线上教育上课用什么软件好
儿童教育什么软件好
儿童教育什么软件好在当今数字化时代，随着科技的不断发展，各种教育软件也应运而生。
这些软件通过游戏化的方式，能够帮助儿童更加轻松有趣地进行学习。
然而，选择适合儿童使用的教育软件不是一件容易的事情。
本文将介绍一些常见而优质的儿童教育软件，供家长们参考。
一、儿童教育软件一览1. "Khan Academy Kids"：这是一款免费的教育软件，涵盖了各个年龄段的学习主题，包括语言、数学、科学、社交情绪等。
软件通过充满趣味性的游戏和互动，激发儿童的学习兴趣。
2. "ABCmouse"：作为一款老少皆宜的教育软件，"ABCmouse"提供了各个年龄段的学习内容，涵盖了字母、数字、形状、颜色等基础知识。
它采用了互动式的游戏设计，帮助儿童在娱乐中学习。
3. "Duolingo"：针对学习外语的需求，"Duolingo"是一款极具创新的教育软件。
它通过游戏化的方式，让儿童在学习语言的过程中感受到乐趣，提高他们的学习积极性。
4. "Sesame Street"：这是一款特别适合幼儿的教育软件。
软件内置了许多经典的教育动画片和互动游戏，帮助孩子们学习字母、数字、人际交往等基本知识和技能。
5. "Toca Life World"：这款软件是一座仿真城市，孩子们在这里可以扮演不同角色，体验生活中的各种场景，并进行创造性的探索。
它能够培养儿童的想象力和创造力。
二、如何选择适合的儿童教育软件1. 年龄定位：不同年龄段的孩子具有不同的认知能力和兴趣爱好，因此在选择教育软件时，要根据孩子的实际情况选择合适的软件。
2. 探索性与互动性：好的教育软件应该具备一定的探索性和互动性，能够激发孩子的好奇心和求知欲。
同时，软件中的互动元素也能够增强孩子的参与度和学习效果。
3. 教育内容：注意教育软件的内容是否与孩子的学习需求相匹配，是否符合教育要求，同时也要关注软件是否有足够的深度和广度。
线上讲课用什么软件
线上讲课用什么软件线上讲课用什么软件？推荐伯索云课堂。
伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。
互联网+的概念影响各个行业，教育培训也从传统线下教育转战到线上模式，因此线上讲课成为常见的教学方式。
线上讲课软件一般选择教学操作简单，功能实用的。
可以根据自身要求选择适合的软件。
下面介绍些怎么选择线上讲课软件。
线上讲课软件哪家好？如何选择线上讲课软件？1、直播授课沟通无障碍，在线课堂胜过真实课堂。
通过直播教室将教师与学生的视频、语音、讲稿、板书、提问，把授课过程逼真地搬到网络上。
2、录播授课多项辅助教学功能教学更随心。
提供专业的学习体验，绝不仅是视频浏览，包含课程大纲、自动上次播放、收藏、评论打分等功能，还有相关资料、重点提醒、章节选择。
3、在线考试题库，老师针对不同学员需求配置内容。
帮助教育机构建立试题库，并能够根据题型，范围，难度，题目数量，总分数等条件随机生成符全学员要求的试卷。
4、在线教学支持全屏视频录制，视频储存路径分别为本地录制和云端录制，视频录制为FLV格式，本地录制可使用电脑播放器播放，云端录制由服务器矢量录制视频，文件保存云端，随时随地点击链接即可观看视频无需任何软件。
在线课堂录制文件极小，视频回放画面高清流畅，任意拖拽按钮选择章节、重点知识、重点讲解选择性观看，方便学员复习和未到场的学员补习，随时回看上课内容按需查漏补习。
5、文档共享包括PPT、DOC、PDF、Excel、JPG等文档共享功能，可同步翻页、画笔标注等操作，并支持动态效果PPT共享，动态效果流畅，文档采用矢量转化技术，保证文档高度清晰，文字不失真；白板共享基于鼠标与手写板实现在线绘制课件，可实时、同步共享端电脑画面，其中手写板增加一键撤回功能，便于老师修改批注，储存支持白板图片本地保存；文档白板批注实现教师端同步高清画面无延迟，真正实现同步、互动交流真实课堂。
6、在线教育与线下授课最大的区别在于互动场景的缺失。
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线上教育与线下教育的比较分析
线上教育与线下教育的比较分析随着互联网技术的飞速发展，线上教育成为了不可避免的趋势。
相比于传统的线下教育，线上教育的优势和劣势各不相同。
本文将对两者进行比较分析，讨论其各自的优点和缺点。
一、时间和地点上的灵活性相比于线下教育，线上教育无疑拥有更大的时间和地点上的灵活性。
不必担心因为时间和地点的限制而错过了上课时间，想上课时一键即可，而且不需要来回奔波，大大方便了学习者的时间安排。
而线下教育则需要学习者在特定的时间和地点出现，如果这个时间和地点不方便，那么就只能失去学习的机会。
二、学习内容的丰富度线上教育在学习内容的丰富度方面无疑更加占优势。
互联网的资源之丰富，意味着任何基于互联网的行业和领域都可以找到他的信息沟通和传递的平台。
网络上涵盖了各种各样的学习资源，形式包括但不限于博客、博客、视频、音频、网络直播、学习应用软件等，在这个丰富的信息大海中，只要学习者付出足够的时间和注意力，就可以在各个领域中找到有用、质量高的学习资料和线上教育机构。
三、学习效果的卓越性关于学习效果，这两种教育方式分别带来不同的体验。
除了课程内容的差别外，线上教育还必须克服另一个挑战：线下教育与线上教育之间的距离。
在线教育依靠自身的技术优势解决这个距离问题，更好地打破了时空限制，而传统的线下教育仍然受到时空限制，学习者不能随时获得与自己需要学习相关的知识，往往需要触发让企业负担更多支出的出差他地的需求。
为了践行高效、快速、直接的操作原则，线上教育也采用了很多成熟的方法和技巧。
比如，针对一段时间内的所有学习数据进行整合，利用人工智能、数据挖掘技术进行个性化的预测和智能推荐，这些优势都会为学习者带来更好的学习体验和效果。
四、学习者的自我掌控能力线上教育的学习方式可以让学习者更好地控制学习的进度，而且观念更加开放，可以自由选择适合自己的学习方式和工作方法，例如选择自己感兴趣的学科或领域，集中时间进行学习，或者不断重复巩固某一个领域的知识点等等，这些方式能让自我掌控能力更加强大，达到更高的学习效果。
慕课cMOOC和xMOOC两种教学模式分析-现代教育技术论文-教育论文
慕课cMOOC和xMOOC两种教学模式分析-现代教育技术论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——MOOC 是Massive Open Online Courses（大规模开放在线课程）的缩写[1],国内有的直接音译为慕课或魔课,是随着互联网技术的飞速发展并大规模应用于教育而出现的一种新兴网络课程教学模式。
它不同于传统的通过函授、电视广播、网络等进行的远程教育，也不等同于近几年兴起的教学视频网络公开课，更不同于基于网络的开放学习软件[2].它坚持以学生为中心，用模块化的微视频呈现课程，注重加强互动与反馈，倡导在线学习社区，使学习者能在参与过程中有沉浸感和全程参与感，提升了在线教学的效率，受到众多学习者的追捧，被视为数字和教育风暴，掀起了新一轮世界性的教学改革大潮。
Massive（大规模）是指参与学习的人数众多，一门课程的学习者可以成百上千；Online （在线）是指学习在网络环境下进行，学习资源信息通过网络共享；Open（开放）是指学习是完全开放的，没有时间、空间、人员等限制。
MOOC 目前有cMOOC 和xMOOC 两种类型，本文在介绍两种课程模式的基础上，重点对xMOOC 进行探讨。
一、两种类型MOOC 模式介绍2008 年加拿大学者George Siemens 和Stephen Downers 开设了课程Connectivism and Connective Knowledge（CCK08）,有2300 多名来自世界各地的学生免费在线参与了这门课程的学习，这种MOOC 课程主要基于关联主义（Connectivism）学习理论，此类型也叫cMOOC[1].同一年Dave Cormier 和Bryan Al-exander 首先提出了MOOC 的概念，一些知名大学接着开设了许多cMOOC 课程。
2012 年MOOC 课程在美国的高等学校迅速开展，2012 年被国内外的众多专家学者称为MOOC 元年，主要代表为三大MOOC 平台Udacity、Coursera 与edX,这些平台上的MOOC 课程主要以行为主义学习理论为基础，此类型也叫xMOOC[1],xMOOC 关注知识重复。
在线讲课用什么写字板好用
在线讲课用什么写字板好用在互联网时代，远程教育和在线讲课变得越来越普遍。
而作为在线讲课的一种常见工具，写字板可以帮助教师直观地展示内容，以及与学生进行交互。
但是，在众多的写字板工具中，如何选择一款好用的工具呢？本文将向您介绍几款在线讲课中常用的写字板工具，希望能帮助您找到适合自己的工具。
1. 白板演示软件白板演示软件是在线讲课中常用的工具之一。
它通过模拟传统白板的方式，让教师可以在电脑上书写、绘图和标注。
同时，学生也能够实时观看到教师的演示内容。
著名的白板演示软件有Microsoft OneNote和Zapier，它们都提供了丰富的书写工具、画笔颜色选择和橡皮擦等功能，方便教师与学生进行互动。
2. 在线画板在线画板是一种简单易用、功能强大的写字板工具。
它通常提供了多种不同样式的画笔和各种颜色的选项，让教师可以根据需要进行自由绘制。
同时，在线画板还支持多人协作，可以让学生一起在同一个画板上作图、标记，方便教师与学生进行互动。
著名的在线画板工具有Graffiti和Sketchpad，它们都拥有直观的界面和简单易懂的操作方式，适合各个年龄段的学生使用。
3. 数字板书台数字板书台是一种专门为在线教育设计的写字板工具。
它可以将教师的书写内容直接显示在学生的电脑屏幕上，让学生能够清晰地看到教师的讲解过程。
与传统的白板相比，数字板书台还可以记录教学内容、保存笔记和导出文件，方便学生进行复习和回顾。
著名的数字板书台工具有Smart Notebook和Doceri，它们都拥有丰富的教学功能和易于操作的界面，广泛应用于远程教育领域。
4. 屏幕共享工具屏幕共享工具是一种特殊的写字板工具，它允许教师将自己的电脑屏幕实时共享给学生。
通过屏幕共享，教师可以打开任何软件或工具，展示自己的书写和绘图过程。
学生可以清楚地看到教师的每一步操作，并且可以通过语音、聊天或举手等方式与教师进行交流。
著名的屏幕共享工具有Zoom和Google Meet，它们都提供了稳定流畅的屏幕共享功能，广泛应用于在线教育和远程办公中。
教育类App在小学语文教学中的使用及思考
教育类App在小学语文教学中的使用及思考作者：黄蕾来源：《江苏科技报·E教中国》2020年第07期现代教育在“互联网+”战略计划的推动下，形成了更为开放的教育模式。
在家校的共同努力下，学校在每个班级安装了充电装备，家长为孩子配备了手机;学校给每个学生申请了一个账号，在教师的帮助下，一台台移动终端联网完毕。
有了较为完备的硬件基础后，学校又对教师开展了多种形式的App实践应用培训。
在教学应用类App中，我使用最多的是希沃授课助手;在教辅类App中，我使用最多的是作业盒子。
接下来以这两种App为主，开始我的智慧课堂尝试。
一、App在语文课堂教学中的第一次尝试1.课前预习，数据管理预习是课堂教学的前奏，是学生学知识、打基础的关键环节。
利用作业盒子，可以监督和指导学生高效预习。
作业盒子的强大数据分析管理能力，大大改善了小学生在家无人监督、无人指导，教师也无法高效监督的现状。
有效的课前预习，精准的数据管理，为高效提升学生课堂学习效率奠定了基础。
2.课上互动，激发动力传统课堂教学中，教师被局限在三尺讲台边或站在大屏幕前操作授课内容，这就大大减少了和学生的相互交流。
希沃授课助手的使用能让教师摆脱讲台和大屏幕的束缚，走到学生中去。
3.课堂作业，复习巩固作业是教师调控课堂教学的手段之一。
我利用课堂的最后5到10分钟，挑选有质量的作业，学生随时完成，随时提交，作业盒子系统立即批改，师生得到直接反馈后，再线下布置相应作业，充分发挥作业价值，让作业更高效有趣，让课堂更精准有效。
这一次的课堂教学尝试大受学生的欢迎，信息化的课堂，让学生倍感新鲜。
而這股新鲜劲却并没有维持很久，我开始思考、反思：从第一次尝试开始，我只是试图利用信息化软件辅助我的基础教学环节，让课堂新鲜起来，信息化软件也只是粗糙地为个人所用，忽视了学生才是学习中心的根本。
因此，看似“信息化”的课堂，并不“智慧”。
二、App在语文课堂教学中的第二次尝试1.课前摸底，因材施教教师在上课前通过客户端给学生布置一些预习性作业，让学生试着去探索和完成一些练习。
十个超好用的教学辅助软件,推荐给老师们
十个超好用的教学辅助软件，推荐给老师们展开全文上课之前的备课资源、思路整理；上课过程中课堂教学工具、教学辅助工具；课后给学生布置作业、教师与家长的互动等等，都需要用到相应的工具软件，到底哪些好用呢？我整理了十个，推荐给需要用到的老师。
我把十个工具按用途分为两类，分别是备课资源类、辅助课堂教学类、布置作业类，下面一一进行简短的介绍。
一、备课资源类：传统教学中，年轻教师常常会因为找不到教辅材料准备教案、导学案而手忙脚乱。
互联网时代则为教师提供一个资料汇集的平台，学案、教案、试题、导学案各种学习资料应有尽有。
1.北极星AI教学、教研、测评一体的辅助教学系统，在资源方面，提供覆盖K12教育全学科的标准化教育资源，包含课件、题库、微课等，帮助老师轻松备课、磨课。
此外，题库信息拥有同步题、复习题、套卷等多种题目，教师可直接取用也可以进行筛选组卷。
在功能上，教师可以在线布置学生作业，甚至可以根据学生的不同学习水平布置不同的作业；布置作业之后，学生在线提交作业，直接进行批改；在线批改之后直接生成作业报告，方便教师的查看。
2.学科网主要为教师提供专业的中考、高考教学资源。
学科网拥有大量丰富的试题、试卷、课件、教案、视频等教学资源数百万套。
3.高考资源网高考资源网网站拥有试题、试卷、课件、教案、学案、素材、作文等教学资源53个版本备课资料，每日更新教学资料800多万，是国内最大的教学参考资源网站之一。
4.备课神器备课神器的教学资源全面覆盖从幼教到K12各学科的知识点。
备课神器的资源形式也十分丰富，包含名师教案、学习单、试题试卷、全景式教学视频、章节及专题微课等。
此外，备课神器的数字化资源按照知识点标记难易程度，可以为教师们因材施教、制定个性化学案提供依据。
二、辅助课堂教学类教师利用教学软件，一方面是提高效率，另一方面是满足”的教学要求，在营造和谐的课堂氛围时，让课堂效率达到事半功倍的效果。
5.101教育PPT授课、备课一体的课件制作软件，操作者可以使用手机操控电脑PPT演示。
老师上课用的计算机辅助教学的软件是
老师上课用的计算机辅助教学的软件是计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，CAI）是一种教育技术，是将计算机作为一种教学媒介，以便达到计算机的教学功能，增强教学质量，减少教学时间和费用，提高课堂效果的教学形式。
通过CAI，可以将繁琐的数据处理程序变得简单易行，并让学生能够立即完成学习，而无需老师的当面关注。
目前，许多计算机辅助教学软件(Computer Aided Instruction software, CAI)正在不断更新发展，为教师提供有效的帮助，使他们可以以高效、有効的方式授课。
计算机辅助教学软件有很多种，其中性能较好的有Moodle，Pearson Tutor，Astra Tutor，Pyramid Books等。
Moodle是目前最流行的计算机辅助教学软件之一，它是一款开源的高级教学和学习测试系统，为老师和学生提供了一个非常好的环境，以改善他们的学习经验。
Moodle在新建课程时提供了一系列的模板来节省时间，老师可以随意创建课堂活动，包括测验，测验，论文等等。
它还提供了综合的竞争分析，以帮助教师更好地审核学生的学习进度，使得教育工作者更好地指导和督促学生学习。
Pearson Tutor是另一个非常受欢迎的计算机辅助教学软件，它可以提供灵活可靠的教学和学习管理系统。
它可以准确地识别学生正在学习的知识，并且可以根据学生的进度和水平自动显示出相应的课程。
老师可以设置提醒学生，并提供知识测试，允许学生在学习课程的同时练习解决问题的能力。
这款CAI软件还可以监测学习进度，以及按照学生的学习过程，根据学生的反馈和性能，为学生提供定制的课程内容。
Astra Tutor也是一款常用的计算机辅助教学软件，它不仅可以帮助教师更高效地授教，而且还可以帮助老师解决日常教学文件的管理活动。
AstraTutor提供了一种自动活动表，可以处理学生和课程，以便老师可以更好地掌控学生的表现。
线上教研活动漫画(3篇)
第1篇场景一：会议室（画面：一个宽敞的线上会议室，背景是各种教学软件的界面，如钉钉、腾讯会议等。
屏幕上显示着一张张参与教研的老师们的头像，有的在认真听讲，有的在翻阅资料。
）旁白：在这个特殊的时期，老师们纷纷转变教学方式，线上教研活动成了提升教学质量的重要途径。
场景二：讨论区（画面：一位年轻的女教师正在电脑前，旁边是一排聊天框，显示着各种讨论信息。
）女教师：（自言自语）这次的线上教研活动，我们要讨论如何提高学生的在线学习效果。
旁白：老师们纷纷在讨论区分享自己的教学经验，互相学习，共同进步。
场景三：课堂实践（画面：一位教师在电脑前演示如何利用在线教学平台进行课堂互动。
）教师：（讲解）同学们，我们现在可以通过这个平台进行实时问答，大家有什么问题可以随时提出。
旁白：老师们将线上教研成果应用到实际教学中，尝试各种互动方式，提高学生的参与度。
场景四：互动环节（画面：屏幕上出现一个互动环节，老师和学生通过弹幕进行交流。
）学生：（弹幕）老师，我觉得这个知识点有点难懂，可以再解释一下吗？教师：（弹幕）当然可以，我们一起来探讨一下。
旁白：线上教研活动让教师和学生之间的互动更加便捷，师生关系更加紧密。
场景五：成果展示（画面：一位教师正在电脑前整理教研成果，屏幕上显示着各种数据图表。
）教师：（自言自语）经过这段时间的线上教研，我们班学生的在线学习效果有了明显提升。
旁白：老师们通过线上教研活动，不断优化教学方法，取得了显著的教学成果。
场景六：反思与总结（画面：几位教师在会议室中围坐一圈，分享自己的教学心得。
）教师甲：我觉得线上教研活动让我们更加关注学生的个性化需求，有助于提高教学质量。
教师乙：是的，我们还要不断学习新的教学工具，以便更好地服务于学生。
旁白：老师们在反思与总结中，不断提升自己的教学能力，为学生的成长助力。
场景七：展望未来（画面：屏幕上出现一幅未来教室的想象图，学生们在虚拟现实环境中学习。
）旁白：随着科技的发展，线上教研活动将越来越普及，未来的教育将更加智能化、个性化。
在线教育如何保障学生的学习效果？
在线教育如何保障学生的学习效果？哎，说真的，现在孩子上学都流行线上学习，那感觉就像我小时候拿着电视机当课本当看一样，都是新事物，让人有点摸不着头脑。
我最近就特别好奇，这些线上教育到底能不能保证孩子学到东西呢？你说，孩子在家学习，还能像学校里一样专心听讲吗？特别是像我闺女，一上网课就喜欢偷偷玩手机，一边看课一边刷抖音，简直分分钟出戏。
我寻思着，要不就试试看，就当是陪她一起上课吧，看看她到底是怎么回事。
我特意选了个英语课，我闺女一上网课就喜欢看视频，我以为英语课都是那种外国老师用英语讲课，没想到老师竟然是个中国人，用中文讲英语，而且教的特别有意思，不像我们小时候死记硬背语法那么枯燥。
老师还用各种例子解释单词，像什么“cat”啊，“dog”啊，还用一些动画片里的场景，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，我当时都觉得有点意思，恨不得自己也一起上网课。
不过，光有意思还不够，我观察了一节课下来，发现老师真的挺会“抓”孩子的注意力，她会不时抛出一些问题，让孩子们回答，甚至还会在课后布置一些小作业，让孩子们巩固学习成果。
我闺女也不再像以前那样一心二用，反而跟着老师认真地学习，真的让我刮目相看！后来，我发现还有学习软件专门测试孩子学习效果。
我闺女就用这个软件练习英语对话，就像真人对话一样，还能根据孩子的回答给出评分和建议，帮助孩子找到薄弱环节，简直太智能了！当然，线上教育也有它的缺点。
除了我闺女上课偷玩手机以外，有些孩子可能缺乏自律性，在家学习很容易分心。
而且，线上教育毕竟没有面对面的互动，老师可能无法及时了解每个孩子的学习情况，这需要家长多花时间和精力陪伴孩子学习。
说到底，在线教育想要保证学习效果，关键还是在于老师的教学方法和孩子的学习态度，还有家长们的积极配合。
就像我闺女最近的英语学习，有了老师的引导和软件的辅助，再加上我的督促，学习效果真的比以前好很多。
所以说，只要用对方法，线上教育也能让孩子学到真本领，甚至比学校上课还高效有趣！。
在线教育如何保障学生的学习安全？
在线教育如何保障学生的学习安全？在线教育，安全第一！别让“网课”变成“网坑”现在孩子们的学习越来越离不开“网课”了，这玩意儿吧，就像是一把双刃剑，方便是方便，但安全问题也要注意啊！就像我前几天看到的一个事，就很有意思。
我儿子上初中，最近学校搞线上英语课，每次上课老师都会让孩子们打开摄像头，然后用英语和老师互动。
结果那天，我儿子正认真地跟着老师念单词，突然，他一脸惊恐地跑过来，跟我说：“爸，有个奇怪的人，一直在偷看我！”我当时就觉得这小子是不是看动画片看多了，开始胡说八道了？不过出于谨慎，我还是赶紧过去看看。
结果，我就看到我儿子电脑屏幕上弹出一个窗口，里面是一个中年男人的头像，眼神凶狠，还一直盯着我儿子看！当时我真是火冒三丈，什么人啊，居然敢这么明目张胆地偷窥学生！我赶紧找了老师，老师也觉得很奇怪，说他们平台的系统都是经过严格的安全检测的，不应该会出现这种情况。
后来一查，才发现原来是儿子不小心点了一个广告链接，那个广告可能是伪装成一个学习软件，结果就弹出了一个监控摄像头，把我儿子给吓了一跳。
这件事虽然最后虚惊一场，但还是给我提了个醒。
现在网络安全问题越来越复杂，很多家长对在线教育的安全性并不了解，甚至有些家长还抱着侥幸心理，觉得“反正自己在家看着，也没什么问题”。
但我认为，在线教育的安全问题不容忽视！就像我说的，网课就像一把双刃剑，用得好就能取得好成绩，用不好就容易被坑。
所以，家长们要提高警惕，做好安全防范措施，才能让孩子安心地学习。
就说我儿子吧，现在我每天都会叮嘱他，上网课时一定要注意安全，不要随便点开未知的链接，也不要随意透露自己的个人信息。
我还特意给他设置了家长控制软件，限制他上网时间，并且定期检查他的手机和电脑，防止他接触到一些不良信息。
当然，除了家长以外，学校和平台也应该负起责任，要加强安全管理，完善安全漏洞，确保学生的学习环境安全可靠。
总之，在线教育安全问题是一个不容忽视的问题，只有家长、学校和平台共同努力，才能让“网课”真正成为孩子学习的“乐园”，而不是“网坑”。
运用钉钉开展小学数学线上教学
LiberalArtsGuidance2023年第27期（总第495期）文理导航No.27,2023Serial No.495【摘要】现代教育的发展促进了教育教学模式的优化创新,也为信息技术与教育教学活动的深度融合创造了有利条件。
在众多现代教育技术手段中,钉钉在线直播软件具有较高的应用率和显著的应用效果,将其引入学科教学活动中,不仅能够拓展学生获取知识的渠道和途径,还能建立良好的互动关系,有利于优化线上教学效果。
基于此,本文主要从小学数学教学入手,针对钉钉在小学数学教学中的应用进行分析与研究,具体阐述钉钉在线直播软件的应用优势、其在小学数学教学中的应用问题以及有效的交互策略,旨在最大限度地发挥出钉钉软件的教育功能,从而促进小学数学线上教学模式的优化与完善。
【关键词】钉钉;小学数学;线上教学;交互策略近年来,在信息技术应用领域不断扩大的影响下,线上教学已经在教育领域中占据重要的地位。
对于教师来说,当务之急就是选择合理的现代教育技术手段,为学生建立系统的网络教学平台,以便更好地满足学生的学习与发展需要。
在众多现代教育技术手段中,钉钉软件显现出了巨大的应用优势,其不仅具有多样性的功能模块,还具备灵活性、即时性、共享性等特点,能在很大程度上满足学生的自主性和个性化发展需要。
因此,作为一名小学数学教师,首先就要坚持与时俱进的原则,加强对线上教学模式的构建与应用,其次还要认识到钉钉软件的应用优势,将其作为开展线上教学的重要载体,并积极探索有效的交互策略,以便为提高数学教学效果提供重要的保障。
一、运用钉钉开展小学数学线上教学的重要意义首先,从宏观角度来看,开展线上教学打破了传统课堂教学的单一性和局限性,不仅优化了小学数学教学体系,还能拓展学生的自主性学习空间。
相较于传统的课堂教学模式,基于钉钉平台的小学数学线上教学主要以互联网为教育载体,具有较强的灵活性和开放性。
一方面,教师能借助钉钉软件最大限度地整合数学教学资源,也能以多样性的教学方式将其传授给学生,在优化教学效果的同时,也能满足学生的兴趣需求;另一方面,学生能借助钉钉软件进行自主学习,也能制订个性化的学习计划,这有利于满足学生的自主性和个性化发展需要。
雨课堂与“知到”App对比分析
S c ie nce &T e c hno lo g y V is io n 雨课堂与“知到”App 对比分析李莹姜睿汤洋李莹1983—/女/黑龙江齐齐哈尔人/汉族/哈尔滨金融学院投资保险系讲师/研究方向:证券投资/哈尔滨金融学院(哈尔滨150080)姜睿1980—/女/汉族/硕士/哈尔滨金融学院投资保险系讲师/哈尔滨金融学院(哈尔滨150080)汤洋1983—/女/汉族/博士/哈尔滨金融学院投资保险系讲师/哈尔滨金融学院(哈尔滨150080)摘要“互联网+教育”的兴起，信息化教学模式的种类层出不穷。
每一种信息化教学模式都有其独特的特点。
本文从信息化教学模式的种类及特点谈起，将目前运用到教学活动中反馈效果相对较好的两个教学工具———雨课堂及“知到”App进行了介绍，并对两者进行了多方位的比较，以期通过对比分析，让教师能够选择更加适合自我教学模式的工具。
关键词雨课堂；“知到”App；信息化教学模式；对比中图分类号:D912.29-4;G434文献标识码:ADOI ：10.19694/ki.issn2095-2457.2020.16.009基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目“互联网+”与高校教育改革理论与实践探索———以证券投资教学改革为例（60180106）。
1信息化教学模式的种类及特点在传统模式下，“黑板+粉笔+PPT”，再好的学生，上课也有走神的时候，也有不配合的时候。
什么才是成功的课堂？无论在传统教学模式还是在目前的“互联网+教育”的创新教学模式都在积极寻找答案并达成了一定的共识：现代的课堂不该是老师一个人表演的舞台，将课堂主角光环还给学生，让学生主动参与进课堂，才能让教学变得更成功。
为了突破传统课堂教学模式的局限，随着“互联网+教育”的兴起，信息化教学模式的种类层出不穷。
每一种信息化教学模式都有其独特的特点。
1.1多媒体教学在信息化教学各种手段中，使用最多的是多媒体教学。
通常其利用计算机多媒体教学。
小学线上课堂的智慧教育探究——以浙江省杭州江南实验学校为例
教学篇誗教育技术小学线上课堂的智慧教育探究———以浙江省杭州江南实验学校为例文|麻平平《教育信息化2.0行动计划》在“智慧教育创新发展行动”中指出：以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。
“互联网+教育”不断改变着教学方式。
小学生年龄小，认知水平、动手能力、自控能力有限，这对教师的线上教学是一个巨大的挑战。
近年来，我校巧用“钉钉+班级优化大师”软件，不断探究、反馈、总结，取得了较好的教学效果，是“互联网+教育”的有效尝试。
一、巧用“钉钉”小学线上教学最好的模式是尽量还原在校课堂教学，而直播是实现这种想法的最好方式。
目前，能直播的软件有很多，如钉钉、腾讯会议、云端课堂等，经过老师们的多次比较，又综合了各种软件的功能，考虑了小学生的实际情况后，我们发现钉钉功能强大，可以在线直播、屏幕共享、视频回放、图片上传、文件下载、作业批改等，能满足不同情况的学生和不同网络条件的家庭使用。
[1]（一）钉钉直播，有序开展各科线上教学为了保护学生视力，同时结合小学生有效注意力时间较短的特点，学校把平时一节课线下的40分钟时间调整为线上30分钟（20分钟上课+10分钟作业）。
线上教学时，教师直播授课，开启在线“群直播”，通过“共享屏幕”功能，彼此之间实现“面对面”的交流。
教师、学生可以视频交流、语音沟通、举手发言等，增强了在线课堂师生、生生的互动性。
同时，教师可以设置全体静音、全体关闭视频等功能，实现对线上课堂的整体把控。
线上教学可以全程录制、保存，直播结束后，学生可以多次观看回放，有效解决了学生因各种原因请假的学习问题。
例如，在教学《西门豹治邺》时，教师提出：西门豹为什么不直接把官绅和巫婆抓起来杀掉，反而用河伯娶媳妇的办法来惩治他们？这需要学生深入思考，交流探究，找出答案。
在钉钉直播中，教师可以通过设置权限，让每个学生都能自己解除静音、开启视频等。
用数字教材平台解决教育信息化中的学用脱节问题——以“八桂教学通”数字教材平台为例
专题研究（二）“用”的不理想：过度强调信息资源的课堂应用，导致教师备课陷入误区、授课脱离课本1.备课误区教师们在经历了多年的信息技术培训后，多少掌握了一些通过网络获取和整合教育资源的技术和方法，对优质教育资源的获取和编制充满兴趣、对身处教育信息化的浪潮之中倍感欣慰，并能够做到基于本学科教学需要去获取适用的教育教学资源。
与此同时，部分教师开始陷入技术焦虑以及没有信息化教学资源便无法好好备课的误区。
他们往往在备课过程中花费大量时间获取和整合教育资源，集体备课中交流最多的话题是去哪里下载免费的教案（课件）、视频和图片，并因为过度关注信息化教育资源的获取、整合以及资源获取过程中应对相关会员和充值等问题，导致用于学情分析、教学环节设计、课堂活动预设的时间大大减少，从而引发了新的低效教学问题。
常见的问题是，为了实现信息技术与学科教学的融合，教师们在备课过程中不管三七二十一，先用动画视频、希沃课堂游戏、思维导图“三件套”把课堂导入、新授知识、课堂总结三大环节的信息化教学资源编制出来，再围绕“三件套”填充教学内容，而无暇沉下心来思考这些技术是否有利于将学生的注意力集中到课堂所学内容、这些内容是否适合运用这一类技术进行呈现、整堂课的教学设计是否关注了学生哪方面核心素养的发展，等等。
可以说，当教师们陷入过度强调信息化教学资源课堂应用的误区以后，尝到的是两头不靠岸的苦果：一方面是资源获取与整合过程中的诸多打击，无论通过何种方式下载信息化教育资源，会员和充值都是绕不过去的坎儿，且资源质量和数量无法保障；另一方面是罔顾学情，教学活动设计缺乏针对性，导致教学质量下滑。
2.授课问题传统课堂教学中，师生专注于课本，虽然教学资源单一，但能够让师生在沟通上保持步调一致，并通过深挖课本知识要点提高教学效率。
而如今的信息化课堂，多数教师哪怕不是为了炫耀技术，也必定会借助所谓的现代化技术推进教学，从导入到新授再到总结，用视频、音频、图片等信息化教学资源将课堂塞得满满当当，而没有去考虑过度依赖信息技术是否会钝化学生的心智，将学生变成一个个头脑简单的“吃瓜群众”：学生上课不看课本，始终瞪大眼睛期待老师下一个动画会变出什么花样。
老师上课用的软件
老师上课用的软件引言随着科技的不断发展，教育领域也逐渐与信息技术融合。
老师们在上课过程中经常会使用各种软件来辅助教学，提高教学效果。
本文将介绍一些常用的老师上课用的软件，包括PPT制作软件、教学平台、课堂互动软件等。
1. PPT制作软件PPT (Microsoft PowerPoint) 是一种常见且功能强大的演示文稿制作软件。
老师们可以使用PPT制作各种精美的课件，包括文字、图片、图表、动画等元素，来展示课程内容。
此外，PPT还提供了一系列的设计模板，方便老师快速搭建课件框架。
在选择PPT制作软件时，除了传统的Microsoft PowerPoint，还有一些免费的开源软件可供选择，如LibreOffice Impress和Google Slides。
这些软件功能齐全，可以满足大多数教学需求。
2. 教学平台教学平台是老师在线教学和学生学习的一个重要工具。
通过教学平台，老师可以上传和共享课件、作业和教学资源，与学生进行互动和沟通。
学生可以在平台上提交作业、参与讨论、查看课程资料等。
一些常见的教学平台包括：Moodle: Moodle是一个开源的在线学习平台，具有强大的学习管理和社交学习功能。
Canvas: Canvas是一个易于使用的学习管理系统，提供课程管理、学生评估和沟通工具。
Blackboard: Blackboard是一个综合性的教育技术平台，提供在线课程管理和教学工具。
这些教学平台为学生和老师提供了一个方便的学习和教学环境，促进了教育资源的共享和互动。
3. 课堂互动软件课堂互动软件是一种用于课堂互动教学的工具，可以使学生更积极地参与课堂，提高教学效果。
老师可以通过课堂互动软件进行投票、提问、讨论等活动，收集学生的反馈和意见。
一些常见的课堂互动软件包括：Kahoot: Kahoot是一个在线的互动测验平台，可以通过竞赛形式进行学生知识的检测和巩固。
Mentimeter: Mentimeter是一个投票和互动工具，可以用于收集学生的意见和反馈，提高课堂参与度。
国家中小学网络云平台课程教学
国家中小学网络云平台课程教学在2020年受到疫情的影响下，学生开学延迟了，但是上课并没有拖延，开启了线上教学。
国家中小学网络云平台正式启动，为小学和中学在线研究提供了重要支持。
这个平台设计了中小学主要科目的研究资源，国家中小学网络云平台课程教学受到老师、同学、家长的一致好评，下面具体来了解一下这个平台吧。
软体说明国家中小学网络云平台课程教学是一个致力于为每个人提供在线课程资源的平台，以便大多数中小学学生可以在线研究，根据今年的疫情的影响，许多学生已经开始在线课程研究。
你可以随时随地开始研究，这样学生就不会耽误课程。
国家中小学网络云平台课程教学特色：1、集合了很多优质的视频资源，在这里能够随时开启新的课程。
2、汇集了全国各地的名师，不管是什么年级学科都可以在线研究。
3、方便了广大的学生们，不需要出门，在家就可以随时随地听课。
国家中小学网络云平台课程教学介绍：1、线上课堂真的每天都开放，在线上老师就能管理好每个学生的成绩。
2、在这里你可以直观的看到每个学生的研究情形，有任何题目都可以提出来。
3、针对中小学设置了相应的课表，学生可以自在查看研究课程。
软件说明：1、专为广大学生用户打造，是一个十分优质的在线研究平台，全阶段覆盖。
2、全国中小学用户都可以使用这款软件在家里面高效的研究。
3、包含的课程资本十分丰富，能在线观看，本人需要的也可以随时下载。
平台资源介绍一、为配合做好新冠肺炎防控工作，教育部利用国家中小学网络云平台和中国教育电视台提供优质研究资源，服务学生居家研究，供自主选择使用。
二、平台资源包括：防疫教育、品德教育、课程研究、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、经典阅读、研学教育、影视教育、电子教材等资源。
平台资源将陆续更新补充。
三、平台提供的课程研究资源，不代替学校正常课堂教学。
四、应学生和家长要求，平台增加了中国教诲电视台CETV4"同上一堂课"播出的小学、初中、普通高中课程。
对线上教育的看法
对线上教育的看法《咱来说说线上教育》嘿，咱今天就来唠唠线上教育这事儿。
就说前段时间吧，因为一些特殊情况，学校不能正常上课了，咱就开始了线上教育。
一开始，我心里还挺纳闷呢，这线上教育能行不？咱能学好不？第一天上网课的时候，我那叫一个手忙脚乱。
早早地就起来了，打开电脑，找着那个上课的软件。
哎呀，这软件咋这么复杂呢，找了半天才找到入口。
进去之后，又不知道咋操作，一会儿麦克风没声音了，一会儿摄像头又打不开了。
我那个着急啊，就像热锅上的蚂蚁。
好不容易把这些问题都解决了，老师开始上课了。
嘿，你还别说，这线上上课还挺新鲜的。
老师在屏幕那头讲得绘声绘色，我在这头听得也挺认真。
不过，听着听着就容易走神。
为啥呢？家里的诱惑太多了呗。
一会儿想起来冰箱里还有好吃的，一会儿又看到旁边的漫画书，心就不知道飞到哪儿去了。
有一次上课的时候，我正走神呢，突然听到老师叫我的名字。
哎呀，我那个紧张啊，赶紧回过神来。
老师问我问题，我支支吾吾地答不上来。
这下可尴尬了，我就暗暗告诉自己，以后上课可不能再走神了。
但是呢，线上教育也有它的好处。
比如说，不用早起赶去学校，可以多睡一会儿。
还有啊，要是有没听懂的地方，可以随时回放课程，这可太方便了。
有一回，数学老师讲了一道特别难的题，我当时没太听懂。
下课后，我就把课程回放了一遍，又仔细听了一遍，这下终于明白了。
而且，线上教育还能让我们结交一些新朋友呢。
有一次，我们在网上小组讨论的时候，认识了一个其他学校的同学。
我们一起讨论问题，分享学习经验，可有意思了。
不过，线上教育也有一些让人头疼的地方。
比如说，长时间盯着电脑屏幕，眼睛会很累。
还有啊，没有了老师在身边监督，有些同学就会偷懒，不好好学习。
总的来说呢，线上教育有好有坏。
它就像一把双刃剑，用好了能帮助我们学习，用不好就会影响我们的成绩。
所以啊，我们在上网课的时候，一定要自律，认真听讲，不能偷懒。
这样，我们才能真正从线上教育中受益。
哎呀，说了这么多，线上教育这事儿啊，还真得好好琢磨琢磨。
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线上教育上课用什么软件好
线上教育上课，换一个轻松愉悦的、师生面对面的学习环境，在一定程度上，孩子会心情放松，更加自主地学习。
孩子们可以根据自身的偏科情况，自主选择相应的老师，精准选课。
同时，可以自己选择学习方案，请求老师协助教学，帮助自己提升成绩。
那么对老师来说线上教育上课用什么软件好呢，这里推荐伯索云课堂。
伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。
传统的课堂式教学，可以达到师资的最大化利用，但是却很难保证学生的学习效果。
美国的一个教育机构曾做过这样的一个相关实验，在一对多的线下教学中，一位老师最多只能顾及到19名学生，而剩下的学生却只能跟随大部队“随波逐流”了。
毕竟，一位老师的时间、精力和能力是有限的，这种辐射式的教学，以点投面，是客观现实决定的，此时老师是不可能全方位地为所有的孩子分别制定个性化的教学方案。
私人定制教师+在线1对1模式=未来在线教育？
而在线1对1教学，却是点到点的精准教学，孩子们可以根据自身的偏科情
况，自主选择相应的老师，精准选课。
同时，可以自己选择学习方案，请求老师协助教学，帮助自己提升成绩，这就打破了了一直以来的“自上而下”的被动教学模式。
由孩子们自己主动选课，开启“自下而上”的主动学习模式。
放松的一种学习方式
线上教学，最大的优势莫过于打破时空限制，免去路途奔波，省事、省时、省力、省钱，让学习变得高效而有趣。
我愿意在家里轻松的环境下，与老师视频学习，既不耽误学习的进度，也不会出现线下课堂固有的压迫感和紧张感，何乐而不为呢？
现在有很多孩子出现了厌学行为，一看书本就犯困，一进入课堂就出现抗拒心理。
究其原因，是课堂和学习本身带给孩子的压迫感和挫败感。
在一对多的线下课堂上，由于每个孩子的家庭环境、性格特征、成长经历、学业基础、接受能力等方面千差万别，他们会在不知不觉中产生紧张、攀比，焦虑等心理，如果老师再表现出一种偏爱，更会让学生不可避免地产生优生和差生的意识，这不仅伤害学生的学习热情，更是对其不成熟心理的巨大打击。
线上1对1教学，孩子可以在家上课，看到的老师也不是传统课堂上那样“正襟危坐、表情严肃”，虽然可能远隔千里，可是有了大屏的间隔，却又如同身处一室，换一个轻松愉悦的、师生面对面的学习环境，在一定程度上，孩子会心情放松，更加自主地学习。
同时，看到老师生活中的另一面，也会增加孩子们和老师的亲近度，从而降低他们的心理压力，喜欢与老师们进行交流。
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助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。
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江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。
南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。
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