语言：我讨厌妈妈(简案)
【K12学习】二年级语文阅读课--《我讨厌妈妈》教学设计
二年级语文阅读课--《我讨厌妈妈》教学设计文本介绍这是一则表现亲子之爱的独特绘本，所有图片均为粉笔画。
小兔子对妈妈满腹牢骚：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚！小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。
通过小兔子与妈妈的故事，让每个孩子都看见自己的影子，都能正确感受到妈妈的爱！学情分析二年级学生虽有一定识字量，也能借助拼音和字典进行独立阅读，但是对图画书仍持有很浓的兴趣，也能在阅读后表达出内心想法，借助图画书和亲近学生生活的素材练习写话是不错的办法。
学习目标通过说一说、想一想；写一写、画一画的阅读活动，理解内容并能表达出自己的想法。
在阅读活动中，提高观察和语言表达能力以及参与意识，学会写话。
学习过程一、走进故事认识封面、蝴蝶页师：拿到绘本，我们要先知道什么是封面和蝴蝶页，并学会认真观察图画。
阅读封面、蝴蝶页，思考：这只小兔子正在干什么，你能从他的表情看出来么？读一读书名，猜猜小兔子讨厌妈妈什么呢？你能从蝴蝶页画面上的东西看出它们之间的共同点吗？想想这个故事会发生在什么地方。
过渡：带着你的猜测一起走进小兔子和妈妈的故事中去探寻答案吧。
二、任务驱动“我讨厌妈妈”？这个书名是不是吓你一跳？到底妈妈犯了什么错，让她的孩子这么讨厌呢？你又是如何想到自己和妈妈之间的故事呢？学习任务一：说一说，想一想小兔子讨厌妈妈什么？用下面的句式说一说。
我讨厌妈妈，因为___________________，还因为_____________。
依据学生汇报交流，教师引导细致观察并思考：真搞不懂妈妈为什么老是生气，想一想，妈妈拎着小兔子的耳朵时，会对他说些什么呢？当小兔子要看动画片时，妈妈会怎么说？又会怎么做？小兔子真的想离开妈妈吗？你从哪里看出来的？讨论：你觉得妈妈究竟爱不爱小兔子呢？说说你的理由吧。
学习任务二：写一写，画一画相信小兔子的故事你也有同感吧！虽然我们对自己的妈妈或多或少都有一些小意见，但你讨厌自己的妈妈吗？为什么？想一想照样子写下来。
我讨厌妈妈
师：图片中的小兔子怎么了？（它很难过，它的嘴巴是往下的，愁眉苦脸的。
）它为什么伤心呢？我们看看图片中能不能找出线索？（它不喜欢吃饼干。
）那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢？(小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。
)那是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢？我们接着往下看。
星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到现在——现在什么时候了？阳光已经投到房间里来了。
太阳升得老高了。
10：40了。
可是，妈妈还是在睡。
你们觉得这么妈妈怎么样？（懒）是啊，小兔也是这么认为的，它说这个妈妈真——懒。
真是个懒妈妈。
自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干，真是个坏妈妈，我——讨厌妈妈。
如果你的妈妈像小兔乖乖的妈妈一样睡懒觉，不做早饭，你喜欢这样的妈妈吗？师：每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看——好玩的动画片。
真讨厌！还有，说发火就发火。
那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来—把我从卫生间拎了出去真讨厌！还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。
”可是，遇到了一个阿姨——她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间，我只好——坐在地上看他们聊天。
真——讨厌！还有，来幼儿园接我，总是迟到。
别的小朋友都走光了，——只剩下我一个人，等到天黑她才来。
我又饿、又怕。
这个妈妈真——讨厌！还有，总是不及时洗袜子，我这双袜子昨天已经穿过一天了，臭臭的，小朋友们都笑我。
都是这个懒妈妈害的，真讨厌！还有——最可恨的是，她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。
哪怕是我长得再大、再大、再大，比楼房——还要大，都不能跟我结婚。
可是，我只想跟妈妈结婚呀。
所以，我要讨厌这样的妈妈，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定——离家出走。
他要走的远远的，远远的。
“再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。
这摔门声…惊动了妈妈，妈妈从床上坐了起来，奇怪地发现，小兔子出去了。
大班绘本《我“讨厌”妈妈》
大班绘本《我“讨厌”妈妈》大班绘本语言领域:《我“讨厌”妈妈》活动目标:1(倾听故事～感受小兔的情感变化～理解妈妈对小兔的爱。
2(联系生活经验和自身感受～尝试用“因为……”的句式表达自己的想法。
3(用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感。
活动准备:《我讨厌妈妈》的PPT～兔妈妈的录音～幼儿人手一张妈妈的照片。
活动过程:一、讨论～激发兴趣。
1(谈话导入。
教师问:你们喜欢自己的妈妈吗,,可是有只小兔却说“我讨厌妈妈”～妈妈是和我们最亲最亲也是最爱最爱我们的人～小朋友猜猜看～小兔是因为什么原因讨厌妈妈,2(介绍书名。
教师说:今天～我要和大家来看一本书～这本书的名字就叫《我讨厌妈妈》。
二、阅读～理解故事。
1(教师说:讲述乖乖“讨厌”妈妈的一些事～播放PPT2-8教师问:看看～小兔乖乖的心情如何,你是从哪里看出来的,为什么会生气, 教师问:它的妈妈怎么没有给他做饭呢,2.我们来看看她在干什么。
播放 PPT3教师问:小朋友～小兔妈妈在做什么,教师说:是呀～星期天的早晨～小白兔早早就起了床～可是它的妈妈却睡呀睡不醒～睡呀睡不醒～一直睡到现在～都什么时候了,你怎么知道的,嗯～都快到中午了～可是～妈妈还是在睡。
教师问:你们觉得这么妈妈怎么样,教师说:是啊～小兔也是这么认为的～它说这个妈妈真—懒。
真是个懒妈妈。
自己睡懒觉～不做早饭～让我吃饼干这样的垃圾食品～真是个坏妈妈～我—讨厌妈妈。
教师问:如果你的妈妈像小兔乖乖的妈妈一样睡懒觉～不做早饭～你喜欢这样的妈妈吗, 教师说:小兔讨厌妈妈还不止一个原因呢～接下来～请我们小朋友自己去看书～小兔和妈妈之间还发生了什么事情～使她很讨厌妈妈。
2(幼儿自主阅读绘本。
阅读结束后～请每个幼儿说一说自己看到的内容。
教师说:,PPT的页面上将讨厌妈妈的很多页内容图片都缩小～幼儿说到相应内容就点击图片～变大。
,PPT4教师:还有呢～每天晚上～她都霸着电视机看那些无聊的电视剧～却不肯,给,我看好玩的动画片。
大班亲子阅读：《我讨厌妈妈》说课稿
大班亲子阅读：《我讨厌妈妈》说课稿海门市树勋幼儿园教材分析：作为一个妈妈，看到“讨厌”两个字用在妈妈身上觉得特别刺眼！可仔细想一想，这是多么孩子气的念头呀！我们自己小时侯是不是也有过这样的想法？再联系自己的孩子想一想，是不是也对我们常有这方面的“抗议”？真实的儿童感受、真正的儿童视角，这正是我选择这个绘本为载体的原因。
在传统的教育里，我们总是教育孩子如何爱父母，父母的爱有多么的伟大。
可现实生活中孩子就不可能有讨厌自己父母的时候？孩子就没有生气的权利？或者孩子就该压抑自己的真实情绪而被教导，说着“我爱你”？我相信孩子对妈妈的抱怨是真实的，因为妈妈平时对孩子的爱，细微而具体，孩子可能感受不到或者觉得理所当然。
而在现实生活中，孩子对大人的“不是”却常常记得很清楚，甚至可以说的还很多。
因此，我设计了大班亲子阅读《我“讨厌”妈妈》，希望通过语言的倾诉、情感的宣泄、情绪的放松、在“反意”的形式中学会换位思考、懂得感恩，珍惜人世间来之不易的亲情之爱。
重点和难点：重点：引导幼儿联系生活经验和自身感受，能用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感。
难点：帮助幼儿理解小兔子“讨厌”背后蕴含对妈妈的喜欢和爱。
教法和学法：教法：情景激励法、提问谈话法、图片提示法、设疑猜想法引导幼儿想说、敢说、会说。
采用现场妈妈的讲述和音乐渲染的方法帮助幼儿理解故事情感。
学法：幼儿通过多种互动方式轻松自然地理解爱的主题，实现发展目标。
活动目标：1．学会阅读绘本，理解小兔子“讨厌”背后蕴含着对妈妈的喜欢和爱。
2．能用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感。
3．体验亲子阅读的乐趣，学会理解对方，增进亲子之间的交流及感情。
活动准备：绘本及PPT，背景音乐活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
活动一开始，一声“我讨厌妈妈”，一下子吸引了孩子的注意，引发孩子的兴趣，这一句“我讨厌妈妈”与孩子固有的经验“我喜欢妈妈”产生冲突，从而激发了他们强烈地探求原因的愿望。
大班社会活动：我『讨厌』妈妈
大班社会活动：我『讨厌』妈妈作者：彭艳静来源：《河南教育·幼教》2013年第07期编者按：本刊曾发表过一篇文章——《绘本阅读活动对幼儿积极情感的培养》，详细介绍了利用绘本培养幼儿积极情感的方法与途径。
今天却有一位老师反其道而行之，想要借由绘本阅读让幼儿抒发“讨厌”妈妈的想法，这是怎么一回事呢？读了下面的文章你就会明白了。
设计意图本活动源自绘本故事《我讨厌妈妈》——小兔乖乖讨厌妈妈因为忙碌而忽视了自己，讨厌妈妈常常对自己无意的过失发脾气，还讨厌妈妈不愿意和自己结婚，因而离家出走。
最后又因为爱妈妈回到了妈妈的怀抱。
在传统的教育里，我们总是教育孩子要如何爱父母，可实际生活中，孩子们也有讨厌自己父母的时候。
难道孩子就应该压抑自己的真实情感，被教着说“我爱你”？我相信小兔子对妈妈的抱怨是真实的，因为妈妈平时对孩子的爱细致入微，表现各不相同。
孩子有时无法理解或者无法感受，甚至视其为理所当然。
在现实生活中，孩子对大人的“不是”反而记得更清楚，也许说得比小兔子还多。
在这种背景下，我设计了大班社会活动——“我…讨厌‟妈妈”，希望通过语言的倾诉、情绪的放松、情感的宣泄以及亲子间的沟通理解，在“欲扬先抑”的环境中使幼儿学会换位思考，懂得感恩，珍惜来之不易的亲情。
活动目标一、愿意大胆讲述自己对妈妈的各种认识和想法。
二、通过沟通交流，产生对妈妈更深刻与丰富的认识和理解，用不同的方式表达对妈妈的爱。
活动重点知道小兔子为什么讨厌妈妈，了解作为妈妈的苦衷。
活动难点引导幼儿理解妈妈对孩子的爱，尝试懂得爱、学会爱。
活动准备一、绘本故事《我讨厌妈妈》的PPT。
二、事先录制好的妈妈的话语。
三、歌曲《世上只有妈妈好》。
活动过程一、倾听故事，引发孩子的思考与兴趣播放绘本故事《我讨厌妈妈》的PPT，在放到小兔决定离家出走的地方暂停，提问：“小兔和妈妈之间发生了什么事？小兔为什么想要出走？”请幼儿回顾故事的内容，积极回答。
二、将故事中讨厌妈妈的情感经验迁移到现实生活中老师提问：“在平时的生活中，妈妈有没有做一些让你们不高兴、不满意的事呢？”引导幼儿畅所欲言，鼓励他们抒发自己的真实情感，同时锻炼其语言表达能力，并为下一环节的讨论做好情感铺垫。
社会领域活动方案-(中班)我讨厌妈妈
我讨厌妈妈（4—5岁）(重点领域社会)设计意图《指南》中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创建温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。
在生活中，我们经常发现幼儿会因为一些小事情跟家人闹别扭，气鼓鼓的来到幼儿园。
父母没有顺应孩子期待的行为不被孩子所理解，针对这一情况，我运用绘本故事《我讨厌妈妈》设计了本次活动。
通过绘本中“小兔讨厌妈妈因为忙碌而忽视了自己，讨厌妈妈常常对自己发脾气，还讨厌妈妈不让他看电视”等内容引发孩子们的共鸣，并进一步引导孩子们思考，发现妈妈“讨厌行为”都是出自于对自己的爱。
在“欲扬先抑”的过程中使孩子学会换位思考，提升孩子对爱的理解，增进孩子对妈妈的爱，并尝试大胆表达出对妈妈的爱。
活动目标1. 增进对妈妈的理解，更爱妈妈。
2. 理解和体会妈妈所给予自己的不同方式的爱。
3. 能大胆表达对妈妈的爱。
家长目标1.增进亲子感情。
2.深入了解孩子的心理。
3.提升家长有效陪伴孩子的意识。
活动准备1.知识经验准备：（1）学过儿歌《我的好妈妈》；（2）活动前邀请妈妈参与活动。
2.物质材料准备：PPT课件，视频《妈妈有话说》活动过程：一、谈话导入，说说妈妈随音乐《我的好妈妈》入场，提问：你的妈妈是一个怎样的妈妈？二、观看课件，引发思考1．播放课件，提问：小兔子为什么讨厌妈妈？2．经验迁移：那你有没有讨厌妈妈的时候，你们的妈妈做过什么讨厌的事呢？三、亲子互动，理解妈妈1．亲子互动：刚才小朋友们都说了很多讨厌妈妈的地方，讨厌妈妈…讨厌妈妈…那妈妈为什么要做这些让你们讨厌的事情呢？妈妈为什么要做这些让我们讨厌的事情？2.现场请几位妈妈针对宝贝列出的“讨厌”行为，作出解答。
3.交流讨论：现在听完妈妈的话，你们有什么感受？那小兔子是真的讨厌自己的妈妈吗？4. 欣赏PPT《妈妈的爱》，理解不同方式的爱。
四、现场互动，情感升华1．爱就要大声的说出来，如果你爱妈妈，那你准备跟妈妈说什么呢？2．亲子面对面：请把你的爱大声对妈妈说出来。
我讨厌妈妈
在 自 己 的 本 子 上 签 下 妈 妈 的 名 字 ，可
烫……这名还没签呢，我怎么就全身
的 静 谧 ；我 能 想 到 … …
怎么看都不像。
不舒服呢？
夜 太 美 ！ 但 ，妈 妈 全 都 不 知 道 ，可 是 有
我 只 好 屏 息 凝 神 ，再 次 练 习 。“ 正
陶 行 知 爷 爷 说 过 ：“ 千 教 万 教 教 人
妈妈睡了
陕西省西安市长庆未央湖学校 二（5）班 周国安
她 睡 得 很 香 ，还 伴 有 轻 轻 的 鼾 声 。妈 妈 的手里还拿着那本未讲完的故事书。月光 透过窗子洒在妈妈的床头，月光下的妈妈
我 快 点 、快 点 ，然 后 说 生 气 就 生 气 ；妈 妈 还 总 爱 唠 叨 ，让 我 多 穿 衣 服 ，不
了一天的鱼儿此时静卧池底仰望蔚蓝的夜
仿 妈 妈 的 笔 迹 ，自 己 签 一 次 名 ，神 不 知
站 在 石 凳 旁 ，进 行 着 艰 难 的 选 择 。
空 ，听 星 星 讲 那 遥 远 的 故 事 ；我 能 想 到 在 枝
鬼不觉地蒙混过关？好主意，说干就
这时，枝头的鸟儿叽叽喳喳地叫
头叽叽喳喳叫唤了一天的鸟儿此时已和妈
分！恍如晴天霹雳，我怔住了。数字“ ”仿佛咧着大嘴在 嘲笑我；“ ”像极了爸爸高高扬起的大手；“ ”让我想起妈妈戳 在我脑门的手指。
选择
福建省泉州市安溪县凤城吾都小学 陈正棋
夜 ，很 安 静 。我 能 想 到 窗 外 池 塘 里 嬉 戏
我心里打起了小九九：要不就模
起 来 。“ 究 竟 是 签 还 是 不 签 ？ ” 我 傻 傻 地
妈 妈 结 婚 呀 。 所 以 ，我 讨 厌 妈 妈 ，我 不 要 这 样 的 妈 妈 了 ！
我讨厌妈妈x绘本教案(一)
我讨厌妈妈x绘本教案(一)
作为一位小学教师，我一直相信绘本教学是非常有益的。
绘本不仅可
以加深学生对知识的理解，还能够激发他们的想象力和创造力。
然而，当我看到“我讨厌妈妈”这本绘本时，我深深地感到不适。
首先，这本绘本的主题可能会让一些学生产生不良情绪。
在这个故事中，一个小孩子说他讨厌他的妈妈，因为她强迫他从事一些让他不高
兴的事情，比如刷牙和做作业。
对于一些心理较为脆弱和情感较为敏
感的学生，这个故事可能会引起他们对父母的反感和情感冲突。
这显
然不是我们想要看到的结果。
其次，这本绘本的用语不够考虑到学生的能力和思维水平。
故事中的
对话和行为都非常极端和情绪化，会使学生进入一种负面情绪的循环中。
从教育的角度来看，这种用语不符合教育的原则和要求。
如果使
用这种故事进行教学，学生将会受到非常坏的影响。
最后，这本绘本没有明显的教育目标。
除了告诉学生“不要讨厌自己
的父母”，这本书没有提供多少实质性的启示和教育。
也就是说，这
本书并没有达到教育的目的。
而教育的目的应该是让学生学会一些具
有实际意义和实用价值的技能和知识，以便他们在未来的生活中能够
更好地适应和发展。
因此，我认为“我讨厌妈妈”这本绘本不适合作为小学教育的教材。
我们需要更多的关注到学生的情感和心理健康，同时也需要更好的教
育策略和目标。
如果我们不考虑这些因素，我们的教学将会失去效果。
所以，作为教师，我们需要谨慎选择适合的教材，以确保学生能够充
分受益于我们的教学。
幼儿园绘本故事《我讨厌妈妈》教学反思
幼儿园绘本故事《我讨厌妈妈》教学反思
编 辑：__________________
时 间：__________________
《我讨厌妈妈》让我颇有感触。下面我就谈谈我的一些想法。
首先.这堂课设计巧妙.选材很好。“小兔子为什么生气？”.孩子们猜：“它不想吃饼干”.“谁让它吃饼干？它生谁的气？”简洁的语言让孩子们一下子想到小兔子是生妈妈的气。“你妈妈会让你生气吗？为什么？”一句话打开了孩子们的话匣。孩子们纷纷举手.诉说妈妈的不是。“是哦.我妈妈也是这样。”唐老师的一句话.让孩子们感到老师是他们的同伴.更加亲切。
我非常欣赏唐老师的开场白。“孩子们.你们认识我吗？”（不认识）“我是抚州的唐老师.今天让我和你们一起上课好吗？”（好）短短的几句话.迅速拉近了和孩子们的距离。“是哦.我妈妈也是这样.不让我玩电脑.不让我玩游戏。”一句话让孩子们觉得老师就是他们的一个同伴.非常亲切。
孩子们踊跃发言.激动地诉说妈妈如何如何对自己不好。最后在唐老师的“煽动”下.考虑换妈妈的事。我当时都很担心.孩子们的情绪这么激动.怎么能达到让孩子感受妈妈的大爱.从而更爱自己的妈妈的目的。结果妈妈的一深情的来信.孩子们慢慢地安静下来.被妈妈伟大的爱感动得眼睛都红了。唐老师
让孩子们对妈妈说一句话.有的孩子说：“妈妈.我要帮你做事。”有的孩子说“妈妈.我要考大学给你看”最后.孩子们喊出了心里的话——妈妈.我爱你！
唐老师的课收放自如.有一种“柳暗花明.峰回路转”的感觉.让人回味无穷.确实是一堂非常优秀的课.让我受益不浅。
我讨厌妈妈作文明贬实褒
我讨厌妈妈作文明贬实褒《我讨厌妈妈》我的妈妈，哎呀，我有时候可真讨厌她！每天早上，她就像个闹钟一样，不停地叫我起床。
“宝贝，起床啦！”声音又大又吵，我真想捂住耳朵继续睡。
还有啊，她老是管着我看电视的时间。
我正看得津津有味呢，她就会走过来说：“别看啦，对眼睛不好！”哼，真讨厌！不过呢，有一次我生病发烧了，妈妈一夜没睡，一直守在我身边，给我喂药、擦汗。
看着她担心的样子，我突然觉得，有她这样“讨厌”地管着我，也是一种幸福。
《我讨厌妈妈》我有一个让我又爱又“讨厌”的妈妈。
每次我出去玩，她总是规定我回家的时间。
“必须几点回来啊！”这让我玩得都不能尽兴，真讨厌。
而且她还总唠叨让我多吃蔬菜，说什么对身体好。
我就喜欢吃肉，才不想吃那些青菜呢。
但是有一回，我的作业不会做，急得都快哭了。
妈妈坐在我旁边，耐心地给我讲了一遍又一遍，直到我完全明白。
那一刻，我觉得妈妈的“讨厌”其实都是为了我好。
《我讨厌妈妈（明贬实褒）》妈妈真是太让我讨厌啦！她总是不让我吃太多的零食，说什么对牙齿不好，对身体也不好。
哼，我就觉得她是小气，舍不得给我买。
她还总是在我写作业的时候坐在旁边，一会儿说我字写得不好，一会儿又说我坐姿不对。
我心里可烦她了。
可是有一天，学校组织体检，好多同学都有蛀牙，就我没有。
我才明白妈妈不让我吃零食是为了我好。
还有那次考试，因为我坐姿正确，答题的时候一点也不累，考了个好成绩。
原来妈妈的“讨厌”都是对我的爱呀！《我讨厌妈妈（明贬实褒）》我可太讨厌我的妈妈啦！她总是逼着我学这学那，什么画画、跳舞、弹琴，我一点玩的时间都没有了，累得要命。
她还特别爱干净，我刚把玩具扔在地上，她就立刻让我捡起来放好，一点都不让我偷懒。
但是后来，在学校的才艺表演中，我因为会弹琴，得到了大家的掌声。
家里也因为妈妈爱干净，总是干干净净、舒舒服服的。
这时我才知道，妈妈的“讨厌”是为了让我变得更优秀，让我们的家更温馨。
【六年级作文】我讨厌妈妈
【六年级作文】我讨厌妈妈
我讨厌妈妈，讨厌妈妈对我的爱，妈妈，如果您看到这作文，请对我更好点吧。
自从我母亲生了我弟弟，她就把我的一切都忘了。
结果，当我哭的时候，她第一次问
我怎么了。
当我想吃东西的时候，她第一次给我做了美味的食物。
然而，我的童年总是短
暂的。
现在，我在三年级。
我妈妈对我很严格。
她每天把我锁在房间里做作业。
当我做作
业时，我听到父亲、母亲和祖母和弟弟玩耍时的笑声。
这时，我觉得爸爸妈妈不爱我，所
以我开始哭，爸爸，爸爸，妈妈，你好像忘了你有一个亲生女儿。
今天晚上，我有几道题不小心做错了，前面几道题是骂，后面一道题是打，其中有一
道题要打括号，我不知道怎么做，所以没打括号，然后，妈妈就使力的打了我一下脑袋，
我摸了摸我的脑袋，好像起了个小红包，摸起来好痛，还说：“你怎么这都不会喽，你不
会就问我呀，长个嘴巴有什么用喽”。
这时，我的眼泪又“吧哒吧哒”的掉下来了，我感
觉我是世界上最苦命的孩子，真是死路一条，我也感觉只有我家爸爸妈妈对我这么凶，其
他人的爸爸妈妈都很温柔。
妈妈，这是我写给你的信。
我希望我的愿望能实现（如下）。
妈妈：
你能收回你给你弟弟一半的爱吗？我希望我像我哥哥一样爱你，我也希望你更加温柔，就像我小时候你对我一样温柔，好吗？
爱您的女儿
2022年12月8日。
大班社会活动——我『讨厌』妈妈
大班社会活动——我『讨厌』妈妈
彭艳静
【期刊名称】《河南教育（幼教）》
【年(卷),期】2013(000)007
【总页数】2页(P47-48)
【作者】彭艳静
【作者单位】河南淅川县幼儿园
【正文语种】中文
【相关文献】
1.我讨厌妈妈 [J], 陈韵淇;丁红英(指导);戴茂仪(指导)
2.大班社会活动:妈妈生弟弟了 [J], 沈弘斐
3.情景化体验式社会活动的设计与分析——以大班社会活动“运动场的规则”为例[J], 黄菲
4.大班社会活动——我“讨厌”妈妈 [J], 彭艳静;
5.幼儿社会活动中教师指导的误区与对策——以大班社会活动"好娃娃"为例 [J], 唐翊宣
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大班语言说课稿《我“讨厌”妈妈》
大班语言说课稿《我“讨厌”妈妈》(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班语言活动：《我“讨厌”妈妈》教材分析：选材背景：缘于一个偶发事件，我班的盛秋雁对妈妈说：“妈妈如果我离家出走，你会着急吗？”孩子的这一想法，是对妈妈的试探，是从孩子的角度、用孩子特有的行为想要得到妈妈的关注，更是孩子用自己独特的方式表达对妈妈的爱。
因此《我“讨厌”妈妈》这一绘本引起我的注意。
绘本故事视角独特，语言朴实自然，通俗易懂，但深藏情意。
它从孩子的角度出发，贴近孩子的思维和生活经验，叙述了这样一个故事：乖乖“讨厌”妈妈因为忙碌而忽视自己，常常对自己的无意过失发脾气，还不愿意和自己结婚。
因而萌发离家出走的特殊行为，最后因为爱妈妈又回到妈妈怀抱。
为充分发挥绘本的教育价值，结合幼儿语言学习的特点和经验基础，我对绘本故事进行了归总、简略、裁剪和整理。
将教学内容设计成两个部分。
第一部分：小兔乖乖有三个讨厌妈妈的原因：妈妈不理睬我、想生气就生气、不愿意和我结婚。
第二部分讲述了小兔乖乖最后为了引起妈妈关注而离家出走，又因为爱妈妈回到妈妈怀抱的行为。
分析幼儿：绘本需要幼儿用“因为”这一句式进行表述，一些环节中还出现了“我生气是因为”这样的倒装句式的讲述和表演，需要幼儿具有一定的语言表达的基础。
活动中需要幼儿结合自身的生活经验和情感体验来讲述自己的感受和所遇到的事情，需要孩子具有一定的情绪情感的理解能力，由于大班孩子对情绪情感的认知在小中班的基础上进一步发展，并逐步具有独自思考和大胆发表自己观点的能力。
他们能够理解“讨厌”背后蕴含的爱，才能揭去“讨厌”这一表层外衣，读懂小兔乖乖内心对妈妈的爱，产生丰富的情感体验。
因此我认为该活动放在大班进行教学比较合适。
语言活动类型的分析：语言活动《我“讨厌”妈妈》作为一个整合性的语言活动主要有两点原因。
1.是传统的绘本活动、故事教学、讲述活动这几种语言活动类型的整合。
我讨厌妈妈
我讨厌妈妈［日］酒井驹子妈妈究竟犯了什么错误，让小兔子这么讨厌她呢？看，小兔子正坐在餐（cān）桌前，想着妈妈犯的各种错误，比如，周末的早上不给他准备早餐、经常忘了洗衣服等，真是越想越氣愤！那么，小兔子是真的讨厌妈妈吗？翻开绘本细细地品读，相信你一定会找到答案的。
有yǒu时shí我wǒ觉jué得de妈mā妈mɑ……好hǎo讨tǎo厌yàn！哼hēnɡ，她tā呀yɑ，就jiù喜xǐ欢huɑn睡shuì懒lǎn觉jiào！星xīnɡ期qī天tiān的de早zǎo上shɑnɡ睡shuì呀yɑ，睡shuì呀yɑ，睡shuì。
睡shuì也yě睡shuì不bù醒xǐnɡ，睡shuì也yě睡shuì不bù醒xǐnɡ！我wǒ肚dù子zi饿è了le！而ér且qiě她tā只zhǐ知zhī道dào自zì己jǐ看kàn电diàn视shì剧jù，不bú让rànɡ我wǒ看kàn动dònɡ画huà片piàn。
说shuō生shēnɡ气qì就jiù生shēnɡ气qì……“快kuài点diǎn！快kuài点diǎn！”就jiù知zhī道dào催cuī我wǒ快kuài点diǎn，可kě她tā自zì己jǐ却què总zǒnɡ是shì慢màn吞tūn吞tūn的de。
还hái总zǒnɡ是shì忘wànɡ记jì洗xǐ衣yī服fu，我wǒ今jīn天tiān穿chuān的de袜wà子zi，就jiù是shì昨zuó天tiān穿chuān过ɡuò的de那nà双shuānɡ。
社会领域活动方案-（中班）我讨厌妈妈
社会领域活动方案-（中班）我讨厌妈妈第一篇：社会领域活动方案-(中班)我讨厌妈妈我讨厌妈妈（4—5岁）(重点领域社会)设计意图《指南》中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创建温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。
在生活中，我们经常发现幼儿会因为一些小事情跟家人闹别扭，气鼓鼓的来到幼儿园。
父母没有顺应孩子期待的行为不被孩子所理解，针对这一情况，我运用绘本故事《我讨厌妈妈》设计了本次活动。
通过绘本中“小兔讨厌妈妈因为忙碌而忽视了自己，讨厌妈妈常常对自己发脾气，还讨厌妈妈不让他看电视”等内容引发孩子们的共鸣，并进一步引导孩子们思考，发现妈妈“讨厌行为”都是出自于对自己的爱。
在“欲扬先抑”的过程中使孩子学会换位思考，提升孩子对爱的理解，增进孩子对妈妈的爱，并尝试大胆表达出对妈妈的爱。
活动目标1.增进对妈妈的理解，更爱妈妈。
2.理解和体会妈妈所给予自己的不同方式的爱。
3.能大胆表达对妈妈的爱。
家长目标1.增进亲子感情。
2.深入了解孩子的心理。
3.提升家长有效陪伴孩子的意识。
活动准备1.知识经验准备：（1）学过儿歌《我的好妈妈》；（2）活动前邀请妈妈参与活动。
2.物质材料准备：PPT课件，视频《妈妈有话说》活动过程：一、谈话导入，说说妈妈随音乐《我的好妈妈》入场，提问：你的妈妈是一个怎样的妈妈？二、观看课件，引发思考1．播放课件，提问：小兔子为什么讨厌妈妈？2．经验迁移：那你有没有讨厌妈妈的时候，你们的妈妈做过什么讨厌的事呢？三、亲子互动，理解妈妈1．亲子互动：刚才小朋友们都说了很多讨厌妈妈的地方，讨厌妈妈…讨厌妈妈…那妈妈为什么要做这些让你们讨厌的事情呢？妈妈为什么要做这些让我们讨厌的事情？2.现场请几位妈妈针对宝贝列出的“讨厌”行为，作出解答。
3.交流讨论：现在听完妈妈的话，你们有什么感受？那小兔子是真的讨厌自己的妈妈吗？4.欣赏PPT《妈妈的爱》，理解不同方式的爱。
我讨厌我的妈妈
我讨厌我的妈妈（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学习作(四年级作文)讨厌的妈妈
讨厌的妈妈
很多人都说：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”但我却觉得世上只有妈妈坏，有妈的孩子不自在。
我十分讨厌妈妈。
我的妈妈身材苗条，肤色白中带黄。
头发长长的，像一根根美味的面条，眼睛有时亮有时暗，亮的时候透出了一丝开心，暗下去时投射出一丝担忧。
耳朵圆圆的，十分灵敏，可以耳听八方。
鼻子像一个小火山。
不生气时，用气喷出一个爱心，生气时，喷出了一个棍子，追着我打。
妈妈的嘴能说会道，有时像老师一样给我讲解题目，有时像唐僧，而我就是那个孙悟空，被她碎碎念，说得我头昏眼花，心烦意乱！
我讨厌妈妈，因为有一次，我跟妈妈说好了做完作业让我去同学家玩，我飞
有一次我想看一会书，妈妈就让我学习去，我怎么求老妈都没用，我就只好罢休继续去学习了，我又想：“连书都不让我看。
”我讨
厌妈妈。
世上只有妈妈好，有妈的孩子不自在。
这是我的愿望，有一次我在梦中实现了愿望，妈妈不在家，我开心极了。
早上穿衣服的时候，我什么也找不到，袜子、衣服、裤子都跟长了翅膀一样，不翼而飞了！我急得焦头烂额，一下哇哇大哭了起来，忽然，我醒来了发现她就在我旁边，这下我知道了，原来妈妈是最好的，我喜欢妈妈。
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大班：我“讨厌”妈妈（重点领域：语言）
主备：黄维科执教：黄维科
活动目标：
1．倾听故事，感受小兔的情感变化，理解妈妈对小兔的爱。
2．联系生活经验和自身感受，尝试用“因为……“的句式表达自己的想法。
3．用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感。
活动准备：
《我讨厌妈妈》的PPT，兔妈妈的录音，幼儿人手一张妈妈的照片。
活动过程：
一、讨论，激发兴趣。
1．看PPT封面，自由猜测。
教师：你们喜欢自己的妈妈吗？可是有只小兔却说“我讨厌妈妈”，妈妈是和我们最亲最亲也是最爱最爱我们的人，小兔是什么原因讨厌妈妈？（幼儿自由猜测）2．介绍书名。
二、阅读，理解故事。
1．讲述乖乖“讨厌”妈妈的一些事。
2．幼儿自主阅读绘本。
教师：小兔讨厌妈妈还不止一个原因呢？接下来，请我们小朋友自己去书找一找，小兔和妈妈之间还发生了什么事情，使她很讨厌妈妈。
3.继续讲述故事。
教师：小兔乖乖为什么讨厌妈妈？
教师总结：兔妈妈这样对待小兔，也是有原因的，会是什么原因呢？
4.听录音了解兔妈妈对小兔的爱。
教师：我们来做小兔乖乖问一问，听听兔妈妈是怎么说的？
教师：兔妈妈这样做是不喜欢小兔，不爱小兔吗？那是什么呢？（其实兔妈妈这样做都是因为爱小兔子）那我们能原谅小兔的妈妈吗？
三、了解离家出走的情节，理解乖乖和妈妈的亲情。
1.继续讲述故事。
教师：小兔子离开妈妈会发生什么事情？妈妈又会怎样呢？那你们想对小兔子说什么呢？小兔子会回来吗？
2.继续讲述故事。
总结：对呀，当我们不高兴的时候，我们可以跟妈妈好好的说，不能发脾气，更不能离家出走，要体谅妈妈。
教师：小兔子终于懂得了妈妈的爱，还对妈妈表达了自己的爱。
现在你还讨厌你的妈妈吗？那你想对你的妈妈说些什么呢？
总结：这些话不仅要说给妈妈听，还要说给每一个关心爱护你的长辈听。
活动延伸：
利用家长会，把孩子的心声与家长沟通，共同讨论孩子合理沟通的方式。