小学语文分类辅导计划
二年级小学语文辅导教学方案
二年级小学语文辅导教学方案1. 教学目标二年级是小学语文学习的关键阶段，本阶段的教学目标是帮助学生掌握基本的汉语拼音，提高阅读理解能力，培养良好的写作习惯，并加强学生对中华优秀传统文化的认知。
2. 教学内容2.1 汉语拼音- 复习并巩固已学的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调等。
- 通过趣味性的练习，提高学生对汉语拼音的掌握程度。
2.2 阅读理解- 引导学生进行课内阅读，通过问题讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。
- 提供丰富的课外阅读材料，扩展学生的知识面。
2.3 写作训练- 引导学生进行观察、思考，培养学生的想象力。
- 通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
2.4 传统文化教育- 通过讲解古代诗词、成语故事等，让学生了解中华优秀传统文化。
- 组织相关的文化活动，如书法、剪纸等，增强学生对传统文化的体验。
3. 教学方法- 采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
- 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 教学评估- 定期进行测试，评估学生对汉语拼音、阅读理解、写作等方面的掌握程度。
- 结合学生的课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的学习情况。
5. 教学时间- 每周安排两节语文课，每节课40分钟。
- 每周安排一次课外阅读活动，时间约为1小时。
6. 教学资源- 教材：《语文》二年级上册、下册。
- 辅助教材：《汉语拼音》二年级上册、下册。
- 课外阅读材料：成语故事、古代诗词、儿童文学作品等。
- 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
7. 教学计划- 第一学期：重点复习汉语拼音，提高阅读理解能力。
- 第二学期：重点培养写作能力，深入学习传统文化。
以上是二年级小学语文辅导教学方案，希望能够帮助学生提高语文能力，培养综合素质。
小学语文培训班辅导计划
小学语文培训班辅导计划一、培训目标1. 帮助学生掌握语文基础知识，提高语文阅读能力和写作水平。
2. 提升学生的语文应用能力，激发学生对语文的学习兴趣。
3. 培养学生的阅读习惯和写作能力，提高综合语文素养。
二、教学内容1. 语文基础知识：汉字、词语、句子、段落等基础知识的讲解和练习。
2. 阅读能力培养：阅读理解、阅读速度、阅读方法等方面的指导和训练。
3. 写作能力提升：写作技巧、写作结构、写作素材等方面的指导和练习。
4. 语文应用能力培养：语文运用能力的训练和提高，如口头表达、朗读、作文等。
5. 课外阅读：推介一些适合小学生阅读的好书，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
6. 语文知识综合训练：巩固语文基础知识，提高学生的语文应用能力。
三、教学方法1. 多媒体教学：运用多媒体教学技术，配合图文并茂的讲解，生动直观地呈现语文知识。
2. 游戏化教学：通过各种语文学习游戏，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习：利用小组合作学习，让学生学会与他人合作，培养学生的团队意识。
4. 个性化辅导：根据学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导。
5. 实践性教学：通过实际活动和认知任务，培养学生的语文应用能力。
6. 情境化教学：通过真实情境的模拟，让学生在实践中学习语文知识。
四、教学安排1. 每周一至周五，每天2小时，共10小时/周。
2. 讲授内容包括语文基础知识讲解、阅读能力培养、写作能力提升、语文应用能力培养等。
3. 安排课外阅读时间和作业时间，提倡每天一小时的课外阅读。
五、教学评估1. 每周安排一次课后练习，对学生的学习情况进行评估。
2. 每学期进行一次期中考试，对学生的学习成果进行总结和评价。
3. 根据学生的学习情况和成绩，对学生进行个性化的辅导和指导。
4. 每学期进行一次家长会，与家长沟通学生的学习情况和进展。
六、教学团队1. 专业的语文教师负责教学内容的讲解和指导。
2. 专业的心理辅导师负责学生心理健康的辅导和关怀。
小学语文课后辅导计划与措施
小学语文课后辅导计划与措施随着教育水平的提高和家长对孩子教育的重视程度的增加，小学语文课后辅导成为了许多家庭的需求。
为了提高小学生的语文素养和阅读能力，有效的课后辅导计划与措施至关重要。
本文将重点探讨小学语文课后辅导的计划与措施，以帮助学生更好地学习语文知识。
一、课后辅导计划1. 梳理课程内容在制定课后辅导计划时，首先要梳理小学语文课程内容，明确每个学期和每个学年的教学目标和要点。
这有助于辅导老师明确每个阶段的重点，并制定针对性的辅导方式。
2. 设定学习目标根据学生的具体情况和需要，确定每个学期的学习目标。
学习目标应该具体明确，包括知识技能和学习态度两个方面。
3. 制定学习计划根据学习目标，制定每周或每月的学习计划。
学习计划应该合理安排学习时间，包括课后复习、习题训练、阅读提高等，以提高学生的语文综合素养。
二、课后辅导措施1. 提供个性化指导根据学生的不同能力和学习特点，提供个性化的语文辅导。
针对学生的薄弱环节，进行重点辅导和巩固训练，帮助学生克服难点。
2. 鼓励多样化阅读阅读是提高语文能力的重要途径。
辅导老师可以推荐适合学生阅读的优秀文学作品，鼓励学生多读、广读、深读。
定期组织阅读交流活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 练习巩固与提高课后辅导的重要目的之一是帮助学生巩固所学知识并提高语文水平。
辅导老师可以设计针对性的练习题，帮助学生掌握知识点，提高应用能力。
4. 做好家校沟通家校合作是加强语文课后辅导的重要环节。
辅导老师应积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题。
与家长共同制定学习计划和目标，并及时反馈学生的学习进展。
5. 利用多媒体教学手段在语文课后辅导中，可以充分利用多媒体教学手段，引导学生通过音频、视频等方式学习。
通过丰富的教学资源和多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
6. 激发学生的学习兴趣学习语文需要学生保持积极的学习态度和良好的学习兴趣。
辅导老师可以通过讲解一些有趣的故事、引导学生参与讨论等方式，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习主动性。
小学语文辅导计划3篇
好的语文辅导计划可以帮助教师顺利完成该学期的教学任务，提高教育教学质量，接下来请欣赏给大家网络收集整理的小学语文辅导计划。
小学语文辅导计划一1、分析学困生成因，制定转化计划。
具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
明确了学困生的成因是有效转化的基础。
根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。
在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。
因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。
根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。
助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。
教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。
经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。
教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。
随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。
学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。
而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。
学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。
三年级小学语文困难学生辅导方案
三年级小学语文困难学生辅导方案背景在三年级小学语文教学中，有一些学生可能会遇到困难，需要额外的辅导来帮助他们理解和掌握语文知识。
本文档提供了一份三年级小学语文困难学生辅导方案，旨在帮助教师和家长为这些学生提供有效的支持。
辅导目标通过实施该辅导方案，我们的目标是帮助困难学生：- 提高阅读理解能力- 加强拼音和字词的研究- 培养写作和表达能力- 增强对课文内容的理解和记忆能力辅导策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略进行辅导：1. 个性化辅导计划针对每个困难学生的具体情况，制定个性化的辅导计划。
根据学生的研究能力和兴趣，安排适合他们的研究内容和活动。
2. 多媒体辅助教学利用多媒体资源，如电子课件、教育软件和在线研究平台等，辅助教学。
通过图文并茂的方式呈现教学内容，激发学生的研究兴趣和注意力。
3. 分步教学法采用分步教学法，将复杂的知识点分解为简单易懂的步骤，逐步引导学生理解和掌握。
通过示范、讲解和练等环节，帮助学生建立起扎实的语文基础。
4. 多样化的教学活动设计多样化的教学活动，如小组合作研究、角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度和研究效果。
通过互动和合作，激发学生的研究兴趣和动力。
5. 反馈和评估定期与学生和家长进行沟通，了解学生的研究进展和困难，提供针对性的反馈和建议。
同时，定期进行评估，以检验学生的研究成果和调整辅导计划。
实施与评估为了确保辅导方案的有效性，我们建议以下实施和评估步骤：1. 确定困难学生：通过评估和教师观察，确定哪些学生需要额外的语文辅导。
2. 制定个性化辅导计划：针对每个困难学生，制定个性化的辅导计划，明确辅导内容和目标。
3. 实施辅导计划：根据计划的安排，进行有针对性的辅导活动和教学。
4. 定期评估：定期评估学生的研究成果和进展，根据评估结果进行调整和改进辅导方案。
5. 与家长合作：与学生的家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的研究情况，并提供家庭辅导建议。
结论通过实施该三年级小学语文困难学生辅导方案，我们相信可以提高学生的语文研究能力和自信心。
六年级语文辅导计划
六年级语文辅导计划在六年级语文教学中，我们需要根据学生的实际情况和学习特点，制定科学合理的辅导计划，以提高学生的语文素养和综合能力。
下面是我为六年级语文学习制定的辅导计划。
一、阅读能力提升。
1. 阅读理解训练。
针对学生阅读理解能力的薄弱点，我们将通过大量的阅读训练来提升学生的阅读理解能力。
每周安排一定量的课外阅读任务，并结合课堂教学进行阅读理解训练，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 阅读表达训练。
除了阅读理解训练，我们还将安排阅读表达训练，让学生通过阅读文学作品，提高自己的语言表达能力和写作水平。
通过课堂讲解、作文指导等方式，帮助学生提高阅读表达水平。
二、写作能力提升。
1. 写作技巧训练。
在六年级语文教学中，写作是一个重要的环节。
我们将通过写作技巧训练，帮助学生掌握写作的基本技巧，包括篇章结构、语言表达、修辞手法等方面的训练，提高学生的写作水平。
2. 作文素材积累。
为了让学生有更多的写作素材，我们将安排一定的时间进行作文素材积累。
通过课外阅读、生活体验等方式，让学生积累更多的作文素材，为写作提供更多的灵感和素材。
三、语言表达能力提升。
1. 口语表达训练。
除了书面语言表达，口语表达能力也是十分重要的。
我们将通过课堂讨论、小组交流等方式，进行口语表达训练，提高学生的口头表达能力。
2. 词汇积累。
为了提高学生的语言表达能力，我们将安排一定的时间进行词汇积累。
通过课内外的词汇学习，让学生掌握更多的词汇，丰富自己的语言表达能力。
通过以上的语文辅导计划，我们将全面提升学生的语文素养和综合能力，让他们在语文学习中取得更好的成绩。
希望学生能够在这个过程中，不断提高自己的语文能力，做一个优秀的语文学习者。
四年级语文上册的教辅计划
四年级语文上册的教辅计划一、计划目的为了更好地辅助四年级学生在语文研究上的进步，提高他们的语文素养，本教辅计划旨在补充和强化学校教材的内容，提供更多的研究资源和练机会，帮助学生掌握语文的基本知识和技能，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
二、计划内容1. 教材补充- 根据学校教材的内容，选择相应的教辅材料，如《四年级语文同步练》、《四年级语文阅读理解》等，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。
- 定期布置相关的阅读材料，如故事书、诗歌、作文范文等，以培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
2. 写作训练- 每周安排一次写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等多种文体，以培养学生的写作技巧和表达能力。
- 定期组织写作比赛或展示活动，鼓励学生积极展示自己的写作成果，提高他们的自信心和积极性。
3. 阅读理解- 每周安排一次阅读理解训练，提供不同类型的文章，包括故事、科普、文化等，以培养学生的阅读理解和分析能力。
- 定期进行阅读测试，评估学生的阅读水平和进步情况，及时进行调整和改进。
4. 口语表达- 每周安排一次口语表达训练，包括角色扮演、演讲、辩论等形式，以培养学生的口头表达和沟通能力。
- 定期组织口语比赛或展示活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
三、计划实施1. 每周安排两节教辅课程，由经验丰富的教师进行教学，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。
2. 教师根据学生的研究情况和进度，进行个性化的辅导和指导，帮助他们在语文研究上取得更好的成绩。
3. 定期进行评估和测试，以检验学生的研究效果和进步情况，及时进行调整和改进。
4. 鼓励学生积极参与各种语文活动和比赛，提高他们的研究兴趣和动力。
四、计划评估1. 定期进行学生的研究成绩和进步情况的评估，包括考试、测验、写作展示等，以检验教辅计划的效果和可行性。
2. 学生和家长的反馈意见也是重要的评估依据，及时收集和分析反馈意见，对教辅计划进行调整和改进。
语文辅导教学计划
语文辅导教学计划
一、教学目标
通过本次语文辅导教学，学生将达到以下目标：
1.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力；
2.培养学生的语言运用能力和思辨能力；
3.培养学生的文学欣赏能力和写作创新能力；
4.提高学生的语文素养和综合应用能力。
二、教学内容
本次教学将包含以下内容：
1.阅读理解与写作：学生通过阅读文章，培养对文本的理解和分析能力，并通过写作来表达自己的思想和观点。
2.语言运用与思辨：学生通过语法、词汇和句子的学习，提高语言运用的准确性和流畅性，并通过批判性思考来培养思辨能力。
3.文学欣赏与写作创新：学生通过接触不同类型的文学作品，培养对文学的感受和欣赏能力，并通过写作来展现自己的创新思维。
4.语文素养与综合应用：学生通过学习语文的基本知识和技能，提高语文素养，并将语文知识应用到实际生活中。
三、教学方法
1.讲述法：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握知识点。
2.演示法：通过演示和实践，培养学生的语言表达和写作能力。
3.练习法：通过大量的练习和适当的反馈，提高学生对知识的掌握和应用能力。
4.合作学习法：通过小组合作学习和团体合作学习，培养学生的协作能力和交流能力。
5.创新教学法：通过启发式教学和问题解决教学，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学过程安排。
小学语文辅导计划
小学语文辅导计划语文是小学生学习的重要科目，它不仅仅是一门学科，更是培养学生综合素质的重要途径。
因此，制定一份科学合理的小学语文辅导计划对于学生的语文学习至关重要。
本文将从听、说、读、写四个方面，为小学语文学习制定一份全面的辅导计划。
首先，听。
听力是语言学习的基础，也是语文学习的重要环节。
在小学语文辅导计划中，我们应该注重培养学生的听力能力。
可以通过朗读课文、听录音、听故事等方式，让学生通过不同的听力活动来提高他们的听力水平。
同时，可以设计一些听力训练的游戏，让学生在愉快的氛围中提高他们的听力技能。
其次，说。
说是语文学习中的重要环节，它不仅能够促进学生的口语表达能力，还能够锻炼学生的思维能力。
在小学语文辅导计划中，我们可以通过课堂讨论、小组交流、口语表演等方式，让学生有更多的机会去说，从而提高他们的口语表达能力。
同时，我们也可以设计一些话题讨论、角色扮演等活动，让学生在说的过程中提高他们的思维能力。
再次，读。
阅读是语文学习中的重要环节，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能够拓展学生的知识面。
在小学语文辅导计划中，我们应该注重培养学生的阅读习惯，可以通过朗读课文、课外阅读、课堂朗读等方式，让学生有更多的机会去读，从而提高他们的阅读能力。
同时，我们也可以设计一些阅读理解、阅读分析等活动，让学生在读的过程中提高他们的思维能力。
最后，写。
写作是语文学习中的重要环节，它不仅能够提高学生的书面表达能力，还能够培养学生的创造力。
在小学语文辅导计划中，我们应该注重培养学生的写作能力，可以通过课堂作文、写话题作文、写心情日记等方式，让学生有更多的机会去写，从而提高他们的写作能力。
同时，我们也可以设计一些写作指导、写作评析等活动，让学生在写的过程中提高他们的创造力。
综上所述，小学语文辅导计划应该全面培养学生的听、说、读、写能力。
只有在全面培养的基础上，学生才能够全面发展，提高他们的语文素养。
希望本文所提出的小学语文辅导计划能够对广大语文教师和家长有所帮助，让我们共同努力，为学生的语文学习创造更好的环境。
2024年小学语文五年级差生辅导计划
2024年小学语文五年级差生辅导计划一、目标本次辅导计划的目标是帮助五年级的差生提高语文学习的基本能力，包括阅读能力、写作能力和语言表达能力。
通过有针对性的学习和辅导，帮助学生提高成绩，增强学习自信心，培养学习兴趣。
二、总体安排1. 每周安排2次辅导课程，每次2小时。
2. 辅导课程安排为一对一辅导，根据学生的具体情况制定具体的教学计划。
3. 每堂课程分为阅读训练、写作训练和语言表达训练三个环节。
三、教学内容1. 阅读训练（1）综合阅读训练：通过给学生提供一些短文，让学生进行阅读理解，并进行相关练习和解析，提高学生的阅读思维和阅读理解能力。
（2）阅读技巧训练：针对每种不同类型的阅读材料，进行相关技巧训练，例如找主题句、找关键词等，帮助学生更好地理解阅读材料。
2. 写作训练（1）写作素材积累：引导学生进行写作素材的积累，例如通过观察身边的事物、写感受，或者通过观察自然景色写景，提高学生对素材的敏感度。
（2）写作组织能力培养：教学学生如何进行论述和分段，如何组织文章结构，提高学生的写作组织能力。
（3）写作表达技巧训练：通过对不同类型的写作题材进行训练，例如记叙文、说明文等，教学学生相关的写作表达技巧，如对比、排比、设问等，提高学生的写作表达能力。
3. 语言表达训练（1）词汇积累：通过给学生提供一些常用的词汇，并进行相关的词义解析和用法训练，帮助学生提高词汇量，丰富语言表达能力。
（2）语法训练：对一些常见的语法知识进行训练，例如动词时态、名词性从句等，帮助学生掌握语法规则，提高语言表达准确性。
四、学习方法1. 练习巩固：每次课后，提供相应的练习题目，鼓励学生进行巩固练习，巩固所学知识。
2. 积极参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 多样化学习方式：根据学生的个性和学习特点，采用多种学习方式，例如游戏、讨论等，提高学生的学习兴趣。
五、评估与反馈1. 定期进行阶段性评估，对学生的学习成果进行反馈和总结。
小学语文课程辅导方案模板
一、指导思想以我国教育方针为指导，贯彻落实素质教育要求，针对小学语文教学的特点和学生的实际需求，制定科学、合理、有效的辅导方案，全面提高学生的语文素养。
二、辅导目标1. 培养学生良好的语文学习习惯，激发学生学习兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和人文素养，促进学生全面发展。
三、辅导对象小学1-6年级学生，根据学生的年级特点和语文学习水平，分为以下四个层次：1. 基础辅导层：针对语文基础薄弱的学生，帮助他们掌握语文基础知识。
2. 提升辅导层：针对有一定语文基础的学生，帮助他们提高语文学习水平。
3. 精英辅导层：针对语文学习优秀的学生，帮助他们拓展知识面，提高语文素养。
4. 特长辅导层：针对有特殊才能的学生，帮助他们发挥特长，提高综合素质。
四、辅导内容1. 语文基础知识：字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 阅读理解：培养学生快速阅读、理解、概括、分析、评价的能力。
3. 写作指导：教授写作技巧，提高写作水平。
4. 口语表达：提高学生的口语表达能力，培养良好的口语交际习惯。
五、辅导方法1. 一对一辅导：针对学生的个体差异，进行个性化辅导。
2. 小组辅导：以小组为单位，共同探讨、交流、学习，提高学生的合作能力。
3. 网络辅导：利用网络资源，拓宽学生的知识面，提高学习效率。
4. 实践活动：组织各类实践活动，提高学生的实际应用能力。
六、辅导步骤1. 诊断分析：了解学生的语文学习状况，确定辅导目标和内容。
2. 制定计划：根据学生的需求，制定辅导计划，包括辅导时间、内容、方法等。
3. 实施辅导：按照辅导计划，进行一对一或小组辅导，关注学生的进步。
4. 检查反馈：定期检查学生的学习成果，给予及时的反馈和指导。
5. 总结评价：对辅导效果进行总结评价，调整辅导策略，确保辅导质量。
七、辅导评价1. 学生自评：让学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
2. 教师评价：教师根据学生的进步情况，给予客观评价。
小学语文课后辅导计划与措施
小学语文课后辅导计划与措施一、引言语文是小学教育的核心科目，对于学生的综合素质和语言表达能力的培养具有重要意义。
然而，由于课堂教学时间的有限性，学生在语文学习上可能会存在一些困惑和难点。
因此，制定一套系统的、针对性强的小学语文课后辅导计划和措施，对于提高学生的语文学习成绩和培养学生的语文兴趣具有重要意义。
二、课后辅导计划为了更好地开展小学语文课后辅导工作，我们将制定以下课后辅导计划：1. 个性化辅导针对每个学生的不同学习情况和问题，制定个性化的辅导方案。
通过了解学生的学习状况和课堂表现，识别学习上的薄弱环节，并通过有针对性的辅导帮助学生解决问题。
2. 快乐互动辅导通过设计富有趣味性的语文学习活动，激发学生的学习兴趣。
例如，组织语文游戏、朗读比赛、情境剧表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文技能。
3. 写作训练注重培养学生的写作能力。
通过设置写作任务，引导学生进行素材搜集、构思、组织和表达，培养他们的语言表达和思维能力。
同时，对学生的作文进行点评和评价，帮助他们发现不足，进一步提高写作水平。
4. 阅读指导重视培养学生的阅读能力。
通过指导学生选择适合自己的阅读材料，启发他们进行深入思考和理解，同时提供针对性的阅读理解训练，帮助学生全面提升阅读能力。
5. 口语练习重视培养学生的口头表达能力。
通过创设情景对话、小组讨论等形式，引导学生进行口语练习，并提供针对性的语音和语调训练，帮助学生提高口语表达的流利度和准确度。
三、课后辅导措施为了更好地实施小学语文课后辅导计划，我们将采取以下措施：1. 借助科技手段利用教育科技的发展，设计和推广适合小学生的语文学习APP、网站等工具，提供多样化的学习资源和在线辅导服务，方便学生随时随地进行学习和辅导。
2. 建立辅导小组组建由语文教师、家长和学生组成的辅导小组，共同讨论和解决语文学习中的问题。
通过家长和教师的紧密合作，形成家校合力，帮助学生克服困难，提高学习效果。
小学语文课外辅导计划3篇
小学语文课外辅导计划3篇小学语文课外辅导计划3篇好的语文课外辅导计划可以让每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。
下面是店铺整理的小学语文课外辅导计划，以供大家阅读。
小学语文课外辅导计划一一、辅导目标1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、辅导内容：1、义务教育课程教科书七年级上册。
2、思维、阅读、写作能力方面的训练。
三、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
2、加强对学生的课堂管理，要经常提问学生。
3、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。
4、培养课外读物的阅读能力，多背、多读、多写、多练。
四、需要注意的问题：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
五、辅导内容及时间安排辅导时间、辅导内容2013. 11.8 1、阅读训练：词语赏析、句子赏析、句子作用、标题含义、人物分析，文章主要信息的筛选等答题技巧。
2、基础知识训练：病句专题(一面、两面问题;重复问题; 通过使缺主语的问题; 防止不的问题等 3、布置作业2013. 11.15 1、讲解作业，上节课知识巩固2、文言文常考知识点复习3、阅读训练：第一人称、第二人称、第三人称的好处; 人物心理分析;文章线索等4、基础知识训练：标点符号的使用5、仿写，作文的框架 6、布置作业 2013. 11.22 1、讲解作业，上节课知识巩固，期中考试试卷分析2、阅读训练：倒叙、插叙、顺序的作用;句子赏析;人物形象分析等答题技巧 3、基础知识训练：句子排序 4、布置作业2013.11.29 1、讲解作业，上节课知识巩固2、阅读训练：人物分析;句子赏析;作者情感分析;人物情感分析;之前答题技巧的巩固3、诗词赏析 4、布置作业2013. 12.6 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练：筛选文章主要信息;人物情感分析;作者情感分析;记叙线索及作用;为文章拟标题;作者写文章的目的等答题技巧3、基础知识总复习;作文框架的训练;仿写 4、布置作业 2013. 12.13 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练：概括文章主要内容;句子作用;句子的赏析3、作文的训练4、语言的运用综合题 5、布置作业2013. 12.20 1、讲解作业，上节课知识巩固2、阅读训练：培养学生从文章中找到答题点，注意情感词、表达作者观点的句子、抒情句、描写句;以前技巧的巩固 3、作文训练 4、布置作业2013. 12.27 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练总复习;文言文、诗词赏析总复习 3、基础知识总复习 4、作文训练小学语文课外辅导计划二一：小学一年级一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
小学生语文作业辅导
小学生语文作业辅导一、辅导目标为提高小学生语文综合能力，培养良好的学习习惯和兴趣，本辅导计划针对小学生的实际情况，制定以下辅导目标：1. 巩固语文基础知识，提高字、词、句、篇的掌握程度。
2. 提升阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 加强写作训练，提高写作水平。
4. 培养学生听说读写四项基本技能，提高语文综合素质。
二、辅导内容1. 字词学习：重点复习课本中的生字词，巩固笔画、结构、词义等方面的知识。
2. 阅读理解：选取适合小学生的文章，进行阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 写作指导：针对不同类型的作文，进行写作技巧讲解和训练，提高学生的写作水平。
4. 语文实践活动：组织学生参加各类语文实践活动，如诗歌朗诵、成语接龙等，激发学生学习兴趣。
5. 课后作业辅导：针对学生作业中的问题，进行一对一辅导，帮助学生解决学习难题。
三、辅导方式1. 面授：面对面为学生讲解知识点，解答疑问。
2. 线上互动：利用网络平台，为学生提供在线学习资源，实现师生互动。
3. 作业批改：及时批改学生作业，指出问题，指导学生改正。
4. 定期检测：组织阶段测试，了解学生学习进度，调整教学计划。
5. 家长沟通：定期与家长沟通，了解学生学习状况，共同促进学生进步。
四、辅导时间1. 面授时间：每周一至周五下午放学后，共计2小时。
2. 线上互动时间：每周六上午，共计1小时。
3. 作业辅导时间：根据学生需求，灵活安排。
五、辅导师资1. 具备教师资格证，有丰富的语文教学经验。
2. 热爱教育事业，关心学生成长。
3. 具有良好的沟通能力，能够与家长、学生有效沟通。
4. 定期参加教育教学培训，不断提高自身教育教学水平。
六、辅导效果评估1. 定期组织测试，评估学生学习进度。
2. 学生作业完成情况及质量。
3. 学生在学习过程中的参与度和积极性。
4. 家长满意度调查。
5. 学生期末考试成绩。
本辅导计划旨在帮助小学生提高语文作业质量，培养良好的学习习惯，提升语文综合素质。
一年级语文第一学期培优辅差计划
一年级语文第一学期培优辅差计划1. 引言语文作为一门重要的学科，对学生的综合素质和语言表达能力的培养起着至关重要的作用。
为了帮助一年级学生更好地学习语文，我们制定了一年级语文第一学期培优辅差计划。
该计划旨在通过有针对性的教学和辅导，提高学生的语文成绩，同时对于语文基础薄弱的学生也提供了一定的帮助。
下面将详细介绍该计划的内容和实施方案。
2. 培优计划2.1 教学内容在一年级语文第一学期培优计划中，我们将重点关注以下几个方面的教学内容：•基础知识学习：包括字母认读、汉字识别、音节拼读等基础知识的学习；•词汇积累：通过课内外阅读，积累常用词汇，并进行巩固和运用；•阅读理解：培养学生的阅读理解能力，提高对文章的理解和分析能力；•写作训练：引导学生进行简单的写作训练，提高写作表达能力。
2.2 教学方法•多媒体辅助教学：利用多媒体技术，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣；•个性化教学：根据学生的不同特点和学习进度，采用个性化的教学方法，满足学生的学习需求；•合作学习：引导学生进行小组合作学习，通过相互交流和合作，提高学习效果；•课外拓展：鼓励学生参与语文相关的活动，如语文角、朗读比赛等，拓宽语文学习的广度和深度。
3. 辅差计划3.1 预测和分析通过对学生的课堂表现和作业情况进行分析，我们可以初步判断学生的语文基础是否较差。
同时，结合学生的发展潜力和动力，我们还可以预测学生的潜在能力和进步空间。
3.2 教学辅导针对语文基础较差的学生，我们将提供个别或小组的辅导服务。
辅导内容主要包括：•基础知识的巩固：帮助学生重新理解和掌握语文的基础知识；•阅读技巧的培养：教授学生阅读理解的方法和技巧，提高阅读理解能力；•写作辅导：引导学生进行写作训练，提高写作表达能力；•个性化辅导：根据学生的不同情况和需求，量身定制个性化的辅导方案。
3.3 家长配合家长是学生学习的重要支持者和监督者。
在辅差计划中，我们将与家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生的学习进展，并提供相应的指导和建议。
小学生语文辅导计划范文3篇
小学生语文辅导计划范文3篇小学生语文辅导计划范文一一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有22名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。
有7名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。
有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有2名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式：对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和能力。
3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
四年级语文上册的教辅计划
四年级语文上册的教辅计划目标本教辅计划的目标是帮助四年级学生提高语文能力，包括阅读理解、写作、听说能力等方面。
教学内容1. 课文阅读理解：针对每篇课文，安排相关的阅读理解练，帮助学生理解课文内容，并提高阅读理解能力。
2. 词语研究：每个单元选取一些重要的词语，进行词义解释和造句练，帮助学生扩大词汇量。
3. 写作训练：通过指导学生进行不同类型的写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作能力。
4. 听力训练：选择一些适合四年级学生的听力材料，进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
5. 口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
教学方法1. 多媒体辅助：利用多媒体技术，呈现图片、音频等素材，增强学生的研究兴趣，提高研究效果。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进彼此之间的互动和合作，提高学生的研究效果。
3. 案例分析：选取一些经典的文学作品或实际案例，进行分析和讨论，培养学生的思维能力和创造力。
4. 定期测试：每个单元结束后进行定期测试，检验学生的研究效果，并对学生进行针对性的辅导。
教学资源1. 教材：使用四年级语文上册教材作为主要教学资源。
2. 参考书籍：选择适合四年级学生的语文辅导书籍，作为教师备课和学生参考之用。
3. 多媒体设备：准备投影仪、音响等多媒体设备，以便于展示课件、播放音频等。
4. 练册：为学生准备相应的练册，供课后巩固和练使用。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力等，进行评估。
2. 作业评改：认真批改学生的作业，给予及时的反馈和指导。
3. 测试成绩：根据定期测试的成绩评估学生的掌握程度，及时调整教学策略。
教学计划本教辅计划根据教材内容，安排每周一次的辅导课程，每次课程为45分钟。
具体的教学计划如下：通过以上的教学计划，希望能够有效提高学生的语文能力，培养他们的语言表达和思维能力，为他们打下坚实的语文基础。
小学二年级语文教学课后辅导计划
小学二年级语文教学课后辅导计划目标本课后辅导计划的目标是帮助小学二年级学生提高语文水平，包括阅读、写作和语言表达能力的培养。
时间安排每周一至周五，每天1小时，共5小时。
教学内容1. 阅读理解：通过阅读故事、课文等材料，提高学生的阅读理解能力和理解能力。
2. 词汇积累：通过词汇练和游戏，帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。
3. 语法练：通过语法练题，帮助学生掌握基本语法知识，提高语言表达准确性。
4. 写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和创造性思维。
5. 口语表达：通过对话练和角色扮演，提高学生的口语表达能力和语言流畅度。
教学方法1. 以游戏为主导的教学方法：通过游戏和趣味活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
2. 分组合作研究：将学生分为小组进行合作研究，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高研究效果。
教学资源1. 教材：根据学校教学大纲，选择适合二年级学生的语文教材。
2. 练册：准备一些与教材内容相对应的练册，用于课后练和巩固知识。
3. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教学内容和教学资源。
评估方式1. 每周末进行小测验，检查学生对本周所学内容的掌握情况。
2. 结合平时的课堂表现和作业完成情况，进行综合评估。
注意事项1. 课后辅导要以学生的实际情况为基础，因材施教，根据学生的不同程度进行个别辅导。
2. 辅导过程中要注重培养学生的研究兴趣和自主研究能力，激发学生的研究动力。
3. 辅导时间要合理安排，不给学生过多的压力，保证学生的休息和娱乐时间。
4. 辅导过程中要与家长保持沟通，及时了解学生的研究情况，共同关注学生的研究进展。
以上是小学二年级语文教学课后辅导计划的大致内容和安排。
希望能够通过这个计划，帮助学生提高语文水平，培养良好的研究惯和研究能力。
2023小学语文学科辅导计划(精选10篇)
2023小学语文学科辅导计划（精选10篇）2023小学语文学科辅导计划精选篇1一、指导思想根据上级文件精神，结合县教育局的相关要求，丰富校园生活，促进学生健康、快乐、幸福成长、挖掘学生艺术天赋，满足新时代家长对丰富多彩课后服务的需求。
二、服务原则1、安全第一原则。
课后服务要坚持安全第一的原则，保证学生安全的同时顺利开展课后服务项目。
2、坚持自愿选择原则。
学生参加课后服务由学生及家长自愿选择。
学校要先征求家长意见，并签订《自愿服务协议书》。
3、坚持服务公开原则。
课后服务公开服务时间，服务方式、服务内容，主动接受学生、家长和社会的监督。
4、学校统筹组织的原则。
课后服务由学校统筹规划，组织安排，明确课后服务人员责任，全面落实课后服务。
三、服务目标1、让每位家长放心。
满足家长合理需求，提供高质量的课后服务。
2、对每位学生负责。
组织学生开展形式多样的课后服务，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
四、确立组织机构为确保校内课后服务工作能够扎实有效开展，成立课后服务工作小组。
五、工作小组主要工作内容：1、制订好课后服务工作实施方案，落实具体的.课后服务开展，提出明确的活动要求。
2、根据实施情况及时调整有关课后服务。
3、每天查看各课后服务是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期，进行交流、总结，努力使课后服务开展的富有成效。
六、相关事项安排1、召开课后服务筹备会。
每学期开学前召开课后服务筹备会，完成课后服务注意事项及相关工作的安排，保障开学后课后服务的顺利进行。
2、完成相关通知发放，协议书的签订。
按时间节点，完成《自愿服务协议书》的签订，发放《关于课后服务工作致家长的一封信》、《关于开展课后服务社团活动项目的通知》和《室外“素质拓展”项目学生安全责任协议书》。
3、课后服务家长自愿报名。
课后服务由学校统一实施服务，服务协议每学期签订一次。
社团活动本着“自愿选择”的原则，按照“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的“四步走”工作流程组织实施。
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结范文
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结范文一、计划背景作为小学四年级的语文教师，我意识到学生在语文学习中存在着个体差异，有的学生学习优秀，但也有的学生学习困难。
为了提高全班学生的语文水平，我制定了一套培优补差的辅导计划。
二、目标和目标学生1.目标：提高所有学生的语文水平，培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力。
2.目标学生：全班学生，包括学习优秀和学习困难的学生。
三、计划内容1.整体布置：(1)根据学生的学习情况，将学生分为不同的小组，分别进行培优和补差的辅导。
(2)每周安排3次辅导课程，每次课程60分钟。
(3)辅导内容主要包括阅读指导、写作指导和语言表达技巧。
2.培优课程设计：(1)阅读指导：- 给学生推荐并指导阅读优秀的文学作品。
- 带领学生分析文学作品的结构和语言特点。
- 激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
(2)写作指导：- 引导学生学习不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
- 教授写作技巧，例如如何构思、组织和表达思想。
- 批改学生的写作作业，指导学生改进写作。
(3)语言表达技巧：- 针对学生的不同问题，进行语音、词汇、语法等方面的辅导。
- 进行口语训练，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3.补差课程设计：(1)定期测评：- 每月进行一次语文测验，评估学生的基础知识掌握程度。
- 根据测评结果，找出学习困难学生的主要问题。
(2)基础知识讲解：- 针对学生的主要问题，进行有针对性的基础知识讲解和练习。
- 给学生布置相关的作业，定期检查作业完成情况。
(3)巩固练习：- 提供大量的习题和练习材料，让学生进行针对性的训练。
- 定期组织做题竞赛，激发学生的学习动力。
四、计划实施1.课堂教学：(1)培优课程设计：提供精选文学作品，进行阅读指导，开展写作指导和语言表达训练。
(2)补差课程设计：进行系统的基础知识讲解，进行针对性的巩固练习。
2.课后辅导：(1)针对培优学生，布置阅读和写作作业，批改作业并提供指导性意见。
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语文分类辅导计划
韩丽丽
素质教育的宗旨就是要使全体学生都得到全面发展，并发展学生的个性特长。
要在学科教学中落实素质教育的面向全体的要求，很重要的一个方面是因材施教，使各层次的学生都有所提高。
这正如九年义务教育全日制语文教学大纲所指出的：“既要面向全体学生，又要注要注意因材施教，努力提高教学质量。
”
布卢姆认为，要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平，必须抛弃传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。
这就是要求我们当老师的要面向全体，因材施教。
要打破小学语文传统教学中“一刀切”、“一窝煮”的局面，就要在目标教学中实行“分层教学，分类指导。
”只有这样，才能进一步深化小学语文目标教学的研究，落实素质教育的要求，真正实现大面积提高小学语文教学质量。
这一点也是我们当前目标教学研究的一个极其重要、难度极大、又亟待解决的研究课题。
所谓“分层教学，分类指导”就是在目标教学中实行目标分类，学生分层。
目标分类即把目标分为达纲目标和发展目标。
达纲目标教学大纲规定要达的目标。
达纲目标又可分为基层目标和高层目标。
发展目标即是提高目标，它高于大纲、教材要求的目标。
学生分层是指按学生的学习基础和学习能力把学生分层，在教学过程中巧妙培优扶差，使全体学生，特别是基础差的学生达到大纲、课本的基本要求的
教学目标，又使各层次的学生都在各自的起点上前进一步，实现大面积提高语文教学质量的目的。
在小语阅读教学中怎样实施分层教学，分类指导呢？下面谈谈我们的做法与体会：
一、制订教学目标要体现层次性的要求
设计教学目标，提出学习任务要从各层次学生的最近发展区出发，使各层次学生都有自己的奋斗目标，这样才能让他们“跳一跳，摘果子”。
小学语文教学要对学生进行语言文字的训练，即是听、说、谈、写的训练，而每一课又有每一课的具体要求，有每一课的训练点。
制定教学目标就要从大纲、教材出发，从各层次学生可能达到的最近发展区出发去考虑达纲目标和发展目标（即提高目标）。
这样制订出来的目标才恰当、全面、具体，体现了层次性。
如一位老师执《我的伯父鲁迅先生》第三课时，制定的目标是：（1）读懂第5自然段，会回答课后5、6两题。
（2）认识课文开头提出问题，中间记事，结尾照应开头，点明中心思想的写作方法。
（3）能用提出问题开头的方法，自选内容写一、二段话。
从课后题目、教材内容、大纲要求来看目标（1）、（2）是达纲目标，是全体学生都应达到的，而制定的目标（3）就是提高目标，是部分学生能达到的。
以上的教学目标，是老师充分考虑各层学生的实际。
体现了目标分层的特点。
二、承认学生自学能力的差异，实行预习分层
在教学实践中，我们发现一睦学生善于独立学习，而另一些学生
则适宜在高度结构化的教学情景中学习。
在这里，有的学生需要更具体的说明解释，有的学生需要更多例子才能理解一些概念，有的学生则需要更多的激励与强化，而有的学生则可能一听就懂。
为了培养学生的自学能力，也为了让学生能更快适应新课的学习，很多老师都会要求学生预习。
这一点对高年级的学生尤为重要。
按照九年义务教育小学语文在下放预习提纲时不分层次，统一要求，势必影响学生的自学兴趣，这样学生绝不会成为学习的主人。
因此，预习时可试回答课后问题。
要求学生预习时能做多少就做多少题。
第1题全班要完成，第2题大部分学生要完成，第3题，会做的就做。
这样分层预习，学生学得轻松、愉快。
这样做，就会促使学生向上一层次靠拢，向高层次发展，达到分层教学的目的。
三、在课时目标教学基本式的几个教学环节中落实分层教学，分类指导
目标制订好之后，在课堂教学中如何实施分层教学是关键。
信息论告诉我们，只有老师讲，学生答的教学，最好的也只能获取15%左右的信息量。
如果只是单一的全班教学，课内提问就会成为老师与少数优生的对话，多数学生只是学习的陪客。
长此以往，大多数学生就会越来越怯于或懒于思考与表达，没有兴趣学习。
没有全体学生共鸣的全员教学形式，定属低效率的教学了。
因此，我们必须把分层教学作为解决上述问题突破口，使学生做学习的主人，小学语文教学质量才有希望提高。
前提测评要有层次性
布卢姆认为，决定教学效果的主要变量有三：认知前提基础、情感前提特性、教学质量。
影响作用分别占50%、25%、25%。
在传统教学理论与实践中，往往重视后两个变量而轻视前提认知基础。
目标教学则特别重视学生认知能力的检测评价与提高。
这是目标教学最重要的一次初始行为。
强调前提测评的重要作用，是因为它是目标教学的第一环节。
在学新课之前，对本节课预备性，基础性和相关性的知识与技能的检查，其作用在于判断具体学情，查缺补漏，为建立新的知识作铺垫，打基础。
所以，前提测评的题目要分层，适合各个层次学生的知识与技能基础，为新课作铺垫。
这样做的目的是增强教学的针对性。
如高年级教材一般在第一课时的教学，可出示前提测评的题目：A、读准生字的字音。
B、能正确朗读全文。
A题可提问中下生，因为读准生字的字音是单一要求，而且能独立识字是大纲对高年级的学生的要求，中下层面的学生过关就即是全体学生都过关了。
如果不过关，就要做补救工作，否则给日后带来更多遗漏问题。
B题则提问中等以上的同学。
为什么这样做呢？因为恐防中下层学生熟字回生，让中等以上的学生读，可以带动中下层的学生。
其实这也是一个补救的做法。
这样做，使各层面的学生同时得到发展，为学习新目标打下良好的基础。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收
获，努力就一定可以获得应有的回报）。