语文五年级上册第七课时

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五年级上册语文第七单元作文课《__即景》优秀教案(部编版)

部编版五年级语文上册第七单元习作：即景教案教学目标：1.学习按照一定的顺序观察景物，做到整体看全，部分看细，特征看真切。

2.学习抓住景物特点，对景物进行静动结合的描写，写出景物的变化。

3.通过写景抒发真情实感。

4.乐于交流、分享。

教学重难点：1.找准参照物，学会以它为焦点，进行全面有序的描写。

2.对景物学会动静结合的描写，写出景物的变化。

教学准备：课件、范文教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课同学们，大家一定去过不少地方旅游吧？当我们徜徉在山水之间，欣赏着各色花式时，一定感觉很美吧！今天，老师，也带来了自己在旅游时拍摄下的照片，和大家一同分享美景带来的愉悦之情！二、审清题意，明确要求首先要弄清什么是“即景”，即景就是眼前的景物，跟我们之前的写景文章有所不同，不能按四季顺序写。

适合的题目有：雨中即景、日落即景、田野即景、窗外即景……三、佳作引路提炼方法1.按照时间顺序(1)出示幻灯片：清早的海是最美丽的。

碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接。

太阳公公悄悄地露出半边脸，把海水染成一片淡红。

四周静极了，只有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮。

远处，群山起伏，一幅多么美丽的图画啊！太阳公公越升越高，用它耀眼的光芒打破了海的宁静。

洒满阳光的海面上波光粼粼，像铺上了一层金子。

小浪花离开了“母亲”的怀抱，调皮地拍打着沙滩，它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来，逗引着孩子们。

是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花？噢，是海鸥。

它们在海面上盘旋着，鸣叫着。

突然，一只海鸥对着海俯冲，身子刚碰到海水又飞了起来，嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢！傍晚，鸟儿们都归巢了，天空中隐隐地可以看见星星。

太阳公公劳累了一天，沉入海底悄悄入睡。

海面上波浪轻轻起伏，那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。

时而吹来一阵阵清凉的海风，好舒服！一切都沉睡了，海面又恢复了宁静，只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪，为夜归的船只指明方向。

啊！我爱你，大海──慈祥的母亲。

部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》课文原文及教案

【导语】《什么⽐猎豹的速度更快》⼀⽂为我们介绍了⽐猎豹的速度更快的事物，由动物到飞机、⽕箭、流星体再到光，速度⼀个⽐⼀个快，最终得出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第7课《什么⽐猎豹的速度更快》课⽂原⽂也许你跑得很快。

不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就⼀点⼉赢的希望也没有了。

⼈在奋⼒奔跑的时候，速度能够达到⼆⼗四千⽶每⼩时。

这个速度跟鸵鸟⽐起来差远了——鸵鸟奔跑的速度是七⼗⼆千⽶每⼩时。

在两条腿的动物⾥⾯，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

⽐鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。

猎豹奔跑的速度可达⼀百⼀⼗千⽶每⼩时。

猎豹才是陆地上跑得最快的动物！但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百⼆⼗千⽶每⼩时！这个速度是汽车在⾼速公路上飞速⾏驶时速度的两到三倍！它俯冲时的速度⽐任何-⼀种动物奔跑时的速度都要快。

不过，游隼还是没有飞机飞⾏的速度快！在喷⽓式飞机飞⾏的⾼度，声⾳传播的速度⼤约是⼀千零五⼗千⽶每⼩时，⽽⼀些⾼速喷⽓式飞机的飞⾏速度是声速的数倍。

如果你对着⼀个以超⾳速移动的⼈⼤喊，他是什么都听不见的。

因为声⾳根本就追不上他。

乘坐喷⽓式飞机去旅⾏，速度绝对是够快的了。

但是，如果你想到⽉球上去，就需要搭乘速度更快的⼯具了。

对！我们需要⼀枚⽕箭。

为了摆脱地⼼引⼒，飞到浩瀚的太空中，⽕箭的速度要⽐喷⽓式飞机快得多才⾏。

⽕箭的速度能达到四万千⽶每⼩时，是声速的三⼗多倍。

进⼊太空之后，即使关掉发动机，⽕箭仍可以继续前进。

看！前⾯呼啸⽽过的东西是什么？跟它的速度⼀⽐，⽕箭就好像是静⽌的⼀样。

那是流星体！流星体是太空中⼀种较⼩的天体。

有的流星体运动的速度能达到⼆⼗五万千⽶每⼩时，是⽕箭运动速度的六倍多。

现在，你⼀定会认为流星体是⼈们所能见到的速度最快的物体。

不过，还有⽐流星体运动速度快得多的东西，⽽且它就在我们⾝边。

只要我们按下⼿电筒的开关，⽴刻会出现束光柱。

部编版五年级语文上册第二单元7课《什么比猎豹的速度更快》同步练习题(含答案)

部编版五年级语文上册第二单元7课《什么比猎豹的速度更快》同步练习题（含答案）课时1一、给下面的加点字注音。

鸵．鸟（）浩瀚．（）输赢．（）瞬．时（）赛．跑（）游隼．（）宇宙．（）呼啸．（）二、读拼音，写词语。

guàn fǔ pēn méi（）军（）冲（）气一（）hào chì jiàn tǒng（）瀚（）道火（）手电（）三、根据意思写词语。

1.出乎意料，让人很难相信。

（）2.本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。

（）3.飞鸟或飞机从空中迅速下降。

（）四、写出句子中加点词语的近义词。

1.要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。

（）2.火箭可以人们飞到浩瀚的太空中。

（）3.科学家认为光的传播速度是最快的。

（）4.如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。

（）五、选词填空。

虽然果然居然仍然1.真是难以置信，宇宙中最快的东西（）可以轻易的拿在手上。

2.小狗（）闭着眼睛，但主人一唤，它立即跑过去。

3.经过几次尝试，小明（）没有成功，他有些失望。

4.电台预报今天有雨，下午（）下起雨来。

六、根据要求写句子。

1.仿写句子。

这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最高速度是七十千米每小时。

2.在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

（缩句）3.流星体是物体。

（扩句）七、根据速度的快慢排序。

光、游隼、火箭、猎豹、人、流星体、鸵鸟、喷气式飞机、声音。

课时2一、课文理解。

看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。

那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。

有的流星体运动的速度能达到（）每小时，是火箭运动速度的6倍多。

现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。

不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。

只要我们按下手电筒的开关。

立刻会出现一束光柱。

光的速度是惊人的，大约是（）每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈半！科学家认为光的传播速度是最快的。

统编版五年级上语文《语文园地七》优质课堂教学教案

统编版五年级上语文《语文园地七》优质课堂教学教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解诗歌的基本特点和形式结构。

2.培养学生热爱诗歌，懂得欣赏诗歌的能力。

3.提高学生语文素养，培养学生的语感和审美能力。

二、教学重点和难点•重点：学生能准确朗读课文，理解并体会其内涵。

•难点：理解诗歌的抒情特点，感受诗歌的意境。

三、教学准备1.教材：《语文园地七》2.多媒体课件3.黑板、粉笔四、教学过程第一节课前准备1.导入课题：通过播放相关的音频或视频，唤起学生对诗歌的兴趣。

2.创设情境：让学生在愉悦的氛围中接触诗歌，增加学习的乐趣。

第二节教学核心1.课文朗读：让学生轮流朗读课文，感受诗歌的韵律。

2.诗歌赏析：指导学生分析诗歌的抒情特点，理解其中含义。

3.合作探讨：组织学生分组合作，讨论对诗歌的理解和感受。

4.创设情境：通过教师讲解和提问，引导学生深入思考诗歌背后的意境。

第三节课堂总结1.回顾学习内容：与学生一起回顾本节课的重点知识。

2.练习巩固：安排相关的练习题，检验学生对诗歌的理解水平。

3.提出问题：鼓励学生就诗歌中的难点部分提出问题，进行讨论解答。

五、课堂延伸1.创作诗歌：鼓励学生根据课文内容或自身经历创作诗歌。

2.诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。

六、教学反思本节课通过充分的情境创设和学生互动，使学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力，培养了学生的审美情感和语文素养。

在未来的教学中，可以多结合实际生活和学生的兴趣点，进一步提升诗歌教学的效果。

以上是本节课的教学设计，希望能够对您有所帮助。

统编(部编)版语文五年级上册第七单元古诗词三首课件( 共36张PPT)

结合注释和工具书，诵读这首词，试着读出词的节奏
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
一起解词意
（旅行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）道路；一段路
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
那边，指山海关
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
凄凉和家人团聚的景象孤寂想家
读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山涉水，还经历了什么？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
明月松间照，清泉石上流。
你能说说这联诗的意思么？
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
归来
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
顺流而下
你能说说这联诗的意思么？
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
春天的花草
随意春芳歇，王孙自可留。
动景乌啼渔火
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
听觉
动景钟声
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？
愁啊
愁
第二课时
长相思
一起解词题
长相思
词牌名
小知识
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐青” “相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相思，缘以结不解”一句。
纳兰性德字容若。
纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。
自然
你能说说这联诗的意思么？
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自然可以久留。

部编版五年级语文上册第三单元优秀教案(共7课时)

部编版五年级语文上册第三单元优秀教案（共7课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元的主题是“民间故事”。

本单元共安排了7篇课文，分别是《猎人海里布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二）、《孟姜女哭长城》、《嫦娥奔月》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。

这些课文都是我国民间广为流传的故事，富有想象力和浪漫主义色彩，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事这一题材，他们大多已有所了解。

但在文本理解、情感体验、文化背景等方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，感受民间故事的韵味，培养他们的文学鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受民间故事的韵味，传承中华民族优秀文化；树立正确的价值观，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。

2.教学难点：深入理解课文，感受民间故事的韵味；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民间故事的韵味。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养他们的阅读理解能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。

4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，使他们学会关爱他人。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.相关资料：收集民间故事的资料，用于拓展学生视野。

4.教学录音：准备课文的教学录音，便于学生跟读、模仿。

部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀教案

部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀教案部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀教案教学目标1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

教学重点快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。

教学难点学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

第一课时教学目标1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

教具准备课件教学过程：一、激趣导入。

（出示课件2）同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。

——打一南非动物生猜谜语。

同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。

猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。

（板书：什么比猎豹的速度更快）二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的字词。

2.查阅工具书，理解生字、词语。

教师相机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

三、速读检测。

（出示课件5）同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。

如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。

1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。

2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？3.速读课文，你有什么体会？生读课文，交流。

（预设）生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。

在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。

生2：我读这篇文章用了4分钟。

（ｐuXuｅwang．com）在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。

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第七课时教学目标：1、同步巩固课本内容，拓展加强课外阅读，在阅读中学会练笔。

（难点）2、学会说明文阅读课堂同步秀第三单元所有课文一、多音字辨别喷（）散（）（）（）应（）的（）（）（）横（）塞（）（）（）待（）强（）（）（）调（）粘（）（）（）划（）朝（）（）（）削（）晕（）（）（）近义词：特征（）宽敞( ) 捕获（）判断（) 锐利（）响亮（）暖和（）陈列（）特殊（）清楚（）凉爽（）削弱( ）稳定（）干涸（）生息（）反义词：宽敞( ) 退化（）倾斜（）乖巧( ) 敏捷（）强烈（）警觉（）锐利（）干净（）坚实（）安全（) 坚硬（）清楚（）强烈（）凉爽（）讨厌（）危害（）削弱（）稳定（）三、词语听写知识小磨坊一、成语综合训练题一、成语大本营,邀你小试牛刀。

1、把下列成语补充完整无( )之宝同心( )力不慌不( ) ( )来乍到如( )似渴赞叹不( ) ( )荆请罪螳螂( )蝉2、下列成语我们都见过，把划线字的字义序号填在括号里。

① ( ) 完璧归赵：A、全，完整 B、消耗尽，没有剩的 C、完成② ( ) 神机妙算：A、机器 B、生活机能 C、计谋3、照样子，各写两个成语。

①洋洋得意（）（）②世世代代（）（）二、巧填人体部位出人( )地焦头烂( ) 另( )相看画龙点( )一( )了然扬( )吐气千钧一( ) 掩( )盗铃嗤之以( ) 摇( )晃( ) 唇( )相依鹦鹉学( )劈头盖( ) 三头六( ) 一( )遮天了如指( )口蜜( )剑感人( )腑铁石心( ) ( )胆相照集( )成裘瞠（）结( ) 卑躬屈( ) 摩（）擦( )三、数字会说话请于( )内填入适当的数字。

01.才高( )斗 11.( )神无主 21.( )彩缤纷 31.挑( )拣( )02.退避( )舍 12.( )步穿杨 22.( )霄云外 32.( )( )火急四、纸上动物园请于( )内填入适当的动物名称。

01.守株待( ) 04.气喘如( ) 07.画( )点睛 10.河东( )吼02.井底之( ) 05.杯弓( )影 08.缘木求( ) 11.引( )入室03.呆若木( ) 06.亡( )补牢 09.门可罗( ) 12.一箭双( )五、纸上植物园请于( )内填入适当的花名、树名、菜名或果实名。

01.望( )止渴 04.( )暗花明 07.势如破( ) 10.负( )请罪02.( )花一现 05.胸有成( ) 08.( )水相逢 11.( )断丝连03.囫囵吞( ) 06.三顾( )庐 09.百步穿( ) 12.指( )骂( )六、纸上调色盘请于( )内填入适当的颜色名称。

01.面( )肌瘦 04.( )意盎然 07.粉( )登场 10.唇( )齿( )02.( )草如茵 05.名垂( )史 08.平步( )云 11.( )空如洗03.( )颜薄命 06.真相大( ) 09.月( )风高 12.( )血( )心七、人体拼图请于( )内填入适当的人体器官名或人体部位名。

01.( )上明珠 04.挤( )弄( ) 07.虎( )熊( ) 10.咬( )切( )02.掩( )盗铃 05.交( )接( ) 08.油( )滑( ) 11.刻( )铭( )八、要求写成语：（分别写2个以上）1、来源于寓言故事的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、来源于神话传说的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、来源于历史故事的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、写几个含有叠词的成语AABB式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ABAC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿AABC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ABCC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、写几个含有近义词的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、写几个含有反义词的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、含有修辞的成语比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿夸张＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、不是四个字的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9、褒义成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、贬义成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九、写出下面成语中的人物主角四面楚歌( ) 初出茅庐( ) 入木三分( ) 煮豆燃萁( ) 破釜沉舟( ) 纸上谈兵( ) 背水一战( ) 指鹿为马( ) 围魏救赵( ) 草船借箭( ) 完璧归赵( ) 卧薪尝胆( ) 负荆请罪( ) 毛遂自荐( ) 闻鸡起舞( )三顾茅庐( ) 望梅止渴( ) 图穷匕见( )十、根据意思写含有“手”的成语形容极为兴奋：______________ 形容情谊深如兄弟：______________形容医术高明：______________ 形容做事机警、敏捷：_____________形容重归于好：______________ 形容心思灵敏、手艺精巧：___________形容十分喜爱：_____________ 形容技艺娴熟或做事顺手：____________十一、根据意思写含有“言”和“语”的成语。

1很少的几句话（）言（）语 6随口乱说的话（）言（）语2说了很多的话（）言（）语 7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语3自己对自己说的话（）言（）语 8无根据，恶意中伤的话（）言（）语4豪迈雄壮的话（）言（）语 9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语5像蜜糖似的话（）言（）语 10虚假而动听的话（）言（）语十二、二数字猜成语12345609（） 1256789（） 1+2+3（）3.5（） 5 10（） 9寸+1寸=1尺（）十三、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。

1、煮豆燃萁。

2、精忠报国。

3、铁杵成针。

4、大摆空城计。

5、四面楚歌。

6、断案，铁面无私。

7、背水一战。

8、身在曹营心在汉。

十四、将合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。

回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。

还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。

在临别前，我想祝福每一位同学（）。

十五、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（）（）津乐道 6、投桃报（）一穷二（）2、人才济（）（）征北战 7、宁死不（）（）形毕露3、语重心（）（）暖花开 8、无（）不入（）虚乌有4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落5、至高无（）（）底捞针10、近（）者赤，近墨者黑一、导入：小学阶段，在阅读中出现的文章体裁主要是以写人、记事、写景、状物为主的记叙文，除此之外，我们从二年级开始还接触到了另外一种体裁的文章，如：《月球之谜》、《蟋蟀的住宅》等，它们都属于说明文，那什么是说明文呢？二、教学过程回顾说明文的文体知识：1、说明文一种客观说明事物的文体，知识性是它的主要特点。

（说明文是一种客观说明事物的文体，知识性是它的主要特点。

说明文可以分成哪两种呢？用学过的课文举个例子）2、说明文的类型：事物说明文、事理说明文。

（事物说明文，如《鲸》《松鼠》说明的都是一个具体的事物；事理说明文，如《大自然的启示》等说明的是一个事理）说明文常见的说明顺序有哪几种？3、常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（时间顺序多用于事物说明文；事理说明文一般使用逻辑顺序）4、常见的说明方法：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义等。

5、说明文的语言：准确、简明、周密6、说明文的结构：总分式（总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式)；递进式（事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理）。

四、题型及对策过渡语：说了这么多问题知识，大家在做说明文阅读理解的时候还是感到茫然，老师给大家总结了一些说明文阅读理解的题型和对策，咱们今天先来看其中的三种题型：1、考查说明对象：（一般它会问你本文的说明对象是？这篇文章说明的中心内容是什么？这样的题答案在哪儿呢？谁知道？）答题技法：首先，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《鲸》、《松鼠》等。

题目不是说明对象的，看首句和中心句。

说明文往往需要运用首句和中心句来提示说明重点。

如果是事物说明文，被说明的事物就是说明对象。

如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。

2、考查常见说明方法及作用：（这是一种题型，一般会问：划线的句子运用了怎样的说明方法？有什么作用？或者是，这段文字除了运用什么什么的说明方法还运用了什么说明方法？有什么作用？这样的题怎么回答呢？）①、举例子：通过举……的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑤、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

3、考查语言文的语言：类型1、限制性词语能否删去？（加点字词能否删去，能否替换为另一个词语？并说明理由。

）对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确性、科学性。

类型2：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

五、巩固练习（好了这节课就先复习三种题型及解答的方法下面我们来做一篇阅读理解，看看谁掌握得好。

）《饺子》1.本文的说明对象是，本文采用的说明顺序是。

（2分）2.文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个、、、。

（2分）3.第③段除了举例子之外还采用了的说明方法，主要是为了说明。