高等教育大众化背景下大学生社会主义荣辱观的认知调查与分析
大学生荣辱观的调查与分析
毛概课程调查报告当代大学生荣辱观的调查与分析院系：机械工程学院专业：汽车服务工程姓名：邓星辰学号：2009010500162011年5月2日当代大学生荣辱观的调查与分析摘要：此次调查，主要是调查大学生日常的行为习惯中对“八荣八耻”的融入情况，以小见大，从而反映出大学生对荣辱观的真正理解。
关键词：荣辱观大学生八荣八耻胡锦涛同志提出的“八个为荣、八个为耻”重要论述，是党关于社会主义道德建设思想的继承和发展，是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。
社会主义荣辱观阐述了一个合格的现代人应具备的素质，作为新时代的大学生，应该把树立和坚持社会主义荣辱观作为一项长期任务、为此，该校组织了一次调查，主要是要将“八荣八耻”溶入到大学生们日常的行为习惯中，以小见大，从而反射出大学生对“荣辱观”的真正理解。
参与此次调查的安阳工学院学生。
本次调查共分发问卷50份，地点是在安阳工学院图书馆内。
同学们都非常配合，认真地参与填写问卷。
(一)大学生“荣辱观”的问卷调查1、大学生“荣辱观”调查活动目的及意义、大学生是社会主义现代化建设的后备军和接班人，思想道德素质是大学生综合素质一个极其重要的组成部分。
从内容上说，“八荣八耻”无疑是从荣辱观的高度对20字基本道德规范的具体展开，与当代大学生成人成才的愿望和目标是一致的，为当代大学生思想道德素质尤其是荣辱观的培养，提供了新的契机和保障条件。
通过对大学生“荣辱观”的调查研究，了解其价值观念及利益观，探究社会环境对大学生价值观的影响帮助大学生树立正确荣辱观，学习并领会“荣辱观”精神。
2、调查内容和结果。
本次问卷调查，只要求大学生根据自己的实际情况选答。
调查问卷具体内容及结果统计：(1)以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻——当听到奥运会上奏响中国国歌时，您会有一种自豪感吗?96％有，4％没有。
表明大部分同学是爱国的，能有自己坚定的立场。
(2)以服务人民为荣，以背离人民为耻——您会主动参加学校或社团组织的志愿者活动吗?74％会，12％不会，14％不知道。
当代大学生荣辱观的调查与分析
当代大学生荣辱观的调查与分析当代大学生荣辱观的调查与分析胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，体现了党中央对大学生的一贯要求，对于大学生思想政治教育，尤其是大学生荣辱观的培养，具有重要的现实意义和深远的历史影响。
本文针对当代大学生的荣辱观进行了总结与分析，并在此基础上针对构建大学生正确的荣辱观以及完善大学生的思想道德素质提出了几点建议。
关键词：社会主义荣辱观；大学生；思想道德；素质教育；高校改革针对社会道德建设，特别是青少年道德发展存在的问题，胡锦涛总书记提出了适合中国国情的基本道德规范——“八荣八耻”，“八荣八耻”是对社会主义道德价值内涵的精辟概括，是传统中华道德与时代精神的凝聚与结合。
“八荣八耻”是针对现实社会道德发展问题而提出的，对于中国社会主义和谐社会的建设具有决定性意义。
特别是对于大学生来说，大学是一个人价值观、道德观、世界观形成的关键时期，然而社会的激烈变迁使得当代大学生的道德发展面临着多重问题。
经济的发展，社会全面建设的相对滞后,导答，有40%的学生认为为了自己的前途，只有30%认为为了奉献社会服务人民，另有20 %的学生回答我自己也不清楚对您认为当代大学生的学习积极性如何的回答，有60%的学生认为不够高，10%的学生认为较低， 30%的学生认为较高部分大学生对社会理想国家前途等重大人生课题认识模糊，失去了学习的动力，没有了奉献社会。
3 追求奢侈享乐，缺乏劳动观念调查显示，在对您的择业愿望的是什么的回答，有 40%的学生选择经济待遇好，100%的学生选择社会地位高对您在家经常帮父母做家务吗的回答，只20%的学生是经常帮父母做，30%的学生是从来不做对您有过饮食浪费的行为的回答，70%的学生是有过，30%的学生是没有。
4 诚信意识淡薄，法纪知识匮乏调查显示，有84%的大学生曾经抄袭过作业论文，67%的大学生承认曾经考试作弊过部分学生法纪知识匮乏，忽视身体力行对马加爵事件的看法，认为马加爵也是受害者，值得同情的高达 80%，对您对于法律和纪律怎么看有26%学生选择遵不遵守视情况而定。
社会主义荣辱观调查报告
社会主义荣辱观调查报告调查背景及摘要总书记在全国政协十届四次会议上提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，在我们社会主义社会里，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，要求全国人民以热爱祖国，服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互助，诚实守信，遵纪守法，艰苦奋斗为荣；以危害祖国，背离人民，愚昧无知，好逸恶劳，损人利己，见利忘义，乱纪，骄奢淫逸为耻。
正确区分荣与耻，维护社会主义的良好风尚，保持现代化建设的社会主义方向。
社会主义荣辱观继承了中华民族历久弥新的民族精神和传统美德。
在悠悠的历史长河中，无论历经多少沧桑巨变，我们的民族总是坚守着一份对于真善美的崇高而纯粹的迫求。
公忠体国、为民立命的志士仁人，死而后已、舍命为人的忠义之士，温良恭俭、勤劳质朴的贫民百姓，他们共同造就了中华民族千百年来的丰功伟绩。
承载着历史与传统的血脉，民族精神和传统美德是我们民族得以生生不息、繁荣昌盛的精神支柱。
在国家危亡的战争时代，能挺身而出、舍生忘死、前仆后继者为荣，贪生怕死、苟且偷生者为耻：在人民生命财产遇到危难时刻，能见义勇为、扶危济困、无私奉献者为荣，道德缺失、麻木不仁、见利忘义者为耻；和平时期在日常工作学习中，能爱岗业、勤奋进取、勇于创新者为荣，好逸恶劳、奢侈浪费、不思进取者为耻。
正是这些深刻体现民族精神和传统美德的知荣明耻荣辱观，成为中华民族绵延不衰、自强不息、团结统一的强大精神纽带和精神动力，是中国人民最为宝贵的精神财富和文化遗产，我们必须倍加珍重，认真继承，大力弘扬。
以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，继承中华民族几千年来形成的民族精神和传统美德，发扬我们党和人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，汲取了我国传统荣辱观精华。
我们要在全社会大力宣传和弘扬“解放思想、实事，紧跟时代、勇于创新，知难而进、一往无前，艰苦奋斗、求真务实，淡泊名利、无私奉献”的时代精神，高扬社会主义先进文化建设大旗，使全社会的公民道德建设既体现优良传统，又反映时代特点，始终充满生机与活力。
社会主义荣辱观的调查报告
社会主义荣辱观的调查报告社会主义荣辱观的调查报告一、引言社会主义荣辱观是指在社会主义社会中，人们对于个人和集体的荣誉与耻辱的看法和态度。
它是社会主义核心价值观的重要组成部分，对于社会的和谐稳定以及个人的道德修养具有重要意义。
为了解社会主义荣辱观在当代社会的现状和发展趋势，我们进行了一项调查研究。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，并随机选择了不同年龄、职业、教育背景和地域的受访者。
问卷内容包括对于个人荣誉和耻辱的定义、对于社会主义价值观的理解以及对于社会主义荣辱观的态度等方面。
三、调查结果1. 对于个人荣誉和耻辱的定义调查结果显示，大部分受访者认为个人荣誉是通过自己的努力和贡献获得的，如在工作中取得优异成绩、为社会做出积极贡献等。
而个人耻辱则是指违背社会道德规范、不诚信、不负责任等行为。
这表明受访者对于个人荣誉和耻辱有着清晰的认知。
2. 对于社会主义价值观的理解在对于社会主义价值观的理解方面，调查结果显示，大部分受访者认为社会主义价值观包括爱国主义、集体主义、社会公平、公正等核心价值观。
他们认为社会主义价值观是社会主义社会的基石，是实现社会和谐稳定的重要保障。
3. 对于社会主义荣辱观的态度调查结果显示，大部分受访者对于社会主义荣辱观持积极态度。
他们认为社会主义荣辱观有助于形成良好的社会风尚，促进社会的和谐发展。
同时，他们也认为社会主义荣辱观需要与时俱进，适应社会发展的变化。
四、讨论与分析社会主义荣辱观的调查结果反映了社会主义核心价值观在当代社会的普遍认同和接受程度。
人们对于个人荣誉和耻辱的定义与社会道德规范相一致，这有助于形成良好的社会风尚和道德风尚。
同时，对于社会主义价值观的理解也体现了人们对于集体利益和社会公平的重视。
然而，调查结果也显示出一些问题和挑战。
有部分受访者对于社会主义荣辱观的态度存在模糊和混淆，甚至对其重要性和意义缺乏足够的认识。
这可能与个人的教育背景、社会环境以及媒体影响等因素有关。
浅谈对大学生的社会主义荣辱观教育
浅谈对大学生的社会主义荣辱观教育摘要：社会主义荣辱观为学校的德育工作指明了方向，同时，又为学生的自我发展提出了明确的要求。
学校要通过多种途径，对学生进行荣辱观教育，推动和谐校园的建设。
关键词：社会主义荣辱观；思想教育；和谐校园一、社会主义荣辱观为学校德育工作指明了方向我们的德育要给学生什么呢?胡锦涛总书记用凝练质朴的语言提出了作为一个合格的国家公民，在社会转型期应树立“八荣八耻”社会主义荣辱观。
社会主义荣辱观是对中国传统美德的高度概括，也是在新时代条件下人的价值在荣辱观上的准确定位。
作为一名教师，在教育教学工作中，如何形象生动地教育学生树立起正确的荣辱观，如何从身边事做起，从小处着眼，对学生加强社会主义荣辱观的教育是一个值得思考和高度重视的课题。
在学校的日常生活中，德育是“静悄悄”地发生的。
学生不是看教师如何说，而是看教师如何做，这是学校生活中道德学习的基本发生机制。
有学者指出，教育者的行为要想通过道德学习的基本机制对学生的道德成长产生积极的作用，必须满足一个条件：这些行为本身是道德的。
如果不能满足这一条件，其对学生道德成长的影响就很可能是负面的，消极的。
现实中，学校日常的道德现象和行为是不是都是道德的呢?学生向教师行礼，教师不回礼；教师上公开课前搞多次演练；学校在教室里安装监视系统……诸如此类的现象究竟对学生产生了怎样的影响?给学校德育带来了什么?如何对待学校德育中的不道德现象?如何寻找到当前学校德育的着力点呢?笔者认为，应做到以下要求：秉承“以人为本”的科学发展观，努力践行荣辱观，遵守师德，遵循德育为首的育人准则，真正把德育做到学生的心里，以自己高尚的职业道德教育学生；要使“八荣八耻”教育深入到每个学生的心中，不能停留在简单地组织学生背诵“八荣八耻”上；要开展丰富多彩的活动，在活动中注重体验教育，引导学生在体验中感悟到德育的具体要求；注重实践环节和参与过程，突出情与理的结合，知与行的统一，使荣辱观教育成为学生快乐地接受，积极地实践，长期坚持的过程，从而使社会主义辱观入眼，入耳，入脑，入心，并转化为学生良好的行为习惯。
高等教育大众化背景下大学生荣辱观中存在问题的分析
第 ５期
信考试是诚实守信道德规 范在 大学生学 习中的具体体 现。调 查中 ， 在对“ 你是否有过考试 舞弊行为” 问的 回答 中， “ 一 选 没 有” 的占 ７ ％ ， 有 ， ３ “ 但没有被抓住 ” 占 ２ ％ ， 有 ， 的 ４ “ 并被抓 住 过 ” 占３ 的 ％。调查结果表 明 ， 绝大多数学生都认 识到 了诚 实 守信在人们工作和生活 中的极端重要 性 ， 也有极少 数学 生 但 对此还存在错误的认 识 ， 有部分学 生没有把 它落实 到实 际 还 行动上 ， 这一现状说明部分 学生 的诚 信意识有 待于进 一步增
当代大学生荣辱观现状调查报告
当代大学生荣辱观现状调查报告.txt其实全世界最幸福的童话，不过是一起度过柴米油盐的岁月。
一个人愿意等待，另一个人才愿意出现。
感情有时候只是一个人的事，和任何人无关。
爱，或者不爱，只能自行了断。
当代大学生荣辱观现状调查报告为使同学们充分认识到学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观重要论述，不断加深对社会主义荣辱观认识理解的重要性，更好、更有针对性地进一步开展德育月活动。
我信计本0801班于3月24日组织开展了一次问卷调查，并根据调查结果举行了专题报告会，帮助大家正确认识和分析我们存在的问题和今后学习发展的方向。
第一部分：本次问卷调查共有我院大一新生113名同学参加，调查结果如下：1．以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻在爱国方面，多数学生表现比较好，同时少数学生则表现不是很好，存在些问题。
对于“当祖国遭受外敌入侵时，需要大量招募士兵时，你会如何？”的回答，69%的学生选择“主动报名参军”，5.9%的学生选择“照常学习”，1.6%选择“逃避”（见表1）。
可见不少大学生对一些基本的爱国常识缺少了解。
这两项与大学生的性别、专业类别、政治面貌、学校类别等因素不具有显著性差异。
表1：当祖国遭受外敌入侵时，需大量招募士兵时，你会如何？频数百分比主动报名参军8869%逃避191.6%照常学习65.9%合计113100.0%2．以服务人民为荣、以背离人民为耻在服务人民的意愿上，调查发现，大多数学生表示愿意参加志愿服务西部计划、参加社会公益活动和青年志愿服务活动。
从表2可以看出，73%的学生表示如果有机会，愿意参加志愿服务西部计划，23%的学生表示“不清楚”，4%的学生表示“不愿意”。
由此可见，绝大多数学生参与相关服务活动的意愿是相当高的。
表2：如果有机会，你愿意参加志愿服务西部计划吗？频数百分比愿意8273%不愿意54%不清楚2623%合计113100%3．以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻调查发现，不少大学生信神、信命、算命、算卦等等，受封建迷信影响和毒害。
当代大学生荣辱观现状及践行荣辱观的调研
当代大学生荣辱观现状及践行荣辱观的调研1、1.您所在的年级是（）【单选题】○ 大一○ 大二○ 大三○ 大四○ 其他2、2. 您对“八荣八耻”了解多少（）【单选题】○ 只知道名字不知道内容○ 熟记于心○ 略知一二○ 不知道3、3.您会经常关注国家大事吗（）【单选题】○ 会○ 不会○ 偶尔看看4、4.你的学习动力是什么（）【多选题】□ 报效祖国□ 报答父母养育之恩□ 谋求将来美好生活□ 其他5、5.对于大学生把大把的钱花在名牌服装上，您的态度是（）【单选题】○ 推崇名牌○ 排斥，觉得浪费○ 不排斥，这是个人自由6、6.您赞同大学生吸烟，在校外男女同居等现象吗（）【单选题】○ 完全赞同○ 不赞同○ 无所谓7、7.过马路时，您会闯红灯吗（）【单选题】○ 如果没有警察的时候会闯○ 有非常着急的事情是会闯○ 过马路从来不看红绿灯○ 任何情况下都不会闯红灯，不仅是遵守交通规则，更是为了自己的生命安全8、8.在国际比赛中，当中国国旗升起的时候，您会感到骄傲（）【单选题】○ 会○ 不会○ 没感觉9、9.您经常倒掉剩饭剩菜吗（）【单选题】○ 从不○ 很少有○ 少有○ 经常10、10.您会主动参加学校或社团组织的志愿者活动吗（）【单选题】○ 会○ 不会○ 不知道，无所谓11、11.住集体宿舍，地面有很多杂物时您会主动打扫吗（）【单选题】○ 会○ 不会○ 认为自己该干时候会干12、12.你平均每天学习时间有多长（）【单选题】○ 8个小时以上○ 5—8个小时○ 2—5个小时○ 2个小时以下。
大学生荣辱观以及践行荣辱观实践总结
关于当代大学生荣辱观现状及践行荣辱观调研的调查报告调查时间：2012年11月12日调查地点：xxxx大学xxxxx楼调查对象：xxxx大学在校本、专科学生调查方法：调查问卷、数据总结调查人：xxx、xxx、xxx调查分工：照相——xxx问卷收发——xxx、xxx、xxx数据统计——xxxxxx会议报告——xxx总结报告——xxx（其他成员均有意见表达）正文：在社会飞速发展的今天，各种新兴事物和观念冲击着人们原有的价值观、世界观，许多人在种种的诱惑面前、在糟粕的文化面前失去了自我、道德缺失，使在社会中出现了一些不文明现象，甚至造成了道德危机，严重影响了我国社会主义精神文明建设。
为此，胡锦涛同志于2006年3月提出了”八荣八耻”，成为了当今时代，我国公民树立社会主义荣辱观的准则。
当代大学生，是祖国未来的接班人，在竞争激烈的21世纪，各国都把大学生人才的培养作为强国的头等任务，大学生自身素质的高低，自身道德品质的优劣直接关系到一个国家的未来。
为此，本小组在近期开展了当代大学生荣辱观现状及践行荣辱观现状的调研，目的在于，希望通过这次调研，了解当代大学生对荣辱观的认识状况以及当代大学生目前道德素质水平的好坏，以此为依据，为当代大学生荣辱观的培养和自身道德品质的提升提出建议。
本小组一共五人，以调查问卷的形式对河南工业大学在读的本科、专科学生进行随机调查。
调查问卷以选择题的形式出题，共计十七题。
其中考察八荣八耻内容熟悉程度的题目两题，以社会实例或以八荣八耻内容为依据的评判题十四题，综合评价题一题。
本小组于11月12日晚在文科组团楼，对正在上自习的70名本校大学生进行了随机调查，问卷实发70份，收回70份，其中由于个别原因，四份问卷填写不完整，完整问卷共计66份。
调查期间，四人负责问卷收发，一人负责照相，调查范围为文科组团楼1楼至3楼，共在任意挑选的5间教室进行调查，在当晚的粗略统计中，回收问卷涵盖文、理、工三大专业，年级从大一到大四，性别比例均衡，经小组讨论，认为此次问卷符合调研要求，可作为分析依据。
大学生的“荣辱观”调查及分析
（ ） 一 大学生 “ 荣辱观”的问卷调查
１ ． 大学生 “ 辱观 ”调 查活 动 目的及意 义。 荣
大学 生 是社 会主 义 现代 化建 设 的后 备 军 和 接班
人 ，思想道德 素质是大学生 综合素质 一个极其重
要 的组成部分 。从 内容上说 ， “ 八荣 八耻”无疑
完善 。
（５）以 诚 实 守 信 为 荣 ， 以 见 利 忘 义 为 耻—— 当您 拾到钱物 后会怎 样处理？５ ％送交有 ０ 关部 门 ，３ ％在 原处等 待失 主或 张贴招领 启事 ， ２ １％据 为 己有 明诚 信意识在 部分 大学 生 中正 ８ 、表
誊ｌ 职 敦 管 理 ｌ
■浙江纺织服装职业技术学院
徐美萍
大 学 生 的 “ 辱 观 ” 调 查 及 分 析 荣
【 摘 要】 本次调 查 ，主要 是将 “ 荣八耻 ”溶入到 大学生 日常的行为 习惯 中，以小见大 ，从 而反 映 八 出大 学生对 “ 荣辱观 ”的真 正理 解。 【 关键 词】 荣辱观 大学生 调 查
学报 ，２ ０ ． ２）． ０３ ｆ １
收集衢 州地区用 人单 位对我 系毕业 生质量 的 评价调查 ，由反馈 意 见得 出我系教学输 出质量 。 建立校外监控体 系 。及时取得 用人单位 对系教学
３刘 蕊 ． 教 师教学 质 量 Ｉ 高校 平价体 系及方 法初 探
【Ｊ Ｊ沈阳航空工业学 院学报 ，２ ０ ． １ ． ０ ５ （ ２）．
己把握 的？４ ％上天 注定 的 。６ ％自己把握 ，说不 ８ 清２ ％。表 明多数学 生能正确 区分科学 与迷信 ， ８ 有着 正确 的价 值观。
社会主义荣辱观的调查心得
社会主义荣辱观的调查心得药学10级1班王秀丹20101712为认真学习贯彻胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观精神，促进学风建设和校风建设，在胡海老师的组织下,我们大班分为各个小组积极参加了大学生社会调查.来自五湖四海却同一个寝室的我们六个（兄弟组）聚在一起，参加了社会荣辱观调查。
通过调查了解当前大学生的社会主义荣辱观，同时也加深自己对社会主义荣辱观的认识；对调查过程中遇到的各种现象，不断反省自己，有则改之无则加勉；在调查过程中提高自己与他人的沟通能力，及团队协作能力. 我觉得在这次问卷调查过程中感促颇多，总的一句话，受益匪浅。
在胡海老师的指导下，我们主要围绕“八荣八耻”设计了问卷，并进行问卷调查。
在问卷调查过程中，遇到很多有趣的事情，在濆江桥边，对来往的人流进行问卷调查时，遇到这么一个女生，我说：同学您好，可以再麻烦您让我们给您拍张照片作为我们调查总结的材料吗？同样的话我问了好多人了，唯有这个女生让我哭笑不得。
她说：当然可以的啦，别人拍我我最开心了，可是人家会害羞的，你们动作要快点哦。
顿时我满脸黑线，我对她无语了。
遇到更多的同学是觉得不好意思，有点害羞，最初没让我们拍照，在我们不断劝说，和鼓励下，还是给我们拍了的。
顿时特别有成就感，调查的激情更高啊。
也有遇到很多尴尬的场面，就是我们在请求同学帮我们做问卷调查时，你知道遇到什么情况么？有些二话不说，直接不理我们，有些看我们一眼，走了。
当时真的很尴尬，我很不能理解，作为一个大学生，一个在接受干等教育的人，这是他们应该有的表现么？？你不想填或者你实在没有时间，你可以委婉的拒绝啊。
别人诚心诚意的，面带微笑的请求你填写一份调查报告，不管你填还是不填，不应该回复对方一个微笑么？这是最基本的礼貌问题难道他们都长那么大了还不知道么？我觉得作为你个大学生，撇开八荣八耻不说，最基本的礼貌问题还是要有的。
当然这也仅仅是少部分的同学啦，大部分的同学还是很配合我们的工作的。
大学生荣辱观
当代大学生荣辱观的调查与分析内容摘要胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，体现了党中央对大学生的一贯要求，对于大学生思想政治教育，尤其是大学生荣辱观培养，具有重要的现实意义和深远的历史影响。
本文针对当代大学生的荣辱观进行了总结与分析，并在此基础上将“八荣八耻”溶入到大学生日常的行为习惯中，以小见大，从而反映出大学生对“荣辱观”的真正理解。
关键词：社会主义荣辱观；大学生；思想道德；素质教育；高校改革胡锦涛同志提出的“八个为荣、八个为耻”重要论述，是党关于社会主义道德建设思想的继承和发展，是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。
社会主义荣辱观阐述了一个合格的现代人应具备的素质，作为新时代的大学生，应该把树立和坚持社会主义荣辱观作为一项长期任务。
针对社会道德建设，特别是青少年道德发展存在的问题，胡锦涛总书记提出了适合中国国情的基本道德规范——“八荣八耻”“八荣八耻”是对社会主义道德价值内涵的，精辟概括，是传统中华道德与时代精神的凝聚与结合。
“八荣八耻”是针对现实社会道德发展问题而提出的，对于中国社会主义和谐社会的建设具有决定性意义。
特别是对于大学生来说，大学是一个人价值观、道德观、世界观形成的关键时期，然而社会的激烈变迁使得当代大学生的道德发展面临着多重问题。
经济的发展，社会全面建设的相对滞后,导致在一些社会成员中,特别是在部分大学生出现荣辱倒错的现象。
处在观念多元、利益多样、职业自主、生活个性、结群多向的社会背景下，一部分大学生形成了“新新人类”的另类价值。
一段时间里，关于个别学生另类价值和极端社会行为的报道屡见报端，成为社会关注的焦点问题之一一、当代大学生缺乏社会主义荣辱观的具体表现当代大学生在大问题，大是非上的人生观和价值观的主流上还是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。
但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：（一）思想消极，理想淡化一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标。
2024大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会
2024大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会一、引言作为一名大学生，我深感自己肩负着传承和弘扬中华民族优秀文化的责任。
在参加学校组织的社会主义荣辱观教育学习中，我对这一主题有了更深入的思考和认识。
本文将从以下几个方面谈谈我的学习心得体会。
二、主题阐述社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，它体现了时代精神和民族精神，是引领社会风尚的标杆。
作为当代大学生，我们应该树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义荣辱观，做到知行合一，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
三、学习收获思想认识的提高通过学习，我深刻认识到社会主义荣辱观的重要性。
它不仅是衡量个人行为规范的准则，更是体现社会文明程度和民族精神风貌的重要标志。
同时，我也意识到自己在思想上存在的不足之处，比如对一些不良现象的认识不够深入、缺乏坚定的道德判断等。
这些都需要我在今后的学习和生活中不断加以改进和提高。
行为规范的强化在学习过程中，我逐渐明确了自己的行为规范标准。
例如，在日常生活中，我要时刻牢记“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤奋自强”的要求，做到言行一致、以身作则；在与人交往中，要尊重他人、关心他人、帮助他人，做到诚实守信、平等友爱；在学习工作中，要勇于担当责任、积极进取、追求卓越。
这些行为规范不仅是我的个人准则，也是我对社会的承诺。
社会责任感的增强通过学习，我更加明确了自身的社会责任。
作为一名大学生，我要关注国家和社会的发展大局，积极参与公益事业和志愿服务活动，为社会做出自己的贡献。
同时，我也要关注弱势群体的生存状况和生活需求，积极为他们提供力所能及的帮助和支持。
这种责任感让我更加珍惜自己的生活条件和学习机会，也让我更加坚定了为国家和人民服务的信念。
四、思考与探讨如何将理论联系实际？仅仅掌握理论知识是不够的，更需要将其应用到实际生活中去。
我将尝试在今后的学习和生活中不断实践所学知识，将理论与实践相结合，不断提高自己的综合素质和能力水平。
高等教育大众化背景下大学生践行社会主义荣辱观的调查与分析
在“ 你是否参 加过 封建迷信 和宗 教活 动” 一问 的回答 中， 选
“ 从未 参 加 过 ， 不 打 算参 加 ”的 占 ７ ％ ， 参 加 过 ” 占 也 ７ “ 的
２ ％ ，经常参加” 占 １ 。在“ ３ “ 的 ％ 你是否逃过课” 一问的回答 中， 偶尔逃课 ” 占 ５ ％ ， 没有逃 课 ” 占 ４ ％ ， 经 常 选“ 的 ４ “ 的 ３ “ 逃课” 占３ 。结果 表 明， 的 ％ 大多 数学生 能够 做到 以崇 尚科
学为荣 、 以愚昧无知为耻 ， 但也 有部分学生 对科 学的追求 不
够执着 ， 信念不够坚定 。
２５ 对“ ． 以辛 勤 劳 动 为 荣 、 以好 逸 恶 劳 为 耻 ”内容 的 践 行
２ 调 查结 果与分析
２ ｌ 对社会 主义荣辱观 总体 内容 的践行 在 “ 对社会 主 你
在“ 你对待学 习的现实状 况” 问的 回答 中 ， 刻 苦认真 ” 一 选“ 的占 ２ ％ ， 比较刻苦” ６ “ 的占 ５ ％ ， 马虎应付 ， ７ “ 及格就行 ” 的
背离人 民为耻 ， 但也有极少数学生还没 有把它落实到实际行
动上。
２ ４ 对 “ 崇 尚科 学 为 荣 、 愚 昧 无 知 为耻 ” 容 的 践 行 ． 以 以 内
效回收率为 ９ ％ 。接受调查的有男生和女生 ， ３ 也有不同专业 和不同年级 的学生 。调查 内容 为社会 主义荣辱 观的认知 和 社 会主义荣辱观 的实践两部分 ， 涵盖了社会主义荣辱 观八 个 方 面的全部 内容 ， 总共 ２ ４个调查题 目， 中实践 的有 １ 其 ０个 。 调查方法采取抽样调查 方法 ， 在不 同年级 中进 行分层抽 样 ， 并在不 同专业班级 中进行整 体抽样。从接 受调查 的学生人 数 ， 调查样本 的抽取及 问卷 的 回收 ， 到 均符合 调查统 计的有
高等教育大众化背景下大学生社会主义荣辱观的调查与分析
（ 赣南 医学 院 ， 江 西
摘
赣州
３ １０ ） ４ ０ ０
要： 通过 对高等教 育大众化 背景 下大 学生社会主义荣辱观的调查与分析 ， 从理论与 实践相结合的视角 ， 出 了高校 提
进 一步增强社会主义荣辱观教 育成效的对策。 关键词 ： 高等教 育大众化 ； 查分析 ； 调 大学生 ； 荣辱观 ； 育； 教 实效 中图分类号 ：６ １ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ８— ７ ５ ２０ ）５— ０ ６—０ Ｇ４ Ａ １０ ６ ６ （０ ９ ０ ０ ７ ２
第１ ４卷 第 ５期 ２０ ０ ９年 ｌ Байду номын сангаас ０月
新
余
高
专
学
报
Ｊ ＵＲＮＡ Ｏ ＸＩ Ｏ Ｌ Ｆ ＮＹＵ Ｃ Ｌ Ｅ ＯＬ ＥＧ
Ｖｏ ． ４． １ １ ＮＯ． ５ ０ｃ ． ００ ｔ２ ９
高 等教 育 大 众 化 背 景 下 大 学 生 社会 主义 荣 辱 观 的调 查 与 分 析
胡锦 涛 同志 关 于 社 会 主 义 荣 辱 观 的 重 要 论 述 ， 分 体 现 值观 ， 充 使之 真正成 为中国特色社 会主义合 格建设 者和 可靠接 了社 会主义基本道德规 范的本质要 求 ， 是新 形势下 社会 主义 班 人 ， 有 极 其 重 要 的意 义 。 具 思想道德建设 的重要指 导方针 ， 培养 中国特色社 会主义 合 是 根据我们问卷调查 ， 大学生对社会主义荣辱观“ 知道基本 格建设者和可靠接班人 的价值标尺与精神导引 。高校作 为社 内容” 认真学 习过 ” 和“ 的占 ８ ％ ， 非常赞 同” “ ９ “ 和 基本认 同” 会主义精神文建设 的前 沿阵地 ， 作为传播 和继 承先 进文化 、 培 的 占９ ％ ； 为诚 实守信 “ 常重 要 ” “ ７ 认 非 和 重要 ” 占 ９ ％ 。 的 ９ 养社会主义合格建设 者 的重 要基 地 ， 好大学 生社会 主义荣 从 调 查 结 果 可 以看 出 ， 会 主 义 荣 辱 观 在 大 学 生 中 引 起 了强 抓 社
当代大学生荣辱观调查
当代大学生荣辱观调查摘要：调查表明，当代大学生对社会主义荣辱观能予以高度认同，其主流也是好的。
但与此同时，当代大学生的荣辱观也存在一些问题。
这些问题主要是：其一，社会共同理想信念模糊，责任意识淡薄；其二，追求奢侈享受，劳动观念不强；其三，认同社会规范要求，但忽视身体力行；其四，法制观念淡化，理性思维欠缺。
关键词：大学生；荣辱观；主流；问题一、引言当代大学生作为我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，有什么样的荣辱观，关系着党和国家的前途和命运。
深入分析和整体把握高校大学生思想道德的现状、主流和存在的问题，对于研究和探索大学生社会主义荣辱观教育的规律、途径及方法，对于全面提高大学生的素质，特别是思想道德素质，有着十分重要的意义。
据此，我们在大学生中进行了问卷调查。
本次调查在西北大学、西北工业大学和长安大学等三所高校随机进行，共发放问卷500份，回收有效问卷461份，有效回收率为92.2％。
二、调查结果与分析1.当代大学生对社会主义荣辱观予以高度认同大学生作为社会主义的先进群体，正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。
社会主义荣辱观的提出给当代大学生提供了明辨荣耻的判断标准。
从调查问卷来看，在回答“胡锦涛总书记提出‘八荣八耻’以来，您最赞同以下的哪一项”时（可多选。
选项一：“‘八荣八耻’是我们思想的理论基础”；选项二：“人们的文明素质较以往有所提高”；选项三：“社会的不良风气如受贿、贪污等现象有所改善”），三项选择所占比例分别为23.6％、37.3％和13.7％，占被调查人数的74.6％。
在回答“您认为在市场经济体制下，中华民族的优良道德传统有必要大力弘扬吗?”时，选择“非常有必要”的占被调查人数的77.7％。
以上两个调查题目的具体选项不同，但所得出的结果基本一致，即大多数大学生对社会主义荣辱观予以高度认同，而且分别有37.3％、13.7％的大学生选择了“人们的文明素质较以往有所提高”、“社会的不良风气如受贿、贪污等现象有所改善”两个选项，说明在校大学生不仅关注社会主义荣辱观的丰富内涵和精神实质，而且也很关注其对社会所产生的影响。
大学生论文当代大学生的荣辱观
大学生论文当代大学生的荣辱观随着时代的发展，大学生们的荣辱观也在不断地变化和发展。
一方面，受到社会环境的影响，很多大学生青年开始逐渐重视个人的荣誉和声誉，積极参加各种活动来提高自己的荣誉感和彰显自己的光辉形象。
同时，现代大学生们对于荣辱观的认识也正在逐步深入，不少人开始认识到，自己的成长和发展需要在道德、人格和价值观方面得到完善和提高。
本文将对当前大学生院校中的荣辱观进行探讨和分析。
一、当代大学生的荣辱观在当代大学生中，荣辱观的内涵比较丰富，既包括对个人形象和社会声誉的重视，也包括对基本道德和人格素质的要求。
在这些方面，大学生们的荣辱观都呈现出了明显的变化和提升。
首先，当代大学生非常看重个人形象和社会声誉。
在这个信息化和网络化的时代，大学生们更加注重自己在社交媒体上的表现和形象，关注自己的点赞率和粉丝数量，以此来证明自己的存在感和价值。
此外，很多大学生还会积极参加各种社团和志愿者活动，以此来提升自己在社会上的影响力和知名度，追求自己的荣誉和成就感。
其次，当代大学生对于道德、人格和价值观的要求也越来越高。
随着社会经济的发展和文化的交流，大学生们的思想和观念也在不停地升华和提高。
他们逐渐认识到，自己的成长和发展需要建立在基本道德和人格素质的基础上，需要具备自我管理和自我教育的能力，以此来更好地面对未来的挑战和机遇。
二、探究当代大学生荣辱观对于成长的影响当代大学生的荣辱观对于个人成长和发展有着不可忽视的作用。
一方面，良好的荣誉感和优秀的形象可以提升一个人的自信心和风度，让他在社交场合中更加从容自信。
另一方面，高尚的道德品质和人格素质可以为个人的发展和事业打下坚实的基础，让他在竞争激烈的环境中拥有更高的竞争力和优势。
首先，良好的荣誉感和优秀的形象对于大学生的个人情感和心理素质有着明显的提升作用。
一方面，良好的形象和荣誉可以让大学生更好地认识到自己的特点和价值，增强自己的自信心和自尊心。
另一方面，优秀的形象和荣誉也可以让大学生在各种社交场合中更加得心应手，让自己的朋友和同学更多地了解和尊重自己。
当代大学生社会主义荣辱观
当代大学生社会主义荣辱观随着社会的快速发展，社会主义荣辱观逐渐深入人心，成为了大学生的一种重要价值观念。
这种观念的主要内容包括对社会主义的认识和评价，对社会主义和人民的感情和责任。
本文将从当代大学生的社会背景、荣辱观的内涵及培养策略等三个方面探讨当代大学生社会主义荣辱观。
一、当代大学生的社会背景当前，我国大学生是社会中最具知识、文化水平最高的一个群体。
他们获得的知识和文化不仅是为了自身的发展，更是为了服务社会、促进国家的发展。
此外，我国的高校教育也注重培养学生的社会责任感和公民意识，在日常教育中加强和弘扬社会主义价值观，让学生具有正确的价值观念。
这些因素共同促成了当代大学生对社会主义荣辱观深刻认识和积极态度。
二、社会主义荣辱观的内涵社会主义荣辱观的内涵主要包括以下几方面：1.对社会主义的认识和评价社会主义荣辱观强调对社会主义制度的认同和肯定。
社会主义制度的优越性不仅体现在经济建设方面，更体现在道德建设方面。
学生们应当从小从生活中感受到社会主义的优越性并认同，积极拥护并站出来维护社会主义。
2.对社会主义和人民的感情和责任社会主义荣辱观注重弘扬爱国主义精神和民族自尊心。
学生们应该铭记历史，了解祖国的悠久历史和璀璨文化，增强民族自信并具备爱国情怀。
同时，学生作为社会中的一员，应富有同情心和公正心，承担起自我完善和为社会做出贡献的责任。
3.对社会的贡献和奉献社会主义荣辱观鼓励大学生在工作中尽力发挥自己的优势，为社会作出贡献。
不仅要为个人利益考虑，更要时刻惦记着服务国家人民、回报社会。
学生们要把自己的优势与社会的需求相结合，发挥积极作用。
三、培养策略要提高大学生的社会主义荣辱观，需要实施多项策略。
1.强化教育引导通过加强教育和引导，帮助大学生进一步了解并认真思考社会主义荣辱观的内涵和价值。
大学要定期举办陈列展、文化艺术活动等，让学生身临其境地感受到社会主义的发展历程和成就，收到教育效果。
2.树立科学导向大学生需要从懂得“错的认识就会导致错的实践”这一科学导向切入，确认价值、坚定信念，不随同流，而是按照正确的道路砥砺前行。
关于大学生荣辱观教育的现状及路径分析
关于大学生荣辱观教育的现状及路径分析日期: 2009-1-4 10:57:24 浏览: 9 来源: 学海网收集整理作者: 王文礼【摘要】荣辱观教育对于正在成长中的大学生具有十分重要的意义。
文章分析了当代大学生荣辱观的现状，并对大学生荣辱观教育做了具体的路径分析。
【关键词】荣辱观；路径；分析胡锦涛总书记在全国政协十届四次会议期间强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持“八荣八耻”。
这对于正在成长中的大学生具有重要的意义。
“八荣八耻”的社会主义荣辱观是科学的世界观、人生观、价值观的有机统一，是中华民族传统美德和现代社会文明的有机统一，具有鲜明的时代特性，为社会主义精神文明建设树立了又一个标杆和准绳。
学海网一、大学生荣辱观教育的现状分析大学生是社会的晴雨表，大学生的思想状况是社会的反映。
在校大学生的荣辱观如果按照科学的程度来分，可分为三个层次：社会主义荣辱观层次高的是少数；中间层次的是多数；层次低的也是少数。
总的来讲在社会主义荣辱观方面，大学生的主流是好的。
他们不仅思想观念新，创新意识强，而且正在学习和掌握现代科学技术知识。
他们在不久的将来，将成为我国社会主义现代化建设事业的中坚力量和参与激烈的国际竞争的生力军。
从大学生的数量和他们未来的重要作用看，在他们身上，寄托着中华民族的美好未来。
但是目前大学生在社会主义荣辱观方面存在的问题也是不容忽视的。
比如在对待祖国、人民这样一些在老一辈人心目中非常神圣而崇高的观念，在一些大学生心目中淡漠了。
他们对个人利益想得多，而对国家的前途，民族的命运和人民的利益却想得少，甚至根本没有考虑；有个别的学生好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪；害怕吃苦，不愿艰苦奋斗的错误观念，在大学生中也不同程度的存在。
这些学生忘记了自己肩负的历史重任，对政治活动不感兴趣，对专业学习和能力培养提不起精神，整天在校园无所事事，白白消磨时光，有的连自己的学业都无法完成。
在大学生荣辱观中存在的这些问题，不仅直接妨碍到他们的成才，而且关系到国家、民族的前途和命运，关系到我们的社会主义现代化建设事业是否后继有人的问题。
分析当今大学生的荣辱观
分析当今大学生的荣辱观随着大学生的逐渐增多，大学生的思想也成多元化发展。
各成一家，难说似春秋时代的百家争鸣，也着实呈现出N足鼎立的局面。
我作为一名大学生已经三年了，在这三年里，留心观察了自己身边的同学，找了各个年级自己的同学了解，发现大学也呈现了多元化发展的趋势，不仅学术科研上，同学们的思想上的改变也层出不穷。
其中对比最为鲜明的是两类，姑且我们先将他们称为A类和B类。
A类同学以集体为重，团结合群，为同学服务，积极参与学校里的各种活动。
他们当中绝大多数的人是认为，大学是一个锻炼一个人的社会生存能力的初级阶段，在这样的四年中，我们学好的不仅仅是科学文化知识，更需要人和人的交流。
具体在八荣八耻上分析，他们热爱祖国，热爱中国共产党，积极向党组织靠拢，把自己要成为党员的要求化为自己在各方面努力的动力。
把握每一次机会，表达自己的强烈要求;他们关心同学，帮助同学，在班级里担任学生干部，给自己一个为同学服务的机会和义务；在学习上，汲取科学文化知识的精华，向老师和同学们求教，提高自己的文化修养；还有些同学因为家里条件不宽裕，有些也是为了体验大学生活，选择了出外打工，他们利用课余时间，为社会创造了自己的价值，也可以说为社会的发展贡献了自己的一份微薄的力量；对于团结互助，诚实守信，遵纪守法那时最基础的要求了。
B类同学自我为中心，自己想怎么样就怎么样，从来不考虑别人的想法和感受，只要自己心里舒服，日子过得开心就万事OK了。
在他们的眼里，大学生活只不过是一个避难所，社会的就业压力让他们选择继续自己的学生生涯，这样还算有理可说，可以理解，有些人是根本没有考虑过自己的将来，现在吃的喝的用的都伸手问父母要，有时候一个月的生活费超支了，再问他们要，超支的是在不行了，就问同学借。
整天生活在自己的套子里，不问世事。
他们具体在八荣八耻上的表现是，觉得共产党是一个失败的执政党，没有前途，从来不参加学校里支部举行的任何一次活动。
在他们眼里，活动就是去搞腐败，那些积极参加的同学被认为是功利主义者，远离群众者，“和大家不团结”，还到处游说破坏同学间的关系。
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的 实 现 简 单 地 与 服 务 人 民 等 同 起 来 ； 有 少 部 分 学 生 受 官 本 另 位 思 想影 响较 深 ， 为 当官使家 人沾 光是 习 以为常 的事情 。 认 ３对 “ 崇 尚科学 为 荣 、 愚 昧无 知 为 耻 ” 容 的认 知 。 ． 以 以 内 在 “ 认 为 崇 尚科 学 应 当 怎 么 做 ” 多 项 选 择 中 ， “ 重 知 您 的 选 尊 识 分 子 并 为 其 创 造 良 好 条 件 ” 占 ９ ， 经 常 自学 与 工 作 的 １ “ 生 活 相 关 的 科 学 知 识 ” 占 ８ ， 重 奖 科 技 领 域 做 出 重 要 的 ８ “
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调查 实施情 况
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８ ， 掌 好 权 、 好 权 ” 占 ６ ， 追 求 个 人 价 值 的 实 现 ” １ “ 用 的 ９ “ 的 占 ２ 。 在 “ 认 为 下 列 哪 些 行 为 背 离 人 民 ”多 项 选 择 ９ 您 中 ， “ 用 职 权 ， 污 受 贿 ， 赃 枉 法 ” 占 ９ ， 报 喜 不 选 滥 贪 贪 的 ９ “ 报 忧 ， 老 百 姓 利 益 于 不 顾 ” 占 ９ ， 领 导 干 部 高 高 在 视 的 ５ “ 上 ， 联 系 群 众 ” 占 ９ ， 一 人 当 官 ， 家 沾 光 ”的 占 不 的 ５ “ 全 ６ 。调 查 结 果 表 明 ， 大 多 数 学 生 知 道 什 么 样 的 行 为 举 止 ８ 绝
高等 教 育
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Ｉ＿ 一 化 背 景 下 大 学 生 社 会 主 义 荣 辱 观 的 认 知 调 查 与 分 析
谭宗梅 刘 国秋 王志 坚 李 钧
（ 南 医 学 院 ， 西 赣 州 ３ １０ ） 赣 江 ４ ０ ０
摘 要 ： 文通 过对 高等教 育 大众化 背景 下 大学 生社会 主 义荣 辱观 认 知 的调 查 与分 析 ， 出 了 当代 大学 生社 会 主 义 荣 本 得
众 化 背 景 下 大 学 生 社 会 主 义 荣 辱 观 现 状 如 何 ？ 三 年 来 的 大 学 生 社 会 主 义 荣 辱 观 教 育 活 动 的 成 效 究 竟 如 何 ？ 围 绕 这 一 问 题 ， 们 从 认 知 和 和 实 践 两 个 层 面 在 某 高 校 开 展 了 大 学 生 我 社 会 主 义 荣 辱 观 现 状 的 问 卷 调 查 。本 文 就 当 代 大 学 生 对 社 会 主 义 荣 辱 观 的认 知 调 查 结 果 进 行 分 析 ， 出 调 查 的 结 论 ， 得 并 针对 调查 中发 现 的问题 提出相 应 的建议 。
本 次 调 查 共 发 放 问 卷 ２ ０份 ， 回 有 效 问 卷 】 ５份 ， ０ 收 ８ 有 效 回 收 率 为 ９ 。接 受 调 查 的 学 生 有 男 生 和 女 生 ， 有 不 ３ 也 同 专 业 和 不 同 年 级 的 学 生 。 调 查 内 容 分 为 社 会 主 义 荣 辱 观 的 认 知 和 实 践 两 部 分 ， 盖 了 社 会 主 义 荣 辱 观 八 个 方 面 的 全 涵 部 内容 。在 总 共 ２ ４个 调 查 题 目 中 ， 中 认 知 方 面 的 有 ｌ 其 ４ 个 。调 查 方 法 上 ， 取 了 抽 样 调 查 方 法 ， 不 同 年 级 中 进 行 采 在
辱 观 认 知 的 基 本 结 论 ， 时针 对 调 查 中发 现 的 问 题 提 出 了高 校 进 一 步 加 强 社 会 主 义 荣 辱 观 教 育 的 建 议 。 同
关 键 词 ： 等 教 育 大 众 化 ； 大 学 生 ； 荣 辱 观 ；认 知 ；调 查 分 析 高
２０ ０ ６年 ３月 ４日， 中共 中央 总书记 、 国家 主席 、 中央军 委 主席胡 锦涛 发表 了“ 社会 主义 荣辱 观” 的重 要论 述 ， 调要 引 强 导 广大 干部 群众 特别是 青少 年树 立社 会 主义荣 辱 观 。此 后 ， 全 国高校掀 起 了开展 学 习 贯彻 “ 荣 八 耻 ” 热 潮 。 当今 中 八 的 国 的高等教 育 已经进 入 了大众 化教 育 阶段 ， 么高 等教 育 大 那
了分层抽 样 ， 并在 不 同专业 班级 中进 行 了整体 抽 样 。从 接 受
调 查 的学生 人数 ， 调查 样 本 的 抽 取 及 问卷 的 回收 ， 符 合 到 均 调 查统计 的有 关要 求 ， 明本次 调查 真实 有效 。 说
是服 务人 民还 是背 离人 民 的 ， 有少 数学 生把 追求 个 人价 值 但
一
９ ，搞 分 裂 国家 的 活 动 ” 占 ９ ， 贩 卖 毒 品 ， 害 国 人 ９ “ 的 ８ “ 危 身 心 健 康 ” 占 ９ ， 过 度 开 发 国 家 资 源 ， 染 环 境 ” 占 的 １ “ 污 的
９ ％ ，传 播 不 利 于祖 国 和 国家 领 导 人 的 传 言 ” 占 ８ 。 Ｏ “ 的 ２ 调查 结果 表 明 ， 所有 学 生都 具 有 强 烈 的 爱 国主 义 情感 ， 道 知 什 么样 的行 为举 止是爱 国的和 不爱 国 的 ， 有少数 学 生对 爱 但 国主义存 在一 定 程度 上 的非理性 认识 ， 抵制 洋 货简 单地 等 把