探析儿歌在促进小学语文有效识字教学中的作用
儿歌在小学语文识字教学中的实践
儿歌在小学语文识字教学中的实践导言：儿歌是儿童学习语言的重要方式之一，通过儿歌，孩子们可以轻松愉快地学习语言，提高他们的语言能力和识字能力。
在小学语文识字教学中，运用儿歌可以为学生提供更多的学习乐趣和创造更好的学习氛围。
本文将探讨儿歌在小学语文识字教学中的实践。
1.培养学生的兴趣：儿歌具有朗朗上口、易于理解的特点，孩子们容易接受和喜欢。
通过唱儿歌，可以调动学生的学习积极性，提高他们学习语文的兴趣。
2.帮助学生记忆：儿歌常常以朗朗上口的旋律配上简单易学的歌词，可以帮助学生更快地记住词汇和词语。
3.增加学习乐趣：儿歌的旋律和节奏多样，让学习变得更加有趣。
学生通过唱儿歌，不仅能够学到知识，还可以享受到音乐带来的愉悦感。
1.选取适合年龄的儿歌：在小学一年级至三年级的语文识字教学中，应该选择简单、生动有趣的儿歌，符合学生的年龄特点和学习能力。
比如《拔萝卜》、《小兔子乖乖》等。
2.结合教学内容：教师可以根据课文内容和学生的学习重点，选取与课文相关的儿歌进行教学，帮助学生更好地理解课文内容。
3.利用儿歌进行识字教学：教师可以选择一些重要的词汇或词语，编写成儿歌的形式，让学生通过唱歌的方式记忆和学习这些词汇，提高他们的识字能力。
4.组织儿歌比赛和演出：通过举办儿歌比赛和演出，让学生有表演的机会，提高他们的口头表达能力和自信心，增加对儿歌的理解和记忆。
5.利用多媒体教学：教师可以利用多媒体设备，播放儿歌的音频和视频，让学生更好地感受儿歌的节奏和旋律，加深对儿歌的印象。
1.提高学生的学习兴趣：儿歌形式生动活泼，能够吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣，激发他们学习语文的热情。
2.帮助学生记忆词汇：通过唱儿歌，学生可以更轻松地学习和记忆词汇，提高他们的词汇量和识字能力。
3.促进学生的口语表达能力：通过唱儿歌，学生可以锻炼口腔肌肉，提高口语表达的流利度和准确度。
4.增强学生的自信心：通过参与儿歌比赛和演出，学生可以提高自信心，愉快地展示自己，增强团队合作和表达能力。
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是指专为儿童创作的歌曲，常常伴随着简单的旋律和易于记忆的歌词。
儿歌在小学语文识字教学中起到了重要的作用。
本文将探析儿歌在小学语文识字教学中的运用。
儿歌具有简单易学的特点。
儿歌的旋律简单明快，歌词简洁明了，容易被小学生接受和理解。
学生在听儿歌的时候，可以通过重复歌词，反复听唱来强化对词语的记忆。
儿歌的音乐性和韵律感也能增加学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
儿歌丰富了小学生的词汇量。
儿歌歌词中包含了大量常用的汉字和词汇，通过反复唱诵儿歌，学生能够熟悉并记忆这些词汇。
儿歌在课堂上可以作为识字教学的辅助材料，通过教师播放儿歌的方式，学生可以通过听觉来学习词汇，提高词汇积累和词汇运用能力。
儿歌可以培养学生的语感和语言表达能力。
儿歌旋律优美，语言节奏感强，通过听儿歌，学生能够感受到语言的韵律和音节的变化。
学生也可以通过模仿儿歌的语调和语言表达方式，培养自己的语感和语言表达能力。
儿歌可以帮助学生在语言上得到锻炼，提高口语表达和朗读的能力。
儿歌也可以帮助学生培养审美情趣和文学素养。
儿歌是文学的一种形式，它通过简单明快的歌词和优美的旋律传递情感，表达人的内心世界。
通过接触和学习儿歌，学生可以逐渐培养对音乐和文学的兴趣，提高文学素养和审美情趣。
儿歌可以促进学生对传统文化的了解和传承。
儿歌中常常融入了许多传统文化的元素，如古诗词、神话故事等。
学生通过学习儿歌，可以了解传统文化的基本内容和精神内涵，增加对传统文化的认同感和自豪感。
儿歌也起到了传承传统文化的作用，让学生在学习过程中感受到传统文化的魅力。
儿歌在小学语文识字教学中有着不可替代的作用。
它通过简单易学、丰富词汇、培养语感、提高语言表达能力、培养审美情趣和了解传统文化等多方面的作用，为小学生的语文学习带来了许多好处。
教师们应当充分挖掘和利用儿歌的教育价值，将儿歌融入到课堂教学中，让学生在听唱儿歌中快乐地学习和成长。
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是儿童喜闻乐见的文学形式之一，它具有简洁明快、富有节奏感的特点。
在小学语文识字教学中，儿歌的运用可以极大地激发学生学习的兴趣，提高他们的识字能力。
本文将从儿歌的特点、儿歌在识字教学中的作用以及如何有效运用儿歌进行识字教学等方面进行探析。
儿歌具有简洁明快的特点。
儿歌通常采用押韵和重复的形式，语言简单易懂，旋律明快动听。
这种简洁明快的特点非常适合小学生的识字教学。
由于小学生的注意力持久性有限，如果课文过长或者难度过大，很容易让学生产生倦怠情绪。
而儿歌则能够很好地突破这一困境，通过简单的语言、明快的旋律吸引学生的注意力，帮助他们更容易地理解和记忆生字。
儿歌在识字教学中的作用不可小觑。
通过儿歌，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，提高他们的识字能力。
儿歌可以帮助学生记忆生字及其发音，培养他们对语言的感知能力。
儿歌还可以帮助学生理解和记忆词语的意义，通过情景描写和押韵，让学生更容易地理解和记忆词语的含义。
儿歌在识字教学中有着非常重要的作用。
要想有效地运用儿歌进行识字教学，需要一定的技巧和方法。
选择合适的儿歌至关重要。
儿歌的内容应该符合小学生的认知能力和兴趣爱好，不宜选择内容过于复杂或者难以理解的儿歌。
要充分发挥儿歌的特点，通过押韵和重复来帮助学生记忆和理解生字。
可以通过儿歌创编一些游戏，让学生在游戏中学习生字，增加学习的趣味性。
要结合课文和词汇教学，将儿歌与实际教学内容相结合，帮助学生更好地将儿歌中的生字应用到实际课文中，提高他们的词汇积累和识字能力。
儿歌在小学语文识字教学中具有重要的作用，可以帮助学生更轻松地学习和记忆生字，提高他们的识字能力。
通过选择合适的儿歌并结合有效的教学方法，可以有效地提高识字教学的效果，激发学生学习的兴趣，达到事半功倍的效果。
希望未来能有更多的教师意识到儿歌在识字教学中的重要性，积极运用儿歌进行识字教学，提升学生的识字能力。
【探析儿歌在小学语文识字教学中的运用】。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是幼儿园教育中常见的教学资源，它既能够培养儿童的语言表达能力，又能够激发他们对语言的兴趣，提高学习的积极性。
除了在幼儿园教育中的应用外，儿歌也在小学语文识字教学中发挥了重要作用。
下面将分析儿歌在小学语文识字教学中的运用，并且总结其作用与效果。
儿歌在小学语文识字教学中的运用能够帮助学生提高对汉字的认读能力。
儿歌以其简单明了的语言、鲜明的节奏和音韵感，引导学生在朗朗上口的歌词中识读汉字。
通过多次的听歌、跟唱、齐读等形式的练习，学生能够通过儿歌对汉字的字形、笔画进行形象化的记忆和理解，有效地提高认读汉字的能力。
儿歌《学习雷锋好榜样》中的歌词“学习雷锋好榜样，好榜样…雷锋是我们学习的楷模，楷模…”，通过反复朗读和演唱，能够帮助学生准确快速地识读汉字“雷锋”“榜样”等生字词。
儿歌在小学语文识字教学中的运用能够帮助学生巩固识字知识，提高识字的记忆效果。
儿歌通常采用韵律明快、旋律优美的方式进行表达，这种韵律感能够起到一种记忆增强的作用。
学生通过反复朗读和唱儿歌，能够将其中的词语、句子等固定在脑海中，形成一种稳定的记忆。
而且，儿歌中的语言往往简单明了，节奏感强，学生易于接受和记忆。
儿歌《捡到一颗星星》中的歌词“捡到一颗星星，小小的，闪闪亮晶晶；躲过太阳，躲过月亮，躲过大风沙；藏在我心房里，一直闪烁啊”，通过反复朗读和演唱，学生能够准确记忆和掌握其中的词汇、句型和语法结构。
儿歌在小学语文识字教学中的运用能够激发学生学习语文的兴趣，提高学习的积极性。
儿歌往往以寓教于乐的方式呈现，通过言语表达和音乐节奏的结合，能够轻松快乐地引导学生参与到识字的学习中。
学生能够在愉悦的氛围中学习识字，激发学习语文的兴趣和积极性。
儿歌《小兔子乖乖》中的歌词“小兔子乖乖，把门开开；快点儿开开，别睡了觉懒喽”，通过歌曲中可爱的兔子形象和愉悦的音乐节奏，能够吸引学生主动参与到学习中，提高学习的效果。
儿歌在小学语文识字教学中的运用具有巩固识字知识、提高识字能力、激发学习兴趣等多方面的作用。
儿歌在小学语文识字教学中的实践
儿歌在小学语文识字教学中的实践一、儿歌在小学语文识字教学中的作用1.培养兴趣儿歌通过鲜明的形象、欢快的节奏和生动的歌词，能够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣和好奇心。
学生在欢快的音乐中，通过歌词的演唱和动作的表演，能够获得一种愉悦的体验，培养对语文学习的兴趣，激发学生的学习动力。
2.提高记忆力儿歌的歌词一般都具有重复和押韵的特点，使得学生更容易记住。
《拔萝卜》这首儿歌中，歌词“拔萝卜，拔萝卜，一拉，二拉，破土出来啦。
”通过重复的歌词和动作，学生可以轻松记住“拔萝卜”的正确读音和写法。
3.扩大词汇量儿歌中的词汇通常较为简单，但也包含了一些课本中的重点词汇。
通过在歌曲中反复出现，儿歌能够帮助学生掌握这些词汇的读音和意义，从而扩大学生的词汇量。
二、儿歌在小学语文识字教学中的运用方法1.创设情境在教学过程中，教师可以通过儿歌的歌词营造一个情境，让学生在歌词所描述的情境中进行学习。
在教学《小白兔乖乖》这首儿歌时，可以将教室布置成一个小白兔的家，让学生充分感受歌词所描述的情景，更好地理解歌词的意义。
2.动作配合儿歌的歌词通常伴随着一些动作，教师可以通过让学生进行相应的动作配合，帮助学生更好地理解歌词的意义。
在教学《小鸟歌》这首儿歌时，可以让学生模仿小鸟的动作，如扇动翅膀、跳跃等，以增加学生的参与感和记忆力。
3.歌词填空在教学过程中，教师可以将歌曲的歌词中的关键词或短语删去，让学生填上正确的词语，以加强学生对歌词的理解和掌握。
在教学《五个小朋友》这首儿歌时，可以将歌词中的人名和数字删去，让学生根据上下文填上正确的人名和数字。
4.制作歌词卡片教师可以将儿歌的歌词制作成卡片，在学生学唱歌曲时，逐句展示歌词，让学生跟随歌词的展示进行模仿，以帮助学生更好地理解歌词的意义和正确的发音。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是一种寓教于乐的歌曲形式，通过活泼欢快的歌词和简单易学的旋律，吸引孩子们的注意力，使他们在欢笑中学习。
在小学语文识字教学中，儿歌的运用能够起到很好的辅助作用，提高学生的学习兴趣和记忆力。
儿歌能够通过重复的旋律和歌词帮助孩子们记住识字的发音和形状。
在学习识字的过程中，孩子们往往会遇到一些生僻字或是读音较为复杂的字。
通过唱儿歌，孩子们可以轻松地记住这些字的发音和形状，因为儿歌的旋律和歌词的重复性使得字的学习过程不再枯燥而且有趣，激发了孩子们的学习动力。
儿歌能够帮助孩子们记住字的意义和用法。
儿歌的歌词往往具有生动的比喻和形象的描述，能够很好地激发孩子们的联想和想象力，帮助孩子们理解字的意义和用法。
《小白兔乖乖》这首儿歌中的歌词“小白兔乖乖，把门开开，快点丢开你妈妈的脸”就通过动物和日常生活场景，让孩子们很容易理解“开”字的意义和用法。
儿歌能够帮助孩子们记住常用词和常用字。
孩子们在学习识字的过程中，往往会比较吃力和容易忘记一些生字或生词。
而儿歌中的常用词和常用字正好能够帮助孩子们记忆和掌握这些字。
《捉泥鳅》这首儿歌中的歌词“捉泥鳅，摸泥鳅，乌漆嘛黑皮肤”，通过反复的歌唱和重复的歌词，孩子们能够很轻松地掌握“泥”、“黑”、“皮肤”等常用字。
儿歌还能够培养孩子们的语感和语言表达能力。
儿歌的歌词往往具有韵律感和押韵的特点，能够让孩子们更加敏感地感受到语言的美和魅力。
通过唱儿歌，孩子们能够增强对诗歌和韵律的理解和感受，提高他们的语感和语言表达能力。
在小学语文识字教学中，儿歌的运用能够起到很好的辅助作用。
通过儿歌，孩子们能够快速地记住识字的发音和形状，掌握字的意义和用法，记忆和学习常用字和常用词，培养语感和语言表达能力。
儿歌在小学语文识字教学中的运用能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和记忆力，增强他们对语文学科的兴趣和热爱。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是指专门为儿童创作的、以儿童为对象的歌曲，它具有简单易记的特点，以其轻快活泼的旋律和简单易学的歌词受到了广大儿童的喜爱。
儿歌不仅仅是一种娱乐形式，更是一种重要的教学资源。
在小学语文识字教学中，儿歌的运用可以起到很好的辅助作用，帮助学生轻松快速地学习认识字、记忆词语。
本文将结合理论知识和实际案例，探讨儿歌在小学语文识字教学中的运用。
1.激发学生学习兴趣儿歌通常具有简单明了、朗朗上口的特点，能够引起学生的兴趣，激发他们对语言学习的热情。
在学习认识字、记忆词语的过程中，使用儿歌可以让学生轻松愉快地参与到学习中来，不仅能够提高学习效果，还可以培养学生对语言的喜爱和自信心。
2.帮助学生快速记忆儿歌的旋律明快、歌词简单，往往能够在短时间内让学生记住并掌握一些词语或字词的拼写。
通过反复听、反复唱，学生可以在不知不觉中掌握并记住许多词语的读写，提高识字能力。
3.培养学生语感儿歌的语言通俗易懂，旋律优美，能够帮助学生增强对语言的感受力和理解力。
在学习识字的过程中，通过学唱儿歌，可以帮助学生感受到语言的魅力，培养自己对语言的感知能力，从而提高语文学习的兴趣和效果。
1.词语拼写教学在小学语文识字教学中，老师可以选择一些简单易记的儿歌，通过唱歌的方式教导学生一些基础词语的拼写。
《小星星》这首儿歌中的“星星”、“挂在天空放光明”等词语，可以通过示范唱、学生跟唱的方式，让学生轻松记住这些词语的拼写和读音。
2.字词认读教学3.识字游戏老师还可以结合儿歌制定一些识字游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习认识字、记忆词语。
可以利用《两只老虎》这首儿歌创设一个“两只老虎找朋友”的游戏，让学生在游戏中通过歌词提示和互动交流的方式，加深对字词的印象。
三、儿歌在小学语文识字教学中的注意事项1.选择合适的儿歌在运用儿歌进行语文识字教学时，老师需要选择合适的儿歌。
儿歌的旋律和歌词要符合学生的年龄特点，内容要简单易懂，不能过于复杂，以免造成学习障碍。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是小朋友们最喜欢的歌曲之一，它不仅旋律动听，而且歌词简单易记，很容易让孩子们喜欢并且能够轻松掌握。
在小学语文识字教学中，儿歌的应用可以帮助孩子们轻松愉快地学习汉字，提高他们的阅读能力和识字水平。
本文将深入探讨儿歌在小学语文识字教学中的应用，希望能为教师们提供一些有益的参考和借鉴。
儿歌的应用可以激发孩子学习兴趣。
儿歌旋律优美、歌词简单、节奏明快，这些都非常容易引起小朋友们的兴趣。
当孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字时，会更加投入和专注，提高学习效果。
相信能有不少的老师在教学中用过【学猫叫】这首歌来让学生迅速记忆“也,yě”这个汉字。
儿歌的应用可以帮助孩子们轻松记忆汉字和词语。
儿歌歌词简单易记，通过反复听歌，孩子们能够轻松掌握歌词中的汉字和词语。
教师可以利用儿歌来教授一些基础的汉字和词语，让孩子们通过歌曲的形式来轻松地记忆和理解。
如学习“家”的字音，通过唱儿歌【回到家】来让学生快速记住“家”的读音和意思。
儿歌的应用可以培养孩子们的语感和语言表达能力。
儿歌的歌词是用简单、生动的语言表达出来的，通过学唱这些儿歌，孩子们能够感受到语言的韵律和节奏，提高他们的语感和语言表达能力。
教师可以利用儿歌的形式来进行口语训练，帮助孩子们提高自己的口语表达能力，更好地理解和应用汉字。
儿歌的应用可以促进家校合作，加强亲子关系。
家长们可以根据老师们的教学内容和安排，帮助孩子们在家中进行儿歌的复习和巩固。
通过这样的共同努力，不仅能够提高孩子们的学习效果，还可以加强家长与孩子之间的沟通和互动，促进家庭和校园之间的良好关系。
儿歌在小学语文识字教学中的应用具有非常重要的意义。
它不仅能够帮助孩子们轻松愉快地学习汉字，还可以激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力，促进家校合作，加强亲子关系。
我们应该在小学语文识字教学中充分发挥儿歌的作用，让孩子们在欢乐中学习，健康成长。
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是指专为儿童创作的短小精悍的歌曲，通常由简单的旋律和易于记忆的歌词组成。
在小学语文识字教学中，儿歌具有独特的优势，可以帮助学生提高识字能力，培养语感，激发学习兴趣。
本文将探析儿歌在小学语文识字教学中的运用。
儿歌具有简洁明了的语言特点。
儿歌的歌词通常是由简单常用的词语组成，语言简洁明了，容易被小学生理解和记忆。
例如《三字经》，其中的歌词“天地玄黄，宇宙洪荒”等，用简洁的词语表达了复杂的哲学概念，让学生易于理解和记忆。
通过学唱儿歌，学生能够更好地掌握词语的意义和用法，从而提高识字能力。
儿歌具有优美的旋律。
儿歌的旋律通常简单易记，节奏明快，朗朗上口。
学生在唱儿歌的过程中，不仅可以感受到旋律的美妙，还能够通过旋律提醒、引导记忆。
《小星星》的旋律简单明快，学生在学唱这首歌的会发现歌词“一闪一闪亮晶晶”与旋律的节奏完美契合，从而更加容易记住。
儿歌能够培养学生的语感。
儿歌的韵律规律和语音规律与语文学习的规律相符合，通过不断重复、模仿，学生能够逐渐形成对语言的感觉和理解。
《捉泥鳅》的歌词“大家来捉泥鳅，一抓一抱快到手”，通过不断重复的“一抓一抱”这个固定的词组，孩子们容易记住这个词组的用法，进而丰富自己的词汇积累。
儿歌能激发学生学习语文的兴趣。
儿歌通常伴随着生动的形象和情感，能够给学生带来愉悦的学习体验。
学生在欣赏和学唱儿歌的过程中，会感受到歌词中所表达的情感，增强对语文的兴趣和喜爱。
《茉莉花》的歌词“我问过你，绿草地上有什么？你说没有，你说没有，你说没有花儿”，通过这个小故事，唤起了孩子们对美好事物的向往，激发了他们对语文学习的兴趣。
儿歌在小学语文识字教学中具有独特的优势。
它具有简洁明了的语言特点，优美的旋律，能够培养学生的语感，激发学习兴趣。
在实际教学中，教师可以通过唱儿歌来引导学生进行词语的辨析与记忆，激发学生对语文的热爱，提高他们的识字能力和语文水平。
教师还需结合具体的学生情况和教材内容，精心选择儿歌，合理运用在语文识字教学中，使其发挥更好的效果。
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用引言：儿歌是指专门为了儿童而创作的具有歌曲性质的文字作品，它通常以简洁、明快、易懂的语言形式表达，常常包含一些带有节奏和韵律的表达方式。
儿歌不仅可以增加小朋友们的身体协调能力和语言表达能力，还能够培养他们的音乐欣赏能力和文化素养。
在小学语文识字教学中，儿歌的运用可以提高学生的识字能力，增强他们的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
一、儿歌可以提高学生的识字能力儿歌通常使用简单的文字和平易近人的词语，容易被小学生所接受。
通过儿歌的教学，学生可以轻松地识别和记忆常见字词，培养他们的识字能力。
结合儿歌《学字早》教学，学生可以通过儿歌的哼唱与朗读，自然而然地记住了很多词语。
二、儿歌可以增强学生的学习兴趣儿歌音乐欢快，节奏明快，容易引起学生的兴趣。
在教学中，通过儿歌的演唱和唱跳，能够激发学生的学习热情，让他们保持专注和积极参与。
儿歌的欢快节奏和悦耳的旋律可以帮助学生更好地记忆知识点，提高学习效果。
三、儿歌可以培养学生的语言表达能力儿歌的语言表达形式简单明了，富有感染力。
通过儿歌的学习，学生可以学会正确地吐字，掌握正确的语音语调。
儿歌中常常使用的词汇和句式也能够帮助学生丰富自己的语言表达能力，提高口头表达能力和写作能力。
四、儿歌可以提升学生的文化素养儿歌是中华民族优秀文化传统的重要组成部分，其中蕴含着丰富的文化内涵。
通过学习儿歌，学生可以了解中华民族的文化传统，认识并感受民族优秀传统文化的魅力。
儿歌还可以培养学生对诗词歌赋的兴趣和爱好，提高他们的文学修养。
五、小学语文识字教学中儿歌运用的方法1. 选用合适的儿歌：根据学生的年龄和识字水平，选用适合的儿歌进行教学。
儿歌的选用应具有学生易于理解和接受的特点，既能满足学生的娱乐需求，又能够提高他们的识字能力。
2. 灵活运用多媒体教学手段：在教学中可以通过多媒体手段播放儿歌的演唱视频，根据学生的年龄和特点，设计配套的教学动画或PPT，提供多种形式的教学材料，以更好地吸引学生的注意力和增强记忆效果。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用1. 引言1.1 儿歌的定义儿歌是指专门为儿童创作的歌曲。
它通常具有简单易懂的歌词和旋律，旨在给儿童带来乐趣的传达知识、教育情感或培养品德。
儿歌在形式上多为押韵的诗歌，或者是简单易学的歌谣，带有一定的节奏感。
它们常常围绕着儿童生活中的日常活动、动物、植物等内容展开，生动有趣，容易引起儿童的共鸣。
儿歌的语言通常简洁明了，语调活泼愉快，极具亲和力。
通过儿歌，儿童可以在轻松愉快的氛围中学习，记忆和透彻理解一些知识内容。
儿歌是小朋友们学习、成长过程中的得力助手，是一种融合了音乐、语言、情感教育的特殊艺术形式，充分展示了儿童的天真可爱和丰富想象力。
1.2 小学语文识字教学的重要性小学语文的识字教学是语文学习的基础，也是学生掌握语文能力的关键环节。
在学生的语文学习过程中，识字是最基本的学习内容之一，也是其他语文技能的基础。
小学语文的识字教学至关重要。
在小学阶段，语文识字教学是学生扩大词汇量、提高阅读能力的重要手段。
通过识字教学，学生可以掌握更多的词汇，提高阅读速度和理解能力，从而更好地理解文章内容，丰富自己的知识储备。
语文识字教学也是学生提高写作能力的基础。
一个人的写作水平往往与其词汇量和语文表达能力息息相关，而识字教学可以帮助学生积累更多的词汇，提高自己的表达能力，从而在写作中更加得心应手。
语文识字教学也对学生的语文考试成绩有着直接的影响。
随着语文学科在小学阶段的考试要求越来越严格，识字能力成为考试中的一项重要指标，而通过识字教学的培养，学生可以更好地应对考试，取得更好的成绩。
小学语文识字教学的重要性不言而喻，只有通过扎实的识字训练，才能夯实学生的语文基础，提高他们的语文水平。
在小学语文教学中，识字教学不容忽视，应当给予更多的重视和关注。
【字数：297】2. 正文2.1 儿歌在小学语文识字教学中的作用儿歌在小学语文识字教学中扮演着重要的角色，它不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够帮助他们更快速地掌握词汇。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是最亲切的语言形式之一，对于小学生的语文识字教学具有很大的帮助作用。
儿歌所具有的节奏、韵律和语言思维的特点，可以激发学生的学习兴趣，促进学生学习汉字的积极性和主动性，提高学生的识字水平和语言表达能力。
1. 提高学生的听力儿歌的语言韵律优美、旋律欢快，对学生的听力训练有良好的作用，可以提高学生的听力敏感度和理解能力。
如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等儿歌，其简单易懂的歌词，可以让学生边听边学，轻松愉快地学习汉字。
2. 激发学生的学习兴趣儿歌以简洁的语言、活泼的旋律、明快的节奏为特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
学生通过学习儿歌，不仅可以学习到汉字，还可以领略语言的美丽，培养学生对语文的喜欢和热爱。
3. 培养学生的语言表达能力通过儿歌的学习，可以培养学生的语言表达能力，让学生从小就开始感受语言的力量。
学生可以在儿歌中学会正确的语音、声调、语序等语言要素，培养自己的语感和语言运用能力，在日后的学习和生活中受益无穷。
4. 帮助学生巩固汉字记忆儿歌的熟悉度高、重复性强，能够在学生的记忆中留下深刻的印象，帮助学生巩固汉字记忆。
学生通过反复学唱儿歌，可以逐步掌握儿歌中的汉字，提高自己的汉字识字能力，为日后的学习打下坚实的基础。
1. 儿歌识字游戏老师可以通过编制儿歌识字游戏来帮助学生记忆汉字。
比如，可以把一些汉字画成图形或卡片，通过唱儿歌的方式让学生进行识字，提高学生的识字能力。
2. 儿歌配合图片教学老师可以把儿歌和图片配合起来进行教学。
比如，教学《小燕子》这首儿歌时，可以用图片来展示小燕子的形态和飞翔轨迹，通过感性认知来帮助学生记忆汉字。
3. 儿歌朗读和讲解老师可以把儿歌作为课堂朗读材料，让学生通过朗读来巩固识字能力。
在朗读儿歌时，老师可以向学生讲解儿歌中的汉字含义和用法，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
总之，儿歌是小学语文识字教学中的重要资源之一。
学生可以通过儿歌学习到汉字、语言、歌曲和文化等多个方面的知识，从而开发出自己的语言能力和文化素养，为日后的学习和人生打下扎实的基础。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌可以在识字教学中帮助学生记忆和掌握汉字。
儿歌的歌词简单明了，旋律悦耳动听，学生可以通过反复听唱儿歌来记忆汉字的发音和写法。
在教学“三字经”时，可以结合儿歌《白鹅》来帮助学生记忆“白鹅黄鹅”这几个字的写法和读音，让学生在轻松愉快的氛围中记忆汉字。
儿歌可以通过描绘生动的情境和形象来帮助学生理解和掌握词义。
儿歌通常通过简单明了的歌词来描绘具体的场景和人物，可以让学生在听儿歌的同时形成对字词的形象记忆。
在教学生识别和理解生活常见的汉字时，可以结合儿歌《小兔子乖乖》来帮助学生理解和记忆其中的字词，如“小兔耳朵竖起来，两只手握成拳头”等，让学生通过儿歌的情景描绘来感受汉字的意义。
儿歌还可以培养学生对韵脚和韵律的感知能力。
儿歌的特点之一是有明显的韵脚和韵律，这对于学生的语感和语言节奏的培养非常重要。
通过欣赏和唱儿歌，学生可以学会把握音节、韵律和声调，提高语言表达的准确性和流畅性。
在教学“唐诗三百首”时，可以结合儿歌《静夜思》来帮助学生感受其中的韵脚和韵律，让学生在儿歌的指导下读诗，并通过与原诗的比较来理解诗歌的特点。
儿歌可以激发学生学习语文的兴趣和积极性。
儿歌的歌词通俗易懂，语言简练明快，容易引起学生的共鸣和兴趣，使他们主动参与到语文学习中来。
儿歌的活泼欢快的节奏可以增加学习的趣味性，帮助学生更好地掌握和应用词语。
通过儿歌的引导和激励，可以激发学生的学习热情，提高学习效果。
儿歌在小学语文识字教学中具有重要的实践价值。
通过合理地选用和运用儿歌，可以帮助学生记忆和掌握汉字、理解和掌握词义、培养语感和语音节奏，以及激发学习兴趣和积极性。
我们应该充分发挥儿歌在小学语文教学中的作用，为学生提供更好的识字教学体验。
儿歌在小学语文识字教学中的实践
儿歌在小学语文识字教学中的实践一、儿歌在小学语文识字教学中的作用1. 激发学生学习兴趣儿歌旋律优美，歌词简单易懂，很容易引起学生的兴趣。
学生在听儿歌的可以享受音乐的美妙，体验到语言的魅力，从而对学习产生浓厚的兴趣。
在学生学习识字的过程中，老师可以通过儿歌来调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
2. 增强学生的识字能力儿歌的歌词通常简短易记，适合学生的记忆特点。
通过唱儿歌，学生可以在轻松愉快的氛围中记住一些汉字和词语，增加识字的数量和广度。
儿歌还可以帮助学生理解词语的含义和用法，培养学生的语感和表达能力。
3. 培养学生良好的情感情绪儿歌通常表现出儿童天真纯洁的情感情绪，歌词内容贴近学生的生活，能够引起学生对课文内容的共鸣和情感认同。
在教学中，老师可以通过儿歌来引发学生的情感共鸣，使学生在轻松愉快的情境中建立起对语文的浓厚兴趣。
二、儿歌的选取在小学语文识字教学中，选择合适的儿歌对于提高教学效果非常重要。
选取儿歌应当符合学生的年龄特点，歌词简单易懂，旋律优美。
以下是一些儿歌的选取原则：1. 歌词简单易记选取的儿歌应当歌词简单易记，便于学生理解和记忆。
可以选择一些经典的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，这些儿歌歌词简短，旋律优美，适合学生学习。
2. 贴近学生的生活儿歌的内容应当贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣和情感认同。
可以选择一些表达孩子生活情感的儿歌，如《妈妈好》、《小兔子乖乖》等，这些儿歌内容活泼可爱，适合小学生的口味。
3. 旋律优美儿歌的旋律应当优美动听，能够让学生沉浸享受音乐的美妙。
选择一些旋律简单而又不失魅力的儿歌，如《爱我你就抱抱我》、《小燕子》等，这些儿歌优美的旋律能够吸引学生的注意力，加强学习效果。
三、儿歌在小学语文识字教学中的教学方法在小学语文识字教学中，儿歌可以通过多种教学方法引入课堂，提高学生的识字能力。
1. 唱儿歌辅助识字在课堂上，老师可以通过唱儿歌的方式来辅助学生认字。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用【摘要】学前儿歌在小学语文识字教学中发挥着重要作用。
本文从儿歌的教学方法和手段入手，探讨了儿歌在小学语文教学中的应用。
儿歌既可以帮助学生提高识字能力，也可以激发学生学习语文的兴趣。
在阅读和写作教学中，儿歌作为生动有趣的形式，能够激发学生的创造力和想象力。
在识字教学中，教师可以通过儿歌来引导学生认识字音字形，培养他们的识字能力。
通过儿歌与小学识字教学的结合，可以更好地提高学生的学习效果。
儿歌在小学语文识字教学中的重要性不可忽视，展望未来，儿歌在小学语文教学中将有更广阔的应用前景。
【关键词】关键词：学前儿歌、小学语文教学、儿歌教学方法、阅读教学、写作教学、识字教学、结合、重要性、应用前景1. 引言1.1 学前儿歌的重要性学前儿歌在小学语文识字教学中的重要性可以说是至关重要的。
学前儿歌是孩子在学习语言过程中的第一步，它帮助孩子建立起对语言的基本认识和理解。
通过儿歌的简单易懂的旋律和歌词，孩子可以在不知不觉中接触到各种词语和语法结构，为以后的语文学习奠定了坚实的基础。
学前儿歌可以培养孩子的语感和表达能力。
儿歌通常具有生动活泼的特点，能够引起孩子的兴趣和注意力，让他们更容易接受和理解其中的内容。
通过唱儿歌，孩子可以培养语言的节奏感和韵律感，提高他们的口语表达能力。
学前儿歌还可以激发孩子对语言学习的兴趣和热情。
儿歌通常以生动的形象和情节为载体，让孩子在欢快的氛围中享受学习的乐趣。
通过儿歌，孩子可以感受到语言的美丽和魅力，激发他们对语文学习的兴趣，从而更积极地参与到识字教学中去。
学前儿歌在小学语文识字教学中扮演着不可或缺的角色。
它不仅可以帮助孩子建立语言基础，培养语感和表达能力，还可以激发他们学习的兴趣和热情。
在小学语文识字教学中，引入学前儿歌是非常必要和重要的。
1.2 小学语文教学的现状小学阶段是语文学科教学的基础阶段，是学生打好语文基础的关键时期。
当前小学语文教学存在一些问题和挑战。
用儿歌促进小学语文有效识字教学
用儿歌促进小学语文有效识字教学作者：丁海霞来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第5期识字教学是小学语文教学的起点，也是重要内容，只有提高识字教学的效果才能为后期的语文学习奠定基础，所以，在小学阶段语文教学中，教师一定要采取有效的方法来提高识字教学效率。
儿歌是儿童文学的重要形式，在小学语文识字教学中，教师也可以充分利用儿歌来促进幼小识字教学效率的提升。
(1)将儿歌应用在小学语文识字教学中具有重要的作用，能够有效激发学生的识字兴趣。
识字教学是小学语文教学的重要内容，而兴趣是最好的老师，如果小学生缺乏识字兴趣，在识字学习中不能全心投入，就会严重影响识字效果。
在识字教学中往往要将汉字的音、形和义结合在一起教学，这对刚识字的小学生来说非常困难。
因此教师可以将儿歌应用到识字教学中，通过儿歌来帮助学生理解，激发学生的兴趣，郎朗上口的儿歌能够吸引学生的注意，激发学习兴趣。
(2)另外，通过儿歌识字还能够有效提高效率，加深学生的记忆。
儿歌一般非常短小精炼，但是韵味十足，可以深化学生的记忆。
小学生的思维受到语言环境的影响非常大，而儿歌一般非常直白和生动，符合小学生的认知规律和心理特点，具有一定的韵律感，学生接受起来更快，并且记忆更深刻。
因此，将儿歌应用到识字教学中是一种高效的教学措施。
一、歌在拼音教学中的应用二、儿歌在笔画教学中的应用在识字教学中，笔画的学习也是非常关键的环节。
汉字是由各种笔画构成的，认识笔画、学习笔画非常关键，教师可以根据笔画的特点来编写儿歌辅助教学，让学生能够轻松认识笔画。
学习“一”时引入儿歌：用力一顿轻轻走，末尾一顿，往回收。
学习“1”（悬针竖）引入：用力一顿轻又直，慢慢提笔赛针尖。
“j”：用力一顿斜下走，慢慢提笔柳叶梢。
“捺”：轻轻落笔斜下走，慢慢用力快出脚。
“提”：用力一顿斜上挑，快速提笔露针尖。
“竖钩”：用力一顿轻又直，向左一折快出钩。
“横钩”：用力一顿轻轻走，末尾一顿快出钩。
儿歌促进小学语文有效识字教学探究
儿歌促进小学语文有效识字教学探究摘要：小学语文识字教学是语文学习的基础，识字教学的效果直接决定了学生后续各科目的学习质量，因此，教师在对生字进行教学时一定要足够用心。
现如今，小学语文教师逐渐开始使用儿歌来对学生进行识字教学，通过儿歌能让学生在轻松愉快的课堂环境中对生字进行理解和记忆，提升小学语文识字教学的质量和效率。
关键词：儿歌；小学语文；识字教学前言：儿歌是儿童文学的重要组成部分，儿童时期孩子们对于知识的储备还较小，并且对于社会存在着美好的幻想，同时也处在想象力极为丰富，并且活泼好动的年纪，儿歌就成为了儿童学习和生活的重要一部分，对于拓展孩子的思维、丰富孩子的精神情感和文化生活有着重要的作用。
但传统的儿歌一般都是以陶冶孩子情操为目的，通过教会孩子唱儿歌，让孩子逐渐对音乐产生兴趣，同时也能通过儿歌来丰富孩子的情感生活，并对孩子进行一定程度的教育。
但随着教育体系的不断健全，教育方式的不断改革，现如今，教师们开始思考将儿歌融入到小学低年级识字教学中的可能性，在教育中利用儿歌的优势来让还在对字词进行认识和记忆，并逐渐提高孩子的表达能力、思维能力和阅读能力，为孩子后续的学习打下良好的基础。
一、小学语文识字教学中使用儿歌教育的意义小学语文低年级教学中，识字是极为重要的教学内容，只有让小学生认识汉字，能够了解每个字的读音、意义并准确的写出，才能确保小学生在后续的学习中较为顺利。
一旦学生早期的识字教学没有达到理想的水平，不仅会对后续的语文学习产生影响，同样也会导致其他学科学习较为迟缓。
这是由于语文是我国母语，一旦语文学习没有打下良好的基础，就会对学生的阅读能力、思维能力等都产生较大的影响，如，学生在对数学题进行解答时，由于现在的数学题都需要考察学生的逻辑思维能力，这就对学生的阅读能力和思考能力有着较高的要求，而学生一旦没有通过识字教学提升自身的汉字知识储备，培养自身的阅读能力，就可能会难以找到数学题目的问题核心，从而无法解答出该问题。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是小学语文识字教学中非常重要的资源。
它能够帮助学生通过有趣的曲调和生动的歌词，迅速把握汉字的形状、意义和用法，提高学生的识字能力。
儿歌能够激发学生学习汉字的兴趣。
由于小学生的年龄特点，他们对抽象和枯燥的学习内容不太感兴趣。
对于一些难以理解的汉字，孩子们可能会感到厌烦。
当这些汉字被儿歌的形式呈现出来时，他们就会充满好奇心和探究的兴趣。
儿歌既有动听的曲调，又有生动的故事情节，这能够吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习汉字。
儿歌能够帮助学生记忆汉字。
根据科学研究表明，通过学习音乐，人们的记忆力可以得到提升。
儿歌的曲调和歌词相结合，既能引起人们的联想，又能加强记忆效果。
学生们可以通过唱儿歌来快速记住一个个汉字的形状和音标。
尤其是对于那些形状复杂的汉字，学生可能会因为记不住而感到困惑。
这时，老师可以通过儿歌的形式来教授这些汉字，引导学生使用儿歌的旋律记忆汉字的结构，帮助他们轻松掌握。
儿歌能够培养学生正确的发音和语感。
在学习语文的过程中，正确的发音和语感是非常重要的。
通过听儿歌，学生可以学会正确地发音，并且在不知不觉中培养自己的语感。
当学生在学习文言诗或古诗词时，他们经常会遇到一些生词或者复杂的句子结构。
在这种情况下，通过欣赏和吟唱儿歌，学生可以更好地理解和掌握这些汉字和句子的意思，提高自己的朗读和表达能力。
儿歌在小学语文识字教学中发挥着巨大的作用。
它不仅能够激发学生学习汉字的兴趣，还能帮助他们记忆汉字和发展语感。
在小学语文识字教学中，老师应该多多利用儿歌，将其与拼音教学和词语解释相结合，创造出丰富多彩的教学环境，提高学生的学习效果。
学校和家长也应该共同努力，为学生提供更多的儿歌资源，让孩子们在快乐的氛围中学习汉字，掌握语文知识。
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用
探析儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌是儿童学习语言和文化的重要载体，也是小学语文识字教学中不可或缺的一部分。
儿歌通过朗朗上口的歌词、优美的旋律和生动的形象，引导儿童学习语言，激发他们的学
习激情，促进识字能力的培养。
本文将探析儿歌在小学语文识字教学中的运用，以及儿歌
对儿童语言和识字能力发展的促进作用。
儿歌在小学语文识字教学中的运用具有重要意义。
儿歌通常采用简单易懂的语言、明
快的旋律和生动的形象，深受儿童喜爱。
通过儿歌的演唱和欣赏，儿童可以轻松快乐地学
习语言，一边玩耍一边学习，激发他们的学习兴趣，增强他们对语言的记忆和理解。
儿歌
中的歌词往往涉及到丰富的词汇和表达方式，有利于开拓儿童的语言视野，丰富他们的词
汇量，提高他们的语言表达能力和理解能力。
在小学语文识字教学中，教师可以利用儿歌
的形式，引导学生识字、学词、记词，使识字教学更加生动有趣，更容易吸引学生的注意力，提高学习效果。
家长在家庭教育中也可以通过儿歌帮助孩子提高语言和识字能力。
家长可以在孩子学
龄前就开始给孩子听儿歌，孩子在轻松愉快的氛围中，逐渐熟悉歌词中的词语和语言结构，增强语言表达能力和理解能力。
家长还可以引导孩子参与儿歌演唱和创作，培养孩子的音
乐和表达能力，激发他们对语言的兴趣和热爱。
在学龄期，家长可以经常和孩子一起欣赏
儿歌，教孩子唱儿歌，从而帮助孩子加强识字能力。
家长还可以在家庭教育中，结合儿歌
内容，设计与儿歌相关的识字游戏和活动，激发孩子学习的兴趣，提高他们的识字能力。
探析儿歌在促进小学语文有效识字教学中的作用
探析儿歌在促进小学语文有效识字教学中的作用作者：徐火成来源：《读写算》2018年第29期摘要小学阶段的学生往往处于积累字词的阶段。
字词积累是学生字词数量不断增多的过程，为之后阅读提供了字词基础。
然而，一味识字，将课文中的字词倾授于学生，无疑将使教学陷入乏味的状态。
将儿歌引进识字的教学活动就此被提上了日程，进而成为建立高效课堂的有效方式。
儿歌识字法突出了字词的作用，其便于吟诵、歌唱，进而刺激了学生的大脑，缩短了学生记忆的时间，成效明显。
关键词儿歌；小学语文；识字教学中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0069-01“歌咏言”，故而人们往往于唱词中知晓说话人之意。
歌曲由来已久，于生活中广泛存在，诸如诗有声诗，而词更是音乐的产物，可见以儿歌识词便是文字与音乐结合的延续，儿歌也并非古时的黄钟大吕，而是民间的产物，故而儿歌识字法具有可行性。
熟悉儿歌中的字词为识字作铺垫，而儿歌情韵则使字词的释意进一步深化，可谓一举两得之法。
一、兒歌识字法的实施策略（一）儿歌识字应当分阶段进行。
如果以寻常的歌曲理解儿歌，无疑会产生偏差。
儿歌以口头传唱为主，其词以对仗为美、句尾押韵，较之寻常的文字更容易上口。
这些富有韵律之词，便大大改变了学生走马观花的学习状态，进而改变了其排斥识字的心理。
此外，儿歌编纂契合当下儿童的心性，以及其吸收知识的能力，故而不作深奥之言，稍显直露却易为人所理解，故而儿歌识字法一改传统识字太过笼统的弊病。
熟悉字词需要消耗大量的时间，故而在识字中途走神者大有人在。
而儿歌识字，为这一问题的解决提供了可能，故而大大减少了识字的时间消耗。
在相同的时间中，学生熟悉汉字的数量却大大增加，进一步培养学生静心学习的习惯。
无论是识字、还是心性的培养，皆是学习技能的积淀。
故而，儿歌识字行之有效，适宜广泛运用。
此外，儿歌不仅展示字词，更在字词的勾连中体现了汉语之魅力。
例如：《姓氏歌》读来朗朗上口，学生不仅可以在反复吟唱这首儿歌的过程中熟悉“李”“张”“吴”“赵”等字，而且《姓氏歌》无疑是学生接触姓氏文化的途径。
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学科窗I
XUEKECHUANG
在儿童的精神文化中，儿歌在其
中占据着非常重要的地位。
它不仅可以 激发小学生的学习积极性，而且还能够 促进学生的精神升华。
儿歌教学是小学 语文识字教学中非常重要的一种教学方 法，在引导学生识字学习中有着良好的 效果，得到了小学语文教师的高度认可。
一、儿歌在小学语文识字 教学中的引用方法
1.儿歌引用时要循序渐进
由于儿歌的内容较广，所以老师在 引用儿歌教学时，需要对儿歌进行筛选，不仅要选择一些朗朗上口的儿歌，还要 依据小学生的实际情况，不能选一些超 过他们的能力范围的儿歌。
如小学语文 老师采用这首儿歌：“口加一横是什 么？日加一横是什么？日加一竖是什 么？”这样让小学生在儿歌中先通过笔 画来进行有效的识字，这样进行反复的 练习，小学生就会对汉字的基本笔画构 造有着初步的了解，进而有助于他们今 后的识字学习。
2.儿歌引用时要引起学生的兴趣
兴趣是最好的老师，在儿歌引用 过程中，如果能够引起学生的共鸣，那 么这首儿歌无疑更容易让小学生接受，从而更好地认识接下来老师所要讲的字 例。
这就要求在今后的识字教学中，语 文老师一定要根据小学生的喜好进行儿 歌选择。
例如，在《幼儿园》这首儿歌 当中，就是以学生的实际生活为基础，对学生每天所经历的场景进行描述，这 种贴近学生日常生活的儿歌很容易被学 生接受。
所以要想通过儿歌的教学方法 来进行识字教学，一定要选择学生感兴 趣的儿歌，只有这样才能取得更好的效 果。
3.采用儿歌竞赛的方式来活跃课堂气氛
在识字教学中采用儿歌竞赛的方式，让学生通过竞争的形式来进行儿歌 朗读，这样既活跃了课堂的气氛，又让 学生在竞赛中学到了知识。
例如，在小 学课堂中，老师为了让学生掌握尾巴的 “尾”字，采用下面的儿歌让学生进行 比赛朗诵。
“谁的尾巴长，谁的尾巴 短。
大象的尾巴长，兔子的尾巴短。
”学生念起来朗朗上口，这时候老师再介 绍“尾”字时，学生能更容易接受。
当
mou chai yan
人多计谋广，柴多火焰高。
yizhe
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
cuosheng jin
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
探析儿歌在促进
小学语文有效
识字教学中的作用
张利利
摘要：在我国教育体系中，小学
语文教育一直扮演着极其重要的角色，
对人的一生都有着非常重要的影响。
而
在小学语文的识字教学中，儿歌教学有
着非常重要的作用，对学生识字教育有
着良好的促进作用。
文章主要针对小学
语文的识字教学，分析儿歌教学在其中
所起到的作用。
关键词：儿歌；小学语文；识字教
学；作用
然，如果这个时候，老师再通过多媒体
将兔子和大象的尾巴的图片展示出来，
就更能够刺激学生去记忆这个字。
4.编排儿歌拓宽小学生语文知识面
通过儿歌的形式实行整体认读，能
够高效并且快速地帮助小学生进行汉字
的学习，促使小学生能够通过儿歌快速
地认识更多的汉字。
例如，教师可依照
树木的类别与特点编排一首简单易学的
儿歌，帮助小学生认识与树木相关的汉
字与词语，如“楓树大又高，柳树枝细
长，松树笔直耐风霜”。
教师可在小学
生对此儿歌熟练掌握的基础上，促使小
学生同时认识楓树、柳树、松树等，并
根据相同的偏旁部首来引导学生分析同
类文字的形成特征。
如此一来，能够促
使小学生建立起汉字的拼音、形状与含
义之间的联系。
另外，教师也可有效地
引导小学生在对同类文字的学习时主动
提出其他与树木相关的文字或者词语，
此法能有效拓宽小学生的语文知识面。
二、儿歌在小学语文识字
教学中的作用
1. 能够刺激学生的记忆
在语文识字教学中，如果只是单纯
地对学生讲述笔画、拼音来让学生达到
记忆汉字的目的，那么效果肯定会大打
折扣。
通过儿歌教学来促进学生的有效
识字已经被广泛地应用到每一所学校，
因为儿歌的表现形式较为简单，读起来
朗朗上口，很容易刺激学生的记忆力。
如在学习“应”字的过程中，老师编写
了一首儿歌：“一点一横长、一撇扩过
墙，三只小猪睡一床。
”老师通过这首
儿歌对学生进行讲解，让学生理解这首
儿歌所表达的意思，进而更好地掌握这
个字的书写。
许多学生在今后的学习过
程中，往往还会边唱儿歌边写出这个字，
因为儿歌和这个字已经在他们的记忆中
不可分割了。
2. 能够激发学生的学习热情
儿歌教学能够得到众多语文老师
的一致认可，就是因为它能够激发学生
的学习热情，让学生从被动学习到主动
学习，这样就有利于学习效率的提升。
因为学生都喜欢这种有趣的学习方式，
能够更有助于他们对汉字的有效认识。
综上所述，儿歌教学手段不仅能够
刺激学生的记忆，更能够提升他们的学
习积极性，有助于他们的识字学习，所
以老师在今后的教学过程中，要积极有
效地运用这一教学手段，促使学生在识
字教育中更好地学习。
参考文献：
[1] 陈峭燕.儿歌促进小学语文有效识
字教学探究[J].佳木斯教育学院学
报，2012，（10).
[2] 高玉凤.儿歌促进小学语文有效识字
教学探究[J].中国培训，2016,（2).
[3] 侯云燕.儿歌促进小学语文有效识
字教学探究[J].文理导航（下旬刊），
2015,(11).
(作者单位：内蒙古自治区太仆寺
旗第三小学）
032 Teacher。