H版(试用本)三年级下册语文阅读课文作业设计一
部编版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》作业设计(完整版)
部编版三年级语文下册《荷花》作业设计作品基本信息：本作品是部编版三年级下册第一单元第3课《荷花》的作业设计，是依据课标对本课的要求和三年级学生学情设计的，为了落实本单元的人文主题和语文要素而设计的。
作业类型：课时作业适用章节：部编版语文三年级下册第一单元第3课《荷花》本课重难点：有感情的朗读课文，能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会着一池荷花是“一大副活的画”。
课标要求：在前一课的基础上，继续围绕本单元的语文要素“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”展开教学。
设计理念：作业的功能是全面提高学生的能力，包括知识能力，想象能力，表达能力，写作能力，动手能力等等。
而且学生是作业的主人，重视学生学习的主体差异，分层次设计作业，同时重视学生能力的发展，设计多种形式的作业（如基础性作业，创新性作业，实践性作业等）。
这样的作业形式新颖，多样，学生兴趣所至，作业必然取得实效。
设计目标：能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会着一池荷花是“一大副活的画”。
设计特色：1.重视学生学习的主体性，分层次设计作业。
由于每个个体的学生都是有差异的，因此，在布置作业时，重视了学生学习的主体性，承认并尊重这种差异性，分层次设计作业，让学生根据自己的能力和需要去选择量度和难度。
这样，学生成为作业的主人，有了自觉性和主动性，才能提高作业的有效性。
2.重视学生能力的发展，多种形式设计作业。
作业的功能应该是全面提高学生的能力，包括知识能力，想象能力，表达能力，写作能力，动手能力等等。
因此，教师应设置丰富多样的作业，如基础性作业，创新性作业，实践性作业等。
这样的作业形式新颖，多样，学生兴趣所至，作业必然取得实效。
预估时长：（ABCD不同层次学生完成该作业所需时间）A：（20 ）分钟B：（25 ）分钟C：（30 ）分钟D:（30 ）分钟预设难度：A：（稍难）B：（适中）C：（容易）D：（容易）作业内容：一、常规作业1.我会选（正确的画上“”）挨挨（āi ái）挤挤仿佛（fú fó）了（le liǎo）不起花骨（gǔ gū）朵儿2、抄写一遍或几遍你认为难写的生字词。
部编版小学语文三年级下册《1古诗三首》教学设计及作业设计
备课素材【教材分析】《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。
全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。
描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
《三衢道中》这首诗是宋代诗人曾几写的。
诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。
梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴，也是写诗人的愉快心情。
天晴人心也晴，那么明睸，那么开朗！次句写出行路线。
诗人乘船去游山去了，“泛尽”了舟，到了小溪的尽头，又换走山路——三衢山中之小道，其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。
第三句写“绿阴”，游山归来，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。
第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
【写作背景】《绝句》杜甫漂泊西南的早期作品，写于成都草堂，描绘草堂所在浣花溪一带的绚丽春景。
反映了当时杜甫的生活比较安定。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇和尚的画所作的题画诗。
惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。
苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。
这是一首题画诗，惠崇的《春江晚景图》没有流传下来，不过从苏轼的诗中，我们可以想个大概：一片竹林，三两枝桃花，一条江，几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚破土，天上还有两两归鸿。
河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一炖，比东坡肉鲜多了。
《三衢道中》这首诗就是曾几游赏浙江衢州三衢山时写的。
三年级语文下册第一单元作业设计方案案例
三年级语文下册第一单元作业设计方案案例作业定位统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，语言清新明丽，活泼灵动。
课后小练笔、口语交际“春游去哪儿”、习作“我的植物朋友”等语文活动穿插进行。
学习这个单元，学生眼前一定会浮现出一幅幅优美的画卷，一定想去和小昆虫、小鸭子、小燕子这些可爱的生灵打个招呼！因此，本单元的作业设计做到了站在学生的视角，打好一套“组合拳”，让学生在“趣味化”的作业活动中，潜移默化地落实语文要素，提升语文能力。
作业目标1.创设“我的旅行手账”学习任务，在单元整体情境中积累与运用本单元的生字、词语。
2.借助“旅行日记、游玩路线图”等，一边读一边想象画面，把握本单元课文的主要内容。
3.借助“旅行印迹、随见随记”等，聚焦课文中优美生动的语句，摘抄并积累。
4.借助“随见随写、习作例文”等，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受，培养学生乐于观察，善于记录的良好习惯以及热爱大自然的美好感情。
5.在“我的春游攻略PK赛”交际情境中，推荐春游值得去的地方，说清楚推荐理由，培养学生倾听、表达的能力。
作业内容导语：“读万卷书，行万里路”。
但因为疫情防控的现状，我们没有条件去周游各地。
但我们可以选择静下心来去读万卷书，在书中能感受飞鸟在空中翱翔的自由，能体会虫儿在花间嬉戏的快乐……那就让我们带着“我的旅行手账”一起“打卡”第一单元，去观赏花开，静听虫鸣，相信你会揣着一口袋的开心满载而归。
【设计意图】玩是孩子的天性，旅行是孩子们很期待的事情。
“旅行手账”能记录旅行中的每一个“小确幸”。
因此，通过设计“我的旅行手账”这一学习任务，引导孩子们带上“手账”去课本中旅行，用童趣的方式记录下自己的所见、所闻、所想、所悟，把本单元的语文要素“试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的事物写清楚”融入在充满幸福感的“旅行手账”中。
H版(试用本)三年级下册语文阅读课文作业设计一
《*红樱桃》一到植树节，我总要想起那鲜红透亮的樱桃，就像印在我们水乡孩子额上的小红点儿——我也让妈妈无数次地印过。
她将筷子头往桃红水里一浸，便轻轻地对准我的眉心一点。
白白的皮肤，红红的点儿，说多美有多美。
这红樱桃，在我们家乡叫“樱珠儿”。
它初春开花，3月红熟，同春笋一起上市。
到了阳春3月，一些白胡须一抖一抖的老爹，便大清早肩起青竹扁担，咯吱咯吱地赶到小街上去卖。
售完红樱桃和春笋，总要买个芝麻饼或绿豆糕什么的，带回来给孩子们吃。
这便是孩子们最快乐的时候。
一到樱桃成熟的季节，大人们就讲“樱醉，桃饱，李伤胃”，管教我们不要滥吃。
但我们哪肯顺从，常常是从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。
大人们见了也拿我们没办法。
因为村上是有这样的习俗：无论村内村外的人，或是过路客，见了水果摘几个吃吃是可以的，只要你不带走，便没有人管你。
现在想想，这也是我们家乡的一种好客风尚——不吝啬，但不允许自私。
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。
有时候，阿妈采几球放在白瓷盘里招待客人，那就更好看了。
我每次吃红樱桃都要玩赏一番，吞进肚子里后，仿佛觉得连肠子也是红一节，红一节的。
现在，我每年春天还能吃到家乡的红樱桃，每次都觉得我又回到了故土，又回到了童年。
阿妈呀，请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧！我求您！按短文的内容，完成下面的问题。
1.作者因红樱桃而想思念（）；思念（）；思念（）；思念（）。
2、按课文内容填空：红樱桃（），（），长在（）的绿色（）上，就像用（）拴着的（）球儿。
3、根据课文内容，用上关联词，把这段话说清楚.（1）因为（），所以（）。
（2）尽管（），我们还是（）。
4、（1）抄写词语：筷子顺从吝啬小巧玲珑丝绒玛瑙（2）仿照课文第4节的写法，写一种自己喜爱的水果。
《*一次著名的冲刺》1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。
比赛正值闷热的夏天，马拉松运动员杜伦多·派特利虽然一路遥遥领先，并第一个跑进体育场，但因体力消耗太大，他晕倒了。
(作业设计)最新人教统编版三年级语文下册《燕子》第2课时分层作业设计
最新人教统编版三年级语文下册第2课燕子第二课时分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、课文回顾。
1.根据课文内容填空。
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样（）的（）的小燕子。
它们有的（）于旷亮无比的天空，有的在波光粼粼的湖面上（）着，有几只闲散地在（）的电线上休憩。
2.作者围绕燕子描写了（）、（）、（）、（）四幅美丽的画面，表达出作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
3.阅读课文片段，回答问题。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
文中“五线谱”指的是，“音符”指的是，可以推断，作者把当必做题“谱纸”。
面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“”。
二、阅读短文，回答问题。
桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿。
花下成千上百的蜜蜂嗡翁地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。
（1）这段文字描写的场景起个名字：图（2）划线句子把花当做人来写，是个__________句，写出了花的特点。
（3）“闹”字不仅写出了蜜蜂的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，侧面表现了花儿的。
【表达与交流】1.课文描写了有关燕子的四幅美丽的图画，选择你喜欢的一幅，发挥想象画出来。
选做题2.积累优美生动的句子，写在摘抄本上。
【梳理与探究】一边阅读一边想象画面读句子的时候，一边在头脑中勾勒出作者所描绘的画面，这样可以让我们进入作者描写的情境，从而深入理解课文内容。
例如读课文第二自然段：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的选做题柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
我们边读边想象春天里百花齐放、莺歌燕舞的热闹场面，从而体会到燕子给春天带来了生机。
部编人教版三年级语文下册第三单元教案及课后作业设计(59页)
备课素材【写作背景】《元日》这首诗就是王安石任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地进行改革，推行新政。
他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现千门万户瞳瞳日情景。
所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治理想。
《清明》诗是杜牧做刺使前的早期作品。
唐代安史之乱，使北方经济受到严重破坏。
出现了“荒草千里”、“万室空虚”的萧条荒凉景象。
直到晚唐，长期得不到恢复。
杜牧《清明》诗中的“路上行人欲断魂”，并非由于天阴下雨，正是反映了北方农村这种耕稼缺人的荒芜现象。
同一个时期，杜牧在《并州道中》五律诗：行役我方倦，苦吟谁复闻? 极目无人迹，回头送雁群。
《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是王维。
15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
【作者介绍】王安石（1021年12月18日—1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。
熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。
因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。
一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。
元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。
绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。
王安石执政之所以能敢作敢为，矢志改革，是受自己进步的哲学思想支配，他认为世界万物是由金木水火土五种元素组成，还把“新故相除”看作是自然界发展变化的规律，从而树立了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神。
这些进步思想在他的文学作品中也闪烁着夺目的光彩。
他的散文以雄健刚劲著称，使他成为“唐宋八大家”之一；其诗词则遒劲清新，豪气纵横。
新部编人教版三年级语文下册全册同步作业设计
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》同步作业设计一、看拼音写词语。
róng huàyàn zi yuān yāng huìchóng lúyáméi zixiǎo xīfàn shuǐjiǎn shǎo二、画去句子中加点字错误的读音。
1.泥融．(róng lóng)飞燕子2.沙暖．(nuǎn luǎn)睡鸳鸯3.胜日寻芳泗．(sìshì)水滨三、默写古诗《绝句》。
四、课文回顾。
1.《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。
《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。
《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。
2.《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春时节的_________，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的___________之情。
3.《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_________。
表现了诗人________的心情。
五、把《三衢道中》相关的句子写下来。
(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。
(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
六、快乐阅读。
绝句[宋]志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
1.写出诗中下列字的读音。
系（）藜（）沾（）2.试着用现代文写出后两句诗描写的景色。
3.从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（）时的所见所闻。
A.春日赏花B.夏日淋雨C.春日远足D.夏日游园4.从诗人的描述中，我们领略到了一个（）的春天（双选）。
A.草长莺飞B.生机勃勃C.色彩缤纷D.花红柳绿1.jì lí zhān2.春日时雨时晴，杏花开时，小雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最柔，吹到脸上也不觉得冷。
部编版语文三年级下册1-8章全册作业设计(课时练)
部编版语文三年级下册1-8章全册作业设计(课时练)课时练目标本套作业设计旨在帮助三年级学生巩固和提高语文知识和技能。
通过完成这些作业练，学生将能够：- 熟练掌握课文中的重要词汇和短语；- 理解课文的基本主题和情节发展；- 培养阅读理解和写作技能；- 提高语文学科的研究兴趣和能力。
作业设计内容本份作业设计覆盖了部编版语文三年级下册1-8章的内容，主要包括以下方面：1. 课文阅读与理解：针对每章课文设计了一系列的阅读理解题目，帮助学生理解课文的意思、细节和含义。
2. 词汇运用练：通过填空、选择、配对等方式，提供了对重要词汇的巩固练，帮助学生扩充词汇量和掌握词语的正确使用。
3. 句型转换与写作：通过改写句子、填空、造句等练，培养学生对不同句型的理解和运用能力，同时激发他们的写作潜力。
使用方法学生可以根据教师指导完成这些作业练。
每个章节的作业设计包括练题和相关的参考答案或评分标准，供学生自行检查和评估自己的研究情况。
学生需要认真阅读课文，理解问题要求，并用正确的语言表达出自己的答案。
同时，建议学生在完成作业时注意规范书写，提高语言表达的准确性和美观度。
评估标准为了更好地评估学生的研究情况和进步，可以根据以下标准进行评估：1. 阅读理解能力：准确理解课文内容，正确回答问题，表达清晰；2. 词汇掌握程度：正确运用课文中的词汇，用适当的词语表达意思；3. 句型转换与写作能力：灵活改写句子，运用正确的语法和句式进行表达。
结束语这份作业设计旨在帮助学生提高语文学科的研究兴趣和能力。
希望学生们能够认真完成这些练，通过不断的巩固和提高，取得更好的研究成果。
教师和家长可以根据学生的作业情况，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
祝愿学生们在语文学习中取得优异成绩！。
部编人教版三年级语文下册第一单元古文九篇作业设计
部编人教版三年级语文下册第一单元古文九篇作业设计作业一：古文阅读- 题目：《古诗一》鉴赏- 内容：请学生阅读《古诗一》这篇古诗，然后回答以下问题：1. 本诗的作者是谁？2. 这首诗有几句？3. 本诗的主题是什么？- 要求：学生回答问题，并解释自己的答案。
作业二：诗词填空- 题目：《古诗二》填空- 内容：请学生阅读《古诗二》这篇古诗，然后根据诗中的提示，填入合适的字词，使每句诗的意思完整。
- 要求：学生用笔在作业本上填空，并写出填空后的完整句子。
作业三：古文改错- 题目：《古文三》改错- 内容：请学生阅读《古文三》这篇古文，然后找出文中的错误，并改正。
每句话最多有一个错误。
- 要求：学生用笔在作业本上改错，并写出改正后的句子。
作业四：古文解释- 题目：《古文四》解释- 内容：请学生阅读《古文四》这篇古文，然后解释下列生词的意思：1. 生词一：[生词一的汉字]，意思是什么？2. 生词二：[生词二的汉字]，意思是什么？- 要求：学生用笔在作业本上解释每个生词的意思。
作业五：连词成句- 题目：《古文五》连词成句- 内容：请学生根据《古文五》这篇古文中的词语，将下面的词语连成完整的句子：1. 词语一、词语二、词语三。
2. 词语四、词语五。
- 要求：学生用笔在作业本上写出每个句子，注意句子的语法和逻辑。
作业六：演讲准备- 题目：《古文六》演讲准备- 内容：请学生阅读《古文六》这篇古文，然后准备一篇演讲稿，主题为该古文表达的思想。
- 要求：学生用笔在作业本上写出演讲稿，结构完整、语言流畅。
作业七：歌曲创作- 题目：《古文七》创作歌曲- 内容：请学生阅读《古文七》这篇古文，然后根据古文的意境和情感，创作一首歌曲。
- 要求：学生用笔在作业本上写出歌曲的歌词，并可以配上适当的旋律。
作业八：写作练- 题目：《古文八》写作练- 内容：请学生阅读《古文八》这篇古文，然后写一篇与该古文相关的短文。
- 要求：学生用笔在作业本上写出一篇短文，内容连贯、结构完整。
部编人教版三年级语文下册第一单元古文七篇作业设计
部编人教版三年级语文下册第一单元古文七篇作业设计一、《水调歌头》作业一：填空1. 原文中“锦瑟无端五十弦”底下应该填上“一弦一柱思华年”。
2. 原文中“绕弦风雨哀”底下应该填上“何用双斜阳”，表达的是悲愤之情。
3. 原文中“细雨鱼儿出，微风燕子斜”样貌得以展现的时间是“春末夏初”。
作业二：简答1. 《水调歌头》的作者是谁？答：唐代著名词人辛弃疾。
2. 《水调歌头》中描写了哪位美人的风采？答：描写的是李清照，她是北宋时期的著名女词人。
二、《登鹳雀楼》作业一：填空1. “白日依山尽，黄河入海流”，表达的是自然万物的永恒变化。
2. “欲窮千里目，更上一層樓”，表达的是追求进步、向上发展的思想信念。
作业二：连线1. 鹳雀楼：楼高七十二尺，为孔子庙的配楼，位于山东曲阜。
2. 王之涣：唐代初期著名诗人。
3. 当时只道是寻常：表达的是对身边环境的不屑和对未来的憧憬。
三、《静夜思》作业一：选择1. “举头望明月，低头思故乡。
”中哪句表达了思乡之情？答：低头思故乡。
作业二：简答1. 《静夜思》的作者是谁？答：唐代诗人李白。
2. 《静夜思》中的“长安城外北辰灭”表达了什么含义？答：表达的是作者思乡之情。
四、《登幽州台歌》作业一：填空1. 登高台有多少层？答：三层。
2. 前两层台的台名是什么？答：二层叫“碣石台”，一层叫“龙戏台”。
3. “昔闻洞庭水，今上岳阳楼”表达出的是作者的什么心情？答：表达的是作者对历史的向往和追忆。
作业二：简答1. 《登幽州台歌》的作者是谁？答：唐代著名诗人陈子昂。
2. 《登幽州台歌》中表达了哪些思想？答：表达了作者爱国主义的思想。
五、《夜泊牛渚怀古》作业一：填空1. “牛渚西江夜，青天无片云”中表现出了怎样的景色？答：表现出了幽静的夜景。
2. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中表达的是作者对什么的赞美？答：表达的是作者对祖国山川景色和国家富强的热爱和赞美。
作业二：解释1. “独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”中的“黄鹂”是指什么？答：指一种鸟类。
上海新教材H版小学三年级语文下册阅读训练题May28
★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果上海新教材H版小学三年级语文下册阅读训练题一、阅读短文，完成短文后面的题目。
短文一：回首二十世纪，我们唯(wéi)一的家园──地球，由于环境污染，变得千疮（chuāng）百孔，不堪(kān)重负。
回想起中国长江的洪涝(lào)灾害、频(pīn)繁的台风、黄河断流、大海的赤潮，还有北京的沙尘暴，等等，人们不禁要问:“我们的地球怎么了?”大自然在报复人类，地球在哭泣。
保护环境，拯（zhěng）救地球，让我们都来关心环保。
1．短文中举了哪些例子说明环境污染的严重性？请用“_____”画出来。
2．面对哭泣的地球，人们发出了怎样的疑问？请你写在下面。
__________________________________________________________短文二：有些生物浑(hún)身长满了刺。
豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。
穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。
虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃(rèn)一样锋利。
人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的刺就是叶片，为了减少水分的蒸发，这些叶片进化成了刺。
生长在亚马孙丛林的棕榈（lǚ）树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵（qīn）害。
1．短文介绍了哪几种生物身上的刺？请写在下面的横线上。
___________________________________________________。
2．这些生物身上刺的作用是什么？请你写下来。
小学三年级语文下册单元作业设计
小学三年级语文下册单元作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学语文教育越来越重视学生能力的培养和个性化发展。
小学三年级是学生养成良好学习习惯、提高语文素养的关键时期。
为此，本次单元作业设计立足于部编版小学三年级语文下册教材，结合学生实际情况，注重培养学生的语文实践能力，提高学生的语文综合素质。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展学生在课堂上所学的知识，提高学生的语文基础素养。
2. 培养学生独立思考、合作探究的学习能力，提高学生的语文实践能力。
3. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活，培养良好的学习习惯。
4. 注重学生个性化发展，提高学生的语文综合素质。
三、作业设计内容1. 词语积累：每个单元结束后，要求学生积累一定数量的词语，包括生词、成语、俗语等，并进行造句练习。
2. 阅读理解：选取与单元主题相关的文章，设计阅读理解题目，提高学生的阅读分析能力和信息提取能力。
3. 写作训练：结合单元习作要求，设计不同类型的写作题目，如看图写话、故事续写、应用文写作等，培养学生的写作能力。
4. 语文实践活动：根据单元内容，设计相关的实践活动，如诗词朗诵、课本剧表演、成语接龙等，提高学生的语文实践能力。
5. 个性化作业：根据学生的兴趣和特长，设计富有创意的个性化作业，如手抄报、读书笔记、思维导图等。
四、作业设计原则1. 层次性：作业设计要考虑到不同学生的学习水平，设置不同难度的题目，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
2. 趣味性：作业内容要贴近学生生活，富有趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 实践性：注重作业的实践性，让学生在实际操作中提高语文素养。
4. 创新性：鼓励学生发挥想象，创新作业形式，培养学生的创新精神。
五、作业评价与反馈1. 作业评价：教师要及时批改作业，对学生的作业给予客观、公正的评价，关注学生的进步。
2. 反馈机制：教师要将作业情况及时反馈给学生，针对学生的问题给予指导，帮助学生提高。
语文三年级下册《陶罐和铁罐》作业设计
第6课《陶罐和铁罐》作业优化设计一、基础性作业1.朗读课文，根据拼音写出词语。
国王的橱柜里有两个罐子，一个是jiāo ào（）的铁罐，一个是qiān xū（）的陶罐。
铁罐奚落陶罐是个nuò ruò（）的东西，不能和自己xiānɡ tí bìnɡ lùn（）。
许多年以后，人们jīnɡ yà（）地发现：陶罐变成了ɡǔ dài （）很有jià zhí（）的东西，而铁罐则变成了一pěnɡ（）chén tǔ（）。
2.给下面的句子加上标点，并完成练习。
（《语文补充习题》第二题）（1）我就知道你不敢懦弱的东西铁罐说带着更加轻蔑的神气（2）陶罐争辩说我确实不敢碰你但并不是懦弱（3）多美的陶罐一个人说小心点儿千万别把它碰坏了朗读上面的句子，句1应读出的语气，句2应读出的语气，句3应读出的语气。
(填序号)A. 珍惜B.轻蔑C.不卑不亢3.完成《习字册》生字部分。
二、综合性作业1.阅读课文片段，完成练习。
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气．．。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”....陶罐不再理会铁罐。
（1）圈出片段中描写铁罐和陶罐神态、动作的词语，完成下面的表格，体会人物的性格特点。
第一单元(作业设计)部编版语文三年级下册精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版三年级下册第一单元作业设计第一单元主要内容：本单元以“可爱的生灵”为主题。
编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
以下是本单元主要内容的思维导图：第一单元教材分析：本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。
二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思。
想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
第一单元学习目标：课文的学习目标：1、认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定课文段落。
3、能试着一边读一遍想象画面。
4、能积累并摘抄好词好句。
5、能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的动物。
口语交际的学习目标：1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
三年级下册语文各课作业设计
三年级下册语文各课作业设计1.燕子作业设计一、看拼音写词语。
jùn qiào jù lǒng lûâ guî hãn jì yìng chân( ) ( ) ( ) ( ) ( )jÿ líng qÿng kuài huï pō yuán yùn yì jiün( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。
掠（）尖（）偶（）圈（）谅（）尘（）遇（）倦（）三、想一想，填一填。
（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀二、查字典、词典，填空。
1.翼尖”的“翼”是（）结构的字。
“翼尖”的意思是（）。
2.聚”按部首查字法，应查（）部（）画。
“聚拢”的近义词是（），反义词是（）。
3.烂漫”在词典中有两个意思：①颜色鲜明而美丽；②天真自然，毫不做作。
“烂漫无比的春天”应选第（）个意思。
三、根据课文内容填空。
1.一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（）的小燕子.这段话主要描写了（）。
2.在（）中，在（）下，燕子（）在天空中（），“唧”的一声，（），飞到（）；还有几只（）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（）水面，那小圆晕便（）。
这段话主要描写了（）。
四、阅读课文片段，完成练习。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上（洒落飘落）下来。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方（飞赶）来，为春光增添了许多生趣。
1.用“\”划去这段话中用得不恰当的词，体会作者用词的精当。
2.用“——”画出本段中所写的景物，用“～～”画出景物的特点。
五、仿照课文第一自然段的写法，写你熟悉的一种小动物的外形。
2古诗两首《咏柳》《春日》作业一、组词：碧（）垂（）裁（）似（）辟（）睡（）栽（）以（）二、填空1、“咏柳”中的“咏”的意思是（）2、“丝绦”一词本意是（），在诗中指（）。
部编人教版三年级语文下册第一单元古文七篇作业设计
部编人教版三年级语文下册第一单元古文七篇作业设计作业一要求：阅读《孔子学算术》一文，并回答以下问题。
1. 孔子是什么时候研究算术的？2. 孔子学算术的目的是什么？3. 孔子按照什么原则进行算术研究？4. 你认为孔子学算术的态度是怎样的？请说明理由。
作业二要求：阅读《买梨的聪明人》一文，并回答以下问题。
1. 故事中，买梨的聪明人是如何避免被骗的？2. 为什么买梨的聪明人最终得到了好处？3. 你在日常生活中是否也遇到过类似的情况？请分享你的经历。
作业三要求：阅读《饱汉不知饿汉饥》一文，并回答以下问题。
1. 为什么题目叫做《饱汉不知饿汉饥》？2. 故事中的饱汉和饿汉有什么区别？请详细解释。
3. 你认为此文告诉我们什么道理？请阐述你的观点。
作业四要求：阅读《不做费力好汉，要做巧劲女人》一文，并回答以下问题。
1. 作者在文中讲述了哪个故事？请简要概括。
2. 你认为文中的哪个故事更加有启示性？请说明理由。
作业五要求：阅读《有一种笔叫挥毫笔》一文，并回答以下问题。
1. 挥毫笔是什么？为什么在故事中受到了赞扬？2. 文中提到的其他种类的笔有哪些？请列举两种并简要介绍。
3. 你喜欢使用哪种笔？为什么？作业六要求：阅读《定成败于一念间》一文，并回答以下问题。
1. 文章中讲述了什么故事？请简要概括。
2. 这个故事给你了什么启示？请阐述你的观点。
作业七要求：阅读《筛沙成金》一文，并回答以下问题。
1. 筛沙成金的故事中，牛郎用什么方法实现了筛沙成金的愿望？2. 你认为这个故事传达了什么寓意？请说明理由。
(作业设计)最新人教统编版三年级语文下册《古诗三首：惠崇春江晚景》分层作业设计
最新人教统编版三年级语文下册第1课《古诗三首：惠崇春江晚景》分层作业作业内容分层要求大自然中的景色是美丽的，当春姑娘迈着轻盈的步子到来时，大自然更是生机勃勃。
而初夏时的景色也是十分诱人，让我们随着诗人的脚步，去欣赏春天和初夏时节的美景吧。
【识字与写字】1.1.看拼音，写汉字，相信你能写的正确又美观。
huì chóng lú yá优高2.查字典，学字词。
用音序查字法查“崇”字，应先查音序，再查音节。
“崇”字常用释义有：①高；②尊敬；重视。
在“崇山峻岭”一词中，“崇”的意思是；在“崇敬”必做题一词中，“崇”的意思是。
3.辨析下面的形近字，然后再组词。
惠（）高（）豚（）崇（）慧（）蒿（）啄（）宗（）【阅读与鉴赏】4.阅读古诗，完成练习。
惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）《惠崇春江晚景》这首诗的作者是代诗人，他与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“”。
这首诗是苏轼为好友惠崇的《鸭戏图》所作的一首诗。
（2）结合注释，说说下列诗句的意思。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
必做题（3）“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？（4）春天的美丽风光让人心旷神怡。
你还积累过哪些描写春天景色的古诗？写出几句。
5.阅读课外古诗词，完成练习。
忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？注解：忆江南：这是一首词，“忆江南”是词牌名。
谙：熟悉。
（1）“忆江南”是__________名，诗人____________描绘了江南__________（季节）秀丽的风光。
（2）诗人描写了江南的______、______和______的景色之美。
“______________”一句是对江南风景总的赞美，与“__________________”一句相呼应，表达了作者对江南景色的________与________之情。
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《*红樱桃》
一到植树节，我总要想起那鲜红透亮的樱桃，就像印在我们水乡孩子额上的小红点儿——我也让妈妈无数次地印过。
她将筷子头往桃红水里一浸，便轻轻地对准我的眉心一点。
白白的皮肤，红红的点儿，说多美有多美。
这红樱桃，在我们家乡叫“樱珠儿”。
它初春开花，3月红熟，同春笋一起上市。
到了阳春3月，一些白胡须一抖一抖的老爹，便大清早肩起青竹扁担，咯吱咯吱地赶到小街上去卖。
售完红樱桃和春笋，总要买个芝麻饼或绿豆糕什么的，带回来给孩子们吃。
这便是孩子们最快乐的时候。
一到樱桃成熟的季节，大人们就讲“樱醉，桃饱，李伤胃”，管教我们不要滥吃。
但我们哪肯顺从，常常是从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。
大人们见了也拿我们没办法。
因为村上是有这样的习俗：无论村内村外的人，或是过路客，见了水果摘几个吃吃是可以的，只要你不带走，便没有人管你。
现在想想，这也是我们家乡的一种好客风尚——不吝啬，但不允许自私。
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。
有时候，阿妈采几球放在白瓷盘里招待客人，那就更好看了。
我每次吃红樱桃都要玩赏一番，吞进肚子里后，仿佛觉得连肠子也是红一节，红一节的。
现在，我每年春天还能吃到家乡的红樱桃，每次都觉得我又回到了故土，又回到了童年。
阿妈呀，请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧！我求您！
按短文的内容，完成下面的问题。
1.作者因红樱桃而想思念（）；思念（）；思念（）；思念（）。
2、按课文内容填空：红樱桃（），（），长在（）的绿色（）上，就像用（）拴着的（）球儿。
3、根据课文内容，用上关联词，把这段话说清楚.
（1）因为（），所以（）。
（2）尽管（），我们还是（）。
4、（1）抄写词语：筷子顺从吝啬小巧玲珑丝绒玛瑙
（2）仿照课文第4节的写法，写一种自己喜爱的水果。
《*一次著名的冲刺》
1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。
比赛正值闷热的夏天，马拉松运动员杜伦多·派特利虽然一路遥遥领先，并第一个跑进体育场，但因体力消耗太大，他晕倒了。
这时，一位医护人员冲进场地，把派特利扶起来。
于是，一个历史性的场面出现了：
派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去。
在这最后的短短路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来。
此时此刻，全场观众的视线都集中在派特利那艰难的脚步上。
一步、两步……人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。
但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。
这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。
霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
杜伦多·派特利跑完全程共用了2小时54分26秒，比第二个进体育场的约翰·希斯快了整整32秒。
但根据比赛规则，约翰·希斯获得了金牌。
派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今。
那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。
”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走。
按课文意思完成下面练习
1、一次著名的冲刺具体是指在举行的
中，的冲刺。
2、选择正确的答案，在（）里打“√”
派特利的名字为什么不能写进奥运会成绩册？
①他是在医护人员的协助下，到达终点。
（）
②只有比赛的胜利者，才能载入奥运会成绩册。
（）
③奥运会比赛的规则是铁定的，不能被任何人打破。
（）
3、“重要的不是胜利，而是参与”是何意思？
4、理解词语，对的在（）没里打“√”：（联系语言环境，找准解释条）
蹒跚——（1）走路一瘸一拐（）（2）走路缓慢、摇摆（）。
不屈不挠——（1）挠：弯曲。
（）（2）（遇到困难）不屈服。
（）不胫而走——（1）胫：小腿。
（）从膝盖到脚跟的一段。
（）
（2）没有腿却能跑，形容传布迅速。
（）
1、一条鱼是怎样变成化石的。
读课文，完成练习。
堪（）鳞（）鳍（）栩（）
勘（）粼（）鲫（）翔（）
3、默读1—5节，思考：鱼化石形成需要哪些条件？
4、成为化石的鱼儿虽然栩栩如生，但它是沉默的，静止的。
此时此刻，如果你是那条鱼儿，你会有怎样的感受呢？
5、找反义词。
静止（）沉默（）生命（）
6、抄写把画线的词语。