2017—2018年北师大版三年级数学上册《捐书活动》教案(精品教案)
三年级上册数学教学设计-第三单元第一课时《 捐书活动》 北师大版
三年级上册数学教学设计-第三单元第一课时《捐书活动》北师大版一、教学目标1.了解“捐赠”的概念以及其作用；2.掌握基本的分类和比较的方法；3.学生了解数字与数量的关系以及其在生活中的应用；4.能够运用数字来描述和比较事物；5.增强学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重点1.理解和掌握“分类”和“比较”的概念及其方法；2.捐书活动过程中数字的应用。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容：1.捐书活动的介绍；2.捐书活动的组织过程；3.分类和比较的介绍和实践。
2. 教学方法：1.讲授和解释式教学；2.小组合作讨论的方法；3.数字运算游戏的方法；4.观察和手工操作的方法。
1. 教师引入（10分钟）首先，教师向学生展示一些书籍，并让学生观察和描述它们的相同和不同之处。
然后，教师向学生展示已经收集到的书籍，告诉学生这些书籍都是通过捐赠得来的，并向学生介绍“捐赠”的概念和作用。
2. 组织捐书活动（15分钟）学生分成若干个小组，每个小组根据自己的人数（最好是班级人数），要求每个学生捐赠一定数量的书籍。
3. 小组讨论（15分钟）学生小组讨论其组内收集到的图书，以便统计喜爱类别的书籍和受欢迎作家的名字。
让学生利用已收集到的书籍，组成三个或五个以上的分类，并列举出不同类别的书籍名称。
4. 分类和比较的介绍和实践（20分钟）结合小组讨论的结果，引导学生理解“分类”和“比较”的概念及其方法。
教师建议采用柱状图的方式，将每个小组统计出来的结果进行比较。
采用游戏的方式，在竞赛中引导学生将已经汇总的内容本着分类、比较的要求进行加减法运算，以巩固学生对数字的理解和应用。
5. 总结（10分钟）综合以上的活动和讨论成果，教师提醒学生，每个人都有义务和责任，去关心和帮助那些目前困境中的小伙伴们，生活中或许只需要一本书，希望同学们能坚持持续地捐赠，从而积淀每个人那颗善良的心。
五、作业1.以每个小组所分类的书籍为对象，继续讨论如何更好的分类；2.记录下自己的感受和体会，写篇日记或者作文。
第三单元《捐书活动》(教案)三年级上册数学北师大版
第三单元《捐书活动》（教案）教学目标1.了解什么是捐书活动以及其意义；2.能够通过简单计算，推导出需要捐赠的图书数量；3.增强学生善良、积极向上的品质，培养团体意识。
教学重点1.捐赠图书的数量计算；2.如何进行组织与管理。
教学难点1.如何提高学生的积极性以及感受到和理解捐书活动的意义；2.如何在保障教育资源的前提下，优化学校教育环境。
教学准备1.活动主题海报；2.捐书活动计算表；3.书籍分类整理标签；4.参考资料。
教学过程步骤一：捐书活动的意义•引导学生思考：你们都有哪些多余的书籍呢？为什么要进行捐书活动呢？•分组讨论，组长汇报讨论结果。
•教师进行点拨，使学生更好地认识捐书活动的意义。
步骤二：计算图书数量•通过简单的计算，让学生能够推导出需要捐赠的图书数量；•根据学生班级数量、人数以及捐赠比例计算，并将结果填写在捐书活动计算表中；•让学生明白为何需要进行上述计算。
步骤三：组织与管理•将书籍分类整理标签发给学生组长；•学生组长按照标签进行分类整理，并将书籍装入捐书箱；•教师对整理出来的书籍进行审核；•整理好的书籍进行存放，并通过其他途径再次赠送给需要的人。
步骤四：颁发捐书奖状•发放捐书奖状，对于积极参加活动的学生进行表彰，增强他们积极向上的品质。
教学反思通过此次教学，学生深入了解了什么是捐书活动，以及进行捐书活动的意义，使他们更加的关注他人，增强了团体意识，并且通过简单计算，明确的了解了捐赠图书的数量，进行组织和管理。
当然，这次教学也存在一些问题，例如如何让学生更加深入的认识到捐书活动的意义以及如何进行优化管理。
教师需要进一步的进行思考和充分的准备，以更好地进行教学。
小学数学北师大版三年级上册《捐书活动》教学设计
自主探究法：让学生在情境中自主观察、分析问 题，尝试独立探索三位数连加的计算方法和估算策 略，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：学生在小组合作中，交流自己的想 法和算法，互相学习、互相启发，共同提高解决问题 的能力和计算水平。
实践操作法：让学生通过实际计算、动手列竖式 等操作活动，加深对三位数连加计算方法的理解和掌 握，提高学生的运算能力和动手实践能力。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数加两位 教
数、三位数加三位数不进位和进位加法的基础上进行 材
教学的。三位数连加是整数加法运算的进一步拓展， 分
它不仅涉及到相同数位对齐、从个位加起等基本运算 析
规则，还需要学生学会如何处理计算过程中的进位问 题以及灵活运用估算方法来初步判断计算结果的合 理性。通过本节课的学习，学生将进一步提高加法运 算的能力，为后续学习更复杂的四则运算和解决实际 生活中的数学问题奠定基础。
难 连加的算式。
点
学会运用估算的方法对三位数连加的结果进行
估算，并能解释估算的过程和合理性。 （二）教学难点
理解三位数连加计算过程中的进位原理，能够正 确处理进位问题。
能结合具体情境，灵活选择合适的计算方法和估 算策略来解决实际问题。
五、教法学法 （一）教法
情境教学法：创设学校捐书活动的情境，让学生 在具体的情境中感受数学问题的产生，激发学生的学 习兴趣和求知欲。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流 能力，学会倾听他人的意见，分享自己的想法。 （三）情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学学习活动的态度，激发学 生学习数学的兴趣。
在解决问题的过程中，培养学生的爱心和责任 感，让学生体会到帮助他人的快乐。
教 四、教学重难点
三年级上册数学北师大版1捐书活动优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解并掌握两位数的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。
2.能够运用加法和减法解决实际问题，如计算捐书数量、总价等。
3.培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过实物操作、图片观察、小组讨论等方式，引导学生主动探索和发现两位数的加减法运算规律。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行实际操作和计算，巩固所学的知识。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生进行小组讨论和合作。例如：“我们捐ห้องสมุดไป่ตู้多少本书？”，“这些书的总价是多少？”
2.鼓励学生分享自己的思考和观点，培养他们的表达能力和思维能力。
3.教师巡回指导：在学生小组讨论的过程中，教师要积极观察学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。
三年级上册数学北师大版1捐书活动优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以北师大版三年级上册数学教材中“捐书活动”一课为例。该课程主要内容是让学生通过实际操作，掌握两位数的加法和减法运算方法，提高学生的数学应用能力和实际问题解决能力。在教学过程中，我以捐书活动为情境，引导学生通过计算捐书数量、总价等实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.让学生自己总结两位数的加法和减法运算方法和步骤。
2.教师进行补充和归纳，强调重点和难点。
3.通过总结归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业题，让学生进行练习和巩固。
2.强调作业的重要性，提醒学生认真完成并按时提交。
3.鼓励学生在作业中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
【北师大版】三年级数学上册第三单元第1课《捐书活动》教学设计(含教学反思)
第三单元加与减第1课时捐书活动教学内容：教材第17、18页。
教学目标：1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重难点：重点；发展学生的估算能力。
难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程：一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。
三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师把这两个班的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！二、学习新知1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1）出示图表。
这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题吗？A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本）C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。
（1）三年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。
老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。
学生在小组里叙述题意,尝试独立解决问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予肯定和表扬。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
4、请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？自己动手做一做，然后与同学交流。
北师大版l三年级上册数学捐书活动教案
北师大版l三年级上册数学捐书活动教案教案标题：北师大版三年级上册数学捐书活动教案教学目标：1. 了解数学捐书活动的意义和目的。
2. 学习并掌握数学课本中与数的认识和计算相关的知识和技能。
3. 培养学生的公益意识和社会责任感。
教学重点：1. 让学生理解数学捐书活动的意义和目的。
2. 帮助学生掌握数的认识和计算相关的知识和技能。
教学准备：1. 北师大版三年级上册数学教材。
2. 数学捐书活动相关的图片、视频或实物。
3. 学生捐赠的数学书籍。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 准备一些图片、视频或实物，向学生介绍数学捐书活动的意义和目的，激发学生的兴趣和参与欲望。
导入知识（10分钟）：1. 通过教材上的相关内容，复习和巩固学生对数的认识和计算的基本知识。
2. 引导学生思考，数学知识对于我们的学习和生活有什么重要性。
展开活动（25分钟）：1. 组织学生进行数学捐书活动，让他们将自己不再使用的数学书籍捐赠给需要的人或机构。
2. 学生可以自愿参与，也可以以小组形式进行。
巩固练习（10分钟）：1. 通过教材上的相关练习题，让学生巩固和运用所学的数学知识和技能。
2. 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
总结活动（5分钟）：1. 让学生回顾数学捐书活动的过程和意义，分享他们的体会和感受。
2. 引导学生思考，如何将数学知识和技能应用到实际生活中，为社会做出贡献。
拓展活动：1. 鼓励学生主动参与其他公益活动，如义卖、义务劳动等，培养他们的公益意识和社会责任感。
2. 组织学生参观当地的图书馆或慈善机构，了解更多关于读书和捐书的知识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，合理安排教学内容和时间。
2. 教师应积极引导学生思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和时间安排可根据实际情况进行调整和修改。
捐书活动教案 教学设计3篇
捐书活动教案教学设计3篇捐书活动教学设计：教学目标：知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的潜力;结合具体情境，发展估算潜力;能正确进行三位数的连加运算。
过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。
情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算;结合具体情境，培养学生的估算潜力。
[由整理]教学难点：理解并选用不同的算法。
活动准备：教学设计：一、复习导入：复习：1、竖式计算136+188=37+16+18=34+18+36=2、导入：师：同学们，四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书，为了能读更多的书，你有没有什么好的推荐呢老师有个推荐，咱们举行一次捐书活动，把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。
下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书状况吧!二、新授1、看一看，说一说出示书76页建设小学捐书活动的表格谁来说说从统计表中明白了什么数学信息你们能提出哪些数学问题呢2、估一估指名口答列式与板演题“37+16+18=”比较有什么不同从而板书副课题：三位数连加估一估师：谁来估一估建设小学三个年级一共捐了多少本并说说你是怎样估出来的呢学生估算方法预设：100+100+90=290100+100+100=300120+100+100=320110+100+90=300……3、算一算：师：下面咱们就一齐来算一算，建设小学一二三年级共捐了多少本书学生尝试独立计算小组互相交流多种算法。
汇报，说说你们是怎样算的4、在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法说说为什么5、试一试出示书76页“试一试”，让学生独立试做，然后指名汇报方法。
在学生汇报时先让学生说说自己是怎样估算的，然后再汇报是怎样计算的。
6、小结师：三位数的连加法，我们应当注意什么问题能够根据学生说的适当进行板书7、质疑：这节课你有什么不明白的地方提出来我们共同解决。
三年级上数学教案-捐书活动-北师大版
三年级上数学教案-捐书活动-北师大版一、教学目标1.了解书籍捐赠的意义及价值；2.学习数学中的算术运算；3.学习数学中的几何知识；4.提高学生的口算能力和阅读能力；5.练习解决问题的方法。
二、教学内容本课教学内容为第三单元《算式与量的运算》和第四单元《几何实物》的第二节课。
1. 理论教学•算式与量的运算：–复习上课学习的加减法的知识；–学习乘法的知识和应用；–学习除法的知识和应用。
•几何实物：–复习上课学习的直线、角的知识；–学习平行线的定义及其判定方法。
2. 实践教学•带领学生参与捐书活动；•组织学生对捐赠的书籍进行分类统计；•计算捐赠的书籍的数量并绘制直方图。
三、教学重点1.学习乘法的应用；2.熟练掌握加减乘除运算并能熟练应用；3.熟悉平行线的定义和判定方法。
四、教学方法1.整合课程知识和社会实践；2.相互学习、交流思想；3.导入现实意义，引导学生深入体悟。
五、教学步骤1. 开课准备规划课堂布置，准备板书、教具及学生实践工具。
2. 自主学习学生按照教材自主学习本节内容，自己掌握乘法和除法的运用，了解平行线的定义和判定方法。
3. 合作学习学生分组完成典型例题和练习题，并相互讨论、交流思想。
4. 教师输入教师引入捐书活动的主题，说明书籍捐赠的价值和背后的意义。
让学生感受到学习是有实际意义的。
5. 实践探究教师组织学生参与捐书活动，引导学生按照捐赠书籍的种类进行分类统计，并计算捐赠书籍的数量并绘制直方图。
6. 归纳总结教师与学生共同总结本课的教学内容，回顾捐书活动中的所学知识，加深学生对数学知识应用的理解。
六、教学评估1.学生自主完成练习，教师检查学生完成情况；2.老师观察学生在捐书活动中的贡献和表现；3.组织学生进行考试，检验学生是否掌握数学知识。
七、教学安排本课程为三年级上数学教案的第二节课，总共2学时，具体安排如下：第一学时•课前导入：解释捐书活动的意义和价值。
•教师输入：引入乘法和除法知识，学习和理解平行线的定义。
《捐书活动》(教案) 三年级上册数学北师大版
《捐书活动》（教案）三年级上册数学北师大版教学设计一、基本信息课程名称：《捐书活动》适用年级：三年级上册教材版本：数学北师大版教学时间：两课时二、教学目标1.知识与技能目标：（1）认识数学活动和志愿服务的重要性；（2）理解捐书活动的意义和方式；（3）学会使用整十数的加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：（1）通过小组讨论和展示，培养学生合作学习的能力；（2）通过观察演示和听取学生发言，培养学生的观察和表达能力；（3）通过角色扮演，培养学生的创新思维和想象力。
3.情感态度与价值观目标：（1）认识公益活动的重要性，培养学生的志愿服务精神；（2）鼓励学生奉献和分享，培养学生的社会责任感。
三、教学内容1.认识数学活动和志愿服务的重要性。
2.理解捐书活动的意义和方式。
3.学会使用整十数的加减法解决实际问题。
四、教学过程课前导入：引导学生思考：你们知道班级里有很多孩子还没有数学练习册吗？如果让我们的班级进行一场捐书活动，大家都愿意吗？为什么？捐书活动的意义是什么？Step1. 同学分享（10分钟）教师向学生介绍一些学生会组织的数学活动和志愿服务活动，比如课外数学游戏比赛、为贫困地区学生捐赠数学课本、为公益机构筹集爱心捐款等，并邀请学生分享自己参加过的数学活动和志愿服务。
Step2. 捐书计划（15分钟）教师向学生解释捐书活动的意义和方式，引导学生讨论如何筹集更多的数学书籍，如何将书籍捐赠给那些需要的小学生。
让学生分成小组，设计捐书计划，并向全班展示自己的计划。
Step3. 整十数的加减法（25分钟）教师通过示范和解释，介绍使用整十数的加减法解决实际问题的方法，如：85-20=65，60+30=90等。
然后让学生在小组里完成一些练习题，巩固所学知识。
Step4. 捐书活动（25分钟）教师组织学生分为小组，每组扮演不同的角色，如学生、家长、老师、义工等，按照自己的捐书计划进行角色扮演，共同完成捐书活动。
Step5. 总结反思（5分钟）教师邀请学生谈论自己在学习和活动探究中的收获和体会，提醒学生要养成献爱心、乐于分享的好习惯。
北师大版小学三年级数学上册《捐书活动》名师教案
《捐书活动》名师教案【教学目标】知识与技能使学生学会结合具体情境提出问题，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。
过程与方法经历与他人交流各自算法的过程，在交流连加算式计算方法的过程中提倡算法多样化。
情感态度与价值观运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
【教学重点】探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
【教学难点】提高学生估算的能力。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、面包、蛋糕图片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入创设情境，发现问题师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是，你们知不知道我国还有很多的儿童因为贫困而面临辍学，这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫困，只能在艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？你们愿意为他们做些什么呢？（引出课题：捐书活动），老师吧他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！板书课题：捐书活动。
（二）探究新知1.看一看课件展示展示捐书情况统计表。
（1）师：同学们请看大屏幕：认真观察情境图，你能找到哪些数学信息？师：同学们根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：哪个年级捐的书多一些？生：三年级一共捐了多少本？生：四年级一共捐书多少本？生：……师：同学们提的问题很很多，我们重点来解决第一个问题。
小组讨论交流：怎么计算哪个年级捐书多一些？说一说你的想法。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：可以一个班一个班的对比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出来的书，比后比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。
生：估算一下每个年级一共捐书多少本？再进行比较。
师：同学们的方法很多，那有没有一种方法能够准确计算出哪个年级捐书多，多多少呢？生：可以先求出三年级捐书多少本，在求出四年级捐书多少本，最后进行比较。
北师大版三年级上册数学捐书活动的教案
北师大版三年级上册数学捐书活动的教案第一篇：北师大版三年级上册数学捐书活动的教案捐书活动学习目标：1、发展从表格中获取信息、提出问题的能力；结合具体情境，发展估算能力；能正确进行三位数的连加运算。
2、结合具体情境，探索连加运算的计算方法。
3、能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。
学习重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算；结合具体情境，培养学生的估算能力。
学习难点：理解并选用不同的算法。
教学过程：一、定向诱导：（一）复习：1、竖式计算136+188= 37+16+18= 34+18+36=（找两名同学到黑板前计算，其他同学看教师手中的口算卡片进行口算）2、（口算的具体题要体现在教案上）（二）导入：师：同学们，九月份咱们准备开展读书活动，为了能读更多的书，你有没有什么好的建议呢？（学生自由谈）老师有个建议，咱们举行一次捐书活动，（出示课题：捐书活动）把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。
下面咱们就来看看书上同学们的捐书情况吧！二、自学探究出示自学提纲1、看一看，说一说出示书17页建设小学捐书活动的表格（1）谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？（表格里反映出来的内容就是数学信息，尽量让学生说表格中的内容即可，不要在这个地方浪费时间）（2）那个年级捐的书多一些？三年级一共捐书多少本？四年级一共捐书多少本？2、学生自学三、展示答疑（1）三（1）班捐了118本、三（2）班捐了104本、三（3）班捐了95本。
四（1）捐了103本、四（2）班捐了109本、四（3）班捐了98本。
（2）三年级捐书多少本？是把三个班加在一起，四年级的是把四年级三个班加在一起。
怎么计算呢？三位数连加可以列成竖式，计算时一定要小心哟！（3）估一估师：谁来估一估建设小学三年级一共捐了多少本？并说说你是怎么估出来的呢？（注：估算，是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3一. 教材分析《捐书活动》是北师大版数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践活动课。
本节课通过学生参与捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识、动手能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括：了解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量，以及通过捐书活动培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和统计。
他们在生活经验方面，对于整理、分类和统计有一定的了解。
但在合作意识和动手操作能力方面有待提高。
此外，学生对于捐书活动的意义和爱心传递可能有一定的认知，但需要通过实践活动进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.过程与方法：学生通过参与捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过捐书活动，培养爱心和责任感，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.难点：学生通过捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
2.合作学习法：学生分组进行捐书活动，培养合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具：捐书活动所需的书籍、统计表、挂图等。
2.学具：学生分组使用的书籍、统计表、挂图等。
3.教室环境：布置成一个捐书活动的场景，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍捐书活动的目的和意义，激发学生的参与热情。
2.呈现（10分钟）教师展示捐书活动的场景，引导学生观察和思考如何整理和统计捐书的数量。
第三单元《捐书活动》(教案)三年级上册数学北师大版
第三单元《捐书活动》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解“捐书活动”的意义，培养其乐于助人的品质。
2. 通过捐书活动，让学生掌握整数加法和减法的运算方法。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高其解决问题的能力。
二、教学内容1. 整数加法和减法的运算方法。
2. 捐书活动的意义和流程。
3. 合作、交流能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法的运算方法，捐书活动的意义和流程。
2. 教学难点：整数加法和减法的运算方法在实际生活中的应用，合作、交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示“捐书活动”的场景，引导学生了解捐书活动的意义。
2. 新课导入：讲解整数加法和减法的运算方法，让学生了解如何计算捐书数量。
3. 案例分析：分析一个具体的捐书案例，让学生了解捐书活动的流程和注意事项。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何组织一场捐书活动，培养其合作、交流能力。
5. 课堂练习：让学生进行整数加法和减法的运算练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《捐书活动》2. 课题：整数加法和减法的运算方法3. 教学内容：捐书活动的意义、流程、合作、交流能力的培养4. 教学重点：整数加、减法的运算方法，捐书活动的意义和流程5. 教学难点：整数加、减法的运算方法在实际生活中的应用，合作、交流能力的培养七、作业设计2. 完成课后练习题，巩固整数加法和减法的运算方法。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，确保学生在有限的课堂时间内获得最佳的学习效果。
一、导入环节的详细补充1. 导入目的：激发学生的兴趣，引起学生对捐书活动的关注，为后续的学习做好情感铺垫。
最新北师大版三年级上册数学《【第一课时】 捐书活动》精品教案
第三单元加与减第1节捐书活动【第一课时】捐书活动一、教学目标1．结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2．能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3．能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
二、教学重点掌握三位数连加的计算方法，能正确计算。
三、教学难点能正确计算三位数连加，解决简单的实际问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知为了帮助更多的同学看到自己喜欢的书，小朋友们举行了“捐书活动”。
（板书：捐书活动）我把这两个年级的捐书情况做了个统计。
（二）探索研究，学习新知活动一:哪个年级捐的书多一些？说说你是怎样想的？(在观察、比较中提取分析必要信息。
)（1）独立观察主题图提问：从表中你知道了哪些数学信息？预设1：三年级1班捐了118本书，三年级2班捐了104本书，三年级3班捐了95本书。
预设2：四年级1班捐了103本书，四年级2班捐了109本书，四年级3班捐了98本书。
（2）分析题意，提出问题①提问：哪个年级的同学捐的书多一些呢？可以怎么比？②提问：你能根据这些信息提出有关的加法问题吗？预设1：三年级三个班一共捐书多少本？预设2：四年级三个班一共捐书多少本？活动二: 三年级三个班一共捐书多少本？(1)初步感知算式①提问：要解决这个问题，应该怎样列算式？118+104+95=②提问：仔细观察算式，它和以前学的三位数的加法一样吗？不一样在哪？板书：三位数连加，今天我们主要来研究三位数连加的计算方法。
(2)估一估请大家先估计一下，三年级大约捐了多少本呢？说出你的估算方法和估算结果。
把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成正百整十数相加120+100+100=320(3)合作、交流独立计算,通过刚才的估算，我们知道了算式的结果。
北师版三年级上册数学第3单元捐书活动教案
北师版三年级上册数学第3单元捐书活动教案1捐书活动一课时教学内容捐书活动。
(教材第17~18页)教学目标1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。
2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。
重点难点重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。
教具学具课件。
教学过程一创设情境,激趣导入师:六一前夕,学校举行了一些活动,图中的活动就是其中之一,你知道这是在进行什么活动吗你获得了哪些数学信息(课件出示教材第17页情境图)学生可能会说:•学校正在举行捐书活动。
•从表格中知道,三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。
•从表格中也可以知道,四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。
师:哪个年级捐的书多一些说说你是怎样想的。
生1:我们可以把每个班捐书的数目取整百数或整十数,那么这两个年级捐书的总数都可以用算式100+100+90=290计算出来,也就是说两个年级捐书的数量都超过了290本。
生2:我们可以把每个年级的三个班捐书的数量分别作比较,三年级(1)班捐的118本比四年级(1)班捐的103本多出了15本;三年级(2)班捐的104本比四年级(2)班捐的109本少5本;三年级(3)班捐的95本比四年级(3)班捐的98本少3本。
这样综合起来看,三年级捐的比四年级捐的还要多15-5-3=7(本),所以三年级捐的书多一些。
【设计意图:以解决情境图中的问题的方式,提高学生学习的积极性。
】二探究体验,经历过程师:你能根据这些信息提出和加法有关的数学问题吗学生可能会说:•三(1)班和三(2)班共捐书多少本•三(1)班和三(3)班共捐书多少本•三(1)班和四(1)班共捐书多少本•三年级一共捐书多少本•四年级一共捐书多少本……【设计意图:通过观察表格,让学生收集信息并提出问题,引出本课探究的主题,激发学生主动探究的愿望。
最新北师大版三年级上册数学《3.1捐书活动》精品教案
三加与减第1课时捐书活动教材第17～18页内容。
知识与能力：结合“捐书活动”，探索连加的计算方法，并能正确进行计算；发展学生从表格中获得信息、提出问题及估算的能力；能用竖式正确计算千以内数的连加算式。
过程与方法：积极主动参与教学活动，大胆回答问题，善于与同学们交流讨论。
情感态度与价值观：体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
发展学生的估算能力。
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
一、情境导入同学们，在我们国家还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。
三年级和四年级的学生都非常有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多书，现在我们也一起去看看吧！根据图表的信息，你能提出哪些数学问题呢？你能解决这些问题吗？(板书课题：捐书活动)二、新知探究1．看一看，说一说。
教师用多媒体课件出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
三年级捐书情况班级数量/本三(1)班118三(2)班104三(3)班95四年级捐书情况师：你们能根据统计表提出和加法有关的问题吗？(1)预设：①三(1)班和四(1)班一共捐书多少本？②三(2)班和三(3)班一共捐书多少本？③三(1)班和三(3)班一共捐书多少本？(2)学生独立解答，师巡视指导。
2．想一想。
师：三年级一共捐书多少本？118＋104＋95＝师：同学们先估算一下，大约有多少本？(1)100＋100＋100＝300(本)，大约捐了300本。
(2)120＋100＋100＝320(本)，大约捐了320本。
师：究竟哪种估算更接近实际结果？大家来算一算。
学生在四人小组内讨论、交流算法，教师请小组代表汇报并总结。
方法一：118＋104＋95＝222＋95＝317方法二：1 1 81 0 4＋_1_91_53 1 7方法三：118＋104＋95＝100＋100＋100＋18＋4－5＝317方法四：118＋104＋95＝120＋100＋100－2＋4－5＝3173．对比算法。
北师大版数学三年级上册1《捐书活动》教学设计
北师大版数学三年级上册1《捐书活动》教学设计一. 教材分析《捐书活动》这一节内容是北师大版数学三年级上册第一单元的第一节课程。
本节课的主要内容是通过捐书活动的实例，让学生初步了解和掌握整数的概念，以及整数的加减法运算。
教材通过生动的捐书活动实例，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于整数的概念和整数的加减法运算，学生可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握整数的概念，以及整数的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生通过捐书活动的实例，理解整数的概念，掌握整数的加减法运算。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.整数的概念和整数的加减法运算。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并用数学的方法解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过捐书活动的实例，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，理解数学的概念和方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识。
3.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备捐书活动的实例，以及相关的数学问题。
2.准备教材和教学用具，如黑板、粉笔等。
3.准备学生的学习资料，如练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引入捐书活动的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考捐书活动中涉及到的数学问题。
2.呈现（10分钟）呈现捐书活动的实例，让学生观察和思考实例中涉及到的数学问题。
引导学生发现实例中的数学信息，并提出相关的问题。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，解决实例中的数学问题。
引导学生用数学的方法进行计算和解决问题。
4.巩固（10分钟）通过练习题的方式，让学生巩固和加深对整数的概念和整数的加减法运算的理解和掌握。
北师大版小学数学三年级上《捐书活动》精品教案
北师大版小学数学三年级上《捐书活动》精品教案北师大版小学数学三年级上《捐书活动》精品教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的北师大版小学数学三年级上《捐书活动》精品教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计说明在学习本节课之前，学生已经掌握了三位数加减法的计算方法，不仅具备了一定的计算能力，而且理解了三位数加减法的算理。
针对学生的知识基础，本节课的教学设计如下：1．尊重学生已有的知识经验，给学生提供自主探究的时间和空间。
在教学中，当学生明确题中的信息和要解决的问题之后，教师不再过多地讲解，放手让学生独立解决问题，鼓励学生用不同的方法进行三位数连加的.计算，让学生在自主探究中感受到学习的乐趣，提高学习的效率。
2．注意培养学生细心计算的良好品质。
由于三位数连加数目较大，步骤较多，有时还会遇到连续进位的情况，对于三年级的学生来说，要同时应对这么多的问题还有一定的难度。
在教学中，不刻意追求计算速度，适时提醒学生在计算中要注意的问题，鼓励学生耐心细致地计算，力求计算准确。
帮助学生养成细心计算的好习惯。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙互动游戏，导入新课小游戏：找邻居。
(1)找出与下列数最接近的几百几十数：327，213，482，194。
(2)找出与下列数最接近的整百数：203，197，517，808。
(找出一名男同学和一名女同学进行比赛，看谁找得又快又准，其他同学当裁判，胜利者奖励漂亮的贴纸)师：这节课我们学习的内容就与这个游戏有关。
设计意图：在新课的开始做“找邻居”的游戏，让学生练习找与某个数最接近的几百几十数或整百数，为新知识的学习进行预热，为接下来的估算打好基础。
⊙创设情境，实践探究1．课件出示教材17页情境图，请学生独立观察，从图中找出数学信息，并尝试提出数学问题。
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《捐书活动》教案
【教学目标】
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
【教学重点】
发展学生的估算能力。
【教学难点】
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
【教学准备】
小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
【教学过程】
一、谈话切入
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。
建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
对话平台。
1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1）出示图表。
这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2）你们能提出和加法有关的问题呢？
A、一、二年级一共捐书多少本？118＋104＝222（本）
B、二、三年级一共捐书多少本？104＋95＝199（本）
C、一、三年级一共捐书多少本？118＋95＝213（本）
2、想一想。
（1）三个年级一共捐书多少本？
列式：118＋104＋95＝
（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的？
（3）估算。
老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？
（4）说说你是怎样估计的。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
4、做一做。
二、练习题。
1、计算比赛，完成练一练第一题。
又对又快的同学可获得小奖品一枚。
（1）独立思考，什么叫买1000送100？（2）小组交流。
2、完成练一练第2、3题。
3、完成练一练第4题。