为中华之崛起而读书ppt

想一想，写一写：
今天我们应该为什么 而读书？
近义词
诸生 —（诸位 ） 胸怀—（胸襟 ）
神气十足）耀武扬威—（张牙舞爪 得意扬扬—（ ）
反义词
冷清 热闹 —（ ） 清楚—（模糊 ）
目不斜视 左顾右盼 —（
）
中华不振——疑惑不解
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为 中 华 之 崛 起 而 读 书
租界 察看
灯红酒绿，热闹非凡 妇女含冤，无处申辩
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个 十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀!
你从课文哪些地方体会到了“中华不 振”。 课文哪些段落写了“中华不振”。
25 为中华之崛起而读书
中华：指中国。 崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
为了中国的振兴而读书。
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崛
嚷
帝
惩
范
铿
巡
锵
帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩
伯父 模范
胸怀 喝彩
巡警
惩处
抱负 吵嚷
风和日丽 沈阳
惩处
撑腰
帝国主义
灯红酒绿 热闹非凡
耀武扬威 肇事 诸生 疑惑不解
得意洋洋 振兴中华 踊跃 欺凌 衣衫褴褛
“没事可不要到那个地方去玩啊！” 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。 “为什么？”周恩来不解地问。 当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟 了，没处说理去！” 伯父对周恩来说什么？ “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问 请你找出来。 朗读，画出，当时的东 到底。 北是怎样的地方? “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气， 没有再说什么。 焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时 东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区， “租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿， 周恩来怎么想和说？ 是民族危机极其深重的地方。 而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地 吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱 使着他，一定要亲自去看个究竟。
周恩来与伯父的交谈。 周恩来在租界所见。
疑问
周恩来刚到沈阳， 默读课文，思考：课文写了哪几件 就听伯父叹着气说 事？ “中华不振”，这使 立志 他疑惑不解。 周恩来在全班 目睹 同学面前表明了自 己的心迹：要“为 周恩来在租界里亲 中华之崛起而读 眼看到一位中国妇女受 书” 。 到洋人的欺侮，而围观 的中国人都敢怒不敢言， 这使他真正体会到伯父 说的话的含义。 各用一个词给这 三件事命题。
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩： “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 铿锵有力：这里指周恩来回答问题的 声音有力、响亮而有节奏。
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东，
遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
大江：这里指气势豪迈的歌曲。
遂密：深入、细致，这里是精研。
群科：各种科学。
面壁：面对墙壁而坐。
破壁：学成之后像破壁而飞的巨龙一样，为祖
国和人民做一番大事业。
难酬：难以实现，目的达不到。
蹈海：投海。
周恩来(1898—1976)伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事 家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国主要领导人之一，中 国人民解放军创建人之一。
1949 年中华人民共和国
成立后，一直任政府总理，
1949—1958 年曾兼任外交部
长。任中华人民政治协商会
议全国委员会第一届副主席，
第二、三、四届主席。
“为中华之崛起而读书”，是 把个人的学习与民族振兴的大业联 系起来，他不愿意自己的民族再这 样软弱，不愿意自己的同胞再受到 这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民 族的振兴而学习、奋斗。
讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起 周恩来刚到沈阳， 而读书”的志向？ 就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使 他疑惑不解。 周恩来立志要 “为中华之崛起而 读书” 。 周恩来在租界里亲 眼看到一位中国妇女受 到洋人的欺侮，而围观 的中国人都敢怒不敢言， 这使他真正体会到伯父 说的话的含义。
中华不振！
过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体 会到“中华不振”的含义。“
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一 次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身 课上这件事的叙述。
朗读感悟
思考“为中华之崛起 而读书”是什么意思?
深刻体会 中华不振
同学读书；升官发财——满足自己 立下 宏志 恩来读书；振兴中华——心系祖国
远博 大大 抱胸 负怀
读书目标——为中华之崛起而读书
1917 年，周恩来中学毕业。在同学和师友的
帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他 回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学 写下的临别赠言是 “愿相会于中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救 国抱负的著名诗篇:
人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰， 惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人， 反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界 里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这
时周恩来才真正体会到伯父说的 “中华不振” 的含义。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 他在想____________；他在想_____________。
过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听 到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些 问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟， 这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事 情的起因。
一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使 着他，一定要亲自去看个究竟。
周恩来看到的租界是什么样的？ 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。 一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的 中国人都敢怒不敢言。 耀武扬威：课文中指 巡警凭借帝国主义的势力 在租界里炫耀武力，显示 威风。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁 华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方 去玩啊!” “为什么?” 周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处 说理去!” “那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。
“为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有
再说什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬 扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋