《最后一次演讲》教学实录(鲁教版八年级下册)【精品】
鲁教版八下最后一次演讲教案3篇
《最后一次演讲》教学方案——初中语文教学“民主、和谐的课堂模式”的案例【教学目标】1. 知识目标：明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。
2.能力目标：①以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力。
②在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确的组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。
【教学重难点】探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。
【课堂形式】创设热烈的探讨和研究氛围，充分发挥学生的主体参与意识，使学习主体敢想、多想，敢说、多说；教师积极示范，做学生的样板。
【教学准备】卡片、演讲稿、多媒体课件等。
【预习布置】阅读文章下注释，了解背景，运用圈点、勾画、批注等学习方法，争取通过自己的揣摩，自制卡片，掌握基础知识，初步感知文章内容，体悟作者感情能够演讲。
（点评：预习的目的是以思带读，让学生读懂此文，体味作品的情味。
圈点、勾画批注法学习方法指导，使学生养成良好的阅读习惯。
自己揣摩，已初步体现教师“导”的作用，并且尊重、信任了学生。
【教学步骤】一.导入：（时间约为五分钟）①明确预习达到的目标。
A.拿出自制卡片，同桌交换回答，（字词、作者简介、语句揣摩练习）（点评：自己设计小而易的问题，既检查了预习情况，锻炼了动口、动脑的能力，又激发了兴趣。
另外，主要的目的是运其才智，相机诱导。
）B.提问：《最后一次演讲》是怎样一篇文章？是在怎样的环境下演讲的？为什么叫做“最后”一次演讲？（点评：目的是引导学生讲出闻一多先生演讲的目的、对象和背景，强化演讲语言的运用效果。
）②教师借此创设意境，教师范读《最后一次演讲》片段，引导学生感受当时的环境。
（目的：是引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果，所使用的语言技巧，使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受。
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文【教学目标】1.了解《最后一次讲演》的背景和作者提出的主题。
2.掌握文章中的重要词语和句式。
3.培养学生分析文本的能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
【教学重点】1.理解文章的主题和结构。
2.分析文章中的词语和句式。
3.运用所学的知识写一篇文章。
【教学难点】1.区分主题和主旨。
2.分析深度。
【教学准备】1.多媒体设备。
2.课堂小黑板。
【教学过程】一、导入引出文章主题（5分钟）1.激发学生对主题的思考，提问：你们觉得《最后一次讲演》想要表达的是什么？为什么？2.学生进行讨论，教师引导并展开讨论。
二、导入与作者及背景的了解（5分钟）1.介绍作者鲁迅及其与小说《最后一次讲演》的关系。
2.说明小说《最后一次讲演》的背景和该话剧的内容。
三、整体阅读（15分钟）1.直接播放话剧《最后一次讲演》的录音剧，学生听课本上的录音剧磨耳朵，注意大意和剧情发展。
2.播放结束后，让学生进行小组讨论，回答问题：主人公的一生有何显著特点？为什么？3.进行小组汇报，教师进行点评。
四、课文分析（10分钟）1.让学生分析《最后一次讲演》的结构和主旨。
2.指导学生寻找文章中的重要词语和句式，让学生讨论其意义和功用。
3.进行互动交流。
五、阅读理解（10分钟）1.教师提问，学生回答：你觉得主人公过了这样一生，他的人生是成功还是失败？为什么？2.进行小组讨论，每组选择一名学生代表回答。
3.教师点评。
六、写作训练（10分钟）1.写作任务：以《最后一次讲演》为题材，写一篇短文，讲述你对人生价值的思考和感悟。
2.学生小组内进行讨论和准备。
3.学生进行小组展示，根据展示情况进行点评。
【板书设计】《最后一次讲演》一、导入引出文章主题激发学生对主题的思考。
二、导入与作者及背景的了解介绍作者鲁迅及该话剧的背景。
三、整体阅读通过录音剧磨耳朵，了解大意和剧情发展。
四、课文分析分析文章的结构和主旨，并讨论重要词语和句式。
鲁教版(五四学制)八年级下册第二单元 7《最后一次演讲》教学设计
教学准备教学目标1、有感情地朗读课文，体会作者强烈的爱憎感情。
2、了解演讲词的语言特点，体会不同句式对表达演讲者感情的作用。
教学重点/难点1、有感情地朗读课文，体会作者强烈的爱憎感情。
2、了解演讲词的语言特点，体会不同句式对表达演讲者感情的作用。
教学用具标签教学过程一、导入示标（一）板书课题，介绍作者。
师：今天，我们来学习《最后一次演讲》。
由题目我们知道：这是一篇演讲。
演讲者——闻一多。
关于闻一多的介绍，请同学们看课下注解。
（指一生读）其实，对于闻一多，我们并不陌生。
七年级上册的语文课文中，著名的山东作家臧克家先生就曾写过文章向我们介绍过他。
题目是——《闻一多先生的说和做》，谁能再补充一下，臧克家笔下的闻一多是一个怎样的人？学生答后教师补充：作为学者，闻一多先生是做了再说，做了不说；作为革命家，他是说了就做，言行一致。
臧克家是这样评价他的：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。
他是口的巨人，行的高标。
”（二）揭示课题，引入背景。
师：请同学们再看文题，题目中除了告诉我们这是一篇演讲外，还有四个字格外引人注目——“最后一次”。
知道这四个字意味着什么吗？意味着闻一多先生发表完这篇演讲后就光荣牺牲了。
想知道闻一多先生为什么执意要发表这篇演讲吗？那就请同学们先来了解一下本篇演讲的背景。
课件出示背景介绍，指一生读。
出示学习目标。
二、检查课前预习。
师：课前，我布置了大家预习课文，自主解决本文生字、词语。
下面，我们就来检验一下预习的情况。
1、课件出示生字，指名读。
2、指一生到黑板给生字加上拼音，其他生在书上加。
3、齐读生字两遍，读时注意字音、字形。
4、出示词语，检查学生对重点词语的理解和运用。
生字词有：卑劣诬蔑蛮横赋予挑拨离间屠杀卑鄙三、一读课文，整体感知。
（1）请同学们打开课本，认真听课文录音，（有能力的教师可以范读，效果更好）要求：通过听读，体会文章所表达的思想感情，并试着用适当的词语来描述作者当时的心情。
第13课《最后一次讲演》教学实录--部编版语文八年级下册
《最后一次讲演》教学实录生：老师好！师：同学们好！我国著名文学家鲁迅曾说过，“真的猛士敢直面惨淡的人生，感真是淋漓的鲜血！”我们中国有的是这样的猛士，闻一多就是其中一位，今天我们一同学习闻一多先生面对敌人的枪口，即兴发表的《最后一次演讲》。
（板书课题及作者）展示学习目标（生齐读教学目标）1.初识讲演的特点及作用。
2.体味本文感情色彩强烈的语言。
3.学习闻一多先生英雄气概及献身精神。
师：刚才我们已经预习了课文，那么，我想检查一下我们预习的效果。
我们一起看屏幕，你能读准划线字的读音吗？谁来为大家读一读，这位同学你来试一试。
（生读，其他同学纠正）师：看来呀，我们平时对这些错误熟视无睹，今后可得注意纠正啊！现在，我们一起来读一下这些词，加深一下印象，每个词读两遍。
（生齐读生字词）师：我们刚才预习了课文，现在你能说一说你了解的闻一多吗？生：闻一多，原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士·····师：你在那了解到了这些信息？生：我查了课外资料。
师：这位同学真是有心人，能主动查资料解决问题，不失为学习语文的好办法！不过，如果，不查资料你能了解这些信息吗？生：课下注释上有。
师：是啊，我们首先要利用好自己的课本，现在我们能用一句话评价一下闻一多吗?生：诗人、学者、民主战士。
师：就是这样的一个诗人、学者、民主战士却遭到了暗杀。
他有什么罪，为什么被暗杀，又是谁这么残忍呢？想了解这个问题，我们不得不还原历史。
（两个小视频，显示当时的历史背景）师：通过小视频我们会了解到，今天要学的这一课，是闻一多先生的最后一次演讲。
是以生命为代价的，我们在学习时应该带着崇敬的心情对待这篇演讲。
既然是演讲词，那它肯定有演讲词的特点，那么你对演讲词了解多少？生：演讲就是说话。
师：就是要用口语，那么还有什么特点？生：要看清对象。
师：是啊，要有针对性，你是怎么知道的这些知识呢？生：看资料师：查资料时是好办法，其实我们的课本上这一单元要求上有。
【部编版】八年级下语文《13最后一次讲演》优质课教案
【部编版】八年级下语文《13最后一次讲演》优质课教案一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级下册语文教材中的一篇课文，是我国著名教育家陶行知先生的演讲稿。
这篇课文内容丰富，语言生动，充满激情，表达了陶行知先生对教育事业的热爱和执着，对学生的关爱和期望。
通过学习这篇课文，学生可以了解陶行知先生的教育理念，感受他的精神风貌，提高自己的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的阅读理解和表达能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但他们对陶行知先生的教育理念和生平事迹可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和补充。
同时，学生可能对演讲稿这种文体的特点和结构不够熟悉，需要通过讲解和示例来帮助他们掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解陶行知先生的生平事迹，理解课文内容，把握演讲稿的特点和结构。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受陶行知先生的精神风貌，树立正确的教育观念，培养热爱教育事业的情怀。
四. 教学重难点1.重难点：理解陶行知先生的教育理念，感受他的精神风貌。
2.辅助难点：演讲稿的特点和结构，课文中一些生僻词语的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶行知先生的生平事迹，阐述他的教育理念。
2.读书指导法：指导学生阅读课文，理解课文内容，把握演讲稿的特点和结构。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.案例分析法：分析课文中的具体事例，引导学生从中得出结论。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解陶行知先生的生平事迹，准备相关的教学资料和案例。
2.学生准备：预习课文，了解陶行知先生的生平事迹，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍陶行知先生的生平事迹，引导学生了解他的教育理念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生初步感受课文的内容和情感，理解演讲稿的特点和结构。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，引导学生从课文中得出陶行知先生的教育理念。
《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)共3篇
《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)共3篇《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)1《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)教学目标：1、综合运用阅读策略，理解短文大意以及文中的细节信息。
2、了解主人公愤怒的原因，理解文章传达的思想。
3、通过思考和讨论，激发学生对命运和人生意义的思考。
教学重点：1、通过学生对难句的理解，提高学生的阅读理解能力，以及运用语境词汇意义的理解能力。
2、学生熟练掌握短文中的每个细节信息，了解主人公的情感变化，以及文章传达的思想。
教学难点:1、学生认识和理解有挑战性的单词与句子，提高英语的口语表达能力。
2、准确的对比英语的语法现象，加深学生对英语语言体系结构的认知，提高其英语学习的自觉性。
教学方法：1、课前导入口语出版的阅读材料，让学生了解具体情境。
2、通过组织朗读和听力练习，提高学生对语音、语调的敏感度。
3、引导学生思考和讨论，激发其思维深度，培养创造性思维。
教学过程：第一课时:Step1.导入1）T. Ask students to look at the title of the passage and share the experience of the last speech or performance they’ve ever done.2） T. Show the video of the best speech ever andenjoy the speech together.Step2. Skimming1） T. Ask students to skim the passage quickly to get a general idea about what the article is about.2）Check each group’s results and praise.Step3. Reading and Comprehension1） T. Ask students to read the passage carefully and answer some comprehension questions in pairs.2） Check the answers, ask for their reasons and give feedback.Step4. Vocabulary1） Ask students to look at some difficult words and phrases in the passage, and then write them down.2） Ask them to match the words with their definitions, using the context.3） Check the answers and give examples.第二课时:Step5. Detailed Reading1）T. Ask students to read the passage carefully again and find out the emotional changes of the hero.2）T. Ask students to infer the reasons and effects of the hero’s emotional changes.Step6. Critical Thinking1） T. Ask students to discuss in groups and then summarize their opinions2）T. Lead a class discussion about the theme of the passage by encouraging critical thinking.Step7. Homework1）Give students some questions about the passage and ask them to write a short paragraph to share with the whole class.2）T. Summarize the main points of the class.教学反思：在这次精品教案的设计中，我试图充分利用不同的教学方法，针对不同的学生，满足他们的认知需要，并同时充分激活他们的思维活跃，培养他们的语言能力以及表达能力。
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课教学教案一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级语文下册的一篇优质课文。
课文内容主要是作者在最后一次讲演中，向学生们传达了自己对教育的理解和认识，以及对学生们未来的期望和祝福。
课文语言生动，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解和分析简单的文章内容。
但是，对于这篇课文中所涉及的教育理念和人生观，学生可能还需要进一步的思考和探讨。
因此，在教学过程中，需要关注学生的思维发展，引导他们深入理解课文，并能够从中得到启示。
三. 教学目标1.能够理解和背诵课文《最后一次讲演》。
2.能够分析和理解课文中所传达的教育理念和人生观。
3.能够运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论，提高自己的思维能力。
四. 教学重难点1.课文的理解和分析。
2.课文中所涉及的教育理念和人生观的理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和分析课文。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生们表达自己的观点和理解，提高他们的思维能力。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生理解和运用课文中的知识和思想。
六. 教学准备1.课文文本：《最后一次讲演》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学卡片：课文中的一些重点词汇和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生们介绍课文作者和课文背景，引起学生的学习兴趣，并导入课文学习。
2.呈现（10分钟）通过投影仪展示课文文本，让学生们朗读课文，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3.操练（10分钟）通过分组讨论，让学生们就课文中所涉及的教育理念和人生观进行讨论，并分享自己的观点和理解。
4.巩固（10分钟）让学生们通过回答问题的方式，巩固对课文内容的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）通过分析课文中的案例，让学生们运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论。
《最后一次讲演》教案
教案13：最后一次讲演教材来源：初中八年级语文（下册）教科书/统编版内容来源：初中八年级语文（下册）第四单元主题：最后一次讲演课时：1课时授课对象：八年级学生设计者：王佳楠/郑州市金水区第一中学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。
（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
（3）有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
(4)能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
2.教材分析《最后一次讲演》位于第四单元第一课，本单元是一个活动探究单元，有三个学习任务：学习演讲词，撰写演讲词，举办演讲比赛。
本文位于任务一中，是四篇演讲词中的第一篇，是一篇兴演讲稿，有其独特的风格。
学习本篇文章，要将语言技巧的应用作为教学重点，为任务二和任务三做准备。
3.学情分析八年级学生第一次接触演讲稿，有一定的陌生感。
但本文语言直白明了，学生比较容易理解，所以可以通过对比阅读的方式让学生了解本文独特的语言风格。
本文语言情感充沛情绪激昂，学生可通过朗读感受演讲词中的爱国情怀，与作者产生情感共鸣。
借此尝试写出自己的演讲稿。
目标1.通过自读课文，理清讲演内容，理解作者的思想观点；2.通过品读课文，揣摩语言，体会文中运用到的即兴演讲的技巧；3.通过模拟演讲，学习借助演讲技巧吸引听众。
评价任务1.针对目标1，设计一个问题，让学生从不同听众即青年学生与特务两个方面概括演讲词内容。
从中感受作者包含的对青年学生的爱和对特务的憎。
2.针对目标2，设计二个活动，让学生通过对本课和本单元的另一篇不同风格的演讲词的对比，体会本文中所使用的即兴演讲的技巧。
并在品文阅读环节将它应用起来，能够赏析这些用法在其他句子中的运用。
并通过朗读直接感受全文慷慨激昂、义愤填膺的情绪。
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文八下《最后一次演讲》
最后一次演讲教学目的一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
二、领会本文表达鲜明观点的特色。
三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
教学设想一、本文是一篇讲演词，可采取课前预习，课堂朗读，讨论，课后练习，掌握本文的思想内容和文体特点。
二、指导学生有表情朗读，要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。
三、本文的教学重点是领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
教学重难点：领会闻先生为真理、正义献身的伟大革命精神；感叹句和修辞方法（设问、反问、重复）的运用。
教学过程一、导入新课、解题：今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，（板书课题及作者）。
闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。
（在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景）。
这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
（可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明）二、教师范读。
提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。
三、整体感知方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。
1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕指出——末日来临：完了、快完了4.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
初中八年级语文《最后一次演讲》精品教学教案
初中八年级语文《最后一次演讲》精品教学教案闻一多面对敌人的枪口拍案而起等都是这种生死观的真情表白。
闻一多拍案而起痛斥国民党的言辞是什么，大家知道吗?下面就是小编给大家带来的初中八年级语文《最后一次演讲》精品教学教案，希望能帮助到大家!初中八年级语文《最后一次演讲》精品教学教案一学习目标：1.识记难字生词和文体常识。
2.引导学生品析文章的语言特点，理解句式和修辞在演讲中的作用。
3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
教学过程：一、新课导入“舍生取义”是中国古代文人推崇的一种生死观，文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”，闻一多面对敌人的枪口拍案而起等都是这种生死观的真情表白。
闻一多拍案而起痛斥国民党*的言辞是什么，大家知道吗?今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。
(板书文题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.字词积累(1)给加点字注音。
卑劣(liè)污蔑(miè)捶击(chuí)*(tú)蛮横(hèng)毁灭(huǐ)赋予(fù)(2)解释下面的词语。
污蔑：捏造事实来诋毁别人。
光明正大：心地光明，言行正派。
挑拨离间：挑起是非争端，破坏团结。
(3)指出下列词语的感*彩。
光明正大(褒义)偷偷摸摸(贬义)悲愤痛恨(中性)挑拨离间(贬义)制造恐怖(贬义)卑鄙无耻(贬义)2.背景链接抗日战争胜利后，美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划*反人民的内战。
这种倒行逆施的行为，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反*”的爱国民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党*冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议协议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂*人民。
1946年7月11日，的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。
7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，义愤填膺、慷慨激昂地发表了这篇讲演。
最后一次讲演教学实录公开课
《最后一次讲演》教学实录【教学目标】1 .把握演讲词的内容，揣摩演讲语言,感受演讲者情绪，揭晓演讲成功秘籍，为模拟演讲做准备（教学重点）。
2 .模拟情境演讲，注意演讲者语调，体会演讲词文体的针对性、可讲性、鼓动性等（教学难点）。
【导入】师：我们先一起来看一段视频，看完了告诉老师你有什么感受？播放视频。
师：刚才同学们看的视频，是衡水中学高三学生张锡峰发表的励志演讲《青春与梦想》中的一个片段，同学们能跟老师说一说，你听完了有什么感受吗？生1我感觉让我很振奋，有一种心潮澎湃的感觉。
生2：我觉得自己被他调动了情绪，让我也要为梦想而努力。
生3：他讲得太好了，说出了我们的心声。
生4：我觉得他的演讲很有感染力，引起了我们的共鸣，也激发了我们的学习“斗志”。
师：《义务教育语文课程标准（最新修订版）》对学生的演讲能力作了明确的要求，（投影）“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点，有一定的说服力。
”不仅课程标准如此。
最近几年，演讲类节目也如雨后春笋般拔地而起，你们知道有哪些吗？生1《超级演说家》。
生2：《我是演说家》。
生3：还有《说出我世界》。
生4：《一席》也是。
师：语言是思维的外壳，语文的学习素养最终还是要通过口头或书面的“表达”来呈现。
演讲与口才的重要性不言而喻。
那么作为一个演讲者，如何讲才能调动听众的情绪呢？今天,我们就来学习我国著名诗人、学者、爱国民主战士一一闻一多先生的《最后一次讲演》（板书）。
师：看到今天的课题，你有什么疑问吗？生：为什么叫“最后一次讲演”呢？师：“最后一次”意味着什么？谁能来帮助他解惑呢？生：因为闻一多先生在这次讲演后就被敌人杀害了。
师：告诉我们你怎么知道的？生：课文下面的注释有。
师：看来，文章提供给我们的“注释”，我们应该要好好利用。
请大家看投影上的资料，让我们做进一步的了解。
（投影）1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。
国民党制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。
【新部编版】八年级下语文13《最后一次讲演》优质课教案【精编】
【新部编版】八年级下语文13《最后一次讲演》优质课教案【精编】一. 教材分析《最后一次讲演》是新部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课主要讲述了著名教育家陶行知先生在病榻上最后一次讲演的故事。
通过陶行知先生对教育的深刻见解和无私奉献的精神，展现了他的教育情怀和高尚品质。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生对教育的思考和对陶行知先生的敬仰之情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些关于陶行知先生的故事和名言，对陶行知先生有一定的了解。
但学生对于课文中的一些教育理念和观点可能还不太理解，需要通过本节课的学习进行深入的解读和思考。
此外，学生对于课文中的文言文表达方式和修辞手法也需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意和主要内容。
2.通过分析课文中的关键语句和修辞手法，理解陶行知先生的教育理念和观点。
3.能够运用课文中的教育理念，结合自己的实际经历，进行思考和交流。
4.培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：通过分析课文中的关键语句和修辞手法，理解陶行知先生的教育理念和观点。
2.教学难点：理解课文中的文言文表达方式和修辞手法，能够运用课文中的教育理念进行思考和交流。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和解读，引导学生理解课文中的关键语句和修辞手法，理解陶行知先生的教育理念和观点。
2.讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生运用课文中的教育理念进行思考和交流，培养学生的思维能力和表达能力。
3.朗读法：通过学生的朗读，培养学生的语感和文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料的准备。
2.多媒体教学设备的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍陶行知先生的背景和事迹，引起学生对陶行知先生的敬仰之情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文原文，学生跟随教师一起朗读课文。
《最后一次演讲》教案教学设计（鲁教版八年级下册）
•••••••••••••••••《最后一次演讲》教案教学设计(鲁教版八年级下册) 《最后一次演讲》教案教学设计(鲁教版八年级下册)初三年级语文学科课题最后一次演讲课型新授周次周案序总案序标教学目1.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
2.领会本文表达鲜明观点的特色。
3.体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
德育目标学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
重点体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
难点体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
教具教学过程(教学情景设计、预习检测与点拨、问题提出与自主探究、小组合作、点拨升华、当堂检测与反馈）二次修改一、创设情景，导入新课：激情背诵文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，导入新课。
二、整体感知：（一）检查预习情况：1.读课文，注音释义：挑拨离间（jiàn）：搬弄是非，破坏团结。
赋予：给予。
卑劣（liè）：卑鄙恶劣。
蛮横（mán hèng）：（态度）粗暴而不讲理。
光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。
2.辩字组词：厉：严厉恰：恰巧拨：挑拨赋：赋予励：奖励洽：洽谈拔：选拔斌（bīn）：同“彬”。
3.反义词：光明正大──偷偷摸摸光荣──无耻光明──黑暗（二）整体感知：方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。
1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？揭露--虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕指出--末日来临：完了、快完了4.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。
【最新精选】鲁教初中语文八下《8最后一次演讲》word教案 (2).doc
《最后一次演讲》教学目的一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
二、领会本文表达鲜明观点的特色。
三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
教学设想一、本文是一篇讲演词，可采取课前预习，课堂朗读，讨论，课后练习，掌握本文的思想内容和文体特点。
二、指导学生有表情朗读，要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。
三、本文的教学重点是领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
教学重难点：领会闻先生为真理、正义献身的伟大革命精神；感叹句和修辞方法（设问、反问、重复）的运用。
教学过程一、导入新课、解题：今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，（板书课题及作者）。
闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。
（在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景）。
这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
（可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明）二、教师范读。
提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。
三、整体感知方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。
1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕指出——末日来临：完了、快完了4.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
最后一次讲演》教学实录
最后一次讲演》教学实录【教学设想】部编本八下语文第四单元是关于演讲的活动探究单元。
分为三个任务单。
本节课是专门针对任务一来设计的。
单元导读部分特别强调“研究演讲词”要把握特点掌握观点，特别要关注演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容的，还要特别关注演讲者是如何借助语言技巧吸引听众、引起共鸣的。
为此，我专门倾听了XXX老师有关演讲的所有音频，受益良多，在研读文本的基础上，我把本文定位成了诵读型+写作型文本。
而且作为教师在备课时一定要明了演讲词与议论文的区别，演讲与议论文不一样，目的是使听众了解自己的观点，很少进行复杂的论证，思路容易辨识，严密性要求不像一般议论文那么高，重视现场感，交际属性较突出。
【素养目标】1.通过研读文本内容，把握演讲者的观点2.通过比较诵读掌握即兴演讲的特点3.通过揣摩演讲者的语言，能说出言语形式及技巧4.感受并体验演讲者浓烈的爱国情感【讲授重点】1.通过研读文本内容，把握演讲者的观点2.通过比较朗读掌握即兴演讲的特性【教学难点】3.通过揣摩演讲者的语言，能说出言语形式及技巧4.感受并体验演讲者浓烈的爱国情感【教学课时】两课时【讲授过程】导入：同学们，XXX曾经说过：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
那么以演讲为镜呢？今天我们就以著名爱国民主斗士XXX先生的《最后一次讲演》作为一面镜子，看看能不能照出最好的自己。
师：请同学们划出段序，大声朗读全文，尽量读出慷慨激昂的语气语调。
（学生读文完毕，解决疑难字词，并提醒“赋予”“挑拨离间”两个词语的写法。
）屏显：第一板块：以标题背景为镜，你看出什么师：请大家凝视标题，说思考生1：我明白了这篇文章的文体是演讲稿。
不过，老师，我有一个问题，我们平时说的演讲，讲演，演说是一回事吗？师：是一回事。
讲，是说话。
演，是需要有肢体语言和表情来配合的。
演讲，就是在公开场合下向听众讲解知识或者针对某一问题提出自己思想观点的口头表达形式。
八年级下册语文《教案》最后一次讲演
八年级下册语文《教案》最后一次讲演1．了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用°2．在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力°3．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神°第1课时一、导入新课“你可知‘MACAU’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声°面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人°而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌°今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧°二、教学新课目标导学一：合作探究，分层理解内容1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心°2．整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括°明确：全文可分为三个部分°第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣°第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志°第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心°3．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件°词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣°接着大声呵斥，挥戈直指国民党反动派°“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是道道地地的黑暗动物°闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2段突然改换人称，厉声怒喝：“这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务的憎恨°“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径°“无耻”“光荣”，贬得痛快，褒得正确，长人民志气，灭敌人威风°两个“献出了最宝贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明的无限光荣°第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态°“怎么想法”“什么状态”“怎样长的”，不仅揭露深刻，而且启发听众展开想象，认识这班丑类的蛇蝎心肠°“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，“完了，快完了”，把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下°这部分阐述了李公朴殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存°充满激越的感情，充满胜利的信念°请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的°历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神°三个部分贯串了强烈的爱憎，讨伐敌人，似钢刀利剑直指敌人心窝；伸张正义，如催征的战鼓，进军的号角，激励革命者踏着烈士的血迹前进°感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛而愤怒而充满必胜信心°表达时运用了短促有力的句式，时而感叹，时而责问，时而反诘，形成了一泻千里的气势，极其畅达地表达了极其愤慨的感情，对比、排比、反复等修辞手法加强了表达的气势°目标导学二：梳理文章，体会讲演情感1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖°指出末日来临：完了，快完了°2．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案°明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的°三、板书设计第2课时一、导入新课鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可°但必须止于嘲笑，止于热骂，而且要‘嘻笑怒骂，皆成文章’，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领°”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻笑怒骂，皆成文章”的佳作°备课笔记【学法指导】感情色彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容°词语的感情色彩有褒义、贬义和中性°褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指带有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语°汉语中大量的词是不带褒贬感情色彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词，如“发动”“保护”“结果”“害怕”等°二、教学新课目标导学一：深层探究，感知语言特点1．探讨本文的感情色彩°明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力°2．说说本文的语言特色°明确：(1)语言通俗，明白易懂°(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明°语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地°用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感°(3)语句简短，句式多样°语句简短，更加有力度，明快利落°清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心°本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句°设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣°反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏°感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨°目标导学二：再读课文，分析文章主旨1．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活°同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任°我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈°2．请说说本文主旨°明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底°三、板书设计。
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一．教学目的
1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。
2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
二．教学重点
1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。
2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
三．教学难点
3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。
四．教学过程
（一）导入：著名作家臧克家曾经写过纪念恩师《闻一多先生的说和做》，对闻一多有了很多了解，那么《最后一次演讲》又表达了怎样情感呢？
（二）、温故互查:
1、指名读课文。
2、纠正字音。
（三）、设问导读
活动一：倾听爱国心
师：请一位同学来读这篇，这位同学读书的时候，请同学们思考：闻一多先生在演讲内容有那几个方面？
生：痛斥敌人卑劣无耻，揭露反动派的虚弱本质，号召人们斗争。
活动二：品思爱国情
师：题目是最后一次演讲，作者是谁？闻一多，他在为谁做这一次演讲？我们找一位同学来读的第一段？
生：读后，学生说这是闻一多为李公朴做的一次演讲。
师：大家对李公朴的事迹除了书本上的介绍外，还有其他的了解吗?
学生看：课件补充资料李公朴是著名的民主爱国人士、学者、社会活动家。
"九一八"事变后，参加全国各界救国联合会，呼吁抗战，是著名的抗日救国"七君子"之一。
1942年移居昆明，从事民主文化活动。
宣传抗日救国和民主进步思想。
"一二一"运动中，站在爱国学生一边，多次撰文抨击国民党，痛悼烈士。
1946年7月11日晚，李公朴先生与夫人张曼筠在回住所途中，被国民党特务杀害。
师：一个一心一意为国家前途思考，全心全意为民族前途寻找方向的人，就这样被无情的杀害了。
刚才这位同学读的十分的流畅清楚，只是其中的感情我们应该从重读上再来更好的表达一下，应该重读那些句子和字词呢？老师来范读一次后大家来思考？
生：最卑劣最无耻，中国人，这成什么话？原因是只有重读这几个句子和字词更能表达心中的愤怒。
师：好，同学们自己尝试重读这几个句子和字词，体会一下当时作者的心情。
然后请一位同学来读一读。
师：找学生读，然后引领学生齐读。
师：演讲是和观众面对面的，我们来请一位同学读一读第二段，想一想作者为什么会这样说？
生：可能有反动派在现场。
学生看：李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派卑劣的罪行，报告时泣不成声，一千多听众大都愤然泪下。
而竟有一些歪戴帽、戴黑眼镜的特务分子不顾纠察队一再止，在会场中抽烟、说笑，无理取闹，想造成混乱，趁机杀闻先生，但因为人多不敢下手。
闻先生本来并不准备讲话，现在看到敌人这样猖狂实在抑不住心头的愤怒。
师：那么我们应该带着一种什么情感来读出这种情感呢？
生：一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥。
师：同学们来试一试，我们请一位同学来读一读。
师：在历史上敌人都有一个比较强大的时刻，现在就是这个时刻，能从文中找到根据吗？
生：我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！
师：让学生齐读，思考：“我们有力量”。
我们的力量在哪里?作者是怎么分析的？请学生读的第三和五段。
生：昆明青年学生，广大的市民。
师：让我们记住“一二一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，青年的一代的名字。
学生看：南菁中学教师于再。
西南联大潘琰和李鲁连。
昆华工校张华昌。
师：让我们来齐读：“一二一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。
云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二一”，都是属于云南人民的。
我们要发扬云南光荣的历史！
师：云南人民的爱国热情是有目共睹的。
学生看：1941年4月至9月生产炮用制式光学仪器1 具，自行研制五角测远镜11 具，从1942年至1945年共制造望远镜1.125万具，炮兵用象限仪1 具，行军指北针3.31万件；1942年产25 挺机枪，1943年产3 挺，1944年为4 挺，1945年接近5 挺，1941年至1945年共生产15 余挺，同时，还修理火炮97 余门、轻重机枪余挺、步枪2 余枝，还制造了难以记数的军工杂件；组装生产美、欧轻型飞机6 余架。
师：这是在抗战期间一组数据，我们还记得在抗战期间为了保障缅甸公路的通畅，是伟大云南人民，确切的说是老人、妇女、儿童，顶着飞机的轰炸和子弹，用手用石碾铺平的，死了多少人已经无法统计了。
有这些人在我们的革命会胜利吗？
师：让我们齐读：要求声音要洪亮。
反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
正义是杀不完的，因为真理永远存在！历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
师：到这里我们就可以很好理解这个问题了，演讲有什么特点？
学生看：讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读
者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
活动三：深悟爱国魂
师：最后一次我们来怎么理解？
生：他在演讲后很快就被敌人杀害了？
学生看：闻一多，诗人、学者、民主战士。
西南联大时期，积极投身于反对国民党政权的独裁统治.争取人民民主的斗争的洪流。
1946年，昆明警备司令为讨好蒋介石，密拟黑名单，经国防部长陈诚同意后于七月十一日暗杀知名人士李公朴，昆明城里人心惶惶，许多人都力劝闻一多不要再在公众面前演讲，已知悉内情的朋友也告诉黑名单上排在李公朴后面的就是闻一多，闻一多明知有险，仍毫不畏惧，主持召开李公朴的追悼会，并当场怒斥捣乱的军统特务，发表了有名的“最后一次讲演”，在当天下午被杀害。
师：闻一多自己明知有险，许多人都力劝不要再去参加李公朴的追悼会，他为什么要这样做？
生：因为他满腔爱国热忱，所以他为真理、正义献身就是一种英雄的行为。
师：我想用这两个字，最能说明闻一多为什么要这样做，因为他心有国魂。
板书：国魂。
师：拥有国魂需要有一颗坚定的勇气来捍卫，在文中闻一多的那句话最能体现他的信心和勇气？
生：读最后一段，然后齐读最后一段。
（四）总结迁移：在世界近代世上，闻一多先生是唯一一位被数颗子弹从背后射杀的诗人。
但是他的爱国精神永远的值得我们敬仰。
阅读闻一多先生的诗歌。
（五）作业：《语文同步》
（六）板书：最后一次演讲
爱国魂
教学反思
这节课重在用感情引导学生读的激情，从而强化学生运用自己积累的阅读技巧，所以这节的大部分时间用在品思爱国情上，目的是在学生在不断加深对文本的理解中，逐步读出情感，从而感悟闻一多、李公朴身上伟大的爱国情怀，最终落实对学生的爱国主义教育。
孟连营
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