医用有机化学复习题讲课教案
医用化学学习教案
医用高分子材料具有良好的生物相容性、生物活性、可加工性以及生物降解性等特性，广泛应 用于医疗器械、药物载体、组织工程、生物诊断等领域。
典型医用高分子材料举例
聚乙烯醇（PVA）
一种水溶性合成高分子材料，具 有良好的生物相容性和生物降解 性，可用于制作药物载体、人工 器官等医疗器械。
聚乳酸（PLA）
实验技能培养与实践操作指
06
导
实验安全规范及仪器使用注意事项
实验安全规范
熟悉实验室安全标识，了 解紧急情况下的应对措施 。
遵守实验室规章制度，禁 止在未经许可的情况下进 行实验。
实验安全规范及仪器使用注意事项
01
正确使用实验器材，严禁私自拆卸、改装实验设备 。
02
仪器使用注意事项
03
在使用仪器前，认真阅读使用说明书，了解仪器性 能、操作方法、注意事项等。
医用化学学习教案
目录
• 课程介绍与目标 • 基础化学知识回顾 • 生物体内化学过程探讨 • 药物设计与合成原理剖析 • 医用高分子材料应用前景展望 • 实验技能培养与实践操作指导
01
课程介绍与目标
医用化学概述
医用化学的定义
医用化学是医学与化学的交叉学科，研究生物体内的化学过程以及 化学物质与生命过程的相互作用。
药物合成路线选择及优化
逆合成分析
从目标分子出发，逆向推 导可能的合成路线，选择 最优路径。
绿色合成
遵循环保和可持续发展的 原则，优化合成路线，减 少废弃物排放。
合成方法学
研究和开新的合成方法 和技术，提高药物合成的 效率和选择性。
药物活性评价与结构优化
01 体外活性评价
利用细胞或生物大分子实验模型，评价药物的生 物活性。
《医学有机化学教案》课件
教学工具
黑板：用于书写重点和难 点
投影仪：用于展示PPT课 件和图片
实验器材：用于演示实验 过程
网络资源：用于查找相关 资料和辅助教学
实验设备
实验室常用设备：如烧杯、 试管、滴管等
特殊实验设备：如离心机、 分光光度计等
实验辅助工具：如天平、 量筒等
实验安全设备：如防护眼 镜、手套等
THANK YOU
反馈机制
建立有效的反馈机制：通过定期的评估和反馈，及时调整教学内容和方法
收集学生意见：通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生对教学的意见和建议
及时调整教学计划：根据学生的反馈意见，及时调整教学计划和内容，确保教学质量 鼓励学生参与：鼓励学生积极参与教学评估和反馈，提出自己的意见和建议，促进教学 质量的提高
掌握有机化学实 验的基本操作方 法和技能
教学难点
复杂有机化学反应的机理和历 程
抽象的有机化学概念和理论的 理解
实验操作技能和实验现象的解 析
医学应用中的实际案例分析和 应用
解决方法
针对教学重点， 采用多种教学方 法，如讲解、演 示、实验等，以 加深学生的理解 和记忆。
针对教学难点， 采用逐步引导、 深入浅出的方式， 帮助学生理解并 掌握相关知识点。
改进措施
评估方法：通过考试、作业、课堂表现等方式进行评估
反馈内容：针对学生表现，提供具体、有针对性的反馈和建议 改进措施：根据评估结果，制定相应的改进措施，如调整教学方法、增加 练习等 跟踪与评估：对改进措施进行跟踪和评估，确保教学效果得到提升
教学资源与工具
教学资源
教材与参考书 实验设备与器材 网络资源与数据库 多媒体教学课件与工具
实验教学
实验教学：通过实验操作，加深对有机化学知识的理解和掌握 案例教学：结合具体案例，引导学生分析和解决问题 讨论式教学：鼓励学生参与讨论，激发学习兴趣和思考能力 自主学习：提供相关资料和资源，引导学生自主学习和探索
医用化学教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解医用化学的基本概念、常用药物的性质和作用，以及药物在人体内的代谢过程。
2. 能力目标：培养学生运用医用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对医用化学的兴趣，增强学生的职业责任感。
教学重点：1. 医用化学的基本概念和常用药物的性质。
2. 药物在人体内的代谢过程。
3. 常见药物的制备方法和实验操作。
教学难点：1. 药物在人体内的代谢过程。
2. 常见药物的制备方法和实验操作。
教学准备：1. 多媒体课件2. 化学实验器材：试管、烧杯、酒精灯、滴管、药匙等3. 实验药品：氢氧化钠、盐酸、硫酸铜、葡萄糖、维生素C等4. 教学案例教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过播放医学影像，引出医用化学在医学领域的重要性。
2. 提问：什么是医用化学？它在医学领域有哪些应用？二、讲授新课1. 医用化学的基本概念- 解释医用化学的定义和范畴。
- 介绍医用化学在医学研究、诊断、治疗等方面的应用。
2. 常用药物的性质- 以实例介绍常用药物（如抗生素、镇痛药、抗病毒药等）的性质。
- 讲解药物的作用机制和药效。
3. 药物在人体内的代谢过程- 介绍药物在人体内的吸收、分布、代谢和排泄过程。
- 分析影响药物代谢的因素。
三、课堂练习1. 完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 分组讨论，解答练习题中的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调医用化学在医学领域的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是医用化学？它在医学领域有哪些应用？二、讲授新课1. 常见药物的制备方法- 以实例介绍常见药物的制备方法（如抗生素、维生素等）。
- 讲解制备过程中的注意事项。
2. 实验操作- 介绍常用化学实验操作（如滴定、萃取等）。
- 演示实验操作过程，强调安全操作规范。
三、实验演示1. 实验教师演示常用药物的制备方法和实验操作。
2. 学生观摩实验过程，记录实验步骤。
《医学有机化学教案》课件
《医学有机化学教案》课件第一章：引言1.1 教案目标让学生了解医学有机化学的概念和重要性。
让学生了解医学有机化学的应用领域。
1.2 教学内容医学有机化学的定义和概念。
医学有机化学的重要性。
医学有机化学的应用领域，如药物化学、生物化学等。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍医学有机化学的基本概念和重要性。
通过案例分析，让学生了解医学有机化学在实际应用中的作用。
1.4 教学评估通过课堂讨论，评估学生对医学有机化学概念的理解程度。
通过案例分析，评估学生对医学有机化学应用领域的理解程度。
第二章：有机化合物的结构和性质2.1 教案目标让学生了解有机化合物的基本结构和功能团。
让学生了解有机化合物的物理和化学性质。
2.2 教学内容有机化合物的基本结构，如碳链、碳环等。
功能团的概念和性质，如羟基、羰基等。
有机化合物的物理性质，如熔点、沸点、溶解度等。
有机化合物的化学性质，如反应类型、反应机理等。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍有机化合物的基本结构和性质。
通过示例和练习，让学生了解有机化合物的功能团和反应类型。
2.4 教学评估通过课堂讨论，评估学生对有机化合物基本结构的理解程度。
通过练习题，评估学生对有机化合物功能团和反应类型的掌握程度。
第三章：有机化合物的命名3.1 教案目标让学生了解有机化合物命名的原则和方法。
3.2 教学内容有机化合物命名的原则，如碳链长度、取代基位置等。
有机化合物命名的方法，如IUPAC命名法、习惯命名法等。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍有机化合物命名的原则和方法。
通过练习题，让学生练习有机化合物的命名。
3.4 教学评估通过课堂讨论，评估学生对有机化合物命名原则的理解程度。
通过练习题，评估学生对有机化合物命名方法的掌握程度。
第四章：有机化合物的反应类型4.1 教案目标让学生了解有机化合物的常见反应类型及其机理。
4.2 教学内容有机化合物的加成反应，如亲电加成、亲核加成等。
有机化合物的消除反应，如E2消除、消去反应等。
医用化学学习教案
医用化学学习教案一、教学内容本节课的教学内容来自于医用化学教材的第四章“血液与循环”。
具体内容包含：血液的组成、血型的分类以及血液循环的过程。
二、教学目标1. 学生能理解血液的组成，包括血浆和血细胞的功能。
2. 学生能够掌握ABO血型的分类及特点。
3. 学生能够描述血液循环的过程，包括体循环和肺循环。
三、教学难点与重点重点：血液的组成，血型的分类，血液循环的过程。
难点：血液循环的具体路线和作用，血型的交叉配血。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，血液组成模型，血液循环图。
学具：学生实验手册，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示医院输血的场景，引发学生对血液和血型的兴趣。
2. 教材讲解：利用多媒体展示血液的组成，血型的分类，以及血液循环的路线。
详细讲解血浆、红细胞、白细胞和血小板的功能，ABO血型和Rh血型的特点。
3. 课堂互动：学生分组讨论血型的交叉配血原则，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以实际病例为例，讲解血型不符导致的溶血反应。
5. 随堂练习：学生完成实验手册上的相关练习，如绘制血液循环图，判断血型等。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调血液循环的重要性。
六、板书设计板书内容：血液的组成；血型的分类；血液循环路线。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述血液的组成，并说明各部分的功能。
（2）绘制血液循环图，并标注主要器官。
（3）简述ABO血型的分类及特点。
2. 答案：（1）血液由血浆和血细胞组成，血浆的功能是运载血细胞，运输养料和废物；血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，红细胞的主要功能是运输氧，白细胞有防御疾病的作用，血小板有止血和加速凝血的作用。
（2）血液循环图见板书设计。
（3）ABO血型分为A型、B型、AB型和O型，A型人的血清中只含有抗B凝集素，B型人的血清中只含有抗A凝集素，AB型人的血清中两种凝集素都没有，O型人的血清中两种凝集素都有。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过病例分析，让学生了解血型不符导致的溶血反应，加深学生对血液和血型的认识。
《医学有机化学教案》课件
《医学有机化学教案》课件一、教案概述本教案旨在通过讲解和实验操作，使学生掌握医学有机化学的基本概念、原理和实验技能。
通过本课程的学习，学生应能理解有机化合物的结构、命名、性质和反应类型，并能运用这些知识分析和解决医学领域中的实际问题。
二、教学目标1. 了解医学有机化学的基本概念和原理。
2. 掌握有机化合物的结构、命名和性质。
3. 熟悉有机化学反应类型及其应用。
4. 能够分析和解决医学领域中的实际问题。
三、教学内容1. 医学有机化学的基本概念和原理。
2. 有机化合物的结构、命名和性质。
3. 有机化学反应类型及其应用。
4. 医学领域中的实际问题分析。
四、教学方法1. 讲授：讲解医学有机化学的基本概念、原理和反应类型。
2. 实验：进行有机化合物的制备、性质验证和结构分析。
3. 案例分析：分析医学领域中的实际问题，运用有机化学知识进行解决。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问。
2. 实验报告：评估学生的实验操作和实验结果分析。
3. 期末考试：评估学生对医学有机化学知识的掌握程度。
教案示例：第一章：医学有机化学概述1.1 医学有机化学的概念1.2 医学有机化学的研究内容1.3 医学有机化学的应用领域第二章：有机化合物的结构与命名2.1 有机化合物的基本结构2.2 有机化合物的命名规则2.3 有机化合物的结构与性质关系第三章：有机化学反应类型3.1 加成反应3.2 消除反应3.3 取代反应3.4 氧化还原反应第四章：医学领域中的实际问题分析4.1 药物设计中的有机化学原理4.2 生物大分子结构与功能关系4.3 医学实验中的有机化学应用第五章：实验技能培养5.1 有机化合物的制备与表征5.2 有机化合物的性质验证5.3 有机化合物的结构分析《医学有机化学教案》课件六、第六章：有机化合物的光谱分析6.1 红外光谱（IR）6.2 核磁共振光谱（NMR）6.3 质谱（MS）6.4 紫外-可见光谱（UV-Vis）七、第七章：有机化合物的合成方法7.1 碳碳键的形成7.2 碳氢键的7.3 碳氧键的形成7.4 杂环化合物的合成八、第八章：生物有机化学8.1 生物大分子结构8.2 生物分子间的相互作用8.3 药物设计与有机化学8.4 天然产物合成途径九、第九章：有机化学在医学中的应用9.1 药物化学基础9.2 药物设计实例分析9.3 生物标志物与有机化学9.4 疾病机理与有机化学十、第十章：综合案例分析与实验技能提升10.1 案例一：抗病毒药物的合成与分析10.2 案例二：抗癌药物的设计与合成10.3 实验技能提升：有机合成实验的设计与优化10.4 实验技能提升：现代有机分析技术在医学中的应用《医学有机化学教案》课件十一、第十一章：有机合成策略与方法11.1 碳骨架的构建11.2 官能团转换与修饰11.3 立体化学控制11.4 现代有机合成方法学十二、第十二章：药物化学中的有机化学12.1 药物分子设计原则12.2 药物作用机制12.3 药物合成路径设计12.4 药物化学案例分析十三、第十三章：生物活性分子的有机化学13.1 天然产物与生物活性13.2 生物合成途径与有机化学13.3 药物先导化合物的发现13.4 结构优化与活性提升十四、第十四章：有机化学在生物医学研究中的应用14.1 有机化合物在生物探针中的应用14.2 有机化合物在生物材料中的应用14.3 有机化合物在生物成像中的应用14.4 有机化合物在生物制药中的应用十五、第十五章：实验项目与研究案例15.1 实验项目一：有机化合物的合成与表征15.2 实验项目二：药物分子的设计合成与活性测试15.3 研究案例一：基于有机化学的药物发现与开发15.4 研究案例二：有机化合物在生物医学研究中的应用重点和难点解析。
医学有机化学教案
本教案将介绍医学有机化学的基本概念和应用。从有机化学的基本原理开始， 逐步探索药物合成和药物设计的策略，以及其在医学领域的重要性和影响。
有机化学在医学中的重要性
通过有机化学的研究和应用，我们能够理解药物的结构与功能之间的关系，以及药物的反应机制。这些 知识对于药物的合成、设计和优化至关重要。
药物筛选和体外测试
探索药Байду номын сангаас筛选和体外测试的策略和方法，以确定潜在药物候选。
高通量筛选
介绍高通量筛选方法，用于快速测试大量化 合物。
药物激活指数
了解药物的激活指数和毒性评估，以确定最 佳药物候选。
体外测试模型
探讨细胞培养和动物模型在药物测试中的应 用。
ADME评估
介绍药物的吸收、分布、代谢和排泄评估， 以确定合适的药物剂量。
了解立体化学的原理对于理解药物的活性和选择性至关重要。药物分子的立体结构决定了其与生物靶点 的相互作用。
对映体
了解对映体的概念，以及它们 在药物活性和药物代谢中的重 要性。
手性药物
介绍手性药物的应用和制备， 以及它们的拆分和合成。
酶和手性
探讨酶对手性药物代谢的影响， 以及手性酶抑制剂的作用。
药物合成和设计
探讨医疗器械中有机化 学材料的应用和创新。
3 分子诊断
介绍有机化合物在分子 诊断中的应用，如荧光 探针和生物传感器。
临床试验和监管指南
了解临床试验的步骤和监管指南，以及药物上市和审批过程中的伦理和安全问题。
临床试验步骤 监管指南 伦理和安全问题
了解临床试验的不同阶段和设计，以及试验 结果的解读。
介绍药物监管机构的指南和要求，以确保药 物的质量和安全性。
医用化学教案-第六章有机化合物概述-4学时
1874年肖莱马（Schorlemmer.C.1834－1892）： —— 将有机化合物定义为“碳氢化合物及其衍生物”
有机化学: 研究碳氢化合物及其衍生物的化学分支。
●有机化学是化学科学的一个分支, 是与人类生活有着极其密切关系的一门学科, 它研究对象是有机化合物。其发展自19世纪初期至今不足200年。
组成人体器官的物质、供给人体营养的食物以及人体中发生的反应——实质上也是有机物质和有机反应。
构成动、植物结构组织的蛋白质和纤维素、水果和花的香气等也是有机化学的研究范围之内。
利用有机化学可以制造出无数在生活、健康和生产方面不可缺少的产品, 这是一门对国民经济起着决定性作用的学科。
石油化工, 新型燃料, 橡胶、塑料、涂料、化妆品、杀虫剂、农药、药品、合成材料等工业部门的基础, 这些部门成为国民经济的支柱产业。
（20分钟）
有机化合物的特点
10分钟:
有机化合物的结构理论
10分钟:
有机化合物共价键的性质
10分钟: 课程小结
思考题、作业题、讨论题:
1.有机化合物与无机物的区别。
2.怎样学好无机化学这门课程。
2、怎样学好无机化学这门课程。
课后总结分析:
本次课程的内容较抽象, 所以尽量用生活中常见的物质和现象来举例说明, 尤其是与临床有关的例子来说明, 既能提高学习兴趣又能掌握所学内容。
大多数有机化合物易溶于乙醇、乙醚、氯仿、丙酮和苯等。
(三)化学特性
一般有机物热稳定性较差, 受热易分解, 易燃烧(生成CO2和H2O但CCl4 不但不燃烧, 而且可以作灭火剂) 。与无机物间的离子反应不同, 有机物之间的反应是分子反应(原子间主要以共价键结合), 因此, 有机物之间反应速度较慢, 反应产物复杂, 常常伴有副反应。这些都是由有机物分子复杂结构所决定, 在相同的条件下, 有机物分子的不同部位都可能发生反应而生成不同的产物。
医用化学教案
医用高分子材料的特性与应用
医用高分子材料的特性
生物相容性、生物稳定性、可加工性、耐消毒性等。
医用高分子材料的应用
医疗器械（如导管、输液器、心脏起搏器等）、药物载体（如控释药物、靶向药物等）、组织工程（ 如人工器官、生物支架等）。
反应速率与平衡
反应速率描述化学反应的快慢，反应平衡研究反应进 行的程度和方向。
03
生物体内的化学过程
糖类的代谢与功能
糖类的种类与结构
介绍单糖、双糖和多糖的结构与 性质，阐述它们在生物体内的分 布和重要性。
糖类的代谢途径
详细讲解糖酵解、糖异生、磷酸 戊糖途径等糖类代谢过程，以及 这些过程在能量供应、生物合成 等方面的作用。
02 元素周期表
元素按照原子序数递增的顺序排列，具有相似的 化学性质的元素被归为一族。
03 原子序数与元素性质
原子序数决定元素的化学性质，包括金属性、非 金属性、氧化态等。
化学键与分子结构
01
化学键
原子之间通过化学键连接形成分 子或晶体，化学键包括离子键、 共价键、金属键等。
分子结构
02
03
分子间作用力
医用化学对于医学专业的学生来说至关重要，因为它为后续的临床医学课程提供了必要的化学 基础，有助于学生更好地理解和应用医学知识。
课程目标与要求
课程目标
通过本课程的学习，学生应能够掌握医用化学的基本概念和原理，了解生物体内的化学过程， 熟悉药物的化学性质和作用机制，为后续的临床医学课程打下坚实的基础。
评估方式
本课程的评估方式包括平时成绩、实验报告、期末考试等。平时成绩主要考察学生的课堂表现、作业完成情况等 ；实验报告要求学生详细记录实验过程和结果，并进行分析和讨论；期末考试则是对学生整个学期学习成果的全 面检验。
医用有机化学综合辅导
解：由两个成键原子轨道向两个原子核间的联线（又称对称轴）方向发生最大重叠所形成的共价键叫σ键；由两个p轨道彼此平行“肩并肩”重叠所形成的共价键叫π键。
σ键和π键主要的特点
σ键
π键
存在
可以单独存在
不能单独存在，只与σ键同时存在
生成
成键轨道沿键轴重叠，重叠程度大
3.5.10用化学方法区别下列化合物
（1）苯与甲苯（2）环戊二烯和环戊二烯负离子
解：
3.5.11有三种化合物A，B，C分子式相同，均为C9H12，当以KMnO4的酸性溶液氧化后，A变为一元羧酸，B变为二元羧酸，C变为三元羧酸。但经浓硝酸和浓硫酸硝化时，A和B分别生成两种一硝基化合物，而C只生成一种一硝基化合物。试写出A，B，C的结构和名称。
解：A．CH3CH2CH=CHCH2CH3B．CH3CH2CHCHCH2CH3
C．CH3CH2C≡CCH2CH3D．CH3CH=CH—CH=CHCH3
E. CH3CH2COOH
2.5.26某化合物的相对分子质量为82，1mol该化合物能吸收2molH2，它与Cu2Cl2氨溶液不生成沉淀。如与1 mol H2反应时，产物主要是3–己烯，此化合物的可能结构式是什么？
（7）5-methyl-2-octen-6-yne（8）（Z）-3-ethyl-4-methyl-1，3-hexdiene
（9）1，4–己二炔（10）环丙基乙炔
（11）3，3–二甲基–1–己炔（12）3–乙基–1–戊烯–4–炔
解：
2.5.3化合物2，2，4-三甲基己烷分子中的碳原子，各属于哪一类型（伯、仲、叔、季）碳原子？
解：（1）链引发：
链增长：
- 21 kJ·mol-1
医用有机化学教案首页
要求：能够说明(1)芳香烃的结构命名;
(2)单环芳烃亲电取代反应机理;
(3)苯环上取代基定位规律;
大体内容与时间安排：
芳香烃的结构命名（2学时）
芳香烃化学性质和亲电取代反应机理及定位规律。（2学时）
教学重点、难点：
重点：掌握芳香烃的结构命名和化学性质
要求：能够说明（1）胺的结构和命名；
（2）重氮和偶氮化合物的结构；
（3）胺的化学性质；
（4）含磷有机化合物的结构。
能够概述胺，重氮，偶氮化合物的主要化学性质，含磷有机化合物医药有关的用途。
大体内容与时间安排：
胺的结构和命名（1学时）
重氮和偶氮化合物的结构（1学时）
胺的化学性质（1学时）
含磷有机化合物的结构（1学时）
医用有机化学教案首页
第6_次课授课时间_2005，4 _____________教案完成时2005，1
课程名称
医用有机化学
年级
2004
专业、层次
医本、法本、影本
教员
刘乐乐
专业技术
职务
教授
授课方式
（大、小班）
大班
学时
4学时
授课题目（章节）
第四章芳香烃
基本教材或主要参考书
《有机化学》，《医用有机化学》
教学目的与要求：
（2）烯烃的异构现象；
（3）不饱和烃的亲电加成
大体内容与时间安排：
不饱和烃的结构和命名，异构现象。（2学时）
不饱和烃的化学性质。（2学时）
教学重点、难点：
重点：不饱和烃的结构,化学性质.
难点：饱和烃的亲电加成
教研室审阅意见：
医用化学教案
《医用化学》教案李美芳《医用化学》辅导课(一)第一章溶液本章知识点与考核要求1．分散系掌握什么叫分散系、分散相和分散介质；分散系的分类。
了解分子分散系。
2．溶液的浓度重点掌握几种常用的浓度表示方法（质量浓度、物质的量浓度）；质量浓度与物质的量浓度间的换算及溶液的稀释。
3．溶液的渗透压掌握渗透、半透膜、渗透压等概念，重点掌握渗透压定律及其计算；渗透浓度，掌握渗透浓度的计算及等渗、高渗和低渗溶液的概念。
了解晶体渗透压和胶体渗透压。
4．溶胶了解溶胶的光学性质、动力学性质和电学性质、溶胶的结构、溶胶的稳定因素和聚沉。
本章重难点教学内容1．物质的量浓度B的物质的量浓度是指B的物质的量除以混合物的体积。
通常我们所说的溶液浓度就是指溶液的物质的量浓度。
用符号表示，即式中为物质的量,SI单位为mol；V为混合物的体积，对溶液而言，就是溶液的体积，常用的非SI单位为L，故浓度的常用单位为。
根据SI规定，使用物质的量单位“mol”是，要注明物质的基本单元。
而溶液的浓度单位是由基本单位“mol”推导得到的，所以在使用浓度单位时也必须注明所表示物质的基本单元。
例如：与的两种溶液，它们浓度数值虽然相同，但是，它们所表示1L溶液中所含的质量是不同的，分别为15.8g与3.16g。
2．物质B的质量浓度物质B的质量浓度为物质B的质量除以溶液的总体积。
B的质量浓度为式中，为B的质量浓度，单位和密度单位相同，常用或等，V为溶液的体积，常用单位为L或mL，为B的质量，常用单位为kg或g。
3．物质的量浓度与质量浓度的关系根据质量浓度定义4．溶液的稀释在稀释时，溶液的体积由变到，但溶质的物质的量并不改变，他们的关系为：5．渗透压难挥发的非电解质稀溶液的渗透压与溶液的质量摩尔浓度（或物质的量浓度）成正比，而与溶质的本性无关。
应用溶液的渗透压与溶液的质量摩尔浓度的关系可以测定溶质的分子量。
或综合练习1．计算下列几种常用试剂的物质的量浓度。
（1）浓盐酸含HCl的质量分数为37%，密度为1.19。
药用有机化学教学设计
药用有机化学教学设计前言药用有机化学是医药学专业非常重要的一门基础课程，它是以有机化学原理为基础，研究药物的组成与结构、化学性质、合成方法、合成中间体和作用机理等方面的知识。
本文将介绍一种药用有机化学教学设计，旨在提高学生的理论基础知识和实践能力。
教学目标本设计旨在帮助学生掌握以下知识点：1.药物的结构、分类和命名方法；2.药物的合成方法及化学反应；3.药物的应用和毒理学。
教学内容第一节课：药物结构和分类本节课程的重点是介绍药物的结构和分类方法，帮助学生对药物的组成和结构特征有比较充分的了解。
课程内容的设置如下：1.药物分类和各类药物的特点；2.简单的药物结构描述，让学生能够对其有基本的了解及区分。
第二节课：药物的命名在本节课程中，学生将深入了解药物的命名规则，重点掌握有机化学命名术语和规范。
课程内容的设置如下：1.各类药物的命名方法；2.各类命名方法的使用特点和适用范围。
第三节课：药物的合成及化学反应本节课程的重点是介绍药物的合成方法和药物化学反应，让学生掌握药物合成方法及其原理，并培养培养其实验能力。
课程内容的设置如下：1.药物的主要合成方法和优缺点；2.大量实验及反应方程式的展示和讲解。
第四节课：药物的应用与毒理学在本节课程中，学生将学习药物的应用及毒理学，了解当前临床应用的主要药物，及其治疗的疾病以及与之相关的毒性特征。
课程内容的设置如下：1.药物的当前应用及临床情况；2.药物的毒性种类和毒性机制。
教学方式和方法本设计采用理论结合实践的方式，兼顾授课及实验学习。
具体方法包括：1.实验操作培训——在教学楼设立药用有机化学实验室，为学生提供实验操作培训及实验器材；2.课堂经验分享——安排专门的学生分享课堂经验和实验操作技巧；3.实验成果展示——在期末安排药用化学实验大赛，成果及表现优异的学生将得到相应的奖励。
总结药用有机化学教育设计采用实践性教学的方法，能促进学生的实验和操作能力培养，帮助学生掌握基础理论知识和实践技能，对于提高药学专业人才素质、推动现代医药事业发展，具有积极作用。
2024版医用化学教案共3
•课程介绍与教学目标•基础知识回顾•有机化合物概述•无机化合物在医学中应用•生物大分子结构与功能•药物合成及作用机制探讨•实验技能培养及实验操作规范课程介绍与教学目标医用化学课程简介医用化学是医学类专业的重要基础课程，主要研究化学物质在医学领域中的应用及其与生命过程的相互作用。
课程内容包括无机化学、有机化学、分析化学等基础知识，以及与医学相关的生物化学、药物化学等专题。
通过本课程的学习，学生应能掌握基本的化学原理和技能，理解化学物质在生命过程中的作用，为后续的医学课程学习奠定基础。
知识目标掌握医用化学的基本概念和原理，理解化学物质在医学领域中的应用。
能力目标具备基本的化学实验技能和分析能力，能够运用化学知识解决医学实际问题。
素质目标培养学生的科学思维和创新精神，提高学生的综合素质和医学素养。
教学目标与要求030201课程安排与考核方式课程安排本课程共分为理论教学和实验教学两部分，理论教学主要讲解医用化学的基本知识和原理，实验教学则是通过具体的实验操作来巩固和加深理论知识。
考核方式课程考核采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式，其中平时成绩占总评成绩的30%，期末考试成绩占总评成绩的70%。
平时成绩主要包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等方面。
基础知识回顾0102 03原子结构原子由质子、中子和电子构成，质子和中子位于原子核中，电子绕核旋转。
元素周期表元素按照原子序数递增的顺序排列，具有相似化学性质的元素被归为一族。
原子序数与元素性质原子序数决定元素的化学性质，包括金属性、非金属性、氧化态等。
原子结构与元素周期表化学键与分子结构化学键类型离子键、共价键、金属键等，不同类型的化学键具有不同的性质和特点。
分子结构分子由原子通过化学键连接而成，分子结构决定物质的物理和化学性质。
分子间作用力范德华力、氢键等，影响物质的熔沸点、溶解度等物理性质。
溶质在溶剂中的分散体系，具有均一性、稳定性等特点。
溶液分散质粒子直径在1~100nm 之间的分散体系，具有丁达尔效应、电泳等现象。
《高三有机化学复习——健康中国战略医药篇》教学设计
《高三有机化学复习——健康中国战略医药篇》教学设计1. 引言1.1 背景介绍高三有机化学复习——健康中国战略医药篇引言随着我国人口老龄化不断加剧和慢性病发病率上升，健康中国战略逐渐成为国家发展的重点之一。
在这一背景下，医药产业作为健康产业的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。
有机化学作为医药领域的基础学科，在新药研发、药物设计等方面起着举足轻重的作用。
高三是学生面临高考的关键阶段，有机化学是化学课程中的难点和重点之一。
通过有机化学的复习，学生不仅可以加深对知识点的理解，还可以将化学知识与医药领域相结合，增加学科间的交叉应用能力。
1.2 教学目标1. 理解健康中国战略医药概念，了解我国医疗领域的发展现状和未来发展趋势。
2. 掌握有机化学在医药领域的基本原理和应用，能够将所学知识与实际医药研究相结合。
3. 熟悉高三有机化学复习内容，能够灵活运用相关知识解决医药领域的实际问题。
4. 掌握多种教学方法，如案例教学、实验教学等，能够培养学生的创新意识和实践能力。
5. 进行课堂实践，通过实际操作加深对医药化学的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和参与度。
6. 经过本次教学，学生应能够在有机化学与医药领域中获得更深入的理解，为未来的学习和研究奠定基础。
2. 正文2.1 健康中国战略医药概述健康中国战略是中国政府提出的一项重要国家战略，旨在促进人民健康，改善医疗服务水平，推动医疗领域的发展。
医药是健康中国战略中至关重要的一环，涉及到药品的研发、生产、流通、使用等方方面面。
在健康中国战略下，中国政府加大了对医药产业的支持力度，出台了一系列政策措施，鼓励药企加大创新研发力度，提升药品质量和安全性。
政府还加强了对医药领域的监管，建立了健全的医药监管体系，保障了医疗质量和医药安全。
在医药领域，有机化学发挥着重要作用。
许多药物都是有机化合物，通过有机化学的研究和应用，可以更好地开发新药、改良旧药，提高药物的疗效，并减少副作用。
医用化学教案
医用化学胡娟课程名称：化学授课对象：2013级护理1、2班讲课教师姓名：胡娟教学方法：传统式、提问式、学导式使用教具：黑板、多媒体教学目标概览（一）知识目标：了解化学发展简史及化学与工农业生产和日常生活的关系。
深刻理解“化学——人类进步的关键”这句话的含义。
（二）能力目标：掌握学习化学的正确方法（三）情感目标：明确在高中阶段为什么要继续学习化学，激发学生学习化学的兴趣，学好医用化学。
通过了解我国在化学方面的成就，培养学生的爱国主义和献身科学的精神。
重点与难点：指导学习方法，理解化学是人类进步的关键，调动学习化学的积极性。
教学方法：演讲法、讨论法教学过程：[引言] 在初中，我们已经知道了化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，初步了解化学与生活有着密切的联系。
除此以外，还有许多领域与化学有关。
现在，化学仍是一门必修课。
“化学——人类进步的关键”这句话引自美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授的一次讲话。
也许我们对这句话的含意还知之甚少，相信学完本节课后一定会同意西博格教授的观点，对化学有一个全新的认识。
[提问]请同学们想想古代化学在生活中的作用？：（教师引导）如：湿法冶铜、酿造制酒、火的应用、火药、炸药等。
[提问]请同学们结合你身边的化学，谈谈化学在现实生活中的作用？：（教师引导）如：学生用具、洗衣粉、球鞋等。
[提问]现代生活中的化学有哪些主要方面呢？：[过渡]化学在人类进步的历史上发挥了非常重要的作用。
请同学们阅读教材2-3页内容，归纳化学的发展史。
[板书] 一、化学的发展史[板书] 实用技术————→近代化学——→现代化学（冶金、火药、造纸、酿造）（原子—分子论）（物质结构理论）[板书] 二、我国在化学的发展史上的成就[填空] 请同学们填空：我国在化学的发展史上的成就（1）我国在实用技术方面的成就主要有等。
（2）在医学巨箸中，记载了许多的化学鉴定的试验方法。
（3）1965年，我国科学工作者在世界上第一次用化学方法合成了具有化学活性的蛋白质是。
药用有机化学课程设计
药用有机化学课程设计前言药用有机化学是医学专业中非常重要的一门课程，它研究的是有机化合物在医学上的应用。
随着医学技术的不断发展，药物的研究也越来越深入。
本课程设计旨在通过具体的案例学习，让学生了解有机化合物在药物研究中的应用，掌握药用有机化学的基本概念和方法。
课程设置本课程为选修课，适合有机化学、医学、生命科学等相关专业的学生。
课程设置如下：第一章：药物的分类和作用机理本章主要介绍药物的分类和作用机理。
通过对各类药物的结构和作用机理的分析，让学生了解药物的基本性质和分类方法。
第二章：药用有机化学的基本概念本章主要介绍药用有机化学的基本概念。
学生将学习到有机化合物的基本结构、官能团、官能团化合物的命名等知识，为后续章节的学习打下基础。
第三章：药用有机化合物的合成本章主要介绍药用有机化合物的合成方法和合成策略。
学生将学习到各种不同的有机合成方法和技术，并通过案例学习来掌握合成的实际操作。
第四章：药物设计与合成本章主要介绍药物设计和合成的方法。
学生将学习到药物设计和合成的原理和方法，通过实践，掌握药物的设计和合成技术。
第五章：药物分析本章主要介绍药物的分析方法。
学生将学习到各种不同的药物分析方法和技术，从而掌握药物分析的实际操作。
授课方式本课程采用传统授课和案例学习相结合的方式进行。
授课过程中将充分利用教学能力平台，如PPT、多媒体等，使学生能够更加直观地掌握知识。
同时，通过案例学习，让学生了解有机化合物在药物研究中的应用，掌握药用有机化学的基本概念和方法。
实验设计本课程还包含药用有机化学实验，在实验中，学生将学习到实际操作的技能和实验技术。
实验设计如下：实验一：药物的制备与分离本实验将通过某些药物的制备和分离操作，让学生了解药物的合成和分离技术，并掌握实验技术。
实验二：药用有机化合物的合成本实验将通过一些典型的药用有机化合物的合成操作，让学生掌握有机合成技术和实验技术。
实验三：药物的定量分析本实验将通过各种不同的药物分析方法和技术，让学生掌握药物的分析技术和实验技术。
医用化学教案 第七周
提出教学目标1、掌握盐类的水解作用以及缓冲溶液的概念。
2、熟悉强碱弱酸盐、强酸弱碱盐溶液的性质。
3、了解缓冲溶液在解
定义：水溶液的酸碱性,取决于溶液中氢离子和氢氧根离子浓度的相对大小，有些盐溶于水后解离出的离子与水中的氢离子或氢氧根离子作用,生成了弱酸或弱碱,引起了水的解离平衡发生移动,使溶液中[H+]和[OH-]发生了改变,使溶液的pH值发生了变化,此时生成弱电解质的反应称为盐类的水解。
1.强碱弱酸盐的水解：水中H+减少,从而水呈碱性
2.强酸弱碱盐的水解：水中OH-减少,从而水呈酸性
特别注意：溶液的酸碱性与盐无关，而是受到盐水解后水中氢离子，氢氧根离子浓度的增加和减少所受的影响。
教师提醒大家，引起学生注意
教学手段：板书
教师活动：提问
学生活动：思考
教学手段：多媒体
教师活动：图片引导并提问
课堂总结梳理本章内容层次
布置作业预习下一章节。
教学手段：板书、多媒体、图片
教师活动：告知学生定义、重点，讲解案例、图例
学生活动：思考并记忆
教学手段：板书
教师活动：进行简易梳理
学生活动：思考并听讲
教师活动：布置任务，提出问题
学生活动：完成任务并预习
40min
5min
5min
三种类型：弱酸及其对应的盐(HAc-NaAc、H2CO3-NaHCO3)
弱碱及其对应的盐（NH3-NH4Cl、CH3NH2-CH3NH3Cl）
酸式盐及其对应的次级盐
（NaH2PO4-Na2HPO4、NaHCO3－Na2CO3）
缓冲溶液在临床上的意义：
将人类血液的pH值始终维持在7.35-7.45之间。
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单项选择题（本大题共20小题, 每小题1分，共20分） ( )1. 属于醇类化合物的是A ．B ．C ．D ．( )2. 环己烷的椅式构象中，12个CH 键可分为两组，每组6个分别用符号表示为A ．α与βB ．σ与πC ．a 与eD ．R 与S( )3. 2—丁烯，2—丁炔，乙醇，乙醛在酸性条件下用高锰酸钾氧化得到的主要产物都是A 甲酸B 乙酸C 丙酸D 丁酸 ( )4. 下列烯烃中，有顺反异构的是：A. CH 3CH=CH 2B. CH 3CH=CI 2C. CH 3CH=CHCH 3D. ClCH=C(CH 3)2( )5. 下列与高锰酸钾酸性溶液无反应的是A 乙炔B 乙烯C 环丙烷D 乙苯E 苯甲醇 ( )6. 下列化合物中碳原子杂化轨道为sp 的有A ．CH 3CH 3B ． CH 2=CH 2C ．C 6H 6D ．CH≡CH ( )7. 下列哪种化合物能与氯化亚铜氨溶液作用产生红色沉淀 A. CH 3CH=CHCH 3 B. CH 3CH 2C≡CH C. Ph-CH=CH 2 D. CH 3CH=CH(CH 2)4CH=CH 2 ( )8．能增加HCN 与乙醛加成反应速度的是A 干燥HClB 无水AlCl 3C H 2SO 4D NaOH( )9. 下列各名称中正确使用了系统命名法原则的是A 1-甲基丙醇B 3-乙基丁醛C 3-甲基-1-丁烯D 4-甲基-2-苯基-4-戊烯( )10. 下列化合物含有伯、仲、叔氢的是A ．2，2，4，4-四甲基戊烷B ．2，3，4-三甲基戊烷CH 3CH 2CHO CH 2OH CH 3CCOOHOOH1C ．2，2，4-三甲基戊烷D ．正庚烷 ( )11. ＳN 1表示什么反应A ．双分子亲核取代B ．单分子亲核取代C ．双分子消除D ．单分子消除( )12. 下列化合物，不能起碘仿反应的是A ．CH 3COCH 3B ．CH 3COC 6H 5 C ．HCHOD ．CH 3CHO ( )13. 下列化合物进行硝化反应时最容易的是A 苯B 硝基苯C 甲苯D 氯苯 ( )14. CH 3C CH 和CH 3CH=CH 2 不能用下列哪些试剂来鉴别？A ．托伦斯试剂B ．Ag(NH 3)2NO 3C ． Cu(NH 3)2ClD ．酸性KMnO 4( )15. 下列化合物与FeCl 3溶液发生显色反应的有A ．对甲基苯酚B ．苄醇C ．2,5-己二酮D ．丙酮( )16. 下列化合物与硝酸银/ 乙醇溶液反应的活性最大的是 A. 2-甲基-2-溴丙烷 B. 2-溴丙烷C. 2-溴-2-苯基丙烷D. 1-溴丙烷 ( )17. 与Lucas 试剂反应最快的是A ．CH 3CH 2CH 2CH 2OHB ．(CH 3)3COHC ．(CH 3)2CHOHD ．(CH 3)2CHCH 2OH( )18. 下列化合物中是手性分子的是A 、B 、C 、D 、H HCH 32H 5Cl HCH 33OH CH 3C OOH3Br HC H O3( )20. 下列化合物加入托伦试剂，有银镜出现的是A ．CH 3COOHB ．CH 3CHOC ．CH 3COCH 3D ．CH 3CH 2OH( )21. 3-丁烯-2-醇能产生的立体异构体为A ．无顺反也无旋光异构体B ．无顺反异构体，有旋光异构体C ．有顺反和旋光异构体D ．有顺反异构体，无旋光异构体 ( )22. 醛酮与氨衍生物的反应属于2A ．亲电加成B ．亲核加成与消去反应C ．亲核加成D ．亲电取代E ．亲电加成与消去反应 ( )23. 能够发生歧化反应的化合物是A ．2-甲基丙醛B ．乙醛C ．2-戊酮D ．2,2-二甲基丙醛E ．苯乙醛( )24. （2R , 3S ）-2, 3-二氯丁酸的结构是A ．B ． C． D ． ( )25. 马尔科夫尼科夫经验规律应用于( )A ． 离子型反应B ． 游离基的取代反应C ． 亲电加成反应D ． 不对称试剂与不对称烯烃的加成 ( )26. 下列化合物，属于半缩醛的是A CH 3CH(OH)CH 3B CH 3CH 2CH(OCH 3)CH 3C CH 3CH(OCH 3)CH(OH)CH 3D CH 3CH(CH 3)CH(OH)OCH 3( )27. 下列化合物进行硝化反应时最容易的是A ：苯B ：硝基苯C ：甲苯D ：氯苯 ( )28. 下列化合物哪个能与FeCl 3溶液发生颜色反应A ：甲苯B ：苯酚C ：2,5-己二酮D ：苯乙烯( )29. CH 3CH 2C≡CH 与CH 3CH=CHCH 3可用哪种试剂鉴别A ：硝酸银的氨溶液B ：Br 2的CCl 4溶液C ：三氯化铁溶液D ：酸性KMnO 4溶液 ( )30. 下列化合物不能被酸性KMnO 4作用下氧化成苯甲酸的是 A ： 甲苯 B ： 乙苯 C ：叔丁苯 D ：环己基苯 ( )31. 下列化合物能形成分子内氢键的是？A ：对硝基苯酚B ：邻硝基苯酚C ：邻甲苯酚D ：苯酚 ( )32. 能区别五个碳以下的伯、仲、叔醇的试剂为A ：高锰酸钾 Ｂ： 卢卡斯试剂 Ｃ： 斐林试剂 Ｄ： 溴水( )33. 下列化合物中的碳为SP 3杂化的是：A ：乙烷B ：乙烯C ：乙炔D ：苯 ( )34.下列正碳离子最稳定的是 。
(A) CH 3CHCH=CH 2 (B) CH 3CH=CHCH 2 (C) CH 2=CHCH 2CH 2(D)CH 3CCH=CH 23+( )35. 下列化合物与AgNO 3的乙醇溶液作用，产生沉淀最快的是： A ： B ： C ： D ：( )36. ＳN 2表示什么反应。
A ：双分子亲核取代 Ｂ：单分子亲核取代 Ｃ：双分子消除 Ｄ：单分子消除H CH 3COOH Cl H Cl H CH 3COOH Cl H Cl H COOH Cl H Cl CH 3COOH CH 3Cl H H Cl CH 2CH 2BrCHCH 3BrCH 2Br CHCH 3( )37. 检查煤气管道是否漏气，常用的方法是加入少量哪种物质？A：甲醛B：低级硫醇C：乙醛D：甲醇( )38. 下列自由基中最稳定的是(A) CH3· (B) C(CH3)3· (C) CH(CH3)2· (D) CH2CH3·( )39. 丙醇分子内脱水的主要产物是( )40. 下列化合物中构象最稳定的是A、B、C、D、HC2H5C2H5HHC2H5C2H5H( ）41..按S N2反应速度最快的是（）42.下列化合物与溴水反应立即产生沉淀的是CH2CH3ACH2OHBClCOHD（）43. 能与亚硝酸作用生成难溶于水的黄色油状物—N-亚硝基胺化合物的是A. 二甲基苄基胺B. N,N-二甲基甲酰胺C. 乙基胺D. 六氢吡啶A. 油脂的不饱和程度越大B. 油脂的不饱和程度越小C. 与油脂的不饱和程度无关（）45.D –葡萄糖和L –葡萄糖是下列那种关系A. 对映体B. 非对映体C. C5差向异构体（）46下列化合物能发生互变异构现象的是（）47把精氨酸（pI＝10.76）、谷氨酸（pI＝3.22）、缬氨酸（pI＝5.96）、丙氨酸（pI ＝6.00）分别溶解在PH＝7.00的缓冲溶液中进行电泳，向负极移动的是。
（）44.油脂的碘值越大，说明A. B. C. D.CHCH3BrCH2Br C BrCH3CH3BrCH3CCH2CCH3O OA.CCH2CH2C OCH2CH3OOCH3B.(A) 缬氨酸 (B) 精氨酸 (C) 谷氨酸 (D) 丙氨酸（ ）49. 下列物质中仅存在于RNA 中而不存在DNA 中的是A 核糖B 胞嘧啶C 腺嘌呤D 脱氧核糖E 磷酸 （ ）50. 下列化合物能发生变旋现象者A. 果糖B. 蔗糖C. 淀粉D. β– D –甲基葡萄糖苷 （ ）51.光照下，烷烃卤代反应是通过哪种中间体进行的A 、碳正离子B 、自由基C 、碳负离子D 、协同反应，无中间体（ ）53. 下列脂肪酸中,人体内能合成的是A. 亚油酸B.油酸C.亚麻酸D.花生四烯酸（ ）54.核酸链是通过下面什么键连接而成的A ．肽键B ．苷键C ．磷酸二酯键D ．氢键E ．二硫键 （ ）55.α-卵磷脂完全水解产物中没有的是A ．高级脂肪酸B ．甘油C ．磷酸D ．胆胺E ．胆碱（ ）56. 组成蛋白质的氨基酸为A α-氨基酸，D 型B β-氨基酸，L 型C β-氨基酸，D 型 D α-氨基酸，L 型（ ）57人体脂肪代谢的中间产物酮体，包括三个化合物，它们是 A 丙酮酸，β丁酮酸和α酮戊二酸 B 丙酮，丁酮和3-戊酮C 丙酮，β羟基丁酸和β丁酮酸D 丙酮，α羟基丁酸和β丁酮酸 （ ）58.1-己烯在碘化钠存在下与溴反应，其反应产物是A 只有1，2-二溴己烷B 1，2-二溴己烷和1，3-二溴己烷C 1，2-二溴己烷和1，2-二碘己烷D 1，2-二溴己烷和1-溴-2-碘己烷 （ ）59在叶绿素和血红素中存在的杂环基本单元是A 吡咯B 呋喃C 噻吩D 噻唑 （ ）60下列化合物中有伯、仲、叔、季碳原子的是A 、2，2，3-三甲基丁烷B 、2，2，3-三甲基戊烷C 、2，3，4-三甲基戊烷D 、3，3-二甲基戊烷 （ ）61下列酸中酸性最强的是 。
(A) 对硝基苯甲酸 (B) 苯甲酸 (C) 邻硝基苯甲酸 (D) 间硝基苯甲酸 63麦芽糖的基本组成单位是D —葡萄糖，它们之间的连接方式是 。
（ ）47.下列羟基酸加热脱水产物为不饱和酸者为（ ）48下列结构哪个是R －4 －溴－E －2 －戊烯C C HH CH 3H CH 3Br A. B.Br CH 3H CH 3H H C C C.Br CH 3H CH 3H H C C C C HH CH 3H CH 3BrD.A. CH 2CH 2CH 2COOHB. CH 3CH －CH 2COOHC. CH 3CH 2CH －COOH OH OH OH（A ）α—1,4—苷键 （B ）α—1,6—苷键 （C ）β—1,4—苷键 （D ）β—1,6—苷键 （ ）62。
Saytzeff(查依采夫规则)适用于 反应(A) 亲核加成 (B) 自由基取代 (C) 亲电取代 (D) 消除 （ ）64.下列酸中能进行脱羧反应并生成CH 3COOH 的是 。
(A) 丙二酸 (B) 乙酸 (C) 草酸 (D) 己二酸 （ ）64、下列化合物中碱性最弱的是 。
(A) (CH 3)2NH (B) CH 3NH 2 (C) C 6H 5NH 2 (D) (CH 3)3N（ ）65 在体内，脂肪进行消化吸收过程中，起乳化作用的是A 胆汁酸B 胆甾酸C 胆盐D 胆酸（ ）66.下列化合物加入托伦试剂，有银镜出现的是a 、 CH 3COOHb 、CH 3CHOc 、CH 3COCH 3d 、CH 3CH 2OH（ ）67.下列化合物用高锰酸钾氧化生成一元芳香酸的是（ ）68.鉴别伯、仲、叔醇的有效试剂是A 、NaNO 2 / HClB 、无水ZnCl 2 / 浓HClC 、斐林试剂D 、I 2 / NaOH（ ）69.下列化合物能与托伦试剂反应的是A 、蔗糖B 、葡萄糖C 、淀粉D 、 纤维素（ ）70.下列化合物中属于酮酸的是A ．酒石酸B ．柠檬酸C ．草酰乙酸D 苹果酸E ．乳酸（ ）71.吡咯比吡啶碱性弱的原因是A 吡咯分子比吡啶分子小B 吡咯是芳香性化合物C 吡咯性质象环戊二烯D 吡咯N 上未共用电子对参与环上π共轭体系（ ）72.乙酰乙酸乙酯能与2，4-二硝基苯肼作用产生黄色沉淀，也能与三氯化铁起显色反应这是因为A 对映异构体B 顺反异构体C 互变异构体D 构象异构体（ ）73.蛋白质变性后 。