初中思想政治听课记录及评课1

初中思想政治听课记录及评课

时间:XXXX年X月X日

地点:XXX

讲课人:XXX

班级:X年级(X)班

听课记录:

一、复习

教师复习上一单元知识(青春期要注意事项)

二、导入新课

1、瞧待问题的方法:

(1)全面的瞧问题:包括二分法、正反、内外

(2)用发展的眼光瞧待问题

教师举例联系学生生活实际:不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。(优点)

三、进行新课

(课题)日新又新我常新

一、自我新认识

1、学生默读课文(瞧完后举手,好方法)

2、教师提问:用瞧问题的两种方法评价一下优点、缺点。

学生:优点爱劳动、干家务活等,缺点市学习不好,

教师:学习不好不能说就是缺点,可能就是您的方法不对,要挖掘自己的潜能(优点:随时鼓励学生提高学习自信心)

(学生积极发言,教师作点评,并鼓励女生发言,从而使课堂气氛活跃)

3、回到课本第46页小故事并分析:

教师:我瞧她不就是美女而就是“霉女”(幽默的语言,全班同学哈哈大笑)从而引出衡量“美”的标准:内在美与外在美,并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女,大家可以猜猜就是谁？

学生:于丹,

教师:她就就是我心目中的美女,她外在虽然不就是特别美,但内在、言谈学识等却非常美。(优点:举了一个内在美与外在美非常具有代表性的人物,让学生从理性上懂得了这个问题)

教师提问:用一个词来形容一下自己上初中后的变化(行为习惯等)

学生:爱帮助人、学习认真、不断进步等

(在学生回答问题说自己的优点的时候,其她同学嘲笑并发出“嘁”的声音,教师幽默的说,您们在发出这样的声音,我就说“吧”了,这样婉转的指出了学生的错误,并使课堂气氛活跃,非常好)

点评:课堂气氛活跃,学生能够表达自己的真实情感,敢于说出自己的真实想法,即使在其她同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以瞧出平时的课堂气氛一定更活跃。

二、认识自我的途径

4、教师点名认识自己的方法,并通过课本故事逐个分析

(1)、通过自我观察认识自己

(2)、通过她人了解自己

(3)、通过集体了解自己

5分析“走自己的路,让别人去说吧！”这句话。

教师与学生一其分析

6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。

(学生非常积极、讨论的也比较激烈)

7、教师点评,并总结课本内容(时间有些紧)

评课优点:

一、XXX老师讲课不拘泥于固定的形式,先讲解哲学中认识问题的两种方法,在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己,认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面,并能很好的理解课本内容;值得我在今后的教学中运用。

二、语言幽默、风趣,尤其就是在面对学生错误的时候,不着急、不生气;用这种语言即点明了学生的错误,同时活跃了课堂气氛比如:告诉学生,您们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言就是非常巧妙的教学智慧。

三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中,并指导学生养成良好的行为习惯。比如:不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等

四、能够运用具有代表性的人物与实例教育学生并明了的讲解了课本内容,使之通俗易懂的同时,还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美与外在美”时举了“于丹”教授。

五、师生关系融洽、学生回答问题积极,能够很好的处理突发问题,比如:一女生上课途中要上厕所,魏老师一个手势让其出去,即维护了学生的尊严,又保持了课堂纪律。

不足:

一、课堂时间安排的有些不够紧凑,最后略微有些托堂。

二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。

四、历史观(2个核心、2大规律)

2个核心:社会、人

社会(物质要素、基础、本质、结构)

(物质要素)地理环境、人口与生产方式就是构成社会运动的基本的物质要素,这些要素的总与构成了人类社会的物质生活条件。

PS1:社会与自然(可持续、协调)

1、地理环境、人口因素在社会发展中的作用:

a、就是人类社会赖以存在与发展的自然前提与必要条件;

b、对人类社会的发展起加速或延缓的作用;

c、维护生态平衡,自觉控制人口增长,实施可持续发展战略。

2、努力实现人类社会与自然界的协调发展:

a、社会发展就是一个人类与自然协调发展的过程;

b、社会发展就是合目的性与合规律性的统一;

c、将发展科技与生产力与保护生态环境有机地统一起来;

d、将人类生活的内在尺度与生态环境规律的外在尺度有机的结合起来。

(基础)社会生产实践与生产方式就是人类社会存在与发展的基础。

(本质)如何理解社会的本质,这就是历史观的核心问题。马克思说:“全部社会生活在本质上就是实践的。”

(结构)经济结构;政治结构;观念结构

1、经济结构:基础性的结构;决定社会的政治结构、观念结构;指与生产力发展的一定阶段相适应的(生产关系的总与)。经济结构所反映的内容就是生产关系、经济关系,表现为一定的社会经济制度。

2、政治结构:又称政治上层建筑,由两部分构成:政治法律(制度);政治法律(设施)。(国家政权就是核心)

3、观念结构:又称思想(或观念)的上层建筑,由各种意识形态组成的有机系统,包括政治法律(思想)、道德观念、宗教观点、艺术思想与哲学等社会意识形式及其联结方式。

人(本质、价值、自由)

(本质)(唯物史观与资产阶级“人性论”的比较)

1、人的本质在其现实性上就是一切社会关系的总与。人的本质就是(人的社会性);资产阶级“人性论”－生物属性。

2、规定人的本质最主要的就是(生产关系);资产阶级“人性论”－抽象的共性。

3、人的本质就是(具体的、历史的);资产阶级“人性论”－永恒不变的人性。

4、在阶级社会,人的社会性主要表现为(阶级性);资产阶级“人性论”－超阶级的“人性论”。

(价值)(唯物史观强调人的社会价值就是第一位的)

1、人的价值在社会关系中存在。

2、人的价值包括两方面内容:个人对社会的责任;社会对个人的尊重与满足。

3、人的价值关系就就是个人的自污值与社会价值的关系。

PS2:真理与价值

1、真理就是人对客观规律的正确认识,只有正确的认识,才符合人的利益。

2、价值体现的就是客观事物对作为认识主体的人的意义,就是一种主体尺度,它推动人去认识客观事物的规律。

3、认识真理与实现价值对社会都就是重要的。认识真理就是实现价值的前提与基础;实现价值就是认识真理的动力与归宿。

(自由)(自由在本质上就是一种社会状态,人的自由的真正实现就就是人类的解放)