化学结课技能微格教学教案
【配套K12】化学结课技能微格教学教案
化学结课技能微格教学教案中学化学微格教学教案系别：化材学院学科：初三化学训练目标：结课技能课题：如何正确书写化学方程式姓名：王源飞时间：20XX年5月8 日结课教师的教学行为教师学生需准方法应用的学备的的教习行教学学技为能本节课已经上完了第五单元课题2如何正确书写化学方程式，为了让同学们更加深刻的了解本节课的内容，老师出几道相关题让学生做，老师来解答。
练习一，下列化学方程式中，书写正确的巩固是法A．2H2+O2====2H2O +2O2==Fe3O4(未写反应条件) +2HCl==CuCl2+H2 2 =====2KCl+3O2 媒体激起黑板兴进行趣，板书回答提问点燃解答 MnO加热学生答对后。
老师再带着学生把每个选项都解释一下。
然后突出重点，书写化学方程式要遵守俩个原则：一是必须要以客观事实为基础。
二是要遵守质量守恒定律。
二，找个学生上来写出向澄清石灰水通入CO2的方程式。
CO2+Ca2===CaCO3 +H2O 然后和学生们一起观察哪位同学书写的方程式是否正确。
错误给予改正，指出错在哪里。
最后再次向学生讲解如何正确书写方程式的步骤: 1. 写 2. 配 3. 等 4. 标 5. 查学科：初中化学课题: 二氧化碳结课教师的教学行为用的教学习学媒体学技能行为比较本节课学完了二氧化碳，那么异同让学生们比较一下我们以前法学习的氧气的性质和本节课学习的二氧化碳性质有哪些异同点。
以表格的形式展现，老师画好框架让学生回答，填满表格。
物质物理性质 O2 提问激起在黑板上画兴趣，出表格。
回答 CO2 一般状态下，无色无一般状态下，无色无味气体，不易溶于水，味气体，能溶于水，密度比空气大。
密度比空气大。
化学性质 1. 可以与金属反应。
1. 一般情况不能支 2. 可以与非金属反应持燃烧，也不提供呼吸 2. 可以与H2O反应，3. 可以支持燃烧，提供呼吸。
实验室制取的原理2KMnO4===K2MnO4+MnO2加热石灰水反应。
高中化学结束技能微格教案
高中化学结束技能微格教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握化学实验操作技能，提高实验数据的准确
性和实验结果的可靠性。
教学重点：实验安全操作、实验数据记录、实验结果分析
教学难点：实验数据处理、实验结果推断
教学步骤：
1. 导入：通过回顾之前学过的实验内容，激发学生的兴趣，引导他们对本节课的学习产生
兴趣和热情。
2. 实验操作讲解：老师向学生详细讲解本节课的实验操作步骤，重点强调实验安全操作规范，准确记录实验数据的重要性。
3. 实验操作演示：老师进行实验操作演示，让学生亲眼目睹实验过程，了解操作方法和注
意事项，增强实验操作的效果和准确性。
4. 学生实验操作：学生按照老师的示范进行实验操作，掌握实验技能，准确记录实验数据。
5. 实验结果分析：学生根据实验数据进行分析，寻找规律和结论，推断实验结果，提高实
验数据的可靠性和实验结果的准确性。
6. 总结：通过本节课的学习，学生将对实验技能有了更深入的理解和掌握，提高实验操作
的准确性和实验结果的可靠性。
扩展：可以进一步让学生进行实验设计和实验报告撰写，培养学生的实验能力和科研素养。
评价：通过学生的实验操作情况、实验数据处理和实验结果推断情况，对学生的实验技能
进行综合评价和反馈，提出进一步加强的建议和指导。
教学资源：实验仪器、实验器材、实验药品、实验指导书、学生实验报告表等。
注意事项：实验操作时要严格遵守操作规范，保证实验安全；重视实验数据的准确记录和
实验结果的分析推断，提高实验结果的可靠性。
初中化学结课技能微格教案
初中化学结课技能微格教案
一、教学内容：
1. 复习本学期所学的化学知识
2. 综合运用所学知识解决化学问题
3. 检测学生对化学知识掌握情况
二、教学目标：
1. 确保学生对本学期所学化学知识有所掌握
2. 提高学生解决化学问题的能力和技巧
3. 培养学生的实验操作能力
三、教学准备：
1. 化学知识复习资料
2. 化学实验器材
3. 学生实验操作指导书
4. 评价表格
四、教学步骤：
1. 复习本学期所学化学知识，包括化学元素、化学反应、化学方程式等内容。
2. 进行化学实验，让学生综合运用所学知识解决问题。
3. 检测学生化学知识的掌握情况，包括选择题、填空题、解答题等形式。
4. 对学生的表现进行评价，并给予相关建议和指导。
五、教学反思：
1. 教学过程中是否能够充分激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 学生在解决问题的过程中是否能够灵活运用所学知识，发挥自己的创造力和思维能力。
3. 教学过程中是否能够及时纠正学生的错误，帮助他们正确理解化学知识。
通过这样一份初中化学结课技能微格教案范本，能够帮助教师更好地组织化学结课教学活动，提高学生的学习效果和能力。
同时也能够更好地检验学生对本学期所学知识的掌握情况，为下学期的学习打下良好的基础。
化学微格教学教案(优秀3篇)
化学微格教学教案（优秀3篇）化学教学设计篇一一、教材分析钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。
二、学情分析刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。
三、教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。
【过程与方法】1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
【情感态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。
四、教学重难点1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。
1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；2、钠在空气中加热的实验现象的解释五、教学方法实验法、讨论法、观察法六、教学准备多媒体设备实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸七、教学过程八、板书设计九、课后作业1、钠的物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________（大、小）。
初中化学板书技能微格教案
初中化学板书技能微格教案
课题：化学技能微格教学
主备教师：XXX
教学目标：
1.了解化学技能微格的概念和作用；
2.掌握常见的化学操作技能；
3.培养学生的实验观察与实验记录能力。
教学重点：
1.化学技能微格的概念；
2.常见的化学操作技能；
3.实验观察与记录能力的培养。
教学难点：
1.化学技能微格的运用；
2.实验观察与记录的技巧。
教学准备：
1.化学技能微格教学PPT；
2.化学实验器材和药品；
3.实验操作步骤和观察记录表。
教学过程：
一、导入新知（5分钟）
通过展示化学技能微格的概念和作用，引导学生对化学技能微格的重要性进行思考。
二、自主探究（15分钟）
1.请学生分组进行化学实验操作，练习常见的化学技能，如称量物质、滴加溶液等；
2.指导学生观察实验现象，记录实验结果。
三、梳理总结（10分钟）
1.让学生分享实验操作技能的体会和发现；
2.总结本节课学习的化学操作技能和实验观察要点。
四、课堂练习（10分钟）
布置课堂练习，巩固学生对化学技能微格的掌握。
五、课后作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生利用化学技能微格记录日常生活中的化学实验操作。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了化学技能微格的作用和重要性，掌握了常见的化学操作技能，并培养了实验观察与记录能力。
在今后的教学中，将继续引导学生运用化学技能微格，提高实验操作技能和实验观察记录能力。
高中导入技能微格教案化学
高中导入技能微格教案化学
导入环节：化学世界中的微格结构
目标：了解化学世界中微格结构的重要性，引导学生对微观世界的思考和探索。
1. 引入话题：老师将展示一张水晶结构的图片，并向学生提出问题：“你们有没有想过，为什么不同的物质会表现出不同的性质？这与物质的微观结构有什么关系？”引起学生的思考和好奇心。
2. 学生思考分享：让学生自由讨论并分享自己的看法，激发学生的兴趣和想象力。
3. 导入知识：引导学生认识到微观结构对物质性质的影响，介绍微格结构的概念和意义。
4. 实验展示：老师可以进行一次简单的实验，比如溶解晶体实验，让学生亲身经历微观结构对性质的影响。
5. 总结导向：通过实验展示和讨论，引导学生深入理解微格结构对物质性质的影响，为后续学习奠定基础。
通过这样的导入环节，学生将更好地理解化学世界中微格结构的重要性，激发他们对化学学科的兴趣和探索欲望。
化学微格教学讲课教案
化学微格教学讲课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握微格教学的基本概念和方法，了解其在化学教学中的应用。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生运用微格教学进行化学教学设计的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学微格教学的兴趣，培养其创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 微格教学的概念与起源2. 微格教学的方法与步骤3. 化学微格教学的设计与实践4. 化学微格教学案例分析5. 化学微格教学的评价与反思三、教学过程1. 导入：通过介绍微格教学的起源和发展，引发学生对微格教学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解微格教学的概念、方法与步骤，结合化学教学实例进行说明。
3. 实践：分组进行化学微格教学设计实践，让学生在实际操作中掌握微格教学的应用。
4. 讨论：组织学生对化学微格教学案例进行分析，讨论其优点与不足，并提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解其对微格教学的兴趣。
2. 实践操作能力：评估学生在化学微格教学设计实践中的表现，检验其掌握程度。
3. 案例分析与讨论：评价学生在案例分析与讨论中的思维敏捷性和团队协作能力。
4. 教学反思：通过学生的教学反思，了解其在化学微格教学过程中的收获与不足。
五、教学资源1. 教材：化学微格教学相关教材或教辅资料。
2. 案例素材：选取一些典型的化学微格教学案例。
3. 视频资料：播放一些优秀的化学微格教学视频，供学生参考。
4. 网络资源：利用网络资源为学生提供更多的化学微格教学信息和实例。
六、教学活动1. 微格教学演示：教师进行一次微格教学演示，展示如何将微格教学应用于化学教学。
2. 小组合作：学生分组进行微格教学设计，每个小组选择一个化学知识点，设计一份微格教学方案。
3. 教学方案分享：每个小组将他们的微格教学方案分享给其他小组，并进行互相评价和讨论。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟微格教学的过程，其他学生观察并进行评价。
初中化学微格教案模板
初中化学微格教案模板
一、教案标题：初中化学微格教学
二、教学目标：
1. 了解微格的概念和特点；
2. 掌握微格的应用方法和实验操作技巧；
3. 能够运用微格进行化学实验和研究。
三、教学重点：
1. 微格的定义和分类；
2. 微格的应用领域和实验方法；
3. 微格在化学实验中的作用和意义。
四、教学内容：
1. 微格的概念和特点；
2. 微格的分类和结构；
3. 微格的应用方法和实验操作技巧；
4. 微格在化学实验中的作用和意义。
五、教学过程：
1. 导入：介绍微格的概念和特点；
2. 探究：让学生观察微格的结构和分类；
3. 实验：指导学生进行微格的应用实验；
4. 总结：总结微格在化学实验中的作用和意义。
六、教学方式：实验教学结合，让学生动手操作和实践。
七、教学资源：微格实验仪器和化学试剂。
八、评价方法：实验报告和实验结果的分析评价。
九、作业：要求学生根据实验结果撰写实验报告。
十、教学反思：教学过程中出现的问题和解决方法的反思。
初中化学微格教案导入技能
初中化学微格教案导入技能
一、导入目标：引导学生了解化学微格的概念及其在化学实验中的应用。
二、导入方式：通过引入问题、展示实验现象或启发思考等方式引起学生学习兴趣。
三、具体操作步骤：
1. 引入问题：老师可以先提出一个问题，如“我们在日常生活中经常使用的洗衣粉是如何起泡的？”引导学生思考，并激发他们对化学微格的好奇心。
2. 展示实验现象：老师可以通过实验展示化学微格在实验中的应用，比如利用气泡的漂浮现象展示表面活性剂在水中的作用，引导学生观察并思考。
3. 启发思考：老师可以以“表面张力”为例，让学生思考在实验中为什么要考虑表面张力的影响，以及如何利用表面活性剂调控表面张力。
四、导入效果：通过以上导入方式，可以引导学生对化学微格有初步了解，并激发他们对化学实验的兴趣和热情，为后续学习打下良好基础。
导入技能微格教案高中化学
导入技能微格教案高中化学教学目标：1. 了解技能微格的概念和作用；2. 掌握技能微格的制作方法；3. 能够使用技能微格进行实践操作；教学重点：1. 技能微格的概念及作用；2. 技能微格的制作方法；教学难点：1. 技能微格的应用场景；2. 技能微格的实践操作；教学准备：1. 老师准备PPT介绍技能微格的概念和作用；2. 学生们准备笔记本和笔记录重点内容；3. 准备实验用品和实验操作步骤；教学过程：一、导入1. 老师介绍今天的学习内容：技能微格，询问学生对技能微格的了解和认识；2. 老师播放与技能微格相关的视频，引发学生兴趣和好奇心；二、学习技能微格的概念和作用1. 老师通过PPT介绍技能微格的定义和作用；2. 学生跟随PPT记录重点内容，同时提出问题与老师讨论；三、学习技能微格的制作方法1. 老师演示技能微格的制作方法，并鼓励学生们亲自动手制作；2. 学生们跟着老师一起制作技能微格，并相互交流经验；四、实践操作1. 老师安排学生们进行一些实践操作，运用技能微格进行实验；2. 学生们在实践中体会到技能微格的作用和便利性；五、总结1. 老师总结本节课的重点内容，并提出问题和挑战，激发学生思考和探索；2. 学生们对技能微格的制作方法和应用场景进行总结，提出建议和改进意见；六、作业布置1. 布置作业：制作一个能够运用技能微格进行实践操作的案例，并写一份实验报告；2. 强调作业的重要性和认真对待作业的态度；教学反馈：1. 收集学生对本节课的反馈意见和建议；2. 帮助学生解决学习中遇到的问题，并激励他们积极思考和探索；教学延伸：1. 鼓励学生们将技能微格运用到实际生活中，提高实践能力和创新意识；2. 开展一些技能微格应用的比赛和活动，激励学生学习和创造；教学资源：1. PPT介绍技能微格的概念和作用；2. 实验用品和设备；3. 学生笔记本和笔等学习用具；教学评价：1. 学生们能够掌握技能微格的概念和制作方法；2. 学生们能够运用技能微格进行实践操作，提高实践能力和创新能力；以上是本节课的教学内容，希望能够让学生们对技能微格有更深入的了解和认识，同时激发学生们学习和创新的热情。
初中化学的微格教学教案
初中化学的微格教学教案【教学目标】
1.了解微格教学的基本概念和特点；
2.掌握使用微格教学进行化学学习的方法；
3.提高学生的学习兴趣和学习效果。
【教学重点】
1.微格教学的基本概念和特点；
2.使用微格教学进行化学学习的方法。
【教学难点】
1.如何有效地运用微格教学进行化学学习；
2.如何激发学生的学习兴趣。
【教学准备】
1.准备PPT，介绍微格教学的基本概念和特点；
2.准备实验器材，进行实验操作；
3.准备化学题目，进行微格教学练习。
【教学过程】
Step 1：引入
1.介绍微格教学的基本概念和特点；
2.让学生了解微格教学的作用和意义。
Step 2：讲解
1.详细介绍微格教学的使用方法；
2.让学生了解如何利用微格教学进行化学学习。
Step 3：实践
1.进行化学实验，让学生动手操作实验器材；
2.引导学生通过微格教学方法进行实验观察和总结。
Step 4：练习
1.布置化学题目，要求学生使用微格教学方法进行解答；
2.检查学生的练习情况，并及时给予反馈。
Step 5：总结
1.总结本节课的学习内容和重点；
2.展示学生在微格教学中的学习情况和提问意见。
【教学反思】
本节课采用微格教学方法，学生参与度高，学习效果显著。
通过实践和练习，学生掌握了化学知识，并提高了学习兴趣。
下节课可以进一步进行微格教学的延伸应用，引导学生更好地掌握化学知识。
化学板书技能微格市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
化学板书技能微格教案一、教案背景化学是一门实践性很强的科学学科，学习化学需要通过观察实验现象、分析实验结果以及理解化学概念和原理等一系列活动来提高学生的实践能力和动手能力。
而设计合适的教学方法和教学工具对于学生的学习效果和学习兴趣的培养具有重要的作用。
本教案旨在通过引入化学板书技能微格教学法，提供一种有效的学习和教授化学的方法，帮助学生掌握化学板书技能，提高他们的学习成效。
二、教学目标1.了解化学板书技能微格教学法的基本原理和方法；2.掌握使用微格教学法进行化学板书的技巧；3.提高学生的学习兴趣和学习主动性；4.培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学内容1.微格教学法的概念和原理微格教学法是一种通过将知识点分解成小单元，以微格形式进行板书展示和讲解的方法。
通过将概念、公式、实验步骤等信息以统一的格式呈现在白板上，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，并提高学生的学习效果。
2.微格教学法的应用在化学教学中，可以将微格教学法应用于以下方面：（1）概念讲解：将复杂的化学概念分解成小单元，以微格形式展示，帮助学生逐步理解；（2）公式推导：以微格形式呈现化学公式的推导过程，帮助学生理解公式的含义和应用；（3）实验指导：将实验步骤、药品用量等信息以微格形式展示，帮助学生更好地进行实验操作。
四、教学步骤1.导入通过提问或展示实验现象等方式引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.讲解微格教学法的基本原理和方法简要介绍微格教学法的概念和优势，并展示几个微格教学法的例子，帮助学生理解微格教学法的基本原理和方法。
3.实践操作组织学生进行实践操作，要求他们根据所学的化学概念、公式或实验步骤等内容，以微格形式展示在白板上。
教师可以提供相关的教学材料和参考答案，引导学生正确进行微格板书。
4.小组合作将学生分成小组，让他们相互检查和评估自己和小组成员的微格板书，鼓励学生提出改进意见和建议，促进彼此之间的学习和合作。
5.总结反思指导学生对于微格教学法的优势和不足进行总结和反思，鼓励他们就学习效果和学习体验进行分享和讨论。
高中化学微格教学教案
高中化学微格教学教案
【目标】通过微格教学，学生能够深入理解化学知识，提高实验操作能力和科学思维能力。
【教学内容】化学实验相关知识
【教学步骤】
一、导入
1. 介绍微格教学的概念和意义；
2. 激发学生对化学实验的兴趣，引导学生思考实验中可能遇到的问题。
二、展示实验
1. 展示一个简单的化学实验，让学生注意观察实验过程和结果；
2. 引导学生分析实验中所涉及到的化学知识和原理。
三、分组讨论
1. 将学生分成小组，让他们讨论实验中可能出现的问题，并提出解决方案；
2. 每组学生可以设计一个小实验，展示给其他同学。
四、实际操作
1. 让学生根据小组讨论的结果实际操作实验；
2. 注意学生的实验操作技能和实验结果的准确性。
五、总结
1. 引导学生总结实验中所学到的化学知识；
2. 让学生分享实验中的体会和收获。
【拓展练习】
1. 让学生根据所学到的化学知识设计一个自己的实验；
2. 要求学生书面总结实验的目的、原理和结果。
【作业布置】
1. 要求学生写一篇关于微格教学的心得体会；
2. 要求学生准备一个关于化学实验的讲座。
【教学反馈】
1. 收集学生的作业，对学生的表现进行评价；
2. 鼓励学生积极参与实验，提高实验操作技能和科学思维能力。
最新化学结课技能微格教学教案
一年内降水均匀
*欧洲西部最大、最典型。
叶阔叶 林带
夏季暖热多雨 冬季寒冷干燥
主要分布在中国东北部、俄罗斯东南 温 带 落 部、朝鲜半岛和附近的岛屿地区。 叶 阔 叶
*亚洲面积最大。
林带
温带大陆 性
冬冷夏热，温差大，
气候
降水少。
主要分布在南、北纬 35°~50°的亚欧 温 带 草
大陆、美洲大陆的内部。
用途
氧气瓶，航天飞机升 人工降雨，植物光合 天，金属的切割等 作用，灭火，碳酸饮
料等
学科：初三化学
课题: 金属材料
结 课 教师的教学行为（提问、讲解等内容） 教 师 学 生 需 准
方法
应 用 学习 备 的
的 教 行为 教学
学技
能
系统 归纳 法
好了，本节课我们已经学习完了第八
激起
老师
单元第一节金属材料。这节课我们主
结课技能方法教师的教学行为提问讲解等内教师应用教学媒体练习巩固何正确书写化学方程式为了让同学们更加深刻的了解本节课的内容老师出几道相关题让学生做老师来解a2h2o22h2o没有配平b3fe2o2fe3o4未写反应条件ccu2hclcucl2h2不会反应d2kclo32kcl3o2学生答对后
精品好文档，推荐学习交流
气候类型 气候主要特征
热带雨林 终年高温多雨
气候
热带季风 终年高温，分干湿两季
气候
主要分布地区 主要分布在赤道附近
陆地 自然带
如亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛 热 带 雨
等地。
林带
*南美洲面积最大。
主要分布在热带雨林气候的南北两 侧，如亚洲的印度半岛、中南半岛 热 带 季
雨林带
*亚洲面积最大
高中化学讲解技能微格教案
高中化学讲解技能微格教案
教案标题：化学讲解技能微格
教学目标：
1.了解化学讲解的基本技能和方法
2.掌握微格教学法的具体操作步骤
3.能够运用微格教学法进行化学知识的讲解和演练
教学内容：
1. 化学讲解技能概述
2. 微格教学法介绍
3. 微格教学法在化学讲解中的应用
教学步骤：
1.引入：通过提问和讨论引出学生对化学讲解技能的认识和理解
2.讲解：介绍化学讲解的基本技能和方法，例如逻辑清晰、表达准确、语言生动等
3.示范：通过教师的示范演练，展示微格教法在化学讲解中的运用
4.实践：让学生分成小组进行微格教学法的实践操作，进行化学知识的讲解和演练
5.总结：引导学生总结本节课的学习内容和体会，对化学讲解技能和微格教学法进行反思和提升
教学评价：
通过学生的观察和评价，评估他们在化学讲解技能和微格教学法方面的掌握程度和应用能力，及时调整教学方法，激发学生学习的兴趣和提升空间。
教学延伸：
鼓励学生在课后继续进行化学讲解技能的锻炼和微格教学法的实践，加深对化学知识的理解和应用能力，培养终身学习的态度和能力。
教学反思：
不断反思和总结教学中的经验与教训，不断提高自身的教学水平和指导学生的能力，为学生的全面发展和成长贡献一份努力。
结课技能微格教案初中化学
结课技能微格教案初中化学课程目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握化学结课技能，包括总结知识点、解答问题、展示实验结果等。
教学重点：结课技能的训练教学难点：如何有效地总结知识点教学准备：1. 教师准备：带有学生姓名的微格表格、课堂终结技巧讲解PPT、实验展示物品等2. 学生准备：笔记、课堂参与积极性教学流程：一、引入（5分钟）教师引导学生回顾本学期学习的内容，从中提取重要的知识点，并提出相关问题，引起学生的思考和积极性。
二、讲解总结技巧（10分钟）教师通过PPT讲解总结知识点的技巧，包括归纳、总结、提炼等，帮助学生掌握有效的总结方法。
三、实践总结（15分钟）教师让学生根据微格表格中的要求，结合课堂内容，总结出本学期的知识点，包括重点概念、难点解析等，通过小组合作讨论，梳理出全面的知识点。
四、展示与交流（10分钟）学生将自己总结的知识点展示给全班同学，让其他同学提出问题或建议，互相交流学习。
五、实验展示（10分钟）教师准备相关实验展示物品，让学生展示自己在实验中的成果，通过实验结果展示，巩固和加深学生对知识点的理解。
六、课堂终结（5分钟）教师总结本堂课的教学内容，强调总结技巧的重要性，并鼓励学生在以后的学习中多加运用。
拓展延伸：1. 学生可以通过撰写结课总结报告，将自己对本学期知识点的整理成文档，体现对知识的深刻理解。
2. 学生可以根据自己总结的知识点，设计化学小游戏或演讲，增强表达能力和团队合作意识。
课后作业：学生根据本节课的内容，撰写一篇思考总结，包括对课堂的感想、学到的知识点以及进步之处等。
教学反思：通过本节课的设计，帮助学生掌握了化学结课技能，让他们在总结知识点和展示实验结果时更有信心和能力。
同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在以后的教学中，可以进一步巩固和拓展学生的结课技能，让他们在学习过程中更有条理和自信。
化学结课技能微格教学教案
化学结课技能微格教学教案一、教学目标1. 让学生掌握结课的技巧和方法，提高他们的化学学习效果。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力，激发他们对化学学科的兴趣。
3. 帮助学生建立完整的知识体系，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 结课的定义和作用2. 结课的技巧和方法3. 结课的实际操作示例4. 结课的评价和反思5. 结课的应用和拓展三、教学重点与难点1. 重点：结课的技巧和方法2. 难点：结课的实际操作和评价反思四、教学方法1. 讲授法：讲解结课的定义、作用和技巧2. 示例法：展示结课的实际操作示例3. 实践法：学生分组练习结课4. 讨论法：学生合作交流，分享结课的心得体会五、教学过程1. 导入：通过化学实验或问题导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解结课的定义、作用和技巧，让学生理解结课的重要性。
3. 示例：展示结课的实际操作示例，让学生直观地感受结课的过程。
4. 练习：学生分组练习结课，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 讨论：学生合作交流，分享结课的心得体会，互相学习。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调结课的技巧和方法。
7. 作业：布置相关的练习题，巩固学生对结课的掌握。
8. 课后反思：学生对本次结课进行评价和反思，教师收集反馈，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评估学生对结课技巧的掌握程度。
2. 练习作业评价：检查学生完成的练习题质量，评估学生对结课知识点的理解和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习。
七、教学拓展1. 邀请化学专家或学者进行专题讲座，分享结课经验和技巧。
2. 组织学生参观化学实验室或化学相关的企业，让学生了解结课在实际中的应用。
3. 开展化学学科竞赛，鼓励学生运用结课技巧提高解题能力。
八、教学资源1. 教材：选用合适的化学教材，提供相关理论知识的支持。
化学结课技能微格教学教案
化学结课技能微格教学教案一、教学目标1. 让学生掌握化学结课的基本方法和技巧。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 化学结课的定义和作用。
2. 化学结课的方法和技巧。
3. 化学结课案例分析。
三、教学过程1. 引入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引发学生对化学结课的兴趣。
2. 讲解化学结课的定义和作用：解释化学结课的概念，阐述其在化学学习中的重要性。
4. 进行案例分析：选取几个典型的化学结课案例，让学生分组讨论并分析其优点和不足之处。
5. 练习与反馈：让学生尝试自己设计一个化学结课环节，并进行展示和评价。
四、教学评价1. 学生能准确解释化学结课的定义和作用。
2. 学生能掌握常用的化学结课方法和技巧。
3. 学生能通过案例分析，分析化学结课的优点和不足。
4. 学生能设计并展示一个有效的化学结课环节。
五、教学资源1. 化学实验器材：用于引入新课的化学实验。
2. 教学PPT：用于讲解化学结课的定义、方法和技巧。
3. 化学结课案例：用于学生分组讨论和分析。
4. 评价表：用于学生展示和评价化学结课环节。
六、教学策略1. 实践操作：通过化学实验和案例分析，让学生亲身体验化学结课的过程，提高其实践能力。
2. 小组讨论：鼓励学生之间进行合作和交流，共同探讨化学结课的最佳方法和技巧。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，帮助其发现并改进不足之处。
七、教学步骤1. 引入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引发学生对化学结课的兴趣。
2. 讲解化学结课的定义和作用：解释化学结课的概念，阐述其在化学学习中的重要性。
4. 进行案例分析：选取几个典型的化学结课案例，让学生分组讨论并分析其优点和不足之处。
5. 练习与反馈：让学生尝试自己设计一个化学结课环节，并进行展示和评价。
八、教学拓展1. 组织化学知识竞赛：激发学生学习化学的兴趣，提高其结课能力。
2. 参观化学实验室：让学生亲身体验化学实验的过程，为结课环节提供更多实际素材。
初中化学导入技能微格教案
初中化学导入技能微格教案
主题：化学
学科：化学
年级：初中
课时：1
教学目标：
1. 学习如何使用微格来记录化学实验和观察结果。
2. 掌握微格的基本结构和使用方法。
教学内容：
1. 介绍微格的概念和作用。
2. 演示如何使用微格记录实验结果。
教学重点：
1. 理解微格的作用和重要性。
2. 熟练掌握微格的基本结构和使用方法。
教具准备：
1. 微格表格模板
2. 化学实验器材
3. 讲台
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍微格的概念和作用，引导学生思考为什么需要使用微格来记录化学实验和观察结果。
2. 演示（10分钟）
教师进行微格的演示，向学生展示如何填写微格，记录化学实验的数据和观察结果。
教师可以选择一个简单的化学实验进行演示。
3. 练习（15分钟）
学生分组进行练习，每组学生按照老师演示的方法，在微格表格上记录一个化学实验的数据和观察结果。
老师在旁边指导和帮助学生完成练习。
4. 总结（5分钟）
教师对学生的填写情况进行总结，并指出学生在使用微格上需要注意的问题和技巧。
教后反思：
通过本节课的教学，学生掌握了使用微格记录化学实验和观察结果的方法，提高了实验数据的准确性和记录的规范性。
学生在实践中学会了如何使用微格，并体会到微格在化学教学中的重要性，为今后的学习打下了良好的基础。
讲解技能高中化学微格教案
讲解技能高中化学微格教案
目标：通过这堂课，学生能够掌握微格技能，更好地应用于化学学习中。
时间：45分钟
教学内容：
1. 什么是微格技能？
2. 如何有效地利用微格技能学习化学？
3. 基本的微格技能练习和应用
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：介绍微格技能在化学学习中的重要性，引出今天的教学内容。
2. 讲解微格技能（15分钟）：介绍什么是微格技能，包括如何提高思维逻辑能力、如何有效地整理和归纳知识点等。
3. 演示实践（15分钟）：进行微格技能的实践演示，让学生们亲自动手操作，体会微格技能的应用。
4. 总结（5分钟）：总结今天的学习内容，强调微格技能在化学学习中的重要性，鼓励学生们多加练习和应用。
教学手段：
1. PPT演示
2. 教师讲解
3. 学生互动讨论
4. 实践操作
教学评估：
1. 学生参与度：观察学生的积极性和思考能力。
2. 实践操作：检查学生的实践操作情况，看是否能够正确运用微格技能。
3. 学习效果：通过课后作业或小测验来检验学生对微格技能的掌握程度。
教学延伸：
1. 提供更多的微格技能练习题，让学生们多加练习。
2. 引导学生们在平时的化学学习中运用微格技能，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
希望这份讲解技能高中化学微格教案范本可以对您有所帮助。
祝您教学顺利！。
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异同点。以表格的形式展现，
老师画好框架让学生回答，填
满表格。
物质
O2
CO2
物理性质
一般状态下，无色无 一般状态下，无色无
味气体，不易溶于水， 味气体，能溶于水，
密度比空气大。
密度比空气大。
化学性质
1. 可以与金属反应。 1. 一 般 情 况 不 能 支
（Fe 与 O2 的反 持燃烧，也不提供
应）
呼吸
C.Cu+2HCl==CuCl2+H2（不会反应）
页脚内容
化学平衡的移动教学案
D.2KClO3=M=n=O==2KCl+3O2
加热
学生答对后2。老师再带着学生把每个
选项都解释一下。然后突出重点，书
写化学方程式要遵守俩个原则：一是
必须要以客观事实为基础。二是要遵
守质量守恒定律。
二，找个学生上来写出向澄清石灰水 通入 CO2 的方程式。 CO2+Ca（OH）2===CaCO3 +H2O 然后和学生们一起观察哪位同学书写
的方程式是否正确。错误给予改正，
指出错在哪里。最后再次向学生讲解 如何正确书写方程式的步骤: 1. 写 （正确写出反应物和生成物的
化学式） 2. 配 （配平方程式） 3. 等 （将短线改写成等号） 4. 标 （标明反应条件和生成物状态） 5. 查 （检查化学方程式是否正确）
学
科
：
初
中
化
学
课题: 二氧化碳
页脚内容
化学平衡的移动教学案
结 课 教师的教学行为（提问、讲解 教 师 应 学 生 需准备的教
方法 等内容）
用 的 教 学 习 学媒体
学技能 行 为
比较 本节课学完了二氧化碳，那么 提问 激起 在黑板上画
异同 让学生们比较一下我们以前
兴趣， 出表格。
法 学习的氧气的性质和本节课
回答
学习的二氧化碳性质有哪些
化学平衡的移动教学案
中学化学微格教学教案
系
别： 化材学院
学
科：初三化学
训练目标： 结课技能 方程式
课
题：如何正确书写化学
姓
名： 王源飞（82） 时
间：2015 年 5 月 8 日
结 课 教师的教学行为（提问、讲解等内容） 教 师 学 生 需 准
方法
应 用 的学 备 的
的 教 习行 教 学
学 技 为 媒体
的 教 行为 教学
学技
能
页脚内容
化学平衡的移动教学案
好了，本节课我们已经学习完了第八
激起
单元第一节金属材料。这节课我们主
兴
Hale Waihona Puke 要学习哪些知识，那就让老师和学生
趣，
们一起来归纳总结一下。
回答
常见的金属材料包括纯金属和合金
两大类。常见金属有铁，铜，铝等。
合金有铁合金，铝合金，钛合金等。
一，金属：金属具有很多共同的物理 老师
KClO3 来制取 O2
收集方法
排水法（不易溶于水） 向上排空气法（密度 也可以用向上排空气 大于空气） 法。
用途
氧气瓶，航天飞机升 人工降雨，植物光合 天，金属的切割等 作用，灭火，碳酸饮
料等
学
科
：
初
三
化
学
课题: 金属材料
结 课 教师的教学行为（提问、讲解等内容） 教 师 学 生 需 准
方法
应 用 学习 备 的
能
本节课已经上完了第五单元课题 2 如
激起 黑 板
何正确书写化学方程式，为了让同学
兴 进行
们更加深刻的了解本节课的内容，老
趣， 板书
练习 巩固 法
师出几道相关题让学生做，老师来解 答。 一，下列化学方程式中，书写正确的 是（D）
提问 解答
回答
A．2H2+点O燃2====2H2O （没有配平）
B.3Fe+2O2==Fe3O4(未写反应条件)
2. 可以与非金属反应 2. 可以与 H2O 反应， （P 与 O2 的反应） 石灰水反应。
3. 可以支持燃烧，提
页脚内容
化学平衡的移动教学案
供呼吸。
实验室制取的原理
2KMnO加4热===K2MnO4 CaCO3+2HCl===C
+MnO2+O2
当 然 aCl+CO2 +H2O
也 可 以 用 H2O2 和
途。例如：锰钢的韧性好，硬度大。
可以用来做钢轨，坦克装甲等。不锈
钢抗腐蚀性好，用来做医疗器材，大
门和窗户等。
页脚内容
化学平衡的移动教学案 页脚内容
性质。例如，常温下它们都是固体（汞 带领
系统 除外），有金属光泽，大多数为电和 学生
归纳 热的优良导体，有延展性、密度比较 一起
法 大，熔点较高。
归纳
二，合金：在金属中加热熔合某些金 总结。
属或非金属而制得的。其性能会发生 提问
改变，合金的强度和硬度一般比组成
它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也
更好，因此，合金具有 更广泛的用