探析数学阅读能力的培养
小学高年级学生数学阅读能力的培养与研究
小学高年级学生数学阅读能力的培养与研究
一、引言：
数学阅读能力是指学生通过阅读数学材料，能够理解和应用数学概念、方法和技巧的能力。
在小学高年级阶段，数学阅读能力的培养对学生的数学学习以及未来的数学发展具有重要意义。
本文将对小学高年级学生数学阅读能力的培养进行研究和探讨。
二、数学阅读能力的概念与特点：
1. 数学阅读能力是通过阅读数学材料获取数学知识的能力。
2. 数学阅读能力包括理解、分析和应用数学材料的能力。
3. 数学阅读能力需要具备良好的语言表达和逻辑思维能力。
三、培养小学高年级学生数学阅读能力的方法与策略：
1. 培养良好的阅读习惯：教师可以通过阅读启发和鼓励学生培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。
2. 辅助工具的使用：教师可以引导学生学会运用辅助工具，如字典、参考书籍等，帮助他们更好地理解和应用数学材料。
3. 组织数学阅读活动：教师可以组织数学阅读活动，让学生在阅读中体会到数学的乐趣，并培养他们的数学思维能力。
4. 提供适当的挑战：教师应根据学生的实际情况，提供适当难度的数学阅读材料，激发他们的求知欲和学习动力。
五、小学高年级学生数学阅读能力的评估与提升：
1. 评估方法：可以通过课堂表现、作业和考试等途径对学生的数学阅读能力进行评估。
2. 提升策略：可以针对评估结果，制定针对性的学习计划和教学策略，帮助学生提高数学阅读能力。
浅谈培养小学数学阅读理解能力的策略
浅谈培养小学数学阅读理解能力的策略1. 提前建立阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是培养数学阅读理解能力的基础。
数学阅读理解往往会让小学生感到枯燥无味，缺乏兴趣。
老师和家长应该从小培养孩子对数学的兴趣，让他们在数学领域里找到快乐和乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣。
在日常生活中，可以利用数学的故事、数学游戏等形式来讲解数学知识，激发孩子的学习兴趣。
也可以引导孩子阅读一些有趣的数学故事书籍，如《小猪理-数学世界的新发现》、《数学街上的大冒险》等，这些丰富多彩的故事不仅能够让孩子们轻松地了解数学知识，也能够在潜移默化中培养孩子们的数学阅读理解能力。
2. 注重数学阅读的实践在专门的数学阅读课程中，应该注重数学阅读的实践。
通过一些真实的问题、故事、情境等，让学生们真正去学习并理解数学的知识点。
这样做不仅能够激发孩子们的学习兴趣，也能够帮助他们更好地理解数学知识，提高数学阅读理解能力。
在实践中，教师可以利用一些生活场景、问题情境等进行数学阅读训练，让学生通过解决问题，理解问题，答疑问题等方式进行数学阅读实践。
也可以通过一些小组讨论、作业分享等方式，让学生们互相交流、共同探讨，从而激发他们的学习兴趣，提升他们的数学阅读理解能力。
3. 引导学生掌握数学阅读技巧培养小学生的数学阅读理解能力，也需要引导他们掌握数学阅读的技巧。
教师可以通过讲解数学阅读的策略、方法、技巧等，让学生们更好地理解数学阅读内容，提高数学阅读的效率和准确性。
在教学过程中，教师可以通过一些具体的案例、问题情境等，指导学生学习如何从题目描述中找出关键信息，如何利用图表、图像等辅助理解，如何进行数学推理、推断等。
也可以通过一些小游戏、角色扮演等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握数学阅读的技巧，从而提高他们的数学阅读能力。
4. 注重数学阅读与实际生活的联系数学是一个抽象而又现实的学科，因此在培养小学生的数学阅读理解能力时，需要注重数学阅读与实际生活的联系。
浅谈小学数学阅读能力的培养策略
浅谈小学数学阅读能力的培养策略小学数学阅读能力的培养策略对于孩子的数学学习能力和整体思维能力的发展具有重要意义。
以下是几种有助于培养小学生数学阅读能力的策略：1.提供优质的数学阅读材料：为了培养小学生的阅读能力，教师和家长可以提供丰富多样的数学阅读材料，如数学故事书、数学童话、数学期刊等。
这些材料可以让孩子通过阅读来学习和理解数学知识，激发他们对数学的兴趣。
3.启发孩子进行数学思考：数学阅读不仅仅是理解文字和句子的意思，还需要进行数学思考和解决问题。
为了培养小学生的数学阅读能力，教师和家长可以通过提问和引导的方式，帮助孩子进行数学思考。
他们可以提出问题，让孩子思考问题的解决方法，激发他们的思维能力和创造力。
4.创设数学阅读环境：为了培养小学生的数学阅读能力，教师和家长可以创设有利于数学阅读的环境。
他们可以在教室或家庭中放置一些与数学相关的物品，如数学图书、数学游戏、数学拼图等。
这样孩子在读书和玩耍的过程中，就能够潜移默化地学习和理解数学知识。
5.开展数学阅读活动：教师和家长可以组织一些有趣的数学阅读活动，如数学故事会、数学读书角等。
这些活动可以帮助孩子增加对数学阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
同时，活动中可以设置一些与数学相关的问题，让孩子通过阅读去寻找答案，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
6.培养孩子的数学词汇和表达能力：数学阅读中常涉及大量的数学词汇和表达方式。
为了提高小学生的数学阅读能力，教师和家长可以帮助孩子扩大数学词汇量，掌握数学术语的含义。
同时，他们还可以指导孩子学习如何用准确的语言表达数学问题和解决方法，提高孩子的表达能力。
总之，培养小学生的数学阅读能力是一个系统性的过程，需要教师和家长的共同努力。
他们可以通过提供优质的数学阅读材料、引导孩子进行数学阅读、启发孩子进行数学思考、创设数学阅读环境、开展数学阅读活动以及培养孩子的数学词汇和表达能力等策略，来促进小学生的数学阅读能力的发展。
浅谈培养小学生数学阅读能力
浅谈培养小学生数学阅读能力
培养小学生的数学阅读能力是非常重要的。
数学阅读能力不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在如今的社会中，数学已经成为了一种基本的能力，培养小学生的数学阅读能力是非常必要的。
那么，如何才能有效地培养小学生的数学阅读能力呢？下面我们就来浅谈一下这个问题。
要培养小学生的数学阅读能力，就需要从教材入手。
教材是培养小学生数学阅读能力的重要工具，教师可以选择一些适合学生年龄的数学故事书、数学启发式故事等材料，让学生在愉快的阅读中学习数学知识。
通过故事和教材中的问题，激发学生的求知欲和好奇心，帮助学生感受数学在生活中的应用。
通过故事和问题的讨论，能够培养学生的数学思维，提高学生的数学解决问题的能力。
培养小学生的数学阅读能力还需要注重实践性教学。
在课堂教学中，教师可以设计一些实际的数学问题或者场景，让学生在实践中学习数学相关的知识。
教师可以在课堂上设计一些有趣的游戏或者实验来引导学生学习数学知识，让学生在实践中感受数学的魅力。
通过实践性教学，学生不仅可以更好地理解数学知识，还可以培养他们的数学阅读能力。
家长和学校也需要共同努力，培养小学生的数学阅读能力。
家长可以在家里多给孩子创造一些数学阅读的环境，例如可以跟孩子一起读一些有关数学的故事书，或者一起解决一些数学问题。
学校可以设计一些数学阅读的活动，例如可以利用放学后的时间组织学生一起朗读数学故事，举办数学解题比赛等活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学阅读能力。
培养初中生数学阅读能力的几点做法
培养初中生数学阅读能力的几点做法数学是一门需要文字理解和逻辑思维的学科，因此对于初中生来说，培养数学阅读能力至关重要。
通过数学阅读，学生可以更好地理解数学知识，提高解决问题的能力，增强数学思维，培养对数学的兴趣。
下面我们来探讨一些培养初中生数学阅读能力的几点做法。
一、多读数学教材和辅助读物鼓励初中生多读数学教材和相关的数学辅助读物，这样可以帮助他们更深入地理解数学知识，积累数学专业词汇和常见表达方式。
对于一些难以理解的数学概念和定理，可以通过辅助读物进行进一步解释和阐释，帮助学生建立扎实的数学知识体系。
二、注重数学阅读训练通过阅读数学文本来培养学生的数学阅读能力是一个渐进的过程，因此需要进行系统的数学阅读训练。
可以从简单的数学阅读材料开始，逐渐增加难度和复杂度，让学生逐渐适应数学阅读的要求，并提升他们的数学阅读能力。
数学阅读训练可以包括阅读理解、填空题、选择题等形式，让学生在阅读中理解和应用数学知识。
三、引导学生进行数学思维的训练四、鼓励学生进行数学实践数学是一个需要实践和应用的学科，通过实践可以更好地理解数学概念和方法，因此可以通过实践的方式培养学生的数学阅读能力。
可以组织一些数学实践活动，让学生运用所学习的数学知识进行实际的解决问题，从而增强他们的数学实践能力和数学阅读能力。
五、激发学生对数学的兴趣兴趣是最好的老师，激发学生对数学的兴趣可以更好地促进他们的数学阅读能力的提升。
可以通过设置一些有趣的数学问题和数学实践活动，让学生在实践中体验到数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣。
同时可以鼓励学生参加数学竞赛和数学俱乐部等活动，让学生在竞赛和交流中感受到数学的魅力，从而更加主动地进行数学阅读和学习。
数学阅读能力培养
数学阅读能力培养数学阅读的另一个特点是逻辑严密、思维严谨。
数学是一门精密的科学，要求在阅读过程中，读者必须按照严谨的逻辑推理，理解每个数学概念、定理和证明，并将其应用于解决实际问题。
因此，数学阅读需要读者具备严谨的思维能力和逻辑推理能力，这也是数学阅读相对于其他阅读的一个重要区别。
3.理解深度，应用广泛数学阅读的第三个特点是理解深度、应用广泛。
数学是一门基础学科，广泛应用于自然科学、工程技术、社会科学等各个领域。
在数学阅读中，读者需要深入理解数学概念和定理，掌握数学思想和方法，并能够将其应用于实际问题的解决中。
因此，数学阅读需要读者具备广泛的知识面和应用能力，这也是数学阅读的重要价值所在。
三、数学阅读能力培养的方法1.培养基本数学知识数学阅读能力的培养需要建立在基本数学知识的基础上。
因此，学生在研究数学的过程中，要注重基本概念的理解和掌握，掌握基本运算和计算方法，培养数学思维和数学直觉，为数学阅读能力的培养打下坚实的基础。
2.注重数学阅读实践数学阅读能力的培养需要注重实践。
学生需要大量进行数学阅读，阅读各种数学材料，包括数学教科书、数学论文、数学题目等。
在阅读过程中，需要注重理解和思考，掌握数学符号和数学语言，培养逻辑推理和思维能力。
3.开展数学阅读教育研究数学阅读教育研究对于数学阅读能力的培养具有重要意义。
学校和教师需要加强数学阅读教育研究，探索数学阅读教学的特点和教育功能，制定科学的数学阅读教学方法和策略，提高学生的数学阅读能力。
总之，数学阅读能力的培养对于学生的数学素质教育和综合素质培养具有重要意义。
学校和教师需要重视数学阅读能力的培养，注重实践和研究，为学生的数学阅读能力的提高提供有效的支持和保障。
在数学阅读过程中，数学材料通常以归纳和演绎的方式呈现，具有一定的严谨性。
因此，数学阅读需要严密的逻辑思维能力，并且要求记忆、理解、抽象、分析、归纳、类比、联想等思维活动都充分调动才能达到好的阅读效果。
如何培养小学生的数学阅读能力
如何培养小学生的数学阅读能力数学阅读能力是指学生通过读、理解和应用相关数学文本，掌握数学知识和解决数学问题的能力。
培养小学生的数学阅读能力对于提高他们的数学素养和解决问题的能力具有重要意义。
下面是一些培养小学生数学阅读能力的方法。
1.提供丰富的数学阅读材料为了培养小学生的数学阅读能力，教师可以提供丰富的数学阅读材料，如数学故事书、数学杂志、数学题解析文章等。
这些材料可以吸引学生的兴趣，激发他们对数学阅读的好奇心。
2.激发学生的阅读兴趣培养学生的数学阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过多样化的教学方法和活动来激发学生对数学阅读的兴趣。
例如，教师可以邀请学生参与数学阅读比赛、数学阅读小组讨论等，让学生在愉快的氛围中体验数学阅读的乐趣。
3.解读数学文本的特点教师可以引导学生学习如何解读数学文本的特点。
数学文本一般包括数字、符号、图表、图形、公式等，学生需要学会根据这些特点去理解数学问题和解决方法。
教师可以通过讲解数学文本的特点和示范解读的方法，帮助学生掌握数学阅读的技巧。
4.提供解题文章解题文章是培养小学生数学阅读能力的重要工具。
教师可以提供一些解题文章，引导学生通过阅读文章来理解数学问题的背景、分析问题的方法和解决问题的思路。
通过阅读解题文章，学生可以加深对数学问题的理解，并学会应用相关知识解决问题。
5.引导学生阅读数学作品教师可以引导学生阅读一些经典的数学作品，如《费马大定理》、《数学的故事》等。
这些作品既能让学生了解数学的发展历程，也能培养他们的阅读能力和思维能力。
通过阅读数学作品，学生可以拓宽对数学的认识，提高数学阅读能力。
6.组织数学阅读活动教师可以组织一些数学阅读活动，如朗读会、讲故事比赛等。
通过这些活动，学生可以在阅读中感受数学的魅力，提高阅读理解和数学解决问题的能力。
教师还可以设置一些阅读任务，让学生通过阅读解决问题或完成任务，提高数学阅读能力。
7.引导学生自主阅读教师应该培养学生的自主阅读能力。
小学数学阅读能力的培养研究
小学数学阅读能力的培养研究小学数学阅读能力的培养是一项重要的任务，能够有效提高学生的数学素养。
不同于其他学科，数学具有独特的语言符号和概念，因此阅读数学文章和题目需要具备特定的能力。
下面是一些有效的方法，可以帮助小学生提高数学阅读能力。
1.提高数学词汇量提高数学词汇量是培养数学阅读能力的重要前提，因为数学文章和题目中涉及很多特定的数学术语和符号。
学生应该逐渐掌握这些词汇和符号的含义，并学会灵活使用它们。
2.阅读数学文章培养数学阅读能力的最重要的方法之一是让学生阅读数学文章。
这些文章可以包括数学教科书的内容、科技文章、数学新闻等。
学生可以从中了解不同的数学概念、方法和应用，同时也能提高自己的阅读理解能力。
3.解决数学问题解决数学问题是提高数学阅读技能的另一种有效方法。
学生可以通过解决数学问题来练习解读各种数学符号和术语，并锻炼自己的逻辑思维能力。
这些问题可以是老师出的作业题目，也可以是自己查找的一些练习题。
4.理解数学图表数学文章和题目中经常会包括图表、示意图等辅助描绘概念的辅助工具。
学生应该学会读懂这些图表，并知道如何从中提取并解读数学信息。
针对不同的图表类型，例如表格、线图、柱状图等，学生需要了解它们的特征和表达含义的方法。
5.使用学习工具提高数学阅读能力还需要使用一些学习工具。
例如，使用数学字典可以帮助学生了解更多的数学术语和概念，使用数学软件可以帮助学生模拟和练习数学问题，使用互联网资源可以快速搜索和查询相关数学知识。
总之，提高小学数学阅读能力是一个长期的过程，需要学生和家长的共同努力。
以上提到的方法可以帮助学生从多个方面提高自己的数学阅读能力，为未来的数学学习和应用打下坚实的基础。
如何培养高中生的数学阅读能力学习专用
如何培养高中生的数学阅读能力学习专用培养高中生的数学阅读能力是提高他们数学学习水平的关键一环。
具备良好的数学阅读能力，可以帮助学生理解和应用数学知识，提高解题能力和数学思维能力。
以下是一些培养高中生数学阅读能力的方法：1.阅读数学原著和经典数学书籍鼓励高中生阅读数学原著和经典数学书籍，如数学分析、代数学、几何学等。
这些书籍不仅能够提供更深入的数学知识，还可以帮助培养学生对数学的兴趣和独立思考能力。
2.阅读数学文章和数学期刊引导学生阅读数学文章和数学期刊，如《数学杂志》、《数学评论》等。
这些文章通常会介绍新的数学定理、问题和研究进展，有助于学生了解数学的前沿知识和发展趋势。
3.学习数学术语和符号数学术语和符号是数学阅读的基础。
帮助学生积累并掌握数学术语和符号，可以帮助他们更好地理解和解读数学文本。
可以通过背诵、记忆和实践运用等方式进行。
4.掌握数学推理和证明方法数学阅读中经常会涉及推理和证明。
培养学生的数学推理和证明能力，可以帮助他们更好地理解和分析数学论证过程。
可以通过阅读、解题和讨论等方式提升学生的数学推理和证明能力。
5.练习数学题目和解题思路练习数学题目是培养数学阅读能力的重要手段。
通过解答各种类型的数学题目，学生可以加深对数学概念和知识的理解，并培养灵活运用数学方法的能力。
同时，学生还应注意培养总结问题的解题思路和思维方法，以提高解题能力。
6.注重数学语言的学习和运用数学阅读中的语言表达对于理解和解读数学问题非常重要。
学生应特别关注数学语言的学习和运用，积累数学词汇和数学表达习惯。
同时，老师可以引导学生从语言的角度来理解和分析数学问题，培养学生的数学语言能力。
7.引导学生进行数学演绎和推导数学演绎和推导是数学阅读和解题过程中的重要环节。
通过引导学生进行数学演绎和推导，可以帮助他们理解和掌握数学知识的深层次内涵，锻炼抽象思维和逻辑推理能力。
8.在数学课堂中进行阅读训练在数学课堂中，教师可以设计一些阅读训练的活动，如让学生阅读和解答与课堂内容相关的问题、让学生归纳整理教材中的数学定理和公式等。
小学数学教学如何培养学生的数学阅读能力
小学数学教学如何培养学生的数学阅读能力一、小学数学教学中培养学生阅读能力的意义在小学数学教学中，培养学生的阅读能力具有非常重要的意义。
首先，培养学生的阅读能力有助于提高学生的数学理解能力。
数学阅读有助于学生更好地理解数学语言，进而能够更准确、更快速地解决数学问题。
其次，培养学生的阅读能力有助于提高学生的数学表达和交流能力。
数学阅读不仅是理解数学语言的基础，更是表达和交流数学思想的基础。
学生通过阅读，能够更好地掌握数学知识和技能，进而能够更好地与他人进行数学交流。
最后，培养学生的阅读能力有助于提高学生的自主学习能力。
在数学学习中，学生通过阅读，能够自主探索新知识，发现问题并寻求解决方法，这有助于培养学生的自主学习能力。
二、小学数学教学中培养学生阅读能力的策略1.强化教师示范引领作用教师是学生学习的引领者，教师示范阅读是培养学生阅读能力的重要方式之一。
教师应在课堂上给予学生足够的阅读时间，注重数学术语的准确性和完整性，注重符号和图形的理解。
例如，在讲解“圆的面积”时，教师不仅要引导学生阅读公式S=πr²，还要让学生理解这个公式中各个符号的含义：S表示圆的面积，π是圆周率，r表示半径。
此外，教师还应注重阅读方法的指导，让学生学会从文字、公式、图形中提取有用的信息，进而能够更好地解决实际问题。
2.激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。
在小学数学教学中，教师应注重激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以采用多种方式来激发学生的阅读兴趣，如：通过故事、游戏、竞赛等方式引导学生阅读数学知识；通过创设问题情境引导学生自主阅读；通过小组合作阅读的方式让学生相互交流、相互学习；通过展示学生的阅读成果来激励学生继续保持阅读的兴趣。
3.培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的基础。
在小学数学教学中，教师应注重培养学生良好的阅读习惯，如：认真阅读、仔细思考、动手操作等。
同时，教师还应注重引导学生掌握正确的阅读方法，如：先粗读再细读、边读边想边做等。
小学数学阅读能力的培养
小学数学阅读能力的培养数学是一门抽象的学科，它需要学生具备较强的逻辑思维和阅读能力。
而在小学阶段，正是培养孩子数学阅读能力的关键时期。
如何在小学阶段培养学生的数学阅读能力，成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
一、培养学生对数学兴趣的兴趣数学阅读能力的培养首先要从培养学生的兴趣出发。
兴趣是培养学生学习数学的最大动力，也是培养学生数学阅读能力的基础。
学校和家长可以通过设计一些趣味性的数学游戏或活动，比如数学童话故事、数学智力挑战等，来吸引学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心，从而激发学生主动阅读数学内容的积极性。
教师和家长还可以通过培养学生的数学自信心来提高他们的数学阅读能力。
数学本身是一门需要不断练习和思考的学科，只有通过不断的实践和尝试，学生才能够逐渐掌握数学的阅读技巧和方法。
在教学中，教师不仅要鼓励学生勇于尝试，还要及时给予学生肯定和鼓励，并指导学生如何应对失败和困难，提高他们在数学学习中的自信心。
二、培养学生独立阅读的能力小学数学阅读能力的培养还需要培养学生独立阅读的能力。
独立阅读是学生自主学习的一种重要方式，它不仅可以帮助学生巩固和拓展知识，还可以提高学生的自学能力和解决问题的能力。
学校和家长应该引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们自主学习的意识和能力。
为此，教师和家长可以通过给学生提供一些适合他们阅读的数学读物和资料，比如数学故事书、数学实践活动指导书等，来激发学生的阅读兴趣，促使他们主动阅读。
学校和家长还可以通过定期组织一些数学阅读活动，比如数学阅读小组讨论、数学读书分享会等，来培养学生的独立阅读能力，提高他们的数学阅读水平。
三、培养学生分析和解决问题的能力为此，学校和家长可以通过给学生提供一些实践性较强，思维性较强的数学阅读材料，比如数学推理题、数学思维训练题等，来培养学生对数学问题的分析和解决能力。
教师还可以通过教学案例分析、课堂讨论等方式，引导学生在阅读数学内容的过程中，不断提高他们的分析和解决问题的能力。
小学数学阅读能力的培养
小学数学阅读能力的培养数学是一门抽象而又实际的科学，它不仅是我们解决生活中各种问题的工具，也是我们认识世界和提高思维能力的重要途径。
而要想学好数学，除了掌握基本的计算和应用技能外，培养数学阅读能力也是至关重要的。
数学阅读能力可以帮助学生更深入地理解数学知识，提高问题解决能力，增强抽象思维能力。
那么，如何培养小学生的数学阅读能力呢？下面我们就来谈一谈。
第一，学校和家庭应该共同努力，培养孩子对数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对数学充满兴趣的孩子才会愿意去阅读相关的数学书籍和文章。
学校可以通过设置生动有趣的数学活动、举办数学知识竞赛等形式来激发孩子们对数学的兴趣，让他们愿意主动去了解和阅读数学知识。
家庭则可以在日常生活中给孩子创造一些数学学习的机会，比如和孩子一起做饭、购物时让孩子帮忙计算、一起玩一些数学益智游戏等，让孩子在潜移默化中爱上数学。
第二，培养孩子良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是培养数学阅读能力的基础，只有养成了良好的阅读习惯，孩子才能在阅读过程中提高自己的理解能力和解决问题的能力。
学校应该从小抓起，给学生提供丰富的数学阅读材料，比如精美的数学图书、数学故事、数学杂志，让学生在阅读中感受到数学的魅力。
家长也可以为孩子准备一些适合他们阅读的数学书籍，给予他们一定的阅读指导和帮助，培养孩子的阅读兴趣和能力。
让孩子在阅读中学会思考。
数学不仅仅是一门死板的学科，它更多的是一门需要思考的学科。
培养孩子的数学阅读能力，就要求孩子在阅读中学会思考，学会分析和解决问题。
学校可以通过给学生出一些具有启发性的数学阅读材料，引导孩子思考，让他们在阅读中体会数学的奥妙。
家长可以在孩子阅读过程中及时地给予一些启发性的问题和引导，引导孩子深入思考，不断追问，提高他们的思辨和探索能力。
第五，注重培养孩子的文字理解能力。
数学阅读能力不仅仅是指孩子对数学符号和公式的理解，更重要的是对数学文字材料的理解。
学校和家长应该注重培养孩子的文字理解能力，让他们能够准确地理解和解释数学文章中的内容，正确运用数学语言进行表达。
核心素养下小学数学教学阅读能力的培养对策探究
核心素养下小学数学教学阅读能力的培养对策探究随着教育教学理念的更新和发展，核心素养教育已经成为教育改革的重要方向之一。
核心素养不仅包括知识、技能，更加注重学生的综合素养和能力的培养。
在小学数学教学中，培养学生的阅读能力是非常重要的一环，因为良好的阅读能力不仅有助于学生理解和掌握数学知识，还可以提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本文旨在探究在核心素养教育理念指导下，如何有效地培养小学生数学阅读能力，并提出相关的教学对策。
一、小学生数学阅读能力的培养意义1. 促进数学知识的理解和掌握小学数学内容较为抽象，学生往往通过阅读教科书、数学题目才能理解和掌握知识。
通过阅读可以帮助学生更好地理解数学概念、定理和公式，掌握数学规律和解题方法。
2. 提高逻辑思维能力数学是一门需要逻辑思维能力的学科，而阅读数学题目和问题，需要学生进行推理和思考。
通过阅读数学题目，学生可以提高自己的逻辑思维能力，培养分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的解决问题能力阅读数学题目和问题，学生需要理解问题的意思，提炼问题的要点，确定解题方法，并进行推理和验证。
这些过程都可以培养学生的解决问题能力，提高学生的数学素养。
二、核心素养教育理念下小学生数学阅读能力的培养对策1. 创设情境，提高学生阅读兴趣教师可以通过讲解数学问题的实际意义、与学生生活相关的问题情境，激发学生对数学阅读内容的兴趣。
可以通过实例引入数学问题，或者带学生到实际场景中感受数学问题的存在以及解决方法。
2. 引导学生正确阅读数学题目教师在教学中应该引导学生正确阅读数学题目，帮助学生理解题目的意思、提炼问题的要点，掌握题目中的关键信息。
可以通过讲解题目的结构特点，分析题目的解题思路等方式，提高学生的数学阅读理解能力。
3. 培养学生的数学语言能力数学是一门严谨的学科，具有自己独特的语言体系。
学生在阅读数学题目时，需要掌握数学的专业术语，理解数学符号和表达方式。
教师可以通过解析数学语言、讲解数学概念和专业术语等方式，培养学生的数学语言能力，提高数学阅读的准确性和深度。
如何培养小学生数学阅读能力
如何培养小学生数学阅读能力数学阅读能力是指阅读数学内容时理解和分析的能力，也是数学学习的核心能力之一。
因此，培养小学生的数学阅读能力是十分重要的，引导他们掌握正确的阅读方法，开展高质量的数学阅读能够辅助他们提高数学素养，加深对数学知识的理解和认识，从而有助于他们在未来的数学学习中取得更好的成绩。
接下来，本文就来浅谈一下如何培养小学生的数学阅读能力。
一、启发性阅读法启发性阅读法是指通过以问题为导向，发掘学习内容中的规律和性质，从而学习新知识的方法。
例如，在学习小数的时候，引导学生发现小数点的位置可以表示小数的大小，反之亦然；在学习面积和周长时，引导学生通过观察图形的形状和面积的变化，理解周长和面积之间的关系。
这样，通过问题引领学生主动探究，能够培养他们对数学知识的好奇心和探究精神，从而提高阅读数学材料的兴趣和积极性。
二、寻找数学知识的“线索”学生阅读数学材料时，经常会遇到比较复杂的公式和内容，阅读难度也比较大。
因此，在阅读的过程中，学生可以通过寻找数学知识的“线索”，即整体思维，从整体把握内容，并且通过归纳总结提炼出规律。
例如，在学习正比例函数时，可以引导学生通过观察表格或图形，找到X与Y之间的规律，总结出函数的特性，从而对数学知识加深理解。
三、培养小学生文献阅读能力让小学生学会阅读数学书籍是关键，因为在提高数学阅读能力方面，书籍能带给他们非常好的帮助。
通过阅读相关文献，学生们可以学习新的数学知识，并了解该知识的发展史和最新动态。
通过阅读数学文献，学生们可以学习到数学公式，数学符号及其含义等。
四、学生之间交流探讨阅读数学材料后，学生可以与同班同学和老师进行讨论，分享自己的理解和疑惑，发现和纠正错误，交流思想。
这样可以促进学生之间相互探讨和思考，从而深入思考数学知识和理解，使数学阅读变得更加高效。
五、使用多种数学练习在数学学习中，数学练习是一个非常重要的部分，它既可以巩固知识，又可以帮助学生提高数学阅读能力。
小学数学阅读能力的培养
小学数学阅读能力的培养数学阅读能力是指学生通过阅读数学相关材料，理解数学概念、方法和解题技巧以及提高数学思维和运用能力的能力。
数学阅读能力对小学生学习数学、提高数学成绩有着极为重要的作用。
那么，如何培养小学数学阅读能力呢？下面给大家介绍几种有效方法。
1.多读数学类书籍阅读是培养数学阅读能力的关键，只有通过不断的阅读，才能够提高数学阅读水平。
因此，家长和老师应该多鼓励学生阅读数学类书籍，如数学习题集、数学故事书、数学启蒙读物等。
这些书籍不但可以扩大学生的数学知识面，还可以帮助学生建立数学思维模式，提高数学应用能力。
2.注重讲解数学知识的阅读材料阅读材料的质量对培养数学阅读能力也有很大的影响。
因此，家长和老师在选择数学阅读材料时，应该注重选择讲解性强、思维难度适中的材料，既可以帮助学生掌握新的数学知识，又可以激发他们对数学的兴趣，提高阅读的积极性。
3.逐步提高解题能力数学阅读能力的核心是解题能力，只有通过阅读题目，运用解题方法，才能够达到提高数学阅读能力的目的。
因此，家长和老师应该逐步提高学生的解题能力，从简单到复杂，从易到难，循序渐进。
在解题过程中，可以引导学生掌握一些解题技巧，提高解题效率和质量。
4.注重启发式教学启发式教学是培养数学阅读能力的有效方法，它可以引导学生思考，发掘数学问题的内在关系，培养学生的数学思维能力。
在启发式教学中，家长和老师可以采用一些启发性的问题，引导学生思考，加深对数学知识的理解。
5.注重数学实践操作数学阅读能力的练习，还需要结合数学实践操作。
学生在实际操作中，可以更好地理解数学知识、掌握解题方法，并通过不断的实践，可以提高自己的数学阅读能力。
总之，数学阅读能力是小学数学教育的重要环节之一。
家长和老师要采用多种方法，培养学生的数学阅读能力，提高学生掌握数学知识和运用数学方法的能力。
如何培养学生的数学阅读能力
如何培养学生的数学阅读能力数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言。
随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。
因此在数学教学中重视数学阅读，培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力，是每一个数学教师应该重视的问题。
笔者认为可以从以下几个方面入手：一、编写阅读提纲为了让学生带着问题进行有目的的阅读，教师可以结合教学内容布置阅读提纲，以促使学生迅速把握书中的要义，培养学生严谨认真、一丝不苟、科学的治学精神。
数学教材毕竟不同于文科类的教材，它具有明显的抽象性和简洁性等特点，学生开始阅读教材时可能会按照他们阅读语文或看小说的习惯较少分析思考，结果收获甚微，甚至失去了阅读兴趣。
因此教师不妨先做出阅读示范，然后编写由详到略的阅读提纲，传授数学阅读技能，使他们逐渐掌握数学阅读的一些技巧。
慢慢地，当他们从阅读中体会到成功的乐趣时，阅读的自觉性就会加强。
对于比较好的学生还可以让他们自定阅读计划(包括进度)，独立完成阅读笔记，培养他们良好的阅读习惯。
二、推荐课外读物一部好的课外读物往往可以提高学生的阅读兴趣、引发学生的求知欲、调动学生的学习积极性。
历史上许多数学家都曾在青少年时代受到一些优秀数学书籍的重要影响，不仅从中得到了数学的精神、思想和方法的熏陶，而且在他们的一生中留下了难忘的印象。
向学生提供好的课外读物，并帮助和鼓励他们积极地阅读，可以使他们开阔知识视野，提高他们独立获取知识的能力。
三、交流阅读体会学生的数学基础不同，阅读能力有异，学习自觉程度也不一样，不定期组织学生交流数学阅读的经验，无疑对大面积提高学生阅读教材的能力大有裨益。
一般来说，学生的数学学习活动总是在班集体中进行的，班集体的学习气氛、志趣相投的同学之间的影响，会有形或无形地影响其成员的学习。
因此教师要正确引导，在教学中真正体现出以学生为主体、以教师为主导的原则，千方百计地激发和调动学生的学习积极性，鼓励学生相互交流、相互讨论，为他们提供一个相互学习、了解自己和别人的机会。
培养初中生数学阅读能力的几点做法
培养初中生数学阅读能力的几点做法培养初中生数学阅读能力是数学教育中非常重要的一环。
良好的数学阅读能力不仅可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还可以培养学生的逻辑思维和分析能力。
在这篇文章中，我将介绍一些培养初中生数学阅读能力的几点做法。
第一，建立良好的数学阅读习惯。
良好的阅读习惯是培养数学阅读能力的基础。
学生应该养成定期阅读数学相关的书籍、文章和题目的习惯，以提高他们的数学阅读理解能力。
老师可以通过向学生推荐一些适合他们阅读的数学书籍，或者在课堂上进行一些数学阅读引导，来帮助学生建立起良好的数学阅读习惯。
第二，注重数学术语和符号的理解。
数学是一门符号系统，其中包含大量的数学术语和符号。
学生要想提高自己的数学阅读能力，就必须深入理解数学术语和符号的含义。
老师可以在课堂上重点讲解一些重要数学术语和符号的含义，并鼓励学生多读一些数学相关的文章和题目，以加深他们对数学术语和符号的理解。
培养数学逻辑思维能力。
数学阅读不仅仅是理解数学文章和题目，更重要的是要求学生在阅读过程中进行逻辑思维和推理。
培养数学逻辑思维能力对于提高学生的数学阅读能力非常重要。
老师可以通过一些数学逻辑推理题目或者数学逻辑思维训练来帮助学生提高他们的数学逻辑思维能力，从而提高他们的数学阅读能力。
第五，鼓励学生多进行数学阅读实践。
练习是提高数学阅读能力的关键。
只有通过不断的实践和练习，学生才能够提高自己的数学阅读能力。
鼓励学生多进行数学阅读实践是非常重要的。
老师可以设计一些有趣的数学阅读任务或者提供一些丰富多样的数学阅读材料，来帮助学生进行数学阅读实践，从而提高他们的数学阅读能力。
在数学教学中培养学生的阅读能力
在数学教学中培养学生的阅读能力在数学教学中，阅读能力是学生必备的基本能力之一。
培养学生的阅读能力有助于学生更好地理解并掌握数学知识，提升解题能力和数学思维能力。
本文将从培养学生的数学阅读能力的重要性、培养学生数学阅读能力的方法和策略以及教师在培养学生数学阅读能力中的角色等方面展开讨论。
1. 提高理解能力：数学阅读是学生在学习数学的过程中获取知识的方法之一。
通过阅读，学生可以更深入地理解数学知识，在应用中理解公式和定理的含义，并能更好地运用到解题中。
2. 培养解题能力：数学阅读让学生接触到各种类型的数学题目，并了解不同思路和解题方法。
通过阅读解题过程和思路，学生能够培养自己的解题能力，提升解题思维的灵活性和创新性。
4. 培养自主学习能力：数学阅读需要学生主动去查阅课外的数学书籍和资料，培养学生自主学习的习惯和能力。
通过自主学习，学生能够培养自己的学习兴趣和探索精神，提高自己的学习效果。
1. 提供适当的阅读材料：教师可以选择适合学生知识水平和兴趣的数学阅读材料，如数学教材中的例题、习题以及同等难度的练习题解析等。
教师还可以引导学生阅读一些经典的数学丛书、数学研究论文以及数学竞赛题目等。
2. 引导学生阅读：教师在教学中要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读相关的数学内容。
可以通过讲解阅读材料的背景和意义，提出问题引导学生进行思考，引导学生探究、解读和理解数学内容。
3. 提供指导和反馈：学生在阅读过程中可能会遇到一些困难和障碍，教师要及时给予指导和帮助。
可以给学生提供一些解题思路、关键词，引导学生理解数学内容的关键点。
教师还要及时对学生的阅读情况进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
4. 组织小组阅读讨论：教师可以组织学生进行小组阅读讨论，通过合作学习的方式提高学生的阅读能力。
学生可以相互交流和分享自己的理解和思考，帮助彼此理解和掌握数学知识，并互相指出存在的问题和不足之处。
1. 激发学生的兴趣：教师要激发学生的阅读兴趣，通过讲解数学知识的应用和意义，让学生认识到阅读对数学学习的重要性，并激发他们的主动学习兴趣。
小学低年级数学阅读能力的培养策略研究
小学低年级数学阅读能力的培养策略研究随着教育的不断发展，越来越多的家长和教师开始重视小学低年级学生数学阅读能力的培养。
数学阅读能力在小学阶段的培养是非常重要的，因为这是打下数学基础的关键一步。
在小学低年级，学生们需要从简单的数学阅读开始，逐步提高他们的数学阅读能力，使他们能够理解并解答各种数学问题。
本文将对小学低年级数学阅读能力的培养策略进行研究并提出一些建议。
1. 培养学生的数学兴趣培养学生对数学的兴趣是数学阅读能力培养的第一步。
在课堂教学中，老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生对数学产生浓厚的兴趣。
可以利用一些生动有趣的数学故事、数学游戏等来激发学生的学习兴趣，让他们从小就产生对数学的好奇心和热爱。
在家长的陪伴下，也可以通过和孩子一起玩一些数学益智游戏，或者读一些关于数学的儿童故事，激发孩子对数学的兴趣。
2. 提高学生的数学识字能力数学阅读能力的培养离不开数学词汇的学习。
学生在小学低年级应该逐渐掌握一些基本的数学词汇，例如：加减乘除、数学符号等。
老师可以通过与学生一起识读常见的数学词汇，或者设计一些有趣的游戏来帮助学生记忆和掌握这些词汇。
在家庭教育中，家长也可以通过和孩子一起做一些数学相关的游戏或者看一些带有数学词汇的儿童读物，帮助孩子提高数学识字能力。
3. 鼓励学生多进行数学阅读在小学低年级，学生需要进行大量的数学阅读来提高他们的数学阅读能力。
老师可以布置一些数学阅读任务，让学生独立进行数学阅读，并及时给予他们指导和帮助。
可以选择一些适合低年级学生的数学阅读材料，例如：数学故事、数学题目等，让学生在阅读的过程中提高对数学问题的理解和解题能力。
家长也可以在家庭教育中鼓励孩子多进行数学阅读，可以购买一些数学故事书籍或者练习题，让孩子在家进行数学阅读。
小学低年级数学阅读能力的培养是一个需要持续关注和努力的过程。
学校和家庭应该共同合作，通过多种途径来培养学生的数学阅读能力，让他们从小就掌握良好的数学阅读能力，为以后的学习打下坚实的基础。
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探析高中数学阅读能力的培养鼎城一中李鹏[摘要]阅读能力对一个人终身的可持续发展起着重要作用。
在高中数学教学中，重视数学阅读能力培养有着重要的作用，抓住数学阅读的特点，充分利用教材，给学生提供阅读机会；找到学生阅读能力的薄弱环节，对症下药；探究数学阅读能力培养的策略，最大限度的发挥阅读能力在解题中的作用。
只有这样，才能提高学生的阅读能力，从而收到事半功倍的教学效果。
[ 关键词 ] ：数学阅读、能力培养、方法。
数学是一门学科，也是一种文化，更是一种语言，前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说：“数学教学也是数学语言的教学”，而语言的学习是离不开阅读的，阅读能力是数学教学中不可或缺的一个方面，也是实施素质教育必须具备的一种能力。
近年来，阅读理解题成了高考中的新亮点，具有很强的选拔功能，很多学生对此类题感到难以下手，看了题目搞不懂是什么意思，这是数学阅读能力差导致的。
另外教学中教师付出很多艰苦劳动，学生也努力地学习，但效果不好的现象比较普遍，其实这种状况的瓶颈就是学生自学能力差，而自学能力差的根本是阅读能力差。
学会学习的基础是学会阅读。
新的《高中数学课程标准》中已将数学阅读设定为专题课，目的是提高学生的阅读能力，养成独立思考的习惯，因此在数学教学中必须重视数学阅读能力的培养。
一、培养学生数学阅读能力的重要性阅读是人类社会生活中的一项重要活动，是人们认识世界和获取知识的重要途径。
一谈及阅读能力的培养，人们首先想到的往往是语文、英语阅读能力的培养，然而，随着科技的进步和社会的发展，仅仅具有文科阅读能力已明显不够，比如他们有时会看不懂某些电子产品使用说明书，看不懂股市行期……表明在现代社会中要求人们具有文科阅读能力为基础外，还包括要具备数学阅读能力、科技阅读能力等在内的综合阅读能力。
而数学被誉为“人类思维的体操”，对培养人的分析问题能力、提高人的思维品质有极高的教育价值，是学生必须具备的重要素质之一。
要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的数学阅读能力是不行的。
联合国教科文组织在《学会生存》一书中提出，新时代的文盲是不会学习的人。
现代教育提倡从学会到会学，提倡“终生教育”，就是要培养学生的自学能力。
创新心理学的研究也表明，自学能力对于人的未来具有头等重要的意义，是各种能力中最重要的能力，而阅读是自学的重要渠道，自学能力的核心是阅读能力。
因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学阅读能力的培养，加强数学阅读教育研究，探索数学阅读教学的特点及教育功能，认识数学阅读能力培养的重要性，就显得尤为重要。
重视数学阅读能力的培养，对丰富学生的数学语言系统，提高数学语言理解水平有着重要而现实的教育功能，具体表现在以下几个方面。
1．有助于提高学生的数学语言理解与交流能力。
无论从数学的学习角度还是应用角度看，数学交流都有极重要的作用。
而数学交流的载体是数学语言，因此，发展学生的数学语言理解能力是提高数学交流能力的根本。
然而，学生仅靠课堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的。
只有通过平时数学阅读的积累，以数学教材为标准范本，才能规范自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言理解水平，提高数学交流能力。
2．有助于挖掘数学教科书的阅读价值。
目前我们许多师生并没有很好地利用教科书，教师普遍就在课堂上深入浅出地讲解，讲完之后就让学生做练习或板演，然后进行课堂小结、布置作业，仅把教科书当成习题集。
这也正是许多学生认为数学课听得懂但作业做不来的原因，是缺少挖掘数学教科书的阅读价值。
3．有助于实现素质教育的目标。
素质教育的核心是使每个学生都能得到充分发展，要实现这个目标仅靠集中上课是行不通的，更有效途径是集中上课与个别学习相结合，即要注意因材施教，而要鼓励个别学习的关键是要学会阅读。
研究表明，有些学生对学习数学感到困难，其中重要原因就是他们的数学阅读能力差，对数学教材的阅读和理解特别吃力。
因此，要想素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，就必须重视数学阅读教学。
国内一些较为成功的教学改革充分说明了这一点，如中国科学院心理研究所卢仲衡先生的“自学辅导教学法”、上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法及“青浦数学教改实验”等，都是得益于课堂阅读教学环节。
二、数学阅读能力培养的特点数学阅读能力是指完成阅读任务的复杂的心理特征的总和。
主要表现为如下能力:①语言理解能力；②语言转换能力；③语言表述能力；④概括联想能力；⑤有效猜测能力；⑥直觉创新能力。
数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读，新概念的同化和顺应，阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。
同时，它也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。
但由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，数学阅读又有不同于一般阅读的特殊性，认识这些特殊性，对指导数学阅读有重要意义。
1、语言高度抽象数学语言具有抽象、简洁的特点，在阅读过程中，读者必须感知阅读材料中有关的数学术语和符号，理解每个术语和符号，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，最后达到对材料的本真理解，形成知识结构。
而这中间用到的逻辑推理思维特别多，就给数学阅读带来了一定的难度。
2、逻辑严密，思维严谨，语言精确在数学阅读过程中，数学材料主要是以归纳和演绎的方式呈现，具有一定的严谨性，因此数学阅读需较严密的逻辑思维能力，要求记忆、理解、抽象、分析、归纳、类比、联想等思维活动都充分调动才能达到好的阅读效果。
尤其对于新出现的数学定义、定理一般要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。
当学生想要读懂一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽视或略去任何一个不理解的词汇。
数学语言中言语的一字之差、符号的一笔不同，其意义就相差甚远，如“除”与“除以”、“包含”与“包含于”、“>”与“<”、“＝”与“≈”等等。
3、语意转换频繁，要求思维活跃数学教科书中的语言可以说是通常的文字语言、数学符号语言、图形语言的交融，数学阅读重在理解领会，而实现领会目的的行为之一就是“内部言语转化”，即把阅读交流内容转化为易于接受的语言形式。
因此，数学阅读常要灵活转化阅读内容。
如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成用具体的或不那么抽象的表达方式表述的问题，即用你自己的语言来阐述问题；把用符号形式或图表表示的关系转化为言语的形式以及把言语形式表述的关系转化成符号或图表形式；把一些用言语形式表述的概念转化成用直观的图形表述形式；用自己更清楚的语言表述正规定义或定理等。
比如乘法分配律可以用字母写成“（a＋b）×c＝a ×c＋b×c”，可表述成“两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加，所得的积不变。
”；把“平行四边形”转化成图形“ ”来表示。
总之，数学阅读常要求大脑建起灵活的语言转化机制，而这也正是数学阅读有别于其它阅读的最主要的方面。
4、数学阅读教学往往是听说读写结合的过程现代信息加工理论和认知心理理论认为，“数学学习的过程分为信息输入、相互作用、操作训练、信息输出四个阶段”。
听、读属于信息输入加工形式，说、写属于信息输出加工形式，它们都是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力，也是提高数学课堂学习效率的保证。
一方面，数学阅读要求记忆重要概念、原理、公式，而读写可以加快、加强记忆，数学阅读时，对重要的内容常通过书写或作笔记来加强记忆；另一方面，教材编写为了简练，不但数学推理的理由常常省略，而且运算证明过程也常简略。
因此，阅读时，如果从上一步到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺利阅读。
还有，数学阅读时常要求从课文中概括归纳出一些东西，如解题步骤、证明思想、书写格式、知识结构框图，或举一些反例、变式来加深理解，这些往往要求学生以注解的形式写在页边上，以便以后复习巩固。
三、数学阅读能力培养的方法指导1、重视课堂阅读，充分利用教材，给学生提供阅读机会。
阅读是一种学习形式，可以加深理解，培养认知。
很多教师没有充分利用好教材，课堂上先是教师深入浅出、声情并茂的讲解，之后就让学生做课本练习题，然后是总结，布置课下作业，一节课就完成了。
其实，这其中就忽略了学生阅读教材的环节，仅仅把课本当成了习题集。
我们不应该把教材当成教师讲解的来源，而应该把教材当成学生学习材料的来源。
我们必须重视阅读这一环节，在教师讲解之后，先让学生通篇阅读教材，回味、消化、反思，之后再做练习，完成其他环节。
久而久之，学生的阅读能力就会有所提高，也随之提高了学生的自学能力。
2、找到学生阅读能力的薄弱环节，对症下药。
高中数学阅读包括概念、定义的阅读，公式、性质、定理的阅读，纯数学题目的阅读，应用题题目的阅读等等，从学生解题中出现的错误可以看出，出错的原因很多都是没有通过阅读关。
比如括弧中给出的条件没有看到，让选择错误选项选成正确的，没看到某个关键的字、词，给出四个命题让判断正确个数后面给出四个选项，而学生看到第一个命题正确就选择了A，给出图表中的关键点没有注意到等等。
其实就是有些学生阅读起来一目十行，浮光掠影，丢三落四，读不准要点，抓不住关键字词，读不出其中的隐含条件，有的根本没有读完，只看了开头，凭大脑中对熟题的认知，没注意到所涉及题目与印象中题目的区别就盲目动笔。
这些都是学生阅读中出现的问题，教师应该找准学生阅读中的这些薄弱环节，让学生认识到阅读在数学中的作用，引起学生的重视，从而认真对待阅读，克服以上学生阅读中出现的问题。
只有对症下药，才能起到事半功倍的效果，才会使学生自主的有意识的培养自己的阅读能力，提高学习效率和学习质量。
3、创设问题情境，激发阅读兴趣。
学生如果对阅读的对象没有兴趣，阅读的效果就会很糟糕，在学生阅读之前，教师如果适当地创设一些问题情境，可以诱发和保持学生的阅读兴趣，如在教学“椭圆及其标准方程”一课时，先创设教学情景，播放“神州六号”载人飞船发射上空以及绕地球旋转的整个过程，展示给学生以生动、形象的画面，伴以美妙的音乐，然后提问飞船是绕地球做什么轨迹运动，学生会异口同声地回答是椭圆，接着马上提问椭圆的轨迹方程怎么求呢？于是要求学生主动地去阅读教材。
创设问题情境时注意问题要新而有趣，富有启发性。
我们还可以通过呈现与学生原有知识相矛盾的现象，设置悬念，或提供几个相互矛盾的方案、解答，使学生产生认知上的冲突，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生阅读兴趣. 例如，对“对数”概念教学时，可以先让学生回答：10?=100, 10?=10000，学生会很快地答出，然后再提问： 10?=20, 10?=30 ，这时学生一片沉默，此时，教师不失时机地引出课题，引导学生去主动阅读教材。