推荐精品小学科学教科版六年级下册《日食和月食》优质学案2

非全黑，而是呈“暗弱古铜色”。

（日食：可以看到外面的日冕）
月食是怎样发生的？
你能根据日食形成的原因，推想月食是怎么形成的？演示实验：
取大小两个球，把两个球和灯置于同一直线上，把小球绕另一球做基本水平的圆周运动，并使小球部分或全部穿过大球的阴影区，观察小球穿过阴影区时发生的现象，并记录下小球光亮部分形状的变化，要求学生画在书上空白的圆圈里。

引导学生从模拟实验转化到实际月食形成的过程。

讨论月食的成因
总结总结月食形状变化的规律。

（板书）总结：月食始于东缘，结束与西缘。

发生月食时，日、月、地三者之间处于怎样的位置？
那么，月食在农历的哪一天可能发生呢，当天的月相如何？展示书上的月食形成示意图。

（二）月食的类型
月全食（本影区）和月偏食（半影区）
有无月环食？为什么？
月食和月相有何异同点？
月食和月相变化是不同的天文现象。

但月食的形成同样反了月亮”的迷信思想，树立科学的世界观，也让学生认识到月食观测的重要性
学生自己动手做实验
通过绘图能形象地表示出月食时的月轮变化, 。

自己总结月食是怎么形成的。

学生自己总结月食的规律。

通过月食和月相的比较，掌握知识的横向联系。

巩固知识。

应了日、月、地三者的联系。

讨论1：月全食过程图的顺序是怎样的？
讨论2：为什么月食不是每个月都会发生的？
讨论3：当发生月食或日食时，地球上能观测到月食地区和能观测到日食的地区有什么不同？
（三）日食和月食比较
通过比较，提高学生的比较能力，知道日食和月食的差异，理清知识网络，有益记忆
设计
（一）月食的形成原理
总结：月食始于东缘，结束与西缘
（二）月食的类型
1.月全食（本影区）和月偏食（半影区
2.月食发生时，月轮进入地球本影区即A区，观察到的
是月全食，月轮进入B区，观察到的是月偏食。

（三）日食和月食比较。