一级看图写话(详细) ppt课件
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一年级看图写话全套ppt课件
句式：
常见的句式练习
1.谁 在哪儿 干什么 2.什么时间 谁 在哪儿 干什么 3.什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
要点：
[1]、注意格式。第一排空两格再 开始写话。后面的就要顶满格写。 标点占一个格子，句末标点不能 打在每一排的第一个格子，可以 打在最后一格右下方或后面。
[2]、标点的基本打法。写完了“时间”要 打逗号（，）；写完了“在什么地方”要 打逗号；写完了 “谁干什么”要打句号 （。）。如果有的孩子要写 图中人物 说话，那么，说出的话前面要打冒号 （：），说的话要用引号（“ ”）引起 来，表示这里面是说的话。
时间
谁
什么地方 干什么
今天 我 优文教育 作文课
今天，我来优文教育
上作文课。
判断下列句子是不是四素句？ 1、昨天下午，我去游泳池游泳。 是
2、春天，小燕子在柳树上欢快地唱歌。 是
3、六一儿童节那天，我去看《功夫熊猫》 不是
4、昨天晚上，我和妈妈兴高采烈地下象棋
不是
读一读，看看下面的句子缺少那些 内容，请你填上。
快乐大课间
一 、我会读。 乒乓球 足球 排球 篮球 赛跑 拔河 跳高 拍球 加油 丰富 操场 二 、仔细观察图片，。
1、图上画的是什么时间？ 2、图上画的都有谁？
3 、他们在哪儿？他们干什么？
4、他们心情怎样？
提示：同学们有的在（
），有的
在（
），有的在（
），还
有的（
）……课间生活真
（
）呀！
三 、我会写一段话啦！
第五课时 （练习写话） 单幅画练习
练习6：
洗手帕
星期六，阳光明媚，万里无云。小红高兴地来到公园 散步，一不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上。呀，弄 脏啦！她着急地往家里赶……
一年级看图写话详细教学PPT课件
引导学生将自己代入图片中的角色，想象 自己在那种情境下会怎么做、怎么说。
情感共鸣
创意思维
激发学生的情感共鸣，让他们想象自己在 类似情境下的感受，增强故事感染力。
鼓励学生打破常规，提出新颖、独特的想法 ，丰富故事内容。
实例分析：有趣故事创作
01
选定图片
选择一幅富有启发性的图片作为创 作素材。
故事创作
一年级看图写话详细教学 PPT课件
目录
• 看图写话基本概念与意义 • 观察力训练与图片选择技巧 • 语言表达能力提升策略 • 逻辑思维和想象力培养途径 • 写作步骤拆解与实战演练 • 评价标准及反馈机制建立 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01 看图写话基本概 念与意义
看图写话定义及作用
看图写话是一种通过观察和描 述图片内容来训练学生语言表 达和写作能力的有效方法。
展示一张动物园猴子图，引导学生观 察猴子的外貌、动作等，并展开联想 和想象。
03 语言表达能力提 升策略
词汇积累与运用技巧
01
02
03
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每日一词
每天学习一个新词汇，并尝试 在句子中运用。
词汇分类记忆
将词汇按照主题、词性等进行 分类，提高记忆效率。
上下文猜词
通过阅读文章，根据上下文猜 测生词的意思。 Nhomakorabea01
02
03
有序观察
引导学生按照一定顺序（ 如从上到下、从左到右） 观察图片，不遗漏重要信 息。
细节捕捉
训练学生关注图片中的细 节，如人物表情、动作、 背景等，培养敏锐的观察 力。
联想与想象
鼓励学生根据图片内容展 开联想和想象，丰富写话 内容。
图片选择原则与建议
清晰度高
一年级看图写话(详细)ppt课件
一年级看图写话(详细)ppt课件contents •引言•看图写话基本概念与技巧•观察图片及描述能力训练•想象力拓展与创意表达•语言表达规范及修辞手法运用•课堂互动环节与实践操作指导目录引言目的和背景课件内容概述01020304看图写话基本概念与技巧什么是看图写话0102提高学生观察能力激发学生想象力锻炼学生表达能力030201看图写话的重要性仔细观察图片发挥想象力组织语言多加练习基本技巧和方法观察图片及描述能力训练观察图片的方法与步骤整体观察局部观察顺序观察句子完整指导学生构造完整的句子，包括主语、谓语、宾语等句子成分。
用词准确教授学生使用准确的词汇来描述图片中的人物、动作和景物等。
表达生动鼓励学生使用形象的比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动有趣。
描述图片内容的能力培养范例分析与讨论分析讨论提供范例引导学生分析范例中的优点，如用词精准、描述生动等，并讨论如何在自己的写作中加以运用。
实践练习想象力拓展与创意表达想象力的培养与拓展观察力的训练通过观察图画中的细节，引导学生学会发现并分析图中的信息，为想象力的发挥打下基础。
想象力的激发运用生动的语言和形象的比喻，激发学生的想象力，鼓励他们自由发挥，创造出独特的故事情节。
多元文化的引入介绍不同国家和文化的背景知识，拓宽学生的视野，为想象力的拓展提供丰富的素材。
1 2 3口头表达书面表达艺术创作创意表达的方式和手段实例分析与讨论经典童话的解读学生作品的展示与点评创意写作的实践语言表达规范及修辞手法运用用词准确，避免使用生僻字和超出学生理解范围的词汇。
语句通顺，符合语法规范，避免病句和歧义。
表达清晰，有条理，让读者能够准确理解作者的意图。
语言表达的规范要求修辞手法介绍及运用示例比喻拟人排比•点评•欣赏点作品二《雨中的小伞》•欣赏点作品一•点评作品展现了作者的观察力和想象力，学生作品欣赏与点评课堂互动环节与实践操作指导课堂互动环节设计师生互动01生生互动02课堂展示03实践操作指导步骤01020304观察图片启发思考写作指导修改完善学生准备好纸笔等写作工具，选择自己感兴趣的题材进行创作。
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生活场景类图片
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03
描绘日常生活
如家庭、学校、市场等场 景，贴近学生实际生活经 验。
展现人物活动
图中人物进行各种动作， 如购物、做饭、打扫卫生 等，有助于激发学生表达 欲望。
传递情感价值
通过图中人物的表情、动 作等细节，引导学生感受 并表达喜怒哀乐等情感。
自然风光类图片
展示自然美景
如山川、河流、森林、草 原等，让学生感受大自然 的魅力。
06
看图写话评价与反馈
评价标准及要求
准确性
学生能否准确理解图片内容， 把握主题，清晰表达。
条理性
学生表达是否有条理，能否按 照一定顺序描述图片。
生动性
学生是否运用想象和联想，使 描述更生动有趣。
规范性
学生书写是否规范，有无错别 字和语法错误。
学生自我评价与反思
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我认为我写得好的地方是什么 ？
家长参与及支持
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家长如何辅导孩子进行 看图写话练习？
家长如何引导孩子观察 生活，积累素材？
家长如何与孩子共同欣 赏和评价作品？
家长如何鼓励孩子保持 对写作的热情和信心？
THANKS
感谢观看
图片描述
写话要点
一幅画面中有一只乌鸦和一只狐狸， 乌鸦嘴里叼着一块肉，狐狸正在用计 策骗取乌鸦嘴里的肉。
描述画面内容、揭示寓意、表达启示 。
参考范文
这幅画面中的乌鸦和狐狸讲述了一个 经典的寓言故事。狐狸用甜言蜜语骗 取了乌鸦嘴里的肉，乌鸦因为轻信别 人而失去了食物。这个故事告诉我们 不要轻易相信别人的花言巧语，要警 惕陌生人的陷阱和诡计。同时，也提 醒我们在生活中要保持警惕，不要被 别人欺骗。
一年级看图写话指导PPT课件
我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。 有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津 有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近 视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！”有时，我会边 走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对 不起！”，逗得周围的人哈哈大笑！有时，我会边吃饭边看书， 看得入迷就忘了吃饭。每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一 会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。 可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看 不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上 了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。
勤劳的小兔
春天是个播种的季节。有一天，阳光明媚。小兔 拿着锄头到田里去挖土。到了晚上，小兔拿着箩筐去 播种。很快，白菜慢慢地发芽了。白天，小兔拿了个 水壶到菜地浇水。一天又一天，小白菜在小兔的精心 培育下慢慢地长大了。
长大的白菜，很大很大，叶子绿绿的。小白兔从 家里推出一辆手推车到地里收白菜。它把长大的白菜 放到车上高兴地推回家去。这时，在天上的月亮看见 了，笑了。
小兔正在思考着，这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过。看着
那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮，既然车轮可以滚动，那我的大南 瓜一定也可以滚动。想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑 回了家。
来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了
看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把这么大 的南瓜搬回来的？”小兔得意地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来 的。”小兔妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是个爱动脑筋的好
看图写话指导
常见的句式练习
• 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”：谁 在哪儿 干什么 • “四素句”：什么时间 谁 在哪儿
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份文件。”小明说：“我爸他不在，你下次再来吧！”叔叔又说：
“这份文件很急，你开开门，让我把这份文件放到你们家桌上。”
•
小明说：“那请你把名字告诉我，我去问问我爸。”
• “好吧，我叫张三。”那个叔叔说．
• 小明马上回到房间里给爸爸打了个电话，可爸爸说他的朋友中没有一 个叫张三。小明想这个人肯定在说谎，哼，他骗我，我也骗骗他吧。
• 就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。
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补课
• 一天，王明和李红在考语文。王明有一道 题不会做，他抓耳挠腮，不知该怎么办。
• 于是，他就把头伸过去，看李红的考卷。 李红不让他看，就告诉他：“考试的时候 不能看人家的。”
• 后来，李红冒着雨到王明家里，帮助王 明补课，王明很感动。
10
1、教给观察图的方法。2、指导看图说话写话《救小鸟》。 过程： 1、让孩子仔细观察图画，看图上画了什么，说一说？（小猫、小鸟、 小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）指导孩子加上时间和地点 完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的 草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的 一窝小鸟。） 2、这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么 样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟，引 导孩子找出救小鸟的办法。） 3、让孩子把1和2连起来说说，相机引导说话，把话表达清楚连贯。 4、让孩子把说的内容写下来。
一年级看图写话详细 ppt课件
啊！小明一家人玩得十分开心！
钓鱼
星期天，风和日丽。知了在枝头唱着歌。 小明觉得这是一个钓鱼的好天气，就到小河 边钓鱼了。他来到小河边，看到小河里游来 游去的鱼真多啊！他刚放下钓鱼竿，马上就 钓着了一条大鱼。小明真开心！
借伞
有一天，青蛙、乌龟、鸭子和公鸡 一起出去玩。在回家的路上，忽然下起 大雨。小猫在门口看见了，就拿了一把 雨伞要借给它们。可是借给谁好呢？小 猫想：青蛙、乌龟、小鸭都不怕水。于 是，小猫把雨伞借给了公鸡。
过河
星期六上午，阳光明媚。小猫、小猴和小熊一起 约好到公园去玩。可是，中间有一条河怎么过去呢？ 聪明的小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗？”小 猪飞快地跑回家拿了一把斧头过来。小熊使劲地砍， 不一会儿就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木头到 了河里，把木头当成小船它开心地坐在上面。小猪紧 跟着，最后小熊满头大汗落了一大段。不过，一会儿 他就赶上了。他们都到齐了，在公园里又唱又跳，玩 得真开心。
我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。 有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津 有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近 视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！”有时，我会边 走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对 不起！”，逗得周围的人哈哈大笑！有时，我会边吃饭边看书， 看得入迷就忘了吃饭。每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一 会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。 可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看 不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上 了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。
五、看图写话，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进 步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。所以建议家长们多把文章发 表在博客，或可打印好交给老师用于墙报展览，甚至用一个专用的本子把他们的哪 怕是几句或一段话或几篇文章收集起来。
钓鱼
星期天，风和日丽。知了在枝头唱着歌。 小明觉得这是一个钓鱼的好天气，就到小河 边钓鱼了。他来到小河边，看到小河里游来 游去的鱼真多啊！他刚放下钓鱼竿，马上就 钓着了一条大鱼。小明真开心！
借伞
有一天，青蛙、乌龟、鸭子和公鸡 一起出去玩。在回家的路上，忽然下起 大雨。小猫在门口看见了，就拿了一把 雨伞要借给它们。可是借给谁好呢？小 猫想：青蛙、乌龟、小鸭都不怕水。于 是，小猫把雨伞借给了公鸡。
过河
星期六上午，阳光明媚。小猫、小猴和小熊一起 约好到公园去玩。可是，中间有一条河怎么过去呢？ 聪明的小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗？”小 猪飞快地跑回家拿了一把斧头过来。小熊使劲地砍， 不一会儿就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木头到 了河里，把木头当成小船它开心地坐在上面。小猪紧 跟着，最后小熊满头大汗落了一大段。不过，一会儿 他就赶上了。他们都到齐了，在公园里又唱又跳，玩 得真开心。
我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。 有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津 有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近 视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！”有时，我会边 走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对 不起！”，逗得周围的人哈哈大笑！有时，我会边吃饭边看书， 看得入迷就忘了吃饭。每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一 会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。 可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看 不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上 了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。
五、看图写话，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进 步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。所以建议家长们多把文章发 表在博客，或可打印好交给老师用于墙报展览，甚至用一个专用的本子把他们的哪 怕是几句或一段话或几篇文章收集起来。
部编一年级下册语文第一单元习作：看图写故事课件(21张幻灯片)
看图写写人
还能知道哪些 信息呢？
看图写写人
看图写写人
看图写写人 水绿色衬衫
面带微笑
白色长筒状的 裙子
一位牙齿很白、眼睛很大，戴着 眼镜，留着短短的卷发的女老师在教 室里讲课。她面带微笑，穿着水绿色 的 V 字领短袖衬衫和白色长筒状的裙 子，很好看。
看图写写人
表情
穿着
……
同学们看
得真仔细！
外貌：灰白的卷发，眉眼弯弯的，牙齿很白 地点：在客厅里 动作：在织毛衣
穿着：戴着老花镜，穿着棕色毛衣、黑色 裤子 表情：笑得很慈祥
笑的缘由：奶奶总是心情很好，很乐观 奶奶在给谁织毛衣：给一家人
今天我们的作业就是作文本上的第 一个作业，根据“可爱的小弟弟” 这张图，写出你看到的要素、找到 的细节和想象到的内容，并由此写 出一段话。
细节
看图写写人 想象一下……
看图写写人
我觉得她应该是 教语文的。
我能想象出这位老师的性 情，她应该很温顺吧，然 后也很有耐心，课讲得很 好。
看图写写人
大家想象 力很丰富！
任课科目 感受 性情
课后表现
想象
佳作欣赏
我们的语文老师很漂亮，她留着一头可 爱的卷发，平时喜欢穿短袖衬衫和长裙子， 显得可爱又时尚。她总是戴着一副眼镜，面 带微笑，上课时，她像有魔法，总能把课上 得既生动又有趣。她的声音很温顺、动听， 就像涓涓细流一样。
部编版语文 一年级下册第一单元习作
大家对这张图片 是不是很熟悉？这就 是平时老师给我们上 课时的样子。这节课， 我们就来认识一下我 们亲爱的老师吧！
看图写写人
这是画的哪里呢？
地点
看图写写人
教室里有谁呢？ 她有什么特征？
外貌
一年级看图写话ppt课件
一年级看图写话ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 看图写话简介 • 图片解读技巧 • 写作技巧指导 • 实际案例分析 • 学生作品展示与点评 • 看图写话教学方法总结
01
CATALOGUE
看图写话简介
看图写话的定义
看图写话是一种通过观察图片并对其进行描述的写作形式。 它通常以单幅或一组图片为载体，要求学生们用通顺、完整 、具体、连贯的语句表达图片所展现的内容。
重点观察，发现细节
总结词
抓住重点、发现细节
详细描述
在整体理解图片内容的基础上，教师需要引导学生抓住图片中的重点细节，如人 物的表情、动作、道具等，让学生尝试通过细节来推断图片中的主题和情节。
发挥想象，丰富语言
总结词
大胆想象、丰富表达
详细描述
在观察和理解图片的基础上，教师可以引导学生发挥想象，根据图片中的线索和情节，用自己的语言 来讲述图片中的故事。同时，可以鼓励学生运用所学词汇和语法结构，让表达更加丰富和生动。
案例二：稍有难度的看图写话
总结词
具有一定的挑战性，需要学生有一定的 想象力和语言表达能力。
VS
详细描述
图片中有一个小男孩在草地上踢足球，旁 边有一个小女孩在玩跳绳。小男孩的球踢 得很高，小女孩看着他笑。根据图片，学 生需要描述小男孩和小女孩的行为和表现 ，并表达出他们的心情。
案例三：有故事情节的看图写话
03
CATALOGUE
写作技巧指导
语言表达能力
01
02
03
准确表达
一年级学生需要学会使用 基本的词汇和语法结构， 能够准确表达出自己想要 传达的意思。
形象化表达
通过使用形象化的语言， 如形容词、比喻和拟人等 手法，增强表达的生动性 和感染力。
CATALOGUE
目 录
• 看图写话简介 • 图片解读技巧 • 写作技巧指导 • 实际案例分析 • 学生作品展示与点评 • 看图写话教学方法总结
01
CATALOGUE
看图写话简介
看图写话的定义
看图写话是一种通过观察图片并对其进行描述的写作形式。 它通常以单幅或一组图片为载体，要求学生们用通顺、完整 、具体、连贯的语句表达图片所展现的内容。
重点观察，发现细节
总结词
抓住重点、发现细节
详细描述
在整体理解图片内容的基础上，教师需要引导学生抓住图片中的重点细节，如人 物的表情、动作、道具等，让学生尝试通过细节来推断图片中的主题和情节。
发挥想象，丰富语言
总结词
大胆想象、丰富表达
详细描述
在观察和理解图片的基础上，教师可以引导学生发挥想象，根据图片中的线索和情节，用自己的语言 来讲述图片中的故事。同时，可以鼓励学生运用所学词汇和语法结构，让表达更加丰富和生动。
案例二：稍有难度的看图写话
总结词
具有一定的挑战性，需要学生有一定的 想象力和语言表达能力。
VS
详细描述
图片中有一个小男孩在草地上踢足球，旁 边有一个小女孩在玩跳绳。小男孩的球踢 得很高，小女孩看着他笑。根据图片，学 生需要描述小男孩和小女孩的行为和表现 ，并表达出他们的心情。
案例三：有故事情节的看图写话
03
CATALOGUE
写作技巧指导
语言表达能力
01
02
03
准确表达
一年级学生需要学会使用 基本的词汇和语法结构， 能够准确表达出自己想要 传达的意思。
形象化表达
通过使用形象化的语言， 如形容词、比喻和拟人等 手法，增强表达的生动性 和感染力。
小学一年级看图写话PPT课件
• 放学了，天______________， _______、_______和_______三人 披着___________一起
第9页/共28页
• 四、看图，谁和谁在什么地方？干什么？ 第10页/共28页
• 时间：放学以后
• 地点：校门口
• 人物：小明和小红
• 发生了什么事：小雨了，小红 和小明共用一把伞
• 九、看图，写了一件什么事？你会想到什么 第15页/共28页
• 七、请你仔细观察，这 是什么季节？谁在哪里 干什么？你会表扬他们 吗？为什么？请写几句 话吧。
第16页/共28页
作业
第17页/共28页
第18页/共28页
谢谢！
第19页/共28页
第20页/共28页
第21页/共28页
第22页/共28页
Байду номын сангаас
• _______和________来 到________里， _______看到_______很 美，想去摘一朵花。 ________看到了，对她 说： “__________________ ____
• ____________________ ____________________
第8页/共28页
小猫看到一只蜻蜓飞过
来了，小猫放下鱼竿去
捉蜻蜓，蜻蜓飞走了，
小猫空着手回到了猫妈
妈那去小猫看见妈妈钓
了很多条大鱼，妈妈说：
“不要三心二意的！”
小猫听了哈哈哈话，也
钓上了一条大鱼。
第12页/共28页
• 五、看图，请写明什么时间？有谁?在什么 地方?干什么?他们在干什么？
第13页/共28页
• 六、请你仔细看图，写两三句话。 第14页/共28页
一年级看图说话ppt课件
a
24
什么时间 谁 在哪儿 干什么
学说话、写 话
早上，同学们在操场上做操。
a
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看图，请说明
什么时间？有谁?
在什么地方?
他们在干什么？
星期六 的早上 ， 阳光 明媚 。 冬冬和兰兰在公园 里 的大树下做操 。
a
26
a
12
看句子回答问题——
放学后，小明出了谁(人物) 他在干什么(事情)：
a
13
看图说句子
语文课上，小明 在教室里 读书。
时间
人物 地点
a
事情
14
冬天， 两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
15
人物 地a方 事情
1. 小猴子摘果子。
看图说话
a
1
小朋友们好，我是喜羊羊， 很高兴在看图说话的课堂上
和你们见面，相信你们学了 看图说话，会比我更聪明的。
第一关： 看图说短语。 加油！！！
a
2
( 的 ) 香蕉
( 的) 鲜花
( 的) 草莓
( 的) 小鱼
( 的) 马儿
a
( 的) 小孩
3
yīng wu
美丽的鹦鹉
a
4
lǎn
懒洋洋的小猫
a
5
励哦。
a
18
小朋友们，我可已经掌
握说句子的方法了，你们 呢？敢不敢和我比比看图 说句子？
a
19
什么时间？谁？ 在哪里？干什么？
a
20
a
21
1.学说短语 ( )的( )
2.说完整的句子 时间 (什么时候？谁 地点 在哪里？干什么？ ) 人物 事情
a
23
练习：仔细看图填空
小学一年级语文看图写话PPT课件
下课了，同 学们在操场上 有的打乒乓球， 有的跳高，有 的玩篮球，有 的拍皮球……
时间2人物3地点仔细看图看看图上是什么时间在什么地方谁在干什么
看图写话
谁（什么）是什么。
谁（什么）干什么。
仔细看图，看看图上是什么时 间，在什么地方，谁在干什么？
春天来了，小明在 田野里种树。 雨后，小明在草地上种树。
1 时间 2人物
3地点 4 事情仔细看图，看看 Nhomakorabea上是什么时 间，在什么地方，谁在干什么？
雪后，小红和小明 在雪地上搂着雪孩子照 相。
仔细看图，看看图上是什么时 间，谁在干什么？
星期天，妈妈领着小红 去公园玩。公园里的菊花可 真好看哪！小红一看就想摘 一朵菊花。妈妈赶紧告诉她： “不要摘花。”小红听了连 忙放下了手。
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地
方，谁在干什么？
下课了，同学们在操场 上玩耍。
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13
ห้องสมุดไป่ตู้
看图，请写明 什么时间？有谁?
在什么地方? 他们在干什么？
星期六的早上，阳光
明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。
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1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、 第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话请加上正确的标点符号。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺 连贯。 6、注意写字姿势要正确。
• 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”：谁 在哪儿 干什么 • “四素句”：什么时间 谁 在哪儿
干什么 • “五素句”：什么时间 谁 在哪儿
干什么 结果怎样（或心情如何）
ppt课件
6
会
谁 在哪儿 干什么
看
图
学 说 话
同学们在操场上做操。
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会 看 图 学 说 话
妈妈在菜市场买菜。
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4
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人 物，干什么”就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。 要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等 等。看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有 趣的。
五、看图写话，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进 步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。所以建议家长们多把文章发 表在博客，或可打印好交给老师用于墙报展览，甚至用一个专用的本子把他们的哪 怕是几句或一段话或几篇文章收集起来。
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5
常见的句式练习
家长这时应该改变方法，不要过高的要求孩子要写的怎么样，而是多去引导孩子自主发挥想 象力，把平时课文中的好词好句加以运用，激发孩子的兴趣。一年级学生识字量有限，写字的速 度比较慢，所以说比写容易些，写话习作要从说一句话，写一句话开始。也可以让孩子每天写一 句话，慢慢的循序渐进，相信会有好的收获。
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8
四素句
•什么时间
•谁
•在哪儿
•干什么
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9
语文课上 ，小明（在教室里）读书。
时间
谁
什么地方 干什么
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10
冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁
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什么地方
干什么 11
标点符号儿歌
停一停，用 说完了，用
， 。
要问问题用 ？
惊喜感叹用 ！
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12
空两格
，
。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩 子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”
（3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了 再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，家长 们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
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15
什么时候 谁 在哪儿 干什么
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16
下午放学后，小明 回
到家，看见奶奶在摘菜 。 他马上跑过去给奶奶捶 捶 背
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17
仔细看图，看看图上是什么时间，在什 么地方，谁在干什么？
雨后，外面空气清新。 一条美丽的彩虹挂在天空。 小明正在草地上种树。他 先用铁锹挖土，然后把树 苗放入坑里，最后填土。 一棵绿油油的小树就种好 了。
那怎样来培养孩子对看图写话的兴趣呢？这是每个教师、家长都很关心的问题，对于一年级 的孩子来说首先要培养兴趣，不能超之过急，就像在专题学习里“写话”、“习作”与“口语交 际”中关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”，这是为了降低 学生写作启示阶段的难度，重在培养学生的写活习作兴趣和自信心。能够对写话有兴趣，能够把 自己想说的话写下来就很好了。
1 时间 2人物
3地点 4 事情 ppt课件
18
请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里 干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几 句话吧。
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19
仔细看图，看看图上是什么时间，谁在 干什么？
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20
不能摘花
有一天，风和日丽。小红和妈妈一起到 公园去玩。她们一走进公园，就看到公园里 的花开得十分美丽。小红连忙跑到大大的花 朵前，就想伸手去摘。妈妈说：“不能摘！ 不能摘！公园里的花儿是给人们看的。我们 要爱护花草树木！”小红听了妈妈的话，不 好意思地放下了小手。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细 观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活 起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把 不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想 到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
看图写话指导
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1
一年级看图写话得重要
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥 梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是 发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实，对学生今后的作 文水平影响极大。
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3
三、看图说话，培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来 常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操 之过急，开始的要点不应过高。所以要注意以下三点：
（1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有 头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。
2
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才 能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序， 或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中 间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形 体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人 物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时 候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、 连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
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13
ห้องสมุดไป่ตู้
看图，请写明 什么时间？有谁?
在什么地方? 他们在干什么？
星期六的早上，阳光
明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。
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14
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、 第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话请加上正确的标点符号。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺 连贯。 6、注意写字姿势要正确。
• 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”：谁 在哪儿 干什么 • “四素句”：什么时间 谁 在哪儿
干什么 • “五素句”：什么时间 谁 在哪儿
干什么 结果怎样（或心情如何）
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6
会
谁 在哪儿 干什么
看
图
学 说 话
同学们在操场上做操。
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会 看 图 学 说 话
妈妈在菜市场买菜。
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四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人 物，干什么”就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。 要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等 等。看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有 趣的。
五、看图写话，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进 步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。所以建议家长们多把文章发 表在博客，或可打印好交给老师用于墙报展览，甚至用一个专用的本子把他们的哪 怕是几句或一段话或几篇文章收集起来。
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常见的句式练习
家长这时应该改变方法，不要过高的要求孩子要写的怎么样，而是多去引导孩子自主发挥想 象力，把平时课文中的好词好句加以运用，激发孩子的兴趣。一年级学生识字量有限，写字的速 度比较慢，所以说比写容易些，写话习作要从说一句话，写一句话开始。也可以让孩子每天写一 句话，慢慢的循序渐进，相信会有好的收获。
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四素句
•什么时间
•谁
•在哪儿
•干什么
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语文课上 ，小明（在教室里）读书。
时间
谁
什么地方 干什么
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冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁
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什么地方
干什么 11
标点符号儿歌
停一停，用 说完了，用
， 。
要问问题用 ？
惊喜感叹用 ！
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空两格
，
。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩 子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”
（3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了 再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，家长 们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
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什么时候 谁 在哪儿 干什么
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下午放学后，小明 回
到家，看见奶奶在摘菜 。 他马上跑过去给奶奶捶 捶 背
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仔细看图，看看图上是什么时间，在什 么地方，谁在干什么？
雨后，外面空气清新。 一条美丽的彩虹挂在天空。 小明正在草地上种树。他 先用铁锹挖土，然后把树 苗放入坑里，最后填土。 一棵绿油油的小树就种好 了。
那怎样来培养孩子对看图写话的兴趣呢？这是每个教师、家长都很关心的问题，对于一年级 的孩子来说首先要培养兴趣，不能超之过急，就像在专题学习里“写话”、“习作”与“口语交 际”中关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”，这是为了降低 学生写作启示阶段的难度，重在培养学生的写活习作兴趣和自信心。能够对写话有兴趣，能够把 自己想说的话写下来就很好了。
1 时间 2人物
3地点 4 事情 ppt课件
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请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里 干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几 句话吧。
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仔细看图，看看图上是什么时间，谁在 干什么？
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不能摘花
有一天，风和日丽。小红和妈妈一起到 公园去玩。她们一走进公园，就看到公园里 的花开得十分美丽。小红连忙跑到大大的花 朵前，就想伸手去摘。妈妈说：“不能摘！ 不能摘！公园里的花儿是给人们看的。我们 要爱护花草树木！”小红听了妈妈的话，不 好意思地放下了小手。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细 观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活 起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把 不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想 到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
看图写话指导
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一年级看图写话得重要
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥 梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是 发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实，对学生今后的作 文水平影响极大。
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三、看图说话，培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来 常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操 之过急，开始的要点不应过高。所以要注意以下三点：
（1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有 头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。
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一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才 能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序， 或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中 间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形 体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人 物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时 候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、 连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。