高考仿写题的解题技巧

第二种： 第二种：另写式
根据下面例句的格式，仿造两个句子， 而且最后一句要求点明寓意。 一粒种子， 一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐 烂掉，也可以长成参天大树。 烂掉，也可以长成参天大树。 1、 一块铀矿石， 一块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡 下去，也可以发出惊天动地的能量。 下去，也可以发出惊天动地的能量。 2、 一个人， 一个人，可以碌碌无为地在世上厮混下 去，也可以让生命焕发出灿烂的光芒。 也可以让生命焕发出灿烂的光芒。
年全国卷Ⅱ （10年全国卷Ⅱ） 年全国卷 20．仿照下面的示例，以“博大”为话题， 博大”为话题， ．仿照下面的示例， 另写三个句子，要求内容贴切， 另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子 形成排比，句式与示例相同。 分 形成排比，句式与示例相同。(6分) 成熟是一种临危不乱的从容； 成熟是一种临危不乱的从容； 成熟是一种宠辱不惊的淡定； 成熟是一种宠辱不惊的淡定； 成熟是一种卓尔不群的大气。 成熟是一种卓尔不群的大气。
近年来高考仿写题呈现以下特征： 近年来高考仿写题呈现以下特征：材料 更加关注现实、人生；内容上， 上，更加关注现实、人生；内容上，越 来越关注情感、哲理。其常见题型：仿 来越关注情感、哲理。其常见题型： 写词语、仿写句子、仿写诗歌、 写词语、仿写句子、仿写诗歌、拟写对 联。
试题类型 第一种: 第一种: 嵌入式 第二种： 第二种：另写式 第三种：命题式 第三种：
第三种： 第三种：命题式
阅读下面的文字，以另一种动植物为对象， 阅读下面的文字，以另一种动植物为对象，另 写仿写一组句子。 写仿写一组句子。 老是把自己当作鲜花， 老是把自己当作骏马， 老是把自己当作骏马，
就时时有担心凋零的痛苦； 就时时有担心失蹄的危险； 就时时有担心失蹄的危险； 把自己当作绿叶吧， 精心地把鲜花呵护。 把自己当作耕牛吧， 把自己当作耕牛吧， 为农人默默承受着辛苦。 为农人默默承受着辛苦。
【答案】①难道感恩就只是给父母洗脚吗？ 答案】 难道感恩就只是给父母洗脚吗？ ②学校对学生进行感恩教育 ③“一刀切 一刀切” ③“一刀切”的模式 ④反而会使学生产生抵触情绪 学校、 ⑤学校、家长和社会的共同努力 解析】 处要注意前面的“质疑”一词， 质疑”什么？ 【解析】①处要注意前面的“质疑”一词，“质疑”什么？ 当然是将感恩片面地理解为给父母洗脚。 什么“ 当然是将感恩片面地理解为给父母洗脚。②什么“无疑是 正确的” 根据前一句话， 正确的”呢？根据前一句话，是说对学生进行传统美德教 这是从大处来说，结合这一语段的主要内容， 育，这是从大处来说，结合这一语段的主要内容，就是指 对学生进行感恩教育了。③“简单地”是指做法，“不少 对学生进行感恩教育了。③“简单地”是指做法， 简单地 学校”都这样，感恩教育模式化了。 要注意前有“ 学校”都这样，感恩教育模式化了。④要注意前有“不 但”，后面可接递进关系或跟上文意思相反或出乎预料的 语句。 既然感恩教育“涉及到很多方面” 语句。⑤既然感恩教育“涉及到很多方面”，单靠学校一 方就很难做得很好了，需要各方一起努力了。 方就很难做得很好了，需要各方一起努力了。
年四川卷） （10年四川卷） 年四川卷 20．仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写 ．仿照给定的句子的续写两句话。要求： 部分与给定的句子构成排比， 部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境 的主题。（ 。（4分 的主题。（ 分） 树是水土的卫士，让它绿化大地山川。 树是水土的卫士，让它绿化大地山川。 答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。 鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。 解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两 个句子构成排比，表现环保主题。 答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。 鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。
年陕西卷） （10年陕西卷） 年陕西卷 17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要 仿照下面的示例， 仿照下面的示例 自选话题，另写三句话， 求内容贴切，句式与示例相同。（ 。（6分 求内容贴切，句式与示例相同。（ 分） 种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽； 种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽； 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。
【答案示例】蜡烛如果害怕燃烧，那它永远 答案示例】蜡烛如果害怕燃烧， 不会发光； 不会发光； 鲜花如果害怕凋谢，那它永远不会灿烂； 鲜花如果害怕凋谢，那它永远不会灿烂； 骏马如果害怕失足，那它永远不会奔驰。 骏马如果害怕失足，那它永远不会奔驰。
【解析】很有意思，海南省文昌市小学教研 解析】很有意思， 室编制的《 室编制的《2009年人教版实验教材六年级语 年人教版实验教材六年级语 文上册第三单元测试卷》第七题第2小题就 文上册第三单元测试卷》第七题第 小题就 是这个题目， 是这个题目，高考命题者只是稍稍作了一些 改动。做好这道题并不难， 改动。做好这道题并不难，先认真阅读所给 的示例，就会发现这样一个内在联系： 的示例，就会发现这样一个内在联系：“种 子发芽”“雏鹰高飞”“钻石生辉” ”“雏鹰高飞”“钻石生辉 子发芽”“雏鹰高飞”“钻石生辉”；再自 己选择三个合适的话题根据句式进行写作就 行了。 行了。
“形神理美”成佳句
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陕西省丹凤中学2010届 陕西省丹凤中学2010届 2010 语文备课组 叶宏武
2010全国高考链接 2010全国高考链接
年陕西卷） （10年陕西卷） 年陕西卷 16.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。 下面是关于“ 下面是关于 感恩教育”的评论文章中的一段文字。 请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题， 请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意 连贯，表达明确，每处不超过15个字。（5分 个字。（ 连贯，表达明确，每处不超过 个字。（ 分） 近年来， 近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母 洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： 洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：____①____？中 ① ？ 华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族， 华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使 我们的传统美德。 无疑是正确的， 我们的传统美德。 ___②___无疑是正确的，但是，如果 ② 无疑是正确的 但是， 不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点， 不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简 单地采取___③__，恐怕不但达不到预期的教育效果， 单地采取 ③ ，恐怕不但达不到预期的教育效果， ___④__。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多 ④ 。感恩教育是一项长期的工作， 方面，它需要___⑤___。 方面，它需要 ⑤ 。
年全国卷Ⅰ （10年全国卷Ⅰ） 年全国卷 20．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话， ．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话， 要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（ 。（6 要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（ 分） 谦恭是一种圆润而不腻耳的音响； 谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘 甜而不燥舌的美味； 甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的 光辉。 光辉。 答案示例： 、是一种绚丽但不繁杂的色彩； 答案示例：1、是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信 是一种响亮但不过早的声音； 是一种响亮但不过早的声音；自信是一种清香但 不腻人的味道。 不腻人的味道。 2、成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一 、成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉； 种圆润而不腻耳的音调； 种圆润而不腻耳的音调；熟是一种洗刷了偏激的 淡漠；（成熟是一种无需声张的厚实； ；（成熟是一种无需声张的厚实 淡漠；（成熟是一种无需声张的厚实；成熟是一 种并不陡峭的高度。） 种并不陡峭的高度。）
高考指津 能力提升 仿写四忌
试题类型 经典探讨 实战演练
高考指津 能力提升 仿写四忌Biblioteka 试题类型 经典探讨 实战演练
高 考 指 津
仿写，即根据例句（ 仿写，即根据例句（词）内容、结构、修 内容、结构、 辞等特点，另造一个或一组新句（ 辞等特点，另造一个或一组新句（词）。 因其能综合考查学生语言运用、 因其能综合考查学生语言运用、模仿和创 新能力，而深受命题者青睐， 新能力，而深受命题者青睐，成为高考常 见题型。 见题型。
第一种: 第一种:嵌入式
例：在下面横线处填入适当的语句，组成意思连贯， 在下面横线处填入适当的语句，组成意思连贯， 句式相同的一句话。 句式相同的一句话。
贫困与磨难是人所不愿接受的， 贫困与磨难是人所不愿接受的， 但又注定是有些人无法逃避的。 但又注定是有些人无法逃避的。它是 残酷的——令有些人一蹶不振，消沉 令有些人一蹶不振， 残酷的 令有些人一蹶不振 它是公平的——让有些人意志坚强， 发愤上进。 堕落； 堕落； 。 可见，贫困与磨难并不可怕， 可见，贫困与磨难并不可怕，可怕的 是人的精神上的贫困， 是人的精神上的贫困，意志上的崩 溃。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路， 历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路， 察纳忠言，何至于落得个身败名裂， 察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的 下场呢？ 然而，反过来说， 下场呢？① 。然而，反过来说，如果当初齐威王 不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷” 不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷” 的结果呢？ 综上所述，不难看出： 的结果呢？② 。综上所述，不难看出：③——— ———————————————。 。 此题从内容上看要与“讷谏”有关，句式上①② 此题从内容上看要与“讷谏”有关，句式上①② 要求假设句，而且①是反例正设， 是正例反设。 要求假设句，而且①是反例正设，②是正例反设。 又是一个对比句，可谓综合性强。 ③又是一个对比句，可谓综合性强。 【参考】：①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听 参考】 假如当初袁绍能礼贤下士， 取许攸的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？ 取许攸的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？ 如果当初唐宗不能听取魏征逆耳忠言， ②如果当初唐宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能 出现“贞观之治”的太平盛世呢？ 出现“贞观之治”的太平盛世呢？③善纳忠言者 昌；拒纳人言者亡。（纳谏者昌；止谤者亡） 拒纳人言者亡。（纳谏者昌；止谤者亡） 。（纳谏者昌
年山东卷） （10年山东卷） 年山东卷 17. 请仿照给出的句子，别写一句话。要求 请仿照给出的句子，别写一句话。 语意连贯，句式一致。（ 。（4分 语意连贯，句式一致。（ 分） 在孤独中，书是朋友， 在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰 富多彩。 富多彩。
【参考答案】在失意时，书是良 在失意时， 在失意时 读书使颓废的生活日渐昂扬。 师，读书使颓废的生活日渐昂扬。 在得意时，书是诤友， 在得意时，书是诤友，读书使浮 躁的心境平淡如水。 躁的心境平淡如水。
结构一致、句式工整、 结构一致、句式工整、字数 相近
修辞手法一致、内在逻辑一致、 修辞手法一致、内在逻辑一致、 感情风格一致 符合事物的个性特征、 符合事物的个性特征、符合人之 常情、 常情、遒循生活的逻辑 表达力求简明、连贯、得体， 表达力求简明、连贯、得体，尽 量做到用语生动、文笔优美、 量做到用语生动、文笔优美、含 蓄隽永、 蓄隽永、启人心智
例：依据给出的句子 再仿写两个句子 句式要大体相同。 依据给出的句子,再仿写两个句子 句式要大体相同。 再仿写两个句子,句式要大体相同
（10年辽宁卷） 17．仿照下面的示例，自选话题， 另写两个句子， 要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6 分） 情谊就想一座山，重要的不在于它的高低，而在 于厚重； 援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于 适时。 答案：略。每写出一句给3分，其中比喻恰当给2分， 句式相同给1分。 解析：本题考查仿用句式。做这样的题，要找准句 式，化仿句为填空，仔细申准题目的隐含条件，选 择合适的切入角度，反复斟酌修饰词语。