开放大学物理实验,培养学生创新能力

问题 ， 急 需进 行 大 学物 理 实验 改 革 ， 开放 大 团队 意 识 的 培 养 。 开 放 物 理 实 验 的 开 展 主 ３． ２ 实 验室 实验 资 源 的全 面 开放也 是 开放 学物理 实验， 培 养 学 生 的 创新 能 力 。 要 是 为 了大 学 物 理 实 验 适应 未 来 学 校 的发 实 验 的 重 要 基础 展要求。 通 过开 放 物 理 实 验 ， 学 生 通 过 教 师 实 验 室 资 源 要 做 到 空 间 和 时 间全 面 开 １ 大 学物理实验 教学 中存在 的 问题 课 题 或 自拟 课 题 的 完 成 过 程 ， 甚 至 可 以采 放 。 对 现 有 的 实 验 室 资 源 要 全 面 对 学 生 开 １ ． １ 大学 物理 实验教 学 中存 在问题 ， 需要 开 用 Ｃ Ｄ１ ０的 模 式 进 行 ， 逐渐 形成能 力， 培 养 放 ， 并保证每天有７ ～８ ４ ， 时 的 时 间开 放 。 这 放 大 学 物 理 实 验 团队 意 识 和 创 新 精 神 。 样， 同 学 们 才 能 充 分 利 用 时 间 和 资 源 顺 利 目前 ， 大 学 物 理 实 验 教 学 中 仍 旧都 是 验 证 性 和演 示 性 实验 ， 综 合性 、 设 计 性 实 验
完成开放实验 ， 掌握 知识形成能力。 ３ ． ３ 开放 实验 的 实施 多元 化 开 放 实验 的 方 式 可 采 用 以 教 师 科 研 课 题为主， 教 师指 导 和 学 生 共 同 完成 项 目 ； 也
较 少， 科研方面实验更少。 验证 性 和 演示 性 实 验 项 目规 定 了 实验 内容 、 仪器和方法 ， 没 有选择性 且缺乏 层次性 ， 一 般 是 老 师 先 讲 解 学 生 照做 ， 无需 动 脑 设 计 实 验 。 不 能 调 动
可学 生 自拟 课 题 ， 独 立 地 完 成 课题 ； 教师 还 拟课 题 来 完 成 。 所以 ， 开放 实 验能 很 好 的 实 可 以 让 学 生 拟 课 题 ， 以 学 生 完 成 为 主 等 多 学 生 的 主动 性 和 积 极 性 。 目前 ， 这种 实 验 方 现学 生 个 性 化 的 需 求 ， 发挥 学 生 的特 长 ， 提 种 形 式 。 凡 是 能 提 高 学 生 对 实 验 的 兴 趣 和 式 满足 不了学生的需 求 ， 影 响 学 生 做 实 验 高学 生 的 兴 趣 。 创新 能 力 及团 队 意 识 的 各 种 形 式 都 可 以 纳 的 自主性 、 积极性和抑制学生的创新能力。 ２ ． ３ 提 高 了仪 器 的利 用率 ， 充分 利用 了废 旧 入 到 开 放 实 验 中来 。 开 放 大 学物 理 实 验 ， 培 养 学 生的 自主 性 、 创 仪 器 ３． ４ 建 立健 全 开放 实验 的评 价 机制
２ 大 效 的 实 现 以 下 几 个 目的 。
训练 ， 更 重 要 的 是 培 养 培 养 学 生 理 论 联 系 实际 ， 分 析 和 解决 实 际 问题 和 创 新 能 力 。 做 ２． １ 适 应新 形 势 下应 用技 术 大学 的 发展 需 好 大 学 物 理 实 验 教 学 仍 旧有 着 非 常 重 要 的 求 。 培 训 学 生 的 能力 意义 。 当前 大 学 物 理 实验 开 设 仍 存 在 一 些 应 用 技 术 型 大 学特 别 强 调 学 生 能 力 和
２ ． ２ 做好 因材 实教 ， 提高 了学 生 的兴趣 每 个学生 都有 独特 的个性 和兴 趣。 分 层次 和 个 性 化 教学 只能 通 过 实验 开 放 教 学
才能得以 实现。 同学 们 可 以 根 据 兴 趣 和 特 长选 择 跟 老 师 做 开 放 课 题 实 验 ， 也可以 自
科 教 创 新
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ： ｔ ： ｉ ｏ ： ｎ ： ： Ｈ ｅ ｒ ａ ： ｌ ｄ ■ Ｕ ：
开放大学物 理实验 ， 培养学生创新能力①
徐 胜 顾艳 妮 （ 江苏科 技大 学张 家港校 区 江苏 张家港 ２ １ ５ ６ ０ ０ ） 摘 要： 大 学物 理实验 是大 学生 进校 后 第一 门重要的科 学 实验 课程 。 本 文针对 大 学物 理实验教 学 中存在 一些 问题 ， 提 出开放 大学物理 实 验对培 养学生 的创新 能 力和 团队 意识 ， 适应 应用技 术 型大 学的发展重要 意义 ， 并提 出一 些实施 的具体 措施 。 关键词 ： 开放 实验 应用技 术大 学 创新能 力 中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ （ ｂ ） 一 ０ ０ ２ ７ —０ １ 《 大 学物 理 实 验 》 大 学 生 进 校 后 第 一 门 科学实验 课程 ， 大 学 物 理 实 验 是 工 科 院 校 中其它专业课 实验 的重要基础 。 该 课 程 不 仅应 让学生受 到严格 的、 系 统 的 实 验 技 能 非常必要 。
整个实验过 程的指导 。 管 理 技 术 人 员 积 极 协 助指导教 师开 出各项实验 ， 对 教学 仪 器
设 备定期进行 维护和 保养 ， 作 好 设 备 维 修 记录， 确 保 仪 器设 备 完 好 ， 认 真 做 好 实 验 室 的 建档工作等 各方面 的工作 。 只 有 有 强 大 的 教 师 队 伍 才 能 保 证 正 常 教 学 实 验 外 的 开 放 实验 有 序 有 效 地 开 展 起 来 ， 要 搞 好 开 放 物理实验 必须把师资队伍 建设做好。