高校马克思主义基本原理课的教学目标与内容
“马克思主义基本原理概论”课的教学设计
“马克思主义基本原理概论”课的教学设计教学目标：1. 了解马克思主义的基本原理；2. 熟悉马克思主义的发展历程；3. 掌握马克思主义的核心概念和基本思想；4. 能够运用马克思主义的基本原理分析和解决现实问题。
教学内容：1. 马克思主义的历史背景和起源；2. 马克思主义的基本原理和基本思想；3. 马克思主义的发展和传播；4. 马克思主义的主要思想家和理论家。
教学方法：1. 教师讲授和学生讨论相结合，以学生为主体参与教学过程；2. 利用多媒体、幻灯片等辅助教学工具，以图表和实例加深学生对概念和原理的理解；3. 设置小组讨论和学生报告环节，增加学生的思辨能力和表达能力；4. 运用案例分析和实地调研等实践教学方式，将理论联系实际。
教学步骤：第一课时：马克思主义的历史背景和起源1. 导入：通过展示相关图片或视频引起学生对马克思主义起源的兴趣；2. 讲授：讲解19世纪欧洲的历史背景和社会矛盾，以及马克思与恩格斯的成长经历和思想觉悟；3. 学生讨论：分组讨论马克思主义起源的原因和意义；4. 概念解释：介绍马克思主义的基本概念和主要思想；5. 总结：总结本节课的重要内容并布置相关作业。
第二课时：马克思主义的基本原理和基本思想1. 复习：通过学生报告或小组讨论复习上节课的主要内容；2. 讲授：详细讲解马克思主义的唯物史观、阶级斗争、生产力和生产关系等基本原理；3. 学生讨论：以案例或实例为基础，讨论如何运用马克思主义的基本原理分析和解决现实问题；4. 总结：总结本节课的重要内容并布置相关作业。
第三课时：马克思主义的发展和传播1. 复习：通过学生报告或小组讨论复习上节课的主要内容；2. 讲授：介绍马克思主义在国际范围内的发展和传播；3. 学生报告：学生分组进行研究，选择一个国家或地区的马克思主义发展历程进行报告；4. 总结：总结本节课的重要内容并布置相关作业。
第四课时：马克思主义的主要思想家和理论家1. 复习：通过学生报告或小组讨论复习上节课的主要内容；2. 讲授：介绍马克思主义的主要思想家和理论家，如列宁、斯大林、毛泽东等；3. 学生讨论：以一个思想家或理论家为研究对象，进行讨论和展示；4. 总结：总结本节课的重要内容并布置相关作业。
马原教学实践报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，对于培养大学生坚定的理想信念、提高思想政治素质具有重要意义。
本报告以我国某高校马原课程为例，对马原教学实践进行总结和分析，旨在为马原教学提供有益的参考。
二、马原教学实践概述1. 教学目标（1）帮助学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。
（2）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学内容（1）马克思主义哲学原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。
（2）政治经济学原理：剩余价值理论、资本积累理论等。
（3）科学社会主义原理：社会主义制度、中国特色社会主义等。
3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，帮助学生掌握理论体系。
（2）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用马克思主义观点分析问题。
（3）讨论法：组织学生就热点问题进行讨论，提高学生思辨能力。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。
三、马原教学实践效果分析1. 学生理论素养提高通过马原课程的学习，学生掌握了马克思主义基本原理，对中国特色社会主义有了更深刻的认识，理论素养得到了提高。
2. 分析问题能力增强在马原课程的教学过程中，教师注重培养学生的分析问题能力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用马克思主义观点分析实际问题，提高了学生的思辨能力。
3. 思想政治素质提升马原课程的教学内容与学生的思想政治素质密切相关，通过学习，学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了“四个自信”，为成长为社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
四、马原教学实践中的不足及改进措施1. 不足（1）部分学生缺乏学习兴趣，对马克思主义理论认识不足。
（2）教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。
（3）实践教学环节不够丰富，未能有效激发学生的参与热情。
2. 改进措施（1）加强课程思政建设，将马克思主义理论融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。
马原课外实施方案
马原课外实施方案一、方案背景。
马克思主义基本原理概论（简称“马原”）是大学生必修的一门重要课程，是培养学生立志报国、明辨是非、掌握科学方法等方面的重要基础课程。
然而，由于课堂时间有限，学生对于马原课程的理解和掌握往往存在一定的困难。
因此，制定一套科学合理的马原课外实施方案，对于提高学生的学习效果和素质水平具有重要意义。
二、实施方案。
1. 制定学习计划。
针对马原课程的内容和学生的实际情况，制定详细的学习计划，包括每周学习的章节和内容，每日学习的时间安排等。
学生可以根据学习计划，有条不紊地进行学习，提高学习效率。
2. 提供学习资源。
为了帮助学生更好地学习马原课程，可以提供相关的学习资源，如教材、参考书、课外阅读资料等。
同时，可以建立线上学习平台，提供视频讲解、在线答疑等服务，方便学生随时随地进行学习。
3. 组织学习活动。
可以组织马原课程的学习小组，让学生之间相互交流、讨论，共同提高对课程的理解和掌握。
同时，可以组织一些学术讲座、讨论会等活动，邀请相关专家学者进行讲解，拓宽学生的学术视野。
4. 进行实践活动。
马原课程要求学生要结合实际进行学习和思考，因此可以组织学生进行一些实践活动，如社会调研、参观实地、参与公益活动等，让学生将理论知识与实际情况相结合，提高学生的综合素质。
5. 进行考核评估。
为了检验学生的学习效果，可以定期进行考核评估，包括笔试、论文、课堂表现等形式，及时发现学生存在的问题，帮助学生进行针对性的学习和提高。
三、实施效果。
通过以上的实施方案，可以有效地提高学生对马原课程的学习兴趣和学习效果，增强学生的理论素养和实践能力，培养学生的批判思维和创新能力，为学生的综合素质提供有力支持。
四、总结。
马原课外实施方案的制定和实施，对于提高学生的学习效果和素质水平具有重要意义。
在实施过程中，需要学校、教师、学生和社会各方的共同努力，共同推动马原课程的教学质量和学生的综合素质提升。
马克思主义基本原理课程教学大纲
《马克思主义基本原理》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1141119002课程名称：马克思主义基本原理 英文名称：Marxism Philosophy课程类别：公共必修课开课学期：第二学期学 分：3总 学 时：48（全部为理论学时）适用专业：全院普通本科各专业（卓越工程师各专业除外）适用对象：本科先修课程：思想道德修养与法律基础教学环境：多媒体教室开课学院：全校所有有本科生的学院二、课程简介《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课的必修课程，其内容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。
本课程的目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。
为学生确立建设中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和基本要求打下扎实的理论基础。
三、课程教学目标1.课程教学目标（1）知识目标：要求学生要了解和掌握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论。
（2）能力目标：培养学生辩证分析和解决问题的能力，要求学生能够运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题。
（3）素质目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对社会主义和共产主义的信念。
四、教学内容导论（6学时）1.教学要求：从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。
2.主要内容：什么是马克思主义、马克思主义的产生和发展、马克思主义的鲜明特征、深刻认识马克思主义的当代价值、自觉学习和运用马克思主义。
3.教学方式方法：讲授法、研讨法、案例教学法4.重点难点:马克思主义的内涵、马克思主义的鲜明特征、马克思主义的产生和发展、马克思主义的当代价值。
5.阅读书目与文献：马克思主义的三个来源和三个组成部分.列宁选集.第2卷.北京.人民出版社.1995.6.作业：教材P18思考题1、2、3第一章 世界的物质性及发展规律（10学时）1.教学要求：学习和掌握辩证唯物主义基本原理，着重把握物质与意识的辩证关系，世界的物质统一性，事物联系和发展的基本环节与基本规律，逐步形成科学的世界观和方法论，运用唯物辩证法分析和解决问题，不断增强思维能力。
马克思主义基本原理概论实践与认识及其发展规律教案 (2)
马克思主义基本原理概论实践与认识及其发展规律教案一、引言马克思主义基本原理概论是大学生政治理论课程的重要内容之一。
通过学习这门课程，可以帮助学生全面了解和掌握马克思主义基本原理，深入理解实践与认识的关系，以及马克思主义思想的发展规律。
本教案旨在为教师提供对该课程的系统介绍和教学安排的指导。
二、教学目标1.了解马克思主义基本原理的基本内容和主要观点；2.掌握实践与认识的辩证关系，认识到实践是认识的基础；3.理解并掌握马克思主义思想的发展规律，认识到马克思主义是不断发展的科学理论体系。
三、教学内容1.马克思主义基本原理的基本概念和基本内容；2.实践与认识的辩证关系；3.马克思主义思想的发展规律。
四、教学方法1.组织学生进行课前预习，了解相关概念和基本内容；2.通过讲授、讨论和案例分析等方式，启发学生思考，提高他们的分析和解决问题的能力；3.组织学生进行小组讨论，培养他们合作精神和团队意识；4.利用多媒体技术，展示相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
五、教学内容与教学步骤1. 马克思主义基本原理的基本概念和基本内容•讲授内容：马克思主义的基本概念、历史背景和基本内容；•教学步骤：–通过讲解，介绍马克思主义的定义、历史渊源和发展脉络；–重点介绍马克思主义的基本原理，包括唯物辩证法、历史唯物主义、社会主义本质等；–引导学生对这些概念进行思考和讨论，帮助他们理解和掌握这些基本原理。
2. 实践与认识的辩证关系•讲授内容：实践是认识的基础，实践与认识的辩证关系；•教学步骤：–通过案例分析和讨论，引导学生了解实践对认识的重要作用；–讲解马克思主义的实践观点，阐述实践与认识的辩证关系；–引导学生运用辩证唯物主义的认识论，剖析实践与认识的辩证统一关系。
3. 马克思主义思想的发展规律•讲授内容：马克思主义思想的历史发展和发展规律；•教学步骤：–通过历史事实和具体案例，了解马克思主义思想的历史发展过程；–阐述马克思主义思想的发展规律，包括与时俱进、理论创新等；–引导学生思考马克思主义思想的当代意义和发展方向。
2024高中政治新课程标准马克思主义基本原理教案
2024高中政治新课程标准马克思主义基本原理教案一、前言马克思主义基本原理是政治学科的核心内容之一，是培养学生正确世界观和人生观的重要基础。
为了提高学生对马克思主义基本原理的学习和理解，我们根据2024年高中政治新课程标准，设计了本教案。
二、教学目标1. 理解马克思主义基本原理的核心概念和基本原则；2. 掌握马克思主义历史演进的基本脉络和思想体系；3. 培养学生对马克思主义思想的批判与创新能力。
三、教学内容1. 马克思主义基本原理的概念马克思主义基本原理是对人类社会发展规律的科学总结和理论体系，包括唯物史观、历史唯物主义、辩证唯物主义等基本概念。
2. 唯物史观的核心观点- 社会存在决定社会意识；- 生产力决定生产关系；- 经济基础决定上层建筑；- 社会变革的根本动力是阶级斗争。
3. 历史唯物主义的基本原理- 马克思主义的历史起源和科学地位；- 社会发展的规律和历史演进的基本脉络；- 马克思主义与其他思想流派的区别和联系。
4. 辩证唯物主义的核心概念- 对立统一规律和矛盾普遍性原理；- 主观能动性原则和事物的全面发展原则。
5. 马克思主义基本原理的创新- 马克思主义中国化及其时代特征；- 马克思主义基本原理的拓展与发展。
四、教学方法1. 观察法：通过观察社会现象，理解马克思主义基本原理在现实生活中的应用。
2. 比较法：对比不同社会思潮和观念，分析马克思主义基本原理的独特优势。
3. 实践法：通过参与实际问题的调查和解决过程，体验马克思主义基本原理的指导作用。
五、教学流程1. 导入：通过一个引人入胜的社会现象，引发学生对马克思主义基本原理的思考。
2. 概念解释：对马克思主义基本原理的核心概念进行解释和阐述，帮助学生建立起正确的认知框架。
3. 理论分析：通过案例分析和讨论，引导学生深入理解唯物史观、历史唯物主义和辩证唯物主义的内涵。
4. 思维拓展：通过开放式问题和小组讨论，培养学生对马克思主义思想的思辨和创新能力。
国家开放大学马克思主义基本原理概论
国家开放大学马克思主义基本原理概论摘要：马克思主义基本原理概论是国家开放大学的一门重要课程。
本文将介绍这门课程的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价，并对马克思主义基本原理概论的意义进行探讨。
1. 引言马克思主义基本原理概论是国家开放大学的一门核心课程，旨在帮助学生全面、系统地了解和掌握马克思主义的基本原理，从而培养学生的马克思主义理论素养和创新精神。
2. 教学目标本课程的教学目标是：通过学习，使学生能够理解和掌握马克思主义的基本原理，了解马克思主义的历史渊源，认识到马克思主义在当代中国的重要性，培养学生的马克思主义思想和批判性思维能力。
3. 教学内容马克思主义基本原理概论的教学内容主要包括以下几个方面：3.1 马克思主义的历史渊源本部分通过回顾马克思主义的发展历程，使学生了解马克思主义的起源、发展和演变过程，以及马克思主义对人类思想的深刻影响。
3.2 马克思主义的基本原理本部分介绍马克思主义的基本原理，包括唯物论与唯心论的辩证关系、劳动与生产、阶级斗争、社会意识形态等内容。
通过学习，使学生对马克思主义的核心理论有更深入的了解。
3.3 马克思主义在当代中国的重要意义本部分分析马克思主义在当代中国的重要意义，包括思想引领、实践指导和中国特色社会主义理论体系的构建等方面。
4. 教学方法为了提高学生的学习效果，本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组讨论等。
通过讨论和分析具体案例，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高学习的实践性和针对性。
5. 教学评价为了准确评价学生的学习情况，本课程采用多种教学评价方式，包括考试、作业、小组讨论和实践报告。
通过考试评价学生对理论知识的掌握程度，通过作业评价学生对理论知识的理解程度，通过小组讨论和实践报告评价学生的思维能力和创新能力。
6. 马克思主义基本原理概论的意义马克思主义基本原理概论是一门具有重要意义的课程。
通过学习这门课程，可以帮助学生深入了解马克思主义的核心理论，提高学生的马克思主义思想和创新精神，培养学生的批判性思维能力和分析问题的能力。
我的说课稿子-《马克思主义基本原理概论》说课
《马克思主义基本原理概论》说课尊敬的各位评委老师:下午好！我今天说课的内容是《马克思主义基本原理概论》这本书, 下面我将从以下七个方面：包括课程设置、课程主要内容、教学的重点和难点、教学方法的特点、课程的学习方法、课程考核和实践与讨论课设计进行陈述。
一、课程设置㈠课程性质: 《马克思主义基本原理概论》是面向本科生开设的公共政治理论课, 是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。
㈡课程地位: 在高校思想政治理论课中处于基础地位；是学习其他专业课程的理论基础；是帮助大学生真正理解当前我国社会发展阶段的特点、党的路线方针以及现行政策的基础。
㈢课程作用：有助于提高学生学会运用正确的方法论来解决实际问题的能力；同时, 对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要的指导意义。
㈣课程目标：帮助学生掌握马克思主义的基本原理, 让学生真正学会利用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题；同时, 帮助大学生树立建设中国特色社会主义的理想和信念, 培养社会主义合格建设者和接班人。
二、课程主要内容本书分为绪论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义四个部分。
绪论：:以实践为基础的科:革命性什么是马克思主义: 由马克思、恩格斯共同创立的, 为他们的后继者所发展的, 以反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学的理论体系, 简要的说, 是关于工人阶级和人类解放的科学。
10第一部分：马克思主义哲学马克思主义哲学辩证唯物主义认识论历史唯物主义11第二部分：马克思主义政治经济学资本家商品工人占有生产资料一无所有榨取剩余价值占有产品剩余价值规律资本主义社会的基本矛盾12第三部分科学社会主义第一次飞跃第二次飞跃科学社会主义社会主义实现初期阶段共产主义空想社会主义马克思主义的组成部分包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三大部分, 其中哲学是理论基础, 政治经济学是具体应用, 科学社会主义是结论归宿。
马克思主义基本原理教学大纲
马克思主义基本原理教学大纲一、课程简介马克思主义基本原理是中国特色社会主义理论体系的基础和指导性理论，也是中国共产党领导全国各族人民进行伟大斗争、实现伟大事业、推进伟大梦想的理论武器。
本课程旨在系统地介绍马克思主义基本原理的历史渊源、基本内涵、核心观点和方法论，提高学生对马克思主义基本原理的理解与应用能力，培养学生的科学思维和分析问题的能力，为学生深入学习和应用马克思主义提供坚实的理论基础。
二、教学目标1. 理论水平：全面系统地掌握马克思主义理论体系的基本原理，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、社会主义本质及实现路径等核心内容；2. 分析能力：具备运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题的能力，能够理解和解决实际问题；3. 方法论：了解并掌握马克思主义的研究方法和思维方式，培养科学思维和创新能力；4. 应用能力：能够将马克思主义基本原理与中国国情相结合，为中国特色社会主义事业服务。
三、教学内容1. 马克思主义基本原理的历史渊源a. 马克思主义的起源和发展b. 马克思主义在中国的传播和发展2. 马克思主义基本原理的基本内涵a. 唯物主义和辩证法观的基本原理b. 马克思主义政治经济学的基本原理c. 马克思主义的社会主义本质d. 马克思主义的人类解放追求3. 马克思主义基本原理的核心观点a. 社会历史发展规律与社会变革b. 生产力与生产关系的矛盾运动c. 阶级斗争与人类历史进程d. 共产主义社会与实现路径4. 马克思主义基本原理的研究方法a. 实证与辩证相结合的研究方法b. 社会现象与社会规律的分析方法c. 实践与理论相结合的批判性思维四、教学安排本课程为理论课，采用讲授和讨论相结合的教学方式，强调理论与实践的结合，学生参与度高。
具体安排如下：1. 第一周：马克思主义基本原理的历史渊源2. 第二周：马克思主义基本原理的基本内涵3. 第三周：马克思主义基本原理的核心观点4. 第四周：马克思主义基本原理的研究方法5. 第五周至第十五周：学生分组进行研讨和报告，每周一个主题，进行小组讨论和汇报五、教学评价1. 平时表现占比：40%，包括课堂表现、小组研讨和报告等；2. 期中考试占比：30%，以闭卷形式进行；3. 期末论文占比：30%，要求学生选择一个具体实践问题，运用马克思主义基本原理进行分析和解决，字数要求不低于2000字。
《马克思主义基本原理概论》课精彩教案
《马克思主义基本原理概论》课精彩教案一、教学目标1. 让学生了解马克思主义的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 使学生认识到马克思主义的重要性和其在当代的意义。
3. 培养学生的马克思主义世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 马克思主义的产生和发展马克思主义的起源马克思主义的发展历程马克思主义的重要著作2. 马克思主义的基本原理马克思主义哲学的基本观点马克思主义政治经济学的基本理论科学社会主义的基本思想3. 马克思主义在中国的传播和发展马克思主义在中国的传入中国共产党对马克思主义的运用和发展中国特色社会主义的伟大实践三、教学方法1. 讲授法：讲解马克思主义的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析马克思主义在中国的发展历程和成功案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论马克思主义的当代意义和实践。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：布置相关的思考题和论文，检验学生对知识的理解和运用。
3. 期末考试：测试学生对马克思主义基本原理的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《马克思主义基本原理概论》2. 辅助读物：马克思主义经典著作、相关学术论文和案例分析。
3. 网络资源：马克思主义相关网站、论坛和视频资料。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示马克思主义的重要著作，引起学生对马克思主义的兴趣和关注。
2. 课堂讲解：详细讲解马克思主义的基本原理，结合实际案例进行分析。
3. 小组讨论：让学生分组讨论马克思主义的当代意义和实践，鼓励学生提出自己的观点和看法。
4. 课后作业：布置相关的思考题和论文，让学生深入思考和运用所学的马克思主义基本原理。
七、教学进度安排1. 第一周：马克思主义的产生和发展2. 第二周：马克思主义的基本原理3. 第三周：马克思主义在中国的传播和发展4. 第四周：马克思主义的当代意义和实践八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，让学生深刻理解马克思主义的基本原理。
马克思主义基本原理概论教学大纲
《马克思主义基本原理概论》教学大纲课程基本信息表课程名称：马克思主义基本原理概论学分/总学时：3学分/ 54学时开课单位：公共教化学院社科部面对专业：全校各专业本科学生一、课程的性质、目的和任务1.课程性质：《马克思主义基本原理概论》是高校公共基础政治理论课，是实施高校思想政治理论课新方案后、在高校本科中进行马克思主义基本理论教化的课程。
本课程综合了马克思主义三个组成部分即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本内容，对于培育高校生的人文素养，提高他们理论分析的素养和实力具有重要作用。
2.课程目的和任务：本课程是对学生进行马克思主义基本原理的教化。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；学会用科学的思维方法和工作方法相识和处理各种实际问题。
帮助学生坚决社会主义信念，树立共产主义远大志向。
三、课程内容和基本要求绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学基本内容：一、马克思主义和马克思主义基本原理二、马克思主义的创立和发展1.马克思主义的创立2.马克思主义的发展三、马克思主义的显明特征1.科学的世界观和方法论2.显明的政治立场3.与时俱进的理论品质4.崇高的社会志向四、自觉学习和运用马克思主义1.马克思主义是行动的指南2.努力驾驭和运用马克思主义教学目标与基本要求了解马克思主义的产生和发展过程，从总体上理解和把握什么马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。
第一章世界的物质性与其发展规律教学基本内容第一节世界的物质性一、物质与其存在形态1.物质2.物质的存在形式3.实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础二、物质与意识的辩证关系1.物质确定意识2.意识对物质的反作用3.主观能动性和客观规律性的统一三、世界统一于物质其次节事物的普遍联系和发展一、联系和发展的普遍性1.事物的普遍联系2.事物的永恒发展3.联系和发展的基本环节二、对立统一规律是事物发展的根本规律1.冲突的同一性和斗争性与其在事物发展中的作用2.冲突的普遍性和特别性与其相互关系3.事物发展过程的量变和质变与其相互转化4.事物发展过程的确定和否定与其相互转化第三节、唯物辩证法是相识世界和改造世界的根本方法一、唯物辩证法是科学的相识方法1.唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一2.唯物辩证法是宏大的相识工具3.冲突分析法是根本的相识方法二、辩证思维方法和现代科学思维方法1.辩证思维方法2.现代科学思维方法3.以辩证法为指导，不断增加思维实力教学目标与基本要求学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，驾驭唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。
马原课是什么
马原课是什么马原课是指马克思主义基本原理概论课程，是中国高校中广泛设立的一门重要理论课程之一。
它是通过系统介绍和讲解马克思主义基本原理，培养和加强学生对马克思主义理论的正确理解和掌握的一门综合性学科。
马原课是中国高等教育体系中不可或缺的一部分，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
马原课的学习目标马原课的学习目标是让学生系统学习并掌握马克思主义的基本原理和基本观点，加深对马克思主义理论的理解和实践运用能力。
通过马原课的学习，学生可以实现以下几个方面的目标：1. 强化马克思主义理论的基本知识马原课的教学内容包括马克思主义的哲学基础、政治经济学、科学社会主义、马克思主义在中国的发展等方面的内容。
学生可以系统地学习到马克思主义理论的基本知识，包括唯物主义和历史唯物主义的基本观点、社会阶级和阶级斗争的理论、人类社会发展规律以及马克思主义在中国的实践等。
2. 掌握马克思主义的分析方法和思维方式马克思主义是一种科学的世界观和方法论，通过学习马原课，学生可以掌握马克思主义的分析方法和思维方式。
学生将学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析和解决实际问题，提高自己的思维能力和分析问题的深度和广度。
3. 培养正确的人生观和价值观马原课注重培养学生正确的人生观和价值观。
通过学习马克思主义的人类解放思想和社会公平正义的观点，学生将逐渐形成自己正确的人生观和价值观。
这对学生的人生发展和社会责任感的形成具有重要影响。
马原课的教学内容和方法马原课的教学内容主要包括马克思主义的基本原理和基本观点，以及马克思主义在中国的发展历程。
教学方法主要采用讲授、讨论和案例分析等形式。
通过教师的讲解和学生的讨论，学生可以更好地理解和掌握马克思主义的理论。
案例分析是马原课中常用的教学方法，通过实际案例的分析和讨论，学生可以更好地将理论应用到实际问题中。
马原课的重要性和意义马原课的重要性不仅体现在马克思主义理论对个人思想的影响，更体现在培养高校学生正确的世界观、人生观和价值观方面。
马克思主义基本原理概论课程教学大纲
《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：马克思主义基本原理是科学的世界观和方法论，是关于自然界、人类社会和思维发展的普遍规律的小说。
《马克思主义基本原理概论》是高等学校马克思主义理论课之一。
本课程属于高等教育学生的必修课，是高校对学生进行思想政治教育的重要内容。
（二）编写依据：根据《成都体育学院本科专业培养方案》培养目的的要求，依据教育部组织编写的统编教材《马克思主义基本原理概论》（本书编写组主编高等教育出版社出版）编写此教学大纲。
（三）目的任务：本课程的教学目的是，通过该课程的学习，让学生了解掌握马克思主义有关概念、范畴以及各种原理之间的联系，了解马克思主义的基本理论知识，掌握和运用马克思主义的基本立场、观点和方法，并学会用马克思主义世界观和方法论认识和分析问题，树立正确的世界观、人生观和价值观；学会用科学的思维方法和工作方法认识和处理各种实际问题；帮助学生坚定社会主义信念，树立共产主义远大理想。
（四）课程编码：（五）学时数及学分：本课程90学时，5学分。
二、教学内容及学时分配￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣教学基本内容教学安排￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣小计讲授讨论音像材料实践￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 6 6第一章世界的物质性及其发展规律123 15第二章认识世界和改造世界 9 3 12第三章人类社会及其发展规律12 12第四章资本主义的形成及其本质12 3第五章资本主义历史的发展进程 9 3 12第六章社会主义社会及其发展12 12第七章共产主义是人类最崇高的社会理想 3 3复习 3 3合计 78 66 90￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣三、教学内容及知识点绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学知识点：什么是马克思主义，马克思主义的本质特征，学习马克思主义的意义第一章世界的物质性及其发展规律第一节物质世界及实践一、物质世界的客观存在知识点：物质的定义，马克思主义物质观的现代意义二、马克思主义的实践观知识点：实践的定义，特征和基本形式，社会生活在本质上是实践的第二节事物的普遍联系和发展一、联系和发展的普遍性知识点：联系，发展的定义及哲学意义二、对立统一规律是事物发展的根本规律知识点：矛盾及其基本属性，矛盾的同一性和斗争性的相互作用推动事物的发展，内因和外因的辩证关系，对立统一规律是辩证法的实质和核心。
大学马克思主义哲学原理教案
大学马克思主义哲学原理教案一、教学目的本教学计划旨在让学生深入了解马克思主义哲学原理，掌握唯物史观和阶级斗争学说，加深对辩证法和物质的认识，培养学生正确的世界观和方法论，提高其思想理论素养和创新能力。
二、教学内容1. 马克思主义哲学原理的概念及历史渊源2. 马克思主义哲学原理的基本内涵3. 唯物史观的概念及主要内容4. 辩证法的概念及其基本原理5. 物质的概念及其本质属性6. 马克思主义哲学原理的实践意义和历史地位三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例分析、文献阅读、思维导图等，注重理论联系实际，引导学生加强思想建设和实践探索，激发学生的学习兴趣和创新思维。
四、教学进程第一课 马克思主义哲学原理的概念及历史渊源1. 马克思主义哲学原理的概念及基本内容2. 马克思主义哲学原理的历史渊源和发展过程3. 马克思主义哲学与其他哲学思潮的比较第二课 唯物史观的概念及主要内容1. 唯物史观的概念及其理论要素2. 唯物史观与唯心史观的区别与联系3. 世界历史发展规律及其意义4. 中国革命的历史规律性分析第三课 辩证法的概念及其基本原理1. 辩证法的概念、特征和分类2. 矛盾的普遍性和特殊性3. 矛盾的主要类型和解决原则4. 辩证法与形而上学的区别和联系第四课 物质的概念及其本质属性1. 物质的概念、本质属性和分类2. 物质世界的客观性和普遍规律性3. 生命和意识的物质基础和本质属性4. 物质向能量和信息的转化及其意义第五课 马克思主义哲学原理的实践意义和历史地位1. 马克思主义哲学的实践基础和历史背景2. 马克思主义哲学对现实问题的分析和解决3. 马克思主义哲学在中国革命和现代化建设中的地位和作用4. 马克思主义哲学对当代世界观和方法论的启示和挑战五、教学评价本课程采用多元化的考核方式，包括课堂发言、作业、小组讨论、课程论文等，注重学生的全面评价和激励，评价标准以理论联系实际、创新能力和批判思维为主要依据，全面提高学生的学术素养和人才培养水平。
马克思主义原理课程教学计划
马克思主义原理课程教学计划一、引言马克思主义原理课程是我国高校开设的一门重要的思想政治理论课程，其教学内容涵盖了马克思主义的基本原理、科学社会主义理论以及中国特色社会主义理论等。
这门课程的教学目标旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的马克思主义理论素养，为他们将来的学术研究、社会实践和担任中国特色社会主义事业建设的各项工作提供理论支撑和指导。
为了更好地开展这门课程的教学工作，我们制定了如下的教学计划。
二、教学目标1. 培养学生基本的马克思主义理论素养，使他们能够准确理解和把握马克思主义的基本观点、原理和方法。
2. 围绕中国特色社会主义伟大事业，引导学生深入了解和分析中国特色社会主义理论与实践。
3. 培养学生批判思维能力和创新精神，使他们能够自觉运用马克思主义原理解决现实问题。
4. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够担任中国特色社会主义事业建设的各项工作。
三、教学内容1. 马克思主义的基本观点、原理和方法- 马克思主义的世界观和方法论- 马克思主义的历史唯物主义和历史唯物主义- 马克思主义的辩证唯物主义和辩证法- 马克思主义的唯物辩证法和社会历史发展规律- 马克思主义的阶级斗争学说和革命理论2. 科学社会主义理论- 科学社会主义的发展历程和基本原则- 科学社会主义的基本特征和实质- 科学社会主义的主要内容和关键问题3. 中国特色社会主义理论- 中国特色社会主义的理论来源和形成过程- 中国特色社会主义的基本内容和主要特征- 中国特色社会主义的发展道路和实践经验四、教学方法1. 理论讲授通过系统性的课堂讲解，向学生传授马克思主义原理的基本概念、原理和方法，引导他们理解和掌握相关的思想和理论。
2. 讨论交流可以通过小组讨论、案例分析、问题解答等形式，激发学生的思维，促进他们对马克思主义原理的深入思考和理解。
3. 实践活动通过参观实地考察、社会实践等方式，引导学生将马克思主义原理运用到实际问题中，增强他们的实践能力和应用能力。
专升本--马克思主义基本原理概论
成人高等学历教育马克思主义基本原理概论教学大纲（附：自学指导）杭州师范大学继续（成人）教育学院编印杭州师范大学社科部二O一三年十二月《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲（Introduction to Basic Principles of Marxism）一、课程说明：课程编码：G21002，G31001 课程总学时（理论总学时/实践总学时）：72学分：3 开课学期：二、三学期1．课程类别与性质：公共基础课，必修课2．适用专业：适用于所有专业3．课程教学目的与要求：《马克思主义基本原理概论》是高校公共政治理论课、公共必修课，是对学员系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
本课程着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学员从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
通过学习本课程，使学员比较全面准确地掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理和基本观点；学会运用马克思主义的立场、观点、方法去分析和解决实际生活中的各种问题，把握社会经济关系的本质及其发展规律，理解世界历史的发展根本趋势；特别是学会运用辩证唯物主义的世界观和方法论分析和解决改革开放与社会主义现代化建设中面临的各种问题，全面提高自身素质。
4．推荐教材及参考书目：推荐教材：本书编写组：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》，高等教育出版社，2013年修订版。
参考书目：马克思、恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
马克思:《1844年经济学哲学手稿》(节选)，《马克思恩格斯选集》第l卷，人民出版社1995年版。
马克思:《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第 1卷，人民出版社1995年版。
马克思恩格斯：《德意志意识形态》（节选）第一卷第一章，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
马克思:《资本论》第1卷 (节选)，1872年第二版跋，《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版。
马克思主义基本原理教学大纲
马克思主义基本原理教学大纲《马克思主义基本原理概论》教学大纲课程编号:课程名称：马克思主义基本原理概论英文名称：thegeneralprincipleofmarxism课程类型:必修课总学时：54授课学时：54实验学时：学分：3适用对象:本科二年级所有专业先修成课程：思想道德修养与法律基础，中国近代史纲要等课程。
一、教学目标及任务《马克思主义基本原理概论》就是面向全体本科学生的政治理论课。
本课程就是高校思想政治理论课中对大学生展开马克思主义基本理论教育的关键课程，也就是高校思想政治理论课中关键的教学内容之一。
本课程内容囊括了马克思主义的三个组成部分即为马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本观点和内容。
本课程是大学生系统学习马克思主义基本原理的重要课程。
通过本课程的学习，使学生掌握辩证唯物主义与历史唯物主义、政治经济学和科学社会主义的基本观点，能对当代资本主义有着客观科学的认识，深化对人类社会发展规律的认识，坚信社会主义的科学性和历史必然性，从而坚定自己的社会主义信念。
通过本课程的学习，使学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，能够自觉运用马克思主义的立场、观点和方法处理实践中的问题，能够以科学的态度认识当代国内和国际上的重大理论和现实问题，坚定自己建设中国特色社会主义的人生信念。
二、教学内容、教学要求及学时精心安排绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学(3课时)本章是对马克思主义基本原理的概括，从总体上介绍了解马克思主义的产生和发展过程。
通过本章内容学习，使学生理解学习马克思主义的时代意义、学习马克思主义方法。
本章难点：学习马克思主义的时代意义。
教学内容：一、什么就是马克思主义（1学时）本节内容：马克思主义基本重新认识二、马克思主义的产生和发展（1学时）本节内容：1、马克思主义是时代的产物2、马克思恩格斯对人类文明成果的承继与技术创新3、马克思主义在实践中不断发展。
三、马克思主义科学性与革命性的统一（1学时）本节内容：1、马克思主义的理论特征2、马克思主义的政治立场3、马克思主义的理论品质4、马克思主义的社会理想四、努力学习和自觉运用马克思主义（1学时）本节内容：1、把马克思主义做为行动的指南2、在理论与实际结合中学习、运用和发展马克思主义本章思考题：1．如理解马克思主义科学性？2．如何自觉自学和运用马克思主义？第一章世界的物质性及其发展规律（9课时）本章是马克思主义哲学的基础。
马克思主义理论教学计划
马克思主义理论教学计划一、引言马克思主义理论是中国特色社会主义理论体系的指导思想，对于培养社会主义事业的建设者和接班人具有重要意义。
为了更好地传承和发展马克思主义理论，各级教育机构应制定科学合理的马克思主义理论教学计划。
二、教学目标马克思主义理论教学的目标是培养学生运用马克思主义基本原理观察和分析问题的能力，使学生了解世界的发展脉络，懂得社会主义事业的重要性和中国特色社会主义道路的正确性。
三、教学内容1. 马克思主义的基本原理包括马克思主义的哲学思想、政治经济学原理、科学社会主义思想等方面的内容。
教师应重点讲解马克思主义的历史背景、指导思想及其对社会发展的影响。
2. 中国特色社会主义理论通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想，使学生了解中国特色社会主义理论体系的形成和实践，深入理解中国特色社会主义制度的特点和优势。
3. 当代马克思主义理论热点问题通过针对性的教学，引导学生了解当前国内外马克思主义理论的热点问题，如全球化与民族文化保护、社会主义核心价值观的培育与弘扬等。
通过讨论与辩论，培养学生的批判思维和分析问题的能力。
四、教学方法和活动安排1. 理论讲解教师通过讲解马克思主义的基本原理，引导学生逐步理解和掌握相关概念和理论。
2. 分组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同的角度和立场出发，提出自己对于马克思主义理论的理解和思考。
3. 视频播放和讲解教师可以选取一些相关的视频素材，通过播放和讲解的方式帮助学生更好地理解和把握马克思主义理论的实质内容。
4. 案例分析教师可以选取一些具有代表性的实际案例，让学生通过分析案例深入理解马克思主义理论的实践意义和指导作用。
五、教材使用1. 马克思主义基本原理教材教师可以选用全国高校马克思主义理论教育示范教材，这些教材系统地阐述马克思主义的基本原理和中国特色社会主义理论，以及当前马克思主义理论的热点问题。
2. 学习资料和课外阅读教师可以引导学生积极寻找学习资料和课外阅读，如学术期刊、专业著作等，丰富学生的知识储备和拓宽学习视野。
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，
是理论 与实践 、 科学性与 阶级性 的高度结合。 这是 马克思
计， 体现 了教学 内容 的时代性 、 针对性和创新性 ， 较好地避免
了各门课程之 间的重复 。 高质量的教材 为我们提高教学质量 奠定 了坚实的基础 ， 要取得课堂教学 的实效 ， 就必须全面 、 准 确地把握教材 的主要内容。教材的主要 内容实际上涉及什 么
中图 分 类 号 ： ６ ２ 文 献标 志码 ： 文 章 编 号 ：６３ ２ １ ２ ０ ）５ ０ ２ — ２ Ｇ ４． ０ Ａ １７ — ９ Ｘ（０ ９ ３— ２ ８ ０
马克思主义是科学的世界观和方法论 ， 映客观世 界特 反 别是人类社会 的本质和规律的科学 真理 。 我们应从马克思主 义整体性研究的高度 ， 马克思 主义理论研究 的主要领域 和 从 马克思主义理论在当代发展的主要取 向的高度 ， 面地 把握 全 马克思主义的科学 内涵 、 目标 、 内容和科学体系 、 学原理与 科
２０ ０ ９年第 ３ ５期
总第７ ３期
经济研究导 刊
ＥＣ０Ｎ０Ｍ Ｉ ＲＥＳ Ｃ ＥＡＲＣＨ ＧＵＩ ＤＥ
Ｎｏ３ ２ ９ ．５， ００ Ｓｅｉ ｌＮｏ７３ ｒａ ．
高校马克思主义基本原理课的 教学目 标与内 容
修
摘
伟
（ 佳木斯大学 ， 黑龙江 佳 木斯 １４ ０ ） ５ １０
要 ： 克 思 主 义 基 本 原 理 是 马 克 思 主 义 科 学体 系的 基 本 理 论 、 本 范畴 ， 其 立 场 、 点 和 方 法 的 理 论 表 马 基 是 观
达 。要 深刻领会 马克 思主 义理论课教 学 目标 ， 准确把握教 学 内容 ； 高大 学生 思想理论 素质 ， 提 促进 大学生的全面发 展 ； 据教 学 目标和关注理论 热点， 根 突出教 学重点和难点 ； 更新教 学理念 ， 改进教 学方法 ， 富教学手段 。 丰 关键词 ： 高校 ； 马克思主义原理； 教学 目标； 教学 内容
义 理 论 前 沿 。学 科研 究 范 围 和课 程 设 置 所 含 的 内容 比基 本 原
理要宽泛得多 ， 不能与马克思主义基本原理等同 。但学科点
介 绍 中 这 个 规 定 ，反 映 了对 马 克 思 主义 基 本 原 理 内 涵 的 认
识， 也为准确地把握马克思主义基本原理的 内容提供了一个 研究 的思路。
定》 出 ， 提 坚持把思想理论建设放在首位 ， 提高全党 马克思主
义水平 ， 出建设 马克思主义学 习型政党提高全党思想政 治 提 水平 。因此 ， 我们必须研究高校 马克思 主义基本原理课 的教 学 目标与 内容 ， 面提高大学生 的思想理论 素质 ， 全 促进大学
生 的全 面发 展 。
典 著作 和基本原理 ； 马克思 主义基本 范畴及科学 体系 ； 马克 思 主义基本原理 的形成和发展 ；马克思 主义与 当代社 会思 潮； 马克思主 义理论教育规律 和方法 。 课程设置为 ， 马克思列 宁主义原 著选读 ； 马克思 主义基本原理 专题研究 ； 马克 思主 义基本 范畴及科学体 系研 究 ； 马克思 主义发展史 ； 马克思主
因此教师要从整体性的角度把握马克思主义的发展线索把马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义三个组成部分有机统一起来对马克思主义基本原理进行系统讲授讲清马克思主义哲学政治经济学科学社会主义的各范畴和规律之间的逻辑关系讲清贯穿马克思主义各个组成部分的基本原理和内在逻辑引导学生站在整体的高度去学习马克思主义做到真学真信真用
把握教 学 内容
“ 马克 思主义基本原 理概论 ”课 的教学 目标是要 对青年 学生进行 马克思主义世界观与方法论教育 ， 使其认识 人类 社 会发展规律 ， 整体上把握马克思主义的基本原理。提高大 从
学 生 思 想 理论 素质 ， 进 大 学生 的全 面 发 展 。因此 ， 师 要 从 促 教
基 本 学 说 的体 系 ， 包 括 后 人 对 它 的发 展 ， 发 展 了 的 马 克 也 即
一
整体性 的角度把握马克思主义 的发展线索 ， 把马克思主义哲 学、 马克思 主义政治经济 学 、 学社会 主义三个组成 部分有 科 机统一起 来 ， 马克思 主义基本原理进 行系统讲授 ， 清马 对 讲 克思 主义哲学 、 政治经济 学 、 学社会 主义的各范畴 和规 律 科 之间 的逻辑关系 ， 清贯 穿马克思 主义各个 组成 部分的基 本 讲 原理和 内在逻辑 ， 引导学 生站 在整体 的高度 去学 习马克思主
科学精神。《 中共中央宣传部 、 教育部关 于进一步加强和改进
高等学校思想政治理论课的意见》 ，把 马克思 主义基本 原理 课作为四门必修课之首。党的十七届 四中全会通过的《 中共 中央关 于加强和改进新 形势下党 的建设若干 重大 问题 的决
二 、 刻领会 马 克思主 义理 论课 教学 目标 。 深 准确
义 ， 到真学 、 做 真信 、 用 。 真 目前 ， 马 克 思 主 义 原 理课 新 教 材 在 内容 上 做 了 精 心 设
、
马 克思 主义基 本原 理及 内容 范 围
马克思主义基本 原理是 马克 思主义科 学体系 的基本理
论 、 本 范 畴 ， 其立 场 、 点 和 方 法 的理 论 表 达 。这 些 基 本 基 是 观 原 理 和范 畴 是 人 类社 会 的本 质 和 发 展 规 律 的 科 学 概括 。马克 思 主 义 科 学 真 理 是 绝 对 和相 对 、普 遍 性 和 特 殊 性 的 辩 证 统
收 稿 日期 ：０９ １— ２ ２ ０ — ０ ２
从狭义和 广义上对什 么是马克思 主义做 了回答 。从狭义 上 说， 马克思 主义 即马克 思 、 恩格斯 创立 的基 本立场 、 基本 理 论、 基本观点和基本学说 的体 系； 从广义上说 ， 马克思 主义不 仅指马克思 、 恩格斯创立 的基本立场 、 基本理论 、 基本观点 和
是 马 克 思 主 义 ， 么 是 马 克思 主义 基 本 原 理 的 问题 。新 教 材 什
主义学说 的精髓 。马克思 主义是完 整的科学体 系 ， 也是发展 的理论 。马克思 主义不论对社会实践 ， 还是对哲学社会科学
的发 展 都 有 重要 的指 导 意 义 。 马 克 思 主 义 基 本 原 理 学 科 的 研 究 范 围为 ： 克 思 主 义 经 马