三个太阳第一课时
十九 三个太阳 导学案 范厚强 - 副本 - 副本
十九三个太阳导学案（第一课时）学校：天星二中姓名：范厚强年级：七编制：审核：【学习目标】1．通过本节课的学习，学生能够了解通讯的特点，对新闻题材的学习起到了过渡作用。
2．学习通讯的选材和构思特点。
3．通过自主学习、合作探究、现场采访、归纳总结，感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。
【重、难点】1．理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
2．能通过具体的语句分析引领学生揣摩文章准确、凝练、富有表现力的语言，体会通讯语言的特点。
【自主学习】1．结合文章给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
亘（）古步lǚ( ) 呕心lì（）血kǎi（）甲吞噬（）伫立（）蹙（）眉粗犷（）俯kàn( ) 舷（）窗蹒跚（）（）蓦（）地（）翩跹（）（）2．依据教材和你所收集的资料，谈谈你对南极的了解。
3．本文的体裁是通讯，请查找资料了解什么是通讯。
4．有的词语有几个义项，请根据文中语境写出加点词语的含义。
（1）你的心地．．太善良了。
（2）海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌．．一片。
5．熟读本文后，还有什么不懂的地方，请提出来。
【合作探究】1．.浏览课文，比一比谁能用一句话概括课文的内容。
2．请同学们合作概括课文每一部分的内容。
3．文章是按照怎样的顺序来记叙的？这样写的作用。
4．观感影视资料《南极》，观看要求：（1）用自己的语言描绘南极恶劣的气候条件（字数不限）（2）用简要的语言说说在这样的条件下人将怎样生活？【精讲点拨】找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。
【达标检测】1．完成下列四字词语。
心沥血软硬磨惊心动咬牙齿作风厉晶剔透尽收眼步蹒跚2．填空：本文是一篇，它要求内容，语言。
与消息相比较，这种体裁可以更具体详细地报道事件，可以运用、、等表达方式，使读者对事件的过程有更清楚的了解。
3．梳理全文的思路：奔赴南极——置身南极——（）——（）——离开南极4．这篇通讯以三个太阳为标题，想一想有什么好处？【巩固练习】一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是( )A.筹．资(chó) 亘．古(ɡân) 粗犷．(ɡuǎnɡ)B.钦．佩(qīn) 真挚．(zhì) 俯瞰．(kàn)C.吞噬．(shì) 伫．立(zhù) 铠．甲(kǎi)D.步履．(lǚ) 翩跹．(xiān) 蹒．跚(pán)2.下列词语书写完全正确的一项是( )A.疑聚驳船混沌脸颊B.神密漂浮遗憾蓦地C.雕塑眼帘躁热凌厉D.跨越撕碎遥远呼啸3.下列加点成语运用不当的一项是( )A.多种华丽款式的一克拉女戒，也以前所未有的超低心动价让新人们喜出望外．．．．。
《太阳》原文及教案
《太阳》原文及教案《太阳》原文及教案1《太阳》原文大海上，太阳是从水里跳出来的。
草原上，太阳是从草里冒出来的。
森林里，太阳是鸟儿唱出来的。
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。
哦，美丽的世界，是太阳照出来的。
《太阳》教案教学目标：1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。
认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备：1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。
教学时间：三课时第一课时一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。
晴天早早起，按时来上工。
它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。
齐读课题。
二、配乐欣赏：运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。
（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。
学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，潜能地调动学生的学习热情。
）三、自学1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。
2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。
3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。
四、识字1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。
2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。
4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。
（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。
尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。
）五、写字。
1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。
“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。
身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。
”。
2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。
3、指导写字。
重点指导“水”和“鸟”“出”字。
《太阳》教案教学设计一等奖4篇
《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。
2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。
（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。
阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。
3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。
三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。
2、遇到不认识的`字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。
4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。
5、学生自己读课文一遍。
6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。
8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。
）c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）2、你们觉得老师读得怎么样？3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？4、有感情地齐读课文。
《太阳》第一课时教学设计
太阳第一课时教学设计一、教学目标1.知道太阳是什么，太阳的直径、距离、温度等基本特征。
2.了解太阳在日常生活中的影响和重要性。
3.培养学生的观察、探究、思考和表达能力。
二、教学内容1.太阳是什么？2.太阳的基本特征。
3.太阳在日常生活中的影响和重要性。
三、教学方法1.创设情境，调动学生学习的积极性。
2.实验探究，让学生通过亲身体验来了解太阳的特征。
3.师生互动，引导学生积极主动思考和表达。
四、教学过程设计1. 营造学习氛围（5分钟）教师与学生互动，共同探讨如何快乐地学习科学，营造轻松活泼的学习氛围，激发学生兴趣，调整心态，为后面的学习做好准备。
2. 导入主题（5分钟）通过播放相关的视频或图片等，让学生对太阳有初步了解。
3. 实验探究（30分钟）让学生通过实验探究手段来了解太阳的特征。
实验流程如下：1.准备实验仪器：透明玻璃球、玻璃凸透镜、黑纸、光源等。
2.实验操作：将光线通过透明玻璃球、玻璃凸透镜和黑纸等依次照射，观察和记录每一个步骤的不同情况。
3.实验分析：通过实验操作，引导学生思考和推理，让学生自己总结出太阳的基本特征。
4. 课堂讨论（10分钟）让学生就实验结果和自己的认知发表自己的观点，提出问题，与同桌进行互动交流，借鉴群体智慧，让学生达到自我认识和社交能力的提升。
5. 小结（5分钟）让学生用自己的话简单复述一下今天的学习内容，梳理学习重点，以便更好地掌握所学知识。
五、教学评价1.课堂讨论时的表现表述。
2.实验结果的分析与总结。
3.对于太阳的基本特征的理解是否正确。
六、教学扩展1.通过博物馆、科技馆等实地参观，了解太阳能在生活中的应用。
2.播放相关的科学纪录片，深入了解太阳的奥秘。
3.课后布置太阳相关的信息搜索和小结作业，以便学生进一步加深对太阳知识的理解和掌握。
最新部编版五年级语文上册《太阳》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册《太阳》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学重难点】1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
【教学过程】一、引入情境，导入课题1.单元导读。
（1）叶圣陶先生曾说过，说明文以“说明白了”为成功。
这节课，我们将进入第五单元的学习。
本单元是习作单元，通过集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。
（2）齐读本单元语文要素。
课件出示：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
2.导入课题。
对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。
今天，我们就来一起走进《太阳》一课，了解课文是用哪些说明方法介绍太阳的。
（板书课题：太阳）【设计意图】由于《太阳》一课是第五单元的第一篇课文，在课前带着学生学习本单元的语文要素，让学生明确单元学习目标，教学更能做到有的放矢。
二、整体感知，梳理内容1.快速默读，梳理内容。
（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。
想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？（2）学生默读，老师计时，出示计时器。
（3）引导学生抓住关键语句进行梳理。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
（距离远）②实际上它大得很。
《三个太阳》教学设计
《三个太阳》教学设计教学设计：《三个太阳》一、教学目标：1.了解传统民间故事《三个太阳》的情节和主题。
2.培养学生对于中华传统文化的兴趣和热爱。
3.培养学生的口头表达和理解能力。
二、教学准备：1.多媒体设备。
2.课件PPT：包含《三个太阳》故事的图片和文字描述。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师介绍故事的背景和主题，提出问题：“为什么每天只有一个太阳？”学生回答。
然后播放音乐配合图片展示在白天的太阳。
让学生欣赏太阳的美丽和重要性。
2.讲述故事（20分钟）教师根据PPT展示《三个太阳》的故事画面，同时给予文字解释和生动的讲述。
在故事讲述中可以配合一些音乐效果，使故事更加生动有趣。
3.小组讨论（20分钟）将学生分为小组，每个小组讨论故事的主题和意义。
然后请几个小组报告他们的讨论结果。
4.情景表演（30分钟）将整个故事分为几个场景，每个小组选择一个场景进行表演。
可以提供一些服装和道具供学生选择。
5.游戏活动（20分钟）设计一个游戏活动，巩固学生对故事的理解。
游戏规则：将学生分成两组，一组扮演太阳，另一组扮演村民。
太阳的目标是尽量让村民晒到阳光，而村民的目标是躲避太阳的阳光。
游戏结束后，可以讨论游戏的感受和体会。
6.课堂总结（10分钟）教师对故事的主题和意义进行总结和回顾，鼓励学生自己总结故事的教训。
四、教后反思：通过这堂课的教学设计，学生们能够更好地了解传统民间故事《三个太阳》，并培养对中华传统文化的兴趣和热爱。
通过小组讨论、情景表演和游戏活动等多种教学形式，激发学生的积极性和参与性，提高了学生的口头表达和理解能力。
同时，通过课堂总结，学生们能够总结故事的主题和教训，并将其应用到日常生活中。
一年级上册语文教案《三个太阳》1湘教版
《三个太阳》教学设计教学目标1、认知目标：认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。
2、技能目标：正确、流利地朗读课文。
3、情感目标：了解课文内容，学做一个有同情心的孩子。
教学重难点掌握6个生字的音、形义；朗读课文。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、课前导语在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天，我们学习第14课《三个太阳》二、初步感知听录音故事《卖火柴的小女孩》，感受小女孩的饥饿和寒冷。
三、指导看图，大致了解故事内容投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知1、教师补上教材空白语言，完整地范读课文，生初步感知文章内容。
2、学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几遍。
3、同桌互相读一读自己标出的生字，相互正音。
五、出示认读字，读准字音1、卡片出示带有认读字的生词，指名认读。
教室、画画、女孩子、衣服、放学、亮晶晶2、出示单个认读字，开火车认读。
教、室、画、阳、换、晶3、齐读生字、生词。
六、学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写。
1、出示生字卡片，指名认读、领读。
2、观察生字，说说你的发现。
3、指导学生书写生字。
阳：认识新偏旁“双耳刀”了：独体字，注意第一笔横撇不能出头，第二笔弯在竖中线上。
女：第三笔横在横中线上。
加：左右结构，力——口师：左右结构，注意把第二笔撇写成竖撇。
4、学生书空。
5、学生描红。
6、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。
第二课时一、复习导入1、卡片抽读生字、生词。
2、听写6个要求会写的生字。
二、图文结合，理解课文内容。
1、观察“卖火柴的小女孩”这幅画，把你观察到的说给同学们听。
看了这幅画，你想说什么？出示第二幅图画，听听教室里的同学是怎样议论的。
指名读。
读出小女孩的可怜。
师生合作朗读一、二幅画面所配的文字。
2、探究晶晶画上三个太阳的原因，体会爱心。
16《太阳》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
《太阳》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“准确”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解课文作者及其背景。
（2）学会作者从不同角度说明事物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生珍惜时间，努力学习，长大为家乡作贡献的思想感情。
二、教学内容1. 导学新课：（1）谈话导入：同学们，我们每天都能看到一个发光发热的天体——太阳，今天我们就来学习有关太阳的知识。
（板书课题：太阳）（2）出示作者简介及背景资料。
2. 自学生字词：（1）学生自读，边读边圈出生字词。
（2）交流反馈，重点理解“辽阔、距离、推测、庞大、人类、存在、估计、诞生、提供、能源、节省、燃料、坚固、抵御、灾难、浓厚、物质、尘埃、冷却、熄灭”等词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者从不同角度说明事物的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、太阳系模型。
五、教学过程1. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思考：课文围绕太阳写了哪些内容？（2）出示太阳系模型，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 精讲细读，体会语言（1）学习第一自然段A. 引导学生关注“很大、很远、发光发热”几个词语，体会作者用词的准确。
B. 出示课文插图，帮助学生理解太阳与地球的距离。
C. 联系生活实际，让学生举例说明“发光发热”的物体。
（2）学习第二自然段A. 引导学生关注“提供了……提供了……还提供了……”句式，体会作者从不同角度说明事物的方法。
B. 讨论：为什么说太阳是“万物生长”的动力？C. 联系生活实际，让学生举例说明太阳能在日常生活中的应用。
3. 拓展延伸，激发兴趣（1）讨论：太阳对地球有哪些影响？（2）学生汇报：太阳对地球的影响有气候、生物、人类生活等方面。
4. 巩固练习，加深理解（1）填空练习：太阳是___________的，它距离地球约___________亿千米，发出___________和___________。
16《太阳》第一课时(教学设计)统编版语文五年级上册
《太阳》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“温和”、“辽阔”造句。
2.过程与方法：（1）通过朗读、默读，体会作者用词的准确。
（2）学会作者从不同角度观察、描写事物的方法。
3.情感态度与价值观：了解太阳的特点，激发学生热爱大自然、探索宇宙的兴趣。
二、教学内容1.生字新词的学习。
2.课文的朗读与感悟。
3.理解课文内容，体会作者用词的准确。
4.学会作者从不同角度观察、描写事物的方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“温和”、“辽阔”造句。
（3）理解课文内容，体会作者用词的准确。
2.教学难点：（1）体会作者从不同角度观察、描写事物的方法。
（2）理解太阳的特点，激发学生探索宇宙的兴趣。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道太阳吗？太阳是什么样子的？今天我们要学习一篇关于太阳的课文，让我们一起去了解太阳的特点。
（2）出示课题：太阳2.学习课文（1）自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）默读课文：让学生默读课文，边读边思考，课文写了太阳的哪些特点。
（3）朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。
3.学习生字新词（1）让学生自学生字新词，组内交流。
（2）教师选取重点生字新词进行讲解，让学生说说自己是如何学习的。
4.理解课文内容（1）让学生说说太阳的特点。
（2）教师引导学生从不同角度观察、描写太阳。
5.课堂小结六、板书设计太阳特点：远、大、热观察角度：形状、颜色、光芒七、作业设计1.抄写生字新词。
2.用“温和”、“辽阔”造句。
3.观察太阳，写一写太阳的特点。
八、课后反思本节课通过朗读、默读，让学生了解了太阳的特点，体会了作者用词的准确。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习，培养了学生的学习能力。
16太阳第一课时(教学设计)统编版语文五年级上册
教学设计：太阳第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2. 过程与方法：培养学生运用科学的方法观察事物、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注自然，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 教材内容：本课主要讲述太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2. 教学目标：让学生掌握太阳的基本特点，了解太阳与地球的密切关系，认识到太阳对地球的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：太阳的特点、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响。
2. 教学难点：太阳的特点、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响的具体解释。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、太阳模型、地球模型。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生提问“你们知道太阳是什么吗？”引起学生对太阳的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解太阳的特点，如太阳是一个恒星，具有巨大的质量和能量；太阳与地球的关系，如太阳是地球的能量来源，对地球的气候和生物产生重要影响；太阳对地球的影响，如太阳辐射为地球提供光热资源，太阳能是一种可再生能源。
3. 课堂互动：邀请学生分享他们对太阳的认识，引导学生运用科学的方法观察太阳，分析太阳与地球的关系。
4. 实践环节：让学生分组讨论，每组设计一个关于太阳的实验，如制作太阳能电池等，培养学生的实践操作能力。
六、板书设计太阳的特点巨大的质量巨大的能量太阳与地球的关系能量来源气候影响生物影响太阳对地球的影响光热资源可再生能源七、作业设计1. 绘制太阳的特点、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响的思维导图。
2. 写一篇关于太阳的小作文，可以是描述太阳的特点，或者谈论太阳对地球的重要性。
八、课后反思本节课通过讲解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响，使学生对太阳有了更深入的了解。
在教学过程中，注重引导学生运用科学的方法观察事物、分析问题，培养学生的实践操作能力。
统编版五年级语文上册16《太阳》第一课时课件(共19张PPT)
阅读推举 《 中 国 科 学 童 话 金 库 》
二级提纲
第一部分（1—3）太阳的特点
太阳离我们很远 太阳很大 太阳温度高
太阳与万物的形成与生长
第二部分（4—7）太阳与人类的关系 太阳与气象气候
太阳防治疾病
第三部分（8）没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
自学提示：
1.默读课文1—3自然段，选太阳的一个特点仔细阅读； 2.边读边思考：作者是用什么方法介绍太阳的？这种方 法有什么好处？在书上作批注。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要 走三千五百年；就是坐飞机，也要飞而是几年。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走三上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要 走三千五百年；就是坐飞机，也要飞而是几年。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走三千 五百年；就是坐飞机，也要飞而是几年。
燃烧，发出光和热。科学家研究认为，太 阳可以燃烧一百亿年左右，它已存在大约 五十亿年了，可以说太阳现在正是中年。 早在两千多年前，我们的祖先就发现，耀 眼的太阳上出现了一块像三角乌鸦一样的 黑斑，就是现在所说的太阳黑子。这是世
界上最早的关于太阳黑子的记录。
一级提纲
第一部分（1—3）太阳的特点。 第二部分（4—7）太阳与人类的关系。 第三部分（8）没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
埋在地下的煤炭，离开太阳也不能形成。
迁移运用：
太阳光具有杀菌的能力，人们在日常生活中怎 样利用太阳光杀菌呢？请你联系生活实际，运用举 例子、列数字、打比方等说明方法写一写。
难度挑战：
运用一种说明方法 运用两种说明方法 运用三种说明方法
地球上的光明和温暖， 都是太阳送来的。 如果没有太阳， 地球上将到处是黑暗， 到处是寒冷， 没有风、雪、雨、露， 没有草、木、鸟、兽， 自然也不会有人。 一句话， 没有太阳， 就没有我们这个美丽可爱的世界！
统编版语文一年级下册3四个太阳第一课时(教学设计)
《四个太阳》第一课时教学设计一、教学目标1.理解为什么要画四个不同的太阳，学会本课13个生字，并能正确读写带有生字的句子。
2.能够有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
二、教学重点与难点重点：学会本课生字新词，理解课文内容。
难点：体会小作者通过画四个不同的太阳所要表达的美好愿望。
三、教学准备多媒体课件，包括音乐、图片等辅助教学材料。
生字卡片、课文录音等教学工具。
四、教学过程（一）导入新课1.播放一首关于太阳的歌曲，激发学生对太阳的兴趣。
2.引导学生讨论对太阳的了解和认识，进而引出课题《四个太阳》。
师：同学们，我们先来听一首欢快的歌曲，放松一下心情。
（播放关于太阳的歌曲）生：（听歌，有的学生跟着节奏轻轻点头）师：好了，歌曲听完了。
谁能告诉我，歌曲里唱的是什么呢？生1：唱的是太阳！师：没错！那么，你们对太阳有什么了解和认识呢？生2：（纷纷举手）太阳是恒星，它给我们光和热！生3：没有太阳，地球上就没有生命。
3.提问学生：“为什么要画四个太阳？”引发学生的好奇心和探究欲。
师：非常棒！今天我们要学习的课文就是和太阳有关的，题目叫做《四个太阳》。
（板书课题）生：（好奇地看着老师）师：看到这个题目，你们有什么问题想问吗？生4：为什么要画四个太阳呢？师：这个问题问得好！那我们就一起来探索这个问题的答案吧！（二）初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生边听边思考：小作者画了哪四个太阳？分别送给了哪个季节？师：首先，我来范读一下课文，大家边听边思考：小作者画了哪四个太阳？分别送给了哪个季节？（教师范读课文）生：（认真听读，思考）2.学生自由读课文，用“——”划出带有生字的新词，并尝试拼读。
师：好，现在请大家自由读课文，用横线划出带有生字的新词，并尝试拼读。
（学生自由读课文，划词语）师：（利用多媒体课件出示生字及句子）出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。
读读文中的句子。
出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
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选材构思：
小标题： 小标题：全文运用了四个动作性很强的小标 题揭示各部分主要内容，突出各自的侧重点。 题揭示各部分主要内容，突出各自的侧重点。 四方面的内容构成全篇， 四方面的内容构成全篇，又以时间为序组织 材料，中间插入回忆，使文章情节曲折， 材料，中间插入回忆，使文章情节曲折，引 起读者的兴趣。各部分以过渡性段落， 起读者的兴趣。各部分以过渡性段落，或用 表现时间的词语过渡，使四个部分浑然一体。 表现时间的词语过渡，使四个部分浑然一体。
三个太阳
学习内容 作者简介
文体知识 词语解释 中心思想 选材构思 味语品言 图片欣赏
作者简介：黄传会
当代作家,1949 出生，浙江人。1990 年加入中国作家协会。著有长篇报告 文学《希望工程纪实》、《中国山村 教师》、《龙旗悲歌》、《中国海雄 风》，小说集《婚约》等,作品曾获 1993年庄重文文学奖、1994年《当 代》文学奖、第五届“五个一工程” 奖.
本文语言准确、凝炼，富有感情和个性， 本文语言准确、凝炼，富有感情和个性，表现力很 了了几笔，将人物形象地展现在读者面前。 强。了了几笔，将人物形象地展现在读者面前。 文章的修辞方法运用巧妙得体，比喻、拟人、 文章的修辞方法运用巧妙得体，比喻、拟人、反问 等的使用，使文章生动形象、感情充沛， 等的使用，使文章生动形象、感情充沛，极富表现 力和感染力。 力和感染力。
文体知识
通讯的概念：通讯，是运用叙述、描写、议论等多 种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典 型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种， 是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的特点：一般来说，通讯有四大特点： （１）严格的真实性； （２）报道的客观性； （３）较强的时间性； （４）描写的形象性。
语言魅力：
南极风光
“雪龙”号带来食品
“雪龙”号和美国小鹰号”
阿德雷企鹅
阿德雷企鹅
冰盖边缘
长城站来了吊车
俄罗斯站运垃圾
威尔德海豹
冰山
滑雪去
离开长城站
鳞虾
南极光
南极光
南极人
我和长城站
象海豹
雪燕
长城站全景
南极照片
南极风光
朗读全篇 整体感知
通讯的种类： （１）按内容分，通讯一般分为人物通 讯、事件通讯、工作通讯； （２）按形式分，通讯一般分为记事通 讯、访问记（传记、人物专访）、小故 事、巡礼、纪实、见闻、特写（报告文 学）、速写、侧记、散记、采访札记。
词语解释
惊心动魄:形容使人感受很深、震动很大。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 混沌：这里指模糊一团的景象。 暴虐：凶恶残酷。 蓦地：出乎意料地，突然。 木然：形容一时痴呆不知所措的样子。 真谛：真实的意义和道理。 周折：事情进展曲折，不顺利。