高考语文复习——诗歌鉴赏之读懂古诗古诗阅读第五课时
读懂古5读懂古诗的基本方法(1)
读懂古诗（五）第五课时读懂古诗的基本方法（1）一、预习读懂古诗的基本方法《步步高》P99-101二、导入三、高考真题（2013年全国大纲版·广西考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
(8分)客从（杜甫）客从南溟来，遗我泉客珠①。
珠中有隐字②，欲辨不成书。
缄之箧笥③久，以俟公家须。
开视化为血，哀今征敛无。
【注】①泉客珠：指珍珠。
泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。
②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。
③箧笥：指储藏物品的小竹箱。
(1)这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。
(4分)(2)从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意?(4分)四、考点解读《考纲》中要求能“评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”，而作者的思想内容在诗中包括表层和深层。
2013年高考古诗鉴赏考查着重回归读懂文本，其中就有表层和深层两点要求。
五、基础整合《步步高》P97-101六、课堂练习（一）（2013江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（10分）醉眠唐庚山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
(l)说明“山静似太古”一句的含意。
（2分）(2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。
（4分）（二）（2013年湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归贺铸绿净春深好染衣。
际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞。
两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归。
鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，”句。
(1分)(2)探究本词的思想感情。
（4分）七、小结读懂古诗，不但要明白诗的表层意思，更要领会诗的深层意思。
1、明白诗的表层意思，要利用古诗语言特征知识疏通诗句的字面含义，掌握诗的时间、地点、人物、事情、景物等，能将内容前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
2020高考语文复习 —诗歌鉴赏之读懂完整版讲义
高考—诗歌鉴赏（一）读懂诗歌古诗鉴赏，其根本前提就是要读懂诗歌。
对于命题者来说，近年来越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡化模式化、概念化的鉴赏的考查。
对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。
因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。
考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能疏通出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思，即能看出写了什么意境形象、氛围，表达了什么情感情绪、心境，反映了什么思想态度、观点等。
考场上，究竟怎样才能读懂呢？读懂的方法有很多，最根本的方法就是老老实实、认认真真、仔仔细细地阅读诗歌文本。
一、标题切入诗歌的标题相当于诗歌的眼睛，它包含着丰富的信息。
读懂诗歌，首先要借助对标题的分析窥见诗中蕴藏的丰富信息。
1．从标题推知写作的具体内容及情感的触发点，如“逢入京使”“夜上受降城闻笛”等。
这类标题，诗人常常会把诗作叙述的时间、地点、人物、事件、缘起等内容在题目中向读者作交代。
2．从标题探寻诗歌的感情倾向像下面的标题都可以用来推测诗歌的感情倾向：“悯农”“伤田家”“春怨”“书愤”。
3．从标题看诗歌的意旨，即诗人写作本诗的目的、意图2017年全国卷Ⅲ诗题“编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十”，文字很多，除点明写作缘由外，“戏赠”二字就点明了白居易写作此诗的目的：戏谑友人，夸耀自己。
4．从标题看诗歌的题材类型很多标题会反映出一首诗的题材类型，不同题材类型的诗往往有不同的情感内容、不同的写法。
(1)以地名(包括亭、台、堂、馆)为标题以此为题的诗大多是怀古诗，表达的感情常常是借古讽今、吊古伤今或登临览胜、即景抒怀。
(2)以动植物或事物名为标题以此为题的诗一般都是咏物诗，多采用托物言志的写法。
(3)以人物为标题这类标题中的人物如果是下层人民，那么该诗多表达对其命运的同情；如果是历史名人，多表达对其的景仰或同情或身世之感。
2024届高三古代诗歌鉴赏复习之如何读懂诗歌+课件33张
有一些诗歌的内容和手法都存在反常的现 象，这些是作者整体构思、表达情感和格律 平仄的需要。
1、早知潮有信，嫁与弄潮儿
2、芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼
3、 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
4、老去不知花有态，乱来唯觉酒多情
请尝试一下用诗家语读懂一首诗
2023年新高考2卷 湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
2023年全国乙卷
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡履登山 真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴，苔纸闲题 溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看 破”“放轻”宣示自己告别过去。 B词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在 的山野隐逸形象跃然纸上。 C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没 有影响词人的轻松自得。 D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉， 表达了真挚的思念之情。 [参考答案]D
“诗家语”的五大“变形”
改变词性 颠倒词序句序 互文见义 空白省略 反常搭配
1、锦帽貂裘，千骑卷平冈 戴锦帽，穿貂裘
2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴 下雨
3、沉贫贱有此女，始适还家门 贫贱之家
5、岱宗夫如何，齐鲁青未了 青翠苍绿的山色
1.竹喧归浣女，莲动下渔舟。—王维《山居秋瞑》 主语后置
起 描之景、事、物。往往有统率全诗、渲染气氛，铺垫意 境等作用。
即承接上句承”句。承接起句而展开，是对“起”
承
句的延续、补充、深化。同时，它往往对后面的内 容起铺垫和蓄势作用
即承接或者递进。转”是接“承”而来，在内容上推
高三培优语文专题复习学案——诗歌鉴赏之读懂诗歌
高三培优语文专题复习学案——诗歌鉴赏之读懂诗歌【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙【教学方法】讨论法、鉴赏法【教学过程】一、读懂诗歌的作用1、诗歌备考的四个环节知识——读懂——鉴赏——表述2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识3、读懂的作用读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础。
二、怎样才算读懂？1、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）3、例如：汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
大意：（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。
汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。
（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。
襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉三、如何读懂诗歌(一)、如何明白浅层意思？填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
练习：翻译这首诗的大意竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
［注］苗发、司空曙是李益诗友。
大意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。
我走近窗户，思绪飘渺起来。
（风）吹开门，又吹动竹子。
（我听到动静）以为是故人来（看望我）。
（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。
（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。
（二）、如何领会深层意思？1、联系信息，揣摩语言信息：题目、注释、诗人生平；意象语言、情感语言、首尾句1）、标题“题者，额也；目者，眼也。
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之如何读懂古诗词课件
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要， 常会打乱语序。
特点： 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 （写诗）
诗歌由于声律要求和出于修辞上 的特殊需要，常会打乱语序。
补充省略！ 还原语序！ 词类活用！
把古诗当作文言文来读 （词类活用、倒装、省略）
部分诗、词人创作风格
陶渊明：朴素自然 白居易：通俗易懂 王昌龄：雄健高昂 李商隐：朦胧隐晦 温庭筠：绮丽香艳 苏东坡：豪放旷达
杜甫：沉郁顿挫 李白：豪迈飘逸 杜牧：清健俊爽 王维：诗画一体 高适：悲壮苍凉 陆游：悲壮爱国
总结方法
（三）看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。
总结方法
（四）看关键词句 ，揣测情感内容
诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的关键词 句，阅读时准确抓住关键词句，无疑对正确理解分析诗歌的 思想内容有重要的作用。 如《虞美人》：问君能有几多愁？…… 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。
年份、卷别 题目
重要信息
“论学”，论说学问；这是林希逸写给
2023·新课
友人的一首酬答诗。友人与他讨论如
标 《答友人论学》
全国Ⅰ卷
何做学问，诗人创作此诗表达自己的
治学主张。
年份、卷别 题目
重要信息
（续表）
2023年 新课标 全国Ⅱ卷
《湖上晚 归》
抓关键词句
关键词
情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、 “孤”、“喜”、“闲”之类。 修饰词：形容词、动词 、副词等，尤其是冷暖色调形容 词多能表现悲喜心情 。
高考诗歌鉴赏如何读懂诗歌课件共61张
04
沉郁顿挫
语言凝重深沉，节奏 跌宕起伏，如杜甫的 《登高》。
诗歌意象与意境
意象
诗歌中通过具体事物或景象表达出的情感和思想，如 “柳”代表离别，“月”代表思念。
意境
通过意象的组合和情感的渲染营造出的整体艺术境界 ，如孤独、宁静、壮美等。
意象与意境的关系
意象是构成意境的基础，意境是意象的升华和整体呈 现。
模拟题训练与讲解
1
精选模拟题，进行有针对性的训练，提高学生的 应试能力。
2
对模拟题进行详细讲解，分析解题思路和方法， 帮助学生掌握答题技巧。
3
鼓励学生多做模拟题，加深对诗歌鉴赏的理解和 认识。
诗歌鉴赏能力提升建议
多读一些经典诗歌，积累 诗歌素养和审美能力。
学会分析诗歌的意象、意 境、语言等要素，提高鉴 赏能力。
跳跃性思维
诗歌语言具有跳跃性，通过留白和省略等手法激 发读者想象。如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日 依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼 ”的描写方式。
05
高考诗歌鉴赏题型及解题策略
Chapter
选择题解题技巧
审清题干，明确要求
认真审读题干，明确题目要求，是选择 “正确”还是“错误”，是选择“一项
在回答题目时，要注意格式规范，卷面整洁 ，给阅卷老师留下良好的印象。
06
诗歌鉴赏实践演练与提升
Chapter
历年高考真题演练
01
选择具有代表性的历年高考诗歌鉴赏真题，进行详 细的解析和讲解。
02
引导学生分析诗歌的背景、主题、意象、语言等要 素，掌握鉴赏的基本方法。
03
通过真题演练，让学生了解高考诗歌鉴赏的命题规 律和评分标准。
情感表达手法
高考语文复习诗歌鉴赏五步法课件
碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。 古路无行客，寒山独见君。 野桥经雨断，涧水向田分。 不为怜同病，何人到白云！ 这首诗首联描写了怎样的 环境？试结合作品内容简 析其作用。
清平乐 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 注：挼，读ruÓ，“揉搓”之意。 （1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样的感受？（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受，请选一种来说明。
考纲要求： 诗歌鉴赏（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。 (能力层级E 6分)
五步：表述
1、审题清楚，按要求答题； 2、以平稳妥切为好,不要标新立异； 3、理清思路，组织文字，言简意赅。
答题规范性： 不写错别字，不出现语病 用词要准，语句要顺 用 语要“专业”，要有针对性 鉴赏不是叙述大意，不是翻译 不随意联想，避免画蛇添足， 练习时打稿
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”两字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？(2002年)
表述
（1）诗歌运用了反衬的手法， 如：“一片影”与“万重云”；“孤雁”与“野鸭”更突出了孤雁的执着和勇气以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。
（ 2 ）答：通过……，刻画了……，表达了（表现了）……思想感情。
2023版高考语文一轮总复习专题五古代诗歌鉴赏一走好“三个步骤”读懂诗歌大意二抓住“九大题材”了解每
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第二步,读诗歌正文 1.抓“变形”之处,读懂“诗家语”。颔联对仗工整,正常语序应是 “曾闻湓浦似衣带,见说庐峰胜香炉”。“曾闻”“见说”为“听闻” 之意。诗人在此运用虚写的艺术技巧呈现出友人贬谪之地江州的自然 风光。 2.抓意象,体悟意境。颔联中的意象有“湓浦”“庐峰”。前句运 用比喻的修辞手法,将“湓浦”比作“衣带”,写出了江水的曲折灵动。 后句描写庐峰的盛景。诗人通过写江州的美景,宽慰朋友。颈联中的
阅读帮 2.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理 解?请简要分析。(6分)
答案 ①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易 不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候 中提到僧人和寺庙,为结尾正式的劝诫做了铺垫。(6分)(评分参考:每答 出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给 分)
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阅读范例 诗1 [2021新高考Ⅰ卷,9分]阅读下面这首唐诗,完成题目。
寄江州白司马① 杨巨源
江州司马平安否?惠远东林住得无②? 湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。 【注】 ①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林 寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。
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3.读注释。 借助注释可以理解一些生僻的字词,了解冷僻的史实、典故等,扫清 阅读障碍;也可以了解一些不太熟悉的作者和诗歌的写作背景,知人论世, 有助于更深入地理解诗歌。 第二步,读诗歌正文 1.抓“变形”之处,读懂“诗家语”。 诗歌语言的“变形”之处表现为:在语法方面,改变词性、改变词序、 省略成分等;在修辞方面,运用互文、列锦等手法。
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2024届高考语文复习：古诗词赏析之读懂古诗+课件42张
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自
荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干 谒诗，向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引 荐 [1] 。代表作有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。
必定要密切关联。关键就在上下片衔接之处，即下片的开头部 分，称之为“过片”。
(1)笔断意不断，上下紧相连。如李清照的《声声慢》。 (2)上下连贯，文意并列。上下片文意并列，或一正一反，或一今 一昔，而以过片为桥，下片首紧承上片尾，使上下片贯通一气。如王 安石的《桂枝香·金陵怀古》，上片写今，下片怀古。
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
另一位唐代诗人朱庆馀，在临考前给水部员外郎张籍写了一首七言绝 句《近试上张水部》探听虚实：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”洞房花烛夜后，早晨要拜见公婆， 精心梳妆，羞问夫婿，眉毛画得深浅合不合时宜？此诗借新婚之后的 脉脉情事，把自己比喻成即将拜见公婆的新媳妇，把张水部比喻成舅 姑（公婆），探听虚实。比喻通俗贴切，别出心裁。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
颈联和尾联为第二层， 写“书怀”。 “书怀”则蕴含着诗
自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。 人的牢骚和悲愤：报 国无门
两层合起来是：用羁旅月夜中的景物寄寓了诗人报国无门的悲愤。
二、古诗的章法结构举例——三分法
江村
杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之读懂古代诗歌+课件
朗上口，韵味无穷。
为了突出和强 如“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”两句，后句应为
调表达的情感 “遥望孤城玉门关”。“遥望”为“远远地望”，此处突
而出现颠倒词 出强调了在外守卫边疆城池的士兵遥望着内地，想念家乡
句的情况
亲人的孤独情感。
为了追求“新 意”而改变词 序、句序、结 构的情况
如：如果将“七八个星天外，两三点雨山前”两句改为正 常的“天外七八个星，山前两三点雨”，词的意境美就会 大打折扣。
即即时时巩巩固固：：找找出出下下列列诗诗句句中中词词性性改改变变的的字字。。 11.异.异日日图图将将好好景景，，归归去去凤凤池池夸夸。。（（柳柳永永《《望望海海潮潮》》）） 22.风.风软软一一江江水水,云,云轻轻九九子子山山。。((查查慎慎行行《《早早过过大大通通驿驿》》)) 33.春.春风风又又绿绿江江南南岸岸，，明明月月何何时时照照我我还还？？（（王王安安石石《《泊泊船船瓜瓜洲洲》》））
以行，终不返。后人用此典常将范蠡作为功成身退的典 范来歌颂和赞扬。所以对于D项如果我们只局限于这一 句，只看典故本身便很容易误判。 所以这个时候，我们
便要调动律诗“起承转合”的知识来解决这个问题。
赠韦七赞善①
杜甫
乡里衣冠不乏贤，杜陵韦曲未央前。 尔家最近魁三象，时论同归尺五天。 北走关山开雨雪，南游花柳塞云烟。 洞庭春色悲公子，鰕菜忘归范蠡船。
“鰕菜”泛指鱼类菜肴，当 时南方鱼多价贱，暗指自己 处境窘困，“忘归范蠡船” 中“忘归”实是“难归”， 再反用范蠡泛舟之典，表达 了自己身在异乡不得归去的 悲哀和无奈之情。
本诗： 首联颔联 ，一起一承，紧密相连，都是在回忆杜韦两家曾经 的名望和权势； 第三联转到两人目前的离别：北走关山开雨雪——对朋友的祝 愿；南游花柳塞云烟——对自己生活窘况的描绘； 尾联（是前三句诗意的最后合成）：前三联与远离官场毫不 相关，所以尾联绝不可能是如D所言。
2025届高考语文复习：读懂诗歌+课件
• 显性情感词语： • 《相见欢》 李煜 • 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般
滋味在心头。 • 《虞美人》李煜 • 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 • 《钱塘湖春行》白居易 • 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 • 《登高》杜甫 艰难苦恨繁霜鬓
Hale Waihona Puke 方法归纳 • （六）读典故
诗文中的典故指作者所引用的古籍中的故事或有来历的词语。 诗词中多运用这种典故，成为一种写作手法，被称作“用典”。 分类： 用事——借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀； （运用较多）
引用或化用前人诗句——加深诗词中的意境，促使人联想。 据事以类义，援古以证今”。 ——刘勰在《文心雕龙》
杜甫(杜甫身处唐朝由盛转衰之时，内
世、生平和所处的时代
容往往是表现“忧国忧民”的情感，格 调往往是“沉郁顿挫”)
背景，关注他们的遭遇、 作者遭遇：
境况，知晓其所处朝代 常年旅居外地
国势、朝政，他的创作
——考虑羁旅愁思、思乡怀人之情
倾向，他的作品的风格 南宋诗人(或朝代已灭亡)
特点等。
——考虑收复失地之心
淮上秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
对译：秋夜雾气收尽，远处能听到虫鸣，我长夜难眠，灯花剪了又剪，夜半人 无睡意，冷冷的月光撒满床，去铺床却满床冰凉，抬头望，梧桐树梢月光分外明亮。 确定这首诗的主旨。 第一步：诗歌描写的景物有：秋夜、烛花、梧桐、明月； 第二步：联想景物固定意义。在古典文学中： 秋多表愁情，梧桐多表寂寞悲凉之情，明月多表团圆，烛光多表深夜。 第三步：再看修饰词语。“凉”字既写天凉又写心境的孤寂。愁情、凉床、月影和梧 桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。
2022届高考语文一轮复习古诗文阅读之读懂诗歌(课件32张)
《望庐山瀑布》
《征人怨》
题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言 。 对这首诗中语句的解说， 不恰当的一项是（ ） B．“闲居”句中“少邻并” 的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 结合题目，谈谈这一项为什么不恰当。
高考专题复习
问题反馈
我们做诗歌鉴赏题常出现的问题： 1、诗歌读不懂
2、题目不会答
读懂诗歌 古代诗歌鉴赏考纲解读
写什么？
怎样写？
一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧； 二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
为何写？
高考主要从形象、语言、表达技巧和思想感情 三方面命题。
方法
01 02
03 04
长安秋望
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。 碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。 便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
①韶华：青春年华，又指美好的春光。 ②变做：纵使。
选用意象 “杨柳”“飞絮”，这些意象分别包括
内涵，表“杨达柳了”代指初春季节，暗喻的男情女感离。别之情。“飞絮” 代指暮春季节，暗愈青春流逝。
宋朝全盛时号称“八百州”，南宋时的半壁江山，约为一半，作者
故称为“四百州”。
1.诗中
字起到统领全篇的作用？
2.诗中有两个情感字眼，请找出来并分析其表情作用。
蓟中作 【作者】高适 策马自沙漠，长驱登塞垣。 边城何萧条，白日黄云昏。 一到征战处，每愁胡虏翻。 岂无安边书，诸将已承恩。 惆怅孙吴事，归来独闭门。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注】 ①迮：狭窄。
2024届高考专题复习：读懂诗句 课件52张
古典诗词中的特殊句式
诗是最佳词语的最佳排列。要欣赏诗，首先必须读懂诗句，了解“诗
家语”省略与倒装的特点。古人认为“实字多则意简句健，虚字多则 意繁而句弱”。于是介词、代词、连词以及各种表复句关系的关联词 大多成了省洛的对象。省略最多的是介词，如“洛城一别四千 里”(杜甫)就省略了“自、在、之外”。还有表比喻的关联词也往往 省略，如“浮云游子意” “浮云一别后”，“浮云”后面就省略了 “如”，可翻译成“游子如浮云”“别后如浮云”。 一、省略现象 动词也会省略，如在静态物体(名词)后面的动词就往往省略，如 “风”“雨”“日”“月”后面常常省略“吹”“下”“晒”“落”， 翻译时译成什么动词则要视上下诗句内容而定。表示人与景、人与物 的关系或行为的动词也往往省略。如“人迹板桥霜”(温庭筠)，人的 行为“足迹”与物体“板桥、霜”之间就省洛了动词“踏”和“印”。
读懂诗句
问卷调查结果
近日在高一的一个班级做了一个调查，
调查的题目是：古代诗歌鉴赏中你感到最 困难的两个问题是什么。其中有21人回答 的是读不懂诗歌，46人回答的是不理解诗 歌的思想内容，7人回答的是表达技巧方面 的问题。从这些数字来看，读不懂诗歌是 我们古代诗歌鉴赏最大的障碍。
读懂诗句
说到读懂诗歌，有很多同学提到不能翻译诗 句，实际上这是一个错误的认识，欣赏古代诗 歌，如果逐字逐句的翻译，一来破坏了诗歌的 意境之美，二来也不符合高考对古代诗歌鉴赏 的考查要求。高考对于古代诗歌鉴赏的考查， 其命题的文本一般不会很难，如果像甲骨文一 样谁都读不懂，那么也就失去了考查的意义， 一般来说大多数的文本还是比较浅易的。高考 考查的是鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧、形 象、语言，只要我们能够鉴赏这些，即使不会 翻译，我们也可以拿到相应的分数。
高中语文 高考备考——诗歌鉴赏 如何读懂诗歌课件(52张PPT)
适而内心却不平静，胸怀天下却壮志难酬的 郁闷。
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二、看作者
①13 对于历代文学大家，我们应该 了解掌握其主要经历、风格。知人 论世对诗歌的鉴赏很有帮助。
草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，
枕上听新蝉。
从词中的“弄笔”“钩帘”“听新蝉”这些
词看，你认为作者在词中要表现一种什
么样的心情？请简要分析。
答：_____________________
解析：(1)读题目：“乌夜啼”，时间为“夜”， 物象11为“乌”，动作为“啼”。(2)猜想：作者为 什么夜里不睡？心情如何？(3)读诗：“素月” 与标题中的“夜”对应，诗人在干什么？原来 在“弄笔”写作，再联系陆游的生平作答。 参考答案：
（二）带着标题去读诗 8 有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全
面的信息，而是留下了空白点，这个空白点 给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，使 我们很容易较快地深入到诗的内容中去。
以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例。 觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭， 泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦， 寂寞将何言。
的心情另很外寂，寞古。人那还么有，一作个者写为作何习会惯寂，寞通呢常？在再诗
的联开系头写一作两背句景就破可题知、晓点了题。。带这着样对，标我题们的就疑可问， 以我依们据读标懂题了，该了诗解。开头的内容。
[即时应用]
2．10阅读下面这首词，然后回答问题。
乌夜啼
陆游
纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐
叶长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小
高考语文《如何读懂诗歌之五点四面解读》课件
• 例6、山河破碎（ ）风飘絮，
• 身世浮沉（ ）雨打萍。
•例7、草枯（ ）鹰眼疾， • 雪尽（ ）马蹄轻。
5、藏于 6、像 7、所以
1. 知语法（省略）
知语法
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(省主语）
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。（省谓语）
小桥流水人家，古道西风瘦马。（意象组合）
古人写诗改变词性语序，固然出于诗歌语言新奇的 需要，但主要出于以下需要： 第一，是声律的要求。 第二，出于修辞上的特殊需要。 第三，传情达意的需要。
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ----杜甫
小结：
不合语法：改变词性、颠倒语序、省略成分
把握词性改变！ 还原语序！ 补充省略！
把古诗当作文言文来读
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2.明跳跃
古代诗歌因为字数 限制，常常出现句意省 略、场景跳跃等，富有 韵味。
第一行写“黄 鹂”，第二行则 转写“白鹭”； 第三行写“西 岭”，第四行又 写“东吴”，呈 现出大跳跃状态。
作者以廉颇自比，表效忠朝廷的决心， 显老当益壮的勇武，抒报国无门的忧虑。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
借向秀思友典故， 借典故，表达世事 ——刘禹锡
表达对友人的怀 沧桑，人事全非，
念。
恍如隔世的感慨。
第二课时 读懂“诗家语”
读懂诗家语
王安石提出，写诗填词要用“诗家语” 。 “诗家 语”为古代诗歌之用语，是具有独特美感魅力的一种文 学语言。
六、象征式。诗人借助象征手法, 来抒 写心志, 宣泄情怀。
七、典故式。诗人为了达到一种含蓄曲 折的表达, 借典故来抒发感情。
近试上张水部
晓含蓄
唐·朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。