在大力引进外资和向西方学习，请结合洋务运动的影响，谈谈你对我国社会主义现代化建设的建议。”学生的思维碰撞，相互启发，培养学生合作学习的能力。
2）洋务运动的内容
在第二个子目录的教学中，主要是讲述洋务运动中产生的企业，我根据课标和教学目标的要求，我采用有利于加强学生记忆的直观演示法。首先向学生一一展示洋务派创办的军事企业和创立者，让学生直观，形象的了解洋务派创办的军事工业，加深学生的印象和记忆。在学生认识了洋务派的军事工业后，我设计了问题“洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明了洋务派是以什么为旗号？”在学生回答后，教师进一步指出，随着洋务运动的深入发展，这些军事工业都面临着资金短缺，人才匮乏的窘况。然后我根据这个窘况提问：假如你是洋务派大员，你打算怎样解决这种问题？过渡到洋务运动第二阶段的内容。在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片。要求学生从所给的信息中，归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容，并探索不同时期的内容之间的相互联系。培养学生分析、归纳和推理能力。最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业说明洋务派的旗号发生了变化：由“自强”发展为“自强和求富”并存。
⑶情感态度价值观
通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
４、教材的重点、难点
各位评委、老师，您们好：
我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析
1、本课在教材中的地位
本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、教学过程
在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计：
[引入新课]
在新课的引入中，我注意运用启发式教学：先创设一个重回洋务运动的历史现场，新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣。针对这个动画片我巧妙设问：“片中的曾国藩是什么时代的伟人？与他同一时代的人物还有那些？”学生回答后进一步指出：“以曾国藩为代表的清朝统治阶级中的有识之士，在屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题。