五年级语文下第七课祖父的园子课件

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部编人教版小学五年级语文下册《祖父的园子》课件

（明晃晃）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（毛嘟嘟）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚），就像一个小毛球似的不动了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习读了一生读字，了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看
祖父的樱园桃子树到底是倭什瓜么花样的蚂。蚱去感受水作瓢者在园子里的心情拔，草体会作者铲对地祖父的割感掉情。瞎闹
明晃晃
互动课堂
默读课文，说说“我”和祖父在园子里做了什么。（课后第1题）
祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我” 还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽了力气……
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧！
2 祖父的园子
第一课时第二课时
第一课时
萧红（1911－1942）黑龙江省呼
兰县人。现代著名女作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪 30年代的文学洛神”。代表作《生死场》《呼兰河传》等。
请__燕__子____给她治病，接着请_啄__木__鸟___给她治病，然后请__青__蛙____给她治病，最后， __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？
ɡàn 惊奇忽然树干别人瓢虫燕子

部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共40张PPT)

1.担当；担当。应用：承担,承当,承包,承揽 2.客气话，受到。应用：承教,承情,承您热情招待 3.在下面托着。应用：承重,承载
shuān 1.物件上用于开关的构件应用：枪栓,门栓 2.指塞子，或与塞子有类似功能的物品应用：血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。应用：水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
课文分为几部分？
第一段即1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大花园。第二段即3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事，为所欲为地玩耍。
第三段即16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的。第四段即20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来，笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被“我” 的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、宽容、童心未泯的人。
拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树好像会发出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有乐趣，把“我”的童真童趣形象地表达出来。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶就会摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向下散开，就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法，生动形象地勾画出榆树的高大。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优质PPT课件

主要作品：《生死场》《呼兰河传》《孤独的生活》等。
助读资讯
《呼兰河传》现代著名女作家萧红创作的一部自传体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。
字词识记
课外练习
1. 你的童年生活中有哪些趣事？回忆回忆，仿照课文的写法写一写。
2. 课外找来萧红的《呼兰河传》读一读，体会作者的情感，并积累优美的句段。
下课啦！
语文五年级下册
2 祖父的园子
第一课时第二课时
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧！
整体感知
这是一个怎样的园子？
生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、
自由自在……
园中有哪些情景？
观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父
教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。
“我”在园中的心情如何？
自由、快乐。
通读全文，根据文章内容划分层次。
第一部分（1～3）园子中的虫和树。第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。第三部分（15～16）园子中的自由。第四部分（17～19） “我”在园子中入睡。
作者留心观察生活，并用心感受生活，把一个小孩儿做的、想的、说的，如实的写了下来，真实地表达出自己的真情实感。这是写好童年生活的根本原因。
童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。请谈谈你对童年的感悟。
我的感悟：童年像糖果一样甜美；童年像百合一样
纯洁；童年像花园一样美丽。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。

部编版五年级语文下册《祖父的园子》——寄情于景微课课件

重点讲解
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
明晃晃圆滚滚
胖乎乎感情色彩
毛嘟嘟满心喜爱
蓝悠悠
练一练
1.读下面的诗句，体会“我”的内心感受。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。
重点讲解
同一客观景物，不同的情调，写出来的景物色彩也就不同。
注入
景
表现
情
某种主题
客观的
主观的
重点讲解
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
从这几句话中，你体会到什么？
重点讲解
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。
总结
融情于景
情感
景物
寄寓情感
作业
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再见！
《祖母的园子》
寄情于景重点讲解
寄情于景：

部编版五年级语文下册--2 祖父的园子(课件)

16 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
2 祖父的园子
读一读，比一比
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
统编版语文五年级下册
2 祖父的园子
作者介绍
萧红（1911年－1942年）原名张廼莹，黑龙江省呼兰县人。中国现代作
家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。主要作品：《生死场》《呼兰河传》（自传体
长篇小说）《马伯乐》。
2 祖父的园子
请朗读课文并思考：祖父的园子给你留下了怎样的印象？
生机勃勃
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪

(赛课课件)五年级下册语文《祖父的园子》

生命力旺盛
2 祖父的园子
郎读第1-3自然段，感受园子的美。
1 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
树木
2 祖父的园子
1 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白
蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓
是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，
圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 2 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
种类
3 据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都
死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子
都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，
2 祖父的园子
昆虫
1 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴
蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金
颜色
的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，
就像一个小毛球似的不动了。 2 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
2 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 3 据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

小学五年级语文下册教学课件《祖父的园子》

品读课文
你觉得黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？“我”为什么会有这样的感觉？
我们体会到的，不是黄瓜的自由、随意，而是“我”的一种自由自在、无拘无束的感觉。因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。
品读课文
读“阅读链接”，思考：为什么我们看来满是快乐、自由的故事，小说的结尾却说“并没有什么优美的故事”？
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
推荐理由：这是一部“回忆式”长篇小说，它充满了童心、诗自己的家乡与童年生活为原型而创作的，讲述了她小时候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直、凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童年生活。
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拓展延伸
拓展二
欣赏视频《爷爷与花》
萧红故居
《呼兰河传》：以作者童年生活的回忆为引线，描绘了一幅20世纪20年代呼兰小城的风俗画，作品构思独特，形散而神凝，人物性格鲜明，笔调娓娓动人，乡土气息浓郁，艺术感染力强。
语文百宝箱
用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？
随堂练习
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 ——《呼兰河传》节选
随堂练习
说一说，选段主要讲述了一件什么事？
在后园里，“我”偷偷给祖父戴上玫瑰花，欢乐了好多天。
随堂练习
《呼兰河传》中，作者用较大的篇幅描写了祖父的后园，结合课本上的知识说一说，“后园”寄托了作者的什么情感？
品读课文
说说这部分表达了“我”怎样的思想感情。
对园中活动的描写，既表现了祖孙二人的亲密关系，也表达出“我”对祖父的深深依恋。
品读课文
读课文第15—19自然段，找一找描写景物的抒情化的句子，体会作者的思想感情。

祖父的园子统编语文小学五年级下册生字PPT课件

结构：左右笔画数：12
chǎn
笔顺：
音序：C 结构：左右偏旁：钅笔画数：11 形近：拉萨萨组词：铲子
gē
笔顺：
音序：G 偏旁：刂形近：豁然组词：收割
结构：左右笔画数：12
chéng
笔顺：
音序：C 偏旁：乛形近：永远组词：承认
结构：框架笔画数：8
shuān
笔顺：
音序：S 偏旁：扌形近：门栓组词：拴住
结构：左右笔画数：13
yīng
樱
笔顺：
音序：Y 偏旁：木形近：婴儿组词：樱花
结构：左右笔画数：15
bá
笔顺：
音序：B 偏旁：扌形近：拨弄组词：拔河
结构：左右笔画数：8
xiā
笔顺：
音序：X 偏旁：目形近：豁然组词：瞎子
结构：左右笔画数：15
chú
笔顺：
音序：C 偏旁：钅形近：帮助组词：锄头
结构：左右笔画数：9
piáo
瓢
笔顺：
音序：P 偏旁：瓜形近：漂浮组词：瓜瓢
结构：左右笔画数：16
guàng
笔顺：
音序：G 偏旁：辶形近：诳语组词：逛街
结构：半包围笔画数：10
同学们下课啦！
五年级（下）
2.祖父的园子
生课字件
会写字
hú
笔顺：
音序：H 偏旁：虫形近：猢狲组词：蝴蝶
结构：左右笔画数：15
mà
笔顺：
音序：M 偏旁：虫形近：妈妈组词：蚂蚱
结构：左右笔画数：9
zhà
蚱
笔顺：
音序：Z 偏旁：虫形近：昨天 wēng
笔顺：

《祖父的园子》PPT课件(第2课时)

在园子中玩耍时的内心感受。自由、快乐
默读课文第三部分（15-19），画出描写景物的句子。
15
大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？
16
黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？
大树和土墙是 “我”的好朋友
黄瓜自由自在、无拘无束 “我”为什么会有这样的感觉？
这些语句中蕴含着“我”对园子的热爱、对自由的追求。
用反复的句式表达了“我”对祖父的依恋。
朗读第6—12自然段，找出描写“我”犯错后祖父的动作、语言、神态的语句。
联系日常生活，想一想你犯错后大人们是什么反应，从中可以体会到什么？
祖父慈爱
朗读第13自然段，说说你体会到“我” 怎样的感受。
“我”在园中自由、快乐
想象自己就是文中的“我”，体会“我”
二、学完课文，请你画一画你心目中园子的样子吧！
蝴蝶自由自在
“我”对园子的喜爱
读一读
带着自由、愉悦的心情朗读这一部分（15-19），读出对园子的喜爱之情。
读“阅读链接”，说说这段文字蕴含的思想感情与课文有什么不同。
原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。
再读课文，思考：课文描写的各种景物中蕴含
的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会！
语文五年级下册
2 祖父的园子
第2课时
-.
走进园子
一边默读第二部分（4-14），一边画出 “我”和祖父在园子里的活动。
4 5
12 13
朗读第4自然段，说说你体会到了什么。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。

五年级语文下册第7课《祖父的园子》课件

2、“我”难以忘怀祖父的菜园是因为童年在祖父的菜园的回忆。
三、下面的句段，表达了作者怎样的感情？请用简洁的语句写下来。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，他们闪烁的和沙滩上的蚌壳一样。 ——————————————————————————— ————— 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 ——————————————————————————— ———————
一、照样子写词语
明晃晃（ABB）___ 亮晶晶绿油油 ___ ___ 黑乎乎
又胖又矮又瘦又高又高又远（ABAC） ___ ___ ___ 马马虎虎（AABB）___ ___干干净净 ___ 明明白白
二、联系课文内容，回答问题。
1、“我”回忆了在祖父的菜园里 _____________ 等趣事。小时侯玩耍的情景
六、阅读：
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

部编人教版五年级语文下册《祖父的园子》完整课件

• 用带点的字说一句话。小红的裙边上镶了一条粉红的花边，
显得更漂亮了。
一刹那
它的近义词有哪些？转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间
读
自由朗读课文，要求读准生字词，遇到难读的地方多读几遍。读完说一说： • 海上日出给你留下了什么样的印象？
美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽 • 哪几个自然段描写了海上日出的景象？
朗读课文扫清障碍
我会认
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱蜢明晃晃啃掉樱桃
bàng
蚌壳
gē
dū
wō
割掉毛嘟嘟倭瓜
shuān
拴着
luō
啰嗦
guàng
逛街
多音字
huǎng
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，
晃新鲜漂亮。
huàng
风一吹，湖里的水晃动起来。
我会写
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
听课文朗读音频，边听边在文中找出写作者感受的语句并画下来。
这不是很伟大的奇观么？ “奇”是什么意思？罕见的、特殊的。 “观”是景象的意思，“奇观”是什么意思？罕见的景象。
这句话作者运用了什么修辞手法？反问你能换一种说法吗？这就是很伟大的奇观。 “这”指的又是什么？海上日出。
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例·摘黄瓜一抬头看见了一个黄瓜，它翠绿翠绿的，
还沾着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的扒开边上的叶子，轻轻用力一扯，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？

部编版五年级语文下册《祖父的园子》优秀课件

“我”的感受寄托在了黄瓜上。
这样的感受？
2 祖父的园子
从前面的两个句子分析中，你发现了什么？
课文表面上写园中景物的自由自在，实际是把思想感情寄托在园中景物上。
2 祖父的园子
找一找：类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。
想一想：你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？
我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、拔草。
2 祖父的园子
试着想象“我”和祖父在园中的其他活动，仿照课文里的语句说一说吧！
祖父浇水，我（浇水）；祖父伸腰，我（伸腰）；祖父（捉虫），我（捉虫）。
2 祖父的园子
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”……祖父大笑起来，笑够了，
晃绿的绿，新鲜漂亮。 huàng huàng
摇晃
晃动
2 祖父的园子
整体感知
默读课文，说一说：祖父的园子里有些什么， “我”和祖父在园子里做了什么？（课后第1题）
有些什么？昆虫、花草、大榆树……
做了什么？栽花、拔草、铲地……
2 祖父的园子
依据刚才找出的祖父园中的景物和我们的活动，你觉得课文可以分为几部分？每部分主要讲了什么？
2 祖父的园子
第1-3自然段写园中的景物。写景
祖父的第4-14自然段写“我”和祖父在园子里的
园子
活动。
叙事
第15-19自然段写太阳下的园子和院中的
景物。
写景
2 祖父的园子
说一说：这是一个怎样的园子？
快乐自由色彩鲜艳
…… 生机勃勃
2 祖父的园子
互动课堂
课文中有很多句子都能体现

人教版语文五年级下册第7课祖父的园子ppt

这段话表达了作者的思想感情？
自由快乐
你能感受到“祖父的园子” 具有怎样的氛围？
自由快乐，不受约束。
（慈爱的）祖父给了我（一个自由快乐的）园子。
（因为）慈爱的祖父，（所以）我拥了有一个自由快乐的园子，（也）同样拥有了一个自由快乐的童年。
（只有）慈爱的祖父，我（才）拥有了这个自由快乐的园子，我（才）拥有了快乐的童年。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
“我”在园子里心情是怎样的，你是从哪儿体会到的。
自由、快乐！
拓展
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
三、朗读课文第17自然段。思考：
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若是都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一对白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
应有尽有五彩缤纷

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1．在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？ 2.作者这样写，表达了自己怎样的心情？表达了作者自己自由快乐的心情。 3．这段话中第④⑤两句与第⑥ ~12句之间的是什么关系？
第④⑤两句与第⑥~⑿句之间的关系是总分关系。
它们都是有灵性的，都是自己作主。过着自由快乐、不受约束的生活。
园我子和祖父的
蜜蜂蝴蝶园子的蜻蜓蚂蚱昆虫：印象：栽拔种铲园子里摘吃追采的活动：捉浇
幸自福由的乐快园乐
萧红故居落
萧红塑像
课时练习
一、给带点的字选择正确的读音。
蚂蚱（√ zhàzà ）啃果树（kěnɡ kěn √）
√ ）嗡嗡（wēn wēnɡ √ ）蚌壳（bènɡ bànɡ
五、课内阅读。 ①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。 ⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。⑾它们是从谁家来的，又飞到谁家去？⑿太阳也不知道。
樱桃树（yīnɡ yīn ）倭瓜（ wō ǎi ） √ √
二、照样子，写词语。
例：胖乎乎
圆滚滚明晃晃白花花亮晶晶笑嘻嘻乎乎毛嘟嘟绿油油甜津津傻乎乎热
三、写出下列词语的反义词。新鲜（变质）存在（消失）承认（否认）存心（无意）四、判断疑问句，反问句。 1．祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”（疑问句） 2．我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” （反问句）
萧红(1911—1942) 中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到 10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
字词乐园:你会读会写吗？ • zhà wēng kěn • 蚂蚱蝴蝶蜻蜓翁翁啃树 • yīng bàng piáo wō dū • 樱桃蚌壳水瓢倭瓜嘟嘟 • luo • 下雨啰光芒四射蚯蚓蝙蝠 • 锄头圆滚滚一动不动
寄情于景
作者把自由快乐的心情寄托在花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米和蝴蝶等植物和动物上，通过对这些动植物的描写表达出这种情感。这就是寄情于景的写法。
概括主题本文通过对祖父的园子的景物和“我”在左其中活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。
图解结构书名：《胡兰河传》
作者：萧红
思考分析：
1、用自己喜欢的方式再读课文。 2、体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的一动不动了。
从这几句话中，我体会到祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。
“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？ “我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。
写法点拨
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容． 2 找出生字新词，注意读准字音． 3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4 听读课文。用笔标画出作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？在 1 、观赏小昆虫。祖 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，父铲地。的园 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。子 4 、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。里玩 5、用瓢舀水往天空扬。耍 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、的虫的自由。情景 7 、用草帽遮脸睡觉。