八年级物理下册 第12章 简单机械 第2课时 机械效率的测量与计算课件 新版新人教版
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人教版初中物理八年级下册第十二章简单机械《12-3 测量滑轮组机械效率》课件(共22张PPT)
【结论】使用不同一滑轮组，提起的物重相同，动滑 轮越重，滑轮组的机械效率越小。
W有 Gh G （不计绳重和摩擦，考虑动滑轮重）
W总 Fs nF
G
G
n
1（G n
G动）
G
G动
1
1 G动 G
动滑轮重相同，物重越大，机械效率越大。 物重相同，动滑轮越重越大越好，那么，怎 样才能提高机械的机械效率呢？ 自学教材87页最后一自然段，找出提高机械效率的方法。
D．更换车把手的塑料套
5．图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上_缓__慢___拉动弹簧测力计，由图可知拉力大 小为___2_.4___N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧 测力计向上移动__2_4___cm,该滑轮组的机械效率 为__8_3_.3_%___。 （2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效 率将__增__大___（选填：“增大”、“减小”或 “不变”）
D．提高机械效率可以通过减小钩码的重力来实现
2.某同学想通过实验来探究“影响滑轮组的机械 效率的因素”。他做了如图所示的实验，并测算 了各次实验装置的机械效率。关于他的实验过程，
下列说法中不正确的是（ B ）
A．由①、②两次实验可知：滑轮组的机械效率与 绳子的绕法无关 B．由②、③两次实验可知：同一滑轮组提起物重越大，机械效率越低 C．由该同学的探究结论可知，通过适当增大物重可提高滑轮组的机械效率 D．为使实验的结论更具可靠性，应换用不同的装置进行多次实验归纳得出 普遍规律
W总 Fs 3F 对滑轮组的机械效率无影响
G/N h/m W有/J F/N s/m W总/J η/%
1 2
0.5 1.0
W有 Gh G （不计绳重和摩擦，考虑动滑轮重）
W总 Fs nF
G
G
n
1（G n
G动）
G
G动
1
1 G动 G
动滑轮重相同，物重越大，机械效率越大。 物重相同，动滑轮越重越大越好，那么，怎 样才能提高机械的机械效率呢？ 自学教材87页最后一自然段，找出提高机械效率的方法。
D．更换车把手的塑料套
5．图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上_缓__慢___拉动弹簧测力计，由图可知拉力大 小为___2_.4___N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧 测力计向上移动__2_4___cm,该滑轮组的机械效率 为__8_3_.3_%___。 （2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效 率将__增__大___（选填：“增大”、“减小”或 “不变”）
D．提高机械效率可以通过减小钩码的重力来实现
2.某同学想通过实验来探究“影响滑轮组的机械 效率的因素”。他做了如图所示的实验，并测算 了各次实验装置的机械效率。关于他的实验过程，
下列说法中不正确的是（ B ）
A．由①、②两次实验可知：滑轮组的机械效率与 绳子的绕法无关 B．由②、③两次实验可知：同一滑轮组提起物重越大，机械效率越低 C．由该同学的探究结论可知，通过适当增大物重可提高滑轮组的机械效率 D．为使实验的结论更具可靠性，应换用不同的装置进行多次实验归纳得出 普遍规律
W总 Fs 3F 对滑轮组的机械效率无影响
G/N h/m W有/J F/N s/m W总/J η/%
1 2
0.5 1.0
人教版八年级下册物理课件：第十二章 简单机械(共68张PPT)
l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
3．练习
l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。 F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。 l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。 F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿＿。
三、生活中的杠杆：
② 图示杠杆的力臂
例：画出图中力F对 支点O的力臂l 。
l
O
F
例 一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重 2 000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地 面上如图所示，若在A点用力F抬起金属块的一
端，则力F至少为 800 N。
A
B
l1
D
l2 C
G
F l1 G l2
2．探究杠杆的平衡条件 ① 调节杠杆在水平位置平衡 ； ② 获取实验数据； ③ 归纳结论。
A．启瓶器 B．切纸铡刀 C．食品夹 D．羊角锤
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时， 他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。 （1）若使杠杆在 水平 位置平衡，需把平衡螺母向
右 端调节。 （2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。 （3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应 该竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的 大小，再做几次实验。
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上 用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻 力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
次数
1 2 3 4 5 6
初中物理人教版八年级下册 12.2-3 滑轮 机械效率 课件
新知探究 斜面的特点
光滑的斜面
沿斜面向上的推力：
F= —Gl h—
斜面高度一定时，斜面越长越省力
新知探究
典例5 下列说法错误的是（ D ）
A.使用轮轴既可以省力，又可以改变力的方向 B.盘山公路实际上就是一个斜面 C.动力作用在轮轴的轮上，轮的半径就是动力臂 D.使用轮轴一定省力
轮轴不一定省力，关键看动力 作用在轮上还是轴上
他的目的是： 把沙子运上三楼
• 对沙子做功 对人们有用必须做的功
• 对空桶做功 • 克服自身重力做功
有用功 并不需要做但又不
得不做的功
额外功
3 自主学习
1. 有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功。
2. 额外功（W额）：为了达到工作目的，并非我们所需 要但又不得不做的功。
3. 总功（W总）：动力所做的所有功。 即有用功与额外功的总和。 公式（1）： W总 = W有 + W额
第12章 第2节
滑轮
学习目标
1.能识别定滑轮和动滑轮； 2.通过实验，掌握定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要 选择合适的滑轮解决实际问题; 3.通过对滑轮组的学习，掌握安装滑轮组的方法，并能根 据安装情况分析拉力的大小与物重的关系。
【重点】定滑轮和动滑轮的特点。 【难点】安装滑轮组的方法及根据情况分析滑轮组拉力的大小与物重的关系。
A.省力，不改变施力方向 B.不省力，改变施力方向 C.既省力，也改变施力方向 D.既不省力也不改变施力方向
新知探究 典例3 如图所示，小明用重为4N的定滑轮匀速提升物体，小明所用拉 力为10N。不计摩擦和绳重，则物体的重力为（ C ）
A.4N C.10N
B.6N D.14N
新知探究
八年级物理下第12章简单机械练素养机械效率的计算习题新版新人教版
在水平路面上匀速移动2 m至仓库门口A处，用时10 s，此
过程中甲工人做功的功率P甲＝30 W；乙工人接着使用滑轮
组拉动该货物在同样的路面上匀速移动3 m到达指定位置
B，拉力F乙为80 N。求：
(1)甲工人做的功；
解：W甲＝P甲t＝30 W×10 s＝300 J。
(2)该滑轮组的机械效率。
F甲＝
甲
质量为70 kg，两个动滑轮的质量共为10 kg，绳重、绳与
滑轮之间的摩擦均忽略不计，g取10 N/kg。求：
(1)工人的手对绳的拉力大小；
解：F＝G－F支＝mg－pS＝700 N－600 N＝100 N。
(2)工件移动过程中，地面对工件摩擦力的大小；
G动＝m动g＝10 kg×10 N/kg＝100 N，
练素养
机械效率的计算
名师点金
机械效率的计算，可以是滑轮组、杠杆、斜面的机械效率
的简单计算，也可以将机械效率与压强、浮力、功和功率
等知识点综合计算；解题时，应善于根据题中已知条件，
通过作图的方法构建模型，选择恰当的公式计算求解。
练点1滑轮组的机械效率
类型1竖直型滑轮组的机械效率
1.[2023·眉山]如图所示，工人用滑轮组提升重物，已知重物
底对石墩的支持力。
解：F浮＝ρ水gV排＝2 100 N，G＝mg＝
1.482×104 N。水对石墩圆柱形部分上表面产
生的压力F水＝p水S＝ρ水ghS下＝4 000 N。湖底
对石墩的支持力F支＝G＋F水－F浮＝
1.672×104 N。
练点6机械效率与功、功率综合
7.[新趋势 关爱他人]为保障残障人士通行安全和便利，
有
滑轮组的机械效率η＝ ＝
过程中甲工人做功的功率P甲＝30 W；乙工人接着使用滑轮
组拉动该货物在同样的路面上匀速移动3 m到达指定位置
B，拉力F乙为80 N。求：
(1)甲工人做的功；
解：W甲＝P甲t＝30 W×10 s＝300 J。
(2)该滑轮组的机械效率。
F甲＝
甲
质量为70 kg，两个动滑轮的质量共为10 kg，绳重、绳与
滑轮之间的摩擦均忽略不计，g取10 N/kg。求：
(1)工人的手对绳的拉力大小；
解：F＝G－F支＝mg－pS＝700 N－600 N＝100 N。
(2)工件移动过程中，地面对工件摩擦力的大小；
G动＝m动g＝10 kg×10 N/kg＝100 N，
练素养
机械效率的计算
名师点金
机械效率的计算，可以是滑轮组、杠杆、斜面的机械效率
的简单计算，也可以将机械效率与压强、浮力、功和功率
等知识点综合计算；解题时，应善于根据题中已知条件，
通过作图的方法构建模型，选择恰当的公式计算求解。
练点1滑轮组的机械效率
类型1竖直型滑轮组的机械效率
1.[2023·眉山]如图所示，工人用滑轮组提升重物，已知重物
底对石墩的支持力。
解：F浮＝ρ水gV排＝2 100 N，G＝mg＝
1.482×104 N。水对石墩圆柱形部分上表面产
生的压力F水＝p水S＝ρ水ghS下＝4 000 N。湖底
对石墩的支持力F支＝G＋F水－F浮＝
1.672×104 N。
练点6机械效率与功、功率综合
7.[新趋势 关爱他人]为保障残障人士通行安全和便利，
有
滑轮组的机械效率η＝ ＝
人教版八年级物理下册 12.3 机械效率 (共26张PPT)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3.斜面也是一种简单机械。如图所示，已知斜面上木箱的质 量m=40kg，人对木箱的拉力F=75 N，斜面长s=4 m，斜面 高h=O．5 m。求： ①木箱受到的重力(g取10 N／kg)； ②斜面的机械效率。
知识小结
一、机械的三种功：
有用功——有利用价值的功。
总功——动力对机械所做的功。
W总W有用 W额外
额外功——对人们无利用价值而又不得不做的功。
二、机械效率：
1、定义：有用功与总功的比值。
公: 式 W 有 用 10 % 0 W 有用
W 总
W 有 用 W 额外
2、公式讨论：
W 额外 0(实际)存 所在 以 1
3 4 0.1
1.5
3
0.4
4.5 88.9％
结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。
2实.条验件2 ：物重一定
F
保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
12
0.1
1
0.3
0.4
0.2
0.4
50％
F
结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 11:18:57 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3.斜面也是一种简单机械。如图所示，已知斜面上木箱的质 量m=40kg，人对木箱的拉力F=75 N，斜面长s=4 m，斜面 高h=O．5 m。求： ①木箱受到的重力(g取10 N／kg)； ②斜面的机械效率。
知识小结
一、机械的三种功：
有用功——有利用价值的功。
总功——动力对机械所做的功。
W总W有用 W额外
额外功——对人们无利用价值而又不得不做的功。
二、机械效率：
1、定义：有用功与总功的比值。
公: 式 W 有 用 10 % 0 W 有用
W 总
W 有 用 W 额外
2、公式讨论：
W 额外 0(实际)存 所在 以 1
3 4 0.1
1.5
3
0.4
4.5 88.9％
结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。
2实.条验件2 ：物重一定
F
保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
12
0.1
1
0.3
0.4
0.2
0.4
50％
F
结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 11:18:57 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
人教版八年级物理下册同步教学第12章 第3节 第2课时 测量机械效率 PPT课件
(3)若要进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮 组的绳子绕法有关，在图乙中画出滑轮组和绳子的绕法．
解：(3)如图．
5．小红在“探究斜面的机械效率与哪些因素有关” 的活动中，提出了以下猜想：
A．斜面的机械效率可能与物体的重力有关； B．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关；
为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示
(1)弹簧测力计的示数为 1.2 N：拉力 F 所做的 功为 0.24 J.
(2)动滑轮的机械效率约为 83.3% ．(结果保留一位 小数)
9．(2018·西宁)小马和小李设计了如图甲、乙所示 两种滑轮组来提升同一重物，在讨论滑轮组机械效率时 两人产生了分歧，小马认为：“甲滑轮组的动滑轮个数少， 机械效率高”；小李却认为：“乙滑轮组更省力，机械效 率高”．两人谁也说服不了谁，于是决定进行实验来验证 自己的猜想是否正确．
A
B
C
D
7．(2018·襄阳)某同学“测量滑轮组的机械效率” 的实验装置如图所示．实验时把重 7.2 N 的物体吊在滑 轮上，向上缓慢拉动弹簧测力计，测出物体上升高度和 绳端移动距离分别为 0.1 m 和 0.3 m．图中弹簧测力计示 数为 3 N，滑轮组机械效率为 80 %.如果用此滑 轮组提升另一重为 10 N 的物体，它的机械效率 变大 (填“变大”“变小”或“不变”)．
第十二章 简单机械 第3节 机械效率
第2课时 测量机械效率
斜面机械效率测量的实验原理为 η ＝GF··hs
．斜面
的机械效率与 斜面的粗糙程度 和 斜面的坡度
有关，在斜面粗糙程度一定时， 坡度越大 ，机械效
率越大．
2．滑轮组机械效率测量的实验原理为 η ＝GF··hs 或 η ＝n×GF ．影响滑轮组机械效率因素有动滑轮 重 、 货物重 、绳重及绳与滑轮之间的摩擦， 货 物被举高的高度与滑轮组的机械效率无关．
物理八年级下册第十二章简单机械 课件
L1
注意： 涉及杠杠原理的计算题，应该先明确动力、阻力、动
力臂、阻力臂， 知道其中三个量求另一个未知量！
探究杠杆的平衡条件：
问题讨论： 1.什么情况下，我们就说杠杆平衡了？ 2.为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ 3.杠杆调平的方法是什么？ 4.多次实验的目的是什么？ 5.根据杠杆平衡条件分析，若测力计斜拉示数如何变化？
带入数据，得：10F1=500x3
解得：F1=150N
例2.如图所示，弹簧测力计对杠杆拉力的力臂与钩码对杠 杆拉力的力臂之比是5:2，弹簧测力计读数是4N，杠杆重 忽略不计，则钩码重多少？
杠杆的分类
杠杆的平衡条件F1l1=F2l2
l1＞l2时，F1＜F2，
是省力杠杆
l1=l2时， F1= F2，
教学课件
物理 八年级下册 人教版
两千多年前著名的学者、力学之 父——阿基米德曾说过这样的豪言壮 语：“若给我一个立足点和一根足够 长的棍我可以搬动地球”。实际上阿 基米德所构想的装置是一个什么样的 机械呢？
学习目标（课时1）
1.认识杠杆，知道有关杠杆的几个概念， 会做力臂。
2.能从常见的工具和简单机器中识别出杠杆。
如图所示，用力 F 沿长为 L，高为 h 的光滑斜面把重为 G 的物体从 A 端匀速拉到 B 端。求 F 对物体所做的功。
因为使用任何机械都不能省功
所以 W1= W2
B F
FL = Gh
A
即 F/G =h/L
斜面长是斜面高的几倍，则推力是物重的几分之一。
F1 l1
l2 F2
F2 l2 l1 F1
F2 F1 l1
l2
F1
F1 l2l1
A．启瓶器
B．切纸铡刀
八年级物理下册 第12章 简单机械 第3节 机械效率课件
中 G=G 物+G 动。
(5)机械效率具有可变性。由公式 η=������������有 总 = ������有������+有������额可知,当额外功一
定时,机械做的有用功越多,机械效率越高。当机械所做的有用功一
定时,机械做的额外功越少,机械效率越高。
【例题】 用如图所示的滑轮组将货物缓慢提升3 m,已知货物重 850 N,所用拉力F为300 N(不计摩擦和绳重带来的影响)。求:
2.卖茶杯的人,从货架上拿起茶杯;喝茶水的人,从桌面上端起盛茶 水的茶杯,就两人克服茶杯重力做的功,下列说法中正确的是( D ) A.都是有用功 B.都是额外功 C.对喝茶的人而言是有用功 D.对卖茶杯的人而言是有用功
二、机械效率 3.关于机械效率,下列说法中正确的是( D ) A.机械做的功越多,机械效率越高 B.机械做的总功越多,机械效率越高 C.做额外功越多,机械效率就越高 D.额外功在总功中占的比例越大,机械效率就越低
A.80% C.125%
B.62.5% D.20%
优良。机械效率的高低,与机械工作时是否省力及省力多少无关;与
机械工作时完成的功的多少也无关。
(4)用滑轮组提升重物时,W
有=Gh,W
总=Fs,η=������������有 总
=
������ℎ ������������
=
������ℎ ������������ℎ
=
������������������,其
4.甲吊车比乙吊车的机械效率高,当它们分别把相同质量的物体匀 速提升相同高度时,则( B ) A.甲吊车的电动机做的有用功较多 B.乙吊车的电动机做的额外功较多 C.甲吊车的电动机做的总功较多 D.甲、乙两吊车的电动机做的总功相同
八年级物理下册第12章简单机械第2节 滑轮
滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之
一即F=
1 n
G或F=
1 n
(G+G动)，S=nh。
滑轮组的设计
(1)滑轮组绕出绳子的股数：n个滑轮可以绕出n
股绳子，也可以绕出n+1股绳子。
(2)绕绳子采用奇动偶定的方法，由里向外或由
外向里。
例如：
F 1
F= G n=2 2
G
F F= 1 G n=3
3
G
返回
题型 1 给滑轮组绕线
16．(中考·平原)用滑轮组提升重物，请在图中画出拉力 F ＝G3 的绳子的绕法。(不计动滑轮、绳重和摩擦)
返回
17．(中考·淮安)画出图中滑轮组提升物体最省力的绳 子绕法。
返回
题型 2 滑轮组的省力情况
18．(中考·恩施)在图甲、乙中两个滑轮组都是由相同的 滑轮组合而成，如图丙，大轮重10 N，小轮重5 N， 连杆重1 N。先后用图甲、乙两种方式提起同样重的 物体(G＝500 N)，如果忽略摩擦力和绳的重力，则 下列说法正确的是( )
返回
11．(中考·济宁)小可在A端用如图所示的动滑轮 匀速提起200 N的水桶，若不计绳重、滑轮重 及摩擦，则人拉绳子A端的动力为___1_0_0_N； 实际测量A端的拉力为110 N，不计绳重及摩 擦，则动滑轮重为___2_0____N。
返回
知识点 3 滑轮组
12．组成：滑轮组是用绳子将___动_____滑轮和___定_____
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6
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12
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中考物理总复习课件 教材系统复习 第12讲 简单机械 第2课时 滑轮 机械效率
(3)物体 M 的重力： G＝mg＝ρ 物 gV 物＝2.8×103 kg/m3×10 N/kg×(1 m)3＝2.8×104 N， 此滑轮组的机械效率： η＝WW有总＝（G－FnFh浮）h＝G－nFF浮
2.8×104 N－1×104 N ＝ 3×7 500 N ＝80%.
3．(2020·黔南州)如图甲所示，某建筑工地用起重机将质量为 3.6 t 的 货箱以 0.5 m/s 的速度匀速提升，吊臂上的滑轮组如图乙所示，若忽略 绳重和摩擦，该滑轮组的机械效率为 80%.(g 取 10 N/kg)求：
类型 2：水平方向拉动物体 (一题多设问)★如图所示，重 600 N 的物体在大小为 100 N 的水平拉
力 F 作用下，以 0.1 m/s 的速度沿水平地面向左匀速直线运动了 10 s， 滑轮组的机械效率为 60%.则：
(1)绳子自由端移动的速度为 00..22m/s，物体移动的距离为 11 m. (2)拉力 F 做的功为 22000J. (3)物体与地面间的摩擦力为 112200N. (4)额外功的功率为 88 W.
实验：测量滑轮组的机械效率 实验装置： 主要实验器材及作用：
1.弹簧测力计：测量钩码所受的重力和绳端所受的拉力. 2.刻度尺：测量钩码上升的高度和绳端移动的距离. 实验结论： 1.同一滑轮组，提起的物体越重，机械效率越高高. 2.不同的滑轮组机械效率不同，物重相同时，动滑轮越重， 机械效率越低低.
定义
用符号η表示 功
W有
计算公式 η＝1□5 W总
使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是□16 特点
小小于于总功，所以机械效率总是□17小小于于1 说明：机械效率的高低与使用机械是省力还是费力无关，使用任何机械 都不省功．
八年级物理下册 第12章 简单机械 第3节 第2课时 机械效率的计算导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第12章简单机械第3节第2课时机械效率的计算导学案 (新版)新人教版1、理解机械效率的公式2、会利用机械效率的公式进行有关的计算。
学案导学【知识导学】机械效率的计算是每年中考的必考题,包罗万象,计算公式繁多、常把简单机械、功和功率、机械效率综合起来,考查学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、滑轮组、斜面等简单机械的理解和运用、要求把握知识间的内在联系,确定G、F、s、h 之间的关系,再正确应用相关公式进行计算１、有用功：定义：对人们有用的功= 直接用手对重物所做的功（Gh）公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W 有用= Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W 额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=f L3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=Fs= W有用／η 斜面：W总= fL+Gh=FL【案例分析】【例题1】用一个动滑轮将重为4N物体匀速提升1m，拉力大小如图所示，则（）A、拉力是2、2N B有用功是2、2JC、总功是4、8J D机械效率是120%【答案】C【解析】试题分析：该同弹簧测力计的分度值为0、2N，拉力是2、4N；对物体做的有用功为W有用=Gh=4N1m=4J；做的总功为W总=Fs=2、4N2m=4、8J；滑轮组的机械效率η=（W有用/W总）100%=（4J /4、8J）100%=83%。
故选C【考点定位】动滑轮的机械效率【例题2】如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为G的物体，若拉力的大小为F，物体和地面之间的摩擦力大小为f，A点的拉力为FA，则下列滑轮组的机械效率表达式正确的是（）A、f/2FAB、f/3FC、FA/2FD、G/2F【答案】C【解析】试题分析：如图所示，A点的拉力为FA，而物体在拉力F的作用下匀速直线运动，所以物体在水平方向上受到平衡力的作用，即摩擦力的大小等于FA，由于有两股绳子拉动物体，所以拉力F的大小等于FA的一半，而F移动距离是物体移动距离的2倍，根据机械效率公式η=W有/W总=(FAS)/(F2S)=FA/2F；故答案选C。
物理第12章第3节：简单机械(2)探究机械效率
长春）小明测量如图所示中甲、乙滑轮组的机械效率，他匀速拉动弹簧测力计，正确操作并将实验数据记录如下表（绳重、摩擦和弹簧测力计自重均不计）：甲乙____________________________________．（1）50%“变小”）。
“不变”（选填“变大”、或次实验数据，可以得到的初步结论是：使用同一滑轮组提升重物，提升相次实验数据可知：使用不同的滑轮组，，通）①与②有关（选填：“增大”、“减小”（1）如图所示（2）0.28 75％（3）B（4）不能 其他的额外功不确定14.（11南平）在“探究影响滑轮组机械效率的因素”的实验中，小红用如下图所示的滑轮组按图中顺序做了三次实验，实验数据如下表：（1）在实验操作中应竖直向上_________拉动弹簧测力计。
（2）请在表中的空格处填上第三次实验的机械效率。
（3）从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越______。
（1）匀速（2）40% （3）低15.（11宁德真题）小明在“测滑轮组机械效率”的实验中得到数据如下表所示，实验装置如图所示。
（1）做这个实验时弹簧测力计要竖直向上________拉动。
（2）通过计算得出表格中甲的机械效率是________%，乙的拉力是______N。
（3）从表中数据可分析出第2次实验是用______图的装置做的实验（填“丙”或“丁”）。
（4）比较1、3两次实验，发现同一滑轮组的机械效率与_______有关。
（1）匀速（2）57 2.5 （3）丁（4）物重16.（11大庆）小霞在做“测滑轮组机械效率”的实验前猜想，滑轮组机械效率的大小可能与三个因素有关：（1）所提物体的重力；（2）动滑轮的重力；（3）绳子的绕法。
为了验证自己的猜想，她做了四次实验，如上图所示（实验所用的每个滑轮重力相同）．第1、2次实验是用甲滑轮组的机械效率47.6%60.6%）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑进不变”)。
人教版八年级物理 下册 第十二章 机械效率 课件(共34张PPT)
计算公式：η W有用 100%
W总
机械效率常用百分数表示, 小于100%,没有单位。
例2.在斜面上将一个重 4.5N的物体匀速拉到高处,沿斜 面向上的拉力为1.8N,斜面长 1.2m、高0.3m。求这个斜面的 机械效率。
分析：有用功、额外功、总功各指哪部分功。
解：有用功的大小为：W有=Gh=4.5N × 0.3m=1.35J
以使用轻质材料做动滑轮或尽量减少动滑轮的个数；还可 通过加润滑油来减少轴处的摩擦及使用较细的绳子等措施, 以此来提高它的效率.
提高机械效率的方法
由η=
w有 w总
＝
w有 w有 w额
可知:
B.当W额一定时,增加W有,可适当提高机械效 率.比如,对于同一滑轮组(额外功不变),增加所 提物体的重, 就会越大,机械效率就会越高.
提水所做的功是有用功;提水桶所做的功是额外功。
如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里 带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分 是额外功?
提水桶所做的功是有用功;提水所做的功是额外功。
目标导学二：机械效率
我们总希望,有用功占总功的份额越大越好。 机械效率——有用功跟总功的比值。
W有用
W有用
1.了解什么是有用功、额外功和总功； 2.理解什么是机械效率并会测定某种 简单机械的机械效率； 3.了解如何提高机械效率。
目标导学一：有用功和额外功
要把重100N的沙子运上三楼。下图画了三种办法。
哪种办法最好,哪种办法最不好？
沙子重100 N 人体重400 N 动滑轮重10 N 桶重 20 N 口袋重 5 N 地面到三楼高 6 m
3、如图所示,一物重为G,从斜面的底端A,在拉 力F作用下,匀速运动到顶端B,若重物受到斜面 的摩擦力为f,斜面的机械效率η,则（ ）
W总
机械效率常用百分数表示, 小于100%,没有单位。
例2.在斜面上将一个重 4.5N的物体匀速拉到高处,沿斜 面向上的拉力为1.8N,斜面长 1.2m、高0.3m。求这个斜面的 机械效率。
分析：有用功、额外功、总功各指哪部分功。
解：有用功的大小为：W有=Gh=4.5N × 0.3m=1.35J
以使用轻质材料做动滑轮或尽量减少动滑轮的个数；还可 通过加润滑油来减少轴处的摩擦及使用较细的绳子等措施, 以此来提高它的效率.
提高机械效率的方法
由η=
w有 w总
＝
w有 w有 w额
可知:
B.当W额一定时,增加W有,可适当提高机械效 率.比如,对于同一滑轮组(额外功不变),增加所 提物体的重, 就会越大,机械效率就会越高.
提水所做的功是有用功;提水桶所做的功是额外功。
如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里 带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分 是额外功?
提水桶所做的功是有用功;提水所做的功是额外功。
目标导学二：机械效率
我们总希望,有用功占总功的份额越大越好。 机械效率——有用功跟总功的比值。
W有用
W有用
1.了解什么是有用功、额外功和总功； 2.理解什么是机械效率并会测定某种 简单机械的机械效率； 3.了解如何提高机械效率。
目标导学一：有用功和额外功
要把重100N的沙子运上三楼。下图画了三种办法。
哪种办法最好,哪种办法最不好？
沙子重100 N 人体重400 N 动滑轮重10 N 桶重 20 N 口袋重 5 N 地面到三楼高 6 m
3、如图所示,一物重为G,从斜面的底端A,在拉 力F作用下,匀速运动到顶端B,若重物受到斜面 的摩擦力为f,斜面的机械效率η,则（ ）
最新人教版八年级物理下册 第十二章 第3节 第2课时 机械效率的测量 课件
___拉__力__F_____、拉力沿斜面移动的距离s。
6．影响斜面机械效率的因素：斜面的倾斜程度、斜面 的___粗__糙__程__度___。
7．(中考·荆州)用图示装置探究“斜面 机械效率”，实验记录如下表。
实验 物体 物重 斜面高 沿斜面的 斜面长 机械效 次数 种类 G/N h/cm 拉力F/N s/cm 率η/%
人教版物理八年级下册
第十二章 简单机械
第3节 机械效率 第2课时 机械效率的测量
合作探究
知识点 1 测量滑轮组的机械效率
【讨论】 要测出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总 功，为此需要测出哪些物理量？ 每个量怎样测量？
【设计实验】 用滑轮组提升物体，W有=Gh，W总=Fs，所以需要测 出物重、拉力、物体上升的高度、绳子前进的距离。
η＝ W有用 100% Gh 100% 4N 0.1m 100%
W总
Fs
1.6N 0.5m
=50%由计算可知，第5组比第4组滑轮组省力，但
机械效率更低，所以“机械越省力，它的机械效率
越高”的说法不正确。
新知小结
此题是“探究滑轮组的机械效率”实验，考查了 滑轮组机械效率的计算，根据数据分析影响滑轮组机 械效率的因素，同时考查了有关滑轮组的组装及弹簧 测力计的读数问题，要细心分析每一个问题。
3. 有用功和总功的认识：
机械 杠杆 滑轮组 斜面 滑轮组
做功目的
有用功(W有)
使物体上升一定
的高度
Gh
使物体水平前进
fs物
总功(W总) Fs FsF
课堂练习
1 一台起重机将重3 600 N的货物提高4 m,起重机做的有用
功是多少？如果额外功是9 600 J，总功是多少？机械效 率是多少？起重机所做的额外功是由哪些因素引起的？
6．影响斜面机械效率的因素：斜面的倾斜程度、斜面 的___粗__糙__程__度___。
7．(中考·荆州)用图示装置探究“斜面 机械效率”，实验记录如下表。
实验 物体 物重 斜面高 沿斜面的 斜面长 机械效 次数 种类 G/N h/cm 拉力F/N s/cm 率η/%
人教版物理八年级下册
第十二章 简单机械
第3节 机械效率 第2课时 机械效率的测量
合作探究
知识点 1 测量滑轮组的机械效率
【讨论】 要测出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总 功，为此需要测出哪些物理量？ 每个量怎样测量？
【设计实验】 用滑轮组提升物体，W有=Gh，W总=Fs，所以需要测 出物重、拉力、物体上升的高度、绳子前进的距离。
η＝ W有用 100% Gh 100% 4N 0.1m 100%
W总
Fs
1.6N 0.5m
=50%由计算可知，第5组比第4组滑轮组省力，但
机械效率更低，所以“机械越省力，它的机械效率
越高”的说法不正确。
新知小结
此题是“探究滑轮组的机械效率”实验，考查了 滑轮组机械效率的计算，根据数据分析影响滑轮组机 械效率的因素，同时考查了有关滑轮组的组装及弹簧 测力计的读数问题，要细心分析每一个问题。
3. 有用功和总功的认识：
机械 杠杆 滑轮组 斜面 滑轮组
做功目的
有用功(W有)
使物体上升一定
的高度
Gh
使物体水平前进
fs物
总功(W总) Fs FsF
课堂练习
1 一台起重机将重3 600 N的货物提高4 m,起重机做的有用
功是多少？如果额外功是9 600 J，总功是多少？机械效 率是多少？起重机所做的额外功是由哪些因素引起的？
八年级下册物理第2课时 测量机械效率课件
（选填“大于”、“小于”或“等于”）
次 钩码重 钩码上升高 弹簧测力计 弹簧测力计移
数 /N
度/cm
示数/N
动距离/cm
1
2
10
0.8
40
2
5
5
1.5
20
3、马峰同学想通过实验来探究斜面的机械 效率和什么因素有关。他猜想斜面的机械效率可 能与斜面的粗糙程度及斜面的倾斜度有关．他设 计了如图所示的实验装置，实验中保持木块的拉 力与斜面平行，并且匀速拉动木块．
③ 60° 粗糙 0.5 0.28 0.45 0.4 0.14 0.18 78%
（2）根据上表的数据，请你帮马峰同学总 结得到的实验结论：
结论1：通过对比实验1和2，在斜面坡度和 物重一定时，斜面越粗糙，机械效率越低．
结论2：通过对比实验1和3，_粗__糙__程__度__和__物_ 重__一__定__时__，__斜__面__的__坡__度__越__大__机__械__效__率__越__高______。
W总 Fs
实验器材 弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。
注意事项 竖直向上，缓慢拉动测力计。
一、保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
F
次 数
G/N
h/ m
W有/J F/N
s/ m
W总/J η
F
1
2
3
结论：动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高。
二、保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
F
次 数
G/N
的功为____有__用功，作用在绳子末端拉力做的功为
_总___功，计算滑轮组机械效率的公式η= W有 = Gh
或η= G 。
W总 Fs
2n.影F 响滑轮机械效率的因素主要有_动__滑__轮__的__重_、
次 钩码重 钩码上升高 弹簧测力计 弹簧测力计移
数 /N
度/cm
示数/N
动距离/cm
1
2
10
0.8
40
2
5
5
1.5
20
3、马峰同学想通过实验来探究斜面的机械 效率和什么因素有关。他猜想斜面的机械效率可 能与斜面的粗糙程度及斜面的倾斜度有关．他设 计了如图所示的实验装置，实验中保持木块的拉 力与斜面平行，并且匀速拉动木块．
③ 60° 粗糙 0.5 0.28 0.45 0.4 0.14 0.18 78%
（2）根据上表的数据，请你帮马峰同学总 结得到的实验结论：
结论1：通过对比实验1和2，在斜面坡度和 物重一定时，斜面越粗糙，机械效率越低．
结论2：通过对比实验1和3，_粗__糙__程__度__和__物_ 重__一__定__时__，__斜__面__的__坡__度__越__大__机__械__效__率__越__高______。
W总 Fs
实验器材 弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。
注意事项 竖直向上，缓慢拉动测力计。
一、保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
F
次 数
G/N
h/ m
W有/J F/N
s/ m
W总/J η
F
1
2
3
结论：动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高。
二、保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
F
次 数
G/N
的功为____有__用功，作用在绳子末端拉力做的功为
_总___功，计算滑轮组机械效率的公式η= W有 = Gh
或η= G 。
W总 Fs
2n.影F 响滑轮机械效率的因素主要有_动__滑__轮__的__重_、