语文五年级上册第七课时
最新部编版五年级语文上册第七单元古诗《枫桥夜泊》教案及反思
最新部编版五年级上语文上册第七单元古诗《枫桥夜泊》教案及反思21 古诗词三首【教学目标】1.认识“榆、畔”等3个生字,读准多音字“更”,会写“孙、泊”等5个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象。
4.能说出《长相思》的意思,试着体会作者的思想感情。
【教学重难点】1.借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象。
2.能说出《长相思》的意思,试着体会作者的思想感情。
【教学准备】1.预习提纲:完成课时预习卡。
2.准备资料:多媒体课件;收集整理关于王维、张继、纳兰性德的资料。
【教学课时】 3课时第2课时《枫桥夜泊》【课时目标】1.会写“泊、愁、寺”3个字。
2.有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗句描绘的景象。
【教学过程】一、揭示题目,解字读题1.谈话导入:一千二百多年前,一个叫张继的人进京赶考,后考取了进士。
后来他因安史之乱而羁旅在外,但他在客居漂泊途中写下的这首诗却成为家喻户晓的名篇。
今天我们一起来学习这首诗——《枫桥夜泊》。
(板书题目,指导书写“泊”字,学生齐读)2.理解诗题:“泊”是什么意思?在这里指什么?在哪儿停泊?(夜晚将船停泊在枫桥边)3.简单介绍作者。
课件出示:张继,字懿孙,襄州(今湖北襄阳)人,唐代诗人,天宝年间进士。
诗多纪行游览、酬赠送别之作,风格清远,以《枫桥夜泊》最为知名。
【设计意图】以讲故事的方式导入,激发学生的学习兴趣。
介绍写作背景,读题解字,让学生想象当时的情境,为接下来的学习作铺垫。
二、通读感知,读懂诗意1.自学生字词,读通、读顺古诗。
(1)学生自读。
注意读准字音,读通诗句。
(2)指名读,相机正音。
(3)指导书写“愁、寺”。
“愁”和“寺”都是上下结构的字,“愁”要写得上大下小,“禾”的末笔捺变点,“火”的点、撇要收些,形成避让关系,下部“心”要略扁。
五年级上册语文第七单元作文课《__即景》优秀教案(部编版)
部编版五年级语文上册第七单元习作:即景教案教学目标:1.学习按照一定的顺序观察景物,做到整体看全,部分看细,特征看真切。
2.学习抓住景物特点,对景物进行静动结合的描写,写出景物的变化。
3.通过写景抒发真情实感。
4.乐于交流、分享。
教学重难点:1.找准参照物,学会以它为焦点,进行全面有序的描写。
2.对景物学会动静结合的描写,写出景物的变化。
教学准备:课件、范文教学过程:第一课时一、谈话激趣,引入新课同学们,大家一定去过不少地方旅游吧?当我们徜徉在山水之间,欣赏着各色花式时,一定感觉很美吧!今天,老师,也带来了自己在旅游时拍摄下的照片,和大家一同分享美景带来的愉悦之情!二、审清题意,明确要求首先要弄清什么是“即景”,即景就是眼前的景物,跟我们之前的写景文章有所不同,不能按四季顺序写。
适合的题目有:雨中即景、日落即景、田野即景、窗外即景……三、佳作引路提炼方法1.按照时间顺序(1)出示幻灯片:清早的海是最美丽的。
碧蓝碧蓝的海水一望无际,与蓝天相接。
太阳公公悄悄地露出半边脸,把海水染成一片淡红。
四周静极了,只有海水轻轻地冲刷着礁石,就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮。
远处,群山起伏,一幅多么美丽的图画啊!太阳公公越升越高,用它耀眼的光芒打破了海的宁静。
洒满阳光的海面上波光粼粼,像铺上了一层金子。
小浪花离开了“母亲”的怀抱,调皮地拍打着沙滩,它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来,逗引着孩子们。
是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花?噢,是海鸥。
它们在海面上盘旋着,鸣叫着。
突然,一只海鸥对着海俯冲,身子刚碰到海水又飞了起来,嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢!傍晚,鸟儿们都归巢了,天空中隐隐地可以看见星星。
太阳公公劳累了一天,沉入海底悄悄入睡。
海面上波浪轻轻起伏,那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。
时而吹来一阵阵清凉的海风,好舒服!一切都沉睡了,海面又恢复了宁静,只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪,为夜归的船只指明方向。
啊!我爱你,大海──慈祥的母亲。
部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》课文原文及教案
【导语】《什么⽐猎豹的速度更快》⼀⽂为我们介绍了⽐猎豹的速度更快的事物,由动物到飞机、⽕箭、流星体再到光,速度⼀个⽐⼀个快,最终得出结论:科学家认为光的传播速度是最快的。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第7课《什么⽐猎豹的速度更快》课⽂原⽂ 也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话,就⼀点⼉赢的希望也没有了。
⼈在奋⼒奔跑的时候,速度能够达到⼆⼗四千⽶每⼩时。
这个速度跟鸵鸟⽐起来差远了——鸵鸟奔跑的速度是七⼗⼆千⽶每⼩时。
在两条腿的动物⾥⾯,鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
⽐鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
猎豹奔跑的速度可达⼀百⼀⼗千⽶每⼩时。
猎豹才是陆地上跑得最快的动物! 但是游隼向下俯冲时的速度更快,超过三百⼆⼗千⽶每⼩时!这个速度是汽车在⾼速公路上飞速⾏驶时速度的两到三倍!它俯冲时的速度⽐任何-⼀种动物奔跑时的速度都要快。
不过,游隼还是没有飞机飞⾏的速度快!在喷⽓式飞机飞⾏的⾼度,声⾳传播的速度⼤约是⼀千零五⼗千⽶每⼩时,⽽⼀些⾼速喷⽓式飞机的飞⾏速度是声速的数倍。
如果你对着⼀个以超⾳速移动的⼈⼤喊,他是什么都听不见的。
因为声⾳根本就追不上他。
乘坐喷⽓式飞机去旅⾏,速度绝对是够快的了。
但是,如果你想到⽉球上去,就需要搭乘速度更快的⼯具了。
对!我们需要⼀枚⽕箭。
为了摆脱地⼼引⼒,飞到浩瀚的太空中,⽕箭的速度要⽐喷⽓式飞机快得多才⾏。
⽕箭的速度能达到四万千⽶每⼩时,是声速的三⼗多倍。
进⼊太空之后,即使关掉发动机,⽕箭仍可以继续前进。
看!前⾯呼啸⽽过的东西是什么?跟它的速度⼀⽐,⽕箭就好像是静⽌的⼀样。
那是流星体!流星体是太空中⼀种较⼩的天体。
有的流星体运动的速度能达到⼆⼗五万千⽶每⼩时,是⽕箭运动速度的六倍多。
现在,你⼀定会认为流星体是⼈们所能见到的速度最快的物体。
不过,还有⽐流星体运动速度快得多的东西,⽽且它就在我们⾝边。
只要我们按下⼿电筒的开关,⽴刻会出现束光柱。
部编版五年级语文上册第二单元7课《什么比猎豹的速度更快》同步练习题(含答案)
部编版五年级语文上册第二单元7课《什么比猎豹的速度更快》同步练习题(含答案)课时1一、给下面的加点字注音。
鸵.鸟()浩瀚.()输赢.()瞬.时()赛.跑()游隼.()宇宙.()呼啸.()二、读拼音,写词语。
guàn fǔ pēn méi()军()冲()气一()hào chì jiàn tǒng()瀚()道火()手电()三、根据意思写词语。
1.出乎意料,让人很难相信。
()2.本意为水盛大貌,引申为广大、繁多之意。
()3.飞鸟或飞机从空中迅速下降。
()四、写出句子中加点词语的近义词。
1.要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话,就一点儿赢的希望也没有了。
()2.火箭可以人们飞到浩瀚的太空中。
()3.科学家认为光的传播速度是最快的。
()4.如果你想到月球上去,就需要搭乘速度更快的工具了。
()五、选词填空。
虽然果然居然仍然1.真是难以置信,宇宙中最快的东西()可以轻易的拿在手上。
2.小狗()闭着眼睛,但主人一唤,它立即跑过去。
3.经过几次尝试,小明()没有成功,他有些失望。
4.电台预报今天有雨,下午()下起雨来。
六、根据要求写句子。
1.仿写句子。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最高速度是七十千米每小时。
2.在两条腿的动物里面,鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
(缩句)3.流星体是物体。
(扩句)七、根据速度的快慢排序。
光、游隼、火箭、猎豹、人、流星体、鸵鸟、喷气式飞机、声音。
课时2一、课文理解。
看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。
那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。
有的流星体运动的速度能达到()每小时,是火箭运动速度的6倍多。
现在,你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
不过,还有比流星体运动速度快得多的东西,而且它就在我们身边。
只要我们按下手电筒的开关。
立刻会出现一束光柱。
光的速度是惊人的,大约是()每秒,比流星体的速度要快几千倍!如果按照光速运动,我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈半!科学家认为光的传播速度是最快的。
统编版五年级上语文《语文园地七》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《语文园地七》优质课堂教学教案一、教学目标1.通过本课的学习,使学生了解诗歌的基本特点和形式结构。
2.培养学生热爱诗歌,懂得欣赏诗歌的能力。
3.提高学生语文素养,培养学生的语感和审美能力。
二、教学重点和难点•重点:学生能准确朗读课文,理解并体会其内涵。
•难点:理解诗歌的抒情特点,感受诗歌的意境。
三、教学准备1.教材:《语文园地七》2.多媒体课件3.黑板、粉笔四、教学过程第一节课前准备1.导入课题:通过播放相关的音频或视频,唤起学生对诗歌的兴趣。
2.创设情境:让学生在愉悦的氛围中接触诗歌,增加学习的乐趣。
第二节教学核心1.课文朗读:让学生轮流朗读课文,感受诗歌的韵律。
2.诗歌赏析:指导学生分析诗歌的抒情特点,理解其中含义。
3.合作探讨:组织学生分组合作,讨论对诗歌的理解和感受。
4.创设情境:通过教师讲解和提问,引导学生深入思考诗歌背后的意境。
第三节课堂总结1.回顾学习内容:与学生一起回顾本节课的重点知识。
2.练习巩固:安排相关的练习题,检验学生对诗歌的理解水平。
3.提出问题:鼓励学生就诗歌中的难点部分提出问题,进行讨论解答。
五、课堂延伸1.创作诗歌:鼓励学生根据课文内容或自身经历创作诗歌。
2.诗歌朗诵比赛:组织学生进行诗歌朗诵比赛,提高他们的表达能力和自信心。
六、教学反思本节课通过充分的情境创设和学生互动,使学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力,培养了学生的审美情感和语文素养。
在未来的教学中,可以多结合实际生活和学生的兴趣点,进一步提升诗歌教学的效果。
以上是本节课的教学设计,希望能够对您有所帮助。
统编(部编)版语文五年级上册 第七单元 古诗词三首 课件( 共36张PPT)
结合注释和工具书,诵读这首词,试 着读出词的节奏
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向 榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更、雪一更,聒碎 心乡梦不成,故园无此声。
一起解词意
(旅行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)道路;一段路
山一程,水一程,身向 榆关那畔行,夜深千帐灯。
那边,指山海关
词意:跋山涉水走过一程又一程,将士们马不停 蹄地向着山海关进发。夜已经深了,千万个帐篷 里都点起了灯。
凄凉 和家人团聚的景象 孤寂 想家
读诗的下阙。这一路上,诗人除了跋山 涉水,还经历了什么?
风一更,雪一更,聒碎 乡心梦不成,故园无此声。
明月松间照, 清泉石上流。
你能说说这联 诗的意思么?
诗意:明月映照着幽静的松林间,清澈的 泉水在山石上淙淙流淌。
归来
竹喧归浣女, 莲动下渔舟。
顺流而下
你能说说这联 诗的意思么?
诗意:竹林里传来阵阵喧哗,那是洗衣物 的女子归来了。莲花响动,那是捕鱼的小 船在顺流而下。
春天的花草
随意春芳歇, 王孙自可留。
动景 乌啼 渔火
姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
听觉
动景 钟声
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人 此时此刻的情感?
愁啊
愁
第二课时
长相思
一起解词题
长相思
词牌名
小知识
长相思,词牌名,又名“吴山青”“山渐青” “相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相思, 缘以结不解”一句。
纳兰性德 字容若。
纳兰明珠长子。清 朝词人。清词三大 家之一。 有《纳兰词》《通 志堂集》等流传。
自然
你能说说这 联诗的意思 么?
诗意:春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天 的山中王孙自然可以久留。
部编版五年级语文上册第三单元优秀教案(共7课时)
部编版五年级语文上册第三单元优秀教案(共7课时)一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元的主题是“民间故事”。
本单元共安排了7篇课文,分别是《猎人海里布》、《牛郎织女》(一)、《牛郎织女》(二)、《孟姜女哭长城》、《嫦娥奔月》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。
这些课文都是我国民间广为流传的故事,富有想象力和浪漫主义色彩,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于民间故事这一题材,他们大多已有所了解。
但在文本理解、情感体验、文化背景等方面仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们深入理解课文内容,感受民间故事的韵味,培养他们的文学鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握故事情节;学会生字词,会用本课词语造句。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流,提高阅读理解能力;学会欣赏民间故事,培养文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观:感受民间故事的韵味,传承中华民族优秀文化;树立正确的价值观,学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握故事情节;学会生字词,会用本课词语造句。
2.教学难点:深入理解课文,感受民间故事的韵味;学会欣赏民间故事,培养文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受民间故事的韵味。
2.启发式教学法:引导学生主动思考、提问,培养他们的阅读理解能力。
3.小组合作学习:鼓励学生互相讨论、交流,提高合作能力。
4.情感教学法:注重培养学生的情感态度,使他们学会关爱他人。
六. 教学准备1.课文课件:制作课文课件,帮助学生直观地理解课文内容。
2.生字词卡片:准备生字词卡片,方便学生学习和巩固。
3.相关资料:收集民间故事的资料,用于拓展学生视野。
4.教学录音:准备课文的教学录音,便于学生跟读、模仿。
部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀教案
部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀教案部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀教案教学目标1.会认“隼、瀚”等5个生字,会写“冠、俯”等10个生字,掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2. 快速阅读课文,理解课文内容,明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重点快速阅读课文,理解课文内容,明白课文的写作顺序。
教学难点学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
第一课时教学目标1.会认“隼、瀚”等5个生字,会写“冠、俯”等10个生字,掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2.快速阅读课文,理解课文内容,明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
教具准备课件教学过程:一、激趣导入。
(出示课件2)同学们,今天老师让你们猜一个谜语:似虎不是虎,速度快过虎,身披花点衣,羚羊填饱肚。
——打一南非动物生猜谜语。
同学们,我们知道,猎豹是动物界非常著名的运动健将,它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。
猎豹厉害吧?可是,还有比猎豹更厉害的呢?它们是谁?让我们走进课文去看看吧。
(板书:什么比猎豹的速度更快)二、读文识字。
1.自读课文,画出不认识的字词。
2.查阅工具书,理解生字、词语。
教师相机指导。
3.小组内交流,运用词语造句,借以理解。
三、速读检测。
(出示课件5)同学们,我们在阅读的时候要能把握文章内容。
如果我们能加快阅读的速度,那么阅读的效果是不是就会增强呢?下面,我们就进行速读练习。
1.本文共700多字,我的阅读速度为_______分钟。
2.讨论、交流:如何才能加快阅读速度?3.速读课文,你有什么体会?生读课文,交流。
(预设)生1:我读这篇文章,用了大概5分钟。
在阅读的时候,我先根据题目提出了一个问题,然后带着这个问题读,这样读得更快一些。
生2:我读这篇文章用了4分钟。
(puXuewang.com)在阅读的时候,遇到不明白的词语,我也不纠结,而是直接越过,继续读下去。
部编版五年级语文上册第七单元优秀教案(共6课时)
部编版五年级语文上册第七单元优秀教案(共6课时)一. 教材分析本课是部编版五年级语文上册第七单元的教学内容。
教材内容丰富,选文贴近学生生活,富有时代气息,同时注重对学生进行情感态度价值观的教育。
本单元的主题是“爱的教育”,通过本单元的学习,让学生感受到生活中处处有爱,学会珍惜爱,传递爱。
本课的教学内容与学生的生活实际相结合,容易引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于本单元的主题“爱的教育”,他们能从自己的生活经验中找到共鸣。
但学生在阅读理解方面存在差异,部分学生对文章深层含义的理解仍有困难。
因此,在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生会正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,把握文章主题。
2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论,提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标:让学生感受到生活中处处有爱,学会珍惜爱,传递爱。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,把握文章主题。
2.教学难点:引导学生从文章中感受到爱的力量,学会珍惜爱,传递爱。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在情境中感受爱的力量。
2.情感教学法:以情感人,让学生在阅读中自然而然地感受到爱的伟大。
3.小组合作学习:引导学生进行小组讨论,提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备:课文课件、相关教学素材、教学用具等。
2.学生准备:课前预习课文,了解课文大意。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如播放关爱他人的感人视频,引导学生进入“爱的教育”的主题。
2.呈现(10分钟)教师利用课件呈现本课课文,学生集体朗读课文,感受文章的韵律美。
3.操练(10分钟)教师针对课文内容,设计一些阅读理解题,引导学生进行小组讨论,提高学生的阅读理解能力。
部编版统编版五年级上册语文第七单元教学课件(集体备课)
理中品美
怎样才能走进作者的精神世界,与 作者进行对话呢?这节课我们采用体验 式学习,变换角色,把自己当成摄像师, 用文字模拟摄像并制作脚本。
龙 小 可
1. 陈述人用填空的方式陈述成果:根据这一 段对____的描写,我们按____的顺序,抓 住了它们____的特点加以录制。为使这个 特点更加突出,并真实地再现作者当初的 感受,我们还加入了____以使这种感觉更 真切,引起共鸣;也可结合板书陈述。
可以换成什么词语?
压、叠、盖……
龙 小 可
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面, 不留一点儿缝隙。
你认为这是一种怎样的“堆”?
重重地堆着,厚厚地堆着,堆得—— 严严实实,不留一点儿缝隙。
龙 小 可
绿叶的浓密让我们体会到了榕树 的茂盛,你还能从什么地方体会到树 的茂盛呢?
龙 小 可
表现出颜色很绿,绿得发亮,绿得让
人觉得耀眼。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的
眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生
命在颤动。
你怎么理解这句话?
龙 小 可
南国的树是美丽的,那么南国的 鸟又是怎样的呢?谁来说说你看到的 鸟儿是怎样的?
龙 小 可
鸟多 到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的, 小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫, 有的飞起来,有的在扑翅膀。
龙 小 可
2. 描绘人用形象化的语言加以描述,再现
他们带有鲜明个性的审美体验。
3. 在描述的同时,另一个学生把设计好的
思路写在黑板上。
4. 其他同学聆听并对其进行质疑或提出建
设性修改意见,以激发每一位同学思考
及参与合作的意识。
龙 小
可
春季
这一段是对春天黎明的描写,通过“泛、 染、飘”三个动词体现它变化的动态美,通 过颜色的变化体现时间的推移,给人以希望 和力量。
【部编版】统编版小学语文五年级上册第七单元《古诗词三首》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文五年级上册第七单元《古诗词三首》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】关注课文:本课有两首古诗和一首词,它们都对景物进行了细致的描述,有山雨过后的山居秋景,有夜半难眠的客船夜景,有行军营帐的边塞雪景,这些景都与诗人的情感融为一体。
《山居秋暝》是一首五言律诗,描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。
《枫桥夜泊》用动景衬静景,表达了诗人孤寂忧愁的心情。
《长相思》用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景,抒发了思乡之情。
关注写作背景:三位诗人以为经历不同,写作背景不同,传达出的情感也不同,教师要注意引导学生了解诗人的相关资料以及三首诗词的写作背景,帮助学生更好的理解诗句和体会情感。
注动态描写与静态描写:三首诗词中都抓住了主要景物或静或动写出了画面感,表达出了诗人真挚的情感。
教学时教师要引导学生通过诵读、想象体会诗句的动静之美,体会诗人不同的情感。
【教学目标】1.认识“榆、畔”等3个生字,读准多音字“更”,会写“孙、泊”等5个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象。
4.能说出《长相思》的意思,试着体会作者的思想感情。
【教学重点】能借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象。
【教学难点】能借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.正确书写“孙、泊、愁、寺”4个字。
2.有感情地朗读、背诵课文,默写《枫桥夜泊》。
3.能借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象。
【教学过程】一、阅读导读页,导入新课1.导入新课:同学们,今天咱们将进入第七单元的学习,咱们先来读一读单元导读页上的这句话,说一说你知道了什么?预设:从“四时景物皆成趣”这句话我了解到这个单元的课文描写的是不同的景物。
师小结过渡:是的,在这个单元的学习中我们将一起去领略世间万物的美好。
统编版(部编版)语文五年级上册第七单元《月迹》教学设计
统编版(部编版)语文五年级上册第七单元《月迹》教学设计一、教材分析《月迹》是统编版语文五年级上册第七单元的一篇优美的散文。
本单元以“四时景物皆成趣”为主题,通过描写不同季节、不同时间的自然景物,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
《月迹》的作者是贾平凹。
文章以孩童的视角,描绘了中秋之夜孩子们追寻月亮踪迹的过程。
作者通过细腻的笔触,生动地展现了月亮的美丽、神秘和变化,同时也表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
在语言表达方面,本文具有以下特点:语言优美,富有诗意。
作者运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章的语言生动形象,富有感染力。
以儿童的视角观察世界。
文章以孩子们的活动为线索,通过孩子们的对话和心理活动,展现了他们纯真、好奇的天性。
蕴含深刻的哲理。
文章在描写月亮的同时,也蕴含了对人生的思考和感悟,如“月亮是个好”“只要你愿意,它就有了哩”等语句,表达了作者对美好生活的向往和追求。
二、整体设计思路本教学设计以“感受月亮之美,领悟生活之趣”为主题,通过朗读感悟、品味语言、拓展延伸等教学环节,引导学生体会作者对月亮的喜爱之情,感受大自然的美丽和神奇,领悟生活中的美好和乐趣。
在教学过程中,注重以学生为主体,引导学生自主探究、合作学习,通过多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养。
三、教学目标知识与技能目标(1)认识“袅、嫦”等7个生字,会写“悄、累”等15个字,正确读写“款款、累累、面面相觑”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
(3)理解课文内容,体会作者细腻的感受和动人的描写。
(4)学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。
过程与方法目标(1)通过朗读感悟、品味语言、想象画面等方法,体会课文的意境美。
(2)通过小组合作学习,培养学生的合作意识和自主探究能力。
(3)通过拓展延伸,引导学生观察生活中的自然景物,提高学生的写作能力。
情感态度与价值观目标(1)感受月亮的美丽和神奇,培养学生对大自然的热爱之情。
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案(共7课时)
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案(共7课时)一. 教材分析部编版五年级语文上册第一单元的主题为“美丽家园”,通过本单元的学习,让学生感受大自然的美好,体会人与自然和谐共生的重要性。
本单元共包含7篇课文,分别为《草原》、《开国大典》、《狼牙山五壮士》、《灯光》、《开国大典》、《开国大典》、《开国大典》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对文章的结构和内容有一定的理解能力。
但部分学生对文中某些重点词汇和句式结构可能仍存在理解困难,需要教师进行针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握文中重点词汇和句式结构。
2.过程与方法:通过自主学习、合作学习等方式,提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观:感受大自然的美好,树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点:正确朗读课文,理解课文大意,掌握文中重点词汇和句式结构。
2.难点:对文中某些重点词汇和句式结构的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等媒体资源,为学生创设生动的学习情境,提高学生的学习兴趣。
2.自主学习法:引导学生自主阅读课文,培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.课件:制作与课文内容相关的课件,包括图片、视频等媒体资源。
2.课文文本:准备课文文本,方便学生阅读和理解。
3.练习题:设计相关的练习题,帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等媒体资源,为学生创设生动的学习情境,引导学生关注大自然的美好,激发学生学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受语言的韵律美。
然后让学生自主阅读课文,理解课文大意。
3.操练(15分钟)教师针对课文中的重点词汇和句式结构进行讲解和示范,然后组织学生进行小组讨论,让学生在实践中掌握所学知识。
4.巩固(10分钟)学生完成练习题,教师及时批改和讲解,帮助学生巩固所学知识。
五年级上册第七单元课文
五年级上册第七单元课文
五年级上册第七单元的课文包括《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》。
其中,《古诗三首》包括《枫桥夜泊》、《长相思》和《山居秋暝》,这三首诗都是描绘自然风景和人物心情的名篇,适合用来引导学生欣赏古诗的韵味和意境。
《四季之美》是一篇描写四季景色的散文,语言优美,情感真挚,通过描绘四季的美丽景色,表达了作者对大自然的热爱和赞美。
《鸟的天堂》是一篇描写鸟类栖息地的文章,通过对鸟的天堂的描绘,呼吁人们保护自然环境和生态平衡。
《月迹》是一篇描写月亮的文章,通过孩子们的视角和想象,描绘了月亮的美丽和神秘,引导学生感受自然之美和人文之美。
以上是五年级上册第七单元的课文内容,这些课文不仅有助于提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力,也有助于培养学生的环保意识和审美观念。
五年级上册 语文 第七课 什么比猎豹的速度更快 教案设计
五年级上册语文第七课什么比猎豹的速度更快教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 学生能够正确读写课文中的生字词,如“鸵”“赢”等。
- 能借助关键词句提高阅读速度,理解课文内容。
- 了解课文中提到的多种事物的速度,并能够按照速度的快慢给它们排序。
2. 过程与方法- 通过快速默读课文,标记关键信息,锻炼学生快速阅读和提取信息的能力。
- 运用比较、分析的方法,理解不同事物速度的差异以及作者说明的顺序。
- 组织小组讨论,培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观- 感受科学世界的神奇,激发学生对科学知识的探索兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 学习提高阅读速度的方法,快速把握课文内容。
- 理解文中所介绍的事物速度的快慢关系。
2. 教学难点- 体会课文使用的说明方法及其作用,如列数字、作比较等。
- 引导学生在阅读中思考速度在生活中的意义。
三、教学准备1. 教学课件,包含猎豹、鸵鸟、游隼、喷气式飞机等事物的图片和速度数据资料。
2. 准备一些小卡片,上面写有课文中的生字词。
四、教学媒体选择1. 多媒体课件,用于展示图片、文字资料,辅助教学过程。
2. 实物投影仪,可用于展示学生的课堂练习答案等。
五、教学活动1. 小组讨论:例如讨论不同事物速度快慢的原因;讨论速度在生活中的重要性等。
2. 角色扮演:让学生扮演文中提到的事物,用第一人称来介绍自己的速度特点。
六、课时安排2课时七、教学过程第一课时(一)导入新课1. 播放猎豹奔跑的视频片段(课件展示)。
同学们,刚才我们看到的是猎豹奔跑的场景,猎豹是世界上跑得非常快的动物,它的速度可达每小时110千米左右。
那你们能想象一下,还有什么东西比猎豹的速度更快吗?今天,我们就来学习一篇课文《什么比猎豹的速度更快》,看看作者会给我们介绍哪些神奇的事物。
(板书课题)2. 引导学生对课题进行质疑,如“到底有哪些事物比猎豹快呢?”“它们的速度到底有多快呢?”等,激发学生的阅读兴趣。
部编版五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》上课课件
如果你对着一个以超音速移动的人大喊,他是什么
都听不见的。
但是,如果你想到月球上去,就需要搭乘速度更快
的工具了。
进入太空之后,即使关掉发动机,火箭仍可以继续
前进。
……
练习: 用做假设的说明方法,写出我们生活中一样事物
的特点。 如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒
冷,没有风霜雨露,没有草木野兽,自然也不会有人。
练习: 用列数字的说明方法,写出我们生活中一样事物的特点。 已知最大的鲸约有16万公斤重,最小的也有2000公 斤。我国发现过一头近4万公斤重的鲸,约17米长,一 条舌头就有十几头大肥猪那么重。
注意:一要符合实际,二要突出事物特点。
“比……”“……倍”是运用作比较 的说明方法时最常见、标志性的词语。
课后练习
一、下列各项中的“冠”字,与“冠军”的“冠”
读音相同的一项是( C )
A.冠. 冕堂皇 C.赛场夺冠.
B.桂冠. D.怒发冲冠.
二、读拼音,写词语。
高速pēn qì ( 喷气 )式飞机出现了,它一
个 fǔ chōnɡ ( 俯冲 ) 后 , 又 绕 着 chì dào
( 赤道
)转了yì qu一ān圈(
注意:一要符合实际,二要突出事物特点。
读完课文后,请大家思考一下:课文是从人奔跑的速 度开始写的,为什么题目却叫“什么比猎豹的速度更快”?
因为大家都知道猎豹的速度很快,这样的题目更能 激发读者阅读的兴趣。而课文开头从人的奔跑写起,是 因为人的奔跑速度大家更熟悉,由人和鸵鸟的奔跑速度, 突出了猎豹是陆地上跑得最快的动物。这样写,能给人 留下深刻的印象。
B.在两条腿的动物里面,( ① )应该算是奔跑 的世界冠军。
C.( ② )是陆地上跑得最快的动物。
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第七课时教学目标:1、同步巩固课本内容,拓展加强课外阅读,在阅读中学会练笔。
(难点)2、学会说明文阅读课堂同步秀第三单元所有课文一、多音字辨别喷()散()()()应()的()()()横()塞()()()待()强()()()调()粘()()()划()朝()()()削()晕()()()近义词:特征()宽敞( ) 捕获()判断() 锐利()响亮()暖和()陈列()特殊()清楚()凉爽()削弱( )稳定()干涸()生息()反义词:宽敞( ) 退化()倾斜()乖巧( ) 敏捷()强烈()警觉()锐利()干净()坚实()安全() 坚硬()清楚()强烈()凉爽()讨厌()危害()削弱()稳定()三、词语听写知识小磨坊一、成语综合训练题一、成语大本营,邀你小试牛刀。
1、把下列成语补充完整无( )之宝同心( )力不慌不( ) ( )来乍到如( )似渴赞叹不( ) ( )荆请罪螳螂( )蝉2、下列成语我们都见过,把划线字的字义序号填在括号里。
① ( ) 完璧归赵:A、全,完整 B、消耗尽,没有剩的 C、完成② ( ) 神机妙算:A、机器 B、生活机能 C、计谋3、照样子,各写两个成语。
①洋洋得意()()②世世代代()()二、巧填人体部位出人( )地焦头烂( ) 另( )相看画龙点( )一( )了然扬( )吐气千钧一( ) 掩( )盗铃嗤之以( ) 摇( )晃( ) 唇( )相依鹦鹉学( )劈头盖( ) 三头六( ) 一( )遮天了如指( )口蜜( )剑感人( )腑铁石心( ) ( )胆相照集( )成裘瞠()结( ) 卑躬屈( ) 摩()擦( )三、数字会说话请于( )内填入适当的数字。
01.才高( )斗 11.( )神无主 21.( )彩缤纷 31.挑( )拣( )02.退避( )舍 12.( )步穿杨 22.( )霄云外 32.( )( )火急四、纸上动物园请于( )内填入适当的动物名称。
01.守株待( ) 04.气喘如( ) 07.画( )点睛 10.河东( )吼02.井底之( ) 05.杯弓( )影 08.缘木求( ) 11.引( )入室03.呆若木( ) 06.亡( )补牢 09.门可罗( ) 12.一箭双( )五、纸上植物园请于( )内填入适当的花名、树名、菜名或果实名。
01.望( )止渴 04.( )暗花明 07.势如破( ) 10.负( )请罪02.( )花一现 05.胸有成( ) 08.( )水相逢 11.( )断丝连03.囫囵吞( ) 06.三顾( )庐 09.百步穿( ) 12.指( )骂( )六、纸上调色盘请于( )内填入适当的颜色名称。
01.面( )肌瘦 04.( )意盎然 07.粉( )登场 10.唇( )齿( )02.( )草如茵 05.名垂( )史 08.平步( )云 11.( )空如洗03.( )颜薄命 06.真相大( ) 09.月( )风高 12.( )血( )心七、人体拼图请于( )内填入适当的人体器官名或人体部位名。
01.( )上明珠 04.挤( )弄( ) 07.虎( )熊( ) 10.咬( )切( )02.掩( )盗铃 05.交( )接( ) 08.油( )滑( ) 11.刻( )铭( )八、要求写成语:(分别写2个以上)1、来源于寓言故事的成语____________________________2、来源于神话传说的成语_____________________________3、来源于历史故事的成语_____________________________4、写几个含有叠词的成语AABB式_________________________________ABAC式_________________________________AABC式_________________________________ABCC式_________________________________5、写几个含有近义词的成语___________________________6、写几个含有反义词的成语___________________________7、含有修辞的成语比喻__________________________________夸张__________________________________8、不是四个字的成语______________________________9、褒义成语:________________________________10、贬义成语:________________________________九、写出下面成语中的人物主角四面楚歌( ) 初出茅庐( ) 入木三分( ) 煮豆燃萁( ) 破釜沉舟( ) 纸上谈兵( ) 背水一战( ) 指鹿为马( ) 围魏救赵( ) 草船借箭( ) 完璧归赵( ) 卧薪尝胆( ) 负荆请罪( ) 毛遂自荐( ) 闻鸡起舞( )三顾茅庐( ) 望梅止渴( ) 图穷匕见( )十、根据意思写含有“手”的成语形容极为兴奋:______________ 形容情谊深如兄弟:______________形容医术高明:______________ 形容做事机警、敏捷:_____________形容重归于好:______________ 形容心思灵敏、手艺精巧:___________形容十分喜爱:_____________ 形容技艺娴熟或做事顺手:____________十一、根据意思写含有“言”和“语”的成语。
1很少的几句话()言()语 6随口乱说的话()言()语2说了很多的话()言()语 7含有讽刺意味的风凉话()言()语3自己对自己说的话()言()语 8无根据,恶意中伤的话()言()语4豪迈雄壮的话()言()语 9毫无根据,污蔑,诽谤的话()言()语5像蜜糖似的话()言()语 10虚假而动听的话()言()语十二、二数字猜成语12345609() 1256789() 1+2+3()3.5() 5 10() 9寸+1寸=1尺()十三、根据成语典故,在横线上填写历史人物的名字。
1、煮豆燃萁。
2、精忠报国。
3、铁杵成针。
4、大摆空城计。
5、四面楚歌。
6、断案,铁面无私。
7、背水一战。
8、身在曹营心在汉。
十四、将合适的成语填入空格,连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别,我真有些()。
回想起刚入学时,我们是一群()的儿童,是老师()地工作,把我们培养成了()的人。
还记得课堂上我们(),常常为了一个问题争得();还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水,每年的运动会我们全班同学(),取得了一个又一个第一……六年的(),我们已经成了()的好朋友。
在临别前,我想祝福每一位同学()。
十五、把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜()()津乐道 6、投桃报()一穷二()2、人才济()()征北战 7、宁死不()()形毕露3、语重心()()暖花开 8、无()不入()虚乌有4、声东击()()居乐业9、()冠李戴光()()落5、至高无()()底捞针10、近()者赤,近墨者黑一、导入:小学阶段,在阅读中出现的文章体裁主要是以写人、记事、写景、状物为主的记叙文,除此之外,我们从二年级开始还接触到了另外一种体裁的文章,如:《月球之谜》、《蟋蟀的住宅》等,它们都属于说明文,那什么是说明文呢?二、教学过程回顾说明文的文体知识:1、说明文一种客观说明事物的文体,知识性是它的主要特点。
(说明文是一种客观说明事物的文体,知识性是它的主要特点。
说明文可以分成哪两种呢?用学过的课文举个例子)2、说明文的类型:事物说明文、事理说明文。
(事物说明文,如《鲸》《松鼠》说明的都是一个具体的事物;事理说明文,如《大自然的启示》等说明的是一个事理)说明文常见的说明顺序有哪几种?3、常见的说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
(时间顺序多用于事物说明文;事理说明文一般使用逻辑顺序)4、常见的说明方法:分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义等。
5、说明文的语言:准确、简明、周密6、说明文的结构:总分式(总—分、分—总、总—分—总等,事物说明文多用总分式);递进式(事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理)。
四、题型及对策过渡语:说了这么多问题知识,大家在做说明文阅读理解的时候还是感到茫然,老师给大家总结了一些说明文阅读理解的题型和对策,咱们今天先来看其中的三种题型:1、考查说明对象:(一般它会问你本文的说明对象是?这篇文章说明的中心内容是什么?这样的题答案在哪儿呢?谁知道?)答题技法:首先,要看懂题目,不少说明文题目本身就表示说明对象,如《鲸》、《松鼠》等。
题目不是说明对象的,看首句和中心句。
说明文往往需要运用首句和中心句来提示说明重点。
如果是事物说明文,被说明的事物就是说明对象。
如果是事理说明文,说明对象则是对象加特征,回答时形成一个短语:本文介绍了……的……(对象加特征)。
2、考查常见说明方法及作用:(这是一种题型,一般会问:划线的句子运用了怎样的说明方法?有什么作用?或者是,这段文字除了运用什么什么的说明方法还运用了什么说明方法?有什么作用?这样的题怎么回答呢?)①、举例子:通过举……的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑤、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
3、考查语言文的语言:类型1、限制性词语能否删去?(加点字词能否删去,能否替换为另一个词语?并说明理由。
)对策:答:(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、科学性。
类型2:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
五、巩固练习(好了这节课就先复习三种题型及解答的方法下面我们来做一篇阅读理解,看看谁掌握得好。
)《饺子》1.本文的说明对象是,本文采用的说明顺序是。
(2分)2.文中还提到了饺子的许多别称,请任意写出其中四个、、、。
(2分)3.第③段除了举例子之外还采用了的说明方法,主要是为了说明。