化学微格教学讲课教案

化学微格教学讲课教案一、课程内容本节课的主要内容是化学微格。

二、教学目标1. 让学生掌握化学微格的基本概念、构造和特性;2. 让学生了解化学微格的基本原理和分子作用;3. 让学生掌握化学微格的计算方法和构造结构。

三、教学内容1. 什么是化学微格(1) 化学微格是什么?(2)化学微格的基本概念和特性2. 化学微格的基本原理(1) 化学微格的分子作用(2) 三圈分子理论3. 化学微格的计算方法(1) 化学微格的原则(2) 化学微格的计算方法4. 化学微格的实例(1) 氧化物的微格结构(2) 硫酸根的微格结构5. 化学微格的构造结构(1) 分子及其微格结构(2) 交换及其微格结构四、教学步骤二、课堂活动1. 指导学生结合实际例子去理解化学微格的基本概念和特性；2. 帮助学生认识和了解化学微格的基本原理和分子作用，使学生能熟练掌握三圈分子理论；3. 给学生布置化学微格的计算练习，让学生明白化学微格的原则，根据具体的构造去分析，掌握化学微格计算方法；4. 引导学生阅读具体的实例，运用化学微格计算分子理论解释，并比较不同元素的微格构造结构。

三、练习1. 布置学生自行解答问题，检查学生对化学微格的掌握情况。

2. 开展模拟练习，引导学生运用微格计算分子结构，得出正确的结果并讨论。

四、思考总结1. 引导学生反思本节课所学内容并归纳总结，编写重点、难点及解决办法；2. 布置一些挑战性的练习，让学生能更加深入的探究，提高能力。

五、教法策略1. 问题导学法：启发式教学中，以问题为导向，以问题导引学生探究学习，产生有益的思考；2. 启发式教学法：以启发式的思考方式引导学生探究、发现和体验，使学生形成假设，找到新问题；3. 情境教学法：通过情景教学将新生的概念、理论和知识链接到学生有关生活经验背景中，使学生能够更好的理解和掌握知识内容；4. 模拟实验法：通过仿真模拟实验，给学生一个实际的探究的环境，使其思考问题，掌握知识点。

化学微格教学教案(优秀3篇)

化学微格教学教案（优秀3篇）化学教学设计篇一一、教材分析钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。

二、学情分析刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

三、教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。

【过程与方法】1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

【情感态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

四、教学重难点1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。

1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；2、钠在空气中加热的实验现象的解释五、教学方法实验法、讨论法、观察法六、教学准备多媒体设备实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸七、教学过程八、板书设计九、课后作业1、钠的物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________（大、小）。

高中微格教学化学教案

高中微格教学化学教案
教学内容：化学元素周期表的组成和相关性质
教学目标：
1. 熟悉元素周期表的组成和结构
2. 了解元素周期表中元素的周期性性质
3. 掌握元素周期表中元素的分类和相关性质
教学重点：
1. 元素周期表的结构和组成
2. 元素周期表中元素的周期性性质
3. 元素周期表中元素的分类和相关性质
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过展示元素周期表的简图和简单介绍，引导学生了解元素周期表的基本概念和作用。

二、讲解元素周期表的结构和组成（15分钟）
1. 元素周期表的排列原则
2. 元素周期表的周期性表现
3. 元素周期表的相关性质
三、讲解元素周期表中元素的周期性性质（20分钟）
1. 原子半径、电子亲和能、电负性等周期性性质
2. 元素在周期表中的位置决定其性质
四、练习与讨论（15分钟）
老师提供若干元素周期表相关练习题，让学生在小组或个人中解答，并进行讨论和解析。

五、总结与拓展（10分钟）
学生根据所学内容展开讨论，总结本节课的知识点，并与化学中其他知识进行联系，拓展
思维。

六、作业布置（5分钟）
老师布置相关作业，让学生巩固所学知识。

教学反思：
通过微格化学教学，学生在积极参与中主动探索，培养了学生的自主学习和解决问题的能力，提高了学生对化学知识的理解和掌握程度。

同时，通过小组合作和讨论，促进了学生之间的交流和合作，提升了学生的团队意识和交流能力。

在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，加强知识与实践的结合，提高教学质量和效果。

初三化学微格教案大全(13篇)

初三化学微格教案大全（13篇）教案是教学的重要组成部分，能够指导教师和学生顺利完成教学任务。

小编特地为大家精选了一些初三教案范文，希望可以为大家的教学提供帮助。

初三化学教案1课时。

1.知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2.了解海水及海底所蕴藏的主要物质。

3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。

4.认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2.学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。

[创设情景]我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资源，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。

海洋中蕴藏着丰富的资源，海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

[讲授新课]。

一、海水中的物质。

1、海水中都有哪些物质？[提问]我们知道海水的滋味是又苦又甜的，谁知道其中的原因吗？[回答]海水中溶解着大量的盐。

[复习]酸碱盐的组成特点。

[观察分析]仔细观察书中的图表，你能读出哪些信息？2、从海水中提取镁盐制取镁。

[阅读了解]读书p2-3的有关内容。

[讲解]富集的方法是化学上常用的。

海水晒盐得到卤水，这个阶段已经经过了第一次富集。

加石灰乳生成氢氧化镁沉淀的作用兼有净化和富集的作用。

[提问]书p3的化学反应方程式分别属于什么类型？[练习]默写制取镁的化学方程式。

二、海底矿物。

[阅读]书p3-5。

[思考]当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后，你有何感想？[认识]大海的宽容是有限的。

要用辨证的思维来分析问题，用发展的眼光看问题。

三、海水淡化。

[实验探究]。

教师演示书p6的实验。

[实验讨论]。

化学微格教学讲课教案

化学微格教学讲课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握微格教学的基本概念和方法，了解其在化学教学中的应用。

2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生运用微格教学进行化学教学设计的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学微格教学的兴趣，培养其创新意识和团队合作精神。

二、教学内容1. 微格教学的概念与起源2. 微格教学的方法与步骤3. 化学微格教学的设计与实践4. 化学微格教学案例分析5. 化学微格教学的评价与反思三、教学过程1. 导入：通过介绍微格教学的起源和发展，引发学生对微格教学的兴趣。

2. 讲解：详细讲解微格教学的概念、方法与步骤，结合化学教学实例进行说明。

3. 实践：分组进行化学微格教学设计实践，让学生在实际操作中掌握微格教学的应用。

4. 讨论：组织学生对化学微格教学案例进行分析，讨论其优点与不足，并提出改进意见。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解其对微格教学的兴趣。

2. 实践操作能力：评估学生在化学微格教学设计实践中的表现，检验其掌握程度。

3. 案例分析与讨论：评价学生在案例分析与讨论中的思维敏捷性和团队协作能力。

4. 教学反思：通过学生的教学反思，了解其在化学微格教学过程中的收获与不足。

五、教学资源1. 教材：化学微格教学相关教材或教辅资料。

2. 案例素材：选取一些典型的化学微格教学案例。

3. 视频资料：播放一些优秀的化学微格教学视频，供学生参考。

4. 网络资源：利用网络资源为学生提供更多的化学微格教学信息和实例。

六、教学活动1. 微格教学演示：教师进行一次微格教学演示，展示如何将微格教学应用于化学教学。

2. 小组合作：学生分组进行微格教学设计，每个小组选择一个化学知识点，设计一份微格教学方案。

3. 教学方案分享：每个小组将他们的微格教学方案分享给其他小组，并进行互相评价和讨论。

4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟微格教学的过程，其他学生观察并进行评价。

微格教学教案初中化学

微格教学教案初中化学教学目标：1. 了解微格结构的概念及其在化学中的意义；2. 掌握微格结构的基本特征和描述方法；3. 能够运用微格结构理论解释化学现象。

教学重点和难点：重点：微格结构的概念及其在化学中的应用；难点：掌握微格结构的描述方法和应用技巧。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入微格结构的概念，让学生了解微格结构在化学中的重要性；2. 提出问题：为什么微格结构在化学中如此重要？带着这个问题，让学生思考。

二、讲解微格结构的概念（15分钟）1. 通过示意图和实例，介绍微格结构的概念和基本特征；2. 引导学生思考微格结构与化学反应之间的关系，强调微格结构在解释化学现象中的重要作用；3. 提出问题：微格结构如何影响化学反应的进行？三、讲解微格结构的描述方法（15分钟）1. 解释微格结构的描述方法及其意义；2. 介绍常见的描述方法，如晶体结构模型等；3. 展示实验操作，让学生观察微格结构的实际情况，从而加深理解。

四、应用案例分析（15分钟）1. 通过案例分析，让学生运用微格结构理论解释实际化学问题；2. 分组讨论，培养学生分析和解决问题的能力；3. 提出问题：如何利用微格结构理论指导实验设计？五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点知识点，帮助学生梳理思绪；2. 提出问题或思考方向，引导学生进一步思考微格结构的应用领域；3. 鼓励学生积极思考并提出问题。

六、课后作业（5分钟）1. 提供作业，让学生总结本节课所学知识点；2. 鼓励学生观察周围的化学现象，思考其中微格结构的影响；3. 鼓励学生积极思考并提出问题。

教学反思：本节课注重引导学生从实际问题出发，通过案例分析和实验操作，帮助学生深入理解微格结构的概念和应用。

通过实践操作和讨论，提高学生的化学思维能力和实际应用能力，促进学生在化学学习中的深度思考和探究精神。

初中化学微格教学教案设计

初中化学微格教学教案设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握下列内容：
1. 掌握化学微格概念的基本定义和相关知识；
2. 了解化学微格在化学反应中的应用；
3. 能够运用化学微格概念解决相关问题。

教学重难点：
1. 化学微格的概念和基本计算；
2. 化学微格在化学反应中的应用；
3. 能够运用化学微格解决问题的能力。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 讲解化学微格的定义和概念；
2. 引导学生思考化学微格在化学反应中的作用。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍化学微格的计算方法和应用；
2. 引导学生进行化学微格的练习。

三、示范（10分钟）
1. 指导学生通过例题实践化学微格的计算方法；
2. 解答学生在练习中遇到的问题。

四、练习（15分钟）
1. 学生分组进行化学微格练习；
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。

五、总结（5分钟）
1. 总结化学微格的重点知识和应用；
2. 鼓励学生在课后进行相关练习。

六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，巩固化学微格的知识；
2. 提醒学生复习化学微格的概念和应用。

教学反思：
本节课采用了化学微格教学方法，通过导入、讲解、示范、练习和总结等环节，帮助学生掌握了化学微格的基本概念和计算方法。

通过实践操作训练，学生能够更深入理解化学微格的应用，提高解决问题的能力。

在今后的教学实践中，应该更多地引导学生进行自主学习，以提高学习的效果和质量。

微格教学教案化学初中

微格教学教案化学初中【教学目标】1. 了解微观世界的化学是指研究原子、分子和离子之间的相互作用以及它们在化学反应中的转化；2. 能够描述原子、分子和离子之间的相互作用，理解化学反应的基本概念；3. 能够运用微观世界的化学知识解释日常生活中的现象。

【教学重点】1. 微观世界的化学概念；2. 原子、分子和离子之间的相互作用；3. 化学反应的机理。

【教学难点】1. 理解微观世界的化学概念；2. 掌握原子、分子和离子之间的相互作用；3. 运用化学知识解释现象。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用实验或图片展示原子、分子和离子的结构，引发学生对微观世界的兴趣。

二、讲解（15分钟）1. 介绍微观世界的化学是指研究原子、分子和离子之间的相互作用，以及它们在化学反应中的转化；2. 讲解原子、分子和离子的不同结构和性质，以及它们之间的相互作用；3. 解释化学反应发生的机理，包括原子、分子和离子之间的转化和碰撞。

三、实验操作（20分钟）1. 让学生进行简单的实验，观察原子、分子和离子之间的相互作用和化学反应的过程；2. 引导学生通过实验结果，加深对微观世界的化学的理解。

四、讨论交流（10分钟）1. 分组讨论学生在实验中观察到的现象和结论；2. 汇总不同组的讨论结果，引导学生总结微观世界的化学概念和原理。

五、练习巩固（10分钟）1. 配发练习题，让学生进行练习巩固所学知识；2. 检查学生的解答，指导并纠正错误。

【教学反思】通过本节课的教学，学生能够对微观世界的化学有更深入的理解，掌握原子、分子和离子之间的相互作用和化学反应的基本概念，能够应用所学知识解释日常生活中的化学现象。

在课堂教学中，注重实验操作和讨论交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

初中化学的微格教学教案

初中化学的微格教学教案【教学目标】
1.了解微格教学的基本概念和特点；
2.掌握使用微格教学进行化学学习的方法；
3.提高学生的学习兴趣和学习效果。

【教学重点】
1.微格教学的基本概念和特点；
2.使用微格教学进行化学学习的方法。

【教学难点】
1.如何有效地运用微格教学进行化学学习；
2.如何激发学生的学习兴趣。

【教学准备】
1.准备PPT，介绍微格教学的基本概念和特点；
2.准备实验器材，进行实验操作；
3.准备化学题目，进行微格教学练习。

【教学过程】
Step 1：引入
1.介绍微格教学的基本概念和特点；
2.让学生了解微格教学的作用和意义。

Step 2：讲解
1.详细介绍微格教学的使用方法；
2.让学生了解如何利用微格教学进行化学学习。

Step 3：实践
1.进行化学实验，让学生动手操作实验器材；
2.引导学生通过微格教学方法进行实验观察和总结。

Step 4：练习
1.布置化学题目，要求学生使用微格教学方法进行解答；
2.检查学生的练习情况，并及时给予反馈。

Step 5：总结
1.总结本节课的学习内容和重点；
2.展示学生在微格教学中的学习情况和提问意见。

【教学反思】
本节课采用微格教学方法，学生参与度高，学习效果显著。

通过实践和练习，学生掌握了化学知识，并提高了学习兴趣。

下节课可以进一步进行微格教学的延伸应用，引导学生更好地掌握化学知识。

初中化学微格课教案

初中化学微格课教案【课时】1课时【教学目标】1. 了解微格课的概念和意义。

2. 掌握微格课的学习方法和技巧。

3. 提高对化学知识的理解和掌握能力。

【教学重点】1. 微格课的概念和意义。

2. 微格课的学习方法和技巧。

【教学难点】1. 如何根据个人情况合理安排微格课的学习时间。

2. 如何有效利用微格课提高对化学知识的理解和掌握能力。

【教学准备】1. 知识讲义2. 课堂练习题3. 课堂互动环节设置【教学过程】一、复习导入（5分钟）老师向学生介绍微格课的概念和意义，引导学生思考微格课对他们学习化学的帮助。

二、知识讲解（10分钟）1. 老师讲解微格课的学习方法和技巧，包括如何制定学习计划、如何进行自我评估、如何合理安排学习时间等。

2. 学生在听讲的同时可以记下重点内容，方便之后的复习和总结。

三、课堂练习（15分钟）老师设计一些与微格课相关的练习题，让学生在课堂上进行答题和讨论。

通过练习，检验学生对微格课的理解和掌握程度。

四、课堂互动（10分钟）老师和学生展开讨论，分享各自的微格课学习心得和方法。

学生可以互相交流经验，相互学习。

五、课堂总结（5分钟）老师总结本节课的重点内容，再次强调微格课的重要性和学习方法。

鼓励学生将所学知识应用到实际中，并提醒他们要持之以恒地学习。

【作业布置】布置一些与微格课相关的作业，让学生在家继续巩固和深化所学知识。

【教学反思】通过本节微格课的教学，我发现学生对微格课的理解程度有待提高，需要加强学生对微格课的学习方法和技巧的掌握。

下节课我将设计更多相关练习，以帮助学生更好地掌握微格课。

微格教案初三化学5篇

微格教案初三化学5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇微格教案初三化学内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！微格教案初三化学1课题：离子反应、离子方程式课型：新授课教学目标1、了解离子反应的含义。

2、了解离子方程式的含义。

3、学会离子方程式的书写。

教学重点：离子方程式的书写教学难点：离子方程式的含义教学内容：离子反应、离子方程式(第一课时)[前置练习]书写电离方程式H2SO4 NaOH NaCl Ba(NO3)2[引入]既然某些化合物溶于水时能发生电离成为自由移动的离子，那么它们在溶液中参与化学反应时，与所形成的离子有没有关系呢?[板书]第五节、离子反应、离子方程式[展示目标][演示实验] 硝酸银溶液分别与盐酸、氯化钠、氯化钾溶液混合。

学生观察并回答现象。

[问题讨论] 实验中尽管反应物不同，为什么会产生同一种沉淀?[学生回答][总结] 化合物在溶液中所起的反应实质上是离子之间的反应。

[板书] 一、离子反应[问题讨论] 下列反应那些属于离子反应：⑴ 氧化铜和西硫酸溶液⑵ 锌投入到盐酸中⑶ 氯化钡溶液和硫酸钠溶液混合⑷ 氢气还原氧化铜[学生回答][板书]关键：① 在溶液中进行(或熔融)② 有离子参与[引入]溶液中离子之间是如何进行反应的呢?我们能否用一种式子表示离子间的反应呢?请大家阅读课文，讨论回答有关问题。

[阅读讨论][问题探索]1、硫酸钠溶液和氯化钡溶液的反应为什么可以表示成Ba2++SO42-=BaSO4↓?2、 Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaClBa2++SO42-=BaSO4↓两个反应式表示的含义是否一样?3、表示哪一类物质间的反应?[学生回答][板书]二、离子方程式1、定义2、含义：表示一类反应[引入]如果给我们一个化学反应，怎样书写它的离子反应方程式呢? [阅读]P58，内容[板书]三、离子方程式的书写[学生回答][板书]步骤：1、写方程 2、改离子 3、去相同 4、查守恒[练习]书写下列离子方程式：1、氢氧化钡和硫酸铜溶液混合2、实验室中用硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体3、氯气通入水中4、硫化氢通入硝酸铅溶液中[小结]本节课我们学习了离子反应，离子方程式的含义，同学们应特别注意离子方程式表示的是一类反应。

高中化学微格教学教案

高中化学微格教学教案
【目标】通过微格教学，学生能够深入理解化学知识，提高实验操作能力和科学思维能力。

【教学内容】化学实验相关知识
【教学步骤】
一、导入
1. 介绍微格教学的概念和意义；
2. 激发学生对化学实验的兴趣，引导学生思考实验中可能遇到的问题。

二、展示实验
1. 展示一个简单的化学实验，让学生注意观察实验过程和结果；
2. 引导学生分析实验中所涉及到的化学知识和原理。

三、分组讨论
1. 将学生分成小组，让他们讨论实验中可能出现的问题，并提出解决方案；
2. 每组学生可以设计一个小实验，展示给其他同学。

四、实际操作
1. 让学生根据小组讨论的结果实际操作实验；
2. 注意学生的实验操作技能和实验结果的准确性。

五、总结
1. 引导学生总结实验中所学到的化学知识；
2. 让学生分享实验中的体会和收获。

【拓展练习】
1. 让学生根据所学到的化学知识设计一个自己的实验；
2. 要求学生书面总结实验的目的、原理和结果。

【作业布置】
1. 要求学生写一篇关于微格教学的心得体会；
2. 要求学生准备一个关于化学实验的讲座。

【教学反馈】
1. 收集学生的作业，对学生的表现进行评价；
2. 鼓励学生积极参与实验，提高实验操作技能和科学思维能力。

微格教案高中化学

微格教案高中化学教学目标：1. 了解物质的微格分布，掌握分子、原子、离子的概念。

2. 能够描述物质的微观结构对其性质的影响。

3. 能够运用微观结构解释物质的化学变化过程。

教学重点：1. 物质微观结构的概念和特点。

2. 分子、原子、离子在物质中的存在形式和作用。

3. 物质的化学性质与微观结构的关系。

教学难点：1. 化学概念的抽象性，需要学生进行深入思考和理解。

2. 小结构对物质性质的影响，需要学生具备较好的逻辑推理能力。

教学准备：1. 实验器材：显微镜、试管、药水等。

2. 演示材料：分子和原子模型、PPT等。

3. 教材：化学教材相关知识点。

教学过程：一、导入新课（5分钟）通过引入关于物质微观结构的问题或实验现象，引起学生的思考和探究，激发学生学习的兴趣。

二、概念讲解（15分钟）1. 分子、原子、离子的概念和特点。

2. 分子、原子、离子在物质中的存在形式和作用。

三、示范实验（20分钟）通过观察显微镜下的物质微观结构，让学生亲自进行实验，并理解物质微观结构的形态和变化。

四、讨论与探究（15分钟）学生在小组内进行讨论，探究物质的微观结构与其性质之间的关系，提出自己的见解和思考。

五、总结归纳（10分钟）引导学生对本节课所学知识进行总结和归纳，温故知新，加深对概念的理解和记忆。

六、作业布置（5分钟）布置相关练习或拓展作业，巩固本节课所学知识，为下节课学习做好准备。

评估方式：1. 学生在实验操作中的表现和观察记录。

2. 学生在讨论和总结中的发言和思考。

3. 学生完成的作业质量和认真程度。

化学微格教学讲课教案

微格教学教案（10分钟）
设计者：李静教学对象：中学生科目：初中化学课题：化学式
教学目标知识与技能
1、学习化学式的定义
2、了解化学式的含义
过程与方法
1. 运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、
2. 培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力。

情感态度与价值观
（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性
（2）培养严谨务实的科学作风。

时间分配教师的教学行为（提问、讲解
等内容）
教师应用的
教学技能
学生的学
习行为
需准备的
教学媒体
2min
复习什么叫元素？用什么来
表示？元素符号的含义是什
么？
引导和提问
积极思
考，回答
讲解：元素是具有相同核电荷
数的同一类原子的总称
用元素符号表示
含义是既可表示一种元素，又
可表示该元素的一个原子
回忆，思
考，回答
PPT 板书：课题四化学式PPT
1min
化学式的定义讲解思考，讨
论
PPT
板书：化学式的定义：用元
素符号表示物质组成的式子。

确认，讲解
2min
化学式的含义讲解回想，思
考
PPT
板书：
化学式的含义：宏观：（1）表
示一种物质（2）表示该物质
的元素组成
微观：（1）表示该物质的一
个分子
（2）表示该物质一个分子的
板书，讲解PPT
构成。

5min
有关化学式含义的习题，帮助
学生巩固这节课的知识。

讲解思考，回答。

初中化学导入技能微格教案

初中化学导入技能微格教案
主题：化学
学科：化学
年级：初中
课时：1
教学目标：
1. 学习如何使用微格来记录化学实验和观察结果。

2. 掌握微格的基本结构和使用方法。

教学内容：
1. 介绍微格的概念和作用。

2. 演示如何使用微格记录实验结果。

教学重点：
1. 理解微格的作用和重要性。

2. 熟练掌握微格的基本结构和使用方法。

教具准备：
1. 微格表格模板
2. 化学实验器材
3. 讲台
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍微格的概念和作用，引导学生思考为什么需要使用微格来记录化学实验和观察结果。

2. 演示（10分钟）
教师进行微格的演示，向学生展示如何填写微格，记录化学实验的数据和观察结果。

教师可以选择一个简单的化学实验进行演示。

3. 练习（15分钟）
学生分组进行练习，每组学生按照老师演示的方法，在微格表格上记录一个化学实验的数据和观察结果。

老师在旁边指导和帮助学生完成练习。

4. 总结（5分钟）
教师对学生的填写情况进行总结，并指出学生在使用微格上需要注意的问题和技巧。

教后反思：
通过本节课的教学，学生掌握了使用微格记录化学实验和观察结果的方法，提高了实验数据的准确性和记录的规范性。

学生在实践中学会了如何使用微格，并体会到微格在化学教学中的重要性，为今后的学习打下了良好的基础。

高中化学教案微格

高中化学教案微格
课时：第1课时
教学内容：化学基本概念
教学目标：学生能够理解化学的基本概念，掌握化学常用术语和符号，为后续学习打下基础。

教学重点：化学概念的理解，化学术语和符号的掌握。

教学难点：学生理解概念和符号之间的联系和应用。

教学方法：讲解结合示范，互动问答。

教学准备：化学教材、实验器材、教学PPT。

教学过程：
1.导入：通过实际例子引入化学的基本概念，让学生了解化学在生活中的应用。

2.讲解：向学生介绍化学的定义、研究范围、发展历史等基本概念，并讲解常用的化学术
语和符号。

3.示范：通过示范实验或演示，让学生观察化学变化的过程，理解化学反应的基本原理。

4.练习：设计一些小练习，让学生运用所学知识进行练习，增强对化学概念的理解和记忆。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，梳理思路。

6.作业布置：布置相应的作业，巩固学生对化学基本概念的掌握。

教学反馈：通过课堂互动、练习反馈等方式，了解学生对化学基本概念的掌握情况，及时
调整教学策略。

初中化学微格教学教案导入

初中化学微格教学教案导入
一、目标要求：
1、掌握微格的含义和作用。

2、能够解释微格在化学中的应用。

3、理解微格对物质性质的影响。

二、导入方式：
通过实验引入微格的概念，引起学生的兴趣和好奇心，使学生主动参与学习，激发学生对化学的兴趣。

三、导入步骤：
1、展示一个实验器材——玻璃试管，并放入一小块铜片。

2、将一小滴氯化铵加入试管中。

3、观察铜片表面的变化，解释产生的化学反应。

四、提出问题：
1、为什么在加入氯化铵后，铜片表面会发生变化？
2、微格在这个实验中起到了什么作用？
3、你知道微格在化学中还有哪些其他作用？
通过以上导入，引出微格的概念，并说明在化学实验中的重要作用，为后续学习微格的性质和应用奠定基础。

初三化学微格教案范文最新模板

初三化学微格教案范文最新模板认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇初三化学微格教案范文内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学微格教案范文1知识目标1、常识性介绍有机化合物的初步概念及性质上的一些共同特点，能够判断生活中的有机物;了解甲烷的存在和物理性质及其可燃性。

2、了解酒精学名、化学式、物理性质、化学性质及重要应用;分辨甲醇及乙醇性质的异同，认识甲醇的毒性;常识性介绍醋酸。

3、常识性介绍煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。

能力目标1、学生探究甲烷的元素组成化学式的过程中，了解科学发明的过程和方法：发现问题—寻求解决方法—实施方案—结果分析—得出成果，培养学生的实验能力和思维能力。

2、提高学生配平化学方程式的技能。

3、培养学生的自学能力。

情感目标1、通过古代对天然气、沼气的利用，对学生进行爱国主义教育。

联系甲烷燃烧放热，说明甲烷可作重要能源以及对农村发展的重要意义。

2、通过介绍我国在酿酒造醋工艺方面的重大发明和悠久历史，对学生进行爱国主义教育。

3、树立环保意识、能源意识。

教学建议关于甲烷的教材分析：化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。

但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。

甲烷是继一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等含碳化合物以后又一种含碳化合物，所不同的是，甲烷属于有机物。

有机物知识的增加，是九年义务教育化学教学大纲的一个重要特点。

甲烷作为一种简单的有机物广泛存在于日常生活中，但学生却未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更难与化学联系在一起。

因此经过提示，极易激发学生的学习兴趣。

同时甲烷的广泛存在，使学生容易收集到相关资料，使自主学习成为可能。

高中化学微格教案讲解机能

高中化学微格教案讲解机能主题：化学基本概念——元素、化合物和混合物教学目标：1. 了解元素、化合物和混合物的定义和特点；2. 能够区分元素、化合物和混合物之间的差别；3. 能够应用所学知识解决相关问题。

教学重点：1. 元素的定义和特点；2. 化合物的定义和特点；3. 混合物的定义和特点。

教学环节：一、导入（5分钟）老师通过展示一些日常生活中常见的物质，引导学生思考这些物质属于哪种类型：元素、化合物还是混合物。

并向学生提出“什么是元素、化合物和混合物”的问题。

二、讲解（15分钟）1. 元素的定义和特点：元素是由同一种原子组成的物质，具有特定的化学性质。

元素在化学反应中不可分解。

2. 化合物的定义和特点：化合物是由两种或两种以上不同种类的原子按照一定的化学结构组成的物质，具有独特的化学性质。

化合物可以通过化学反应进行分解。

3. 混合物的定义和特点：混合物是由两种或两种以上的物质物理混合而成的物质，各组成部分保留其原有性质。

混合物可以通过物理方法进行分离。

三、展示（10分钟）老师通过展示实验现象，让学生观察和分析这些实验现象是属于元素、化合物还是混合物，并让学生解释这些现象的原因。

四、练习（10分钟）老师出示一些化学实验题，让学生应用所学知识解决这些问题，加深对元素、化合物和混合物的理解。

五、总结（5分钟）通过对本节课学习内容的总结，让学生回顾和巩固所学知识，强化对元素、化合物和混合物的理解。

六、作业布置（5分钟）布置相关作业，巩固学生对元素、化合物和混合物的理解，培养学生对相关知识的应用能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和区分元素、化合物和混合物之间的差别，掌握相关基本概念的定义和特点。

同时，通过实例分析和练习，能够提高学生对所学知识的理解和运用能力。