人教新课标一年级下册语文课件-《咕咚》(PPT)
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新部编版语文一年级下册《咕咚》优质教学课件
宝，生怕被别人偷走。
学习字词
gēn
跟
笔顺
组词 跟从 跟进 跟着 造句： 他跑得再快，我也跟得上。
学习字词
jiā
家
笔顺
组词 家长 家人 家庭
造句：钱学森爷爷是我国著名的
科学家。
不要丢了这一点。
学习字词
yáng
羊
笔顺 组词 羊角 羊毛 山羊 造句： 小羊喜欢吃青草。
学习字词
xiàng
象
笔顺
组词 象牙 大象 象棋
领
换一换：邻-阝+页=领。 组词：带领 领头。
学习字词
井
这是一只正面看的羊头，特点是两只角向下弯。
学习字词
我会写
ห้องสมุดไป่ตู้
吓怕 跟 家羊 象都
学习字词
xià
吓
我会写
笔顺 组词 吓人 吓唬 惊吓 造句： 这山洞黑黑的，真吓人。
不要写成“不”。
学习字词
pà
怕
笔顺
组词 怕人 可怕 怕生 造句： 鸡妈妈细心地守护着鸡宝
造句： 祖国到处是一片欣欣向荣
的景象。
是撇不要写成竖。
学习字词
dō
都u
笔顺 组词 都是 都好 全都 造句： 它们都是水果。
学习字词
词语解释
熟：成熟，植物的果实或种子长成。 造句：秋天到了，果园里的苹果熟了。
学习字词
拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑了。
学习字词
逃命：逃出危险的环境以保全生命。 造句：地震来了，人们四处逃命。 热闹：（景象）繁盛活跃。 造句：广场上人山人海，十分热闹。 正好：恰好；刚好。 造句： 皮球正好掉到井里。
人教部编版·一年级（下册）
学习字词
gēn
跟
笔顺
组词 跟从 跟进 跟着 造句： 他跑得再快，我也跟得上。
学习字词
jiā
家
笔顺
组词 家长 家人 家庭
造句：钱学森爷爷是我国著名的
科学家。
不要丢了这一点。
学习字词
yáng
羊
笔顺 组词 羊角 羊毛 山羊 造句： 小羊喜欢吃青草。
学习字词
xiàng
象
笔顺
组词 象牙 大象 象棋
领
换一换：邻-阝+页=领。 组词：带领 领头。
学习字词
井
这是一只正面看的羊头，特点是两只角向下弯。
学习字词
我会写
ห้องสมุดไป่ตู้
吓怕 跟 家羊 象都
学习字词
xià
吓
我会写
笔顺 组词 吓人 吓唬 惊吓 造句： 这山洞黑黑的，真吓人。
不要写成“不”。
学习字词
pà
怕
笔顺
组词 怕人 可怕 怕生 造句： 鸡妈妈细心地守护着鸡宝
造句： 祖国到处是一片欣欣向荣
的景象。
是撇不要写成竖。
学习字词
dō
都u
笔顺 组词 都是 都好 全都 造句： 它们都是水果。
学习字词
词语解释
熟：成熟，植物的果实或种子长成。 造句：秋天到了，果园里的苹果熟了。
学习字词
拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑了。
学习字词
逃命：逃出危险的环境以保全生命。 造句：地震来了，人们四处逃命。 热闹：（景象）繁盛活跃。 造句：广场上人山人海，十分热闹。 正好：恰好；刚好。 造句： 皮球正好掉到井里。
人教部编版·一年级（下册）
一年级下册语文课件《咕咚》PPT课件部编版
猜一猜
哈哈
叽叽
呱呱
ɡū dōnɡ
咕咚
木瓜熟了。 一个木瓜从高 高的树上掉进 湖里，咕咚！
shú
熟
部首：灬
带有四点底的字， 一般和火有关系。
煮熟
例如：蒸、煮、烹
diào
掉
掉下
部首：扌
带有提手旁的字， 大部分都是跟手有关系
例如：打、拍、抬
lù
鹿
小鹿
táo mìng
逃命
性命有危险，赶快逃
gū
shú dià
xià
lù
咕咚 dōng 熟 掉o 吓 鹿
táo mìng xiàng lán lǐng yě
逃命象 拦 领野
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
自由朗读课文
动脑想
巧手填儿歌
不跟跑 小兔子,真胆小，听见“咕咚”（
跟着跑 小狐狸、小猴子、小鹿山羊（
xiànɡ 2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？
1、埋木匣 5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。 身段
大象气象象牙象形 三②２稚学通 3沉第依（过白 出61板3二四五6白⑵二⑶3识徐理《 的谦④（（醒、 、 、 、 、 、、你、拙生过默二然1渡这示块、、，鹤读、思和虎解孔时虚现分齐3、） ）我通学导读假复 认 给 ： 甲 多不 段 ： ： 个： 一 教 课 书 ， 课 初 考 优 是 体 子候 的 在 组 ） 蒙们仔过生出了如在习为一幼：种 语。依同道 ：学堂写嗜文读：美上会拜 ，精你朗我：要细学：课这你清《木定稚民形 ：旧学理 链过小指好，课课生海为师 孔神可读们是学读习谈题课是水晚匣的笨族式 不。们， 接程结导，标文文动市什》 子。以班一后习读本一：文一湖上什时拙小， 说，课 旧镜出，讲的一么是 已给齐起鼻安这课谈，个里的么间。学了 话科下 知匣自理了语个说关 经这读读音培句，本你导有样，有解 。利， ，，然清一言普这于 是首第。“—太的，你节想游一？让哪春 亚请 导望段顺件来通种孔 远诗2—阳什 这 从 课 对 ， 只自科学些雨的同入哨。序什向的沉子近起那”么里中学安领两然》利生民的 故学 新，。么大默谦 闻个—雪？用懂习培着只段亚自族特 事们 课清事家是虚 名名—白的得的说你站；的学的点 让阅 澄？介可求 的字。的最了感些的着一木。学和 我读 把绍贵学 学了许蓑多一悟什旅钓二匣生作 们园 不一的的 者吧多毛的个。么游鱼小究？用 懂地 懂下。故 了？年，是什？团，组竟。 得七 的这事 ，来那哪么正整读有准 了中 句一。 但，全个道走个第什备 时的 子神在 是他身字理在的3么纸 间成 做奇这 他利 的、？？青田奥和 在语 上，个 还用流4岛便自妙画 变故 记壮故 孜线—夏成然呢笔 ，事 号观事 孜型—天了段？。 周。的里 不结“走刻的一；围幻， 倦构遍舟海幅三的景作 地，了求滩嵌、一吗者 努—剑上在四切？描 力—”，琉，小都写 求，这璃想组在了 上带时框想读发孔 进来远里，第生子 。了处的你5变去 在方自出画会化拜 设便然现面对，见 计。段了，他处老 上人）难田说理子 这们得的些问， 节都一大什题让 课说见小么的老 时他的好？方子 要的海 像法 成注一市是也为 意颗蜃有在他 引心楼心变的 导像的人，老 学“—景为可师 生—象白是的 从”，鹭。，故 孔你设有事 子能计一。 的用出个在 言本的大孔 行课镜人子 中所匣却去 学学。不拜 习的明师 其知 天象 师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?
哈哈
叽叽
呱呱
ɡū dōnɡ
咕咚
木瓜熟了。 一个木瓜从高 高的树上掉进 湖里，咕咚！
shú
熟
部首：灬
带有四点底的字， 一般和火有关系。
煮熟
例如：蒸、煮、烹
diào
掉
掉下
部首：扌
带有提手旁的字， 大部分都是跟手有关系
例如：打、拍、抬
lù
鹿
小鹿
táo mìng
逃命
性命有危险，赶快逃
gū
shú dià
xià
lù
咕咚 dōng 熟 掉o 吓 鹿
táo mìng xiàng lán lǐng yě
逃命象 拦 领野
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
自由朗读课文
动脑想
巧手填儿歌
不跟跑 小兔子,真胆小，听见“咕咚”（
跟着跑 小狐狸、小猴子、小鹿山羊（
xiànɡ 2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？
1、埋木匣 5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。 身段
大象气象象牙象形 三②２稚学通 3沉第依（过白 出61板3二四五6白⑵二⑶3识徐理《 的谦④（（醒、 、 、 、 、 、、你、拙生过默二然1渡这示块、、，鹤读、思和虎解孔时虚现分齐3、） ）我通学导读假复 认 给 ： 甲 多不 段 ： ： 个： 一 教 课 书 ， 课 初 考 优 是 体 子候 的 在 组 ） 蒙们仔过生出了如在习为一幼：种 语。依同道 ：学堂写嗜文读：美上会拜 ，精你朗我：要细学：课这你清《木定稚民形 ：旧学理 链过小指好，课课生海为师 孔神可读们是学读习谈题课是水晚匣的笨族式 不。们， 接程结导，标文文动市什》 子。以班一后习读本一：文一湖上什时拙小， 说，课 旧镜出，讲的一么是 已给齐起鼻安这课谈，个里的么间。学了 话科下 知匣自理了语个说关 经这读读音培句，本你导有样，有解 。利， ，，然清一言普这于 是首第。“—太的，你节想游一？让哪春 亚请 导望段顺件来通种孔 远诗2—阳什 这 从 课 对 ， 只自科学些雨的同入哨。序什向的沉子近起那”么里中学安领两然》利生民的 故学 新，。么大默谦 闻个—雪？用懂习培着只段亚自族特 事们 课清事家是虚 名名—白的得的说你站；的学的点 让阅 澄？介可求 的字。的最了感些的着一木。学和 我读 把绍贵学 学了许蓑多一悟什旅钓二匣生作 们园 不一的的 者吧多毛的个。么游鱼小究？用 懂地 懂下。故 了？年，是什？团，组竟。 得七 的这事 ，来那哪么正整读有准 了中 句一。 但，全个道走个第什备 时的 子神在 是他身字理在的3么纸 间成 做奇这 他利 的、？？青田奥和 在语 上，个 还用流4岛便自妙画 变故 记壮故 孜线—夏成然呢笔 ，事 号观事 孜型—天了段？。 周。的里 不结“走刻的一；围幻， 倦构遍舟海幅三的景作 地，了求滩嵌、一吗者 努—剑上在四切？描 力—”，琉，小都写 求，这璃想组在了 上带时框想读发孔 进来远里，第生子 。了处的你5变去 在方自出画会化拜 设便然现面对，见 计。段了，他处老 上人）难田说理子 这们得的些问， 节都一大什题让 课说见小么的老 时他的好？方子 要的海 像法 成注一市是也为 意颗蜃有在他 引心楼心变的 导像的人，老 学“—景为可师 生—象白是的 从”，鹭。，故 孔你设有事 子能计一。 的用出个在 言本的大孔 行课镜人子 中所匣却去 学学。不拜 习的明师 其知 天象 师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?
《咕咚》ppt课件
边跑边叫 子﹒吓得拔腿 “快﹒逃﹒命”！就跑。
看湖咚到里”木， 一发瓜声﹒出掉响﹒“进。﹒咕
“﹒咕﹒咚”在
哪里。
学完这篇课文，你有什么收获？ 遇事先问个为什么，弄清事实真相。 读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？
我最喜欢野牛，因为他遇到事情的时候不慌张，也不盲目 跟风，敢于问出心里的疑惑。
dōu
结构： 左右 部首： 阝 组词： 都是 都有 造句： 我们都有一个家，名字叫中国。
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。 故事中讲了小兔、小鹿、小猴子、狐狸、山羊、大 象和野牛这些动物。
让我们跟着兔子来到湖 边，这时候一个成熟的木瓜 从高高的树上掉进湖里，咕 咚！听到“咕咚”声，兔子 是怎么做的？
狐山小大狸羊鹿象一听，就跟着跑起来。他一一边边跑跑，， 一一边边大大叫叫：：““快快逃逃命命啊啊，，‘‘咕咕咚咚’’来来了了！”
朗读指导
大象看见了，也跟着/跑起来。野牛/拦住他，问：
“‘咕咚’在哪里，你/看见/了？↗”大象说：“没看见，
大伙/都说‘咕咚’来了。⌒”野牛拦住大伙问，大伙都说没
看见。最后/问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在
想一想：
在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？ 如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？
XIE XIE
GU DONG
语文课件 一年级下册
一声“咕咚”响起，不知森 林里到底发生了什么可怕的事 情，吓得小动物们四散奔逃。 这“咕咚”到底是什么呢？难 道是凶猛的动物来了？
朗读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
会认的字
gū dōng shú diào lù
咕咚 熟掉鹿
人教部编版一年级下册语文课件-20.《咕咚》(共13张PPT).ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 6:54:31 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
Байду номын сангаас
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
大家悄悄来到湖边，正巧 一个木瓜又落到了湖里，咕咚 一声，溅起了白色的水花。大 伙儿你看看我，我看看你，都 哈哈地笑了！
？ 认真读书，想一想：
文中出现了两次 “咕咚”的声音， 小动物们的反映一样吗？
为什么后来“大伙儿你看看我，我 看看你，都哈哈地笑了！”
作业：
1、熟读课文。
2、把故事将给家长听，告 诉他们你从中明白了什么 道理。
一年级下册语文《咕咚》人教部编版优秀ppt课件
眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”
本文出现假设关系句子及借助语气词凸显的人物对话，句子更鲜活。
《马诗》
☆荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。[宋]苏轼
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
自由朗读课文
（5）因为秋天的t黄á昏o秋草淹在m一ì片n夕g照的金x粉里ià，n相g依相偎，lá相n互安抚，慈l祥ǐn得g如亲爱y的ě老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽
逃 命 象 拦 领 野 的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。
⑵ 第一句：①“咂摸”，仔细品味、玩赏。②运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），生动形象地表现了鸥小姐玩赏 朋友圈中的赞与评论的愉快感受（陶醉于那些赞与评论，内心有极大的满足感）。第二句：“发亮”意思是发出光亮，写出了鸥小姐睁大
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
按课文内容排序
2
4
3
1
为什么跑？
小兔子当时很害怕，根本 没思考。
小动物们也没有思考，是“跟着 跑”，盲目相信别人，没去看实 际情况。
说一说 对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么
不同？如果用一个词形容，你会用什么？
动物们慌慌张张是因为：
图课摆座交哈页抢嘻
xià
lù
咕咚 熟 掉 dōng o 1.正确认读以下生字
（4）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。《寒菊》宋 郑思肖 ☆千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。[清]郑燮 7. 《游园不值》[宋] 叶绍翁
吓
鹿
部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt
学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点，找出语句→发现有趣，读 出画面→反复练读，想象画面→选择画面， 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段，找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕 咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明 一 看 就 明白了。
（2） 我 一 回家就 开始写作业 。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物， 是谁？
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小 沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你 们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界 上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为 什么？联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议， 而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以， 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受刑一样。
一年级语文下册《咕咚》课件
每天、仔细检查、所有
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
领 羊咕 咚熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文 1.数一数课文里有几幅图。 2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的 的是哪几个自然段的内容。
1-2
3-4
5
6-7
连一连
动物们跟着兔子跑起来，边 跑边叫快逃命！
野牛拦住大家问：“‘咕咚’ 在哪里，你们看见了？”
我最喜欢野牛，因为 野牛听到事情后，不是别 人说什么就是什么，而是 亲自去了解事情的真相！
我们听到任何事情，不能别 人说什么就是什么，要动脑想想， 或亲自去看看，才能了解事情真 相。
木瓜熟，
咕咚一声掉进湖，
读 森林里面变热闹：
儿 兔子吓得拔腿跑，
歌
猴子跟着兔子跑，
方方课堂
狐狸山羊和小鹿，
一个跟着一个逃。 方方课堂
给文具找家的。
15 文具的家
wén jù
文具
具——真
wén
文
书写指导：第一笔点写在竖 中线上，第三笔撇起笔与点对齐， 第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中 线，要写得舒展。
初读感知 自读课文，把字读正确。 一次 仔细 所有 平舌音 这些 检查 找不着 翘舌音 哪里 那里 “哪里”表示疑问 她 他 它 同音字，要注意区分
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
领 羊咕 咚熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文 1.数一数课文里有几幅图。 2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的 的是哪几个自然段的内容。
1-2
3-4
5
6-7
连一连
动物们跟着兔子跑起来，边 跑边叫快逃命！
野牛拦住大家问：“‘咕咚’ 在哪里，你们看见了？”
我最喜欢野牛，因为 野牛听到事情后，不是别 人说什么就是什么，而是 亲自去了解事情的真相！
我们听到任何事情，不能别 人说什么就是什么，要动脑想想， 或亲自去看看，才能了解事情真 相。
木瓜熟，
咕咚一声掉进湖，
读 森林里面变热闹：
儿 兔子吓得拔腿跑，
歌
猴子跟着兔子跑，
方方课堂
狐狸山羊和小鹿，
一个跟着一个逃。 方方课堂
给文具找家的。
15 文具的家
wén jù
文具
具——真
wén
文
书写指导：第一笔点写在竖 中线上，第三笔撇起笔与点对齐， 第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中 线，要写得舒展。
初读感知 自读课文，把字读正确。 一次 仔细 所有 平舌音 这些 检查 找不着 翘舌音 哪里 那里 “哪里”表示疑问 她 他 它 同音字，要注意区分
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
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兔子既没看到也没思考 怎么办呢？
这时，小动物们会说什么，小兔 又会怎样呢？
总结深化
1.现在，你最想对谁说句话，说什么？ 2.戴头饰表演《咕咚》这个故事。
作业 1.把课文中喜欢的词填到“词语花 篮”中。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
咕咚
木瓜咕咚 兔子被吓跑 动物们跟跑 野牛 拦 问 兔子不知道 木瓜咕咚
了！
野牛跟其他动物有什么不同？他是怎么做的？ 拦问
快逃命啊，“咕咚”来了！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。 读第2自然段，哪句话写出了图上的内容。 __________，我紧张得拔腿就跑。 __________，我紧张得拔腿就跑。 兔子吓了一跳，拔腿就跑。 兔子既没看到也没思考 _________，我吓得拔腿就跑。
20 咕咚
第二课时
激趣复习，导入新课
跟 可着 怕
掉
进
吓
大
跑
小
象
鹿
大 家
咕 咚野
牛
逃 命
领
拦
着
住
g$ d4ng
咕咚
“咕咚”到底是什么？
学习第二自然段
1.最先听到“咕咚”声，哪句话写出了图上的内容。 兔子吓了一跳，拔腿就跑。
从“拔腿就跑”中看出了什么？ 兔子为什么害怕？你有过这种感觉吗？
对比两幅图，小动物们和野牛的表情有 从“拔腿就跑”中看出了什么？兔子为什么害怕？你有过这种感觉吗？
快逃命啊，“咕咚”来了！
什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？ 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
现在，你最想对谁说句话，说什么？ _________，我急得拔腿就跑。 这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？ 这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。 听到声音，兔子的反应是什么样的？
这时，小动物们会说什么，小兔 又会怎样呢？
总结深化
1.现在，你最想对谁说句话，说什么？ 2.戴头饰表演《咕咚》这个故事。
作业 1.把课文中喜欢的词填到“词语花 篮”中。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
咕咚
木瓜咕咚 兔子被吓跑 动物们跟跑 野牛 拦 问 兔子不知道 木瓜咕咚
了！
野牛跟其他动物有什么不同？他是怎么做的？ 拦问
快逃命啊，“咕咚”来了！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。 读第2自然段，哪句话写出了图上的内容。 __________，我紧张得拔腿就跑。 __________，我紧张得拔腿就跑。 兔子吓了一跳，拔腿就跑。 兔子既没看到也没思考 _________，我吓得拔腿就跑。
20 咕咚
第二课时
激趣复习，导入新课
跟 可着 怕
掉
进
吓
大
跑
小
象
鹿
大 家
咕 咚野
牛
逃 命
领
拦
着
住
g$ d4ng
咕咚
“咕咚”到底是什么？
学习第二自然段
1.最先听到“咕咚”声，哪句话写出了图上的内容。 兔子吓了一跳，拔腿就跑。
从“拔腿就跑”中看出了什么？ 兔子为什么害怕？你有过这种感觉吗？
对比两幅图，小动物们和野牛的表情有 从“拔腿就跑”中看出了什么？兔子为什么害怕？你有过这种感觉吗？
快逃命啊，“咕咚”来了！
什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？ 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
现在，你最想对谁说句话，说什么？ _________，我急得拔腿就跑。 这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？ 这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。 听到声音，兔子的反应是什么样的？
人教部编版一年级下册语文课件-20.《咕咚》(共20张PPT)
都
笑什么呢？
光凭耳朵去判断一件事情，常常会失 误，甚至闹笑话。要知道事情的真相，咱 们不仅要依靠耳朵，还应该用眼睛看，用 嘴巴问，更应该冷静地用心思考，这样才 能成为一个聪明有头脑的人。
家羊象
作业 根据四幅插图把这个故事讲给家长听，有 兴趣的同学也可以表演这个故事。
•谢 谢
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
逃命
拦住
领着
掉进湖里 吓了一跳
熟了 小兔 小鹿 小猴 狐狸
山羊 大象 野牛 掉进湖里
吓了一跳 逃命
拦住 领着
木瓜（ ），从树上（ ），发出（ ）的 声音，（ ）都吓得跑起来，（ ）拦住大家， 领着小动物们到湖边看到了真相。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 兔子吓了一跳，赶紧就跑。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
20、咕咚
青蛙叫起来了，呱呱呱。 苍蝇飞过来了，嗡嗡嗡。 大雨下起来了，哗哗哗。 小孩哭起来了，呜呜呜。
呱嗡哗呜 哈哈哈 嘻嘻嘻 叽叽喳喳
口
教师范读
1.认真听，圈出不认识的字。 2.听完以后想一想，故事中的“咕咚” 是什么？故事中讲了哪几种动物？
19 咕咚 课件(共35张PPT)
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对， 在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”时没有问 清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并 领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这 个谜底。
结构图示
咕咚
起因：木瓜从树上掉进湖里发 出“咕咚”的响声。
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
字词识记
读一读
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
diào xià
掉进 吓了一跳
táo mìnɡ xiànɡ yě
逃 命 大象 野牛
我会写
xià
结构 左右结构
主题延伸
读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？为 什么？
示例：我喜欢野牛，因为他遇到事情不 慌张，不盲目跟从。我不喜欢其他动物，因 为他们遇事不先问为什么，而是盲目跟从。
一课一法一练
学用“一边……一边……”写句子
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多 次运用这种句型，写出了动物们盲目和慌乱的场面。如： 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 用“一 边……一边……”写句子是要注意用“一边……一边……” 连接的两件事可以同时进行。
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。
野牛真勇敢，我们应该像野牛 那样，遇到事情的时候多问为什么， 并勇于去探索。
动物们为什么跟着兔子一起跑？
动物们遇事不动脑筋，盲目跟从， 认为“咕咚”是一种可怕的东西，所 以都跟着兔子一起跑。
结构图示
咕咚
起因：木瓜从树上掉进湖里发 出“咕咚”的响声。
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
字词识记
读一读
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
diào xià
掉进 吓了一跳
táo mìnɡ xiànɡ yě
逃 命 大象 野牛
我会写
xià
结构 左右结构
主题延伸
读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？为 什么？
示例：我喜欢野牛，因为他遇到事情不 慌张，不盲目跟从。我不喜欢其他动物，因 为他们遇事不先问为什么，而是盲目跟从。
一课一法一练
学用“一边……一边……”写句子
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多 次运用这种句型，写出了动物们盲目和慌乱的场面。如： 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 用“一 边……一边……”写句子是要注意用“一边……一边……” 连接的两件事可以同时进行。
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。
野牛真勇敢，我们应该像野牛 那样，遇到事情的时候多问为什么， 并勇于去探索。
动物们为什么跟着兔子一起跑？
动物们遇事不动脑筋，盲目跟从， 认为“咕咚”是一种可怕的东西，所 以都跟着兔子一起跑。
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
课文精读
说话练习： 用“先问……再问……最后问……”的句式说话。
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
课文精读
野牛的反应和其他小动物有什么不同？
没有慌张，先问清楚“咕咚”的情况。
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
课文精读
思考究竟： 有小动物看到“咕咚”了吗？“咕咚”是怎么被发 现的？ 没有，“咕咚”是小兔子听见的。
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
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课文精读
小动物们在经历这件事后会想些什么？
遇到事情不要慌张，要 冷静下来动脑筋思考，不能 盲目地跟随别人。
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
课文精读
那赶紧带我们去看看到底“咕咚”是什么怪物？
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
第八单元
咕咚
第二课时
复习导入
“咕咚”是什么？小动物们听到“咕咚”都是什么反应？
课文精读
学习第一、二自然段。
小兔子在听到“咕咚”的声音后有什么反应？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了!”
学习第三、四自然段。
课文精读
其他小动物听到小兔子的叫喊，又是怎么做的呢？
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
说话练习： 用“先问……再问……最后问……”的句式说话。
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
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课文精读
野牛的反应和其他小动物有什么不同？
没有慌张，先问清楚“咕咚”的情况。
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
课文精读
思考究竟： 有小动物看到“咕咚”了吗？“咕咚”是怎么被发 现的？ 没有，“咕咚”是小兔子听见的。
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
课文精读
小动物们在经历这件事后会想些什么？
遇到事情不要慌张，要 冷静下来动脑筋思考，不能 盲目地跟随别人。
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
课文精读
那赶紧带我们去看看到底“咕咚”是什么怪物？
一年级下 咕咚 人教部编版 PPT
第八单元
咕咚
第二课时
复习导入
“咕咚”是什么？小动物们听到“咕咚”都是什么反应？
课文精读
学习第一、二自然段。
小兔子在听到“咕咚”的声音后有什么反应？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了!”
学习第三、四自然段。
课文精读
其他小动物听到小兔子的叫喊，又是怎么做的呢？
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
《咕咚》_优质课件
04
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
02
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕咚’来04了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个 跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
02
这一下可热闹了。狐狸呀0，4 山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
大象看见了，也跟着跑起 来 。 野牛拦住他，问： “ ‘咕咚’ 在哪里，你看见 了？” 大象说：“没看见， 大伙儿都说‘咕咚’来了。” 野牛拦住大伙问，大伙都说没 看见 。 最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在 那边的湖里。”
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT) 《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT) 《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
•
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
02
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高
04
的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
02
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕咚’来04了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个 跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
02
这一下可热闹了。狐狸呀0，4 山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
大象看见了，也跟着跑起 来 。 野牛拦住他，问： “ ‘咕咚’ 在哪里，你看见 了？” 大象说：“没看见， 大伙儿都说‘咕咚’来了。” 野牛拦住大伙问，大伙都说没 看见 。 最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在 那边的湖里。”
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT) 《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT) 《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
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1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
02
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高
04
的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
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总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑， 听信谣传，而要问个为什么，弄清事实真相。
复述故事
gū
dōng
tū
tuǐ
咕
hǎn咚Βιβλιοθήκη shuǎ突huāng
腿
shī
喊
chǎo
耍
zhuī
慌
zhuǎn
狮
mō
吵
追
转
摸
课文主要讲了一件什么事情？
森林里有个湖，湖边长着几棵木 瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。他 吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚 来啦！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声， 也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕 咚来啦！咕咚来啦！”
思考
• 咕咚指的是什么？ • 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 • 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上 掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 突 腿 •喊 耍 慌 狮 •阴 吵 追 转
想一想
生字宝宝
看 松 着 棵
兔
玩
阴
跟
词语花篮
•玩耍 •慌张 •好奇
遇事先问个为什么，弄清事实真相
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得 做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要 问个为什么，弄清事实真相。 • 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。
设置情景
• 咕咚是什么东西？ • 这篇课文讲了一件什么事？
咕咚是什么呀？
？
他们一起来到湖边，又听见咕咚一 声。哦！原来是一个成熟的木瓜从 树上掉了下来，落到了湖里。
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄 地跟着他们跑了起来。
狮子正在树阴下睡午觉，喊声 把他吵醒了。他追上去，好奇 地问：“你们跑什么呀？”
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！” “咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚是什么 呀？” “我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚是什 么？” “我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。 “我……我没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结 结巴巴地说。