识字三_教案教学设计

识字三

本文是关于识字三，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学过程：

第一课时

一有效导入

师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们在大自然中看到了许多事物，请看！他们都看到了什么呢？

（出示舟竹石泉川燕的实物图片）

（老师重点给学生讲解：河川就是小河泉水就是留在山间的水）

今天我们就来学习识字三，和智慧聪明的古代祖先交朋友，向他们学习一些记忆汉字的好办法！（出示课题一起读课题）

二整体感知

师：古代的人想把这些看到的事物用文字记录下来，可是那时候还没有发明出来汉字，你猜猜他们要想把这些事物记录下来应该怎么办呢？

（学生自由说：可以把这些事物画下来….）

师:恩!小朋友们也很聪明,可是有的东西比较复杂,比较难画,画起来特别浪费时间,于是,古代人就照着这些事物的样子画了一些简单的图来代替字。(出示古代字,让学生来猜一猜这是那个字猜对了出示然后图文对照一下古代汉字和实物的相似点说的好的奖励)

三深入文本

1.师:你瞧!我们的祖先是多么聪明呀!这些简单的事物图形变化到了今天就变成了我们现在正在用的一些汉字,打开书,自己读一读书上第八页上的字和词语,把不认识的字,没见过的字画出来多读几遍，(学生自由读字词)

2.学习生字词

(1)出示字词检查学生读音相机正音

(重点正音:翘舌音舟竹石川)

(去掉拼音读)

(各种形式读)

(2)指导一个词语就出示相对应的古代字,指名说一说相同的地方.记忆字形

(3)打乱顺序出示字指名读

指名生给字扩词出示扩词一起读

(比较同音字:全和泉音近字：竹和足)

(4)这些汉字样子就很像这些古代事物的图形,我们就把这样的字叫做:----(象形字)

(板书:象形字就是样子很像实物的汉字)

(5)打开书一起读

四及时反馈

师:看来这些字小朋友们都记清楚了,下面我们玩个小游戏,叫—找朋友

(实物图古代字象形字连线)

(连线结束以后,开火车组词)

五拓展延伸

师:其实我们古代像这样的象形字非常多,

例如:(出示日水山石田土…)

这些字都是象形字,看看他们在古代是怎么写的?

(出示相对应的古代字)

六指导写字

1.出示生字:

舟竹石川燕

2.你会写哪个字?你是怎么记住这个字的？

(学习偏旁四点底四点底的字还有:燕点然)

3.重点指导容易写错的字：燕川舟竹

4指导怎么把字写漂亮

独体字写的时候要注意写在田字格中间

老师板书学生书空提醒注意笔顺

3学生描红书写老师巡视指导

4评议