语言文字运用 第一章第4节
语言文字运用第一章
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考点三 多音字 知识整合
在现代汉语中,多音字处于不同的词语或句子中, 读音就会有所不同。考察历年高考字音题,多音字的考 查一向是“重头戏”。这样,在高三复习迎考中,多音 字的复习就显得十分重要了。但是,多音字数量多,辨 别起来颇为棘手。这里提供一种巧妙的方法。
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江苏专用2020版高考语文新增分大第一章语言文字运用专题四提炼语意讲义含解析
专题四提炼语意——读懂为本.准确为要考点要求提炼语意 E简释:“提炼语意”是将一段话的内容进行压缩、概括.对文字作提炼处理的一种考查形式。
要求考生能对命题者所给出的一段文字中的重要信息进行筛选、提取.从内容繁复的语段中提炼出比较简洁的提要性文字.或从内容具体的叙述、议论、描写、说明等语段中提炼出比较抽象、概括性的文字。
一、提炼平实性语段及非连续性文字材料语意1.(2011·江苏)下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的?请简要概括.不超过15个字。
(4分)我国大陆海区处于宽广的大陆架上.海底地形平缓.近海水深大都在200米以内.相对较浅。
从地质构造上看.只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海.其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带.也很少有岛弧和海沟。
专家查阅相关资料发现.两千年来.我国仅发生过10次地震海啸。
因此.即使我国大陆海区发生较强的地震.一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化.发生地震海啸的可能性极小。
答:________________________________________________________________________参考答案评分标准:①海区特点;②地质构造;③历史记载。
(每点1分.答对三点得4分)答题提示:材料共四句话.最后一句是结论.是对前三句的总括。
前三句话每句话一个信息要点:第一句说明了海底地形平缓和近海水深相对较浅;第二句说明了地质构造的特点是少有大断裂层和断裂带.也很少有岛弧和海沟;第三句则以历史资料作为佐证。
2.(2016·江苏)某同学从自己所写的文章里选出以下三组.为每组文章拟一标题.编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)( )第一组:《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组:《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧.兄弟》《没有麦田的守望者》第三组:《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读万卷书寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读万卷书那些花儿指点江山答案 C答题提示第一组供选的标题有两个:“读万卷书”与“悦读生活”。
[4]普通高中课程标准试验教科书《语言文字运用》(选修)第四课词语万花筒
普通高中课程标准试验教科书《语言文字运用》(选修)第四课词语万花筒【学习目标】1.了解多义词的义项和演变情况,正确使用多义词。
2.辨别同义词的差别,正确使用同义词。
3.了解新词语的来源和构词方式,正确使用一些规范的新词语。
4.了解熟语的种类,正确使用熟语。
同步练习第一节多义词【认知与整合】1.词是语言中语言单位。
是词的形式,是词的内容。
2.词义的单位称为义项。
多义词具有多个义项。
根据词义产生的先后和使用情况,多义词的义项可分为、、。
3.词的比喻义和修辞中的比喻的区别是: ;。
4.词义的演变包括、、等现象。
5.下列说法不正确...的一项是A.词从义项的多少来划分可分为单义词和多义词,所有的词最初都是单义的,有的后来又产生了新的意义,变成了多义词。
B.词的本义是有文献记载的最初的意义,本义也是最基本、最常用的意义,在字典里一般把本义排在第一项。
C.词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性,所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
D.词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性,所以就可能用原本指称甲类对象的词语指称乙类对象,从而使词语产生新的意义。
6.指出下列词语的本义和引申义。
A.本义 B.引申义大城市()平安()①都②安首都()安置()吝啬()病重()③爱④病仁爱()担心()城市()顺从()⑤城⑥从城墙()随从()7. 根据词义变化的情况,给下列词语分类。
钱江河颠臭肉(1)属于词义扩大的词是。
(2)属于词义缩小的词是。
(3)属于词义转移的词是。
【理解与运用】8.下列各句中加点词语与例句中加点词语词义用法相同的一项是例句:我们都沐浴..在党的阳光里。
A.夜已经很深.了。
B.有的松树望穿秋水..……斜着身子张望。
C.那长长的鬣鬃在黎明淡青的天光下,就像许多飘曳的缎幅..。
D.唐宗宋祖,稍逊风骚..。
9. 下面加点词的意义相同的一组是A.①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香,夹杂在水气中扑面地吹来;月色便朦胧..在这水气里。
高二语文选修 语言文字运用 第一课 走进汉语的世界
第一课走进汉语的世界只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那磁石一般的向心力当必然长在。
譬如凭空写一个“雨”字,点点滴滴,滂滂沱沱,淅沥淅沥,一切云情雨意,就宛然其中了。
视觉上的这种美感,岂是什么rain所能满足的?今天我们就一起走进汉语的世界,一起感受美丽而奇妙的语言。
第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语世界上现在大约有5000多种语言,汉语是世界上使用人口最多的语言,汉语属于“汉藏语系”中的“汉语语族”我们的母语----汉语广义:不同地区的汉族人所使用的语言。
狭义:普通话——以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言。
汉语热:WTO和北京申奥成功后,汉语日益受到各国的重视。
在日本,开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。
在韩国,已有近200所大学开设汉语课程,汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国3000多所大学,开设汉语课程的有近800所。
据统计,全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语。
我们的汉语历史悠久,可如今却受到各种冲击,什么双语教学,少儿英语,英语过级填充着我们几岁、十几岁、成人生活的每一个角落。
计算一下中学英语、语文的课时,令人难解,这样开课的合理性在哪?是不是要培养我们每一个人都成为翻译家呢?我们大部分的人学了英文之后,在日常生活中又会用上几次呢?花那么多时间值不值?说白了,英语只是学生参加考试的一块敲门砖,汉语才是学生终生成长必备的知识和技能。
汉语言文明是博大而沉重的民族责任,西方文化无止境地涌入街头巷尾,在全球化的呼声下学英语的浪潮正天翻地覆,英语培训机构满街遍是,可怎寻不到一个国学教授机构?难怪网络上有这样一则饱含气愤的短信:等咱们中国强大了,全叫老外考中文四六级!文言文太简单,全用毛笔答题,这是便宜他们。
惹急了爷,一人一把刀,一个龟壳,刻甲骨文。
论文题目就叫论三个代表,听力全用周杰伦的歌,双节棍只听一遍,阅读理解就用周易,口试要求唱京剧,实验就考包饺子。
高考语文 第1章语言文字运用课件 新人教版
(2)据词性辨多音字
词性不一样,读音也会不一样。如2009年全国Ⅱ中“处” 的考查,作名词时,读作chù,作动词时,读作chǔ,如 “处理”。再如,“纤夫”和“纤尘不染”、“来日方长”和
“拔苗助长”、“强求”和“牵强”,均可以根据词性加以判
别。类似的还有“创”“丧”“传”等多音字。
(3)据语体色彩辨多音字 在不同的场合,有的字是书面语,有的是口语,故读音也 有所不同。如“露”字的读音,在书面语中读为lù,如“露骨、 露天、原形毕露、崭露头角”等;在口语“露头、露脸、露相、 露马脚”等词语中读作lòu。另外如“给”,口语读作ɡěi, 书面语读作jǐ;“薄”字,在书面语中多读为bó,譬如“薄弱、 单薄、日薄西山”等,而在口语中多读为báo,譬如“衣服穿 得薄,被子盖得太薄”等。
第一节 识记现代汉语 普通话常用字的字音
解析:本题主要考查多音字的识记,一要注意从词语含 义上区别;二要注意从词性上区别,如“处”;三要注 意书面语与口头语的区别;四要注意记少不记多,像 “胖”只有在“心广体胖”中读pán,记住这一处特殊 读音即可。B项分(fèn)外高兴;C项呼天抢(qiāng) 地;D项作者附识(zhì)。 答案:A
二、形声字的识记
形声字是由形旁和声旁组成的字,其中声旁表示字的读音。 有的形声字读音与其声旁完全相同,甚至连声调也没有发生变 化,如“氛(fēn)围”“蜚(fēi)声”“巾帻(zé)” 等,但也有很多形声字的读音与其声旁不同:有的声调发生变 化,如“怃(wǔ)然”“紊(wěn)乱”“诤(zhèng) 友”等;有的只与其声旁韵母相同,如“吮(shǔn) 吸”“轻佻(tiāo)”“赈(zhèn)济”等;有的则与 其声旁读音完全无关,如“瞠(chēng)目”“酗(xù) 酒”“狭隘(ài)”等。如果只是一味地按照声旁来读,势 必会出现错误,而高考试题常常会考查一些与声旁读音不同的 形声字,因此我们要仔细辨认。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义:第一章 语言文字运用 专题四 含解析
专题四提炼语意——读懂为本,准确为要考点要求提炼语意 E简释:“提炼语意”是将一段话的内容进行压缩、概括,对文字作提炼处理的一种考查形式。
要求考生能对命题者所给出的一段文字中的重要信息进行筛选、提取,从内容繁复的语段中提炼出比较简洁的提要性文字,或从内容具体的叙述、议论、描写、说明等语段中提炼出比较抽象、概括性的文字。
一、提炼平实性语段及非连续性文字材料语意1.(2011·江苏)下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的?请简要概括,不超过15个字。
(4分) 我国大陆海区处于宽广的大陆架上,海底地形平缓,近海水深大都在200米以内,相对较浅。
从地质构造上看,只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海,其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带,也很少有岛弧和海沟。
专家查阅相关资料发现,两千年来,我国仅发生过10次地震海啸。
因此,即使我国大陆海区发生较强的地震,一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化,发生地震海啸的可能性极小。
答:________________________________________________________________________参考答案评分标准:①海区特点;②地质构造;③历史记载。
(每点1分,答对三点得4分)答题提示:材料共四句话,最后一句是结论,是对前三句的总括。
前三句话每句话一个信息要点:第一句说明了海底地形平缓和近海水深相对较浅;第二句说明了地质构造的特点是少有大断裂层和断裂带,也很少有岛弧和海沟;第三句则以历史资料作为佐证。
2.(2016·江苏)某同学从自己所写的文章里选出以下三组,为每组文章拟一标题,编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)()第一组:《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组:《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧,兄弟》《没有麦田的守望者》第三组:《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读万卷书寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读万卷书那些花儿指点江山答案 C答题提示第一组供选的标题有两个:“读万卷书”与“悦读生活”。
语言文字运用全册课件ppt(23份) 人教课标版11
问题导学
典例剖析
迁移应用
知识架构
问题导学
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1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( ) (1)在个人利益和集体利益发生矛盾时,应该坚决地舍弃个人利益 ,决不应该 。 (2)对一篇规范的论文,因版面限制而去砍综述、删注释,实在是 的不智之举。 (3)从此以后,黑格尔将父亲的话牢记在心,每当要出现 、贬低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候,他都会想到父亲的提 醒:“马车越空,噪音就越大。” A.举棋不定 舍本逐末 自以为是 B.犹豫不决 削足适履 自以为是 C.犹豫不决 舍本逐末 自行其是 D.举棋不定 削足适履 自行其是
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3.什么是单义词、多义词和义项? 提示:只有一个义项的词就称为单义词,有两个或两个以上义项 的词就称为多义词。词义的单位称为义项。在词典中,同一个词下 面列出的一个个意义就是这个词的义项。 一般情况下凡属于专有名词的词都是单义词。如月亮、小说、 大米。例如“粉丝”是一种食品,是专有名词,就是单义词;如果把它 放在一个特定的环境下,就产生了新义,如“我是某歌手忠实的粉丝 ”,那么这“粉丝”就产生了新义,是由英文fans音译来的,指崇拜、迷 恋某个名人的人。
问题导学
典例剖析
迁移应用
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5.什么是借代引申义?什么是比喻引申义? 提示:词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性, 所以就可能用原本指称甲类对象的词去指称乙类对象。整体与部 分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产 品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联,因而都可以在人们意 识中建立起某种联想关系,从而使词产生新的意义。 词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性,所以就 可能用原本指称甲类对象的词去指称乙类对象,从而使词产生新的 意义。比如“包袱”原指“用布包起来的包儿”,由于包袱可以使人有 负重感,影响思想或行动的负担与之相似,于是人们便用“包袱”来指 称“影响思想或行动的负担”,使“包袱”产生出新的意义。
高考语文课件第一章语言文字运用专题四
语境分析
理解词语所处的上下文环境,包括 时间、地点、人物等因素,有助于 准确理解词语含义和用法。
避免歧义
注意避免使用可能引起歧义的词语 或表达方式,确保表达清晰准确。
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句子理解与运用
句子的类型与结构
句子的类型
根据语气和表达功能,句子可分 为陈述句、疑问句、祈使句和感 叹句。
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关注时事
关注社会热点和时事新闻,了 解最新的语言现象和语言变化 。
04
规范书写
在备考过程中,注意书写的规 范性和美观性,避免出现书写 错误和潦草字迹。
感谢您的观看
THANKS
口语交际中的语言文字运用
01 02
准确传达信息
在口语交际中,学生需要能够准确传达信息,表达自己的观点和想法。 同时,要注意使用简洁明了的语言,避免使用过于复杂或晦涩的词语和 句式。
注意交际礼仪
学生需要注意交际礼仪,尊重他人,保持礼貌和谦虚的态度。同时,要 注意使用恰当的称呼和敬语,避免出现不礼貌或冒犯他人的言行。
句子衔接与连贯技巧
衔接手段
句子衔接的手段包括使用关联词、代词、重复词语、省略和替代等。
连贯技巧
保持句子连贯需要注意话题的一致性、语境的协调性和表达的逻辑性。同时, 还可以通过调整句子结构和使用修辞手法来增强句子的连贯性和表达效果。
05
篇章阅读与表达
阅读理解中的语言文字运用
理解词义和语境
在阅读中,准确理解词义和语境是理解文章的基础。学生 需要掌握一词多义、熟词生义等语言现象,并能根据上下 文推断词义和语境。
分析句子结构和语法
阅读理解中,学生需要能够分析句子结构,理解句子之间 的逻辑关系,并掌握基本的语法知识,如时态、语态、虚 拟语气等。
语言文字运用第一章第节
语言文字运用第一章第节语言文字,作为人类交流与思维的工具,其运用的恰当与否直接影响着信息的传递和理解。
在这第一章的第一节里,我们将开启探索语言文字运用的奇妙之旅。
首先,让我们来谈谈语言文字的基本要素。
词汇,如同建筑的砖块,是构成语言大厦的基石。
丰富而准确的词汇能够使我们的表达更加生动、精确。
但要注意的是,同一个词汇在不同的语境中可能会有不同的含义。
比如“骄傲”这个词,既可以表示自豪,也可以表示自满。
因此,理解词汇的多义性以及恰当运用它们是至关重要的。
语法,是语言的规则框架。
正确的语法结构能够保证句子清晰、通顺,避免产生歧义。
然而,在实际运用中,有时候为了追求特定的表达效果,我们可能会打破常规的语法规则,但这需要在一定的语言环境和表达意图下进行,否则就会造成混乱。
接下来,说一说语言文字的表达方式。
叙述,是将事情的经过按时间顺序或逻辑顺序进行陈述;描写,则是通过细致的刻画让读者能够身临其境;议论,用于表达观点、阐述道理;抒情,旨在抒发内心的情感。
不同的表达方式有其独特的作用,我们需要根据表达的需要灵活选择和运用。
再看看语言文字的风格。
正式的语言风格常用于学术论文、商务文件等场合,要求严谨、准确;而口语化的风格则常见于日常交流,更加随意、自然。
此外,还有文学性的语言风格,充满了想象和艺术感染力。
在语言文字的运用中,理解受众也是关键的一环。
我们要根据受众的年龄、文化背景、知识水平等因素来选择合适的语言。
比如,给小朋友讲故事,就需要用简单易懂、生动有趣的语言;而与专业人士交流,则要使用更准确、专业的术语。
语言文字的运用还需要注重文化差异。
不同的国家和地区有着不同的文化传统和语言习惯。
在跨文化交流中,了解并尊重这些差异,能够避免误解和冲突,实现有效的沟通。
此外,随着科技的发展,网络语言逐渐兴起。
它简洁、新颖,但也存在不规范和不稳定的特点。
我们在使用网络语言时要适度,不能让它影响到正规语言文字的运用。
总之,语言文字的运用是一门深奥而有趣的学问。
语言文字运用第一章第节
语言文字运用第一章第节语言文字,作为人类交流与思维的重要工具,其运用的恰当与否直接影响着信息的传递和理解。
在这第一章的第节中,让我们一同深入探讨语言文字运用的一些关键方面。
首先,语言文字的准确性至关重要。
准确的表达能避免误解和歧义,使交流更加顺畅。
例如,在描述一个事件时,对时间、地点、人物和事件经过的准确叙述能让听者或读者迅速抓住重点。
一个用词不当或者模糊的表述,可能会导致信息传达的偏差。
比如,“大概”“也许”这类模糊的词汇在某些需要明确信息的场合就不太合适。
清晰性也是语言文字运用中不能忽视的一点。
清晰的表达有助于人们快速理解你的意图。
无论是书面还是口头表达,都应该有明确的逻辑结构。
比如,在写一篇议论文时,要有清晰的论点、论据和论证过程;在做一个口头报告时,要有条理地陈述观点,逐步展开论述。
简洁性同样不容忽视。
在当今快节奏的社会中,人们更倾向于接收简洁明了的信息。
避免冗长复杂的句子和堆砌过多的修饰词,能够让重点更加突出。
比如说,“他急匆匆地快速跑了过来”,这里“急匆匆”和“快速”意思重复,只保留一个就能更简洁地表达。
语言文字的运用还需考虑到语境。
不同的场合、对象和话题,需要采用不同的语言风格。
在正式的商务场合,应使用规范、严谨的语言;而在朋友间的闲聊中,则可以更加随意、亲切。
对于不同的受众,语言的难度和专业性也要有所调整。
此外,语言文字的情感色彩也能对交流产生影响。
积极向上的语言能给人带来鼓舞和力量,而消极负面的语言可能让人感到沮丧。
比如,“这件事虽然有难度,但我们一定能克服”和“这件事太难了,根本没法做”,传递出的情感和态度截然不同。
修辞手法的恰当运用可以增强语言的表现力。
比喻能让抽象的事物变得形象,拟人能赋予事物人的情感和动作,排比能增强语势。
但要注意,修辞手法的使用应该自然贴切,不能为了用而用。
在语言文字的运用中,不断地学习和积累也是非常重要的。
阅读优秀的作品,学习他人的表达方式和技巧,能够丰富自己的语言储备。
高考语文一轮总复习语言文字运用专题6语言文字运用Ⅰ第4讲标点课件
6.倒装句子成分之间,要用逗号。例如: 荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。 7.句子中的某些特殊成分,一般要用逗号把它和别的成分隔开。 例如: 老李,我们的班长,昨天进京受奖去了。(同位词) (四)分号 表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复 句中第一层分句之间的停顿。例如: 侵略者的诺言,骗不了人;他们的武力,吓不倒人。
一、常见标点符号用法例说 (一)句号 句号主要用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。例如: 由于恶劣天气影响,路面结冰,京珠北高速公路从1月18日开始分 段封闭。 句子无论长短,只要是结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用 句号停顿。语气舒缓的祈使句和感叹句,句间或某些序次语之后的停顿。句子间并列不 能用顿号。 注意: 1.表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方必须有顿号。例如: ①距这里二三里。 ②今天值日的是四、五组。
(六)破折号 1.破折号后面是表示解释说明的部分。例如: 迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建 筑的枢纽部分——中央大厅。 2.表示话题的转换。例如: “今天好热啊!——你什么时候去上海?” 3.表示语音的延长。例如: “呜——”火车开动了。
4.表示话语的中断或间隔。例如: 那个时候在无锡的人,我倒问过,可是—— 5.表示总结上文。例如: 想赢的不能赢,不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。 6.用在副标题前。例如: 梦想的定格 ——十位跃上世界影坛的华人导演
专题六 语言文字运用Ⅰ
第4讲 标点
“正确使用标点符号”这一考点在2019年以前全国卷基本未做考 查。但2019年、2020年连续两年出现在试题中,意味着高考加强了对这 一考点的重视。命题者试图在试题上就母语使用的规范化问题做出努力。 标点符号用法繁杂,容易出错,考生不易掌握。考查形式也多样,2019 年全国卷Ⅱ着重考查引号的用法,2020年全国卷Ⅰ考查的是破折号的用 法。以后还有可能以其他形式出现在高考试题中,考生应予以重视。本 专题复习主要侧重于标点符号的用法,分为两个突破点,让考生先了解 标点符号的用法,然后学会区分用法相近的标点符号,最后通过做练习 进行强化。
高考语文大一轮复习 第1章 语言文字运用 专题4 补全语段探技巧 新人教版(2021年最新整理)
2018版高考语文大一轮复习第1章语言文字运用专题4 补全语段探技巧新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018版高考语文大一轮复习第1章语言文字运用专题4 补全语段探技巧新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018版高考语文大一轮复习第1章语言文字运用专题4 补全语段探技巧新人教版的全部内容。
专题4 补全语段本训练共16题,每小题5分,共90分,用时90分钟1.(原创题)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)错误!一本好书就是一个朋友,__①__。
书有多少种,朋友就有多少类。
有的书教我们生活,有的书教我们做人;有的书给我们一时欢愉,__②__。
不管哪本书,读到最后,总有一些浓缩的精华,这些精华足以在我们意志最薄弱的时候支撑起我们的人生,__③__.答:示例:①一个朋友更是一本好书__②有的书让我们终生受益__③鼓励我们从困惑走向坦途[解析]这是一个议论性语段,主要阐明了书如朋友、朋友如书的道理。
全段共有四句话,分三层:第一层为第一句,提出观点;第二层为第二、三句,分析观点;第三层为第四句,总结上文。
①为起承句补写,提出观点。
②为展开句的补写,前面的排比句为该句的补写提供了内容和形式上的提示.③为总结句的续写.5分,写出一处,给1分;写出两处,给3分;写出三处,给5分。
答案可以多种多样,只要符合要求即可。
2.(原创题)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)错误!__①__?由于吸烟对呼吸系统、消化系统和循环系统均有严重影响,吸烟者一般平均寿命要比不吸烟者减少5至8年,全世界每年死于烟害者有1000万人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
解析 (1)投降:停止对抗,向对方屈服。投诚:(敌人、叛 军等)归附。依据语境,应为“投降”。(2)分别:一个人分 几个方面进行工作。分头:若干人分几个方面进行工作。 依据语境应为“分别”。
基础:整合·点拨
第4节
2. (2011· 天津)作为“梅兰竹菊”四君子之首, 梅为历代文
答案 ①启事 ②体裁 ③截止
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考点:体验·解读
第4节
考点:体验•解读
真题体验 1.(2011· 山东)依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组 是 ( ) 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家 ________,许多人办公座椅的高度都存在一定问题,久 坐会________疲劳感,并出现腰酸背痛的毛病。正确的 做法是:首先根据工作性质把办公桌调整到一个 ________的高度,然后再依据自身情况来调整座椅的 高度。 A.提出 C.提醒 产生 产生 适合 合适 B.提出 D.提醒 引发 引发 合适 适合
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基础:整合·点拨
对点直练
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第4节
1. (2011· 湖北)依次填入下列横线处的词语, 最恰当的一组 是 ( ) 她________盲人和正常人一样也能做很多事情,这 正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座________ 在历史和信仰中的圣城,________看不见,她也能感受 到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和 那些________向大昭寺缓缓前行的信徒。 A.相信 B.自信 C.坚信 D.确信 沉醉 沉溺 沉浸 沉迷 既然 即使 尽管 虽然 顶礼膜拜 诚心诚意 三步一叩 毕恭毕敬
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基础:整合·点拨
方法点拨 近义实词的辨析技巧
第4节
1.看适用范围 不同实词的适用范围并不相同,因此辨析实词的适用范 围是辨析实词的有效方法。如近义词“边境”和“边 疆”,二者的适用范围大小不同,其中“边境”所指地 域范围较小,“边疆”所指地域范围较大。 2.看词义轻重 不同实词的词义轻重也不相同,因此辨析词义轻重也是 辨析实词的有效方法。如“盼望”和“渴望”、“轻 视”和“鄙视”两组近义词,前者的词义较轻,后者的 词义较重。
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基础:整合·点拨
3.看感情色彩
第4节
很多实词带有很强的感情色彩。区分实词从感情色彩入 手, 也是事半功倍的好方法。 “干涉”是贬义词, 如: “干 预”是中性词;“沟通”是中性词,“勾通”是贬义词。 需要提醒的是,辨析词语的感情色彩时,一定要结合具体 语境,要注意与修辞结合的褒义贬用和贬义褒用现象。 4.看适用对象 有些实词表示的意义基本相同,但一般都有较固定的搭 配,不能混用。如“表现”多与“思想、感情、性格、精 神”等搭配,而“体现”多与“路线、方针、政策、特点、 特性”等搭配。
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考点:体验·解读
第4节
D.地震异地安置区首批“农家乐”开业,灾区民房重建 基本完成,学生提前搬入新校园„„纷至沓来的重建 .... 喜讯报告着灾区的重生。
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解析
A.“释怀”指(爱憎、悲喜、思念等感情)在心中消
除(多用于否定句),句中应用“忘怀”。B.“古稀”指人 七十岁,语境中的老人“最小的也已 82 岁”,故错,应用 “耄耋”。C.“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者,贬义 词,不合语境。D.“纷至沓来”指纷纷到来;连续不断地 到来。
第4节
天河文学社征稿要求如下: 1.内容必须健康、思想积极向上,立意新颖,文笔 流畅优美。2.(②题材 体裁)不限,如诗歌、小说、散文、 随笔、小论文、杂文、书法绘画等,字数不限。3.来稿采 用与否,一律不退,请自留底稿。如有不便,请见谅。 4.来稿请注明姓名,班级。5.来稿(③截止 2012 年 9 月 20 日。 天河文学社 2012 年 9 月 7 日 答: 截至)日期:
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答案
C
考点:体验·解读
第4节
考点解读 《考试说明》对本部分的要求是:正确使用词语。 正确使用词语,包括正确理解词语在具体语境中的意义 和能根据语境正确选用词语等。这就是说,其中不仅有词语 使用是否正确的问题,还有使用是否适当的问题。 正确使用实词,其考点要求为:了解词义的变化发展和 多义词的基本义、引申义、比喻义等,能根据语言环境恰当 地使用同义词、近义词和反义词,能根据语言环境准确理解 词语的特定意义和临时意义。在高考中通常重点考查辨析同 义词和近义词。
第4节
第4节
把握词义,体察语境
——正确使用词语(实词、虚词)
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课前 3 分钟 黎明被选举为学校天河文学社社长,为了办好《天河》 杂志,他决定撰写一份征稿通知,向全校同学征稿。但是在 撰写时括号里的几个词他拿不准,你能帮他选择吗? 征稿(①启事 启示) 天河文学社以“提高文学水平、提高文化修养、陶冶艺 术情操”和“培养文学新人,繁荣校园文学事业”为宗旨, 《天河》杂志面向全校发行,现在文学社本着促进文学交流, 繁荣校园文学的思想,我们提供一个交流和展示文学风采的 平台,诚邀全校同学加盟,积极投稿,支持天河文学社!
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答案
C
基础:整合·点拨
第4节
2.(2010· 全国Ⅱ)从以下 12 个词中选取最恰当的 8 个,分 别填入下文相应的位置上。选词不得重复。 停止 损害 咨询 维护 设立 存在 具有 叫停 核实 保护 侵害 免受
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“网络游戏未成年人家长监护工程”是文化部指导 下的企业自律行为。先期试点的六家网络企业将建立服 务页面,①____专线电话等,为家长或其他监护人对未 成年人的网游监管提供②____与服务。家长可实名举报 沉迷于网络游戏的未成年人的游戏账号,网络游戏企业 ③____之后,将根据家长的要求,依法限制或④____对 该未成年人提供相关的网络服务。
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基础:整合·点拨
5.看语法功能
第4节
如“阻碍”是动词, “障碍”是名词; “节约”是动词, “节 俭”是形容词;“突然”是形容词,“忽然”是副词。 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分, 确定词的语法 功能,有利于辨析近义词。例如“代表”与“代替”,“代 表”既有名词性又有动词性,由于有名词性,它可以充当主 语,又可以充当宾语;由于有动词性,它又可以充当谓语。 而“代替”仅有动词性,因此它只可以充当谓语,不可以作 主语和宾语。 6.看习惯通用 有些词语有特定的“方向性”, 如果在选择时忽视这方面的 内涵的意义,就会出现错误。
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正确使用虚词,通常以常见常用的词虚的运用为主,包 括关联词、介词、副词和助词等,主要考查对句子的内部结 构以及句子之间关系的理解和分析能力。近几年高考对实词 的考查主要集中在名词、动词、形容词(以动词、形容词居多) 上,以辨析近义词为主。易混虚词的命题点往往落在错用介 词、副词和误用、漏用关联词等方面。
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基础:整合·点拨
解析
第4节
相信:认为正确或确实而不怀疑。自信:相信自己。
坚信:坚决相信。确信:确实地相信。沉醉:大醉,多用 于比喻。 沉溺: 陷入不良的境地(多指生活习惯方面)。 沉浸: 浸入水中,多比喻处于某种境界或思想活动中。沉迷:(对 某种事物)深深地迷恋,多含贬义。“既然”一般与“就” 搭配,表示因果关系。“即使”与“也”搭配,表示假设 关系。“尽管”与“也”搭配,表示转折关系,但其转折 的意味比“虽然„„但是”要轻。顶礼膜拜:虔诚地跪拜, 比喻崇拜到了极点。多用于贬义。诚心诚意:形容十分真 挚诚恳。三步一叩:走三步就叩拜一次,比喻非常虔诚。 毕恭毕敬:形容十分恭敬有礼貌。
基础:整合·点拨
第4节
基础:整合•点拨
一、近义实词的辨析 演练体悟 在下列语段横线处填入最恰当的词语。
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投降 1.(2011· 江西)(1)有人认为他之所以对日________,和他
那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关 系。(投降 投诚) 分头)
分别 (2)“五一”期间,市长________会见了新加坡贸易代
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第4节
解析 ①启事:公开声明某事的文字,多登在报刊上或贴 在墙壁上。启示:启发指示,使有所领悟。②题材:构成 文学和艺术作品的材料,即作品中具体描写的生活事件或 生活现象。体裁:文学作品的表现形式,可以用各种标准 来分类,如根据有韵无韵可分为韵文和散文,根据结构可 分为诗歌、小说、散文、戏剧等。③截止:到一定期限停 止。截至:截止到某个时候。
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答案
C
考点:体验·解读
第4节
2. (2010· 山东)下列语句中, 加点的词语使用最恰当的一项 是 ( ) A.在浦东国际机场边检大厅,有这样一位服务标兵, 她无论出现在哪里,脸上始终挂着一抹微笑,真诚、 甜美、亲切,让人难以释怀。 .. B.这六位老人,年纪最小的也已 82 岁,都是参加过抗 战的老兵。如今,虽已是古稀之年,但他们都还精神 .. 矍铄,思路清晰,回忆起当年,感慨万千。 C.虽然面临的困难和不利因素很多,但是,作为这项 改革实验的始作俑者,我们有信心也有能力把这项工 .... 作进行下去,并且做得越来越好。
基础:整合·点拨
第4节
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目前,一些网络游戏不同程度地⑤____低俗、暴力、 色情等方面的内容,这严重⑥____了那些沉迷于网游的未 成年人的身心健康。实施网游监护工程的目的是要⑦____ 未成年人的身心健康及其合法权益,使他们⑧____不良网 络游戏的侵害。
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喜爱 人雅士所________。(钟爱 喜爱)
解析 钟爱:特别爱(子女或其他晚辈中的某一人),只用
于人。喜爱:对人或事物有好感或感兴趣。“梅”是物, 此处应选“喜爱”。