猫教学设计

15猫

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，学习作者的写作方法。

教学过程：

一、板书课题

同学们，这节课我们继续来学习老舍笔下的猫。板书15《猫》

二、出示目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2、理解课文内容，学习作者的写作方法。

三、第一次“先学后教”（读课文，理解课文内容）

师：为了能更好地达到目标，下面就来看老师为大家准备的自学指导。

1、出示自学指导一：

自由朗读课文1—3自然段，思考课文围绕哪一句话写的？（2分钟后，比谁回答得准确！）

（1）、生自学，师巡视，了解学情。

（2）、全班交流。

先找后进生来回答，如答不出可找较好的学生回答。

出示：猫的性格实在有些古怪。

师总结：这个句是总起句，也是1—3自然段的中心句。是对猫性格的集中概括。

师：作者又是如何具体叙述猫性格古怪的呢？请看自学指导二。

2、出示自学指导二：

默读课文1—3自然段，猫古怪的性格具体体现在哪些地方？用“——”画出来。表达了作者怎样的思想感情？请举例说说。（5分钟后，看谁回答得好）

（1）、生自学，师巡视，了解学情。

（2）、全班交流。

3、生回答，师板书

体会⑴任凭谁指名呼唤，它也不肯回来。

⑵它屏息凝神，一连就是几个钟头。

师：能够说全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当做朋友，当做家人，当做孩子。正是有了爱，才能把猫写得活灵活现，现在让我们来读一读作者对它的描写。（注意读出什么样的语气呢?）

4、品读（读自己喜欢的部分）。

评议（从是否读出对猫的喜爱之情上评）。

师：同学们在读书时，充分感受到了老舍对猫的喜爱，那么猫对主人呢？

5、生说（蹭撒娇）

师：看来，一个不起眼的“蹭”字，包含的意思可很多，这个蹭，蹭出了人和猫之间的真情，人爱猫、猫爱人，真是其乐融融！你能把自己喜欢的部分背诵下来吗？

四、第二次“先学后教”（背诵自己喜欢的部分）

1、生自由背诵。

2、师检测。

3、同桌互背

五、当堂训练

1、填空

A、猫的性格古怪，主要表现在：既老实（）；既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时，比谁都（）；不高兴时，（）。

B、词语填空

无忧无（）粗细各（）枝折花（）

温柔（）亲丰富多（）长（）不同

六、作业

学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。任选一题：

（1）猫真老实；（2）猫很尽职

板书设计：

15、猫

老实贪玩尽职

高兴时温柔可亲喜爱之情

大猫不高兴时一声不出

胆小勇猛

小猫可爱淘气