人教版一年级数学上册《11~20的认识和加减法：综合与实践 数学乐园》
人教版一年级数学上册教案《11~20的认识和加减法：第1课时 11-20各数的认识》(含教学反思)(1)
7 11~20各数的认识【教学目标】1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够正确、迅速地读、写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和十几加几及相应的减法。
【重点难点】1.能正确认、读、写11~20各数，知道它们的组成。
2.正确计算几加几和十几加几及相应减法，并解决相应的实际问题。
【教学指导】1．教学情景图时，老师要引导学生观察：图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数，并在此基础上进行安全教育。
2．关于例1，要让学生操作小棒，突出把10根小棒捆成1捆是1个十，是10；再一根一根添上去，边添边数，数到20时，明确：2捆是2个十，是20。
同时，要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，为读、写数打基础。
3.关于例2的数序，可让学生先读直尺上10以内的数，再接着读，有利于了解10以内数和11~20各数之间的联系。
再利用直尺问学生：几后面是几?“17”前面是多少?15和14比，谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法，老师可先介绍计数器，说明在计数器上怎样表示数：右边第一档叫个位，第二档叫十位，十位上有一个珠子表示1个十，个位上有几个珠子就表示几个一，合起来就是十几。
要结合小棒进行说明：1捆在计数器上就用十位上的1个珠子表示，几根就在计数器上的个位上拨几个珠子。
5.关于例4的口算，主要是通过操作，使学生在了解数的组成的基础上进行口算，要先复习10以内数的加减法，再出示一幅图，请学生说出四个算式。
然后操作，弄清四个算式的关系。
6.关于例5十几加几和相应的减法，老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.应注意的问题。
(1)读数只要求口头读，不要求用汉字写出来。
(2)写数时要求学生写整齐、均匀，每两数之间要适当空开一些。
(3)写20时，强调“0”不能丢。
一年级上册数学教案-第六单元综合与实践数学乐园人教版
一年级上册数学教案第六单元综合与实践数学乐园人教版在数学乐园这一单元，我将带着学生们一起走进一个充满趣味与挑战的数学世界。
让他们在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学的数学知识，感受数学的乐趣。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册的数学教材，本节课是第六单元的综合与实践课——数学乐园。
在这个数学乐园里，学生们将会在我的引导下，通过观察、操作、思考、讨论等方式，解决一系列与生活密切相关的数学问题。
二、教学目标1. 让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解10以内的加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算。
难点：在解决实际问题时，能够正确地应用10以内加减法，并能够清晰地表达解题过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景：小猴和小熊摘水果。
情景中，小猴摘了3个苹果，小熊摘了5个苹果，然后他们一起吃掉了2个苹果。
我会引导学生观察这个情景，并提出问题：小猴和小熊一共摘了多少个苹果？他们一共吃掉了多少个苹果？还剩多少个苹果？2. 自主探究：我会让学生们自己尝试解决这个问题，并鼓励他们用自己的方法进行计算。
3. 分享交流：我会邀请几名学生分享他们的解题过程和答案，并在黑板上进行板书设计，展示正确的解题方法。
5. 巩固练习：我会设计一些类似的练习题，让学生们在课堂上进行随堂练习，巩固他们对于10以内加减法的掌握。
六、板书设计板书设计如下：小猴 + 小熊 = 一共摘了的苹果数3 + 5 = 8小猴 + 小熊吃掉的苹果数 = 还剩的苹果数8 2 = 6七、作业设计作业题目：1. 小明有5个橘子，小红给了小明3个橘子，请问小明现在有多少个橘子？2. 小华买了7个面包，吃掉了2个，还剩下多少个面包？答案：1. 小明现在有8个橘子。
人教版小学一年级上册数学教案(全册)教学内容
人教版小学一年级上册数学教案(全册)秋季人教版小学数学一年级上册教案教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
这一册教材的教学目标是使学生能够：（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。
（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
课时安排一、准备课（2课时）二、位置（2课时）三、1～5的认识和加减法（11课时）1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时 3．0的认识和有关0的加减法……………………………………… 1课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时四、认识图形（一）（2课时）五、6～10的认识和加减法（20课时）1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时 2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时 3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时 4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时整理和复习…………………………………………………………… 2课时六、11～20各数的认识（5课时）1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时 2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）七、认识钟表（2课时）八、20以内的进位加法（10课时）1．9加几……………………………………………………………… 3课时2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时九、总复习…………………………………………………………… 4课时第一单元准备课第一课时: 数一数教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时 11 ～20的加减法
人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时 11～20的加减法一、教学目标1. 让学生掌握11～20的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 11～20的加法运算。
2. 11～20的减法运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法运算的规律。
2. 演示法：通过实际操作演示加减法运算。
3. 练习法：让学生进行大量的加减法练习。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课利用教具展示11～20的数字，引导学生回顾已学的10以内加减法运算，为新课做好铺垫。
2. 讲解新课（1）11～20的加法运算通过实例演示，让学生观察加数与和的关系，总结出加法运算的规律。
例如：12 5 = 17，加数12和5，和为17。
（2）11～20的减法运算同样通过实例演示，让学生观察被减数、减数与差的关系，总结出减法运算的规律。
例如：18 - 7 = 11，被减数18，减数7，差为11。
3. 练习环节（1）让学生独立完成加减法练习题。
（2）分组进行加减法竞赛，激发学生的学习兴趣。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
4. 实际应用（1）利用加减法解决生活中的实际问题。
例如：小华有15个苹果，他给了小明3个，还剩多少个？（2）分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾加减法运算的规律，检查自己的掌握情况。
六、课后作业1. 完成练习册上的加减法练习题。
2. 结合生活实际，运用加减法解决至少两个问题。
3. 预习下一节课的内容。
七、板书设计1. 11～20的加法运算规律。
2. 11～20的减法运算规律。
3. 实际应用示例。
八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对加减法运算的掌握程度如何？3. 教学方法是否合适，有哪些需要改进的地方？4. 如何提高学生的实际应用能力？通过不断反思，优化教学策略，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。
人教版一年级数学上册11--20各数的认识及加减混合
看图写算式
你能帮帮他吗？
10+3=1( 3 )
3+10=1(3 )
你会在计数器上 拨一拨吗？
借助小棒，讲清算理 1个十和3个一组成（13），所以
10+3和3+10等于（13）。
你有什么发现？
10+1= 11 10+3=13 10+5= 15 10+9= 19 10+6=16 10+4= 14 10+7= 17 10+8=18 10+2= 12
1个十和3个一去掉1个十还剩下（3） 个一，所以13-130=（ ）
1个十和3个一去掉3个一还剩下（1） 个十，所以1130-3=（ ）
你有什么发现？
11-10=1 19-10= 9 12-10= 2 18-10= 8 14-10= 4 16-10= 6 15-10= 5 13-10= 3 17-10= 7
• 在一道减法算式中，每一部分都有自己的 名称，有人知道吗？
13－2= 11
被减数 减数 差
再看老师摆，只列一个加法算式。
12 + 2= 14 10 2
4
12 + 3= 15 15 － 3= 12
10 2 5
10 5 2
三、列式计算。
（1）一个加数是10，另一个 加数是4，和是多少？
10+4=14
11---20的各数的 认识
边拍边数
1 234 5 6 7 8 9
一位数
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
两位数
仔细观察，你能发现什么？
读直尺上的数
一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识(第1课时)
教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识（第1课时）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。
2. 培养学生运用数学语言描述日常生活中物体的数量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 学习数数：从11数到20。
2. 理解数的意义：理解每个数的实际意义，如11表示有11个物体。
3. 运用数学语言：用数学语言描述日常生活中物体的数量。
4. 操作活动：通过操作活动，加深对数的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。
2. 教学难点：用数学语言描述日常生活中物体的数量。
四、教学过程1. 导入新课：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。
让学生玩“数一数”的游戏，从11数到20，检查学生的数数能力。
2. 学习数数：教师引导学生从11数到20，让学生跟随教师一起数，注意每个数的发音和顺序。
3. 理解数的意义：教师展示各种物品，如苹果、铅笔等，让学生数一数，理解每个数的实际意义。
例如，教师展示11个苹果，让学生数一数，理解11表示有11个苹果。
4. 运用数学语言：教师引导学生用数学语言描述日常生活中物体的数量。
例如，教师问：“你有几支铅笔？”学生回答：“我有15支铅笔。
”5. 操作活动：教师组织学生进行操作活动，加深对数的认识。
例如，教师让学生分组，每组数一数自己组内的铅笔数量，然后报告给全班。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调正确数数和数的意义。
同时，教师布置作业，让学生回家后数一数家里的物品，并用数学语言描述。
五、教学评价1. 评价学生的数数能力：通过课堂上的游戏和操作活动，观察学生是否能正确地从11数到20。
2. 评价学生对数的意义的理解：通过学生的回答和操作活动，了解学生是否能理解每个数的实际意义。
3. 评价学生的数学语言表达能力：通过学生的回答，观察学生是否能用数学语言描述日常生活中物体的数量。
11—20各数的加减(教案)人教版一年级上册数学
11—20各数的加减（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握11—20各数的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，让学生体验数学运算的过程，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 11—20各数的加减法运算方法。
2. 熟练进行11—20各数的加减法计算。
教学难点：1. 加减法运算中的进位与退位。
2. 理解加减法运算的规律。
教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习10以内数的加减法运算。
2. 提问：我们已经学会了10以内数的加减法，那么11—20的数应该怎么计算呢？今天我们就来学习11—20各数的加减法。
二、探究新知（15分钟）1. 教学例1：11 3=14（1）出示数字卡片11和3，引导学生观察并思考：11和3相加应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结：从11开始，依次往后数3个数，即可得到答案14。
2. 教学例2：18-5=13（1）出示数字卡片18和5，引导学生观察并思考：18减去5应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结：从18开始，依次往前数5个数，即可得到答案13。
3. 教学例3：12 8=20（1）出示数字卡片12和8，引导学生观察并思考：12和8相加应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结：从12开始，依次往后数8个数，即可得到答案20。
4. 教学例4：15-7=8（1）出示数字卡片15和7，引导学生观察并思考：15减去7应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结：从15开始，依次往前数7个数，即可得到答案8。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
人教版(2024)小学数学一年级上册第4单元《11-20的认识》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第4单元《11-20的认识》教案及反思一、教材分析本节课选自小学数学一年级上册的内容，主题是《11-20的认识》。
本节课是在学生已经掌握了1-10的认识和加减法基础上，进一步拓展对数的认识。
通过直观的教学材料，引导学生理解11-20各数的实际意义，掌握数的顺序和大小，能够正确地读写11-20各数，并初步理解十进制计数法的位值概念。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确读写11-20各数。
- 学生能够理解11-20各数的顺序和大小关系。
- 学生能够初步认识计数单位“一（个）”、“十”，初步了解十进制计数法。
2. 过程与方法：- 通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神和自信心。
- 培养学生认真观察、积极思考和勇于探索的良好学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：- 11-20各数的读写方法。
- 11-20各数的顺序和大小关系。
2. 教学难点：- 初步理解十进制计数法的位值概念。
四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数学基础，能够较好地掌握1-10的认识和加减法。
但由于年龄较小，注意力容易分散，对抽象概念的理解还需要通过具体直观的教学材料来辅助。
因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种形式的教学活动来帮助学生理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课- 情境引入：老师出示一堆糖果，问学生：“如果这里有10颗糖果，我再加1颗，是多少颗呢？”引导学生回忆之前学过的10以内的数，并引出今天的课题《11-20的认识》。
2. 探究新知- 活动一：摆小棒- 指导学生先摆出10根小棒，捆成一捆表示一个十。
- 再让学生尝试摆出11根小棒，提问：“这11根小棒怎么摆最容易看出是多少根？”引导学生将10根捆成一捆，剩下的1根单独放。
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？
《11-20各数的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《11-20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
3. 培养学生运用数进行简单计算的能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出11-20的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
教学难点：1. 理解数的含义和数的顺序。
2. 运用数进行简单计算。
教学准备：1. 教学卡片：11-20的数字卡片。
2. 教学工具：计数器、小棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对这些数字的认识和了解。
二、探索与发现（10分钟）1. 教师引导学生用计数器或小棒，从11开始数到20，让学生亲身体验数的顺序和大小关系。
2. 学生分组讨论，总结数的顺序和大小关系的特点。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解数的含义，如11表示一个十和一个个位数，12表示一个十和两个个位数，以此类推。
2. 教师示范如何运用数进行简单计算，如11 3=14，12-5=7等。
四、练习与巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，共同讨论并解答问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾数的顺序和大小关系。
2. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，如教室里有15个学生，又来了5个学生，现在教室里有多少个学生？教学反思：本节课通过引导学生观察、探索、讲解和练习，让学生熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
同时，要注重培养学生的数感和数学思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：理解数的顺序和大小关系详细补充和说明：数的顺序和大小关系是数学中的基本概念，对于一年级的学生来说，理解数的顺序和大小关系是建立数学思维的基础。
人教版小学数学一年级上册《11~20 各数的认识》教学设计及教学反思
人教版小学数学《11~20 各数的认识》教学设计及教学反思《11~20 各数的认识》教学设计一、教材分析通过前面的学习，学生已经掌握了1～10各数的认识。
包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容。
在此基础上认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序；初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
教学重点是11-20各数的读、组成、顺序和大小比较。
教学难点知道11-20各数是由几个十和几个一组成。
教材通过数一数学具到摆一摆小棒，引出十根小棒捆成一捆，让学生明白10个一就是1个十，11～19各数里面都有1个十和几个一，20就表示2个十，再观察直尺上数字的排序，让学生对11~20各数的大小比较有了清晰的了解。
练习题中数数、读数、填数让学生感悟学有用的数学知识为生活服务，开放性的填数让学生不仅对20以内数的大小认知透彻，更培养了学生思维的开放性、灵活性。
二、学情分析一年级的学生年龄小，注意力不长久，前面学习到的1～10的认识与加减法更多的是通过直观演示、动手操作完成的。
低年级学生的认知结构是从感知到理解，要让学生主动建构自己的认知结构，只有通过有目的的操作、观察、交流、讨论等活动。
一方面让学生在有趣同时又有意义的活动中集中注意力，另一方面在积极的参与中开放思维，感受到成功的喜悦。
三、教学目标:1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成。
能正确地认、读11~20各数。
2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。
3.初步培养学生的估计意识，发展数感。
在认数活动中，培养学生的应用意识。
四、教学过程一）创设情境，导入新课(课件播放圣诞快乐的英文歌曲) 师：听到这首《圣诞快乐》，大家都知道圣诞节马上到了，圣诞老爷爷为小朋友准备了好多礼物，你们想知道有哪些礼物吗？（课件出示书本73页情境图）二）探究新知1、初步感知屏幕出示：11张水果卡片师：到底有多少张水果卡片？（引导学生先猜一猜）要想准确地知道水果卡片有多少张，那我们来数一数吧。
第六单元《综合与实践-数学乐园》(教案)-一年级上册数学人教版
第六单元《综合与实践-数学乐园》教案年级：一年级上册科目：数学版本：人教版一、教学目标：1. 让学生通过参与数学乐园的活动，培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习数学的积极性。
2. 帮助学生巩固和运用所学的数学知识，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高与他人合作解决问题的能力。
二、教学内容：1. 教学内容：本单元主要包括数的认识、分类、比较、排序、数的组合等知识点。
2. 教学方法：通过游戏、竞赛、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
三、教学过程：1. 导入：通过引入数学乐园的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：通过游戏、竞赛等形式，让学生积极参与数学活动，巩固和运用所学的数学知识。
3. 实践活动：组织学生进行小组合作，解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 总结与反思：通过回顾和总结，让学生加深对数学知识的理解和记忆，培养学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和解决问题的能力，给予及时的反馈和指导。
2. 结果评价：通过学生在实践活动中的表现，评价学生对数学知识的掌握程度和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教学资源：教材、教学课件、数学游戏、竞赛题目等。
2. 教学环境：教室、数学乐园活动场地等。
六、教学建议：1. 针对不同学生的学习特点和兴趣，设计不同形式的数学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生与他人合作解决问题的能力。
3. 注重实践活动的开展，让学生在实际操作中巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
4. 针对学生的不同情况，给予个别化的指导和帮助，促进学生的全面发展。
七、教学反思：1. 在教学过程中，要注重观察学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法。
2. 要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习效果。
3. 要注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和进步。
人教版一年级上册数学第六单元《综合与实践-数学乐园》教学设计
《数学乐园》教学设计教学内容：人教版一年级上册数学第六单元82-83页《数学乐园》教材分析：这个数学活动以下棋游戏方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
游戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内容：数的认识（数数、数的组成、比大小、数的顺序、计算、几和第几），及“图形与几何”领域的位置和立体图形的认识。
学情分析：学生已经学习了前6单元，有一定的知识基础，基本掌握了数数、数的组成、比大小、数的顺序、计算、几和第几，及“图形与几何”领域的位置和立体图形的认识。
本节课的学习需要同学们对所学的知识进行灵活的运用，能够解决生活中的一些问题。
教学目标：1.通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。
2.在“下棋”过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
3.感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。
4.初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
教学重点：培养审题意识和倾听习惯、交流能力。
教学难点：用所学的知识以及所需要的生活经验解决简单的实际问题。
教法：讨论法、讲授法、直观演示法学法：合作学习法、自主学习法、探究学习法教学准备：多媒体课件游戏图磁力贴教学过程：一、师生聊天，揭示主题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：那今天这节课，我们就一起走进数学乐园去玩一盘下棋游戏。
板书课题：数学乐园二、游戏活动，解决问题（一）弄懂懂规则，培养倾听能力1.明确规则师：看，这是棋盘，这是起点，这是终点。
那想下好这盘棋，你觉得我们得先知道什么呢？生：游戏规则。
师：是的，不管玩什么游戏，都要有规则，并且规则要公平。
除了玩游戏要讲规则，还有那些事情要讲规则？生：买东西时，要按顺序排队。
生：过马路要看红绿灯，绿灯才能过。
......师：是的，不仅游戏要守规则，生活中有很多地方也要讲规则、守规矩，这样才能保证我们有序和睦的生活。
一年级上册数学人教版《11-20各数的认识：数学乐园》说课课件
四、说教学重难点
教学重点
引导学生在玩中学，在玩中思考。
教学难点
运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有 关内容。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
2.走迷宫游戏。 （1）复习对0～20各数的认识。 ①说数字：学生说出通过这段时间学习认识的数字0～20，教师贴出相应 的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。 ②用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。
③找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会 数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。 ④排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃”排队，点一个学生在 黑板上排，其他学生分别在自己桌面上排数字卡片。教师注意引导学生 思考不同的摆法。
1.老师始终以饱满的激情投身于课堂教学中,创设一个让学生感到愉悦、激 奋的教学活动环境,极大地激发了学生学数学的兴趣。 2.对教材进行再加工,创造性地设计教学过程。根据学校的教学条件合理地 安排实践活动,使学生始终保持旺盛的精力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《11-20各数的认识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数学乐园》说课稿
人教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级上册的内容《11-20各数的认识：数学乐园》。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一年级上册数学教案-6《11～20各数的认识》数学乐园｜人教新课标
一年级上册数学教案6《11～20各数的认识》数学乐园｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第六课时，主题是《11～20各数的认识》。
我们会通过数学乐园这个主题，让学生在轻松愉快的氛围中认识和理解11到20这些数字。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11到20这些数字的读写方法，理解它们的大小顺序，并且能够用这些数字进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握11到20这些数字的读写方法和它们的大小顺序。
难点是让学生能够用这些数字进行加减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了数学乐园的课件和一些数字卡片，学生们需要准备一本练习本和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个故事，讲述小明在数学乐园里的冒险，引导学生们进入数学乐园的世界。
2. 知识讲解：我会用课件和数字卡片，逐一讲解11到20这些数字的读写方法和它们的大小顺序。
3. 例题讲解：我会用一些例题，让学生们理解如何用11到20这些数字进行加减法运算。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手做，巩固他们对于11到20这些数字的理解。
5. 板书设计：我会用板书把11到20这些数字的大小顺序和读写方法写下来，方便学生们记忆。
6. 作业设计：我会布置一些用11到20这些数字进行的加减法题目，让学生们回家练习。
六、作业设计1. 请用数字11到20写一篇小故事。
答案：略2. 请用数字11到20进行一些加减法运算，并将结果写在练习本上。
答案：略七、课后反思及拓展延伸我还会让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如用11到20这些数字进行一些有趣的数学游戏，让学生们在玩乐中学习数学，提高他们对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析教学目标的设定是非常重要的。
我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握11到20这些数字的读写方法，理解它们的大小顺序，并且能够用这些数字进行简单的加减法运算。
小学数学人教版一年级上册《1120的加减法》教
02
情感态度与价值观目标
03
04
培养学生学习数学的兴 趣和自信心；
渗透数学与生活的联系， 感受数学的价值。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教 学法等。
教学手段
多媒体课件、实物模型、教学挂图 等。
02
10以内加减法回顾
数字认识和顺序
认识0-10的数字
通过图形、物品等具体形象帮助学生 认识0-10的数字，并理解每个数字所 代表的数量。
小学数学人教版一年 级上册《1120的加减 法》教
目录
• 课程介绍与目标 • 10以内加减法回顾 • 11-20加减法基础知识 • 典型例题分析与讲解 • 学生自主练习与互动环节 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
教材版本
小学数学人教版一年级上册
内容概述
本课程主要涵盖11-20的加减法运算，包括数的认识、加减法的基本概念和运算 方法。
减法的定义
通过具体例子引入减法的概念，让学生理解减法是从一个数里去掉一部分求剩余部 分的运算。
减法的运算规则
教授学生减法的基本性质和计算方法，让学生了解减法的运算顺序和注意事项。
03
11-20加减法基础知识
11-20数字组成及特点
01
11-20的数字都是由十位和个位组 成，其中十位上的数字是1，个位 上的数字是1-9。
典型例题分析与讲解
加法典型例题
01
02
03
例题1
小明有5个苹果，小红有7 个苹果，他们一共有多少 个苹果？
例题2
小华买了8本书，又买了4 本，小华现在一共有多少 本书？
例题3
人教版数学一年级上册 第六单元11~20各数的认识《综合与实践 数学乐园》教学设计
人教版数学一年级上册第六单元11~20各数的认识《综合与实践数学乐园》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：通过实践活动，使学生初步建立数感，认识11~20各数，知道20以内数的顺序，进一步理解加法和减法的含义，发展初步的观察、思考和交流能力。
2. 过程与方法：通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的主动参与、与人合作、交流和反思等意识和能力。
3. 情感态度与价值观：使学生初步体会数学来源于生活，又应用于生活的道理，激发学习数学的兴趣。
二、教材分析本单元是学生学习10以内数的延续，同时又是学习20以内数的开始。
教材把20以内数的认识分散编排，先教学11~20各数的数法和大小，然后教学1~20各数的顺序，初步建立数位概念；接着教学20以内加减法。
这样的编排既便于学生理解知识间的内在联系，又符合学生的认知规律。
三、学情分析学生已经掌握10以内数的数法，并且通过前面内容的学习，初步认识了一些简单的计算方法，有了一定的计算基础。
对于相对比较枯燥的内容，虽然学生学习热情高，但注意力容易分散，所以教师需要不断调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。
四、重难点重点：11~20各数的数法和大小比较。
难点：建立数位概念。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带你们去一个特别的地方——数学乐园。
在数学乐园里，我们要和数字宝宝们一起做游戏，你们准备好了吗？2. 学生：准备好了！（二）新课教学1. 教师：首先，我们来认识一下11~20各数。
请同学们拿出你们的数字卡片，和老师一起数一数吧。
2. 学生拿出数字卡片，跟着老师一起数11~20的数字。
3. 教师：同学们真棒！我们已经认识了这些数字，现在我们要看看它们可以组成什么样的图形呢。
4. 教师拿出一个数字模型（比如：由20根小棒组成的两个10组成的正方形），让学生观察并思考。
5. 教师：这个图形是由两个10组成的，那么20就是由两个10相加得来的。
一年级数学上册6 11~20各数的认识综合与实践 数学乐园
作品编号：4862354798562348112533学校：神兽山市国中镇代古小学*教师：虎之名*班级：白虎陆班*综合与实践数学乐园▶教学内容教科书P82~83。
▶教学目标1.经历“下棋”游戏活动的全过程，感受规则的重要性，培养学生审题意识和倾听习惯。
2.在“下棋”过程中，学会调动以前的知识和经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养学生合作和交流能力。
3.在游戏过程中，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理的好处。
▶教学重点培养审题意识、倾听习惯和交流能力。
▶教学难点应用已有知识和经验解决简单的实际问题。
▶教学准备教具：按照教科书题目用磁力纸剪成小卡片，正面上写序号，背面是题目(题目后写上答案，用彩色不干胶纸盖上)，放在磁力小黑板上。
两个不同颜色的跳棋。
课件。
学具：与教具(棋盘)的做法一样，每两个学生一套学具。
▶教学过程一、活动导入，揭示课题出示有23道题目的磁力板，每道题目藏在后面，学生只能看到序号。
师：这是一个有趣的数学乐园，这里有我们非常喜欢的数学游戏。
今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时我们要遵守游戏规则，大家能做到吗？【设计意图】游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。
抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引起学生强烈的兴奋感，营造积极、活跃的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。
二、数学活动，情境体验1.熟悉游戏规则师：我们先两人为一组，用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先走，按游戏规则来玩。
课件出示游戏规则。
师：你对游戏规则了解了吗？有没有不明白的？【学情预设】学生提出问题，教师根据规则解答。
【设计意图】帮助学生把握游戏规则和程序，调动学生参与游戏的兴趣。
2.示范游戏。
师：知道怎么玩了吗？哦，有些同学还是不太明白，没关系，谁愿意来给我们做一下示范？指两名学生示范。
教师按以下几方面指导合作。
(1)先做什么？——猜拳。
(2)然后呢？——猜赢的人选格，放棋子。
(3)接着做什么？——只翻卡片，解决问题。
一年级上册数学《11——20各数的认识：十几加几和相应的减法》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《11——20各数的认识：十几加几和相应的减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握十几加几和相应的减法的基本计算方法。
2.能够准确地进行十几加几和相应减法的口算。
2.过程与方法：1.通过直观操作和实践活动，引导学生探究十几加几和相应减法的计算方法。
2.培养学生的观察、推理和归纳能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度。
2.在解决问题的过程中，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点•掌握十几加几和相应减法的计算方法。
三、教学难点•理解十几加几和相应减法的算理，并能灵活应用。
四、教学资源•教科书•教学课件（含例题、练习题等）•小棒或计数器•练习册五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习11至20各数的认识和加减法的基本规则。
•创设生活情境，如购物、分糖果等，引出十几加几和相应减法的计算需求。
2.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与十几加几和相应减法相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•讲解十几加几和相应减法的计算方法，强调算理和算法。
•通过例题展示，引导学生理解计算方法的应用。
4.教学活动•动手实践：学生使用小棒或计数器进行十几加几和相应减法的操作练习，加深对计算方法的理解。
•分组讨论：学生分组讨论不同的计算方法，并分享给全班，培养他们的合作和交流能力。
•拓展应用：设计实际情境问题，让学生运用所学知识解决问题，提升应用能力。
5.总结拓展•总结十几加几和相应减法的计算方法，强调算理的重要性。
•引导学生思考更多实际问题，鼓励他们自主运用所学知识进行解决。
六、板书设计标题：《11——20各数的认识：十几加几和相应的减法》计算方法：十几加几：个位数相加，满十进一十几减几：个位数相减，不够借一当十例题展示：13 + 4 = 17 （个位数3 + 4 = 7，十位数不变）17 - 5 = 12 （个位数7 - 5 = 2，十位数不变）总结：- 理解算理，掌握方法- 准确计算，灵活应用七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比一比。
⑥ 15 ＜ 18
16的前后分别是多少，请你摆一摆。
17
15
16
⑦
19Байду номын сангаас由几个十和几个一组成的？
19
10 + 9
19是由1个十 和9个一组成。
1. 连一连。
三、巩固深化
3＋2－5
10－4＋3
7－2＋3 0＋5－3
9
2
0
8
四、课堂小结
（1）计算。 （2）数数、比大小、第几和几的认识、数
星期二到星期四放假，放几天假？ 你是怎么做的呢？
星期一 星期二 星可期以三自己星数期一四数星。期五
放3天假。
写出大于4小于10的数。
⑤
我大是于这4小样于做1的0。的 数有5,6,7,8,9。
3 4 5 6 7 8 9 10 11
有哦几，双有袜7双子袜呢子？。 可以2只2只的
1双圈袜一子圈有。几只？
学顺序、数的组成。 （3）位置、图形拼组。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
11~20各数的认识
综合与实践 数学乐园
一、情景导入
今天我们要到数学乐园畅 游一番，你准备好了吗？
看来大家都知道游戏规则了， 游现戏在规我则们是就什开么始样游的戏呢吧？！
2人一组，猜拳 赢的先走。 走哪格答哪题，错了 要后退一格……
二、自主探究
①
几和几可以组成8呢？
8
1234 7654
6 + 4＝？10
②
粉笔盒一放共在有讲几台个的轮哪子里？？
一粉共笔有盒6放个在 轮讲子台。的上面。
③ 6个 可以拼成一个大的正方体吗？ 19 - 9 + 4自＝己？14动手摆摆看。 19 18 17 16
④
星期一的前一天是星期几呢？
星期一的前一 天是星期天。
电梯上的12表示什么意思？
电梯上的12 表示12层。